全国百强校河北省衡水中学学年高一上学期一调考试语文试题扫描版含答案Word文档下载推荐.docx

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"人教语文七年级下册《六单元名著导读《海底两万里》快速阅读》公开课教案43@#@七下教学设计大全@#@1.邓稼先@#@教学目标@#@知识与能力：

@#@1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

@#@2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

@#@3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。

@#@@#@过程与方法：

@#@自主、合作、探究@#@情感态度与价值观：

@#@深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

@#@@#@教学重点：

@#@1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

@#@2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

@#@@#@教学难点：

@#@1.理解两个古诗文小段。

@#@2体会课文语言平实、感情真挚的特点。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。

@#@@#@2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。

@#@@#@课时：

@#@二课时@#@第一课时（总第1课时）@#@教学要点：

@#@了解课文背景 @#@整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

@#@@#@一、导入新课：

@#@二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。

@#@伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。

@#@这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。

@#@“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。

@#@今天。

@#@就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

@#@@#@

（一）、背景说明。

@#@@#@1.关于“两弹一星”@#@1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。

@#@追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

@#@@#@“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。

@#@“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；@#@另一弹是指导弹。

@#@“一星”则是人造地球卫星。

@#@ @#@@#@2．关于邓稼先@#@ @#@ @#@邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。

@#@由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。

@#@此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。

@#@1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。

@#@同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。

@#@此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。

@#@@#@3．关于杨振宁@#@1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。

@#@他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

@#@@#@

（二）、解释下列词语，并给加点字注音。

@#@@#@邓稼jià@#@先 @#@ @#@元勋xūn @#@ @#@ @#@至死不懈xiè@#@ @#@ @#@ @#@鞠jū躬尽瘁cuì@#@ @#@ @#@ @#@@#@选聘pì@#@n @#@ @#@无垠yí@#@ng @#@ @#@殷红yān @#@ @#@@#@可歌可泣：

@#@值得歌颂赞美，使人感动的流泪。

@#@形容事迹英勇悲壮，非常感人。

@#@@#@歌：

@#@歌颂，赞叹；@#@泣：

@#@流泪。

@#@元勋：

@#@立大功的人。

@#@@#@鞠躬尽瘁，死而后已：

@#@兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。

@#@形容辛勤地贡献自@#@己的一切。

@#@鞠躬：

@#@弯着身子，表示恭敬谨慎。

@#@尽瘁：

@#@竭尽劳苦；@#@瘁：

@#@辛劳。

@#@已：

@#@止。

@#@@#@当之无愧：

@#@当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

@#@当：

@#@承当，承受；@#@无愧：

@#@不惭愧。

@#@@#@家喻户晓：

@#@每家每户都明白、都知道。

@#@喻：

@#@明白、了解；@#@晓：

@#@知道。

@#@@#@截然不同：

@#@断然不一样，形容毫无共同之处。

@#@截然：

@#@分明地，显然地。

@#@@#@马革裹尸：

@#@用马皮包裹尸体。

@#@指英勇作战，死于沙场。

@#@层出不穷：

@#@接连不断地出现。

@#@层：

@#@重迭，重复；@#@穷：

@#@穷尽。

@#@@#@二：

@#@整体感知@#@1． @#@ @#@ @#@速读课文，了解文章内容结构,说出文章表达了作者什么样的思想感情。

@#@2．小组合作讨论，全班讨论交流。

@#@@#@3．教师评议学生发言，归纳讨论意见：

@#@@#@本文共有六大部分，且每一部分均设有小标题。

@#@@#@第一部分，展示背景。

@#@@#@通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。

@#@然而～个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。

@#@@#@第二部分，简述邓稼先的生平。

@#@写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。

@#@@#@第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。

@#@@#@奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。

@#@邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。

@#@因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。

@#@@#@第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。

@#@@#@ @#@第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。

@#@@#@通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。

@#@@#@第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。

@#@@#@本文表达作者的思想感情：

@#@作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

@#@@#@三、作业：

@#@思考课后第一题@#@第二课时（总第2课时）@#@教学要点：

@#@探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

@#@体会课文语言平实、感情真挚的特点。

@#@@#@教学步骤：

@#@@#@一：

@#@导入新课明确本节课教学要点@#@二：

@#@整体感知@#@1．从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。

@#@@#@（浏览课文，找语句，圈出词语。

@#@在此基础上全班讨论交流找出的语句。

@#@）@#@　　第一部分最后一小节；@#@　　第二部分最后两小节；@#@　　　第三部分第九、第十小节；@#@　　第四部分最后一小节；@#@　　　@#@第五部分引用的“五四”时代的歌；@#@第六部分。

@#@@#@三：

@#@研读欣赏@#@１．以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：

@#@@#@ａ．以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。

@#@现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点。

@#@]@#@找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。

@#@@#@　b @#@.四人合作小组讨论2—3分钟，然后组织全班讨论交流。

@#@@#@　c. @#@教师在学生讨论过程中评议、肯定：

@#@@#@中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。

@#@@#@“奉献精神”，“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。

@#@品格使人们绝对相信他：

@#@说服两派继续工作，制成氢弹；@#@说服工宣队、军宣队队员。

@#@@#@２．默读第一部分。

@#@说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？

@#@@#@文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：

@#@通过鲜明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中——中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。

@#@@#@３．默读第三部分。

@#@说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先@#@性格特点。

@#@@#@作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：

@#@他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。

@#@@#@４．默读第四部分。

@#@说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡…••我始终想不清楚”这句话的理解。

@#@@#@　　朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：

@#@“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?

@#@还是为了稼先而感到骄傲?

@#@——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。

@#@@#@四：

@#@质疑问难：

@#@ @#@鼓励学生提问并参与解答问题。

@#@@#@朗读《吊古战场文》的原文和译文。

@#@译文如下：

@#@广大呀，广大呀！

@#@空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。

@#@河水象飘带一样弯曲流动。

@#@群山像犬牙一样交错在一起。

@#@幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。

@#@飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。

@#@亭长告诉我说：

@#@“这犹是古战场啊！

@#@常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。

@#@”@#@五：

@#@拓展延伸：

@#@１．学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。

@#@（在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。

@#@）２．全班讨论：

@#@你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？

@#@３．叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。

@#@@#@六：

@#@总结课文：

@#@@#@

（一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。

@#@@#@　　　本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。

@#@同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。

@#@本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。

@#@@#@

（二）写作特色：

@#@@#@　　1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。

@#@@#@　　2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。

@#@@#@六：

@#@布置作业：

@#@完成课后练习@#@教后记@#@ @#@@#@2.说和做——记闻一多先生言行片段@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与能力：

@#@积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；@#@在感情朗读的基础上，整体感悟文意；@#@学习本文结构严谨、选材精当的技法；@#@体会叙述中的抒情、描写和议论。

@#@@#@2方法与过程：

@#@在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

@#@@#@3情感、态度和价值观：

@#@通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

@#@@#@教学重点：

@#@1。

@#@对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

@#@2．本文选材技巧和结构技巧。

@#@@#@3、体会叙述中的抒情、描写和议论。

@#@@#@教学难点：

@#@难理解的文言词语。

@#@@#@教学课时：

@#@2课时。

@#@@#@课前准备：

@#@预习课文，搜集闻一多先生和臧克家的相关资料。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时（总第3课时）@#@导入：

@#@2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：

@#@“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。

@#@”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？

@#@今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。

@#@（板书课题）@#@整体感知：

@#@@#@1、出示学习目标2、检查预习，扫清文字障碍。

@#@@#@3．课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。

@#@@#@闻一多，本名家骅，著名的诗人、学者、爱国民主战士。

@#@1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。

@#@五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动。

@#@1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去。

@#@1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。

@#@诗集：

@#@1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》。

@#@@#@臧克家，生于１９０５年的臧老，是对我国新诗作出卓越贡献的著名诗人。

@#@他从１９２５年发表诗作，创作生涯长达８０年之久。

@#@成果之富，影响之大，被认为“几乎可以说就是一部足以现身说法的活生生的中国新诗史。

@#@”他本人也被誉为“农民诗人”。

@#@《烙印》《老马》《罪恶的黑手》《春风集》《欢呼集》《今昔吟》《学诗断想》等都是脍炙人口的名篇名作。

@#@为纪念鲁迅而作的《有的人》，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。

@#@@#@4．听读课文：

@#@要求：

@#@听清语气、语速、语调及重音并思考问题。

@#@@#@

（1）文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？

@#@@#@

（2）把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？

@#@@#@（3）据此脉络，文章可分为几部分？

@#@每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？

@#@@#@学生听读后，感情朗读，四人小组讨论。

@#@教师引导明确：

@#@@#@

（1）从学者的方面和革命家的方面来写的。

@#@@#@

（2）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。

@#@@#@（3）分两部分，1——7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了也不“说”的特点；@#@@#@8——20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。

@#@@#@研讨课文：

@#@我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。

@#@那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？

@#@@#@．研读课文第一部分：

@#@@#@学生默读，讨论下列问题：

@#@（投影片显示）@#@

（1）哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？

@#@@#@

（2）这部分列举了那些事例？

@#@这些事例选材的角度是什么？

@#@详略安排怎样？

@#@@#@（3）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？

@#@那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？

@#@@#@（4）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。

@#@怎样理解“群蚁排衙”？

@#@这句话表现出闻先生怎样的治学态度？

@#@@#@（5）用简练的语言概括闻先生学者形象？

@#@@#@学生默读后，四人小组讨论、交流。

@#@教师引导、明确：

@#@@#@

（1）第一、二自然段。

@#@@#@

（2）三个事例：

@#@写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。

@#@写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；@#@其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。

@#@详写第一件事，略写后两件事。

@#@@#@（3）闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。

@#@@#@（先让学生自由发表见解，再引导学生理解这句话。

@#@）语句（略）@#@（4）“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。

@#@表现了闻先生严谨的治学态度。

@#@@#@（5）先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。

@#@（意思对即可）@#@教师小结：

@#@作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。

@#@@#@第二课时（总第4课时）@#@研讨课文：

@#@@#@研读第二部分：

@#@@#@学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。

@#@（投影片显示）@#@

（1）文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？

@#@@#@

（2）闻一多先生说了，是怎么说的？

@#@说的内容和目的是什么？

@#@@#@（3）闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？

@#@反映了闻先生什么精神？

@#@@#@学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。

@#@教师引导、明确：

@#@（略）@#@探究学习：

@#@@#@

（1）把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。

@#@@#@

（2）文章一、二两部分是怎样衔接起来的？

@#@这样衔接有什么好处？

@#@@#@（3）把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因。

@#@@#@（4）文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?

