苏教版四年级语文上册《虎门销烟》教案Word文档格式.doc
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3.完成预习单。
(见后附件1)
教师:
1.相关影音、图片资料;
2.小黑板
3.投影 多媒体课件
五、教学课时:
2课时
六、教学设计:
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
1.导课
(1)出示雕像图:
这幅图上画的是谁?
谁知道林则徐是什么人?
他曾经做过一件什么了不起的事?
(2)板书课题,解题
明确“虎门”在广东的地位。
“销烟”指销毁鸦片。
简介林则徐
齐读课题
2.借助预习单,检查预习。
(1)检查生字词
①出示学生预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。
注意“彻”和“寨”的写法。
“寨”结构要匀称,笔画要紧凑。
②学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
(2)你能给课文分段吗?
(按事情发展的顺序分为三段。
)
①(第一段)时间
②(第二段)地点、场面,经过
③(第三段)结果、伟大意义
(3)概括文章主要内容,说清时间、主要事情、结果。
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
3.快速阅读课文,用一个词说说在你脑海中呈现的虎门销烟是个怎样的事件?
(1)值得纪念:
什么样的日子才“值得纪念”?
(板书:
值得纪念)
(2)伟大壮举:
理解“壮”(雄壮、气势盛大)(板书:
伟大壮举)
(3)读读全文,找一找哪些地方能表现“壮”,将这些地方画下来、读一读,是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
第二课时
4.学习第二段。
(1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
(2)销烟前。
引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。
①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”;
除了百姓还有文武官员、外国商人。
是呀,被鸦片害得妻离子散、家破人亡的中国群众是那样兴奋。
他们会说些什么?
②仪式隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;
官员“身着朝服”。
(场面:
壮观、隆重)
指导朗读。
(3)销烟时:
①交流:
“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望,林则徐“一声令下”,说明了中国人民禁烟的坚强决心,这些词语都写出了事件之“壮”。
②指导诵读:
抓住上面这些词语进行诵读,让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势,显示出“壮”来。
先学生试读,再指名读,评价,指点,最后齐读。
(4)销烟后:
①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。
②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。
你能把这一段读得更好吗?
把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
③他们会欢呼些什么?
是啊,外国侵略者们把大量得鸦片运到中国,危害我们的国民,骗取我们的金银。
多少人骨瘦如柴,多少人家徒四壁,多少人沿街乞讨,多少人冻死街头!
这一切都是害人的鸦片造成的,都是外国侵略者犯下的滔天大罪。
现在,老百姓再也不受鸦片的侵害了,这样利国利民的事,你说老百姓能不高兴吗?
读。
(5)结果
①引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
②烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么?
想象在中国人民强大的硝烟气势面前,外国侵略者垂头丧气的样子。
(6)经过:
①有一群人,他们不仅是虎门销烟的观看者,更是参与者。
他们是谁?
默读第三自然段,边读边想:
是分几步销烟的?
(第一步:
撒盐巴;
第二步:
抛鸦片;
第三步:
倒石灰)
自由读描写销烟方法的句子,看看课文用什么词表示这三步的先后顺序,并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。
先……再……然后……)
指导朗读;
这样的销烟方法真是简易、独特,而且有效。
②有时候我们要完成一件事,必须分几步来做,为了表明这几步的先后顺序,我们可以用上“先、再、然后”来连接。
生活中哪些事需要分三步以上来完成。
③用上面的词练习说话。
环节三、回归整体——积累拓展,读写训练
5.总结课文
(1)学习第6自然段
①虎门销烟这一历史壮举离我们已有160多年。
它销去的仅仅是害人的鸦片吗?
销去了加在我们身上的耻辱。
同时也销出了中国人的决心。
粉碎了外国侵略者的美梦,唤醒了沉睡中的人们,给了那些醉生梦死、意志薄弱的“烟”鬼一记响亮的耳光,他向全世界表明:
中国人民是不可欺侮的!
对!
中国人民不可欺侮!
齐读第6自然段,
②生长在新时代的我们,如果踏上虎门销烟的遗址,看着咆哮的大海,想起林则徐指挥销烟的场景,仰望着林则徐的塑像,你想说些什么呢?
(多媒体出示林则徐塑像)
通过今天的学习,我们还要记住这个人——林则徐;
③小练笔:
以“我站在林则徐塑像前”为题,写一段话。
(2)总结:
①毒品就像洪水猛兽,摧残着人的身体,腐蚀着人的精神,全世界的人们应该联合起来,齐心协力铲除毒品,还世界一份幸福和安宁,让我们的生活到处充满欢声笑语!
②当前也有一件关于维护国家主权和尊严的事件,请同学简单谈谈(保钓)。
6.指导复述课文。
(1)简单回顾
①记住一个日子——1839年6月3日;
②记住一个伟大的壮举——虎门硝烟;
告诉全世界——我们中国人民是不可欺侮的。
同时我们也激励自己——中国人民是不可欺侮的。
(2)练习复述课文。
7.板书设计
8虎门销烟
值得纪念
伟大壮举
先……再……然后……
附《虎门销烟》预习单
班级姓名
认真完成预习任务,并自我评价。
一、看拼音写词语
lì
shǐ
xiāo
huǐ
yá
n
bā
chè
dǐ
(
)
(
(
Hǔmé
nzhà
i
qī
wǔ
)(
)
二、多音字组词
fè
dān(
)
分
担
fēn
dà
n(
三、你能给课文分段吗?
(1)按事情发展的顺序分为三段。
①时间
②地点、场面,经过
③结果、伟大意义
(2)概括文章主要内容,说清时间、主要事情、结果。
教后反思:
成功之处:
叙事类课文教学的一个重要特点就是“还原”,正如叶老所言:
“要让学生在文章中走个来回。
”由于本文所述的故事历史久远,学生对故事发生的历史背景了解相对较少,因此当学生充分的触摸语言文字之后,引导了学生进行交流和品读。
伴随着学生的交流,让学生透过课文中“男男女女”、“老老少少”、“挤得水泄不通”、“彩旗林立”、“身着朝服的文武官员”、“应邀的外国商人”等词句的理解,指导朗读。
教师适时地引导学生想象第二自然段中“壮阔的碧海、壮丽的虎门寨、壮观的场面”,在朗读中再现还原,凭借朗读让师生一起走进“伟大壮举”的“现场”。
学生在朗读第三自然段时,也就自然地读出了那种激昂的“豪壮”气势。
“先……再……然后……顿时……”这样的场面何其壮观!
”在适当的话语引导下,课文中的插图不再静止,它仿佛一幅幅跳跃的画面,带领学生们“穿越时空”。
认识了虎门硝烟的伟大意义,培养了学生爱祖国,拒外侮的精神。
并能结合当前“保钓”对学生进行教育。
不足之处:
练笔若能放在最后,或许会更好些。
教学建议:
可以进一步引导学生进行想象补白:
“在欢呼的人群中,有沾染鸦片成瘾的年轻人,他们会说_____;
有深受鸦片毒害的家人,他们会说______;
有正直义愤的读书人,他们会说_____……”在此想象的基础上,还可以进一步想象,当外国商人看到中国老百姓声势浩大的欢呼场面时,他们会感受到什么?
进一步体会,销烟体现了中国人民的意愿,是中国人民伟大的爱国行动!