六年级(上)语文课外阅读专项训练三(含答案)Word文档下载推荐.docx
《六年级(上)语文课外阅读专项训练三(含答案)Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级(上)语文课外阅读专项训练三(含答案)Word文档下载推荐.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
她看看我，然后问母亲：
“这么大的雨，怎么还不回去？
”母亲说：
“菜还没有卖完呢。
”阿姨轻轻地叹了口气，拍拍我的肩膀说：
“你们真不容易！
那这菜我全要了。
”母亲很开心，但又有些犹豫。
阿姨笑了，说：
“放心，能吃得了，你们快回家吧！
”说完，她又把雨伞塞到我手里说：
“这雨大，别淋坏了身体。
”我和母亲推辞不要，那阿姨微笑着挥挥手，快步离开了。
1、读短文第①段，用“”画出描写环境的句子，这些描写营造了一种恶劣的自然环境，推动了情节的发展。
2、阿姨说菜她全要了，母亲“很开心”，“又有些犹豫”这是为什么？
（）
A.母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了，“犹豫”是怕一次卖这么多价格会被压低很多。
B.母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了，“犹豫”是怕阿姨带不走这么多菜。
C．母亲“开心”是因为卖完菜就可以回家了,“犹豫”是怕阿姨为了帮助“我们”而买了原本不需要的菜。
3、言行是心灵的窗户。
“悄悄地打量”“轻轻地叹了口气”表现出了“阿姨”对“我们”的
。
请再读短文，用“”画出文中“阿姨”最打动你的言行。
最后我们再结合语境想象，“阿姨”当时可能会想：
“
”
二、阅读综合训练。
你是不是手很疼
我是在多年后的一个午后，躺在床上看一本书时，想起这件往事的。
书中的一篇文章中，一个母亲说了类似的一句话。
一个拳击手，历经艰难终于赢得冠军时，别人都纷纷打电话表示祝贺，只有他母亲在电话里心疼地问：
“孩子，你现在是不是手很疼？
”
也许，只有最疼爱你的人，才不会去注意你的荣誉、地位和成就，而是先想到你疼不疼、累不累。
他们不会锦上添花，却总是用最真实的关爱，温暖你虚幻繁荣背后那颗孤寂的心。
那一年，我高考前生病，有一门没考，分数也勉强够了一所大专，不甘心，便回学校复读。
在补习班里，起初还满怀斗志，可是时间一长，受一些同学的影响，便开始懈怠起来，还学会了吸烟。
有一天在课间操的时候，同学们全去大操场做操，我却叼着一根烟优哉游哉地站在教学楼下的大厅里看热闹。
忽然听到楼梯处有脚步声传来，转头一看，是校长。
我吓了一跳。
我们学校对学生吸烟管得极严，处理得也极重。
情急之下，我把还剩一半的香烟，一咬牙攥进右手心里。
校长走到我身边问怎么不去出操，我说肚子疼。
①校长仔细看了我一眼，说“我认得你，你的作文是学校写得最好的，听说你因为生病没考好，在补习班要好好学啊，你会考个好学校的！
我皱着眉连连点头这时，课间操结束，同学们都拥进来。
②校长一把拉起我的右手，让我和他去办公室一下。
手疼得钻心，心里也很忐忑。
③一进门，校长说：
“手很疼吧？
快把手张开！
”右手心里，那半根烟已经揉搓得碎了，掌心起了好几个泡，沾满了烟灰。
④校长叹了口气，给我清洗．然后找出纱布给我包扎上。
那一刻，心里的病甚于手上的痛。
⑤最后校长跟我说：
“我下楼的时候就看见你吸烟了，也看见你把烟攥在手里了。
我没有制止你，是想看你到底能忍多久。
孩子，我知道你原来的成绩很好，也知道你现在那种失落的心情，这是人之常情。
可是，你连烟头烫手的疼痛都忍住了，还有什么挺不过来的呢？
不要因为一次失败就丧失斗志啊！
”我的眼中忽然蓄满了泪水。
正因为校长的那句“手很疼吧”，我开始改变。
因为我懂得校长的苦心。
那是直入心灵的暖，有着不被岁月侵蚀的力量。
1、默读短文，写出短文主要讲了一件什么事。
2、联系短文可知，懈怠”在文中是指
“我“懈怠的原因是
3、“那一刻，心里的痛甚于手上的痛。
”“手上的痛”是指
“心里的痛”是指
4、校长看到了“我”吸烟，也看到了“我”把烟攥到手里，但他却没有制止，原因是（）
A.校长想用这种方法来惩戒一下“我”一下，让“我”知道违规的痛苦
B.校长想让“我”明白：
只要有坚定的决心、旺盛的斗志，就没有什么挺不过去的
C.校长想告诉“我”：
