恒顺实验小学三年发展规划最新送审稿.docx
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恒顺实验小学三年发展规划最新送审稿
2013年——2016年
镇江市恒顺实验小学
三年发展规划
第一部分学校发展背景分析
1.学校概况…………………………………………………………03
2.发展优势…………………………………………………………03
3.面临挑战…………………………………………………………04
第二部分指导思想与办学理念
1.指导思想：
………………………………………………………05
2.核心文化：
………………………………………………………05
3.办学理念：
………………………………………………………05
第三部分发展目标与主要任务
1.总体目标：
………………………………………………………05
2.具体目标与任务：
………………………………………………05
3.领域目标：
………………………………………………………07
第四部分目标实施策略（“五大工程”）
1.以“平安+人文”为主题的健康环境建设工程…………………11
2.以“责任+创造”为主题的健康教师打造工程…………………12
3.以“规范+灵动”为主题的健康学生培养工程…………………14
4.以“常态+有效”为主题的健康课堂构建工程…………………16
5.以“优秀+特长”为主题的健康课程开发与实施工程…………17
第五部分规划实施保障机制
1.思想保障…………………………………………………………18
2.组织保障…………………………………………………………19
3.制度保障…………………………………………………………19
4.后勤保障…………………………………………………………19
5.监督保障…………………………………………………………19
附件：
镇江市恒顺实验小学三年发展规划年度实施计划表
在坚持中完善，在突破中提升
——镇江市恒顺实验小学三年发展规划
（2013.9——2016.6）
第一部分学校发展背景分析
1.学校概况
我校是由原来的包家湾小学、汝山小学和共青团农场小学合并而来，于2008年由恒顺房地产配套新建，2009年9月正式投入使用的一所“四轨制”小学。
建校初，我们就确定了“建设好”“合并好”“发展好”的三步走发展战略，力求将三所农村村小建设成为一所现代化新城市学校，将年轻的学校建设成初具特色的人民满意的优质学校。
目前，随着学校第一轮三年发展规划的实施，第一步、第二步目标已基本完成，三年来，我们高标准创建了镇江市教育现代化学校；先后荣获江苏省健康促进学校、江苏省“创先争优”先进集体、江苏省科技教育先进学校、镇江市文明单位、镇江市行为规范示范校、镇江市语言文字示范校、镇江市平安校园、镇江市绿色学校、镇江市健康促进先进学校、镇江市青少年科技教育特色学校等。
学校现占地20128平方米，布局合理、环境优美，设施设备全部按江苏省教育现代化一类标准配置，藏书29000册，电脑214台，实现了“班班通”“室室通”。
学校现有学生961人，教职工69名，学历达标率100%，其中中学高级教师7名、镇江市骨干教师4名、京口区学科带头人1名，京口区骨干教师11名。
2.发展优势
总结办学三年以来的经验，学校主要具备以下优势：
优势之一学校核心文化已初步架构。
三年来，“守恒、立美、健康”的校训已成为教师们共同的价值观念和行动指南。
学校主课题《学校健康特色文化建设的行动研究》获批为江苏省“十二五”规划课题，“健康”成为了校园文化的核心。
优势之二常规管理走上规范化发展道路。
学校行政“管”“理”并举，从常态管理、规范管理入手，率先执行学校的各项制度，坚持每日小反馈、每周大反馈；从每一个细节抓落实，努力实现管理的全覆盖、全方位、全过程。
管理工作的精细，检查督促的到位，让教师的个性在教学活动中发展，让学生的个性在学习活动中张扬，让学校的个性在管理中体现。
