小公鸡和小鸭子教学反思Word文档格式.docx
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"小学二年级语文下册期末试卷分析@#@一、基本情况分析@#@本次语文期末试卷共分为五个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，覆盖面广，从书写习惯、形近字组词、补充词语、照样子鞋子、句按课文内容填空、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
@#@既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
@#@@#@二、试卷及答题情况分析@#@第一题、识字，写字@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情况，绝大部分学生得到了较理想的分数，失分主要在于“胳膊”及“严寒”两词上。
@#@@#@第二题写字。
@#@考察了学生的书写我班有个别调戏书写不规范，不认真，今后要加强练习。
@#@@#@第三题：
@#@比较组词。
@#@估计总体来说学生会完成的很好，但“拌、馒”这二个字对有些同学可能有难度。
@#@@#@第四题：
@#@把词语补充完整。
@#@所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，像“树木茂盛、好学不倦、金碧辉煌”，容易出错的是“众志成城”，有的同学把“成和城”写颠倒了，估计失分不大。
@#@@#@第五题：
@#@我会填恰当的词。
@#@这道题是一个开放型的题，每个题会有多种答案，平时多次训练，根据平时的测试情况看大多数同学会得分较高。
@#@@#@第六题：
@#@按要求，写句子@#@该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。
@#@其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。
@#@@#@《1》加标点。
@#@这道题考查了学生对标点符号的运用，但有难度，像“说”后面运用的标点这对有些学生来说还是不会。
@#@@#@《2》改成“被”字句，这道题容易，平时反复训练，应该没有问题。
@#@@#@《3》连词成句是第三课“笋牙儿”中的原句,较简单。
@#@@#@《4》把句子写具体，对大多数同学来说，比较容易，但基础较差的同学还是有难度。
@#@@#@《5》补充句子，比较灵活，可能多数同学会做的很好。
@#@@#@第八题：
@#@按课文内容填空@#@试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。
@#@其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。
@#@估计在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心个别字出错导致失分。
@#@@#@第九题：
@#@阅读短文@#@本题二篇短文都属于课外阅读短文。
@#@估计在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，因为课外阅读许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
@#@@#@第十题：
@#@写话练习@#@写话是让学生写给爸爸或妈妈要说的话，在平时的写话中已训练过，估计大部分学生能按要求写出心中要说的话语，表述清楚，语句通顺。
@#@也可能有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。
@#@更可能有的同学没有写作文题目而失分。
@#@@#@三、今后改进措施@#@通过这次考试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
@#@@#@1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
@#@@#@2、督促学生熟读、背诵课文。
@#@@#@3、严格要求，养成认真检查的好习惯。
@#@培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
@#@@#@4、抓好阅读，知道学法。
@#@不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
@#@@#@5、继续加强写作指导。
@#@从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
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"三觉学区开展小学语文（2017年）“国培计划”送教下乡活动@#@为推进教育教学工作，全面提高乡村教师职业素养，结合“学生发展核心素养与教师专业理念”专题学习，进一步提升学区乡村教师课堂教学技能，构建高效课堂.3月16日上午，“国培计划（2017）”小学语文送教下乡活动在寿县一职高多功能教室举行，学区主任魏林松同志主持会议，县教师培训中心张立新校长、督学白春红校长以及以张中良为首的合肥名师代表团莅临指导。
@#@三觉学区所有参训老师都格外珍惜这次机会，上课全神贯注，认真聆听并记录培训内容，学习氛围非常浓厚。
@#@@#@首先由三觉小学罗祝青老师给大家上示范课《放飞蜻蜓》，罗祝青运用熟练地教学技法，抓住课堂教学的重点，引导学生积极进行思考，将学生的主体学习能动性激发出来。
@#@@#@紧接着三觉小学魏文峰老师做了《小学语文教学中如何发展学生核心素养——学生发展核心素养》的讲座，魏文峰老师从发展学生核心素养的地位、如何发展以及在语文课堂教学中如何培养学生的语文核心素养等几方面做了详细的论述。
@#@@#@然后进入评议环节，参训的小学语文老师们踊跃发言，并毫无保留地与大家进行交流，并提出了宝贵教学工作经验。
@#@合肥市莲花小学校长助理，合肥市名师工作室主持人张中良同志从三个方面对罗祝青的这节示范课做了精彩点评：
@#@一、从教师的视角看，罗老师教学素养很高，整堂课重难点浓墨重彩，过度衔接自然，真正做到了“大课无痕”，随文识字教学方法多样，并且让学生在理解的基础上加以运用。
@#@二、从学生方面看，学生良好的习惯培养到位，整堂课学生有知识点的成长，有精神面貌的成长。
@#@三、从教材方面看，这节课的设计有单元意识，课件的出示、音乐的衬托把本课所要渗透的环保意识充分表现了出来。
@#@@#@下午首先由三觉第一小学的李士芬老师上了一节《三打白骨精》示范课，教学中李老师注重了朗读教学，让学生在读中学、读中悟。
@#@收到了良好的教学效果。
@#@@#@紧接着瓦房小学沈国兵老师做了《小学语文课堂有效教学研究》的讲座。
@#@@#@最后张立新校长最后做了总结讲话，并勉励各位教师要多研究、多参与，扎扎实实将自己的教学业务水平提到一个更高的层次。
@#@@#@此次活动将课堂实例与理论指导相结合，为大家提供了一个畅所欲言进行交流的平台，让全镇语文教师接受更加先进的专业指导，提升了教学知识理念，进一步提高了学区小学语文教育教学的质量。
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"@#@家校合作教育案例@#@——长垣县凯杰中学李保英@#@一个孩子的成长，离不开学校教育，学校教育没有家长的支持与合作，也难于成功，因此说学校和家庭是一对不可分离的教育者。
@#@@#@只有学校教育与家庭教育步调一致、形成合力，教育才能成功。
@#@@#@刚接这个班时，我发现班里小羽，很聪明，成绩不错，但不爱说话，许多同学都说他有暴力倾向，老师不在时经常欺负班里学生，宿舍闹得学生没法休息。
@#@我知道后，把他叫到办公室，问他啥他都不语。
@#@我很恼火，批评过他多次，他也不反驳什么，也没啥效果，仍然我行我素，着实令人十分头疼。
@#@@#@小羽的妈妈是个很重视教育孩子的家长，对他要求很严，但是性格有点急躁，一听说孩子又犯错了，总是急得直骂孩子。
@#@回家还让孩子跪下，罚他静坐等。
@#@但孩子不但没有变好，反而变本加厉。
@#@@#@通过多次和他妈妈谈心，我了解到了小羽小时候并不是这样。
@#@自从她和小羽爸爸离婚之后，他俩各忙各的工作，孩子都很少管。
@#@于是孩子吃了上顿没下顿，周末大街上随便游逛，上网游戏，慢慢就成这样了。
@#@知道了他的这些情况，找到了症结所在，一切便会迎刃而解，毕竟他还只是个孩子。
@#@@#@首先我与小羽的爸爸进行了一次交谈，让他不管多忙也要抽出时间陪陪孩子，不能让妈妈一个人总是这样骂他，罚他。
@#@孩子毕竟是自己的血脉，孩子的童年只有一个，现在孩子还小，能管的时候不管，等孩子大了，想管也管不了了。
@#@通过交谈他的父母认识到了问题的严重性，于是配合老师，答应每周末他们一起陪孩子吃饭、逛街、学习……给予了孩子更多的关爱。
@#@@#@就这样，小羽慢慢变了，很少和班里同学发生矛盾了，课上认真听讲，作业按时完成，还替我管理班级，见了我也会笑笑说：
@#@“老师好！
@#@”几个任课老师都说小羽越来越听话了。
@#@@#@虽然，现在他偶尔也会出现一些小问题，但是纵向来看，他变得太多了，由一个问题学生变成了一个有责任心，能管理班级的好班干部了，事实证明：
@#@只有家校合作教育才是最完美的教育。
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"编码某户外亮化工程施工组织设计方案@#@施工组织设计目录@#@一、编制说明@#@二、施工部署@#@三、工程特点和难点及保证措施@#@四、主要分部分项工程的施工方案和方法@#@五、施工平面布置图@#@六、水电计划用量@#@七、工程质量保证措施@#@八、安全与文明施工措施@#@九、劳动力安排计划@#@十、工程拟投入的主要施工机械设备及材料进场计划@#@十一、施工进度计划和网络图@#@十二、工期保证措施@#@十三、冬雨季、夜间施工措施@#@十四、内部协调及与其他工种和施工队的协调措施@#@十五、控制工程造价主要措施@#@十六、材料安装质量保障措施@#@一、编制说明@#@户外灯光工程施工过程是一项十分复杂的生产技术活动。
@#@我公司为了更好地把握住施工全过程，保质保量地按合同工期完成施工任务，以期顺利的实现预定的经济目标，就必须采用科学合理的方法进行施工管理。
@#@@#@施工组织设计的编制任务是：
@#@从施工的全局出发，根据具体条件，拟订施工方案，确定施工程序、施工流向、施工方法、劳动组织、技术选择、组织措施、安排施工与劳动力、机具、材料、物体与各种半成品的供应，对运输、道路、场地利用、水电能源保证等现场设施的布置和建设做出规划。
@#@我公司的施工组织设计缜密而细致，并预计了施工过程中的各种需要及可能发生的变化，作出应变措施。
@#@@#@二、施工部署@#@1、项目的协调管理@#@a、作好内部协调管理@#@从事机电安装的施工企业，其施工活动的管理和技术构成具有与其他施工活动不同的特色，主要表现在管理对象多，专业分工细，既有施工又有制造，涉及机械、电子、电力、供水等各行业相关的学科，因而其员工的构成尤其是技术管理人员和工作人员的素质及配备数量应当与施工对象相称，施工机械、检测设备仪器的能力、精度及其数量要满足机电安装工程施工活动的需要，确保对不同种类的施工活动都能顺利进行。
@#@@#@b、外部协调管理@#@c、与土建工程的协调配合@#@d、与其他相关的协调@#@e、与监管部门的接口@#@2、施工技术交底工作@#@技术交底制度是保证交底工作正常进行的项目技术管理的重要内容之一。
@#@主管工程技术人员应在项目开工前向有关管理人员和施工作业人员介绍工程概况和特点、设计意图、采用的施工工艺和操作方法、技术保证措施等。
@#@技术交底的主要内容：
@#@@#@●技术交底的责任：
@#@明确项目技术负责人、施工员、管理人员、操作人员的责任。
@#@@#@●技术交底的展开：
@#@应分层次展开，直至交底到施工操作人员。
@#@交底必须在作业前进行，并有书面交底资料。
@#@@#@●技术交底前的准备：
@#@有书面的技术交底资料或示范、样板演示的准备。
@#@@#@●安全技术交底：
@#@起重、运输大件、高空作业、地下作业、大型设备的试运行以及其他高风险的作业，还应进行作业环境专项的安全技术交底。
@#@@#@●技术交底的记录：
@#@作为履行职责的凭据，技术交底记录的表格应有统一的标准格式，交底人员应认真填写表格并在表格上签字，接受交底人也应在交底记录上签字。
@#@@#@●交底文件的归档：
@#@技术交底资料和记录应由交底人整理归档。
@#@@#@●交底责任的界定：
@#@重要的技术交底应在开前界定。
@#@交底内容编制后应由项目技术负责人批准，交底时技术负责人应到们。
@#@@#@●机电安装工程技术交底的重点：
@#@设备构件的吊装；@#@焊接工艺与操作要点；@#@调试与试运行；@#@大型设备基础埋件、构件的安装；@#@隐蔽工程的施工要点；@#@管道的清洗、试验及试压等。
@#@@#@●例外原则：
@#@外部信息或指令可能引起施工发生较大变化时应及时向作业人员交底。
@#@@#@3、施工前期准备工作安排@#@进场准备工作是施工管理中的重要环节之一，准备工作的完善与疏忽直接关系到工程施工能否顺利展开。
@#@为了避免施工管理中的盲目性，随意性和克服工作中的侥幸心理，我们将做以下安排：
@#@@#@3.1施工设计图纸交底：
@#@@#@工地管理人员和施工技术骨干应会同设计人员对施工图纸和施工设计说明书做全面的了解，对一些特殊要求的施工部位，细部处理应做重点记录，对有不明之处，设计人员应补画施工大样图明示，使管理人员对工程情况和技术操作方法做到心中有数。
@#@@#@3.2工程量的计算：
@#@@#@根据施工图纸，结合预算书的内容，统计出各项施工项目单位数量，并制成统一表格按照区域范围或项目范围列出主要材料清单、劳动力工种、机械工具设备清单，为施工计划提供可供操作的依据。
@#@@#@3.3材料计划安排：
@#@@#@将工程所需之材料名称、规格型号和预计数量逐一列表归类，同时应注明用途和掌握市场上同类品质材料的可比价格，以便购料时有依据的选择生产厂家和材料供应商，使之符合成本开支，保证材料的进货渠道能够满足工程质量验收标准。
@#@鉴于工期紧张，可将须定货的材料，早做安排；@#@同时，相同类型的材料尽量一次性到货，节省时间。
@#@@#@3.4制定施工进度计划表：
@#@@#@施工进度计划表是控制施工进度和按工期完成施工任务的原始依据，它可起到帮助项目负责人在调动人力、物力、财力方面的合理配置作用。
@#@进度表是按照工程期限将各施工项目的工作量、工作内容以及完成项目所需的时间科学的编排在时间表内（进度计划表应按照工序和可能交叉的工作范围编制）。
@#@@#@3.5工地现场勘察：
@#@@#@开工前应进行工地现场实地勘察，了解施工现场的环境，例如了解材料最适合堆放的地点，施工用水、用电的来源以及是否需设置临时设施；@#@另外尚需了解施工地点是否易与相邻施工单位产生摩擦而导致工作上的纠纷，以便提早予以沟通和订出解决办法，使施工能够顺利进行。
@#@@#@工地勘察的主要目的是核对施工空间与设计图纸是否有误差，尤其是具体部位的尺寸，若有误差应及时反映给设计人员进行修正。
@#@其次需了解工地的交通运输、施工人员的食宿情况，以及施工地点周围材料供应商分布和品种供应能力，以便施工中发生材料短缺时，及时就近购买。
@#@@#@3.6材料进场：
@#@@#@材料进场应做好以下工作：
@#@@#@根据材料计划表，并配合工程进度表确定材料品种、规格数量以及进场时间，如属厂商送货上门的应预先与厂商联络拟订送货时间；@#@@#@材料堆放位置应预先安排好，地点宜集中以便于管理，切勿任意堆置以免影响工程施工和材料管理的严密性。
@#@堆放时应注意以下几点：
@#@@#@1）不得影响施工的进行和因施工造成的多次搬迁，损材废工；@#@@#@2）选择较高的、干燥的地势堆放；@#@@#@3）按照材料的不同类别堆码，便于取用；@#@@#@4）易燃易爆物品分开地点堆放，并配备相应的消防用具，以保安全；@#@@#@5）易碎易潮易污染的材料，应注意堆放方法采取保护措施以免造成损害；@#@@#@6）即用的材料，进场时应直接放置于工作面，以减少搬运时间和工序；@#@@#@7）机工具应与材料分开存放，防止机工具进出时损伤装饰材料；@#@@#@8）实做好材料进场的签收工作核对材料是否与设计图和封样的材料样板相符，检查有无明确的材料标识，有无规范的出厂验收报告和合格证书，并按材料的品种、数量进行登记以备查验。
@#@@#@3.7接通工地临时水电：
@#@@#@临时用水的设置，尽可能利用原有固定管道；@#@水管工在铺设时，尽量按原设计的路线敷设，这样既能保证用水又有助于提早完成水的施工。
@#@@#@临时用电的布置一般以架空线路和电缆拖板的形式提供。
@#@架空线路的用电端，应装设自动开关或铡刀开关，必须符合架设临时线路有关规范。
@#@@#@3.8人员布置和责任分工：
@#@@#@施工管理人员在掌握了全盘施工资料后，按施工内容进行人员部署，划分各工序的职责范围，签定承包责任书。
@#@在负责各个工序施工的人员中挑选有技术、有经验、责任心强的人员作为该工种负责人。
@#@施工展开后，施工管理人员应直接抓各工种负责人，各工种负责人要承担各工序的责任，这样可简化工地管理程序，避免管理人员陷入事无巨细统统都要管的窘境，可将精力放在做好工地事物的协调和监督方面。
@#@@#@3.9办理工地保险：
@#@@#@工地开工之前，应到该工地所在地保险公司投保短期保险和人员意外保险，以免火警、失盗、人员伤害等意外事故造成损失，将事故风险交给保险公司承担，避免劳资双方为赔偿问题产生过多纠纷。
@#@@#@三、工程特点和难点及保证措施@#@针对本工程的特点，我司将采用以下主要施工技术措施：
@#@@#@1、电缆、照明线路施工技术措施@#@1.1检查管槽@#@穿线前要严格进行穿线检查，具体要求参见相应的管槽检查要求，下面罗列的是严重影响穿线质量和进度的几个管槽质量问题：
@#@@#@管槽规格小、接口处有毛刺、埋地安装管槽阻塞、有水等；@#@埋地管槽穿线前必须全面试穿。
@#@@#@1.2技术交底@#@布线系统系统图、布线系统平面图、穿线技术要求、空白穿线报告、穿线交底。
@#@穿线交底的对象是施工队队长，交底的核心内容是要使穿线者理解质量要求，过程如下：
@#@@#@①理解布线系统总体结构和平面图，不要穿错路线。
@#@@#@②能明确区分要敷设的各种电缆，不要用错电缆。
@#@@#@③熟悉电缆要经过的管路。
@#@@#@④有丰富的穿线经验，懂得预防典型的影响穿线质量和进度的问题。
@#@@#@⑤理解并牢记我们对于综合布线系统电缆敷设的特殊要求。
@#@@#@⑥思路清晰，把电气器具点分组，一条一条地敷设，不多穿，不漏穿。
@#@穿放费力容易导致电缆损伤，也容易缠绕、打结，非常影响进度。
@#@@#@⑦忠实严谨地做标号，并记录长度刻度。
@#@@#@⑧严格按照附件中图纸所述工程内容和质量要求完成穿线，并忠实地记录电缆末端刻度。
@#@@#@⑨按照电缆分组要求的方法把配线架端电缆分组绑扎整齐，用短路法全面测试通端，核对标号。
@#@@#@⑩要求在施工过程中爱护电缆，忠实地填写《电缆敷设报告》。
@#@@#@2、金属桥架、金属管、管线敷设施工技术措施@#@①槽式桥架应敷设在干燥和不易受机械损伤的场所。
@#@@#@②槽式桥架的连接应连续无间断；@#@每节槽式桥架的固定点不应少于两个；@#@在转角、分支处和端部均应有固定点，并应紧贴墙面固定；@#@槽式桥架接口应平直、严密，槽盖应齐全、平整、无翘角。
@#@@#@③桥架支架采用螺钉或其他紧固件固定，紧固后其端部应与桥架支架内表面光滑相接；@#@桥架的出线口应位置正确、光滑、无毛刺。
@#@@#@④槽式桥架敷设应平直整齐；@#@水平或垂直允许偏差为其长度的2‰，且全长允许偏差为20mm；@#@并列安装时，槽盖应便于开启。
@#@@#@⑤在可拆卸盖板的槽式桥架内，包括绝缘层在内的导线接头处所有导线截面积之和，不应大于槽式桥架截面积的75%；@#@在不易拆卸盖板的槽式桥架内，导线的接头应置于槽式桥架的接线盒内。
@#@@#@⑥金属槽式桥架应可靠接地，但不应作为设备的接地导体，金属槽式桥架连接处两边要用2.5mm铜线和螺栓连接，确保接地良好。
@#@@#@⑦槽式桥架、管、线敷设必须特别注意美观和规范，横平竖直，力求隐蔽和暗敷，接线盒做好防水处理，固定夹和螺栓螺钉全部采用不锈钢等防腐材质；@#@槽式桥架应平整、无扭曲变形，内壁应光滑、无毛刺；@#@金属槽式桥架应经防腐处理。
@#@@#@⑧明敷金属导线应穿管或加线槽板保护，吊顶内的导线应穿金属管或B1级PVC管保护，导线不得裸露。
@#@@#@⑨开挖、填平电缆沟必须符合施工规范。
@#@@#@3、电缆、照明线路敷设工序、穿线工序的施工技术措施@#@首先进行管槽检查，钢管加护口，埋地钢管试穿，并严格按照《电气装置安装工程施工规范》、《电缆敷设施工工艺标准》施工。
@#@@#@①所有的钢管口都要安放塑料护口，穿线人员应携带护口，在穿线时随时安放。
@#@@#@余长：
@#@电缆在出槽式桥架外余长90cm，余线应仔细缠绕好收在出线盒内。
@#@在配线箱处从配线柜入口算起余长为配线柜的（长+宽+深）。
@#@@#@②分组绑扎：
@#@余线应按分组表分组，从槽式桥架出口捋直绑扎好，绑扎点间距不大于50cm。
@#@不可用铁丝或硬电源线绑扎。
@#@@#@③垂直电缆通过过渡箱转入垂直钢管往下一层走时要在过渡箱中要绑扎悬挂，避免电缆重量全压在弯角的里侧电缆上，这样会影响电缆的传输特性。
@#@在垂直槽式桥架中的电缆要每米绑扎悬挂一次。
@#@@#@④槽式桥架内布放电缆应平直，无缠绕，无长短不一。
@#@如果槽式桥架开口朝侧面，电缆要每隔1米绑扎固定一次。