@#@说说这些描写的作用。

@#@@#@学生自读课文，四人小组研讨、探究。

@#@@#@教师巡回指导，集体交流：

@#@@#@

（1）（略）@#@

（2）文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；@#@第八、九自然段开启下文。

@#@好处：

@#@承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

@#@@#@（3）例如：

@#@“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

@#@”字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。

@#@特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。

@#@@#@（4）对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。

@#@例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。

@#@又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。

@#@凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

@#@@#@拓展延伸：

@#@@#@

（1）这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？

@#@谈谈你的看法。

@#@@#@

（2）学习完这篇文章，你有哪些收获？

@#@受到哪些启迪？

@#@请结合自己的人生经历谈一谈。

@#@@#@学生思考，同桌讨论、交流。

@#@@#@教师明确：

@#@

（1）

（2）题只要言之有理，就予以肯定。

@#@@#@教师小结：

@#@通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！

@#@@#@布置作业：

@#@

（1）摘抄生动、优美的词句；@#@

（2）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。

@#@@#@板书设计：

@#@　学者和诗人　１、《唐诗杂论》　@#@　　　　　　　　做了再说　↓２、《楚辞校补》　　　@#@做了不说３、《古典新义》@#@闻一多先生　　　　　　　　　　　　　　　　←口的巨人　行的高标　@#@革命家　　↑１、起稿政治传单@#@　说了就做　　２、群众大会演说　　@#@　　　　　　　３、参加游行示威@#@教后记@#@ @#@@#@3.回忆鲁迅先生@#@学习目标：

@#@@#@1．学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。

@#@@#@2．理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。

@#@@#@ @#@教学重点：

@#@@#@体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

@#@@#@教学方法：

@#@朗读品味，把握细节，沉浸感悟@#@教学时数：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时（总第5课时）@#@一、导入：

@#@@#@从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：

@#@《从百草园到三味书屋》、《阿长与<@#@山海经>@#@》、《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。

@#@谈谈自己印象中的鲁迅。

@#@（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。

@#@）@#@教师总结：

@#@提起鲁迅，总会想起很多词语：

@#@深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？

@#@提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？

@#@他有没有平凡的一面?

@#@我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？

@#@我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？

@#@今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

@#@@#@二、默读课文，初步感知@#@请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画@#@1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。

@#@@#@（学生回答，教师补充，完善，板书）@#@明确：

@#@笑声@#@步伐@#@品评衣着@#@真诚待友（四处）@#@与青年们交往@#@2、这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的？

@#@让我们从先生的笑声开始吧@#@（学生回答，师生共同品词识人，适时板书）@#@明确：

@#@笑声明朗（乐观开朗平易近人）@#@“笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗的形象跃然纸上@#@步伐轻捷@#@“刚”“一”“同时”（行为描写）@#@品评衣着（细致随和善解人意）@#@“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。

@#@”@#@真诚待友体贴而真挚@#@之一：

@#@夜谈：

@#@“嘱咐”“一定”“一定嘱咐”@#@之二：

@#@吃韭菜合子：

@#@@#@“笑”——冲@#@第43小节“一提议”“必然”“还是”“举着筷子问：

@#@‘我再吃几个吗？

@#@’以及第44小节，流露出鲁迅对对小辈的体恤，还有妻子敬重与依赖。

@#@@#@之三：

@#@两次来访@#@“好久不见，好久不见”不乏幽默@#@“笑”——一种冲破忧郁心境的展然的会心的笑@#@之四：

@#@冯雪峰来访@#@与青年人交往：

@#@宽容赤子之心@#@“深恶痛绝”“但”“每封”“不同角落”@#@“眼睛不济时，便戴起眼睛来看，常常看到夜里很深的时光”@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@作业@#@熟读课文@#@第二课时（总第6课时）@#@一、回顾上节内容。

@#@@#@二、感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：

@#@@#@（感悟真人鲁迅）@#@如果说体贴、明朗的笑、幽默体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。

@#@然而在文章的最后部分似乎品出了异于常人的鲁迅，有些感动，我们仿佛又看到了“俯首甘为孺子牛”的鲁迅。

@#@@#@请学生们再细细品读挖掘文字背后的鲁迅，在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处。

@#@@#@（同学再次研读课文，回答，教师引导深入，适时补充背景）@#@明确：

@#@“心里的欢喜”“仿佛不顾一切”“旷代的全智者的催逼”的“眼光”@#@“幻想”“安顿”“沉思”“谈得热闹”“校对瞿秋白的《海上述林》”……@#@（要点）明朗背后的澄澈，轻捷背后的坚定，细致背后的宽厚，体贴背后的原则，以及不是流露的天真、处逆境而不弃追求，让我们看到了一个真实的鲁迅，即真人鲁迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那样的年代难能可贵，实可谓一字千钧，凡人鲁迅因坚持真实而铸就伟大。

@#@@#@三、深入探讨，回味悟旨，学习写法@#@1、深入探讨鲁迅：

@#@伟人→凡人→真人2、同学可发表质疑@#@3、学习作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。

@#@@#@教师总结：

@#@阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；@#@今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的，或许正如人们所说，伟大正是寓于这种平凡之中吧。

@#@@#@四、作业：

@#@《配套练习》@#@ @#@@#@4.孙权劝学@#@教学目标：

@#@@#@[知识和能力]　继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。

@#@@#@[过程和方法]　培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。

@#@@#@[情感态度和价值观]启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。

@#@@#@教学重点：

@#@理解文章的内容和主旨。

@#@@#@教学难点：

@#@体会人物语言的情味。

@#@@#@教学课时：

@#@二课时@#@第一课时（总第7课时）@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，激情导入：

@#@听三国演义主题曲@#@师：

@#@滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

@#@的确，乱世出英豪。

@#@三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。

@#@然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。

@#@孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。

@#@对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习第十五课《孙权劝学》。

@#@（板书课题）@#@二、背景简介@#@1、提问：

@#@《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？

@#@@#@（指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。

@#@@#@2、教师明确作家、作品@#@三、一读-----读通课文@#@1、读准字音请一生明确读音，全班齐读。

@#@2、请一生试着朗读课文。

@#@@#@3、听";i:

1;s:

28482:

"湘教版小学六年级美术下册全册教案@#@第一课：

@#@请到绿色商店来@#@教学目标：

@#@@#@了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。

@#@@#@掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。

@#@@#@培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。

@#@感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。

@#@@#@教学重点：

@#@认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生活的紧密联系。

@#@@#@教学难点：

@#@广告设计的方法。

@#@@#@教学准备：

@#@作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、谈话导入，了解包装重要性。

@#@@#@1．情境导入，了解包装的重要性。

@#@小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?

@#@为什么?

@#@（学生回答）@#@2．老师小结：

@#@物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。

@#@图片展示并介绍：

@#@许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。

@#@观察分析，认识绿色商品。

@#@@#@3．教师小结：

@#@有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。

@#@@#@3.认识了解绿色食品标志和中国环境标志。

@#@说说标志中的形状，图形和象征意义。

@#@@#@4．举例欣赏一些绿色食品和物品。

@#@@#@5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。

@#@欣赏书中图片：

@#@普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。

@#@@#@二、自主探究，掌握设计、制作方法。

@#@@#@1．基本要素@#@

（1）小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。

@#@@#@

（2）教师小结。

@#@绿色食品包装应呈现的内容：

@#@品名和产地等文字及相关图像、商标以及绿色标志等。

@#@@#@2．包装的设计与制作@#@

（1）出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。

@#@教师归纳：

@#@简洁、醒目、美观。

@#@@#@

（2）设计的方法@#@A．运用抽象图形或具象图形表现。

@#@运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。

@#@运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。

@#@@#@B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。

@#@@#@（3）制作@#@A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。

@#@@#@B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。

@#@@#@（a）呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。

@#@@#@（b）呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。

@#@@#@（c）图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。

@#@@#@三、创造表现。

@#@@#@1．作业要求：

@#@选出自己喜欢的物品，画一画简单的包装设计示意图。

@#@@#@2．教师巡视指导。

@#@@#@四、展示交流。

@#@@#@1．将学生作品张贴展示。

@#@@#@2．以自评和互评的方式进行交流。

@#@@#@五、拓展延伸。

@#@@#@1．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。

@#@@#@2．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。

@#@@#@@#@第二课时@#@一、谈话引入：

@#@@#@1.上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?

@#@（学生回答、讨论）@#@2.展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。

@#@@#@3.引入课题——广告设计。

@#@课件展示或回忆：

@#@各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。

@#@@#@二、深入感知：

@#@@#@1．提问思考：

@#@它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用?

@#@@#@深入感知教师小结：

@#@创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。

@#@起到宣传商品、吸引顾客的作用。

@#@@#@2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。

@#@@#@

（1）商品的图形精美，有代表性。

@#@@#@

（2）精彩的广告语，要求：

@#@简洁、准确、生动或诙谐。

@#@@#@（3）色彩视觉冲击力强，感染力充分。

@#@@#@3．制作过程：

@#@@#@

（1）构思：

@#@确定广告宣传对象（可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品），构思图画、文字内容和编排形式。

@#@@#@

（2）构图：

@#@用铅笔准确地在图纸上设计底稿。

@#@@#@（3）绘制：

@#@选择上色工具，描绘制作。

@#@@#@4．游戏，启发思维。

@#@由一事物联想到相关的另一事物。

@#@你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。

@#@@#@三、尝试作业、反馈指导。

@#@@#@1．尝试制作构思草图。

@#@@#@2．教师分析典型作品，解决疑难问题。

@#@@#@

（1）版画形式的合理。

@#@@#@

（2）文字大小、颜色、字体与画面的协调。

@#@@#@（3）图形、内容、颜色与商品的匹配。

@#@@#@3．教师小结：

@#@广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。

@#@@#@4．欣赏不同版面形式的作品。

@#@@#@

（1）展示学生作品。

@#@@#@

（2）图片展示：

@#@不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。

@#@@#@四、创造表现。

@#@@#@1．出示作业要求。

@#@@#@2．教师巡视指导。

@#@@#@五、评析交流，延伸应用。

@#@@#@1．讨论评议@#@互评：

@#@完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。

@#@@#@师评：

@#@肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。

@#@@#@2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。

@#@@#@3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易学生作业。

@#@@#@@#@@#@@#@第二课：

@#@城市灵光@#@@#@教学目标：

@#@@#@能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。

@#@@#@能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；@#@并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。

@#@@#@能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。

@#@@#@教学重点：

@#@了解城市的标志性建筑，画一画并尝试设计制作建筑模型。

@#@@#@教学难点：

@#@抓住特征表现标志性建筑和设计制作建筑模型。

@#@@#@教学准备：

@#@作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水卡纸等。

@#@@#@第一课时@#@一、欣赏导入：

@#@@#@1．欣赏书中图片：

@#@香港和上海的城市建筑，问：

@#@在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?

