秋一年级语文上册期末考试质量分析Word文档下载推荐.docx

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测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答题情况分析

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。

今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

第一题我会填：

第1小题：

找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。

本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。

大部分同学完成较好，能够正确区分声、韵母和整体认读音节。

但还有几个同学粗心，声母、韵母、整体认读音节掌握不牢，把韵母和整体认读音节弄混乱，特别是eng和ye。

个别分学生没有注意细节，把字母的格式写错，再加上没有仔细检查而丢分。

第2小题：

想一想，写一写。

本题检测拼音拼读的构成。

本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。

出错点主要出现在：

小ü

见到jqx要脱帽，原因：

知识点掌握不牢，不能活学活用。

‚忘记写声调。

原因：

考试注意力不集中，粗心大意。

有三分之二的学生把jqx遇到ü

没有两点和其他拼音遇到ü

有两点混淆而被扣分,这只能说是学生考试时没用心不细心；

有个别学生不会三拼音节，就乱写了。

第3小题：

把音节写到对应的图下面。

此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。

但是还是有同学写拼音的格式不对，说明学生拼音拼读不过关，学生在拼读方面还有待加强。

第4小题：

看拼音，写词语。

大部分学生完成得比较好，但是有个别同学拼音不过关，还有的同学爱写错别字。

有些学生拼音有些拼不出来，拼音不过关，“牛”字拼成“鸟”字；

有些字又会写错，如：

同----问、立----力，所以对个别学生来说比较难，失分较严重。

第5小题：

我会数笔画。

错得比较多的是“长”“比”“衣”字的笔顺，有的同学把竖提分成两笔写，汉字笔顺的先后顺序写错，因此被扣分。

第6小题：

减一笔变成新字。

整体上做得比较好，这一题学生错的比较少，都是比较简单的字减一笔。

本题得分率90%，说明学生掌握得还可以。

只是有个别学生没听题，做成了组词。

第7小题：

比一比，再组成词语。

本题是形近字组词，主要考查学生辨字识字能力。

本题有19个学生出错，主要是因为学生词语掌握不扎实，还有就是不认真，组词不当，写错别字。

还有几个别学生基础知识薄弱，这些学生是今后补差的重点关注对象。

第8小题：

照样子，分别用下面的词语排成一个通顺的句子。

考查学生的句子运用能力。

这题失分率较高。

对于一些差生来说简单的字都不认识，所以完成起来有很大的困难。

这说明学生的说话能力和运用能力较差，以后应多做这方面的练习。

第9小题：

按原文填空。

都是“课文传真”，内容灵活有趣，考查小朋友对课文内容掌握情况。

平时我让他们课前多背诵，所以几乎都做对，大多数学生完成得比较好，只是还有个别学生，字写不出来。

但还有个别学生失分，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，背书草草了事。

第二大题：

我会连：

得分率为93.3％。

错得最多的是音节和课文中我会认的字连线这一题，这充分说明学生的识字能力差，识字量此大题错得最多的是音节和课文中我会认的字连线这一题，这充分说明学生的识字能力差，识字量少。

照样子，连一连（词语和拼音相连）。

这题考得是学生对课文的词语以及拼音拼读能力。

此题错得不多，只有少部分的学困生识字能力差，拼音拼读不过关，把线连错。

失分最多的是森林、办法、冬天，学生拼读有错。

照样子，找朋友（量词和名词相连、形容词和名词相连）。

有较多学生做错，主要是不能够分辨数量词的搭配。

。

反义词连线。

正确率高。

看图连线，这类题型考的是学生看图识字的能力。

得分率较高。

看一看，连一连。

此题有一定的难度，很多学生不会做，失分大。

四、存在的主要问题

由于我班学生大多是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。

所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

1．部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2．审题能力有待提高。

部分学生不会审题，不理解题意。

个别学生的判断能力差，加上识字量少，失分严重。

3．部分学生的识字范围不广，识字不过关，字意不理解。

造成字词不会认不会写，失分较严重。

4．写字习惯有加强。

5、学生的语感有待培养。

四、改进措施

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1、注重平时阅读积累，培养学生的观察力，注意细节，养成良好的学习习惯。

如：

仔细审题、仔细答题、仔细检查，认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

抓好学生的语文基础知识，强化训练拼音，字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测，时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课本中要求背诵的课文一定要严格过关，尽量要求每个学生都要会背，都要会写。

要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

3、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。

多与其他有经验的教师或同年段的教师交流，从中找出差距，改进不足，努力进步。

4、合理的进行“培优补差”的工作。

有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。

充分利用学困生帮扶，以及班级群体的教育力量，帮助班级的学困生。

5、多与家长联系，密切配合，抓好后进生的学习。

狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关

心，对他们的作业争取做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信

心，从而促进全班教学质量的提高。

另外对于后进学生的本身,我觉

得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快

更好的提高他们的成绩。

对于一些实在有问题的学生，我想只能从基

础知识上去下功夫了。

希望每一次的经验总结都是进步的表现，为孩子的进步努力着！