小升初复习计划-语文Word格式.docx
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3、判断词语书写的对错。
4、加点字含义的理解。
5、写词语的近义词和反义词。
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近义词、反义词、一词多义
能辨别同义词的细微差别，反义词能结合语境去判断。
一词多义要联系语境和自己的积累用排除法、代入法做题。
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成语理解与运用
成语是一个整体的意义单位，正确理解成语不仅要明白它的本义还要把握它的引申义、比喻义。
在运用成语时，要联系整句话的意思，要注意近义成语的区别。
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成语积累与辨析
能积累课内外有关神话故事、寓言故事、历史典故、人物描写、环境描写等成语。
根据感情色彩、适用对象等，判断成语在句子中的运用是否恰当。
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谚语、歇后语、对联
掌握谚语、歇后语、对联的特点，注意在生活和课本中积累和运用。
熟语（0-3分）
提取对联所写的名人或地名。
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扩句和缩句、句子改写和转换、连词成句
重点掌握缩句的方法。
句式变换有：
“把”和“被”互换；
陈述句和反问句互换；
双重否定句和肯定句互换；
引述句和转述句互换。
辨清词语的性质，通过分析和推理句子结构，确定句子的顺序。
句子（7-13分）
1、句子的改写：
引述句和转述句互换；
扩句和缩句。
2、修改病句。
3、把三句话连成一句连贯的话。
4、仿写句子。
5、填关联词。
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关联句、句子连贯、标点符号
掌握关联句的类型有：
并列、递进、选择、因果、假设、条件、承接、转折。
能根据句子结构、内容、修辞等把句子写连贯；
能把多个句子合并成一个句子。
掌握引号、省略号、破折号在不同语言环境中的作用。
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修改病句
掌握病句类型：
成分残缺、搭配不当、用词不当、重复累赘、词序混乱、自相矛盾、指代不明、不合事理。
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修辞与仿写
掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、双关等修辞手法及表达的效果。
仿写能从例句的句式、修辞、内容三方面来构思。
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语言表达：
谈看法、劝解、写短信、言外之意
说话时要注意：
话语完整，连续有条理中心；
注意特定的场合、环境、对象；
尊重对方、语言文明。
口语交际和综合性学习（2-4分）
1、用简明的语言，表述图标的含义。
2、用简明的语言表达语段的含义。
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信息提炼
对信息进行筛选和整合，提炼材料的中心内容，并用简洁的语言进行概括。
抓住表格中主要信息:
表头、数值变化趋势。
并能分析出信息反映的问题，提出自己的见解。
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古诗分类积累
古诗理解与运用
从写景、写事、按季节、按动植物，按表达情感等进行分类积累。
能背诵和理解课本和《必备古诗70首》中的古诗词。
能识记重点词的字义，读懂诗句的意思。
并结合语境分析、选择、运用我们所掌握的古诗词名句。
古诗文（8-11分）
1、课内外诗句理解性填空。
2、课内文言文记忆性默写。
3、古诗题材常识填空。
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初识文言文——课内
首先要读通短文，整体感知，了解大意。
二是逐字逐句细读，结合注释和自己的积累，联系上下文探究重点词句的意思。
三是想想文言文中所蕴涵的深刻哲理。
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文学常识积累
古今中外名著（作品名称、作者、时代、主要内容、主要人物）；
古今中外著名文学家的姓名、字号、时代、代表作等（以课本涉及到的为主）。
名著阅读和文学常识（4-9分）
1、名著书名、作者、人物、精彩情节填空和判断。
2、文化常识填空和判断。
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名著阅读
《红楼梦》《水浒传》作者、主要人物、精彩情节的了解，积累来源于名著中的成语、歇后语。
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《西游记》《三国演义》作者、主要人物、精彩情节的了解，积累来源于名著中的成语、谚语。
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读懂标题（作用和含义）；
拟写标题
能了解标题的常见作用：
主要人物、中心事件、题眼（揭示中心）、作者情感的出发点、运用象征的手法等。
能结合文章中心和内容理解标题的深层含义。
能给文章拟写最合适的标题。
阅读（19-23分）
1、加标点。
2、解释词语，指代词理解。
3、文章写作顺序。
4、人物性格概括。
5、概括文章主要内容。
6、拟写标题。
7、理解作者表达的思想感情。
8、理解含义深刻的词语和句子。
9、联系生活实际，谈体会。
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人称的作用；
寻找线索；
分析记叙的顺序和详略。
掌握常见的记叙文线索：
人物、物品、感情变化、事件、时空。
了解线索的作用。
记叙顺序有三种：
顺叙、倒叙、插叙。
文章材料详略的安排能使文章重点突出、主次分明，令人印象深刻。
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理解重点词句的含义和作用
能用找词语的指代义、联系上下文、抓关键词、联系文章中心、结合时代背景、联系生活体验等方法理解词句的含义。
能从结构和内容上理解重点词句的作用。
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概括文章段落大意和文章的主要内容
能用事情发展顺序、总分结构、事物的几个方面、地点时间的变换等方法分段。
能用题目扩展、找中心句、段意合并、要素归纳、词句概括文章段意和主要内容。
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体会文章表达的思想感情；
归纳文章的中心思想