@#@（各种各样的城市建筑。

@#@）@#@2．其中你觉得很特别的建筑是？

@#@（引导生找出香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔）。

@#@教师做简单介绍：

@#@中国银行大厦：

@#@在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。

@#@还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

@#@上海东方明珠电视塔：

@#@高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。

@#@雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。

@#@@#@3．导入课题。

@#@建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。

@#@优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。

@#@板书课题：

@#@城市灵光。

@#@@#@二、交流感受：

@#@@#@1．讨论交流：

@#@同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。

@#@@#@2．交流欣赏：

@#@每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。

@#@强调抓住建筑的造型特点。

@#@@#@3．教师小结。

@#@@#@三、绘画体验@#@1．提出作业要求@#@

（1）选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。

@#@@#@

（2）注意抓住建筑最有特点的部分。

@#@@#@（3）以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。

@#@@#@2．学生自由作业，教师巡视指导。

@#@@#@@#@第二课时@#@一、展示上节课描绘较好的作品，为作品修改提供参考。

@#@@#@二、学生继续上节课作业，将细节描绘出来。

@#@@#@1、修改建筑图，突出主体。

@#@@#@2、上色。

@#@@#@3、整理完成。

@#@@#@三、展示评价@#@完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。

@#@@#@第三课时@#@一、欣赏分析：

@#@@#@1．学生欣赏书中各种形式以及各种材料制作的建筑模型。

@#@问：

@#@建筑的基本形一般有哪些?

@#@这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?

@#@你认为它们造型的独特之处在哪里?

@#@（学生分小组自由交流讨论。

@#@）@#@2．教师归纳总结：

@#@@#@建筑的基本形体：

@#@长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。

@#@@#@建筑模型的制作材料：

@#@KT板、泡沫板、木材等。

@#@@#@二、交流体验：

@#@@#@1．展示纸制建筑模型。

@#@@#@其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。

@#@@#@2．看一看、拆一拆、学一学。

@#@@#@每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。

@#@构思新的设计创意。

@#@@#@3．学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：

@#@折——粘——剪——整理成型。

@#@@#@三、自主创作：

@#@@#@1．提出作业要求：

@#@@#@

（1）以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。

@#@@#@

（2）注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。

@#@@#@（3）巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。

@#@@#@（4）制作的同时注意周边的环境卫生。

@#@@#@2．学生自由作业，教师巡视指导。

@#@@#@四、展示评价：

@#@@#@1．完成创作的小组同学将作品摆放至“展台”，和其他小组的作品组合成建筑群。

@#@@#@2．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。

@#@@#@五、拓展延伸：

@#@@#@想象用用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：

@#@告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第3课俯瞰山川@#@@#@教学目标：

@#@@#@培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。

@#@@#@增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。

@#@激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。

@#@抒热烈情怀。

@#@@#@教学重点：

@#@改变视觉角度，并能学会俯视的表现手法。

@#@@#@教学难点：

@#@俯视的表现方法。

@#@@#@教学准备：

@#@作业纸、水彩笔、油画棒等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、导入@#@师生看课本，体验俯视角度拍的图片。

@#@@#@师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。

@#@@#@二、感受欣赏@#@结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。

@#@@#@1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。

@#@@#@2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。

@#@@#@3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。

@#@@#@4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。

@#@@#@三、对比分析@#@1.结合教材中的小训练，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。

@#@@#@2.看一组照片，师生交谈感受。

@#@@#@四、欣赏评述@#@1.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。

@#@@#@2．欣赏老师带来的图片，谈谈自己的感受@#@五、拓展运用@#@学生的思维引入到艺术表现的领域，通过欣赏10页下边的三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。

@#@@#@1．摄影作品欣赏：

@#@用俯视角度拍摄的《流动的长城》给你什么感觉？

@#@@#@2．作者是怎么表现出俯视的感觉的?

@#@@#@3．如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?

@#@说一说你想用俯视角度表现什么画面?

@#@@#@@#@@#@第二课时@#@一、欣赏感受：

@#@@#@1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。

@#@@#@2．欣赏老师收集的摄影作品：

@#@@#@师生看一组图片，提问：

@#@这些图片都是以俯视的角度拍的吗?

@#@@#@师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。

@#@@#@二、交流尝试：

@#@@#@1．信息交流：

@#@@#@

（1）学生根据收集的资料自由提问（谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角），集体解决。

@#@@#@

（2）分小组交流资料，自由提问，回答。

@#@@#@2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。

@#@（学生边说，老师边指导学生选择书中图片资料并适当演示）@#@3．限时尝试绘画。

@#@@#@三、对比分析：

@#@@#@结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。

@#@@#@1．找别扭。

@#@@#@

（1）教师演示画一画，学生找别扭。

@#@@#@

（2）引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：

@#@以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

@#@@#@景物特征：

@#@景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

@#@@#@（3）找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。

@#@@#@2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：

@#@这两幅画你喜欢哪幅?

@#@说说你的理由。

@#@@#@

（1）一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。

@#@另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。

@#@@#@

（2）启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。

@#@@#@四、创作评析：

@#@@#@1．学生继续作业。

@#@@#@2．作业观赏交流，展开自评、互评@#@五、拓展运用：

@#@@#@将学生引入到不同生活场景中．发现一些非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。

@#@如：

@#@几米漫画作品欣赏。

@#@问：

@#@作者为什么要用俯视的角度来画?

@#@如果用平视的角度呢?

@#@（作业时间不够，可延长1个课时）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第4课画坛巨匠@#@教学目标：

@#@@#@了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。

@#@@#@能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。

@#@@#@分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。

@#@培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

@#@@#@教学重点：

@#@了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品。

@#@@#@教学难点：

@#@评述美术作品。

@#@@#@教学准备：

@#@课本、笔、纸等，如果要体验国画，还应准备国画相关绘画材料。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、出示的作品，学生欣赏。

@#@@#@提问：

@#@仔细观察作品，画家画了些什么?

@#@请你描述。

@#@看了作品你有什么感受?

@#@（分组讨论，指定学生说一说。

@#@）@#@二、了解画家及生平。

@#@@#@1．教师对齐白石生平作简介。

@#@@#@2.讲讲有关齐白石的故事。

@#@@#@

（1）齐白石画虾。

@#@《群虾》@#@最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。

@#@他自己很不满意。

@#@于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。

@#@齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。

@#@从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。

@#@河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

@#@@#@

（2）齐白石画花鸟鱼虫的小故事。

@#@@#@一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。

@#@回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。

@#@白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。

@#@半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。

@#@从此，这本画册成了他的美术教科书他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。

@#@年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

@#@@#@3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。

@#@@#@尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。

@#@@#@4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

@#@@#@他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；@#@阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。

@#@论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。

@#@”篆刻布局奇特有力。

@#@@#@5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）@#@

（1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）@#@

（2）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。

@#@@#@三、评述过程@#@1.帮助学生进行评述归纳。

@#@@#@2.对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

@#@@#@四、拓展过程@#@1.为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。

@#@@#@2.欣赏齐白石的其他作品。

@#@@#@@#@第二课时@#@一、欣赏感受：

@#@@#@1．赏画导人@#@2．出示毕加索的作品，学生欣赏。

@#@@#@教师小结：

@#@毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。

@#@@#@3.揭示课题：

@#@画坛巨匠——毕加索@#@二、交流讨论：

@#@@#@分组交流、讨论、整合相关信息。

@#@@#@l.关于画家你知道些什么?

@#@@#@2．关于画家的作品你知道些什么?

@#@@#@教师小结——并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。

@#@@#@三、欣赏评述：

@#@@#@1.出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。

@#@@#@————仔细观察作品，画家画了些什么?

@#@请你描述。

@#@看了作品你有什么感受?

@#@（分组讨论，指定学生说一说。

@#@）@#@2.教师简介《格尔尼卡》的创作背景。

@#@是毕加索作于30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。

@#@乍看起来，这幅画在形象的组织及构图的安排上显得十分随意，我们甚至会觉得它有些杂乱。

@#@这似乎与轰炸时居民四散奔逃、惊恐万状的混乱气氛相一致。

@#@然而，当我们细察此画，却发现在这长条形的画面空间里，所有形体与图像的安排，都是经过了精细的构思与推敲，而有着严整统一的秩序。

@#@@#@3.引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?

@#@”@#@问：

@#@画面的形象是完整的，还是支离破碎的?

@#@为什么要这样画?

@#@画面为什么没有色彩?

@#@画家想表现什么?

@#@画面不同的形象分别代表了什么意义?

@#@牛代表什么?

@#@马的嘶鸣象征什么?

@#@地上的战士为什么手执断柄的剑?

@#@你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?

@#@画家借此表现什么?

@#@@#@4.教师小结并引导学生再次欣赏作品。

@#@@#@四、模仿、体验：

@#@@#@尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。

@#@@#@五、学习评价：

@#@@#@用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。

@#@（体验国画时，可延长1个课时）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第5课音乐会（活动一）@#@教学目标：

@#@@#@让学生理解一首诗、一幅画、一段音乐可以融入人生命的节奏，展现人类的情感。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@1、让学生理解线条、形状、色彩的不同排列与组合将产生不同的效果。

@#@@#@2、怎样将线条、形状、色彩的不同排列与组合更有艺术性。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@有关资料、图片、音乐。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、尝试作业@#@1．一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。

@#@@#@2．学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。

@#@@#@3．学生提出创作难点，解决本课的教学重点。

@#@运用什么方法来制作。

@#@@#@难点：

@#@纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观?

@#@怎样将纸筒黏合牢固?

@#@@#@（录音机播放乐曲。

@#@）@#@二、方法指导@#@1．教师示范@#@

（1）基本形的制作：

@#@将方形纸卷成纸筒。

@#@@#@

（2）把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。

@#@@#@（3）黏结方法、插接方法的演示。

@#@@#@2．学生小结制作步骤@#@

（1）制作单体数个。

@#@@#@

（2）根据一定的规律进行排列。

@#@@#@（3）黏结要牢固。

@#@@#@三、拓展思路@#@1．出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。

@#@@#@

（1）一个基本形呈单一方向的反复排列。

@#@@#@

（2）基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。

@#@@#@（3）堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。

@#@@#@2．师：

@#@你觉得以上作品有什么相似之处?