优势之三特色建设已具备良好的发展基础。
经过几年的探索和创新，学校在科技、艺术等特长培养方面积累了一定的经验，逐步形成了科技教育品牌化和艺术教育普及化的办学特色，得到教育界的普遍认可，并正在产生越来越大的影响。
优势之四学校发展得到了社会资源的支持。
百年名企恒顺集团、央企中建集团对学校办学给予了更多的关注与支持，同时，学校也从这些企业身上借鉴、吸取到科学管理的精髓。
3.面临挑战
虽说新建的学校办学条件较好，但是各级领导、学区家长对学校办学质量的期待也相当高，因而学校工作面临着较大的挑战。
挑战之一虽然学校已完成建设与合并任务，但学校核心文化的发展依然任重道远，尤其是随着农村城市化进程的不断加快，学校发展的定位仍处于探索阶段，学校发展的特色品质还需进一步锻造和积淀。
挑战之二学生生源现状不容乐观，外来务工子女、贫困家庭子女占学生人数的35.2%。
随着中山路小学大禹山校区的建成，各优质学校对我校成合围之势，东有江大附小、南有丁卯中心小学、西有桃花坞小学、京口实小、北有中山路小学大禹山校区，未来三年，我校办学面临前所未有的压力。
挑战之三教师专业发展遭遇瓶颈。
一是结构瓶颈。
教师年龄结构老化，40周岁以上的教师近35人；专业结构不够合理，各学科专任教师数配比不均。
二是素养瓶颈。
大部分教师习惯于经验型教学，创新意识尚显不足，教学手段较为单一，不能完全跟上教育形势的发展。
第二部分指导思想与办学理念
1.指导思想：
坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以苏南教育现代化为契机，以市、区教育局工作目标和我校主课题《学校健康特色文化建设的行动研究》为引领，立足实际，凝心聚力，着力推进“三步走”战略第三步，大力推动学校发展的转型升级，为办健康教育、建健康学校、享健康人生奠定基础。
2.核心文化：
康、智、乐、美。
以健康为基础，康中有智、康中有乐、康中有美、康中有正能量。
3.办学理念：
培育六年，健康一生。
“健康”即追求强健的体魄、健全的人格、健康的心理的合一。
健康才会有创造，健康才能有发展，健康的才是最美的。
它的特征是对于教育规律和师生成长的尊重，体现的是“健康学校”“健康教育”“健康人生”的正能量。
“培育六年，健康一生”至少包括三方面含义：
首先，必须为教育中的“每一个”负责，既为每一个学生的“健康”负责，也为每一个教师的“健康”负责；其二，必须为师生的健康长远负责；其三，为了每个师生健康一生，必须把六年的时间用足，把功夫下深，把培养做实，必须用“健康教育”的理念，办“健康”的学校，塑造“健康”的人生。
第三部分发展目标与主要任务
1.总体目标：
学校的发展目标——全力打造一所具有浓郁健康特色文化的现代化学校，力争成为市内外知名的社区配套示范性学校。
学生的培养目标——培养康、智、乐、美的恒顺学子。
2.具体目标和任务：
（1）办学目标：
坚持优质特色发展，关注质量提升和文化引领，努力打造“健康”的校园文化，进一步提升学校发展内涵。
（2）队伍目标：
鼓励中老年教师有新发展，引领青年教师有新突破。
打造一支康、智、乐、美的教师团体。
市、区级骨干教师人数达教师总人数的30%。
（3）德育目标：
依托“赤橙黄绿青蓝紫”七色光评价，培育康、智、乐、美的恒顺学子。
（5）教学目标：
构建“健康课堂”，教学质量居京口区中等水平。
（6）课程建设目标：
初步构建“康”“智”“乐”“美”四大校本课程体系，开发并实施《游历香醋馆》《拼搏体育园》《畅想科技宫》《漫步艺术殿》四套校本教材。
（7）创建目标：
江苏省平安校园、镇江市教育现代化先进小学、镇江市特色学校、镇江市依法治校示范校、镇江市节水型学校。
第四部分领域目标
领域
现状
领域目标
学
校
建
设
校园面积20128平方米，建筑面积8967平方米，建有200米塑胶田径场，有塑胶篮球场2片，室内篮球场1片，排球场2片，风雨操场1个，绿化面积7000平方米。