@#@@#@⑤转弯半径：
@#@电缆转弯半径应不小于160mm。
@#@@#@⑥电缆按照电气器具平面图标号，每个标号对应一条1对电线，对应的位置不能弄错。
@#@两端的标号位置距末端25厘米，用浅色塑料线码号胶带标记或贴纸质号签再缠透明胶带。
@#@@#@⑦穿线完成后，所有的电缆应全面进行通断测试。
@#@测试方法：
@#@把两端电缆的芯全部剥开，露出铜芯。
@#@在一端把数字万用表拨到通断测试档，两表笔稳定地接到一对电缆芯上；@#@在另一端把这对电缆芯一下一下短暂地接触。
@#@如果持表端能听到断续的“嘀嘀”声，就OK，每根电缆的5芯都要测。
@#@这样测试能发现的问题是断线、断路和标号错。
@#@@#@⑧一般电线此在出线合末端到配电箱入口每隔1米用要在电线皮上用浅色塑料线码号胶带标记或贴纸质号签再缠透明胶带。
@#@@#@⑨电缆敷设完成后扣槽式桥架盖，并做好《技术交底记录表》交项目经理检查和验收。
@#@ @#@4、电器灯具等的施工技术措施@#@在灯具施工过程中按照《电气装置安装工程施工规范》、《接地装置施工及验收规范》、《建筑照明标准》进行施工和检查。
@#@@#@4.1灯具及支架安装的施工方法@#@
（一）灯具支架制作安装：
@#@@#@1.灯具支架制作完成后需刷防锈底漆，再刷与环境颜色接近的油漆@#@2.支架固定采用不锈钢膨胀螺栓@#@3.灯具支架强度应符合抗台风和抗腐蚀要求@#@4.灯具支架的位置和角度力求隐蔽并避免眩光@#@
（二）灯具安装@#@1.安装前检查灯具完好性@#@2.灯具安装前必须试亮，以看灯具是否有中间断开@#@3.灯具安装必须紧固可靠@#@4.安装时需要仔细检查灯具是否摆放整齐@#@5.线盒具有完好的密封性,@#@6.电缆线接线口严格做好绝缘禁止将线接错，造成短路现象@#@7.灯具两端接口处以及与电源线接口处做好绝缘防护@#@8.安装完后检查灯具的投光角度@#@9.严格按照电气原理图要求布线，禁止将线接错@#@4.2配电箱的施工方法：
@#@@#@在施工过程中按照《电气装置安装工程施工规范》、《低压电缆头制作安装施工工艺标准》、《接地装置施工及验收规范》进行施工和检查。
@#@@#@1照明配电箱内的交流、直流或不同电压等级的电源，应具有明显的标志。
@#@@#@2配电箱的壳体和底板宜采用A级材料制作。
@#@配电箱不得安装在B2级以下（含B2级）的装修材料上。
@#@@#@3导线引出面板时，面板线孔应光滑无毛刺，金属面板应装设绝缘保护套。
@#@@#@4照明配电箱底边距地面高度宜为1.5m；@#@照明配电板底边距地面高度不宜小于1.6m。
@#@@#@5照明配电箱内，应分别设置零线和保护地线（PE线）汇流排，零线和保护线应在汇流排上连接，不得绞接，并应有编号，测量地线指标应小于4欧姆。
@#@@#@6箱内电器元件安装位置正确牢固，各回路作清晰标记，三相的相序按图纸要求接线；@#@@#@7多芯电缆和导线头连接到开关之前焊锡牢固，接线端子用专用压线钳压紧，安装上开关后紧固螺钉压紧；@#@@#@8配电箱垂直偏差每米小于1.5mm。
@#@接地牢固良好，配电箱门要用裸软线与接地系统可靠连接。
@#@@#@9电源线要用带红、蓝标识的产品，地线（工作地、保护地、防雷地）应分开进行明确标识。
@#@@#@10完成调试后在配电箱上作详尽标识并张贴安全操作规程。
@#@严格按照电气系统图和安装图接入各回路，并测试三相平衡，做好《技术交底记录表》，交项目经理检查。
@#@@#@ @#@@#@四、主要分部分项工程的施工方案和方法@#@1、总体施工方案@#@本工程施工工期为245日历天竣工，并达到验收使用条件。
@#@按照目前现场情况和工作情况来看，如果没有科学的统筹和必要的条件，实现预定的工期目标，就会存在一定的难度。
@#@因此，我们必须克服估计到的困难，在公司的统一指挥下，做到有组织、有步骤、有安排、有检查的将各项工作落到实处，遵循灯光工程施工的规范和程序，采用全面平行施工、立体交叉施工等科学有效的施工方法，紧张有序的将各项工作贯彻始终。
@#@@#@1.1首先作好进场前准备工作，对工人进行施工技术交底和施工安全交底；@#@取得开工命令；@#@同时针对每分部灯光工程的特征作必要的测量、试灯工作。
@#@@#@1.2管、线敷设;@#@@#@1.3灯具基础制作安装;@#@@#@1.4灯具安装;@#@@#@1.5配电控制箱安装;@#@@#@1.6试亮灯及效果调试。
@#@@#@2、各分项工程的主要施工方法及施工管理措施@#@电路配管、配线施工及电器、灯具安装除遵以下守规范外，尚应符合国家现行有关标准规范的规定。
@#@@#@《电缆敷设施工工艺标准》@#@《低压电缆头制作安装施工工艺标准》@#@《电气装置安装工程施工规范》@#@《城市环境（装饰）照明规范》@#@《接地装置施工及验收规范》@#@《建筑电气工程施工质量验收规范》@#@《建筑照明标准》@#@《综合布线系统安装施工工艺标准》@#@《钢结构工程施工及验收规范》@#@《地面与楼面工程施工及验收规范》@#@本工程首先作好进场前准备工作，取得开工命令，并根据几个分项工程各自的特征制定合适的具体施工方法如下：
@#@@#@2.1电缆、照明线路敷设的施工方法@#@2.1.1电缆、照明线路施工准备@#@1）施工前期准备@#@①挑选施工经验丰富、头脑清楚，有责任感的施工班长，施工班长并根据现场情况列出用人计划。
@#@@#@②进度：
@#@根据管槽完工时间和后续布线系统安装和装修封顶的时间要求，列出电缆敷设进度计划。
@#@@#@③质量保证方法：
@#@根据具体工程情况，列出保证质量的方法。
@#@@#@2）检查管槽@#@穿线前要严格进行穿线检查，具体要求参见相应的管槽检查要求，下面罗列的是严重影响穿线质量和进度的几个管槽质量问题：
@#@@#@管槽规格小、接口处有毛刺、埋地安装管槽阻塞、有水等；@#@埋地管槽穿线前必须全面试穿。
@#@@#@3）文档准备@#@布线系统系统图、布线系统平面图、穿线技术要求、空白穿线报告、穿线交底。
@#@穿线交底的对象是施工队队长，交底的核心内容是要使穿线者理解质量要求，过程如下：
@#@@#@①理解布线系统总体结构和平面图，不要穿错路线。
@#@@#@②能明确区分要敷设的各种电缆，不要用错电缆。
@#@@#@③熟悉电缆要经过的管路。
@#@@#@④有丰富的穿线经验，懂得预防典型的影响穿线质量和进度的问题。
@#@@#@⑤理解并牢记我们对于综合布线系统电缆敷设的特殊要求。
@#@@#@⑥思路清晰，把电气器具点分组，一条一条地敷设，不多穿，不漏穿。
@#@穿放费力容易导致电缆损伤，也容易缠绕、打结，非常影响进度。
@#@@#@⑦忠实严谨地做标号，并记录长度刻度。
@#@@#@⑧严格按照附件中图纸所述工程内容和质量要求完成穿线，并忠实地记录电缆末端刻度。
@#@@#@⑨按照电缆分组要求的方法把配线架端电缆分组绑扎整齐，用短路法全面测试通端，核对标号。
@#@@#@⑩要求在施工过程中爱护电缆，忠实地填写《电缆敷设报告》。
@#@@#@@#@2.1.2金属桥架、金属管、管线敷设施工方法：
@#@@#@①槽式桥架应敷设在干燥和不易受机械损伤的场所。
@#@@#@②槽式桥架的连接应连续无间断；@#@每节槽式桥架的固定点不应少于两个；@#@在转角、分支处和端部均应有固定点，并应紧贴墙面固定；@#@槽式桥架接口应平直、严密，槽盖应齐全、平整、无翘角。
@#@@#@③桥架支架采用螺钉或其他紧固件固定，紧固后其端部应与桥架支架内表面光滑相接；@#@桥架的出线口应位置正确、光滑、无毛刺。
@#@@#@④槽式桥架敷设应平直整齐；@#@水平或垂直允许偏差为其长度的2‰，且全长允许偏差为20mm；@#@并列安装时，槽盖应便于开启。
@#@@#@⑤在可拆卸盖板的槽式桥架内，包括绝缘层在内的导线接头处所有导线截面积之和，不应大于槽式桥架截面积的75%；@#@在不易拆卸盖板的槽式桥架内，导线的接头应置于槽式桥架的接线盒内。
@#@@#@⑥金属槽式桥架应可靠接地，但不应作为设备的接地导体，金属槽式桥架连接处两边要用2.5mm铜线和螺栓连接，确保接地良好。
@#@@#@⑦槽式桥架、管、线敷设必须特别注意美观和规范，横平竖直，力求隐蔽和暗敷，接线盒做好防水处理，固定夹和螺栓螺钉全部采用不锈钢等防腐材质；@#@槽式桥架应平整、无扭曲变形，内壁应光滑、无毛刺；@#@金属槽式桥架应经防腐处理。
@#@@#@⑧明敷金属导线应穿管或加线槽板保护，吊顶内的导线应穿金属管或B1级PVC管保护，导线不得裸露。
@#@@#@⑨开挖、填平电缆沟必须符合施工规范。
@#@@#@2.1.3电缆、照明线路敷设工序、穿线工序的技术管理制度@#@首先进行管槽检查，钢管加护口，埋地钢管试穿，并严格按照《电气装置安装工程施工规范》、《电缆敷设施工工艺标准》施工。
@#@@#@①所有的钢管口都要安放塑料护口，穿线人员应携带护口，在穿线时随时安放。
@#@@#@余长：
@#@电缆在出槽式桥架外余长90cm，余线应仔细缠绕好收在出线盒内。
@#@在配线箱处从配线柜入口算起余长为配线柜的（长+宽+深）。
@#@@#@②分组绑扎：
@#@余线应按分组表分组，从槽式桥架出口捋直绑扎好，绑扎点间距不大于50cm。
@#@不可用铁丝或硬电源线绑扎。
@#@@#@③垂直电缆通过过渡箱转入垂直钢管往下一层走时要在过渡箱中要绑扎悬挂，避免电缆重量全压在弯角的里侧电缆上，这样会影响电缆的传输特性。
@#@在垂直槽式桥架中的电缆要每米绑扎悬挂一次。
@#@@#@④槽式桥架内布放电缆应平直，无缠绕，无长短不一。
@#@如果槽式桥架开口朝侧面，电缆要每隔1米绑扎固定一次。
@#@@#@⑤转弯半径：
@#@电缆转弯半径应不小于160mm。
@#@@#@⑥电缆按照电气器具平面图标号，每个标号对应一条1对电线，对应的位置不能弄错。
@#@两端的标号位置距末端25厘米，用浅色塑料线码号胶带标记或贴纸质号签再缠透明胶带。
@#@@#@⑦穿线完成后，所有的电缆应全面进行通断测试。
@#@测试方法：
@#@把两端电缆的芯全部剥开，露出铜芯。
@#@在一端把数字万用表拨到通断测试档，两表笔稳定地接到一对电缆芯上；@#@在另一端把这对电缆芯一下一下短暂地接触。
@#@如果持表端能听到断续的“嘀嘀”声，就OK，每根电缆的5芯都要测。
@#@这样测试能发现的问题是断线、断路和标号错。
@#@@#@⑧一般电线此在出线合末端到配电箱入口每隔1米用要在电线皮上用浅色塑料线码号胶带标记或贴纸质号签再缠透明胶带。
@#@@#@⑨电缆敷设完成后扣槽式桥架盖，并做好《技术交底记录表》交项目经理检查和验收。
@#@ @#@2.1.4施工过程中电缆、照明线路敷设的质量保护措施@#@对所有参与穿线的人员讲解布线系统结构、穿线过程、质量要点和注意保护电缆。
@#@电缆敷设施工质量保护措施具体如下：
@#@@#@①穿钢管时钢管两端要加护套，所有电缆经过的管槽连接处都要处理光滑，不能有任何毛刺，以免损伤电缆。
@#@@#@②拽线时每根线拉力应不超过30公斤，以免拉伸电缆导体。
@#@@#@③整个工程中电缆的贮存、穿线放线都要耐心细致，避免电缆受到任何挤压、碾、砸、钳、割或过力拉伸。
@#@布线时既要满足所需的余长，又要尽量节省，避免任何不必要的浪费。
@#@@#@④布线期间，电缆拉出电缆后尚未布放到位时如果要暂停施工，应将电缆仔细缠绕收起，妥善保管，不得随意散置在施工现场。
@#@@#@2.1.5电缆、照明线路敷设记录和检查@#@穿线完成后我方的施工负责人要对施工方的工作进行如下检查：
@#@@#@①检查《电线敷设报告》和完整的《技术交底记录表》。
@#@@#@②包括长度刻度表，和测试结果。
@#@@#@③现场检查电缆主干、分组绑扎情况、抽查标号、刻度，抽测通断。
@#@@#@④检查完成后，交项目经理审核。
@#@@#@2.2电器灯具等的施工方法@#@在灯具施工过程中按照《电气装置安装工程施工规范》、《接地装置施工及验收规范》、《建筑照明标准》进行施工和检查。
@#@@#@2.3新材料、新工艺施工措施@#@
（一）灯具支架制作安装：
@#@@#@1.灯具支架制作完成后需刷防锈底漆，再刷与环境颜色接近的油漆@#@2.支架固定采用不锈钢膨胀螺栓@#@3.灯具支架强度应符合抗台风和抗腐蚀要求@#@4.灯具支架的位置和角度力求隐蔽并避免眩光@#@
（二）灯具安装@#@1.安装前检查灯具完好性@#@2.灯具安装前必须试亮，以看灯具是否有中间断开@#@3.灯具安装必须紧固可靠@#@4.安装时需要仔细检查灯具是否摆放整齐@#@5.线盒具有完好的密封性,@#@6.电缆线接线口严格做好绝缘禁止将线接错，造成短路现象@#@7.灯具两端接口处以及与电源线接口处做好绝缘防护@#@8.安装完后检查灯具的投光角度@#@9.严格按照电气原理图要求布线，禁止将线接错@#@2.4灯具的接线要求和调试@#@1）灯具的接线及线头处理：
@#@@#@①灯具附近的导线应采用耐热绝缘材料制成的护套，不得直接使用具有延燃性绝缘的导线。
@#@@#@②线头处理及连接应符合电气规范，紧固可靠，做好绝缘、防水处理；@#@@#@2）灯具试亮灯及效果调试：
@#@@#@1为杜绝安全事故，第一次试亮灯前提前一周通知到每一施工岗位；@#@@#@2第一次试亮必须在白天进行，禁止在晚上首次亮灯，以杜绝重大电气事故；@#@@#@3调试效果阶段始终要注意三相荷载的平衡；@#@@#@3）完成效果调试以后，全面检查管线、支架、灯具的紧固是否可靠，作相应完善工作。
@#@照明灯具安装工作完成后，有金属外壳的灯具进行接地测试，做好《灯具接地测试记录》交项目经理检查和验收。
@#@@#@2.5施工过程中灯具半成品、成品质量保证措施@#@1）电气施工人员在安装灯具时，应积极主动和土建人员联系，等待喷浆或涂料刷完后进行照明器具安装；@#@安装时，电气施工人员一定要保护好土建成品，防止墙面弄脏碰坏。
@#@当室外泛光照明电气器具已安";i:
4;s:
1468:
"校园文明之星简介@#@杨海清是一个性格活泼开朗的女孩，乐于助人，热爱班级体，关心同学。
@#@在学校担任四（4）班的语文和英语科代表。
@#@学习很好，上课时能积极发言，认真听讲，每次考我都考优异的成绩，但从不骄傲。
@#@@#@在家能做一些力所能及的事，帮父母洗菜，整理衣物......能认真、独立完成家庭作业，爱看课外书籍，增长见识，坚持自己的事情自己做，做事很有责任心。
@#@她还是一个乐于助人的好孩子，在学校里爱帮助学习有困难的学生，能主动帮助值日生打扫卫生，能主动捡拾教室里的垃圾，在公交车上会主动给老、幼让座。
@#@@#@她从不打架，不骂人，与同学之间的关系相处得十分融洽。
@#@在学习、生活中，待人接物谦虚、、举止文明、说话和气、不说脏话，作为一名优秀的小学生，她始终坚持各项文明礼仪原则，尊敬师长、团结同学，热心帮助同学，在学校里同学忘记带学习用品，她会主动借给他们。
@#@获得了老师同学的一致好评。
@#@努力树立正确的荣辱观，明辨是非、善恶、美丑，时时检查自己的言行举止，自珍自爱，知耻改过。
@#@@#@希望她能要再接再厉，和同学们一起勤奋学习，共同进步。
@#@@#@四（4）班杨海清@#@";i:
5;s:
27953:
"人教版六年制一年级语文第4单元教学设计145163@#@单元备课@#@课题@#@第四单元@#@教@#@学@#@总@#@目@#@标@#@1..正确、流利地朗读课文。
@#@@#@2.认识本单元53个生字，会写15个生字。
@#@认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。
@#@@#@3.掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。
@#@理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
@#@@#@4.了解课文内容，体会文中情感。
@#@@#@5.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
@#@@#@教@#@材@#@解@#@读@#@1.《比一比》：
@#@本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。
@#@主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。
@#@2.《自选商场》:
@#@本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
@#@3.《菜园里》：
@#@本课也是看图归类识字。
@#@通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
@#@4.《日月明》：
@#@本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。
@#@5.语文园地四：
@#@有五项内容，分别是：
@#@认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；@#@读标牌，引导学生在生活中主动识字；@#@比较形近字，巩固写过的字；@#@读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；@#@读背古诗。
@#@6.我会拼图（口语交际）：
@#@本课是一次制作交流。
@#@图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。
@#@@#@重点@#@难点@#@1.识字和写字。
@#@@#@2.使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
@#@@#@课@#@时@#@安@#@排@#@《比一比》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@《自选商场》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@《菜园里》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@《日月明》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@语文园地四 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@课型@#@新授@#@课题@#@比一比@#@教学时间@#@共1课时第1课时@#@备课@#@祝阳镇@#@整理@#@张仁军@#@教学目标@#@１、认识１２个生字，会写“牛、羊、小、少”４个字。
@#@认识１个笔画“竖钩”和１个偏旁“提土旁”。
@#@@#@２、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。
@#@理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
@#@@#@教学重点@#@认字、写字和正确使用量词。
@#@使学生通过观察、比较，了解运用一些量词。
@#@@#@教学难点@#@通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
@#@@#@教学准备@#@字卡@#@教学过程@#@复备@#@联系旧知，导入新课@#@ 课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
@#@生拍手齐背：
@#@“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
@#@”@#@二、观察图画，认识事物课件出示插图──农家小院。
@#@@#@三、自主识字，教给方法@#@１、谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？
@#@（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
@#@）@#@２、离开图画你能读出来吗？
@#@请同学们借助拼音读一读。
@#@@#@３、去掉拼音你会读吗？
@#@试试看。
@#@请同学们注意红色的生字。
@#@@#@４、现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字。
@#@课件出示生字，学生认读。
@#@根据学生读的情况纠正读音。
@#@（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。
@#@）@#@５、你能给这些生字再找一找朋友吗？
@#@（用生字组词。
@#@）@#@6、同桌讨论学习：
@#@和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认@#@识的？
@#@想想可以怎样记住其他的字？
@#@@#@７、交流汇报。
@#@@#@教学过程@#@复备@#@4、学习童谣，积累量词@#@.１、这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。
@#@让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？
@#@（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。
@#@）@#@.２、有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。
@#@（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？
@#@@#@３、检查读。
@#@评读。
@#@@#@４、练习说话，理解句意。
@#@@#@出示第一句：
@#@一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