@#@又有什么不同的地方呢?

@#@@#@3．小结：

@#@单体一致，但排列方式不同。

@#@@#@4．拆掉一个作品，让学生重新排列。

@#@@#@四、观赏教材@#@1．把教材中的七幅图片分到七个小组。

@#@分小组讨论交流对该作品的感受和理解。

@#@@#@2．学生评述。

@#@还可以让学生大胆根据自己的理解为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。

@#@@#@五、再次作业@#@1．播放《茉莉花》的乐曲，学生利用纸筒或纸片制作立体形，表达对音乐的感受。

@#@@#@六、评析作业@#@1．欣赏、评析作品。

@#@@#@2．学习迁移。

@#@谈谈自己在生活中的感悟，如：

@#@有节奏感、韵律感的场面和画面。

@#@多米诺骨牌，申奥会上的扇子舞，古人的书法等等。

@#@@#@3．学生谈谈自己的收获。

@#@@#@图片欣赏。

@#@@#@@#@@#@@#@第6课我来玩电脑（活动一）@#@教学目标：

@#@@#@1、了解电脑绘画是美术创作的一种形式，学习基本的电脑美术实用技巧，掌握绘图软件的基本用法，尝试运用不同的软件来表现独特的画面效果。

@#@@#@2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@养成有序地制作的习惯。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@电脑、图片、有关资料@#@教学过程：

@#@@#@一、欣赏导人@#@1．出示一张风景图片，然后展示通过Photoshop处理过后的其他四种效果图片（色调变化、纹理变化、水彩变化、塑料化变化），请学生通过点击放大欣赏。

@#@@#@2．问：

@#@这和原来的风景画有什么不同?

@#@想知道它们是怎么变化的吗?

@#@@#@3．其实运用我们手中的电脑和合适的软件，就可以轻松地达到这样的效果。

@#@@#@4．教师让学生选择最感兴趣的，当场示范怎么达到这样的效果。

@#@（一、打开Photosh叩，二、打开图片，三、在色彩平衡中改变色调。

@#@）@#@5．小结：

@#@四个步骤，1分钟不到的时间，我们就可以把一张图片改变成我们所需要的色调和效果。

@#@这就是电脑美术的优势。

@#@想不想一起来试试呢?

@#@@#@6．那我们就一起来玩电脑吧!

@#@出示课题——《我来玩电脑》。

@#@@#@多媒体展示系统：

@#@教师演示Photoshop软件功能，了解基本工具@#@1．学习打开、保存、退出的基本方法。

@#@@#@2．介绍下拉菜单中“图像调整”和“滤镜”两个部分。

@#@@#@3．学习撤销操作的方法。

@#@撤销一步可以用快捷键Ctrl+z，撤销几步可以打开右边工具控制面板中的“历史记录”。

@#@把“历史记录”向上移动就可以了。

@#@“历史记录”可以清除鞠步记录。

@#@@#@二、尝试制作@#@1．选择一张图片，练习改成你喜欢的样子，并给新图片取一个名字。

@#@@#@2．展示给全班同学看看，说说自己通过什么方法改变的。

@#@@#@教学展示：

@#@可供选择的风景或静物图片。

@#@@#@三、游戏@#@1．找一找书上的两个机器人，它们哪些地方不一样?

@#@一共有ll处，你能用铅笔把它们标注出来吗?

@#@@#@2．请最快的同学上台来标记给大家看。

@#@@#@四、学习制作方法@#@1．小结：

@#@后图是经过了Photosh叩修改变成的。

@#@通过修改，我们也可以把一些图片改变得不一样。

@#@@#@2．学生讨论尝试方法：

@#@选取工具栏中的仿制图章工具．按住All键，点选图中需要复制的地方，然后放到另外的区域，按住鼠标移动进行复制．@#@3．学生尝试一个小图形，进行练习。

@#@@#@五、学生作业@#@1．教师出示一些图片，供学生选择进行修改制作。

@#@@#@2．将自己修改过的画面和原画面一起上传到教师电脑中的共享文件夹中。

@#@@#@六、游戏、评价@#@1．进行游戏：

@#@互相找找同学修改后的图片的区别。

@#@@#@2．说说你找到了哪些不一样的地方。

@#@谁修改得最精细。

@#@@#@@#@@#@第6课我来玩电脑（活动二）@#@教学目标：

@#@@#@1、了解电脑绘画是美术创作的一种形式，学习基本的电脑美术实用技巧，掌握绘图软件的基本用法，尝试运用不同的软件来表现独特的画面效果。

@#@@#@2、培养";i:

2;s:

27885:

"项目部办公室工作总结@#@2019年项目部办公室工作总结@#@----WORD文档，下载后可编辑修改----@#@下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。

@#@您的努力学习是为了更美好的未来！

@#@@#@　　2017年项目部办公室工作总结篇一　　一、工程概况@#@　　马鞍山至芜湖高速公路起点k0+073.935接马鞍山市东环路，终点k53+370接芜湖至铜陵高速公路，路线全长53.370公里。

@#@@#@　　马鞍山至芜湖高速公路为平原微丘区高速公路，设计车速120公里/小时，荷载等级：

@#@汽车-超20级，挂车-120。

@#@路基设计宽度28.00米，路面宽度23.5米。

@#@@#@　　路面结构层上面层采用4cm厚ak-13a抗滑表层，中面层采用6cm厚ac-20i密级配沥青混凝土，下面层采用6cm厚ac-25i密级配沥青混凝土。

@#@其中上面层和中面层采用sbs改性沥青。

@#@收费站采用钢筋混凝土路面。

@#@@#@　　本标段由北京城建道桥有限公司承建。

@#@合同签订日期XX年2月12日，合同总价7371.84万元，合同工期18个月，于XX年4月9日签发开工令。

@#@@#@　　二、监理驻点情况@#@　　驻地办定岗监理人员12名，四名专业工程师分别负责道路、测量、合同计量和试验监理工作，各专业分工明确，责任到人。

@#@驻地办食宿及办公试验设备齐全，各种规章制度齐全，工程图表上墙有序，这一切为监理工作的顺利开展打下了坚实的基础。

@#@@#@　　三、工程进度概况@#@　　本年度计划完成全部路面底基层及基层的工程量，计划工作量3184.44万元截止目前完成2391.6万元，占计划的75%，占合同价36%。

@#@具体情况见下表。

@#@@#@　　工程名称@#@　　单位@#@　　年度计划@#@　　截止11月底@#@　　累计完成@#@　　完成占计划@#@　　百分比@#@　　水泥稳定碎石底基层厚200mm@#@　　m2@#@　　644232@#@　　644232@#@　　100%@#@　　水泥稳定碎石下基层厚180mm@#@　　m2@#@　　532295@#@　　235754@#@　　44.29%@#@　　水泥稳定碎石上基层厚180mm@#@　　m2@#@　　532295@#@　　229555@#@　　43.13%@#@　　水泥稳定碎石下基层厚150mm@#@　　m2@#@　　64286@#@　　46082@#@　　71.68%@#@　　水泥稳定碎石上基层厚150mm@#@　　m2@#@　　64286@#@　　45372@#@　　70.58%@#@　　水泥稳定碎石基层厚200mm@#@　　m2@#@　　3742@#@　　2122@#@　　56.71%@#@　　四、工程质量监理工作@#@　　工程质量控制是施工阶段监理的工作重点，在施工监理过程中，我监理人员能认真落实项目办、总监办的各项规定，同时严格搞好施工前指导，施工中控制以及施工后检查的一系列监理工作。

@#@@#@　　由于路面工程的施工要求一次成型，事前监理就显得尤为重要。

@#@在施工前，监理组都组织承包人进行技术交底着重强调施工过程中的重点合关键工序，严格要求承包人按照开工报告的要求逐条落实，然后进行试验段铺筑，收集数据认真总结以便指导后续的规模施工。

@#@@#@　　在施工过程中，监理组通过加强巡视、旁站、测量、试验等手段对路面工程进行全过程、全方位的监理。

@#@@#@　　

（一）、巡视。

@#@监理组长及各专业工程师对正在施工的工程项目每天进行巡视，掌握工程动态，做好记录。

@#@对承包人不符合规范要求的施工工艺、方法、程序以及不符合安全、文明施工的现象进行口头或书面指令进行纠正，限期整改落实。

@#@@#@　　

（二）、旁站。

@#@在施工过程中通过旁站监理做好以下工作：

@#@@#@　　1、检查施工现场材料、设备、人员是否齐备;@#@@#@　　2、各种集料级配、施工配合比是否与施工配合比通知单一致;@#@@#@　　3、施工方法、操作工艺是否与相应的规模和试验段总结一致;@#@@#@　　4、是否按照图纸要求的宽度、线型、厚度、压实度等进行施工;@#@@#@　　5、每道工序完工后进行签认;@#@@#@　　6、监督承包人质量检查、试验取样，各种测定及现场的记录是否规范真实。

@#@@#@　　7、监理组在旁站过程中对施工现场的施工缺陷及时要求承包人现场整改，发现不正确的工艺和原材料都书面通知承包人立即改正，否则不得进入下一道工序施工;@#@@#@　　8、搜集影响工程质量、进度、费用的原始资料，并做好记录;@#@@#@　　9、要求承包人在施工过程中严格遵循安全生产、文明施工的原则。

@#@@#@　　（三）测量。

@#@自今年3月份进场以来，首先组织了路基路面单位的交接，全过程参与了承包人对导线点、水准点加密、复测工作。

@#@基层施工前，测量工作将重点放在了对路基高程的加密控制测量，对高程偏离超出设计高允许范围的段落，必须经处理后复测合格方同意进行施工放样;@#@施工过程中，审查验收承包人的中线放样，并复核承包人的施工高程控制桩。

@#@同时要求承包人在摊铺机后进行跟踪检测，发现错误及时予以调整;@#@通过试验段的施工确定松铺系数，并督促承包人对已施工段落及时进行报验，通过努力，基层中线偏位及横坡均符合规范要求，高程合格率达到80%以上。

@#@@#@　　（四）试验。

@#@驻地办试验室认真贯彻相关的监理方针政策，严把进场材料关，在原材料进场前，要求承包人必须提交生产商出具的质量合格证书和承包人检验合格资料，原材料进场后，承包人取样和检验必须严格执行试验操作规程，必须有试验监理在场监督，同时试验监理严格按招标文件规定的频率独立完成抽检工作，对材料质量有怀疑的，加大抽检频率，不合格的材料坚决清除出场。