随着周边小区的不断扩大，学校办学规模势必也要不断扩大，以上各项指标的生均数将会不足。
1．按照《江苏省义务教育学校现代化办学标准》、《江苏省中小学教育技术装备标准（“十二五”版）》Ⅰ类标准完成校园的整体改造。
2．完成三楼圆台校园健康文化广场建设项目。
3.利用教学楼三楼楼东侧平台，新建并完成微型植物园，为科学、劳技教学服务。
4.合理调整教学、办公、教辅用房布局，使之更分布科学、更适用。
5.积极联系相关部门，落实学校扩建的相关事宜，争取学校扩建工作尽早启动。
学
校
装
备
学校现有22个班级，各班级配有多媒体设备，但部分电脑多媒体设备陈旧，经常不能正常工作；学校有2个机房；1个会议室；一个接待室；学校图书阅览室、科学实验室、劳技室、音体美室、信息网络中心装备基本达省级Ⅰ类标准。
尚有部分指标有差距，需完善。
1.争取上级支持、自身多方筹措，更新10%教学、办公电脑及多媒体投影设备，满足教学正常运转。
2.对照省Ⅰ类标准，图书馆增加藏书10000册。
3.争取多方投入，新增科学实验室、标本室各1个，配齐相关设备，对照省Ⅰ类标准，新增并配齐实验室设备、器材。
4.争取上级拨款，并对现有监控系统予以升级。
5.对照省Ⅰ类标准，适度增添音体美设备器材，满足“体艺2+1”课程开发的需要。
6.逐步增添办公室空调设备。
7.争取上级支持，自身多方筹措，力争更新全校现有80%的老旧桌凳。
学
校
管
理
依法治校，各类管理、考核机制基本健全，和谐校园氛围逐步形成。
在坚持制度管理规范管理中尚需突出科学管理，要更加注重以人为本，完善教职工评价、考核机制，让学校成为师生工作学习的健康家园。
1.完善岗位设置工作，落实全员聘用制度。
适时完成中层干部岗位竞聘工作，建立结构合理的后备干部队伍。
2.完善教代会制度、党务公开制度和校务公开制度。
健全社区、家长参与学校管理、评议的民主制度，初步建立现代学校制度。
3.健全安全防范机制，制定“镇江市恒顺实验小学教职工教育教学安全工作条例”，进一步落实“一岗双职”安全责任制，巩固省平安校园成果。
4.按照江苏省现代化小学相关标准，严格控制班额在45人以内。
教
师
队
伍
学校现有在编教职工69人，其中专任教师66人，高一级学历达标率94.45％（本科48人，专科18人），市级骨干教师4人，区级学科带头人1人，区级骨干教师11人。
学校已成立“健康教师成长学苑”，为教师发展助力。
1.专任教师本科率达90%以上；一级教师比例高于区属学校平均值，高级教师比例与区属学校平均值持平。
2．拔尖人才数量占比努力达到30%。
3.制定《镇江市恒顺实小健康教师培养方案》，校级优秀班主任、教学业务骨干教师、优秀员工比例分别占30%、40%、30%，有效促进“三支队伍”即班主任、教师及管理服务团队的建设。
4.开展有效的师徒结对活动，以培养区级骨干教师为目标，加快教师队伍的建设力度，进一步促进学校各个课题研究成果的显现。
5.初步形成较为科学系统的校本教研、校本培训机制。
德
育
工
作
班主任队伍建设目标明确，工作踏实而高效，需进一步加大培训力度，完善班主任考核评价机制；开展丰富多彩的德育活动，并努力形成具有我校特色的德育课程。
有良好的家校合育的意识，并有一些颇有成效的方式和方法，如：
家长委员会、家长学校等，但这些措施缺乏课程意识和系统性。
1.加强辅导员队伍建设，注重开展少先队科研活动，达到科研兴队的目的。
2.完善德育活动课程体系，打造“健康教育”课程、仪式课程等德育品牌课程特色。
3.加强学生社团建设，90%以上的教师能参与指导学生社团工作，鼓励所有学生参加社团活动，学生参与率达100%以上。
促进精品社团建设。
4.全面推进“健康学子”学生评价体系，逐步完善“小蜜蜂管委会”，并形成校本化的学生考核评价与激励制度。
5.健全学校和各年级家长委员会制度，充分挖掘社会资源，让家长更多地参与学校管理。
6.开发家长培训课程，充分发挥家校合育的积极作用。
课