@#@读了这句话，你知道了什么？
@#@你能给这句话换个说法吗？
@#@还可以怎么说？
@#@（黄牛比猫大。
@#@猫比黄牛小。
@#@）你能把后三句也这样说出来吗？
@#@@#@5、强调“群和堆”两个量词。
@#@@#@课件出示一只鸭子，说说这是什么？
@#@再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？
@#@许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。
@#@还可以说“一群”什么？
@#@（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）@#@出示一个杏子，看这是一个什么？
@#@再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？
@#@还可以说“一堆”什么？
@#@（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
@#@@#@６、讨论探究：
@#@“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
@#@@#@出示图片：
@#@一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。
@#@随着出示，让学生说说这是什么？
@#@（用量词“颗”。
@#@）看看这些东西有什么共同的地方？
@#@我们还可以说“一颗”什么呢？
@#@课件出示：
@#@一颗（ ），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？
@#@为什么？
@#@课件出示：
@#@一棵树。
@#@@#@７、同桌之间背诵童谣。
@#@边拍手边背诵。
@#@老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。
@#@@#@８、扩展练习：
@#@课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。
@#@以抢答的形式开展。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ 大------------------------小@#@ 黄牛 猫@#@ 苹果 枣@#@ 多---------------------------------少@#@ 鸭子 鸟@#@ 杏子 桃@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课型@#@新授@#@课题@#@自选商场@#@教学时间@#@共2课时第1课时@#@备课@#@祝阳镇@#@整理@#@张仁军@#@教学目标@#@1、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”４个字。
@#@认识一个偏旁“女”。
@#@@#@2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
@#@@#@3、正确、流利地朗读课文。
@#@@#@教学重点@#@认识１４个生字。
@#@@#@教学难点@#@让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
@#@@#@教学准备@#@卡片@#@教学过程@#@复备@#@一、激趣导入@#@二、创设情景，自主识字@#@１、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意带它们回家吗？
@#@你想买谁呢？
@#@（出示九个带拼音的商品名称，说对的奖一个商品头饰）指名读，正音，齐读。
@#@@#@ 你们真棒，把书上的商品名都学会了。
@#@现在老师要把它们的帽子摘了，你还认识它们吗？
@#@（开火车读）@#@２、你还认识哪些商品名称呢？
@#@在四人小组中说一说你收集的商品名称，看谁认识的商品娃娃最多。
@#@ @#@３、让我们一起变成商品娃娃，用一句话夸一夸自选商场。
@#@ 出示：
@#@zixuanshangchanglidedongxizhenduo@#@ 自选 @#@ @#@商 @#@ @#@场 @#@ @#@里的 @#@ @#@东西 @#@ @#@真 @#@ @#@多。
@#@@#@ 学生自由拼读，指名读，正音。
@#@ @#@三、游戏──分类@#@１、商品分类２、词语分类@#@四、认记生字@#@ 商品娃娃就要离开我们的课堂了，让我们再一起记一记它@#@教学过程@#@复备@#@们好吗？
@#@ @#@１、出示生字：
@#@商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西。
@#@@#@２、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。
@#@@#@３、汇报讨论结果。
@#@@#@学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。
@#@４、游戏：
@#@走迷宫（画一幅迷宫图，贴上１４个生字）@#@ 比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。
@#@@#@５、组词。
@#@@#@五、指导写生字“巾、牙”@#@ １、找一找，找出每个字的关键笔画。
@#@@#@ ２、看一看，每个字在田字格中的位置。
@#@@#@ ３、想一想每个字的笔顺，再书空。
@#@@#@ ４、教师范写。
@#@@#@ ５、学生描红，临写。
@#@@#@六、达标练习@#@1、下面的字你都认识吗？
@#@如果全都认识那就奖给自己一颗红五星。
@#@@#@商东场尺牙作笔杏业包@#@苹猫奶本西毛巾桃堆少@#@2、对号入座@#@作坐座@#@江上有一（）大桥。
@#@@#@小文的语文（）业写完了。
@#@@#@小红和爸爸（）车去奶奶家。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@自选商场自选商场里的东西真多。
@#@@#@ 吃的：
@#@面包、牛奶、火腿场@#@ 生活用品：
@#@牙膏、毛巾、洗衣粉@#@ 学习用品：
@#@铅笔、尺子、作业本@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课型@#@新授@#@课题@#@自选商场@#@教学时间@#@共2课时第2课时@#@备课@#@祝阳镇@#@整理@#@张仁军@#@教学目标@#@１、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”４个字。
@#@认识一个偏旁“女”。
@#@@#@２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
@#@@#@３、正确、流利地朗读课文。
@#@@#@教学重点@#@认识１４个生字。
@#@@#@教学难点@#@让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
@#@@#@教学准备@#@卡片@#@教学过程@#@复备@#@1、复习巩固@#@ 商品娃娃今天又跑到我们的课文中来了，你还认识它们吗？
@#@ @#@１、开火车认读词语。
@#@@#@２、开火车认读生字。
@#@@#@３、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？
@#@@#@二、学习课文@#@１、学生自学课文@#@２、小组合作@#@小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。
@#@（如：
@#@一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；@#@每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。
@#@）教师巡视指导。
@#@@#@３、汇报学习情况@#@请２个小组的同学读一读。
@#@评议。
@#@@#@注意长句的停顿：
@#@我和妈妈/从货架上/选了一些食品。
@#@收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
@#@@#@４、理解课文@#@ 师：
@#@你们认真读了课文，读懂了什么呢？
@#@@#@ 生：
@#@他们是从货架上选东西的。
@#@@#@ 师：
@#@对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。
@#@你还知道些什么呢？
@#@@#@ 生：
@#@我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
@#@@#@ 生：
@#@在自选商场买东西很方便。
@#@@#@ 师：
@#@对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，@#@教学过程@#@复备@#@只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
@#@@#@三、有感情的朗读课文@#@ 用自己喜欢的方法朗读课文。
@#@@#@四、指导书写“尺、毛”@#@五、达标练习@#@1、词语分类。
@#@@#@香肠铅笔盒蛋糕牙刷@#@橡皮香皂钢笔梳子@#@
（1）________________________________@#@
（2）_________________________________@#@（3）_________________________________@#@2、读一读，猜一猜。
@#@@#@做衣又做裤，要用多少布，快去问问它，它可不马虎。
@#@@#@（打一日用品）谜底（）@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ 货柜开放，任你挑选@#@ 提塑料框，供放物品@#@自选商场 只见顾客，不见营业员@#@（特别） 自己看明白，了解价格@#@ 电脑算帐，既快又准确@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课型@#@新授@#@课题@#@菜园里@#@教学时间@#@共2课时第1课时@#@备课@#@祝阳镇@#@整理@#@张仁军@#@教学目标@#@１、认识１４个生字，会写４个生字。
@#@认识一种笔画“”和１个偏旁“乚”。
@#@@#@２、能正确、流利地朗读课文。
@#@@#@３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
@#@@#@教学重点@#@会认字，会写字。
@#@正确流利的朗读课文。
@#@@#@教学难点@#@写好“心”、“风”@#@教学准备@#@卡片@#@教学过程@#@复备@#@一、谈话激趣，导入新课@#@１、师：
@#@课外活动时，小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场，请大家互相说说，菜市场里都有什么蔬菜呀？
@#@@#@２、生相互说，在全班交流。
@#@@#@３、师：
@#@这些蔬菜长在哪里呢？
@#@（出示课题：
@#@菜园里）@#@二、走进菜园，学习字词@#@１、师：
@#@（看大屏）想去菜园看看吗？
@#@（菜园的录象）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜说一说。
@#@@#@２、生介绍自己看到的蔬菜。
@#@@#@３、师：
@#@小朋友和老师今天都带来了各种蔬菜，你们快来摸一摸，看一看。
@#@（生仔细观察）@#@４、师：
@#@这些蔬菜都有一个名片，（师出示词语卡片）请小朋友用自己喜欢的方式读一读词语。
@#@@#@５、师指名读（生读准字音），开火车读，男女生比赛读。
@#@@#@教学过程@#@复备@#@三、朗读儿歌，语境中识字@#@１、师：
@#@把这些词语放进儿歌，你会读吗？
@#@@#@２、生：
@#@自由小声读儿歌，把生字多读几遍。
@#@@#@３、师：
@#@指名读儿歌（生评价）。
@#@随堂学习“又”字。
@#@@#@四、巩固字词，指导写字@#@１、大屏展示生字，学生认读。
@#@@#@２、师：
@#@仔细观察“卜”和“心”在田字格中的位置，并说一说。
@#@@#@３、师指导书写：
@#@@#@写“心”时注意三个点的不同位置，斜勾是新笔画。
@#@@#@五、联系生活，自主作业@#@请小朋友们把认识的蔬菜、瓜果的名称，做成图文结合的卡片，在课后交流。
@#@（课后利用这些卡片办一个“蔬菜瓜果园”，资源共享。
@#@）@#@板@#@书@#@设@#@计@#@前鼻音和后鼻音南瓜黄瓜@#@轻音茄子萝卜@#@平舌音和翘舌音白菜卷心菜西红柿@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课型@#@新授@#@课题@#@菜园里@#@教学时间@#@共2课时第2课时@#@备课@#@祝阳镇@#@整理@#@张仁军@#@教学目标@#@１、认识１４个生字，会写４个生字。
@#@认识一种笔画“”和１个偏旁“乚”。
@#@@#@２、能正确、流利地朗读课文。
@#@@#@３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
@#@@#@教学重点@#@会认字，会写字。
@#@正确流利的朗读课文。
@#@@#@教学难点@#@了解每种蔬菜的特点，体会农民伯伯的辛劳。
@#@@#@教学准备@#@卡片@#@教学过程@#@复备@#@一、导入新课@#@ １、师：
@#@小朋友们，今天我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗？
@#@（师板书课题）请小朋友们齐读课题“３、菜园里”。
@#@@#@二、复习巩固@#@ １、师：
@#@昨天认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？
@#@准备比赛，看谁的眼睛亮，记性好。
@#@开始！
@#@（拿出实物蔬菜，生抢着叫出他们的名字。
@#@）@#@ ２、师：
@#@这些蔬菜个个都是大名鼎鼎的，名片上的名字记得吗？
@#@（师出示词语卡片，抽读词语卡片）@#@ ３、生：
@#@指名读，开火车读，全班齐读（师：
@#@看谁眼最亮，反应快，声音响。
@#@）@#@三、美读课文，了解蔬菜特点@#@ １、师：
@#@昨天我们已经初读了课文，读准了字音，读通了句子。
@#@今天要求更高了，要读懂课文。
@#@@#@ ２、生自由读文。
@#@@#@ ３、师：
@#@你们不仅读准了字音，还读通了句子，真棒！
@#@为你们自己鼓掌吧。
@#@@#@ @#@@#@教学过程@#@复备@#@四、指导写字@#@ １、认读“又、风”，观察这两个字在田字格中的位置。
@#@全班交流。
@#@@#@ ２、师范写（师提醒学生写“风”时注意，里面的撇和捺点要像柳叶轻拂），生描红。
@#@@#@ ３、师巡视指导并批改。
@#@（学生相互画星评价）@#@ 师：
@#@认识了生字，读了课文，这些词语你还会读吗？
@#@（出示书上第96页的“我会读”中的词语，老师抽读词卡。
@#@）（学生交流读）@#@ 师：
@#@昨天老师让你们收集一些菜谱的名称，现在拿出来交流交流吧。
@#@要求：
@#@四人小组看着菜谱互相读一读，再讨论自己喜欢吃什么菜。
@#@（学生四人小组交流，再全班交流）@#@五、达标练习@#@1、把儿歌读给家人听。
@#@@#@2、画画蔬菜。
@#@@#@放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，写上名称，然后贴在教室里的展板上，布置一个“蔬菜瓜果园”。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@3菜园里（丰收景象）@#@豆荚（青）细长黄瓜（绿）茄子（紫）有刺@#@萝卜（地下）辣椒（尖）南瓜（黄）@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课型@#@新授@#@课题@#@日月明@#@教学时间@#@共2课时第1课时@#@备课@#@祝阳镇@#@整理@#@张仁军@#@教学目标@#@１、认识１３个生字，会写３个生字。
@#@@#@２、正确、流利地朗读课文。
@#@@#@３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
@#@@#@教学重点@#@识字、写字@#@教学难点@#@初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
@#@@#@教学准备@#@教学挂图、音节卡片@#@教学过程@#@复备@#@一、导入新课@#@ 你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？
@#@日和月合在一起就组成了一个新字──明。
@#@@#@二、学习“明”字@#@ １、学生拼读，注意读准后鼻音。
@#@@#@ ２、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。
@#@@#@三、学习“鲜、尘、尖”@#@ １、出示“鲜、尘、尖”，学生认读。
@#@@#@ ２、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉大家。
@#@（如：
@#@三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。
@#@）@#@ 学生自读@#@ 指学生认读，评议@#@ ３、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
@#@@#@ ４、自读课文第一节。
@#@@#@四、举一反三，自学其他小节中的生字@#@ １、小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环@#@ @#@@#@教学过程@#@复备@#@认读、交流）@#@ ２、各小组汇报，交流学习情况。
@#@（重点理解“森、众的意思）@#@五、读课文，巩固认字@#@ １、集体读课文，要求读得流畅。
@#@@#@ ２、游戏：
@#@找朋友（配乐）（学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快）@#@ ３、检查认读情况。
@#@@#@六、达标练习@#@ 用下面的字组词，再说一句话。
@#@@#@ 森众鲜力从明@#@板@#@书@#@设@#@计@#@4日月明@#@（会意字）字的本身含着字义@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课型@#@新授@#@课题@#@日月明@#@教学时间@#@共2课时第2课时@#@备课@#@祝阳镇@#@整理@#@张仁军@#@教学目标@#@会写“力”、“手”、“水”、三个生字。
@#@正确朗读课文。
@#@@#@教学重点@#@识字、写字。
@#@@#@教学难点@#@初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
@#@@#@教学准备@#@卡片@#@教学过程@#@复备@#@一、导入新课@#@上节课我们认识了１３个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？
@#@@#@二、熟读课文@#@１、指学生读课文，评议。
@#@@#@２、同桌用对口令的方式读一读。
@#@@#@３、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。
@#@@#@４、齐读，边拍手边读。
@#@@#@５、自己试着背一背。
@#@@#@三、完成课后“我会读”@#@１、自读，汇报，交流。
@#@@#@２、认读新词，并在生字下面打上点。
@#@@#@３、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？
@#@@#@四、指导书写@#@１、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。
@#@@#@２、学写“力”字。
@#@学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。
@#@@#@３、学写“水”字。
@#@@#@教学过程@#@复备@#@生说说压线笔及左边的横撇的位置。
@#@@#@学生书写，教师巡视，个别指导。
@#@@#@４、学生观察，写好水字。
@#@@#@５、小组选好的作业，进行展评。
@#@@#@五、读读想想@#@汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。
@#@出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。
@#@@#@１、指学生说说意思，组词。
@#@@#@２、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。
@#@@#@３、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。
@#@@#@４、交流。
@#@如：
@#@不正不正，歪歪斜斜。
@#@@#@ 日光日光，明明晃晃。
@#@@#@ 三个口字，品尝品尝。
@#@@#@ 三个日字，晶晶亮亮。
@#@@#@六、达标练习@#@ 找一找前面学过的汉字，如：