@#@截止目前试验室共完成：

@#@@#@　　1、标准试验：

@#@底基层3%水泥剂量4次，基层5%水泥剂量3次，砼配合比2次;@#@@#@　　2、原材料检测：

@#@水泥26次，集料54次;@#@@#@　　3、施工中检验：

@#@混合料筛分183次，混合料含水量242次，水泥剂量698次，压实度708点，无侧限抗压强度1494组;@#@@#@　　4、横向排水沟c20砼：

@#@40组试件。

@#@@#@　　对于在施工过程中出现的问题及采取的处理措施：

@#@@#@　　1、在水泥剂量不稳定的情况下，要求承包人加强水泥剂量滴定，至少半小时一次;@#@@#@　　2、要求承包人根据气温高低而调整含水量;@#@@#@　　3、压实度跟踪检测没25米一个点，不合格点及时复压;@#@@#@　　4、无侧限抗压强度不合格的段落及时取样进行验证。

@#@@#@　　五、计量支付及合同管理情况@#@　　

（一）、计量支付及合同管理工作是监理工作的重要组成部分，为搞好计量工作，驻地办及时建立了计量支付台帐及变更台帐，确保数据准确无误，并把好现场关，不合格工程坚决不予计量。

@#@本年度我驻地办顺利的完成了5期计量工作，累计支付金额14433672元（含预付款）;@#@在处理各种变更时秉承慎重、细致、严密的原则，抱着对业主、承包人负责的态度，及时处理各类变更，本年度累计发生变更2个，累计增加金额6255元。

@#@@#@　　

（二）、施工合同是工程建设的基础，对合同履约情况的监督是监理工作的重要环节。

@#@进场初期，监理组对施工单位的合同履约情况进行了一系列的审查：

@#@@#@　　1、审查承包人主要管理、技术人员是否按照招标文件及投标时的承诺进场;@#@@#@　　2、审查承包人的施工机械设备是否符合合同要求;@#@@#@　　3、审查承包人的驻地、施工用地的面积和硬化排水条件是否达标;@#@@#@　　对于审查过程中存在的问题，提出审查意见，上报总监办及项目办。

@#@@#@　　六、文档资料管理工作情况@#@　　文件、资料是工程施工质量、施工进度和投资控制等的具体体现，为了便于查阅文件及工程竣工资料的整理，我组按招标文件要求进行标准化管理。

@#@在监理过程中，不但做好现场监理工作，同时对每道工序的监理抽检情况及时填写或记录在相应表格、台帐或监理日志上，及时将内业资料整理归档。

@#@做到实体工程和内业资料相一致。

@#@@#@　　七、安全生产与文明施工@#@　　驻地办在抓施工质量、进度的同时，安全文明生产也常抓不懈，加强对现场文明施工及安全生产的检查力度，每月定期进行安全检查，月底向项目办及质监站汇报检查结果及整改情况，及时消除安全隐患。

@#@对于承包人要求施工便道畅通，材料堆放规范，标志标牌标语齐全，努力创造一个安全、文明的施工环境。

@#@@#@　　八、廉政建设@#@　　廉政工作牵涉到方方面面，牵涉到每个监理人员，事无大小。

@#@因此在日常工作中，始终坚持铁腕抓廉政，及时注意廉政方面的反映，同时采取“积极宣传，控制为主，监督为辅,防患于未然”的方针。

@#@**项目部与所有监理人员均签订了廉政工作责任书，有效地防止了任何腐败现象滋长，至今未有任何反映廉政方面的问题发生。

@#@@#@　　九、路基剩余工程情况@#@　　本年度路基主体工程基本结束，驻地办督促路基承包人与路面承包人进行了妥善的交接，为路面工程的顺利开展提供了强有力的支持，剩余3b当涂互通立交部分工程及部分路基防护工程将在年内全部完工，目前正在全力以赴地进行路基竣工资料整理。

@#@@#@　　十、工程评价及XX年工作安排@#@　　对已完工的每个分项工程，监理组都及时对其进行测量、取芯及外观质量验收，汇总施工过程中的检测资料对其进行评定，到目前为止，所完工段落均为优良工程。

@#@@#@　　XX年，驻地办将继续加大监理力度，善始善终的完成全部的剩余工程量。

@#@@#@　　2017年项目部办公室工作总结篇二　一、项目部人员结构概况@#@　　项目部现有人员325人，其中领导班子5人，各职能办公室63人，斜坡道68人，副井60人，主井59人，马庄箕斗井70人@#@　　二、1至10月份各项指标完成情况@#@　　

（一）生产指标完成情况@#@　　2017年1月至10月底,副井完成井筒及硐室共198m（7487m&@#@sup3;@#@），目前井深620m，剩余井筒40m（截止到10月25日），包括-454m双侧马头门1层、-444m管子道1层。

@#@主井完成井筒及硐室共290m（8779m&@#@sup3;@#@），目前井筒工程已完工，准备壁后注浆及井筒移交工作。

@#@斜坡道完成巷道掘砌1285m（25506m&@#@sup3;@#@），目前施工里程至1990m，主斜坡道工程断面变化频繁，弯曲段较多，工作面岩石垂直裂隙发育。

@#@马庄箕斗井完成井筒掘砌270m（4492m&@#@sup3;@#@），目前井筒深度416m,剩余井筒254m及两层计量装载硐室。

@#@@#@　　

（二）经营指标完成情况@#@　　从2017年12月26日起截止至2017年10月25日***项目部完成产值4107万，年计划4636万，完成年产值计划的88.6%;@#@截止2017年10月底回收工程款2993万元，预计11月回款360万元，12月回款260万元。

@#@@#@　　（三）安全情况@#@　　2017年1至10月，组织开展安全培训10次，安全培训930人次;@#@开展各类安全检查29次，发现隐患470项，整改470项，整改完成率100%;@#@查处三违人员38人次，共计罚款7570元;@#@特殊工种岗位人数55人，持证人数55人，持证上岗率100%;@#@组织管理人员进行安全资格证培训，培训取证12人次;@#@1-10月份共发生事故8次，死亡2人，重伤1人，轻伤6人。

@#@@#@　　三、存在的问题@#@　　2017年***项目部由于三条竖井先后出水，生产未能正常进行，经营状况不佳，出现亏损。

@#@结合项目部现场实际，***项目部亏损原因有如下几点。

@#@@#@　　

（一）、工程施工地质条件复杂，治水难度大，影响时间太长@#@　　1、马庄箕斗井@#@　　自2017年1月份开始马庄箕斗井涌水量从12m&@#@sup3;@#@/h逐步增加到25.3m&@#@sup3;@#@/h。

@#@井筒内风水管路采用井壁固定，出渣使用长绳悬吊大抓，吊盘为2层盘，井筒及吊盘作业空间狭小，井筒出水后在吊盘安装一台50m&@#@sup3;@#@/h卧泵，井底采用潜水电泵往吊盘水箱排水，由卧泵排至地面。

@#@由于井筒直径小，各种管路多，双层吊盘因安装卧泵、水箱及电缆，作业空间小，施工困难，管理难度大，施工质量、安全和速度无法保证。

@#@第一批施工队于2017年1月30日撤离，由于临近春节，无法重组施工队伍，导致箕斗井停工。

@#@直到3月6日第二批队伍进场，恢复施工，6日至13日仅完成1模（3.5m）。

@#@工人以井筒涌水量大（10.88m&@#@sup3;@#@/h）、施工环境条件差为理由，集体罢工，要求增加工资，保证每天不少于200元，伙食费由项目部承担。

@#@工人要求@#@　　项目部发放入场以来的工资，经项目部耐心做工作，与队长商议后无果，工人打着“还我血汗钱”的标语要到***市劳动局上访，为了避免对企业造成不良影响，项目部请示上级领导，将3.5m的工程款支付给施工队。

@#@施工队连夜自行离去，造成箕斗井再次停工。

@#@而后又引进了几支队伍，有的队伍合同也签订了，劳动保护用品和厨房用具都配齐了，但是以施工难度大条件差为借口，先要求预付工资，拒绝施工;@#@另一支队伍人员下井一看情况就走了，再有就是队伍体检完毕后又觉得井筒条件差，自行撤离;@#@目前施工队伍于2017年3月22日进场，3月24日开始正式施工，当时涌水量增加到12.8m&@#@sup3;@#@/h，经过下井熟悉井筒情况后采取壁后注浆，用时15天，于4月13日注浆完毕，实测井筒涌水量为5.78m&@#@sup3;@#@/h，4月14日开始放炮掘进，由于裂隙发育，涌水紧跟工作面下移，到4月19日实测涌水量为14.9m&@#@sup3;@#@/h。

@#@在此种情况下，工人身穿连体雨衣顶水施工，每次进行混凝土浇筑前都必须进行导水，以保证混凝土质量;@#@涌水量大对出渣和浇筑混凝土都有很大的影响，同时因出渣，水比较浑浊，对卧泵和潜水泵的磨损非常严重，造成设备频繁损坏，影响时间极大，从而直接影响了施工速度和井筒质量。

@#@@#@　　由于进度上不去，工人的人工工资低，职工情绪低落，人员流动频繁，造成职工队伍素质不高。

@#@在这种情况下，项目部班子成员顶住压力，克服困难，积极与区队队长、工人沟通，做思想工作，给分公司打报告调整工资以稳定施工队伍;@#@通过多方努力，职工队伍基本稳定，使生产形式趋于稳定。

@#@@#@　　随着井筒的不断延伸，井筒涌水量不断增大，到6月2日井筒涌水量达到17.55m&@#@sup3;@#@/h，6月3日停止掘进进行壁后注浆，用时7天，水量降到8.3m&@#@sup3;@#@/h，6月11日恢复掘进生产。

@#@@#@　　马庄箕斗井自2017年以来，队伍停工更换及新工人入职培训、施工准备共计影响54天，停工时间为1月30日至3月24日;@#@注浆影响时间共计5次41天;@#@排水设备影响时间共计26天，其中排水泵更换及排水时间影响18天，长绳悬吊大抓等设备故障影响8天。

@#@2017年1-10月总计304天，停工、注浆、排水影响121天，实际施工时间183天。

@#@@#@　　2、主井@#@　　主井井筒于2017年8月4日掘进到底，现正在施工井底马头门。

@#@主井井筒施工至井深547m时涌水量突然变大，2017年3月26日现场实测涌水量为29.66m&@#@sup3;@#@/h;@#@井筒出水后，项目部立即组织安装排水卧泵、变压器、排水电缆进行排水，卧泵排水能力为50m&@#@sup3;@#@/h。

@#@3月28日晚上组装完毕，开始试泵，29日0:

@#@00卧泵开始排水，总计排水3天12小时，然后开始壁后注浆。

@#@2017年4月4日开始注浆，5月5日注浆结束。

@#@注浆完成后继续井筒掘砌施工，直到8月8日，在准备浇筑井筒最后一模混凝土时东北侧出现大面积片帮、涌水，最大涌水量达到97.9m&@#@sup3;@#@/h，水位上升近90m，排水能力无法满足正常排水;@#@经甲方、分公司、项目部领导研究决定，重新布置一趟同等能力的排水系统形成两趟排水系统进行排水，项目部组织施工区队安装变压器、敷设电缆、安装卧泵，8月13日排水系统形成，开始两趟系统排水，8月17日井筒涌水排完，18日浇筑止浆垫开始壁后及工作面注浆，10月16日注浆结束。

@#@@#@　　2017年1月至10月，主井注浆共计99天，分别是4月4日至5月5日和8月8日至10月16日;@#@停工共计15天，分别是1月8日至12日（培训学习）和2月8日至2月17日（春节停工）;@#@排水设备影响共计28天，主要为排水泵更换和排水影响;@#@2017年1-10月份总计304天，停工、注浆、排水影响142天，实际施工时间162天。

@#@@#@　　3、副井@#@　　副井井筒设计深度660m，目前井深620m（截止10月25日），剩余井筒40m、-454m水平双向马头门一个、-444m管子道一个。

@#@井筒施工至480m时涌水量开始加大，前后进行了四次注浆堵水工作。

@#@2017年7月12日涌水量增加至64.5m&@#@sup3;@#@/h，卧泵排水能力不能满足排水需要，增设一趟排水系统并将排水系统调至-404m马头门，进行排水注浆，9月20日注浆结束，井筒掘砌施工中，10月13日井筒涌水量增加到101m&@#@sup3;@#@/h，10月15日开始停止掘进进行壁后注浆。

@#@注浆过程中，出现升压快，吸浆量小等问题，注浆效果无法保证。

@#@@#@　　2017年1月-10月，副井注浆共计134天，分别为1月26日至2月3日，3月28日至5月14日，7月12日至9月20日，10月15日至25日（未注完）;@#@停工共计10天，主要为2月8日至17日（春节停工）;@#@排水设备影响共计28天，主要为排水泵更换及排水时间影响;@#@2017年1月-10月总计304天，停工、注浆、排水影响共计134天，施工时间共计170天。

@#@@#@　　4、主斜坡道@#@　　主斜坡道相对于3条竖井，施工基本稳定，目前已经施工至里程1990m（10月25日），主斜坡道工程断面变化频繁，弯曲段较多，工作面岩石垂直裂隙发育，加上每月都要留出3-4天时间进行铺底，想要在进尺上有所突破，也是非常困难。

@#@岩石节理发育，部分夹杂方解石等高角度滑面，导致巷道成型较差。

@#@甲方及监理单位对质量要求较高，验收严格按照规范执行，导致喷浆材料超支严重。

@#@1月至7月，施工速度处于一般水平，为了提高施工进度，经分公司领导同意，于8月份对施工区队领导班子进行了调整，调整后8月、9月、10月施工进度有了明显提高，尤其是10月份，完成了进尺163m，同时完成铺底190m。

@#@@#@　　

（二）、注浆治水工程相比井筒掘砌工程，时间长，效率低，成本增加，影响项目部产值@#@　　因业主提供的地质勘探资料不准确，主副井地质资料显示井筒最大涌水量为24m&@#@sup3;@#@/h，但揭露后涌水量最高达到或超过100m&@#@sup3;@#@/h，远远超过资料显示，极大地超出预计范围，给施工造成极大的被动;@#@由于施工组织设计对井下涌水量预计不足，排水系统不能满足排水要求。

@#@井下突然出现大量涌水，项目部对排水系统进行重新配置，新购入潜水泵、卧泵等排水设备，大幅增加了成本。

@#@由于注浆工期较长，排水能力不足，卧泵辅助吊桶排水，延长了排水、注浆治水时间。

@#@注浆期间人员窝工，设备闲置，相比井筒掘砌产值差距较大，大幅影响了项目部产值。

@#@另注浆结算方面，人工窝工，设备闲置，排水费用等业主未予认可，进一步加大了项目部的亏损。

@#@@#@　　（三）、施工成本增加，项目部利润大幅降低，直至亏损@#@　　1、人工工资超支，人工工资占产值比例高@#@　　由于注浆治水、停电、排水、设备影响等因素的存在，内部承包无法执行。

@#@往往因为工程量低导致计件工资额较低，或注浆治水无井筒掘砌量，由于主副井筒已接近尾声，且主副井涌水量大，施工条件差，更换队伍困难。

@#@在这种情况下，队长就有了绝对话语权，要求人均工资达到一定水平，如果达不到工人或队长的要求，队长就以不做工资或直接停工将队伍撤离进行威胁。

@#@为完成剩余工程，维持队伍稳定，因此不能实行计件承包，请示分公司及各级领导后，实行计时工资，按照分公司批复计时工资标准与队内上报出勤结算工资。

@#@马庄箕斗井由于停工时间长、连续更换几次队伍、大批量的劳保用品发放、期间人工工资、工程进度上不去等原因，导致项目部亏损严重。

@#@@#@　　2、项目部、区队管理不严，材料费用超支@#@　　***项目部从2017年8月份开始执行内部承包，一直致力于基础数据收集，测算出合理的承包指标，从而实现全面承包，由于单台机设备基础数据不足，准确性低，设备管理不规范，设备一直未能纳入承包范围。

@#@目前项目部承包范围为掘进材料与支护材料（包括用于掘进消耗和支护材料），其中由于砂石亏方原因，支护材料50%承包。

@#@因为材料未完全承包，设备配件及工程用油未纳入承包，施工队工人节约意识淡薄，材料浪费严重。

@#@主要表现在以下几个方面：

@#@@#@　　①由于地质条件因素，造成超挖严重、光爆成型差，支护材料大幅超支。

@#@②由于材料承包未纳入班组，班组成员节约意识淡薄。

@#@③设备维护保养不到位，设备配件更换较为频繁，配件、轮胎等消耗量大，超支严重。

@#@另为排水而新入场的潜水泵、卧泵等，由于水质污浊，潜水泵和卧泵磨损、损坏十分严重，经常更换设备备件或整机更换，同时维修力量不足，外委修理发生费用较多，造成设备及配件维修费用超支严重。

@#@④入场材料亏方。

@#@由于砂石是由当地供应，实际每车石子47m&@#@sup3;@#@左右，供货商要求按54m&@#@sup3;@#@每车给其结算，实际每车砂子5.7m&@#@sup3;@#@左右，供货商要求按每车7.3m&@#@sup3;@#@结算。

@#@项目部通过各种途径未能解决该问题。

@#@⑤材料入场验收、发放存在漏洞，材料有流失现象。

@#@水泥入场无专人验收，施工队验收人员责任心不强，对水泥入场数量没有严格确认，造成入场数量与货单数量不符;@#@同时由于公司在对区队和项目部人员定岗上没有护场保卫工，项目部机关、斜坡道、主井、副井和马庄箕斗井全部为敞口，另外其他施工单位人员及农民工较多，随意拿东西或偷东西现象时有发生，管理难度大;@#@加之未全面承包，各种材料实报实销，职工节约意识淡薄，区队领材料随意性大，造成材料浪费严重。

@#@为此，项目部7月份成立了供应站，由供应站分三班轮流值班对斜坡道、主井、副井日用大宗材料进行收发登记，同时监视各井口人员对各种材料、工器具的使用情况，发现异常现象立即制止，在一定程度上减少了浪费现象。

@#@@#@　　3、合同签订不细，不明确，该给的不给@#@　　甲方节假日检修停电期间发生的停工、人员窝工、排水电费、设备闲置等一系列费用拒绝签证补偿，然而区队工人还要开工资，只有项目部亏损给区队补偿;@#@另外甲方人员对工程签证要求苛刻，工程签证该给的想办法拖延，可给可不给的全部不给，造成工程结算难度增大，从而加重了项目部的亏损。

@#@@#@　　2017年项目部办公室工作总结篇三　　时间对于充实的我们总是过得最快的，就这样我来宁德项目部足足一年了。

@#@这一年我在工作方面虽然学到的还只是皮毛，但它对我也算一笔巨大的财富。

@#@给我以后人生路开了一个不错的头。

@#@而且在为人处事方面，我也有了明显的进步，已经不再像刚来时那么无知、不懂事了。

@#@@#@　　首先谈谈咱工作方面的感受：

@#@@#@　　现阶段我们的符合性检查工作已经开始步入正轨，其本上实现了系统分配到人。

@#@两个人一组，每组都有自己独立的系统，问题产生落实到人。

@#@一目了解的打破了以前“大锅饭”混乱的场面。

@#@其实能走到今天这一步，我们经历了太多的艰辛和困难。

@#@我们的调皮和无知让队长焦头烂额，我们的马虎大意没少让队长操心。

@#@这些我也深深感受得到，在文件处理方面一直是我们的一个通病。

@#@每次QA的来检查都有问题，反应出了的就是‘责任心不强’。

@#@由于我们缺乏责任心，从来就没有意识到自己工作的重要性，所以才导致文件写得乱七八糟。

@#@这是我应该深思，并深深检讨的!

@#@在以后的工作中绝不能再有这样的心态。

@#@大道理一套套的谁都会讲，说那么多并没有关它实在的意义。

@#@重要的是我们要在以后的工作为中，一言一行的规范自己。

@#@@#@　　当然不是说文件方面弱，就要把精神着重于文件。

@#@我们现在现场的检查更要仔细认真，我们符合性的最后一道关都没有把握住，带来的影响是不可想象的。

@#@每当QC2、业主：

@#@的B版、C版消缺单发过来的时候，总是能看到很多我们自己没有发现的问题。

@#@这都是我们自身的原因，说明我们在检查的时候检查不够仔细，看问题还不够全面。

@#@QC1就是这样，无论在那方面的检查到。

@#@都必须比别人有更多的压力，因为我们是公司的形象，是最后一道关口。

@#@这并不夸张，奉献精品工程的口号，并不是那么好喊!

@#@说得更深远些：

@#@核电站干得好利国利明，干不好祸国泱民。

@#@想想这些也挺开心，咱们的工作还很神圣。

@#@所以在以后的工作中，不管是文件编制还是现场检查。

@#@都要仔细再仔细，认真再认真!