程
建
设
能严格执行国家课程计划，开齐开足各项课程。
学生体质健康调研进步显著。
构建了较为完整的健康校本课程体系，建立了校本课程开发机构，编写完成了校本教材第一分册《游历香醋馆》，大部分教师参与了校本课程开发与实施。
开设了“童语版画”“快乐足球”“羽球飞扬”等社团。
开展了阳光体育活动。
1.国家课程计划规定的各项课程开课率达到100%。
2.初步构建“康”“智”“乐”“美”四大校本课程体系，并初步建立开发、实施、评估为一体的校本课程管理体系。
3.完成《拼搏体育园》《畅想科技宫》《漫步艺术殿》校本教材编写工作，并予以实施。
4.100%的学生在六年中自主选择不少于3门校本课程的学习。
尝试邀请家长、学生参与开发校本课程。
教
学
改
革
建立了相应的教学管理制度，在实践中落实并取得了较好的效果。
“专题化”校本教研已经走上轨道。
预约听课、抽签听课的实施充分关注了课堂教学的有效性。
采取阶段性检测的方式及时对各学科的教学质量进行监控，并做到了及时反馈、认真分析。
组织学生参加各级各类的学科活动，大大提升了学生的学习兴趣。
1.实施常态课管理细则，完善预约听课、抽签听课制度，提出“目标清晰、环节完整、流程通畅、主体参与、监控反馈”二十字要求，让健康课堂形成常态，切实提高我校教学质量。
2.根据我校学生课后少复习甚至不复习，课后作业马虎的现状，构建“131”课堂教学模式，规定每节课课初8分钟复习巩固，24分钟教学新知，最后8分钟当堂练习。
3.研究制定出符合我校学情的作业集、习题集。
4.继续开展校本教研“专题化”，扎实提高每次活动的实效性，从而以研促备，提高课堂教学效率。
教
育
科
研
现有省、市级教科研课题16项。
省“十二五”规划课题《学校健康特色文化建设的行动研究》为学校主课题。
全校参与课题研究的教师比例较高，建立了教科研的核心团队，但是各个课题组发展不均衡，需要加强教科研成果的应用，扩大成果的辐射面。
1.完成主课题《学校健康特色文化建设的行动研究》中期汇报和结题工作，努力打造“健康”的校园文化，进一步提升学校发展内涵。
2.以“健康教师成长学苑”为载体，积极开展“十二五”省、市、校级课题的研究，完成7项课题结题工作。
3.提高教育科研的影响力，在新一轮规划期间，争取成功立项省、市规划课题3项以上，并争创省、市精品课题。
4.深化各学科课程标准的解读与研究，提升教师对所教学科的知识体系、课程框架和思想方法的理解度与感悟力。
5.每位教师每学期精读1本教育教学专著，每人每学年至少确定一个研究专题，平均每人每年发表（获奖）1篇教育教学论文，每个课题组获得1项校级以上教研成果奖。
文
化
建
设
学校业已形成了较为完善的精神文化体系：
校训、办学理念、培养目标、“三风”、管理文化……形象力系统已经形成的：
校标、师生形象标识……执行力系统已有了发展。
1.环境文化：
在美化校园环境基础上优化设施功能，以“健康教师俱乐部”等为依托，开展文体活动，建设健康校园。
2.精神力系统：
诠释现有文化要素；完善精神力系统。
3.形象力系统：
打造健康文化广场；出台校歌；景点命名；校旗发布。
4.执行力系统：
完善学校各项制度。
第五部分目标实施策略（“五大工程”）
在目标和任务的引领下，三年中，学校的文化建设，课程建设，教师专业发展，学生思想品德素养、学科知识素养、身体素质的发展以及学校管理的创新等，通过以下工程具体实施。
1.以“平安+人文”为主题的健康环境建设工程
1.1目标：
以科学发展观、建设和谐社会为指导，以学校健康文化理念为行动方针，努力打造一个平安的、人文的、节约型的、绿色的健康校园。
1.2任务：
（1）创建平安校园：
建设安全、稳定、和谐的校园。
（2）创建人文化校园：
强化人本管理，营造浓郁的健康文化氛围，师生形成健康、积极、向上、奋斗的精神状态。
（3）创建节约型校园：
树立节约意识，养成节约习惯，在全校形成浪费可耻，节约光荣的良好氛围。
（4）创建绿色校园：