@#@妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，遍一编韵文或字谜。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@日月明二木林@#@鱼羊鲜三木森@#@小土尘一火灭@#@田力男二人从@#@人木休三人众@#@手目看@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课型@#@新授@#@课题@#@语文园地四@#@教学时间@#@共1课时第1课时@#@备课@#@祝阳镇@#@整理@#@张仁军@#@教学目标@#@１、培养学生的识字兴趣。
@#@@#@２、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地观察，主动认字。
@#@@#@３、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。
@#@@#@教学重点@#@１、培养学生的识字兴趣。
@#@２、让学生在生活中识字。
@#@@#@教学难点@#@学生搜集商标。
@#@@#@教学准备@#@把“我会认”这个环节的字，制成课件“花朵”。
@#@@#@教学过程@#@复备@#@一、谈话导入课题@#@今天是小熊的生日，瞧，它提着篮子正在准备好吃的来招待好朋友们呢！
@#@（画面上出现一只小熊）@#@二、我会认@#@１、小熊来到苹果园想摘些苹果来招待好朋友们。
@#@看，这么多的苹果啊！
@#@闻一闻，好香的苹果呀！
@#@小朋友们帮忙摘苹果吧！
@#@（画面上出现几棵苹果树，树上挂着八个大苹果。
@#@）@#@２、指名上台来摘苹果。
@#@（点击苹果出现生字，学生带读）@#@３、大家仔细观察这些生字，说说你的发现。
@#@（指名回答：
@#@都有一个“木”；@#@点击：
@#@“木”变红色）@#@４、回答得真好！
@#@那为什么这些字都有个“木”呢？
@#@同桌讨论一下，等会准备回答。
@#@@#@５、指一生来回答？
@#@（一人回答，同桌补充。
@#@）@#@６、过渡：
@#@这组同桌互相帮助，回答得真好，帮小熊摘到了这些苹果。
@#@希望其他小组向他们学习，互相合作一起来摘其他的苹果。
@#@（点击出现另一棵苹果树）@#@三、我会读@#@１、过渡：
@#@小朋友们帮小熊摘了好多的水果，小熊为了感谢大家，给大家送来了生日请帖，邀请小朋友们参加它的生日宴会。
@#@（教师分发请帖）@#@２、现在，小熊还要给其他好朋友发请帖呢！
@#@（点击：
@#@出现其他的各种职业的好朋友）师：
@#@小熊的朋友有当医生的河马、当厨师的小猪、当售货员的小兔、当老师的小猫、卖面包的小花狗、卖花的小松鼠。
@#@小熊必须把请帖分到他们上班的地方（出现街道图）谁是热心的小朋友帮小熊认认地方，送请贴好吗？
@#@（生根据招牌帮小熊送请帖）@#@３、谁来帮忙送请帖？
@#@（指名回答，并回答你是怎么认识这些@#@教学过程@#@复备@#@招牌的？
@#@他生适当评价）４、小结：
@#@这些小朋友真是学习上的有心人。
@#@平时注意观察，在生活中识字。
@#@那么除了这些招牌以外，你们还会认书本上的这些招牌吗？
@#@（出示书上的招牌）@#@５、小熊看到我们班的小朋友这么热心，决定为我们举办一场认招牌擂台赛（出示背景图，播放轻音乐）把你们平时搜集的商标、招牌拿出来，向小组的同学介绍一下，并说说这些地方是作什么的？
@#@小组长把你们这组认得最多的同学的作品张贴出来。
@#@（小组交流并互评给予奖励）@#@６、大家来欣赏一下同学们的作品。
@#@谁想向大家介绍一下，教教大家认一认。
@#@（指名上台教）@#@四、我会读@#@１、（出示背景图：
@#@生日宴会的热闹场面）呀，好朋友们来了。
@#@（出示小动物）生日宴会真热闹！
@#@@#@２、好丰盛的食物啊！
@#@突然，外面下起大雨了。
@#@（点击：
@#@出现下雨的景象，雨越下越大，天越来越黑。
@#@）@#@３、原来他们准备吃完出去做游戏的，现在没办法玩了。
@#@张老师给大家提个建议吧，咱们来进行一项说话比赛，好不好？
@#@说什么呢？
@#@我们先来看这三句话（出示课文中的三句话）。
@#@大家一起来读一读。
@#@（齐读）@#@４、谁发现这三句话中有什么相同的地方？
@#@（指名回答）@#@５、这样的句子，我们会说吗？
@#@谁来试一试？
@#@（指名回答）@#@五、达标练习@#@从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，认识它并剪贴到自己的识字本上。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@杏、林、休、森、松、桃、桥、机@#@越越。
@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课型@#@新授@#@课题@#@我会拼图@#@教学时间@#@共1课时";i:
6;s:
10163:
"二、课题设计论证@#@1、课题国内外述评、研究价值和理论依据；@#@@#@2、课题的研究目标、研究内容、研究内容和创新之处；@#@@#@3、课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
@#@@#@（限3000字以内）@#@一、课题国内外述评@#@1、从国外看，西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。
@#@@#@美国埃西奥内教授认为“家庭作业的作用是极其重要的，但首先不在于它用大量的时间向学生灌输知识，而在于衡量并鼓励学生培养自我管理及有关的良好工作习惯。
@#@”@#@英国中小学生课程作业主要有四种类型：
@#@
（1）实践作业；@#@
（2）书面作业；@#@（3）口头、听力作业；@#@（4）表演作业。
@#@这些作业给我们的启发就是：
@#@教师应该更多地从学生个性发展的角度来设计作业。
@#@@#@2、从国内看，致力于此研究的老师也很多。
@#@很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计层出不穷。
@#@他们在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面为我们积累了不少宝贵经验。
@#@这些都有助于本课题的实施。
@#@@#@二、课题提出的背景@#@学生家庭作业繁重是中国基础教育的沉疴，极大地阻碍了素质教育的推行，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。
@#@长期以来，教师往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，忽视学生了的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力。
@#@许多语文老师布置作业脱离学生的思想和生活实际，或照搬教参，布置作业带有随机性、盲目性，更有甚者布置大量的重复抄写作业；@#@或搞题海战术，导致学生作业陷入了机械重复，单调封闭的误区。
@#@长此以往，学生因作业枯燥乏味、负担过重，对语文失去兴趣，有的甚至不做或不完成作业，从而导致教学效率低下。
@#@@#@二、研究价值@#@作业是巩固课堂知识必不可少的环节，同时也是培养学生能力和学习兴趣的基本途径。
@#@高质量的作业有助于学生所学知识的深化与理解，能转变过去那种机械、枯燥、重复的作业形式，提高学生完成作业的兴趣，有利于学生智力开发。
@#@科学合理的个性化作业能使不同层次的学生体验到作业的乐趣，改变学生学习态度，养成良好的学习习惯，能全面提升学生的语文素养，拓展语文学习的空间，提高语文学习的效率和质量，符合我国新课程改革的要求，符合时代发展的需要，有着深远的时代意义。
@#@@#@三、课题理论依据@#@1、《小学教育学》为研究提供了理论基础：
@#@学生作业的直接目的在于巩固所学内容；@#@组织好学生作业的布置和批改工作，对于培养学生良好的学习态度、学习习惯和学习方法，锻炼和提高他们的智力和各种能力，都具有重要作用。
@#@@#@2、新课改为课题研究指明了方向：
@#@在语文作业设计中,要以培养和发展学生的主体意识为出发点,为学生提供自我表现的机会,激发学生的创新意识,培养学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”、“我乐学”、“我会学”。
@#@改革语文作业,更是教师转变教育理念的体现。
@#@以改革学生的学习方式为核心,将学习的主动权还给学生,让学生积极主动地投入到学习中来,在学习中快乐，在快乐中学习。
@#@既能培养学生的动手能力,又有利于培养学生的创新精神。
@#@@#@3、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）给我们提出了具体要求：
@#@要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
@#@学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。
@#@提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。
@#@培养学生学习兴趣和爱好。
@#@@#@四、课题研究的目标@#@1、通过课题研究，增强师生的创新意识，改进学生的学习方法，在开放的学习环境中为学生提供多元、综合的学习机会。
@#@设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性、多样性的小学语文作业，使不同层次的学生体验到作业的乐趣，以激发小学生对语文作业的兴趣，使作业同样成为学生自主探究、合作学习的活动过程，着力解决教学中学生课业负担过重的问题，引导学生由“要我做作业”向“我要做作业”、“我爱作业”转变。
@#@@#@2、通过课题研究，进一步深化新课程改革，促使教师在提高课堂教学效率上下功夫，加强语文教学的针对性和有效性。
@#@@#@五、课题研究的内容@#@1、作业设计如何讲究趣味性@#@2、作业设计如何注意层次性@#@3、作业设计如何注重实践性@#@4、作业设计如何加强综合性@#@5、作业设计如何做到多样性@#@6、作业设计如何渗透开放性@#@7、作业评价如何多元化@#@五、课题研究的创新之处：
@#@@#@力求改变学生作业单调枯燥、缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际的状况；@#@倡导一种趣味性的、实践性的、开放性的、人文性和可行性的语文作业设计方式，在多层次、多形式的语文作业设计中更注重学生的兴趣、爱好、能力、价值观等方面的培养和发展，缩短书面作业的时间，减负增效；@#@培养学困生学习语文的兴趣，通过相互合作等学习方式，提高学习语文的能力，让他们融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼，去实践；@#@通过读写结合，加强语文学科的课内外联系，校内外沟通，以达到全面提高学生的语文素养和实践能力。
@#@@#@六、课题研究思路@#@以科学发展观为指导，树立以人为本的教育思想，实事求是地进行调查，了解我校学生作业量情况，了解学困生作业倦怠的原因，然后通过文献资料的收集，借鉴已有成果，有目的的实验、探究，进行理论分析，让学生主动参与到作业设计中去，设计出趣味性，实践性强，多层次、多形式的作业供学生自主选择，缩短书面作业时间，让学生走进生活、家庭，融入社会，组成互助小组，相互合作，创造性地去完成作业。
@#@@#@六、研究方法：
@#@@#@调查法、文献研究法、行动研究法、个案研究法、观察比较法、经验总结归纳法。
@#@@#@七、课题研究实施步骤：
@#@@#@1、申报阶段（2011年5月—7月）：
@#@认真选题，制定研究方案，对课题的可行性、可操作性及价值性进行论证；@#@完成课题计划和申报表，申报课题。
@#@@#@2、准备阶段（2011年8-9月）：
@#@进行有关教育理论学习，借鉴与本课题有关的先进经验，保证课题实验沿着正确的方向进行；@#@根据课题方案,进行相关问卷调查，了解有关学生作业的现状，个别访谈，召开座谈会。
@#@@#@3、实施阶段：
@#@（2011.9～2012.4）：
@#@根据实践情况和需要，对课题方案不断进行修改、补充、完善；@#@运用多种研究方法有步骤、有计划地进行研究，制定操作策略，并付诸实施；@#@及时地进行阶段性研究材料的积累，写出阶段性研究报告，同时撰写研究的相关论文和案例。
@#@@#@4、总结阶段（2012年5月—7月）：
@#@收集整理课题研究过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。
@#@@#@三、完成课题的可行性分析@#@1、已取得的相关研究成果；@#@@#@2、完成课题的保障条件；@#@@#@3、主要参考文献。
@#@@#@一、已取得的相关研究成果@#@我校部分教师在小学语文个性化作业设计方面积累了较多的经验；@#@特别是在作业设计方面作了多样化、多元化的初步尝试。
@#@@#@二、完成课题的保障条件@#@上级领导及教师对课题研究工作全力支持和指导。
@#@学校教科研氛围浓厚。
@#@课题主持人为中学高级教师，教学经验丰富，并且实践在新课程改革一线上，多次参加过县、市级教科研培训。
@#@课题组成员均具有大专以上学历，并且均为学校一线骨干教师，他们的教学经验丰富，书面表达能力很强。
@#@同时，学校拟拨5000元作专项研究经费。
@#@这些都为课题研究工作的顺利开展提供了保证。
@#@@#@三、主要参考文献@#@1、《小学语文新课程标准》@#@2、《基础教育课程改革纲要》（教育部2001年颁发）@#@3、《小学语文教学心理学导论》（上海教育出版社出版；@#@编著：
@#@朱作仁；@#@@#@书号：
@#@ISBN：
@#@7532071197）@#@4、《构建主体性课堂教学》（社会科学文献出版社出版；@#@编著：
@#@李明新；@#@@#@书号：
@#@ISBN-7-80149-700-7）@#@四、预期研究成果@#@预期成果：
@#@@#@1、建立小学语文作业趣味性、层次性、实践性、综合性、多样性、开放性、多元化设计素材库，指导教师在教学过程中的作业设计。
@#@@#@2、做好研究过程和研究结果的总结工作，撰写课题研究报告，及时总结经验和教训，撰写相关论文和教学案例。
@#@@#@五、评审意见@#@1、单位申请意见：
@#@@#@同意课题小组申报的《小学语文作业个性化设计研究》课题立项，并作市级课题向衡阳市教育科学规划办申报。
@#@@#@（公章）负责人签名：
@#@@#@2011年5月2日@#@@#@2、县市区教研室意见：
@#@@#@（公章）负责人签名：
@#@@#@年月日@#@3、市教育科学规划人评审结论：
@#@@#@（公章）负责人签名：
@#@@#@年月日@#@";i:
7;s:
17476:
"小学六年级语文期末试卷@#@（答题时间：
@#@80分钟）@#@一.看拼音写词语。
@#@（5分）@#@jiǎnchá@#@ jiǎnpǔ tiāojiǎn jiǎnfǎ jiǎnzhí@#@@#@（） （） （） （） （）@#@二.判断题。
@#@（对的打“√”，错的打“×@#@”）（10分）@#@1.“自以为有功劳而骄傲自大”的意思写出词语是“功高盖世”。
@#@（）@#@2.“渲”字的音节是由“xü@#@an”三个字母组成。
@#@（）@#@3.“插柳之恩，我怎能忘？
@#@”这句话如改为“插柳之恩，我不能不忘记。
@#@”意思不变。
@#@（）@#@4.《花潮》和《林海》的作者是老舍；@#@《凡卡》的作者是俄国著名作家契诃夫。
@#@（ ）@#@5.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”里的“千尺”是“实指”，“不及”是“比不上”的意思。
@#@（ ）@#@6.《开国大典》一文依次写了“会场”、“阅兵”、“大典”、“游行”四个场面的盛况。
@#@（ ）@#@7.“每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代。
@#@”这是作者的联想。
@#@（ ）@#@8.“群岭起伏是林海的波浪”是一句比喻句。
@#@（ ）@#@9.“口若悬河、斗志昂扬、舍己为人”三个词都是褒义词。
@#@（ ）@#@10.“她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。
@#@”这句话的意思是：
@#@江姐内心无比悲愤，但理智控制着感情，把革命利益放在首位。
@#@（ ）@#@三.选择题。
@#@（将正确答案的序号填入括号里）（20分）@#@1.《景阳冈》是根据（ ）这部书的有关章节改写的。
@#@@#@ A.《西游记》 B.《三国演义》 C.《水浒传》@#@2.没有错别字的一组是（ ）。
@#@@#@A.斩钉截铁 秉烛夜游 张冠李戴 三年五栽@#@B.囫囵吞枣 聚精会神 不计其数 万籁俱寂@#@ C.拔苗助长 垂头丧气 赞叹不己 花团锦簇@#@ D.兴国安帮 应接不暇 接踵摩肩 盛气凌人@#@3.下面没有语病的一句是（ ）。
@#@@#@A.这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。
@#@@#@B.小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。
@#@@#@C.经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。
@#@@#@D.尽管天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。
@#@@#@4.下面的句子都运用了修辞手法，按句子顺序正确的一组是（ ）。
@#@@#@小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。
@#@@#@ 弯弯的月亮犹如一只小船。
@#@@#@有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。
@#@@#@黄河掀起了万丈巨浪。
@#@@#@A.比喻 拟人 排比 夸张 B.拟人 比喻 夸张 排比@#@C.夸张 比喻 排比 拟人 D.拟人 比喻 排比 夸张@#@5.下面词语中搭配全对的一组是（ ）。
@#@@#@A.改正方法 改变态度 B.发扬传统 树立理想@#@C.严格批评 严厉打击 D.增长体质 提高质量@#@6.“在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼。
@#@”这句话最能说明凡卡当时心理的是（ ）。
@#@@#@ A.凡卡胆小，夜里一个人在鞋铺有些害怕。
@#@@#@B.凡卡担心有人来找他，会打扰他写信。
@#@@#@C.凡卡是第一次写信，生怕被人发现，觉得难为情。
@#@@#@D.凡卡担心老板、老板娘突然回来，发现自己在写信，会被狠狠揍一顿。
@#@@#@7.下面三个词，其两个音节之间要用隔音符号的是（ ）。
@#@@#@A.kù@#@à@#@i Β.dǎjiǎo C.zīxú@#@n D.yāoxīe@#@8.“船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。
@#@不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
@#@”这句话在朗读时应（ ）。
@#@@#@ Α.语速由慢到快，语气由平静到激昂。
@#@@#@ Β.语速由慢到快，语调平缓自然。
@#@@#@ C.语速由快到慢，语调由高到低。
@#@@#@9.“三顾茅庐”中“顾”的意思是（ ）。
@#@@#@A.看，拜访。
@#@ B.照管。
@#@ C.文言连词。
@#@@#@10.“这次期末考试，我非争个前三名不可。
@#@”这是（ ）@#@ A.否定句 B.肯定句 C.双重否定表示肯定。
@#@@#@四.请按顺序排列句子。
@#@（5分）@#@（）这里出口和生产香料的历史一去不复返了，但香港的地名却传到今天。
@#@@#@（）清朝时实行海禁，政府又强迫这里的居民迁往内地，种香业彻底衰败。
@#@@#@（）古诗候，东莞县生产一种优质沉香——莞香。
@#@其中女儿香最为著名，被誉为“海南珍奇”。
@#@@#@（）久而久之，海湾这地方被称为“香港”了。
@#@@#@（）明朝时，当地居民已经普遍以种香为业了。
@#@那时，每天都有一种叫“大眼鸡”的渔船将大批香料送往各地。
@#@@#@五.按课文或课文内容填空。
@#@（15分）@#@1.《春》一文是按（），（），（），（）的顺序写的。
@#@（4分）@#@2.（）东入海，（）上摩天。
@#@（）胡尘里，南望王师（）。
@#@这首诗是（）时代的诗人（）写的，全诗表达了诗人（）的思想感情。
@#@（3.5分）@#@3.《委屈》一文用“委屈”作题，那是因为“我”的本意是（），而爸爸却认为（），“我”为自己（）而感到委屈。
@#@从中可以看出“我”是一个（）的孩子。
@#@（4分）@#@4.《我的伯父鲁迅先生》一文通过作者的（），记叙了她对伯父印象最深刻的四件小事（）、（）、（）、（）。
@#@反映了鲁迅先生（“”）的伟大精神。
@#@（3.5分）@#@六.理解语段，完成作业。
@#@（10分）@#@
（一）@#@现在正是枝叶（繁茂繁荣）的季节。
@#@这棵榕树好象在把它的全部生命力（展示展现）给我们看。
@#@那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。