@#@@#@　　然后再说说咱们的团队了：

@#@@#@　　除了一个能带好队的欢哥，我还有一邦不错的兄弟。

@#@形容我们这支队伍除了年轻，我还真找不到更合式的词了。

@#@[莲山课件]在这一年里我们共同成长，共同成熟，互帮互助。

@#@好像那种勾心斗角的事从来就和我们无缘。

@#@大家年龄相当，当我们为一个人问题各予己见争得面红耳刺时。

@#@我就早己诚服于这个团队了。

@#@在这里我的固执和倔强也被大家所包容...其实我知道很多时候我的观念是错的。

@#@总归年轻就是好。

@#@还有就是要加强学习力度，底子硬了，我们的能力自然也就上去了!

@#@对待问题就不会再胆怯了...@#@　　借这个总结的机会向辛";i:

3;s:

22622:

"完整版九年级化学培优专题训练@#@直升班化学培优专题讲座@#@第一讲差量法@#@例1、　用氢气还原10克CuO，加热片刻后，冷却称得剩余固体物质量为8.4克，则参加反应CuO的质量是多少克？

@#@@#@例2、　将CO和CO2的混合气体2.4克，通过足量的灼热的CuO后，得到CO2的质量为3.2克，求原混合气体中CO和CO2的质量比？

@#@@#@例3、　将30克铁片放入CuSO4溶液中片刻后，取出称量铁片质量为31.6克，求参加反应的铁的质量？

@#@@#@例4、　已知同一状态下，气体分子间的分子个数比等于气体间的体积比。

@#@把30mL甲烷和氧气的混合气体点燃，冷却致常温，测得气体的体积为16mL，则原30mL中甲烷和氧气的体积比？

@#@@#@例5、　给45克铜和氧化铜的混合物通入一会氢气后，加热至完全反应，冷却称量固体质量为37克，求原混合物中铜元素的质量分数？

@#@@#@答案：

@#@1、8克2、7∶5　3、11.2克4、8∶77∶23　5、28.89%@#@练习1、将盛有12克氧化铜的试管，通一会氢气后加热，当试管内残渣为10克时，这10克残渣中铜元素的质量分数？

@#@@#@练习2、已知同一状态下，气体分子间的分子个数比等于气体间的体积比。

@#@现有CO、O2、CO2混合气体9ml，点火爆炸后恢复到原来状态时，体积减少1ml，通过氢氧化钠溶液后，体积又减少3.5Ml，则原混和气体中CO、O2、CO2的体积比？

@#@@#@练习3、把CO、CO2的混合气体3.4克，通过含有足量氧化铜的试管，反应完全后，将导出的气体全部通入盛有足量石灰水的容器，溶液质量增加了4.4克。

@#@@#@求⑴原混合气体中CO的质量？

@#@@#@⑵反应后生成的CO2与原混合气体中CO2的质量比？

@#@@#@练习4、CO和CO2混合气体18克，通过足量灼热的氧化铜，充分反应后，得到CO2的总质量为22克，求原混合气体中碳元素的质量分数？

@#@@#@练习5、在等质量的下列固体中，分别加入等质量的稀硫酸（足量）至反应完毕时，溶液质量最大的是（　　）@#@　AFe　　BAl　　CBa（OH）2　　D　Na2CO3@#@练习6、在CuCl2和FeCl3溶液中加入足量的铁屑m克，反应完全后，过滤称量剩余固体为m克，则原混合溶液中CuCl2与FeCl3物质的量之比为（　）（高一试题）@#@　　　A1∶1　　B　3∶2　C7∶　　　　D2∶7@#@练习7　P克结晶水合物A•nH20，受热失去全部结晶水后，质量为q克，由此可得知该结晶水合物的分子量为（　　　）@#@Ａ　18Pn/（P—q）　B18Pn/q　C　18qn/P　　D　18qn/（P—q）@#@答案：

@#@1、96%　5、A　　6、C　　7、A@#@ @#@@#@第二讲平均值法@#@例题：

@#@@#@1一块质量为4克的合金，与足量的盐酸反应，产生0.2克氢气。

@#@则该合金的组成可能为（）@#@A　Fe　Mg　　B　Fe　Al　　C　Fe　Zn　　　D　Mg　Al@#@2测知CO和M的混合体气体中，氧的质量分数为50%。

@#@则M气体可能是（）@#@ACO2　　　BN2O　　CSO2　　DSO3@#@3某硝酸铵（NH4NO3）样品，测知含氮量为37%，则该样品中含有的杂质可能是（　）@#@A（NH4）2SO4　　BCO（NH2）2　　C　NH4HCO3　DNH4Cl@#@4有Zn和另一种金属组成的混合物4.5克，与足量的盐酸反应，放出所氢气0.2克，则另一种种种金属可能是（　　）@#@A　Al　BMg　　　C　Zn　　D　Cu@#@5有5.85克NaCl样品（其中有少量下列某盐），当它跟足量的硝酸银溶液充分反应，得到14.4克氯化银沉淀，则可能混有的盐（山西省中考）（）@#@ACaCl2　B　　KCl　CBaCl2　　D　MgCl2　@#@6今取12.7克氯化亚铁样品，完全溶于水制成溶液然后加入足量的硝酸银溶液，使其充分反应，得氯化银沉淀，经干燥后称量质量为30克，已知，样品内杂质为氯化物，则该杂质可能是（　　）@#@AKCl　BNaCl　　CZnCl2　　DBaCl2@#@答案：

@#@1：

@#@AB　2：

@#@B　3：

@#@B　4：

@#@AB　　5AD　6B@#@练习题：

@#@@#@1测知Fe2O3和另一种氧化物的混合物中氧的含量为50%，则加一种氧化物可能是：

@#@@#@A　MgO　　BNa2O　　　CCO2　　　　DSO2@#@2有两种金属组成的合金6.8克与足量的硫酸溶液反应，产生氢气0.4克，则该合金的组成可能为：

@#@（　　）@#@AAlMg　BNa　Fe　CAlCu　DMgZn@#@3测知由两种氮肥组成的混合物中，含氮量为40%，则混合物中一定含有下列氮肥中哪一种：

@#@（　）@#@ANH4Cl　　BCO（NH2）2　　CNH4HCO3　　D（NH4）2SO4@#@4两种氧化物的混合物共5.6克跟足7.3%的盐酸100克完全反应，则混合物可能是：

@#@@#@AMgO和ZnO　BCaO和CuO　　CMgO和CuO　DCaO和MgO@#@5现有50mLPH=8的溶液若使其PH变为3，应加入下列哪种溶液@#@APH=0的溶液　　BPH=7的溶液　CPH=14的溶液　　DPH=5的溶液@#@6把70%的硝酸（密度为1.44克/立方厘米）加到等体积的水中，稀释的硝酸溶液中@#@溶质的质量分数@#@A等于35%　B小于35%　C大于35%　　D无法判断@#@答案：

@#@　1：

@#@C2：

@#@CD　3：

@#@B@#@ @#@@#@第三讲离子守恒法@#@例1某不纯的烧碱样品中含有Na2CO33.8%、Na2O5.8%、NaOH90.4%。

@#@取M克样品，溶于质量分数为18.75%的盐酸溶液100克中，并用30%的NaOH%溶液来中和剩余的盐酸至中性。

@#@把反应后的溶液蒸干后可得到固体质量多少克　（29.25克）@#@例2向一定量的Fe（OH）2溶液中加入200克4.9%的硫酸充分反应后，向溶液中加入一定量的铁正好完全反应，蒸发冷却可得到晶体（不含结晶水）多少克　（15.2克）@#@例3现有不纯的金属M（含有不溶于水也不溶于酸的杂质），取该金属样品4.0克，投入19．45克20%的稀盐酸中，恰好完全反应，测得该金属与盐酸生成的氯化物中含氯50%，则该金属样品中金属M的质量分数为多少？

@#@　（97.25%）@#@例4取镁粉、铝粉、铁粉、锌粉组成的混合物M克，跟一定量的溶质质量分数为30%的稀硫酸恰好完全反应，经蒸干水分后得到固体物质N克，（不含结晶水），求生成氢气多少克？

@#@@#@[（N—M）/48克]@#@练习1有一部分变质的KOH样品，含H2O：

@#@7.62%；@#@K2CO3：

@#@2.38%；@#@k2O：

@#@10%；@#@KOH：

@#@80%；@#@取该样品W克加入98克质量分数为20%的稀硫酸充分反应后，再加入20克质量分数为10%的KOH溶液恰好呈中性，把反应后所得溶液小心蒸干得到固体（不含结晶水）多少克（34.8克）@#@练习2向一定量的Mg（OH）2溶液加入200克36.5%盐酸完全反应后再向溶液中加入一定量的镁正好完全反应，蒸干冷却得到固体（不含结晶水）多少克？

@#@　（95克）@#@练习3把一定量的氯酸钾充分加热到再不放出气体为止，向剩余固体中加入足量的水配成溶液，向该溶液中加入足量的硝酸银溶液，过滤，干燥，得到固体物质143.5克，求放出氧气多少克　　（48克）@#@练习4将5克含Cu的金属R样品放入25克20%稀盐酸中，恰好完全反应测得R的氯化物中氯元素为52.5%，则样品中金属R的质量分数为多少（88%）@#@ @#@@#@第四讲离子推断题@#@例1　某中性溶液中含有K+、Fe3+、Cl—、SO42—四种离子，其中K+、Fe3+、Cl—三种离子的个数比为5∶2∶3。

@#@则溶液中Fe3+与SO42—的个数比（　）@#@A1∶2　　B1∶3　C2∶3　　D3∶5@#@例2　经实验测得一中性溶液由Mg2+、Al3+、NO3—、SO42—四种离子组成，其中Mg2+、Al3+、SO42—的个数比为（　　）@#@A3∶1∶10　B3∶5∶1　　C3∶10∶10　　D3∶1∶5@#@例3　测得某溶液中仅含有Na+、Mg2+、SO42—、Cl—四种离子，其中Na+与Mg2+的个数比为4∶5，则Cl—和SO42—个数比可能为（　）@#@A8∶3　B3∶2　C4∶1　D2∶3@#@例４　在FeCl3和Fe2（SO4）3的混合溶液中，已知Fe3+与Cl—的个数比为4∶3，若溶液中Fe3+为4n个，则硫酸根离子用n表示的个数为____________@#@例5在给定的@#@、@#@、@#@、@#@、@#@五种元素中，最多可以组成_____________种化合物@#@例6已知某无色溶液中可能含有H+、Ag+、Cu2+、Na+、OH—、Cl—、NO3—、CO32—等八种离子中的几种，往该溶液中滴入几滴石蕊试液，石蕊试液变红，则原溶液中大量存在的离子可能为_____________________________或______________________________。