校园环境进一步净化、绿化、美化，精心打造具有鲜明学校特色的校园景观。
1.3途径与策略：
（1）开展以“建设健康校园”为主题的问卷调查，针对问题，提出整改意见。
（2）整体规划，分项实施，逐步完善，建设健康的校园物质环境。
（3）进一步加大技防、人防力度，提升管理水平，努力创建“江苏省平安校园”。
（4）强化节约意识，落实具体措施，创建“镇江市节水型学校”。
（5）组织师生为校园景观命名、写诗，增强师生对校园文化的认同感，实现人与环境的和谐。
（6）积极推进学校制度改革，倡导人文关怀，努力形成改革、发展、民主、科学、创新、包容的学校制度文化，形成“制度强化——人文感化——文化内化”的良性管理模式，让师生的价值、潜能、作用、人格、行为、情感、需求等得到公正评价、理解与尊重、关注和满足。
充分发挥思想引领和行为匡正的相互作用，促进师生人文素养的共同提升与和谐发展。
（7）成立“家长膳食委员会”，监督学校合理搭配午间膳食，为学生健康发育提供充分的营养。
2.以“责任+创造”为主题的健康教师打造工程
2.1目标：
（1）通过文化关怀，打造一支热爱工作、热爱生活的教师队伍。
（2）通过课题研究，打造一支勇于创新、奋发上进的教师队伍。
（3）通过学苑引领，打造一支业务精良、善于合作的教师队伍。
（4）通过精致管理，打造一支责任心强、自律自信的教师队伍。
2.2任务：
（1）做好健康教师关怀文化，把师德教育、人生观教育、身心健康教育统筹起来，通过“送温暖”“送健康”的方式，提升教师身心健康水平。
（2）依托“健康教师成长学苑”，年级组成立“互助组”，全校成立“合作社”，强化校内小共同体的校本培训，不断提高教师的专业水平。
（3）开展省级课题《学校健康特色文化建设的行动研究》的研究，并顺利结题，形成一定的成果。
扎实开展其它各类课题的研究与管理。
（4）建立两份健康教师档案。
一份为身体素质档案，一份为专业成长档案。
2.3途径与策略：
（1）以“三大工程”给予教师健康的文化关怀。
一是送温暖工程。
坚持领导与特困教师“结对帮扶”制度，提倡领导干部广泛走访教职工，关注每名教职工的家庭生活状态、身心健康状况，让广大教职工深刻感受到“家”的温暖和关爱。
二是送健康工程。
提出“正确引导教师休闲生活”的理念，为教师提供活动场所和物质基础，如建立休息、交流、畅谈、活动等场所，购置健身和活动器材，使教师在活动中陶冶情操、提高品位、增强内质，提高文化素养。
三是减压力工程。
通过开展形式多样的文体活动丰富教师生活，提高教师队伍的凝聚力和向心力。
通过开设讲座、心灵交流、户外拓展等形式教教师方法，为教师减压。
（2）继续依托“健康教师成长学苑”，以“互助组”“合作社”为单位，以“恒美讲堂”“恒美班主任工作室”“恒美教师俱乐部”等项目有效推进，促进我校教师在未来一至三年内专业知识得到提高，专业技能得以锤炼，专业情趣日趋高雅。
（3）建立“健康教师身体素质档案”，每年组织教师体检，体检报告医务室存档，并针对教师的身体情况提出合理化的饮食、锻炼建议，并提醒个别教师定期复检。
建立“健康教师专业成长档案”，要求每位教师从现状分析、目标描述、措施保障、阶段反思等方面给自己以准确的定位，制定专业成长规划，找准自我发展的最近区和邻近区。
根据个人规划，学校对每位教师提出有针对性的专业发展目标，记录教师的成长历程。
在成长档案中，每学期以“我的32111”为规定内容考核教师，即要求每位教师在一学期内，提供三篇经教研组集体讨论后体现个性的优秀教案，并辅以课件；围绕自己研究的专题撰写两篇科研论文、教育教学故事或反思，至少有一篇在市级以上评比中获奖；上一堂校级以上教育教学研讨课；出一份有质量的相关学科试卷；在校级以上教研活动中做一次高质量的学科专题发言。