@#@翠绿的颜色（响亮明亮）地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在（抖动颤动）。
@#@@#@1.划去括号里不恰当的词。
@#@（2分）@#@2.这段话主要是在写（）。
@#@（1分）@#@3.在文中用“”划出作者看到的景物的句子，用“”划出表示作者联想的句子。
@#@（2分）@#@
（二）@#@朋友，在大自然中，你最喜欢什么？
@#@是蓝天上的缕缕白云？
@#@是苍翠的座座山峰？
@#@是香味四溢的奇花异草？
@#@还是碧波荡漾的湖水……至于我，我却要向绿叶献上一片痴情。
@#@@#@1.文中的“……”起（）作用。
@#@（1分）@#@2.这段话中一共有（）个问句，第一个问句是（）句，后几句是（）句，其作用是（）。
@#@（4分）@#@七.阅读短文，完成作业。
@#@（10分）@#@以勤奋为起点@#@我在少年时代，曾看到过不少天资聪明，敏锐过人的学生。
@#@可是有些人自以为才华超群，忽视了勤奋努力，结果他们的“天才”一天天暗淡下去，落得一事无成。
@#@这就应验了中国一句古话：
@#@聪明反被聪明误。
@#@而相反的例子也不少见，有的人并无“天才”，但很有自知之明，终日勤奋不怠，遇事寻根究底。
@#@终于在攀登科学道路上，做出了优异的成绩。
@#@这些事例说明了一个共同的道理：
@#@“天才”并不可靠，只有勤奋才靠得住。
@#@@#@因此，我要告诉全国少年朋友一句心里话：
@#@你们在现在的学习和将来的工作中，与其相信“天才”，不如相信勤奋。
@#@只有这样，你们才能看到掌握科学文化知识的艰巨性，才会愿意作出艰苦的努力，去攻克学习和工作的难关，把自己锻炼成攀登科学高峰的勇士。
@#@@#@在向现代化的雄伟目标进军的时代，少年儿童是我们未来的希望所在。
@#@然而，我们现在所希望的，却是要求你们在刚刚开始迈步的时候，就要以勤奋作为自己的起点！
@#@@#@1.这篇文章三个小节就是三个段落，请划出各段的中心句。
@#@（3分）@#@2.用“/”给第一段划分为两层意思。
@#@（1分）@#@3.“只有这样，你们才能看到掌握科学文化知识的艰巨性，才会愿意作出艰苦的努力，……”一句中的“这样”指什么？
@#@（2分）@#@4.“少年儿童是我们未来的希望所在。
@#@然而，我们现在所希望的，却是要求你们在刚刚开始迈步的时候，就要以勤奋作为自己的起点！
@#@”一句中，前一个“希望”指（），后一个“希望”指（）。
@#@（2分）@#@5.文章最后一句话跟题目有（）关系。
@#@（2分）@#@八.作文。
@#@（25分）@#@根据开头续写作文，要求想象合理，思想健康，中心明确。
@#@（题目自拟）@#@“五一”长假的一天下午，张佳向妈妈要了50元钱，跑出了家门。
@#@@#@【试题答案】@#@一.看拼音写词语。
@#@（5分）@#@jiǎnchá@#@ jiǎnpǔ tiāojiǎn jiǎnfǎ jiǎnzhí@#@@#@（检查） （简朴/俭朴） （挑拣） （减法） （简直）@#@二.判断题。
@#@（对的打“√”，错的打“×@#@”）（10分）@#@1.“自以为有功劳而骄傲自大”的意思写出词语是“功高盖世”。
@#@（×@#@）@#@2.“渲”字的音节是由“xü@#@an”三个字母组成。
@#@（×@#@）@#@3.“插柳之恩，我怎能忘？
@#@”这句话如改为“插柳之恩，我不能不忘记。
@#@”意思不变。
@#@（×@#@）@#@4.《花潮》和《林海》的作者是老舍；@#@《凡卡》的作者是俄国著名作家契诃夫。
@#@（×@#@）@#@5.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”里的“千尺”是“实指”，“不及”是“比不上”的意思。
@#@（√）@#@6.《开国大典》一文依次写了“会场”、“阅兵”、“大典”、“游行”四个场面的盛况。
@#@（×@#@）@#@7.“每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代。
@#@”这是作者的联想。
@#@（√）@#@8.“群岭起伏是林海的波浪”是一句比喻句。
@#@（√）@#@9.“口若悬河、斗志昂扬、舍己为人”三个词都是褒义词。
@#@（√）@#@10.“她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。
@#@”这句话的意思是：
@#@江姐内心无比悲愤，但理智控制着感情，把革命利益放在首位。
@#@（√）@#@三.选择题。
@#@（将正确答案的序号填入括号里）（20分）@#@1.《景阳冈》是根据（C）这部书的有关章节改写的。
@#@@#@ A.《西游记》 B.《三国演义》 C.《水浒传》@#@2.没有错别字的一组是（B）。
@#@@#@A.斩钉截铁 秉烛夜游 张冠李戴 三年五栽@#@B.囫囵吞枣 聚精会神 不计其数 万籁俱寂@#@ C.拔苗助长 垂头丧气 赞叹不己 花团锦簇@#@ D.兴国安帮 应接不暇 接踵摩肩 盛气凌人@#@3.下面没有语病的一句是（C）。
@#@@#@A.这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。
@#@@#@B.小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。
@#@@#@C.经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。
@#@@#@D.尽管天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。
@#@@#@4.下面的句子都运用了修辞手法，按句子顺序正确的一组是（D）。
@#@@#@小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。
@#@@#@ 弯弯的月亮犹如一只小船。
@#@@#@有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。
@#@@#@黄河掀起了万丈巨浪。
@#@@#@A.比喻 拟人 排比 夸张 B.拟人 比喻 夸张 排比@#@C.夸张 比喻 排比 拟人 D.拟人 比喻 排比 夸张@#@5.下面词语中搭配全对的一组是（B）。
@#@@#@A.改正方法 改变态度 B.发扬传统 树立理想@#@C.严格批评 严厉打击 D.增长体质 提高质量@#@6.“在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼。
@#@”这句话最能说明凡卡当时心理的是（D）。
@#@@#@ A.凡卡胆小，夜里一个人在鞋铺有些害怕。
@#@@#@B.凡卡担心有人来找他，会打扰他写信。
@#@@#@C.凡卡是第一次写信，生怕被人发现，觉得难为情。
@#@@#@D.凡卡担心老板、老板娘突然回来，发现自己在写信，会被狠狠揍一顿。
@#@@#@7.下面三个词，其两个音节之间要用隔音符号的是（A）。
@#@@#@A.kù@#@à@#@i Β.dǎjiǎo C.zīxú@#@n D.yāoxīe@#@8.“船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。
@#@不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
@#@”这句话在朗读时应（A）。
@#@@#@ Α.语速由慢到快，语气由平静到激昂。
@#@@#@ Β.语速由慢到快，语调平缓自然。
@#@@#@ C.语速由快到慢，语调由高到低。
@#@@#@9.“三顾茅庐”中“顾”的意思是（A）。
@#@@#@A.看，拜访。
@#@ B.照管。
@#@ C.文言连词。
@#@@#@10.“这次期末考试，我非争个前三名不可。
@#@”这是（C）@#@ A.否定句 B.肯定句 C.双重否定表示肯定。
@#@@#@四.请按顺序排列句子。
@#@（5分）@#@（5）这里出口和生产香料的历史一去不复返了，但香港的地名却传到今天。
@#@@#@（4）清朝时实行海禁，政府又强迫这里的居民迁往内地，种香业彻底衰败。
@#@@#@
（1）古诗候，东莞县生产一种优质沉香——莞香。
@#@其中女儿香最为著名，被誉为“海南珍奇”。
@#@@#@（3）久而久之，海湾这地方被称为“香港”了。
@#@@#@
（2）明朝时，当地居民已经普遍以种香为业了。
@#@那时，每天都有一种叫“大眼鸡”的渔船将大批香料送往各地。
@#@@#@五.按课文或课文内容填空。
@#@（15分）@#@略@#@六.理解语段，完成作业。
@#@（10分）@#@
（一）略@#@
（二）@#@朋友，在大自然中，你最喜欢什么？
@#@是蓝天上的缕缕白云？
@#@是苍翠的座座山峰？
@#@是香味四溢的奇花异草？
@#@还是碧波荡漾的湖水……至于我，我却要向绿叶献上一片痴情。
@#@@#@1.文中的“……”起（列举省略）作用。
@#@（1分）@#@2.这段话中一共有（5）个问句，第一个问句是（设问）句，后几句是（疑问）句，其作用是（引出下文）。
@#@（4分）@#@七.阅读短文，完成作业。
@#@（10分）@#@以勤奋为起点@#@我在少年时代，曾看到过不少天资聪明，敏锐过人的学生。
@#@可是有些人自以为才华超群，忽视了勤奋努力，结果他们的“天才”一天天暗淡下去，落得一事无成。
@#@这就应验了中国一句古话：
@#@聪明反被聪明误。
@#@而相反的例子也不少见，有的人并无“天才”，但很有自知之明，终日勤奋不怠，遇事寻根究底。
@#@终于在攀登科学道路上，做出了优异的成绩。
@#@这些事例说明了一个共同的道理：
@#@“天才”并不可靠，只有勤奋才靠得住。
@#@@#@因此，我要告诉全国少年朋友一句心里话：
@#@你们在现在的学习和将来的工作中，与其相信“天才”，不如相信勤奋。
@#@只有这样，你们才能看到掌握科学文化知识的艰巨性，才会愿意作出艰苦的努力，去攻克学习和工作的难关，把自己锻炼成攀登科学高峰的勇士。
@#@@#@在向现代化的雄伟目标进军的时代，少年儿童是我们未来的希望所在。
@#@然而，我们现在所希望的，却是要求你们在刚刚开始迈步的时候，就要以勤奋作为自己的起点！
@#@@#@1.这篇文章三个小节就是三个段落，请划出各段的中心句。
@#@（3分）@#@“天才”并不可靠，只有勤奋才靠得住。
@#@与其相信“天才”，不如相信勤奋。
@#@要以勤奋作为自己的起点。
@#@@#@2.用“/”给第一段划分为两层意思。
@#@（1分）@#@……聪明反被聪明误。
@#@/而相反……@#@3.“只有这样，你们才能看到掌握科学文化知识的艰巨性，才会愿意作出艰苦的努力，……”一句中的“这样”指什么？
@#@（2分）@#@与其相信“天才”，不如相信勤奋@#@4.“少年儿童是我们未来的希望所在。
@#@然而，我们现在所希望的，却是要求你们在刚刚开始迈步的时候，就要以勤奋作为自己的起点！
@#@”一句中，前一个“希望”指（所想达到的某种目的和愿望），后一个“希望”指（期望和要求）。
@#@（2分）@#@5.文章最后一句话跟题目有（点明题意）关系。
@#@（2分）@#@八.略@#@";i:
8;s:
16423:
"2011年小升初语文综合模拟试卷（含答案解析）@#@（本卷共三个大题，满分：
@#@100分;@#@时间：
@#@90分钟。
@#@请你用钢笔或圆珠笔认真地书写出答案。
@#@）@#@一、语言积累与运用（40分）@#@1.看拼音写词语。
@#@（6分）@#@piānpì@#@ biāozhì@#@ shēnqǐng dǐyù@#@ pá@#@ihuá@#@i miǎoshì@#@@#@（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）@#@jīngzhà@#@n liá@#@olià@#@ng chú@#@chuāng lí@#@nglì@#@ shǎnshuò@#@ chè@#@dǐ@#@（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）@#@2.选字组词。
@#@（3分）@#@（呐纳）____喊火柴____（梗便）气____（魂魄）@#@（魅魁）____力（嘹缭）____亮（溶熔）____炼@#@3.选词填空。
@#@（4分）@#@描写描绘@#@
（1）这件艺术铜鼎深入细致地（ ）了当时的风俗人情、桥梁建筑。
@#@@#@
（2）这部文学作品的第三章极细腻地（ ）了江南的风土人情。
@#@@#@体会体味@#@（3）我亲身（ ）到，一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，是一件了不起的事情。
@#@@#@（4）从父亲讲的故事中，我（ ）到了一份责任。
@#@@#@4.根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。
@#@（6分）@#@“小心注意”叫意;@#@“任凭自己”叫意;@#@“沾沾自喜”叫意;@#@“任意妄为”叫意;@#@“心情爽快”叫意;@#@“心术不正”叫意。
@#@@#@5.修改病句。
@#@（6分）@#@
（1）杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人。
@#@@#@__________________________________________________@#@
（2）不管你信不信，事实才是事实。
@#@@#@__________________________________________________@#@（3）鲁班带着凿子、锯子、斧子、和木工用具去拜师学艺。
@#@@#@__________________________________________________@#@6.按要求填空。
@#@（4分）@#@
（1）写一句抒写思念故乡、怀念亲友的诗：
@#@_____________@#@
（2）写一句借月抒怀的诗：
@#@_____________@#@（3）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王强就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，你真想对他说：
@#@______________________。
@#@（格言警句）@#@（4）你认为教室里应张贴什么样的名言警句或千古佳句，请写两句。
@#@@#@_____________________________________________________________@#@_____________________________________________________________@#@7.选择恰当的比喻，依次填入空格处。
@#@（4分）@#@春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放_________，婉约_________，粗犷________，细腻________，洋洋洒洒，蔚为大观。
@#@@#@如旭日喷薄 似风拂扬柳 如小桥流水 若大江东去@#@8.下面语句排列正确的一项是（ ）（3分）@#@①你才能真正懂得读书，学会读书。
@#@@#@②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。
@#@@#@③所为读书，不只是读教科书。
@#@@#@④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。
@#@@#@⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。
@#@@#@A、③②④⑤①B、③②⑤④①C、⑤③②④①D、③①②④⑤@#@9.下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是（ ）（4分）@#@①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
@#@@#@②荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
@#@@#@③待到重阳日，还来就菊花。
@#@@#@④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
@#@@#@⑤秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
@#@@#@A、①③⑤B、②③④C、③④⑤D、①②④@#@二、阅读理解（30分）@#@
（一） 智子疑邻@#@宋有富人，天雨墙坏。
@#@其子曰：
@#@“不筑，必将有盗。
@#@”其邻人之父亦云。
@#@暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
@#@@#@1.用自己的话说说这则寓言的大意。
@#@（2分）@#@______________________________________________________@#@2.富家被盗的原因是什么?
@#@“其家甚智其子”，为什么?
@#@（2分）@#@______________________________________________________@#@3.读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨?
@#@请写在下面。
@#@（2分）@#@______________________________________________________@#@
（二）牛@#@现在，我对牛是很熟悉的。
@#@第一，我就属牛。
@#@第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。
@#@@#@我十岁生日那天，爷爷对我说：
@#@“今天是你的生日。
@#@你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。
@#@”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
@#@@#@小铜牛好看极了。
@#@它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。
@#@爷爷说：
@#@“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊!
@#@”真的，我意外发现：
@#@那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。
@#@爷爷还说：
@#@“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。
@#@”我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。
@#@@#@从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。
@#@@#@两年过去了。
@#@有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。
@#@看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：
@#@手中的牛动起来，走在广阔的田野里。
@#@它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。
@#@它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。
@#@它的身后是一望无垠的耕作过的土地。
@#@在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。
@#@@#@1.写出下列词语的近义词。
@#@（3分）@#@熟悉—（）喜欢—（）坚强—（）@#@2.照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。
@#@（3分）@#@例：
@#@（壮实的）身体@#@（ ）小铜牛（ ）身骨 （ ）腿脚@#@（ ）犄角 （ ）尾巴 （ ）田野@#@3.用“鞭策”写一句话。
@#@（1分）@#@_________________________________________________________@#@4.用“_______”画出作者想象的内容。
@#@（1分）@#@5.这些想象，作者是根据生活中的牛“（ ）、（ ）、（ ）”这三个特点展开的，从作者的想象中，可以看出他平时很注意（ ）观察，如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此（ ）的想象、细致的描写。
@#@（5分）@#@6.作者写《牛》这篇文章是因为[在括号里打√]。
@#@（1分）@#@①对牛很熟悉。
@#@（ ）@#@②非常喜爱牛。
@#@（ ）@#@③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。
@#@（ ）@#@（三）挪树@#@院子里那株腊梅奄奄一息了。
@#@它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。
@#@我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。
@#@院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
@#@@#@“人挪活，树挪死。
@#@”有人说。
@#@“腊梅会挪死吗?