通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。
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分析不同表达方式在文章中的作用（描写、抒情、议论）
掌握人物描写和环境描写的作用。
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表现手法的辨识和作用分析
了解作者在一篇文章中为刻画人物、突出主题、抒发情感等所运用的表达技巧（前后呼应、过渡、铺垫、对比、借物喻人、借景抒情、）的作用。
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领悟文章的现实意义，联系实际谈体会。
联系生活实际，结合文章的中心，多角度思考，得出自己的观点，并能举例进行说明。
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写事文章阅读
弄清六要素；
善于分析作者的写作意图和要抒发的情感。
把握作者的写作方法、表达技巧和手法。
理解事件所隐含的深刻道理。
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写人文章阅读
概括出人物性格特点：
能从原文找对人物的评价性词语；
结合文章的描写重点，自己概括；
通过事例进行分析。
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写景、状物文章阅读
注意常用的写景状物的方法，写作的顺序。
分析作者是抓住“景、物”的哪些特点来写的。
感受作者对“物”的感情。
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说明文阅读
分析说明对象特点，注意作者使用的说明方法，了解说明方法的作用。
并体会说明文语言的准确性。
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审题、确定中心
审题就是分析题目，包括：
（1）审题目的关键词，关键词就是所说的“题眼”，是写作的重点；
（2）审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；
（3）确定写作的体裁。
主题应具备正确、集中、鲜明等特点。
怎样才能做到有中心呢？
（1）根据题目要求确定中心；
（2）从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题；
（3）依自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。
写作（35-40分）
1、话题作文。
2、半命题作文。
3、材料作文。
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选材与一材多用
材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。
选材应注意：
（1）选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉；
（2）选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造；
（3）选材要新颖、典型，能够反映人或事物的个性特点，不落俗套。
多角度使用常见素材。
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结构与列提纲
安排材料常见的方法有：
（1）按事情发展的顺序安排材料，适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、插叙三种；
（2）按时间顺序安排材料，适合于时间性很强的文章；
（3）按空间顺序安排材料，游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章多采用这种方法；
（4）按事物的几个方面安排材料，说明文和用几件事写人的文章多采用这种方法。
提纲一般包括以下几个方面：
⑴题目；
⑵中心思想；
（3）内容要点及写作的顺序（段落、条理）；
（4）详写、略写的提示。
列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。
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开头结尾与过渡
开头要引人入胜，常见的方法有：
（1）开门见山，直入正题；
（2）提出问题，引人注意；
（3）说明情况，交代背景；
（4）描写环境，渲染气氛；
（5）巧讲故事，引人入胜；
（6）先说结果，倒叙开头。
结尾要耐人寻味，常见的方法有：
（1）自然式结尾；
（2）总结式结尾；
（3）含蓄式结尾；
（4）点题式结尾。
过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。
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写人记事作文指导
记事。
①注意选择自己感受深的事情去写；
②注意写出事情发生、发展的来龙去脉，把事情写清楚；
③把事情写具体，重点情节要细写；
④注意文章的结尾，使文章结构完整。
常用的结尾方式有照应开头、点明中心、随事件自然结尾等。
写人。
①选择典型具体的事例表现人物。
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写景状物作文指导
状物：
①物，要注意介绍物体的形状、大小、颜色、结构、用途；
②植物，注意介绍种类、形态、各部分的特征，写好颜色、气味等；
③动物，抓住外部特征、生活习性等方面。
总之，状物时，要注意有详有略，有主有次，运用生动的语言去描写。
写景：
①抓住景物特点去写；
②要情景交融；
③用恰当的修辞手法；
④讲究一定的顺序;
⑤注意动静结合；
⑥注意点面结合。
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话题作文
了解话题作文的特点：
自由灵活；
选材广泛；
文体不限。
学习给话题作文拟题。
训练：
人物话题；
成长话题；
校园话题；
人生话题；
社会话题。
拓展学生写作思路。
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想象作文
小学阶段所接触的想象作文一般有童话、科幻故事、假想作文、看图作文等。
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材料作文
续写要根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的思路等续写情节，使原文合理发展。
续写部分不能与原作相矛盾，续写语言特色要与原文保持一致。
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应用文
掌握好日记、读书笔记、书信、请假条、留言条、通知、表扬稿的格式要求。
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