小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计文档格式.doc

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2、正确、流利的朗读课文，感受小嘎子、严监生、凤辣子这三个鲜明的人物形象。

3、理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、动作、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重难点：

重点：

理解课文内容，感受小嘎子、王熙凤、严监生这三个人物形象。

难点：

体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

教学方法：

本课主要采用读书指导法、讨论法、谈话法、直观演示法等教学方法。

学法指导：

引导学生朗读、思考、讨论、模仿，鼓励学生自主探究、大胆创新。

课时安排：

三课时

教学过程：

第一课时《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

教学内容：

《人物描写一组》是第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由三个独立的片段组成。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。

这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

教学目标

1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。

4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点、难点

重点：

感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。

学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法，并在习作中学习运用。

本课综合运用读书指导法、讨论法、谈话法、直观演示法等教学方法。

鼓励学生“自主阅读、合作探究”。

课前准备

《小兵张嘎》的录像片断、图片、多媒体课件。

教学程序：

一、紧扣主题，谈话导入1、在灿烂的文学宝库里，作家们用他们的生花妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。

今天，老师要带领大家走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。

2、揭示课题，齐读课题，说说读了题目你最想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由朗读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子，理解词语。

（2）想一想，他们是如何摔跤的？

2、检查自读效果。

3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？

比赛的结果怎样？

三、研读赏析，感悟特点

1、自主学习：

再读课文，一边读一边把最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词，想一想：

你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？

2、小组交流各自的读书心得。

3、集体汇报：

（抓住文中的重点词句分别研读，体会人物特点）

（一）嘎子的特点：

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

①自己读一读，什么词语写出了嘎子的特点？

你看到了一个怎样的嘎子？

②指导朗读

（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

①什么叫“虎势儿一站”？

“公鸡鹐架”又是什么样儿？

请同桌俩人模仿人物互做动作。

②这时嘎子心里在想些什么？

③指导朗读。

（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

①这一招的主要动作是什么？

蹦来蹦去的目的是什么？

②你看到了一个怎样的嘎子？

（二）胖墩儿的特点：

1、找出最能体现胖墩儿是摔跤惯手的句子。

2、交流：

（1）“是吗?

”小胖墩儿跳起来，立刻退后几步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?

”

（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

（3）胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。

①读一读句子。

②抓住动作、语言谈感受。

③感情朗读。

3、作者主要抓住了什么来进行人物描写的？

4、指名模拟表演。

四、仿写片断，拓展延伸

1、小结写作方法。

2、写一写嘎子和胖墩儿的第二次比赛片断。

3、播放视频录像。

4、课堂小结。

板书设计：

22、人物描写一组

小嘎子：

站蹦钩（富有心计）

和

胖墩儿：

塌合鼓（沉稳老练）

比赛摔跤（动作描写、心理活动）

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