小学语文三年级下册课程纲要Word文档下载推荐.doc
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了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；
感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；
理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；
留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；
具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；
阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿写。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻，感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
二、内容安排
单元
序号
专题
读写训练
重点
教学内容
课时
安排
1
感受大自然的美好
1.理解词句含义
2.了解观察方法
1.《燕子》2.《古诗两首》
3.《荷花》4.《珍珠泉》
口语交际·
习作一
13
2
爱护周围环境
1.领会关键词句的含义及作用
2.增强学生环保意识
5.《翠鸟》6.《燕子专列》
7.《一个小村庄的故事》8.《路旁的橡树》口语交际·
习作二
12
3
怎样看问题、怎样想问题
1.以读为本，理解关键词句
2.联系生活体会道理
9.《寓言两则》10.《惊弓之鸟》11.《画杨桃》12.《想别人没想到的》口语交际·
习作三
4
丰富多彩的儿童生活
1.在阅读中感受童年生活的丰富多彩
2.联系生活，感受童年的快乐
13.《和时间赛跑》14.《检阅》15.《争吵》16.《绝招》口语交际·
习作四
14
5
可贵的亲情、友情
学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人
17.《可贵的沉默》18.《妈妈的账单》19.《她是我的朋友》20.《七颗钻石》
习作五
6
神奇的科技世界
培养想象力，激发对科学的兴趣
21.《太阳》22.《月球之谜》23.《果园机器人》24.《我家跨上了"
信息高速路"
》口语交际·
习作六
7
国际理解和友好
理解各国人民的友谊，培养热爱和平的感情
25.《太阳是大家的》26.《一面五星红旗》27.《救援队真棒》28.《卖木雕的少年》口语交际·
习作七
8
神话故事、传说
1.积累生动的语言2.感受古人丰富的想象
29.《古诗两首》30.《西门豹》31.《夸父追日》32.《女娲补天》口语交际·
习作八
三、课程实施建议
（一）教学方式
问题教学。
教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。
（二）合作方式：
1、合作学习。
以小组合作和兵教兵互助合作方式完成探究活动。
2、讲授与训练：
精讲主要知识，精炼主要内容。
并认真批改，掌握学情，调整教学。
（三）课时安排：
讲读课两课时，自读课一课时
（四）课外拓展性练习：
1、课堂拓展练习：
主要通过观察、提问、交流、当堂训练等途径来实现。
2、课后拓展练习：
主要通过周清、月清，或谈话交流等途径实现。
四、教学实施
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
4、重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。
分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5、在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
6、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。
7、要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能歧视他们，要帮助他们发现自己的长处，过得快快乐乐，身心都能健康发展。
五、课程评价
（一）评价指标：
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
（二）评价方式及结果处理：
评价方式
1、平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等结构。
A、学习态度包括：
（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）
（2）课堂学习态度（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评价等级为：
优秀、良好、合格、需努力。
B、作业情况构成：
（1）是否上交
（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。
评价等级：
2、测试成绩评价
形式：
卷面测试，统一命题；
（1）90分以上为优秀；
（2）70—89为良好；
（3）60——69为及格（4）60分以下为不及格；
结果处理：
需努力的同学不能获得评优评先资格。
六、分项实施：
1、识字和写字
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2、阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3、习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4、口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5、综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。
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