人教版《观潮》教案Word文档下载推荐.doc

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教学重点：

1.学会文章中出现的生字、新词。

2.理清文章的结构。

教学难点：

理清文章的结构，概括段意。

教学过程：

一、单元整体教学

同学们，我们从今天开始要学习四篇描写自然景物的文章，每一篇文章就像一幅瑰丽壮美的图画，学完之后一定会让你感到大自然的奇妙。

请同学们打开第一组课文提示，看看书中给我们介绍什么方法去感受大自然的神奇呢？

1.学生自读，画批。

2.监控两点：

一边读课文，一边想象画面。

搜集相关自然奇观的资料。

二、创设情境，激发兴趣

课件出示：

“八月十八潮，壮观天下无。

”（苏轼）、“海面雷霆聚，江心瀑布横。

”（范仲淹）、“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。

”（毛泽东）这些优美的诗句都是对前塘秋潮的咏赞。

同学们你们对钱塘江有哪些了解呢？

（介绍资料）

三、初读课文，了解大意

1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来观看这个奇观吧。

齐读课题《观潮》。

2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？

“奇观”是什么意思呢？

“天下奇观”又是什么意思？

3．师：

昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，读准字音、读通句子，想想文章主要向我们介绍了什么内容？

（学生自读课文）

四、检查预习情况

（1）检查预习情况。

①读准多音字：

　　闷（mè

n）雷薄（bó

）雾风号（há

o）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起颤（chà

n）动

②易读错字

大堤（dī）踮脚（diǎn）霎时（shà

）

（2）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：

上下结构的形声字。

组词：

笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

“薄”是上下结构，不是左右结构。

“贯”上部分共4笔。

（3）说说你还有哪个字记不住？

哪位同学愿意帮助他？

　　如“罩”字，口诀：

“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

笼罩：

像笼子似的罩在上面。

　五、默读课文，理清层次

1.默读课文，看看第2至第5自然段是按什么顺序写的，第1自然段与下文是什么关系？

（时间顺序，潮来前，潮来时，潮过后；

总分关系）

2.小组讨论分段，并概括段意。

第一段

（1）：

钱塘江大潮是天下奇观。

第二段

（2）：

潮来前的景象。

第三段（3、4）：

潮来时的壮观景象。

第四段（5）：

潮过后江面的景象。

3.结合自己搜集的资料或课后的资料袋，再认真地读课文，你会有更多的收获。

五、作业

1.选择正确的读音。

大堤（dītī）风号浪吼（há

ohà

o）

笼罩（ló

nglǒng）踮脚（diǎndià

n）

2.根据意思写词语。

（1）形容聚集的人极多。

　　（　　）

（2）形容隐隐约约。

　　　　（　　）

（3）没有风浪，比喻平静。

　（　　）

3.用直线将搭配恰当的词语来起来。

山崩地裂的江面横贯涌来

若隐若现的响声人声翻滚

风平浪静的堤岸余波江面

人山人海的景物白浪鼎沸

六、板书

一

（1）天下奇观总

二

（2）潮来前

1观潮三（3、4）潮来时分（时间顺序）

四（5）潮过后

第二课时

　　教学目标

　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　教学过程

　　一、引入谈话

　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习《观潮》。

在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　二、通过预习，我们读懂了什么？

提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

（一）精读课文，深入理解

　　1．播放课件中潮来时的声音

　　教师：

听！

这是什么声音？

你听到了什么？

（学生自由说）

　　　　2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮

（1）教师：

潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？

可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

　　（学生边默读，边画批）

（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。

　　（3）全班交流，深入体会。

　　教师引导学生体会以下的内容：

　　①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：

“潮来了！

”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　重点体会：

人声鼎沸

怎么沸腾的，能表演一下吗？

　　学生表演：

跳着叫着，挥手喊着：

潮来了，潮来了

刚才的场面可以用一个词语来形容：

人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。

　　　　②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

　　（重点体会：

横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？

激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？

　　面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？

吃惊、惊喜

　　体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：

海面雷霆聚，江心瀑布横）

　　　　③比较句子

　　A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

　　B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

　　C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　（小组讨论：

体会潮来时声音之大，形态之壮观。

）

　　　（4）引入文字资料：

钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）：

　　潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。

　　（自己读，并说说体会到了什么？

　　　（5）播放录像。

（快看，钱塘江大潮来了！

　　你有什么新的感受？

假如你是一个游人，你会怎样赞叹？

同学们，请闭上眼睛想：

成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？

（教师随机采访学生）

　　　（6）教师：

是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。

请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。

　　（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？

（远—近）

　　3．潮过后，还能称作是奇观吗？

　　（学习第五段：

重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）

　　4．那么潮来之前又是什么景象呢？

是否也能算作是天下奇观呢？

　　（学习第二段，体会：

平静、人山人海）

　　　小结：

钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：

八月十八潮，壮观天下无。

（二）内化语言，拓展延伸

同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！

请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。

（放录像）

　　1.教师：

你觉得作为导游应该怎样介绍呢？

　　2.出示小组活动建议：

（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。

（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。

　　（3）介绍的语言要符合导游的身份。

　　3.小组活动，教师巡视。

　　4.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。

　　小结：

听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。

希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。

　4．作业。

（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

板书设计：

　　　　　　　　　　潮来前：

风平浪静人山人海

　　　　　观潮　　　潮来时：

齐头并进山崩地裂（远—近）

　　　　　　　　　　潮来后：

漫天卷地风号浪吼