@#@”我有点担心。
@#@@#@老花匠提着锄头、铲子来了。
@#@他铲开了!
@#@刨开了!
@#@瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊!
@#@它的根须长长的在地下漫延。
@#@老花匠用铲子把四周的根须全产断了!
@#@他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。
@#@锄落之处，铮铮有声。
@#@发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
@#@@#@我的心一阵悸动：
@#@“它会死吗?
@#@”@#@“死不了!
@#@”老花匠漫不经心地回答。
@#@@#@“可不能把它的主根砍断!
@#@”@#@“不砍断怎么挪呀!
@#@”老花匠依然是那种职业性的残酷。
@#@@#@不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。
@#@然而这株腊梅的根更深更大。
@#@要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。
@#@谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?
@#@@#@“嚓!
@#@嚓!
@#@嚓!
@#@”一铲，一铲，一铲……“喀!
@#@喀!
@#@喀!
@#@”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。
@#@“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。
@#@我仿佛听到了腊梅的呻吟。
@#@腊梅在阵痛中出土了!
@#@独立了!
@#@老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
@#@腊梅的根须仍带着一团老土。
@#@那老土依然沉重。
@#@独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
@#@腊梅瘦骨嶙峋地立着。
@#@它会死吗?
@#@@#@晚上，雷电大作，大雨下了个透!
@#@翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。
@#@又过了几天，叶子还是绿的。
@#@又长出了几片新叶。
@#@又抽出了几条新枝……腊梅新生了!
@#@@#@尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。
@#@人挪活!
@#@树也挪活!
@#@会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。
@#@这里的风物一定会：
@#@“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
@#@”@#@1.把下面的词语补充完整。
@#@（2分）@#@________一息风姿飘_____有声丰_____秀美@#@2.文中第3段有两个错别字，分别是___________和__________（1分）@#@3.诗句“零落成泥碾作尘”出自《_______________》，作者是_________。
@#@（2分）@#@4.没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加红词的意思。
@#@（2分）@#@①像断裂的骨骼，白得骇人。
@#@（）@#@②晚上，雷电大作，大雨下了个透。
@#@（）@#@5.最后一段中，画“___”线的句子里蕴含着什么意思?
@#@把你的体会写下来。
@#@（1分）@#@_____________________________________________________________@#@6.按要求概括。
@#@（2分）@#@①从第3段到第9段，这一部分主要写的是：
@#@@#@____________________________________________________________@#@②你认为本文作者在文中赞美了什么?
@#@表达了怎样的感情?
@#@@#@_____________________________________________________________@#@三、习作（30分）@#@读下面三组词语，并按照要求写作文。
@#@@#@1.雨春天明媚欢乐丝带望远镜幽静小鹿悠扬畅想@#@2.烦恼思念网络游戏眼花缭乱震撼渴望毛笔口香糖@#@3.朋友书包婉转枫叶漫不经心脏兮兮掌声校园电子邮件@#@提示与要求：
@#@@#@1.先从上面的词语中选择一个或几个词语灵活组合作为自己作文的题目，如：
@#@《雨》《畅想春天》;@#@也可选择一个词语作为基础，扩充题目，如《我的烦恼》《令人激动的掌声》……@#@2.围绕题目写一篇作文。
@#@@#@3.用上其中一组词语，并在文章中用横线表明。
@#@@#@4.文章要求表达清楚，内容具体，语句通顺，有真情实感，体裁不限，500字左右。
@#@@#@答案解析：
@#@@#@一、@#@1.偏僻标志申请抵御徘徊藐视精湛嘹亮橱窗伶俐闪烁彻底@#@解析：
@#@此题考查同学们对于生字词掌握的情况。
@#@要注意“僻”字不要写成“擗”，“烁”不要写成“砾”，要注意“藐”字不要写成“渺”，“湛”字不要写作“勘”，“嘹”不要写成“缭”，“橱”不要写作“厨”。
@#@@#@2.呐梗魄熔@#@解析：
@#@这道题要求辨析形近字，“呐”和“纳”，“梗”和“便”，“魂”和“魄”，“溶”和“熔”，也都只是在部首上有一点差异，但字义与用法完全不同，需要仔细辨别。
@#@@#@3.
（1）描绘
（2）描写（3）体味（4）体会@#@解析：
@#@这是考查根据语言环境辨析近义词的能力。
@#@完成这样的题首先要知道这几个词语在意思、用法上的区别，然后根据整体语境来选择合适的词语。
@#@@#@4.留意随意得意肆意惬意歹意@#@解析：
@#@这是考察辨析词语意思的能力，只是形式与以往有所不同——给出解释，要求填入词语。
@#@完成这样的题目，首先要弄懂相关词语的意思，再根据自己的积累填写合适的词语。
@#@@#@5.@#@
（1）杜甫是我国唐朝的伟大诗人。
@#@@#@
（2）不管你信不信，事实就是事实。
@#@@#@（3）鲁班带着凿子、锯子、斧子等木工用具去拜师学艺。
@#@@#@解析：
@#@修改病句是培养同学们的语感，增强语言规范性和合理性的练习。
@#@我们不仅要能辨析一句话是否存在语病，而且能够把有语病的地方修改正确。
@#@做这样的练习一般要分三步：
@#@一是细读句子，明确病因;@#@二是根据病因动笔修改，或“增”，或“删”，或“调”，或“换”;@#@三是再读，检查修改是否正确。
@#@@#@6.答案：
@#@@#@
（1）每逢佳节倍思亲。
@#@@#@
（2）举头望明月，低头思故乡。
@#@@#@（3）少壮不努力，老大徒伤悲。
@#@@#@（4）①为中华崛起而读书②一年之计在于春，一日之计在于晨③……@#@解析：
@#@这是考查同学们积累并准确书写的情况，要注意记忆的准确和书写的准确，不要写错别字。
@#@@#@7.若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳@#@解析：
@#@这是考查同学们对语言的感悟能力和概括能力。
@#@完成这样的题首先要读懂句子的整体意思，然后根据整体语境来选择合适的答案。
@#@@#@8.B@#@解析：
@#@排列句子的顺序，可以先找出开头句，然后根据其意思往下推想，依次找出与之相衔接的句子。
@#@@#@9.D@#@解析：
@#@这道题是考查古诗积累情况的灵活运用的一道题，我们先要弄懂各句是什么意思，然后再根据题目要求分类，最后得到合理答案。
@#@@#@二、@#@
（一）@#@1.略。
@#@@#@2.天雨墙坏，不及时修补。
@#@富人认为儿子聪明，是因为事情的发生在他儿子的意料之中。
@#@@#@3.略。
@#@@#@
（二）@#@1.熟知喜爱顽强@#@2.金黄色的壮实的稳健的 尖利的灵巧的广阔的@#@3.略。
@#@@#@4.手中的牛动起来……向着同一个方向顽强地前进。
@#@@#@5.自觉踏实耐劳细致合理@#@6.③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。
@#@（√）@#@解析：
@#@这是一篇咏物的文章，作者是根据生活中的牛自觉、踏实、耐劳的特点展开的，也赞扬了生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。
@#@做题时应紧扣住这一中心来思考。
@#@@#@（三）@#@1.奄奄逸铮铮满@#@2.漫——蔓产——铲@#@3.卜算子·@#@咏梅陆游@#@4.①使人害怕②达到饱满、充分的程度@#@5.作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机的。
@#@@#@解析：
@#@此题考查对句子含义的理解，“这里的风物一定会：
@#@‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’”的含义应为“作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机的。
@#@”@#@6.@#@①老花匠把腊梅移栽到新的地方。
@#@@#@②本文赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注与喜爱之情。
@#@@#@解析：
@#@此题考查对于文章内容和中心的理解。
@#@做这样的题必须认真读懂全文，抓住主要情节，并能用自己的语言加以概括。
@#@第三段至第九段主要写老花匠把腊梅花移栽到新的地方。
@#@本文赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注与喜爱之情。
@#@@#@三、略。
@#@@#@";i:
9;s:
25994:
"第十册期末复习系列之一：
@#@课内阅读@#@从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
@#@@#@1．用横线划出文中的比喻句，并说说把颐和园比作魔术匣子；@#@把孩子比作小天使。
@#@这样写你觉得怎样？
@#@更生动形象地写出颐和园游人如织、热闹有趣，孩子们很多很可爱。
@#@（3分）@#@2．文中哪个词语是表示人多？
@#@成千盈百盈的意思是：
@#@满你还知道哪些表示人多的成语人山人海、人来人往、人头攒动、摩肩接踵（至少写出2个）@#@3．你认为儿童还会是什么？
@#@仿写句子。
@#@（2分）@#@例：
@#@儿童是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。
@#@@#@儿童是种子,在雨水的滋润下会轻松愉悦地生长出茁壮嫩绿的新芽。
@#@@#@儿童是树苗,在时间的催促下会坚持不懈地长成顶天立地的大树。
@#@@#@对，就是开得旺！
@#@只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
@#@这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
@#@@#@1、“对，就是开得旺！
@#@”这句话中指什么开得旺？
@#@从哪儿看出开得旺？
@#@（2％）@#@答：
@#@指海棠花开得旺。
@#@“以旺盛的生命力（到）浑身解数”看出。
@#@@#@2、“自己感到快乐，别人看着也快乐。
@#@”“自己”指谁？
@#@“别人”指谁？
@#@（1％）@#@自己指的是盛开的花儿和生命力旺盛的儿童们。
@#@别人指的是养花的人和观花的人们。
@#@@#@3、花儿同儿童什么地方一样？
@#@（2％）@#@都是充满生机，希望与力量都能让人感到快乐@#@4、读了这段话，你体会出冰心奶奶怎样的思想感情？
@#@（2％）@#@可以体会出她热爱生命，爱护儿童，愿意在绽放展现自我的同时，使身边的人也感觉愉快。
@#@@#@迈进后园，（蜡腊）梅开得正盛（shengcheng），几（jiji）乎满树都是花。
@#@那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。
@#@梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。
@#@二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
@#@@#@1、用“\”画去括号里不正确的字或读音。
@#@@#@2、用“ ”和“ ”线分别画出描写梅花颜色、形状的句子。
@#@@#@3、作者为什么要写梅花？
@#@@#@1,为了引起下文。
@#@由梅花想到鲁迅书桌上就刻着一个“早”字及“早”字的来历.2文章写梅花不仅仅写的是梅花而是写梅花的品质，加以延伸便是要写鲁迅先生高洁的品质所以作者写梅因为借物喻人。
@#@ @#@4、请用简洁的语言概括“早”字的来历，并说说你从中明白了什么道理。
@#@@#@ 早字的来历：
@#@鲁迅的父亲生病了，他一边照顾父亲，一边上书塾。
@#@有一次，鲁迅迟到了，在寿镜吾老先生的教导下，他回到书桌旁，在桌上刻了一个小小的早字。
@#@从此以后，他便再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。
@#@我明白的道理是：
@#@我们也要像鲁迅一样时时早，事事早，珍惜春天与清晨，做“东风第一枝”。
@#@ @#@深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。
@#@从大清早开始，人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心。
@#@此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。
@#@人人脸上写满了喜悦与自豪。
@#@@#@1、“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。
@#@@#@ 寒风刺骨 、 冰天雪地 、 天寒地冻 、 寒冬腊月 。
@#@@#@2、“人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是（ 解释说明 ）@#@3、“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”省略号的作用是（表示列举的省略 ）@#@4、用一句话概括这个自然段的内容。
@#@@#@人们为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。
@#@@#@烈焰升腾，大漠震颤。
@#@宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
@#@@#@1．从这一小节中，你感受到什么？
@#@神州5号发射场面十分壮观。
@#@（2分）@#@2．你还知道哪些表示壮观景象的词语？
@#@@#@排山倒海、浩浩荡荡、波澜壮阔、蔚为壮观（1分）@#@3．2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
@#@这一天，“神州”5号@#@飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空，实现了中华民族千年的飞天梦。
@#@读到课文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”时，我心里紧张激动期盼；@#@读到“飞行正常”、“发射成功”时，我激动兴奋高兴。
@#@读完全文，我心里感到特别自豪。
@#@（3分）@#@火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？
@#@@#@火星本身的致命缺陷导致了这个结果。
@#@火星比地球小得多，以物体的吸引力也小得多，所以，气体脱离火星就否需要太多快的速度。
@#@在太阳的照耀下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。
@#@持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。
@#@这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快都被火星气体裹挟着逃向太空。
@#@@#@1、 @#@从文中找出下列词语的近义词@#@缺点（缺陷）接连不断（持续不断）@#@2、 @#@联系课文说说你对下面句子中加点词语的理解。
@#@@#@持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。
@#@@#@用形象的手法，写出由于火星引力小，致使火星上表面液态水蒸发变成大量气体离开火星的样子。
@#@@#@3、火星本身的致命缺陷是指火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。
@#@@#@4、火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？
@#@用一句话回答。
@#@@#@火星上的引力小，所以，气体脱离火星就否需要太多快的速度，容易蒸发而脱离火星。
@#@@#@一只蜜蜂要酿出1千克的蜜，（ 不但 ）需要来回飞行30万千米，吮吸1200万个花朵的汁液，（ 而且 ）每次采集归来，还要把汁液从胃里吐出来，再由另一只蜜蜂吸到自己的胃里。
@#@如此吞吞吐吐120次到340次。
@#@但这时吐出的蜜还有大量水份，不适宜储藏。
@#@蜜蜂（ 之所以 ）不断地鼓翅扇风，（ 是因为 ）使水份蒸发掉，最后变成浓稠的蜜。
@#@@#@1、在括号里填上合适的关联词。
@#@@#@2、这段话主要运用了 列数字 说明方法。
@#@@#@3、请你用4个字概括这段话的意思：
@#@.蜜蜂酿蜜 @#@4、请你写出你读了这段话的体会：
@#@蜜蜂为了酿蜜需要付出很大的艰辛。
@#@ @#@5、写句赞美蜜蜂的古诗：
@#@采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
@#@ @#@沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
@#@她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
@#@她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
@#@她是这样地如饥似渴，以至于小小的手指头都摸出了血。
@#@沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。
@#@就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。
@#@@#@1、“如饥似渴”的意思是 好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
@#@文中是指海伦凯勒十分迫切地学习 。
@#@请用“ ”画出海伦如饥似渴学习的语句。
@#@@#@2、从 悉心指导 、心疼等词语中，我们可以看出沙利文老师对海伦的关爱。
@#@请用“倾注”这个词，写一句对沙利文老师表示敬佩的话：
@#@ @#@3、这个片段主要讲了海伦在沙利文老师的指导下拼命学习，学会了用手指“说话”。
@#@@#@4、看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语地？
@#@请写下来。
@#@（至少4个）@#@废寝忘食、孜孜不倦、手不释卷、悬梁刺股@#@又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
@#@月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
@#@他想起了师父说的话，想到了自己坎坷的经历。
@#@渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……@#@1、“他想起了师你说的话”，指的是 你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
@#@ @#@2、这个片断对月色的描写非常美，请你写两句描写月色的古诗词：
@#@@#@《静夜思》李白@#@床前明月光，疑是地上霜。
@#@举头望明月，低头思故乡。
@#@@#@《水调歌头》【宋】苏轼@#@明月几时有？
@#@把酒问青天。
@#@不知天上宫阙，今夕是何年。
@#@@#@我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
@#@@#@起舞弄清影，何似在人间！
@#@@#@转朱阁，低绮户，照无眠。
@#@不应有恨，何事长向别时圆？
@#@@#@人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
@#@@#@但愿人长久，千里共婵娟。
@#@ @#@3、片段结尾的省略号表示：
@#@ 列举的省略 @#@4、阿炳之所以能从泉声中听到 深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊，是因为 他体验了命运的坎坷，尝到了生活的艰辛。
@#@ @#@他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
@#@他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦（xiá@#@nxuá@#@n）上流泻出来。
@#@起初，琴声委婉连绵，有如__________，_________。
@#@这似乎是阿炳在赞叹_______________________，在怀念，在思索。
@#@随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
@#@它以势不可挡（dǎnɡdān）的力量，___________________，抒发了对___。
@#@@#@1、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。
@#@2%@#@2、在短文划横线处填空。
@#@7%@#@3、联系全文，想想阿炳有哪些“积淀已久的情怀”？
@#@2%@#@阿炳有着深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊。
@#@怀念对他恩重如山的师父，对命运的抗争，在思索自己走过的人生道路，对美好未来的无限向往@#@然而这次远航也充满了凶险。
@#@在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。
@#@狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。
@#@面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。
@#@船队在归途中还遇到了海盗的袭击。
@#@郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。
@#@当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。
@#@士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。
@#@海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。
@#@@#@1、按要求摘抄短文中的句子：
@#@@#@
（1）文中哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来。