（4）开展专业引领行动，成立三个校内研修班，一是“骨干教师研修班”，借力京口区各名师工作室（目前，我校有4名教师分别为薛翠娣名师工作室、刘正才名师工作室、金彤玲名师工作室和黄夕英名师工作室成员），让骨干教师尽快成为研究型、学者型的名优教师；二是“骨干后备教师研修班”，聘请各学科知名专家为学校“特聘教师”和“客座教师”，成立各学科的顾问团和导师团，帮助成长期教师逐步达到具有较强的业务素质，教学技艺和教学效果在学校或区级产生较好影响，成为区级以上的优秀教师；三是“青蓝工程研修班”（教龄5年以下的教师），校内找导师，要求一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为校级教学骨干。
（5）重视课题研究与管理。
认真开展省级课题《学校健康特色文化建设的行动研究》的研究与管理，争取如期结题，形成一些值得推广的经验。
积极申报其它各级研究课题，争取形成一批市级以上研究课题。
开展好教师小课题的管理工作，通过小课题的研究，使广大教师能从点点滴滴的研究思考中逐步积累，最终能有质的飞跃。
3.以“规范+灵动”为主题的健康学生培养工程
3.1目标：
依托“赤橙黄绿青蓝紫”七色光评价体系，培养康、智、美、乐的恒顺学子。
3.2任务：
（1）在体育活动中培养健康体魄和合作精神。
（2）在常规活动中培育健康的生活好习惯。
（3）在主题活动中展示健康的公民素养。
3.3途径与策略：
（1）继续加强学生队列和广播操的训练，加强对武术操、啦啦操及体育小型竞赛的的开发，并以此作为学生日常行为管理的一个辐射点，让经过变成经历，从他律走向自律，把常态做成经典，使坐得正、站得直、走得齐等基本规范内化为学生的行为，成为真正的素养。
（2）把身体素质“课课练”作为常态体育课的内容之一。
（3）建设健康班集体。
每一个班级精心挑选责任心强、办事效率高的班主任，原则上两年内不随意更换班主任。
在原来班级布置的基础上，增加墙面设计、读书角、自然角等富有班级特色、彰显学生个性的班级文化布置。
班级鼓励全员设计健康班级的班规班纪、班徽班旗，设立健康班级的岗位设置，做到“人人有事做、事事有人做”的健康班集体建设新概念。
（4）构建我校家校合育的德育工作新平台，发掘家庭教育资源，形成齐抓共管的育人体系。
在成立家委会的基础上，定期召开会议，发挥家长的民主权利，让家长了解学校各方面的工作情况，和家长共同探讨学校在教育、教学方面存在的问题，请家长为学校的发展出谋划策。
开办健康家长培训学校，倡导健康的课余生活，共育健康学子。
（5）根据不同年段学生的心理特征，年龄特征，知识状况和思想认识水平的不同，按年段分层次加强学生对《京口区小学生新型公民素养培养细则》的学习，认识和理解。
侧重师生每日坚持做到“四做、四问”。
“四做”即：
一做，照照镜子，整仪表；二做，看看四周，查卫生；三做，捡捡垃圾，爱清洁；四做，整整物品，讲规范。
四问：
一问，你仪表得体吗？
二问，你言行举止规范吗？
三问，你阅读了吗？
四问，你每天进步了吗？
通过每天“四个一”的强化训练，把卫生习惯的养成落实在日常的每一个细节中，在润物无声中形成校内人人讲卫生，处处都整洁的良好氛围。
并结合京口区“阳光少年”评比活动，开展“七色健康之星”评选活动。
（6）构建仪式序列，见证成长历程。
开展好“做一个有道德的人”——恒顺实小道德标准大讨论，选树身边的道德小模范，大力弘扬民族精神、时代精神，倡导“公正、包容、责任、诚信”的价值取向。
我们还将做到每年每个年级都有仪式教育内容，循序渐进，将仪式系列教育与学校的工作要求和行为规范的具体要求紧密结合，把学校的建设和发展融入学生的自主管理，切实推进学生的自主发展。
一年级：
新生入队仪式二年级：
小队成立仪式
三年级：
十岁生日仪式四年级：
小小志愿者上岗仪式
五年级：
“大手牵小手”仪式六年级：
“爱留母校”毕业典礼
一二年级队组织仪式力求隆重，培育学生的归属感和认同感；三至六年级的教育仪式旨在温馨，培育学生的幸福感和感恩心。
成长仪式是序列
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