虽然“我”的成绩很好，但也不能违反校规；
不当众戳穿是给“我”保留了尊严，但定要有必要的想罚
5、短文画横线的句子中，第句是对校长动作的描写，第句是对校长语言的描写。
读一读，说说你从中体会到了校长怎样的品质。
6、听了校长的话后“我”会怎样想？
“我”以后会有怎样的改变？
请展开想象写下。
三、阅读芳草园。
心灵有耳
①一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且谁叫她永远穿着一件又旧又不合身的衣服哩！
②小女孩躲在公园里伤心地流泪。
公园里，
。
她想：
我为什么不能去唱歌呢？
难道我真的唱得很难听吗？
想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。
“唱得真好！
”这时一个声音响起来，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。
”小姑娘惊呆了！
说话的是一个满头白发的老人。
他说完后站起来径自走了。
③小女孩第二天再去时，那个老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。
小女孩于是又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。
最后他大声喝彩，说：
“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！
”说完，他仍径自走了。
④这样过去了许多年，小女孩长成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城有名的歌星，但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。
一个阳光明媚的下午，她特意去公园找老人。
公园里，
。
但她失望了，那儿只有一张孤独的靠椅。
后来她才知道老人早就死了。
⑤“他耳朵聋了，都聋了20年哩！
”一个知情人告诉她。
姑娘惊呆了。
那个天天屏声静气、聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，竟然根本听不见！
1、默读短文，用“”画出短文中描写老人神态、语言、动作的句子。
并选择其中一句，说说它在抒发人物情感上的作用。
2、短文两次写小女孩“惊呆了”，第一次是因为
第二次是因为
3、老人每次听完歌后都“径自走了”这是因为（）。
A.老人不想打扰小女孩继续唱歌
B.老人怕小女孩知道他耳朵聋了，心灵会再次受到伤害
C.老人怕小女孩知道他耳朵聋了，下次不给他唱歌了
4、联系上下文，体会文中画横线处女孩的心情有什么不同，然后分别在横线上补写公园里的景象表现小女孩的心情。
5、短文中的老人与《唯一的听众》中的老人有什么相同和不同之处？
六年级（上）语文课外阅读专项训练（三）参考答案
（C）
同情与关心。
“大嫂是担心我买这么多吃不完，我得让她放心才行。
”
“我”在教学楼里吸烟被校长发现了，校长非但没有批评“我”，反而用一番话点醒了“我”。
2、联系短文可知，懈怠”在文中是指“我”学习不认真，松懈懒散了
“我“懈怠的原因是时间长了受到其他同学的不良影响。
”“手上的痛”是指手被烟头烫起泡的疼痛
“心里的痛”是指听了校长的话之后懊悔、难过的心情
4、校长看到了“我”吸烟，也看到了“我”把烟攥到手里，但他却没有制止，原因是（B）
5、短文画横线的句子中，第②④句是对校长动作的描写，第①③⑤句是对校长语言的描写。
我从中体会到校长善于教育学生，关爱学生的品质。
示例：
我不能辜负校长对我的期望，更不能辜负自己的青春。
挫折不可怕，可怕的是在挫折中消沉。
从此以后，我鼓足了干劲，每天早起晚睡，刻苦学习，再也不消磨时光了，我要朝着人生的第二次高考发起冲锋……
公园里，秋风瑟瑟，落叶满地
绿意融融，鸟语花香。
“老人聚精会神地听着……他仍径自走了。
”这是对老人神态、语言、动作的描写，这些描写表现了老人对小女孩的关爱与鼓励。
2、短文两次写小女孩“惊呆了”，第一次是因为竟然有人赞美她唱得好
第二次是因为她知道了老人其实耳朵聋了
3、老人每次听完歌后都“径自走了”这是因为（B）。
相同之处：
他们都有关爱、鼓励年轻人的美好品质。
不同之处：
《唯一的听众》中的老人不聋却说自己听不见，而短文中的老人真的耳朵聋了却假装自己听得见。
升级会员 