@#@@#@然而这次远航也充满了凶险。
@#@@#@
（2）表现海上风浪险恶的句子：
@#@ @#@狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。
@#@@#@（3）表现郑和等人的不畏风浪的句子：
@#@ @#@面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。
@#@@#@2、本段中运用了 比喻和 拟人的修辞手法，表现了 这次远航充满了凶险 。
@#@@#@他想：
@#@“人总是 ，有的 ，有的 。
@#@我如果 ，不是 ？
@#@我一定要 ！
@#@”@#@在这段心理描写中，作者连用了两个“一定要”，表现了司马迁 活下去完成《史记》决心的坚定 ，说明他是一个 意志坚定，能忍辱负重 的人。
@#@@#@“就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部 。
@#@这部前无古人的著作，几乎 ，是他用 写成的。
@#@”这段话中，“前无古人”的意思是 之前没有一个人能像司马迁一样完成这样一部辉煌巨著的。
@#@ 。
@#@@#@说《史记》是司马迁用生命写成的，是因为 因为司马迁接受宫刑，在以后的日子里，他完全是为《史记》而活着。
@#@把《史记》看成了自己的生命，《史记》里凝聚着司马迁的生命。
@#@ @#@正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。
@#@原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。
@#@司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
@#@他想□人总是要死的□有的重于泰山□有的轻于鸿毛□我如果就这样死了□不是比鸿毛还轻吗□我一定要活下去□我一定要写完这部史书□想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写一行行工整的隶字。
@#@@#@1、在“□”里填上标点。
@#@@#@2、用“ ”画出司马迁的“飞来横祸”，用“”画出司马迁“发愤”写史记的句子。
@#@@#@3、“悲愤交加”的意思是 悲痛和愤怒交织在一起。
@#@司马迁“悲”的是 受到了酷刑，《史记》还没有完成 ，“愤”的是 一心为国却受到了酷刑 ，文中表现他“悲愤交加”的词语是 血溅墙头，了此残生 。
@#@@#@4、历史上死得比泰山还重的人物有：
@#@ 刘胡兰、邱少云 ，死得比鸿毛还轻的人物有 汪精卫、秦桧 。
@#@@#@5、读了这段话，我想到了“ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ”这句话@#@正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。
@#@原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。
@#@司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
@#@但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
@#@他想：
@#@“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。
@#@我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？
@#@我一定要活下去！
@#@我一定要写完这部史书！
@#@”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
@#@@#@1、片断中划线的句子是司马迁的的心里想法，这里用了引号表示的作用是 直接引用 ，请你写出下面几句话中引号的作用。
@#@@#@（１）写文章开头要简洁明了，这就叫“开门见山”。
@#@ @#@着重强调@#@（２）有些人在公交车上，尽管自己还没有到站，就抢在车门口，为的是方便自己下车，这样的“聪明人”还是少一些好。
@#@@#@表示反义和粉刺@#@3、“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。
@#@我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？
@#@”“就这样死了”是怎样的一种死？
@#@完成下面的填空。
@#@@#@司马迁想：
@#@我如果就这样死，就是毫无价值的死；@#@就是微不足道的死；@#@就是不值得的死……这样的死就是轻于鸿毛的死。
@#@而只有有意义、做出贡献的死，才是重于泰山的死。
@#@@#@每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
@#@仔细端详，它们神态各异：
@#@有的 ， ，好像在考虑如何 ，战胜敌手；@#@有的 ， ，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作 ；@#@有的 ，勇武干练， ；@#@有的 ，好像在 ……@#@1、用“”画出这段话的中心句。
@#@@#@2、用“”画出作者联想的句子。
@#@@#@3、文中的省略号表示：
@#@列举的省略@#@古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
@#@这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
@#@绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。
@#@塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
@#@有人估计，如果将座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；@#@如果用火车装运，需要60万个车皮。
@#@这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
@#@为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
@#@全部工程用了整整30年时间。
@#@@#@1、用一句话概括本段内容：
@#@金字塔宏伟而又精巧。
@#@@#@2、本段中采用了多种说明事物的方法：
@#@@#@
（1）“相当于40层高的摩天大厦”采用了作比较的方法，这样写的好处是@#@作比较使金字塔的高度更形象,可以感受得更真切.@#@
（2）“几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
@#@”采用了形象化描述的方法，这样写的好处是形象准确地描述了金字塔建造的精巧.@#@（3）除此之外，本段还采用了列数字的方法，如“塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
@#@”@#@3、请用“”画出埃及人建造金字塔辛苦艰难的句子。
@#@@#@维也纳几乎一天也离不开音乐。
@#@人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹舞曲。
@#@夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。
@#@维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番。
@#@优美的曲调传遍街头巷尾。
@#@更有趣的是，在举行集会、庆典甚至在政府会议时，会前会后也都要演奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。
@#@@#@1、“维也纳几乎一天也离不开音乐。
@#@”几乎是什么意思？
@#@能去掉吗？
@#@@#@不能去掉，因为几乎表示大部分，维也纳离不开音乐是普通情况，并不排除特殊性，去掉则不准确，“几乎”体现了文章的准确性@#@2、形容乐曲可以用许多词语，本文就用了这样三个：
@#@优雅、轻快、悠扬@#@4、这段话是围绕哪句话来写的？
@#@用“”在文中画出来。
@#@@#@课文的第二至第五自然段都是采用“先总后分”的方法介绍维也纳的。
@#@请你学习这种方法，将下面的片段补充完成。
@#@@#@课间的校园是欢乐的海洋。
@#@@#@@#@@#@一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
@#@当我推开病房的门，不禁怔住了：
@#@妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；@#@爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
@#@初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
@#@一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
@#@@#@1、从片段中找出一对近义词：
@#@（恬静）-（静谧）@#@2、“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
@#@”这句采用的修辞手法是（拟人）。
@#@这句话可缩为：
@#@太阳笼罩着他们。
@#@@#@3、我推开病房的门，为什么怔住了？
@#@@#@因为我看到爸爸妈妈执手而眠的温馨画面，像阳光一样美丽温暖、宁静美好，我被爸爸妈妈之间的爱深深地打动了。
@#@@#@4、用“”画出对妈妈细节描写的句子，用“”对爸爸细节描写的句子。
@#@@#@5、“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
@#@”这句话你是如何理解的？
@#@请写下来。
@#@@#@ @#@父母执手而眠是那么温馨，他们的爱就如茉莉花般芬芳怡人，如阳光般温暖。
@#@ @#@@#@6、为什么说“爱如茉莉”？
@#@ @#@@#@茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比，就像父母之间的爱平平淡淡而又情真意切，因为真爱无痕、至爱无声。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
@#@此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
@#@她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。
@#@@#@1、联系上下文，理解词语。
@#@@#@
（1）高深莫测：
@#@ 本文指夜空对我来说充满了神秘感。
@#@ @#@ @#@
（2）幽默风趣：
@#@ 本文指童谣内容趣味十足。
@#@ @#@2、片段中省略号省去的内容可能是 其他的神话故事，如吴刚砍树的故事，白兔捣药的故事等。
@#@ （省略号的作用是表示列举的省略） @#@3、用“ ”画出片段中描写母亲的比喻句，在这个句子中，作者把 @#@ 母亲比作玉石雕像从中我们可以感受到母亲 已经沉醉在美丽动人的故事中，表现了母亲的圣洁和慈祥。
@#@";i:
10;s:
11275:
"人教版五年级下册语文回顾.拓展三教学设计@#@@#@回顾·@#@拓展三@#@教学目标：
@#@@#@一、日积月累@#@
（一）、重点字词：
@#@@#@1、应会读字：
@#@莺暮朝@#@2、易写错字：
@#@莺暮溪@#@3、需要重点积累的词语：
@#@地满红花花满地，天连碧水水连天。
@#@一夜五更，半夜二更有半。
@#@三秋九月，中秋八月之中。
@#@翠翠红红，处处莺莺燕燕。
@#@风风雨雨，年年暮暮朝朝。
@#@楼外青山，山外白云，云飞天外。
@#@池边绿树，树边红雨，雨落溪边。
@#@@#@
（二）、重点读背@#@流畅背诵：
@#@地满红花花满地，天连碧水水连天。
@#@一夜五更，半夜二更有半。
@#@三秋九月，中秋八月之中。
@#@翠翠红红，处处莺莺燕燕。
@#@风风雨雨，年年暮暮朝朝。
@#@楼外青山，山外白云，云飞天外。
@#@池边绿树，树边红雨，雨落溪边。
@#@@#@二、理解运用：
@#@@#@1.回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
@#@@#@2.交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
@#@@#@三、情感体验：
@#@@#@启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文，用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的兴趣。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@学生能对阅读文本有针对性地交流。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@采用多种形式展示学习成果。
@#@@#@教学时间：
@#@二课时@#@@#@第一课时@#@教学过程：
@#@@#@一、激情导入@#@师：
@#@重复学习本单元的初的话，同学们！
@#@你会说话吗？
@#@（会）你能把话说好吗？
@#@（底气不足）在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。
@#@小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！
@#@@#@二、读对话，交流感受@#@1.学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。
@#@@#@2.小组内交流自己的读文感受，重点放在怎样把话说的得体又得当，委婉而又不落俗。
@#@（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。
@#@）@#@3.全班讨论、交流自己的感受。
@#@@#@
（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。
@#@@#@例1：
@#@我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；@#@大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；@#@街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
@#@”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。
@#@@#@例2：
@#@我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。
@#@@#@
（2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。
@#@@#@①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。
@#@如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；@#@有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
@#@@#@②结合课外阅读知识谈怎样说话。
@#@如：
@#@有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：
@#@为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？
@#@这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：
@#@因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。
@#@那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。
@#@@#@③引导学生读《周恩来外交史上的十五个机智幽默故事》。
@#@让学生充分感受语言的巧妙运用。
@#@激发学习祖国语言文字的兴趣。
@#@@#@（3）教师小结。
@#@@#@希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的能力。
@#@@#@板书设计@#@回顾·@#@拓展三 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@妙用语言的魅力@#@第二课时 @#@一、导入@#@同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。
@#@（请学生谈谈对对联的了解。
@#@结合春联课件出示）@#@二、自读对联。
@#@@#@1.读对子，读准字音，想想意思。
@#@@#@2.出示文中的四句对联，学生自读。
@#@要求读准字音，读通顺流利。
@#@@#@3.指名读，正音。
@#@注意：
@#@莺（yīng）暮（mù@#@）朝（zhāo）@#@三、感悟对联特点@#@教师点拨：
@#@你们再认真读读这几句对联，看你有什么发现。
@#@@#@1.生自读，反复吟诵，感悟特点。
@#@@#@2.四人小组交流自己的想法。
@#@@#@3.全班交流讨论。
@#@@#@回文联：
@#@由前往后读，由后往前读都可以@#@数字联：
@#@中有数字，并且对仗整齐。
@#@@#@叠字联：
@#@联中有叠词出现，并且对仗整齐。
@#@@#@顶针联：
@#@前一句的尾字为后一句的首字。
@#@@#@4.全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。
@#@@#@5.全班交流。
@#@师适时点拨，引导学生写好“莺”注意草字头下面不应加点，“暮”下面是“日”字，特别是想“溪”字的左边，不要漏掉点。
@#@@#@6.课外拓展：
@#@@#@
（1）教师提供对联，学生诵读，感悟特点。
@#@@#@水车车水，水随车，车停水止@#@风扇扇风，风出扇，扇动风生@#@花甲重逢，增加三七岁月@#@古稀双庆，更多一度春秋@#@
（2）交流课外收集的对联。
@#@@#@师：
@#@你还见过类似这样的对联吗？
@#@有积累这样的对联吗？
@#@@#@顶针联：
@#@“松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒。
@#@”“开口便笑，笑古今可笑之人；@#@大肚能容，容天地难容之事。
@#@”@#@数字联：
@#@“一掌擎天，五指三长两短；@#@六合插地，七层四面八方。
@#@”@#@回文联：
@#@“人过大佛寺，寺佛大过人。
@#@”“水水山山处处明明秀秀，秀秀明明处处山山水水。
@#@”@#@叠字联：
@#@“重重喜事，重重喜，喜年年获风收；@#@盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。
@#@”@#@（3）说说你喜欢这些对联吗？
@#@为什么？
@#@@#@可以从内容上说，对联的内容包罗万象，有写景、有说理……可以从语言形式上说，对联短小精悍，对仗工整，富有音乐感，读来朗朗上口……@#@三、背诵积累@#@1.学生读课文中的对联，试着背诵。
@#@@#@2.同桌互相背诵。
@#@@#@3.指名背诵。
@#@@#@4.自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。
@#@@#@四、展示台@#@展示、交流课前收集的有关资料。
@#@@#@1.表演课文中剧本或故事中的片断。
@#@《晏子使楚》@#@2.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。
@#@@#@3.动手设计广告词、提示语等。
@#@展示小组合作完成的，根据10课后综合性学习要求做的手抄报。
@#@@#@发挥资源共享的作用，让学生在丰富多彩的语言形式中、在自主的语言实践中体会语言的魅力。
@#@@#@板书设计：
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@回顾·@#@拓展三@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日积月累@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对联：
@#@回文联、数字联@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叠字联、顶针联@#@ @#@回顾。
@#@拓展三限时检测题@#@一、把下面词语补充完整。
@#@@#@实（ @#@ @#@）实（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）不改（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@安（ @#@ @#@）乐（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@）好无（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@了如（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@不惜（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、按课文填空。
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的语言，能使我们有效地和别人沟通；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。
@#@@#@2、通过学习本组课文，我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很 @#@ @#@ @#@ @#@，说话也很 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@相声《打电话》的那个人因为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@而耽误了事情。
@#@我们平时说话也真得注意点，不仅要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，还要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，这样才能更好地和别人进行沟通。
@#@@#@3、地满红花红满地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（回文联）@#@4、一夜五更，半夜二更有半 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（数字联）@#@5、翠翠红红，处处莺莺燕燕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（叠字联）@#@6、楼外青山，山外白云，云飞天外 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（顶针联）@#@";i:
11;s:
23836:
"企业劳动规章制度@#@企业劳动规章制度@#@ @#@@#@一、总则@#@二、员工招聘与录用管理@#@三、劳动报酬及保险福利@#@四、工作时间与休息休假@#@五、劳动安全卫生与劳动保护@#@六、员工培训@#@七、劳动定额管理@#@八、劳动用工（合同）管理@#@九、劳动纪律@#@十、奖惩@#@十一、附则@#@ @#@@#@第一章总则@#@第一条 @#@为规范公司和员工的行为，维护公司和员工双方的合法权益，根据劳动合同法及其配套法规、规章的规定，结合企业的实际情况，制定本规章制度。
@#@@#@第二条 @#@ @#@本规章制度适用于与公司建立劳动关系的所有员工.（劳务派遣员工规章制度另行规定）@#@第三条 @#@员工有取得劳动报酬、休息休假、获得劳动安全卫生保护、享受社会保险和福利等劳动权利,同时应当履行完成劳动任务、遵守公司规章制度和职业道德等劳动义务.@#@第四条公司有按时足额支付员工劳动报酬、为员工提供必要的劳动条件、保护员工合法权益等义务，同时享有生产经营决策权、劳动用工和人事管理权、工资奖金分配权、依法制定规章制度权等权利。
@#@@#@第二章员工招聘与录用管理@#@第五条公司招用劳动者时，需告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬，以及劳动者需要了解的其他情况。
@#@@#@第六条新员工报到时需提供身份证等相关证件及前工作单位终止劳动关系的证明，公司人力资源部验原件留复印件；@#@无相关终止劳动关系证明的，员工应提供相关证明.@#@第七条接到公司的录取通知后，新员工即可与人力资源部联系体检事宜,最晚要在正式上班的第一天领取体检表格并在一周内到指定医院体检；@#@体检结果不合格的，公司将随时决定终止录用,因个人故意拖延体检时间或隐瞒体检不合格结果的，一经发现,公司有权随时终止录用.@#@第八条新员工报到时应交3张1寸照片及身份证原件，用于办理工作证、医疗保险病历本、开工资帐户。
@#@@#@第九条体检等录用条件符合后,企业予以录用。
@#@录用后员工应在10个工作日内调档,调档同时转入社保关系；@#@档案调入公司的员工可签订劳动合同，合同开始时间从用工之日起计算，公司根据劳动合同期限设定试用期，试用期最长不超过6个月。
@#@未经公司同意员工不得做兼职工作。
@#@@#@第十条公司不得收取员工的押金（物）,不得扣留员工的身份证、毕业证等证件。
@#@@#@第三章劳动报酬及保险福利@#@第十一条员工的最低工资不低于本地最低工资标准，最低工资含员工个人缴纳的社会保险费，不包括加班加点工资、住房补贴、伙食补贴、中夜班津贴、高低温津贴、有毒有害津贴和社会保险福利待遇。
@#@@#@第十二条公司实行结构工资制，员工的工资总额包括基础工资、岗位（职务）工资、工龄工资、加班加点工资、奖金和津贴；@#@员工的基本工资（标准工资）包括基础工资、岗位工资和工龄工资。
@#@@#@第十三条 @#@员工的加班加点工资以员工的基本工资作为计算基数；@#@员工的正常日工资＝月基本工资÷@#@21.75天，小时工资＝月基本工资÷@#@174小时。
@#@@#@第十四条 @#@按劳动法的规定，平日加点,支付不低于基本工资的150%的工资报酬;@#@休息日加班又不能安排补休的，支付不低于基本工资的200%的工资报酬；@#@法定休假日加班，支付不低于基本工资的300%的工资报酬。
@#@@#@休息日安排员工加班，公司可以在六个月内安排员工补休而不支付加班工资.@#@第十五条 @#@公司以现金形式发放工资或委托银行代发工资，公司在支付工资时向员工提供其本人的工资清单（一式二份），员工领取工资时应在工资清单上签名。
@#@@#@第十六条 @#@公司每月10日前发放前一个月的工资;@#@依法解除或终止劳动合同时，在解除或终止劳动合同后2日内一次性付清员工工资和依法享有的经济补偿金.@#@第十七条 @#@公司停工、停产在一个工资支付周期内（1个月内）的，按劳动合同约定的标准支付员工工资;@#@停工、停产超过一个工资支付周期的，发给员工基本生活费，基本生活费的标准不低于最低工资标准的80％.@#@第十八条 @#@员工病假工资为:
@#@工龄不满五年者，为本人工资的60％；@#@工龄满五年不满十年者，为本人工资的70％；@#@工龄十年以上者，为本人工资的80%。
@#@但病假工资不低于最低工资标准的80%.@#@第十九条 @#@员工依法享受节日休假、年休假、探亲假、婚假、丧假、产假等,休假期间工资照发。
@#@@#@员工因私事请假，公司不予发放工资.@#@第二十条 @#@有下列情况之一，公司可以代扣或减发员工工资而不属于克扣工资：
@#@@#@
（1）代扣代缴员工个人所得税；@#@@#@
（2）代扣代缴员工个人负担的社会保险费、住房公积金；@#@@#@（3）法院判决、裁定中要求代扣的抚养费、赡养费;@#@@#@（4）扣除依法赔偿给公司的费用；@#@@#@（5）劳动合同约定的可以减发的工资；@#@@#@（6）依法制定的公司规章制度规定可以减发的工资；@#@@#@（7）经济效益下浮而减发的浮动工资；@#@@#@（8）员工请事假而减发的工资；@#@@#@（9）法律、法规、规章规定可以扣除的工资或费用.@#@第二十一条 @#@公司逐步改善和提高员工的各项福利待遇，改善员工的食宿条件和工作条件，增加各项津贴和补贴。
@#@@#@第二十二条公司依法为员工办理养老、医疗、失业、工伤、生育等社会保险，并依法支付应由公司负担的社会保险费。
@#@@#@公司依法为员工缴存住房公积金。
@#@@#@第四章工作时间与休息休假@#@第二十三条公司实行每日工作8小时、每周工作40小时的标准工时制度；@#@对特殊岗位的员工，经劳动部门批准实行特殊工时工作制的按实施方案执行。
@#@@#@第二十四条 @#@员工工作日正常工作时间为:
@#@@#@上午 @#@8:
@#@00～12：
@#@00，下午 @#@13：
@#@30～17：
@#@30@#@第二十五条 @#@公司根据生产需要,经与工会和员工协商后可以依法延长日工作时间和安排员工休息日（星期六、日）加班，但每日延长工作时间一般不超过1小时，最长不超过3小时，每月不超过36小时，并保证员工每周至少休息一天.@#@第二十六条 @#@员工加班加点应由部门负责人安排或经本人申请，填写《安排加班表》或《申请加班表》后,经部门负责人批准,经公司人力资源部审查备案；@#@经批准加班的，依国家规定支付加班工资或安排补休。
@#@@#@第二十七条 @#@员工的休息日和法定休假日如下:
@#@@#@
（1）休息日：
@#@星期六、星期日；@#@@#@
（2）法定休假日：
@#@元旦1天、春节3天、清明节1天、五一节1天、端午1天、中秋节1天、国庆节3天。
@#@@#@第二十八条 @#@员工的其他假期：
@#@@#@
（1）年休假：
@#@工作满一年未满十年者5天，满十年未满二十年者10天，满二十年以上者15天。
@#@@#@
（2）婚 @#@假：
@#@员工结婚，婚假3天；@#@晚婚者（男年满25周岁、女年满23周岁）增加10天。
@#@@#@（3）丧 @#@假：
@#@员工直系亲属（父母、配偶、子女）死亡,给予丧假3天；@#@员工配偶的父母死亡,经公司批准，可给予3天以内的丧假。
@#@@#@（4）产 @#@假：
@#@女员工生育，产假90天，其中产前休假15天；@#@难产的增加15天;@#@多胞胎生育的，每多生育一个婴儿增加产假15天；@#@男职工配偶产假期间给予看护假3天。
@#@对晚育的,延长女职工产假三十天，给予男职工护理假10天。
@#@@#@（5）探亲假：
@#@在公司连续工作满一年以上的员工，与配偶或者父母不住在一地，又不能在公休假日内回家居住一夜和休息半个白天的，给予探亲假。
@#@在年休假期间安排探亲，不再另行休探亲假。
@#@@#@（6）患病或非因工负伤的医疗期为3至24个月：
@#@@#@实际工作年限10年以下的，在本公司工作年限5年以下的为3个月；@#@5年以上的为6个月。
@#@@#@实际工作年限10年以上的，在本公司工作年限5年以下的为6个月；@#@5年以上10年以下的为9个月；@#@10年以上15年以下的为12个月；@#@15年以上20年以下的为18个月;@#@20年以上的为24个月。
@#@@#@对某些患特殊疾病（如癌症、精神病、瘫痪等）的员工，在24个月内尚不能痊愈的，经批准可以适当延长医疗期。
@#@@#@第五章劳动安全卫生与劳动保护@#@第二十九条 @#@公司贯彻安全第一、预防为主的方针，为员工提供符合国家规定的劳动安全卫生条件和必要的劳动防护用品，对从事有职业危害作业的员工和未成年工定期进行检查。
@#@@#@第三十条 @#@公司对员工进行安全生产教育和培训，使员工具备必要的安全生产意识，熟悉安全生产制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。
@#@@#@第三十一条 @#@公司实行安全生产责任制,部门负责人对本部门的安全问题负责，法定代表人（或总经理、安全主任）对全公司的安全问题负责。
@#@@#@第三十二条 @#@公司对女职工和未成年工实行特殊劳动保护，不安排女职工和未成年工从事法律、法规禁止的劳动。
@#@@#@法律、法规、规章对女职工和未成年工有其他特殊待遇的从其规定.@#@第六章员工培训@#@第三十三条公司录用新员工，应在一周内对新录用人员开展有关公司制度、安全、岗位技能及工作流程等方面的培训.@#@第三十四条公司重视员工的培训和教育，根据员工素质和岗位要求，实行职前培训、职业教育或在岗深造培训教育，培养员工的职业自豪感和职业道德意识.@#@第三十五条 @#@公司用于员工职业技能培训费用的支付和员工违约时培训费用的赔偿问题由双方另行约定。
@#@试用期内解除劳动合同和合同期满终止劳动合同，员工不用支付培训费用；@#@员工无过错而由公司解除劳动合同的,员工不用支付培训费用。
@#@@#@第三十六条 @#@劳动合同对培训费用的支付没有约定时,如果试用期满在合同期内,员工提出解除劳动合同，则公司有权要求员工支付培训费用，具体支付办法是:
@#@约定服务期的，按服务期等分出资金额，以员工已履行的服务期限递减支付；@#@没有约定服务期的,按劳动合同期等分出资金额，以员工已履行的合同期限递减支付。
@#@@#@第七章劳动定额管理@#@第三十七条公司采用科学的测算方法合理确定劳动定额标准。
@#@@#@第三十八条实行计件工资制的岗位，确定、调整的劳动定额应当有同岗位百分之九十以上职工能在法定工作时间内完成。
@#@@#@第三十九条公司确定或变更劳动定额标准需经职工代表大会或职工大会通过后实行。
@#@@#@第八章劳动用工（合同）管理@#@第四十条 @#@公司严格按照《劳动合同法》等有关法律法规执行劳动用工管理。
@#@@#@第四十一条公司自用工之日起30日内与员工签订书面劳动合同，劳动合同由双方各执一份。
@#@@#@第四十二条 @#@公司使用劳动保障部门印制的劳动合同示范文本,也可以使用经双方平等协商修改后合法的劳动合同文本，劳动合同文本经员工本人和公司签字盖章后生效。
@#@@#@第四十三条 @#@在本公司连续工作满10年以上的员工，同意续订、订立劳动合同的,公司与其签订无固定期限劳动合同，但员工不同意签订的除外。
@#@@#@劳动合同法实施后连续与企业订立二次固定期限劳动合同的员工,公司与其签订无固定期限劳动合同，但员工不同意签订的除外。
@#@@#@第四十四条 @#@公司与员工协商一致可以解除劳动合同,由公司提出解除劳动合同的,依法向员工支付经济补偿金（按劳动合同法规定支付）；@#@由员工提出解除劳动合同的，可以不支付经济补偿金。
@#@@#@双方协商一致可以变更劳动合同的内容，包括变更劳动合同期限、工作岗位、劳动报酬等。
@#@员工的基本情况（如姓名、住址、联系方式、学历、技能、资格、称号等）发生变化后,应在3个工作日内告知公司人力资源部，否则员工应承担相应责任。
@#@@#@第四十五条 @#@公司可以依据《劳动合同法实施条例》第十九条规定解除劳动合同，并依法支付经济补偿金。
@#@依据《劳动合同法实施条例》第十九条第（八）项解除劳动合同,除依法支付经济补偿金外，同时支付员工六个月工资的医疗补助费。
@#@患重病的增加50%，患绝症的增加100％.@#@第四十六条 @#@员工违反劳动合同法规定解除劳动合同，或者违反劳动合同中约定的保密义务或者竞业限制，给公司造成损失的，应当承担赔偿责任.@#@第四十七条 @#@非公司过错，员工提出解除劳动合同，应当提前30日以书面形式通知公司.@#@员工给公司造成经济损失尚未处理完毕的，不得依前款规定解除劳动合同.@#@员工自动离职（未提前30日书面通知公司），属于违法解除劳动合同，给公司造成损失的，应当承担赔偿责任。
@#@@#@第四十八条 @#@ @#@劳动合同期满,公司提前30日发放《订立劳动合同通知书》或《终止劳动合同通知书》通知员工，续签的在原劳动合同期满次日重新签订劳动合同，不再续签的在合同期满后3个工作日内办理终止劳动合同手续.@#@第四十九条 @#@公司解除劳动合同，提前30日向员工出具《解除劳动合同通知书》,并在合同解除后3个工作日内办理解除劳动合同手续。
@#@@#@第五十条 @#@经济补偿的支付标准按劳动合同法第四十六条及第四十七条规定执行。
@#@经济补偿金的月工资以解除劳动合同前十二个月员工的月平均工资计算，包括计时工资、计件工资、加班加点工资、奖金和工资性的补贴、津贴。
@#@公司应当向员工支付经济补偿的,在办结工作交接时支付。
@#@@#@第九章劳动纪律@#@第五十一条 @#@员工必须遵守如下考勤和辞职制度:
@#@@#@
（1）按时上班、下班，不得迟到、早退；@#@@#@
（2）必须自己打卡考勤,不得委托他人打卡或代替他人打卡；@#@@#@（3）因公外出、漏打、错打等特殊原因未能打卡的，必须由本部门负责人签卡方能有效；@#@@#@（4）有事、有病必须向部门负责人请假，不得旷工；@#@@#@（5）请假必须事先填写《请假单》，并附上相关证明（病假应有医生证明），在不得已的情况下，应提早电话、电报或委托他人请假，上班后2个工作日内补办请假手续;@#@@#@（6）一次迟到或早退30分钟以上的，应办理请假手续，否则以旷工论处；@#@@#@（7）未履行请假、续假、补假手续而擅不到岗者，均以旷工论处；@#@@#@（8）员工因故辞职（解除劳动合同），应提前一个月向部门经理或主管提交《辞职通知书》，试用期内辞职应提前3日书面通知;@#@@#@（9）员工提前30日辞职或未提前30日辞职经企业批准的，凭《解除劳动合同登记备案表》办理移交手续。
@#@@#@第五十二条 @#@员工必须遵守如下工作守则和职业道德:
@#@@#@
（1）进入或逗留厂区,必须按规定佩戴厂证和穿着工作服;@#@@#@
（2）敬业乐业，勤奋工作,服从公司合法的正常调动和工作安排；@#@@#@（3）严格遵守公司的各项规章制度、安全生产操作规程和岗位责任制;@#@@#@（4）工作期间，忠于职守,不消极怠工，不干私活,不串岗，不吃零食，不打闹嬉戏，不大声说笑、喧哗等，尽职尽责做好本职工作;@#@@#@（5）平时养成良好、健康的卫生习惯，不随地吐痰，不乱丢烟头杂物，保持公司环境卫生清洁;@#@@#@（6）爱护公物，小心使用公司机器设备、工具、物料,不得盗窃、贪污或故意损坏公司财物；@#@@#@（7）提倡增收节支，开源节流，节约用水、用电、用气,严禁浪费公物和公物私用；@#@@#@（8）搞好公司内部人际关系，团结友爱，不得无理取闹、打架斗殴、造谣生事；@#@@#@（9）关心公司，维护公司形象，敢于同有损公司形象和利益的行为作斗争.@#@（10）上班时间一到即刻开始工作，下班之后无特别事务不得逗留；@#@@#@（11）上班时间原则上不准会客和打私人电话，因故而经部门经理或主管许可的除外；@#@@#@（12）遵守公司的保密制度,不得泄露公司的商业秘密.@#@第五十三条 @#@员工必须遵守如下安全守则和操作规程:
@#@@#@
（1）生产主管和领班要做好机器设备的保养、维修和用前检查工作,在确保机器设备可安全使用后，方可投入使用；@#@@#@
（2）操作机器设备时，必须严格遵守技术操作规程，保证产品质量,维护设备安全及保障人身的安全；@#@@#@（3）设备使用过程中，如发现有异常情况,操作工应及时告知领班和相关技术人员处理，不得擅自盲目动作;@#@@#@（4）发现直接危及人身安全的紧急情况，要立即采取应急措施,并及时将情况向领班、部门主管或部门经理报告；@#@@#@（5）工作场所和仓库的消防通道,必须经常保持畅通，不得放置任何物品；@#@@#@（6）对消防设备、卫生设备及其他危险防止设备,不得有随意移动、撤走及减损其效力的行为；@#@@#@（7）维修机器、电器、电线必须关闭电源或关机，并由相关技术人员或电工负责作业；@#@@#@（8）非机械设备的操作人员，不得随意操作机械设备；@#@@#@（9）危险物品必须按规定放置在安全的地方,不得随意乱放;@#@@#@（10）车间和仓库严禁吸烟，吸烟要在指定场所，并充分注意烟火。
@#@@#@（11）严禁携带易燃易爆、有毒有害的危险物品进入公司；@#@@#@（12）收工时要整理机械、器具、物料及文件等,确认火、电、气的安全,关好门窗、上好门锁。
@#@@#@第十章奖惩@#@第五十四条 @#@为增强员工的责任感，鼓励员工的积极性和创造性，提高劳动生产率和工作效率，公司对表现优秀、成绩突出的员工实行奖励制度。
@#@@#@奖励分为表扬、记功、晋升、发奖金、加薪五种.@#@第五十五条 @#@员工品行端正，工作努力，忠于职守、遵规守纪,关心公司,服从安排，足为其他员工楷模者，给予通令表扬。
@#@@#@第五十六条 @#@对有下列事迹之一的员工,除给予通令表扬外,另给予记功、晋升、发奖金、加薪四种奖励的一种或一种以上的奖励：
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（1）对于生产技术或管理制度,提出具体方案，经执行确有成效，能提高公司经济效益，对公司贡献较大的；@#@@#@
（2）节约物料，或对废料利用具有成效，能提高公司经济效益，对公司贡献较大的；@#@@#@（3）遇有灾变,勇于负责,奋不顾身，处置得当，极力抢救，使公司利益免受重大损失的；@#@@#@（4）敢于同坏人、坏事作斗争，举报损害公司利益的行为，使公司避免重大损失的;@#@@#@（5）对公司利益和发展作出其他显著贡献的；@#@@#@（6）其他应当给予奖励的。
@#@@#@第五十七条 @#@为维护正常的生产秩序和工作秩序，严肃厂规厂纪,公司对违规违纪、表现较差的员工实行惩罚制度。
@#@@#@惩罚分为：
@#@口头警告、书面警告、解雇警告、解除劳动合同。
@#@@#@第五十八条 @#@员工在一个年度内有下列情形之一，经查证属实，第1次予以口头警告，第2次予以书面警告,第3次予以解雇警告,第4次予以解除劳动合同:
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（1）委托他人打卡或代替他人打卡的；@#@@#@
（2）无正当理由经常迟到或早退（每次3分钟以上）的；@#@@#@（3）不戴厂证或不穿厂服进入厂区的；@#@@#@（4）擅离职守或串岗的；@#@@#@（5）消极怠工，上班干私活的;@#@@#@（6）随地吐痰或乱丢垃圾，污染环境卫生的；@#@@#@（7）浪费公司财物或公物私用的；@#@@#@（8）未经批准，上班时间会客或打私人电话的；@#@@#@（9）非机械设备的操作者，随意操作机械设备的;@#@@#@（10）下班后不按规定关灯、关电、关水、关气、关窗、锁门的;@#@@#@（11）未经许可擅带外人入厂参观的;@#@@#@（12）携带危险物品入厂的；@#@@#@（13）在禁烟区吸烟的；@#@@#@（14）随意移动消防设备或乱放物品，阻塞消防通道的;@#@@#@（15）违反公司规定携带物品进出厂区的；@#@@#@（16）工作时间，与别人闲聊、打闹嬉戏、大声喧哗的；@#@@#@（17）工作时间打瞌睡的;@#@@#@（18）对客户的态度恶劣的；@#@@#@（19）无正当理由不服从公司依法调动或上司的工作安排的；@#@@#@（20）无理取闹，打架斗殴，影响公司生产秩序和员工生活秩序的;@#@@#@（21）利用工作或职务便利，收受贿赂而使公司利益受损的；@#@@#@（22）上班时间打牌、下棋的;@#@@#@（23）将公司内部的文件、帐本给公司外的人阅读的；@#@@#@（24）在宿舍私接电源或使用电炉、煤油炉的;@#@@#@（25）私自调换床位或留宿外人的；@#@@#@（26）有其他与上述情形情节相当的情形的。
@#@@#@第五十九条 @#@员工有下列严重违反规章制度或造成重大损害情形之一,经查证属实，予以解除劳动合同：
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（1）一个月内累计旷工超过5日或者一年内累计旷工超过10日的；@#@@#@
（2）提供与录用有关的虚假证书或劳动关系状况证明，骗取公司录用的；@#@@#@（3）违反操作规程，损坏机器设备、工具，浪费原材料，造成公司经济损失1000元以上的；@#@@#@（4）盗窃、贪污、侵占或故意损坏公司财物，造成公司经济损失1000元以上的；@#@@#@（5）违反公司保密制度,泄露公司商业秘密，造成公司经济损失1000元以上的；@#@@#@（6）有其他与上述情形情节相当的情形的.@#@第六十条 @#@员工违规违纪对公司造成经济损失的,应赔偿相应经济损失.@#@第十一章附则@#@第六十一条《企业劳动规章制度》为公司制订的内部管理制度,解释权归公司人力资源部.@#@第六十二条发生劳动争议时，企业可以与员工先进行平等协商，也可以向劳动争议调解组织申请调解,也可以向劳动争议仲裁部门申请仲裁。
@#@@#@第六十三条原相关管理规定与本规定有抵触时，以本规定为准，同时公司保留修改的权力，本规定自公布之日起生效。
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"《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容贴近一年级孩子的生活，很符合学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。
@#@@#@识字形式多样化，有效识记不同类别的生字。
@#@在教学过程中，我根据孩子和课文的实际，在识字教学上，采用多种方式识字。
@#@《语文课程标准》指出：
@#@识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。
@#@教学中，主要采用随文识字，例如教学“块”字时，随机教学新偏旁提土旁，通过比较“土”字与“提土旁”的区别，从而牢记这个偏旁的名字。
@#@除此之外“捉、急”通过析字形识记。
@#@针对不同的生字，采用不同的识记方法，有的编顺口溜，有的编儿歌，有的编字谜，形式活泼多样，学生记忆深刻。
@#@@#@巧妙创设情境，角色体验，从而达到理解课文中较难理解的内容。
@#@“儿童是天生的学习者”，在教学过程中，创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。
@#@在感受“偷偷地“一词在句子“小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
@#@”中间表情达意的作用，单凭教师空洞又枯燥地讲解，学生听不懂也不理解。
@#@因此，我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们当时的表情和动作，特别是小公鸡的动作，体现”偷偷地”一词。
@#@学生都乐于表演，跃跃欲试，有的孩子都加上了动作表演，课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现，逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。
@#@@#@重点词语“吃得很欢“的教学，举一反三。
@#@对于吃得很欢这样的词语，孩子们接触得很少，首先引导他们会读准，其次结合句子，引导学生理解“吃得很欢”。
@#@结合插图，小公鸡找到很多虫子，吃得怎么样？
@#@学生随机回答，并告诉学生这就叫吃得很欢。
@#@而后让学生快乐地读读这个词语。
@#@最后，指导学生结合《课堂作业本》尝试说说这样的词组“急得（）、跑得（）、冷得（）、热得（）”，从而加深对于文出现的这种新词组印象。
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