@#@@#@例7　某溶液中可能含有Na+、H+、Cl—、SO42—欲证明两种阴离子确实存在，选用的最佳方案是：

@#@先向溶液中滴入足量的___________溶液至沉淀完全，再取上层清液滴加_________　　　　溶液，又出现白色沉淀，则可得出结论。

@#@@#@例8　在A、B、C、D四种物质的溶液中含有Na+、Fe3+、Ag+、Cu2+、SO42—、Cl—、OH—、NO3—等八种离子，现将这四种物质的稀溶液两两混合，有如下现象产生:

@#@@#@⑴　A+B→篮色沉淀　　⑵　D+C　→白色沉淀（此沉淀不溶于稀硝酸）@#@⑶　B+D　→红色沉淀　　　　　根据上述现象，推断并写出各物质的化学式@#@A__________B_________　C____________D_____________@#@例9某工业品盐酸中含有Fe3+、Cl—、H+；@#@该盐酸中所含杂质的化学式___________，若溶液中H+与Cl—的个数比为60∶63，则Fe3+与Cl—的个数比是______________。

@#@@#@例10某无色透明溶液，可能含有下面两组离子的几种：

@#@阳离子组：

@#@Cu2+、Ba2+、Mg2+、H+；@#@阴离子组：

@#@Cl—、OH—、NO3—、CO32—；@#@已知该溶液能和铝粉反应放出氢气，如果确定该溶液中含有Mg2+，试推断溶液中一定含有____________离子，可能含有_______________离子，一定没有__________________离子。

@#@@#@例11在A、B两组溶液中共含有离子七种：

@#@Na+、Cu2+、Ba2+、Mg2+、NO3—、OH—、SO42—；@#@已知两溶液中含离子各不相同，A溶液中含有四种离子，且能使紫色石蕊试液变蓝色，则B溶液中含有的离子是___________________________________@#@例12　某工厂的废渣中混有少量锌粉和氧化铜（其它成分不跟酸反应）跟大量的废盐酸接触形成污水，产生公害。

@#@若向污水中撒入铁粉，且反应完，铁粉有特殊需要剩余，此时污水中一定含有的金属离子是（　）@#@A　Fe2+、Cu2+　BCu2+H+　CFe2+、Zn2+　DZn2+、H+@#@例13在分开盛放的A、B两种溶液中，共含有Na+、H+、Ag+、Ba2+、NO3—、Cl—、CO32—七种离子，已知A溶液中含有三种阳离子和一种阴离子，则B溶液中所含的离子是__________________。

@#@取少量A溶液滴入CuCl2至不再有沉淀生成后，过滤，将此滤液加入B溶液中，则发生化学反应有______________________________________________。

@#@@#@答案：

@#@1A2BC　3AB　44.5n　5　11　6Na+、Cl—、NO3—、H+@#@或Na+、NO3—、Ag+、H+　7　Ba（NO3）2稀HNO3　AgNO3稀HNO3　8CuSO4@#@NaOH　AgNO3　FeCl3　　9　1∶63　　　　10　H+、Mg2+；@#@　Ba2+、Cl—；@#@Cu2+、CO32—、OH—、NO3—；@#@　　11　Mg2+、Cu2+、SO42—　　12　C@#@练习1测得某溶液中仅含有Na+、Mg2+、SO42—、Cl—四种离子，其中离子个数比Na+∶Mg2+∶Cl—===4∶5∶8，如果Na+为4n个，则SO42—的离子可能为（）@#@A2n　B3n　C6n　　D8n@#@练习2经测得某溶液中有Cu2+、K+、SO42—、Cl—四种离子，其中K+与Cu2+的个数比为4∶3，那么SO42—与Cl—的个数比可能为（）@#@A3∶2　B1∶3　C　2∶5　D1∶8　@#@练习3从给定化合价@#@、@#@、@#@、@#@、@#@、@#@六种元素中，选择适当的元素按下列要求组成物质（用化式填写）@#@⑴单质　　　⑵无氧酸　　　⑶酸性氧化物　　　　⑷难溶性碱　　　　　　　@#@⑸碱性氧化物　　　　　　⑹碱式盐　　　　　　⑺可溶性正盐　　　　　@#@练习4某校课外活动小组，将一些可溶性化合物溶于水，配成甲、乙两种溶液中共有H+、Ag+、K+、Ba2+、OH—、Cl—、NO3—、CO32—八种离子，两种溶液中所含离子各不相同，已知向甲溶液里滴入石蕊试液，溶液呈蓝色。

@#@则乙溶液里含有的离子应该是（填离子符号）　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@练习5某溶液中含有Na+、Zn2+、SO42—、NO3—四种离子，已知Na+∶Zn2+∶SO42—===2∶3∶2，则该溶液中Zn2+和NO3—的离子个数比　　　　　　　　。

@#@@#@练习6工业品盐酸中因含有Fe3+而带黄色，若某工业品盐酸中H+和Cl—的个数比为91:

@#@94，则该盐酸中Fe3+和Cl—的个数比为（）@#@　　　　A．1:

@#@1　B．1:

@#@3　C．91:

@#@94　D．1:

@#@94@#@练习7现有五种元素及其化合价依次是:

@#@：

@#@@#@、@#@、@#@、@#@、@#@；@#@它们相互结合，最多可组成化合物种类是（　）@#@　　　　　A5　　　B　6　　C　　7　　D　8　@#@练习8　在分开盛放的A、B两组溶液共有Na+、Fe3+、Ba2+、Mg2+、Ca2+、NO3—、OH—、SO42—8种离子，两溶液所含离子各不相同，已知，A溶液中共有4种阳离子和2种离子阴离子，则B溶液中所含的离子应该是　　　　　　　　。

@#@@#@练习9经测定某溶液中含有大量的Cu2+、SO42—、Cl—、6X（离子）四种离子，其中Cu2+与Cl—的个数为1：

@#@1，则X可能为（　　　　）（2000年天津竟赛）@#@　A　Na+　　BOH—　　CNO3—　　DZn2+@#@练习10某工厂排出的污水中可能含有Ba2+、K+、OH—、SO42—、Cl—、CO32—等离子，为了进一步确定，进行如下实验：

@#@取污水仔细观察。

@#@呈无色透明的均一状态。

@#@取污水少许，滴入稀硫酸产生大量白色沉淀，再加入足量稀硝酸，白色沉淀不消失。

@#@经测试，该污水PH＞7。

@#@由此推断，污水中肯定含有的离子是　　　　　　　　　　　，肯定不含的离子是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@答案1B2BD3MgHCl　CO2　Cu（OH）2CuO　Cu2（OH）2CO3　　CuCl2　　　4H+、Ba2+、Ag+、NO3—　53∶4　　6D　　7C　8Ba2+、OH—、　9　A　C　10OH—　　SO42—　　　　　　　　Ba2+CO32—@#@ @#@@#@第五讲：

@#@假设极限法@#@例1　镁铝合金M克和足量的盐酸反应生成H20.1克，则M可能是（　）@#@A0.8　　B1　C1.5　　D无法确定@#@例2　20克H2、O2混合气体点燃充分燃烧生成18克水，则原混合气体中氢气和氧气的质量比为（　）@#@A4∶1　　B1∶1　　C　9∶1　D　2∶3@#@例3　将10克KClO3、MnO2的混合物装入大试管中，加热使之分解，冷却向试管中加入4克水，振荡后仍有4.24克未溶解。

@#@再加入2克水，振荡后仍有3.28克固体未溶解，计算原混合物中氯酸钾的质量分数？

@#@@#@例4　NaOH和H2O的混合物中，氧元素的质量分数为W%，则W的范围是________@#@某种氢氧化钠溶液中含氧元素80%，该溶液中含氢氧化钠的质量分数为_____________。

@#@@#@答案：

@#@1B2AC367.2%　98%　440%　88.89%　18.18%@#@练习1铁铝合金M克和足量的硫酸反应生成H22克，则M可能是（　）@#@A15　B　75C30　D58@#@练习2现有25克CO和O2的混合气体充公燃烧，将生成的气体通入足量的石灰水，发现烧杯内的物质增重22克，则原合气体中CO质量可能是（）@#@A　17　　B14C　8　D　22@#@练习3将一定量的碳和氧气放入一密闭的容器中，得到10克气体，将气体通过足量的石灰水后，气体剩余5.6克，计算反应物中碳和氧气的质量比@#@答案：

@#@1C　2　AB　　　3　3.6克与6.4克　1.2克与8.8克@#@ @#@@#@第六讲：

@#@溶液反应推理题@#@例1　将锌片和铁片同时放入硫酸铜溶液中，充分反应后，锌仍有剩余，则此时溶液中大量存在的阳离子是______________。

@#@将溶液过滤后，滤纸上除锌外还有____________@#@例2　在AgNO3和Fe（NO3）3的混合溶液中加入一定量的锌充分反应后，有少量金属析出，过滤后向滤液中滴加盐酸，有白色沉淀生成。

@#@则析出的金属是____________。

@#@@#@例3　某工厂的废渣中有少量的锌粉和氧化铜，跟大量盐酸形成的污水，产生公害，若向污水中放入铁粉，且反应后铁粉有剩余，此时污水中一定含有的金属离子是（）@#@　AFe2+Cu2+　BCu2+H+　　CZn2+Fe2+　　　DZn2+H+@#@例4　向CuO与Fe的混合物中加入一定量的稀H2SO4反应停止后，过滤。

@#@除去不溶物，向滤液中加入铁片，未看到铁片有什么变化，则滤出的不溶物中一定含有__________，可能含有___________，滤液中一定含有______________，不可能含有____________。

@#@@#@例5　将Ag、Mg、Fe、CuO组成的混合物，放入足量的盐酸中，反应后溶液呈篮绿色，过滤，滤纸上可能含有（）AAg　　BFeAg　　　CCuAg　　　DFeCu@#@例6在硫酸锌和硫酸铜混合液中加入过量铁粉，充分反应后，过滤，留在滤纸上的物质是（）@#@ACu　　BZn　　CZnCu　　　DFeCu@#@例7在混有少量CuO的铁粉中加入一定量的稀盐酸，充分反应过滤，再向滤液中放入一枚洁净的铁钉，足够时间后取出，铁钉表面无变化，下列判断正确的是（　）@#@A过滤出的不溶物只有铜　　　B过滤出的不溶物只有铁C过滤出的不溶物中一定含有铜，可能含有铁。

@#@D滤液中一定含有氯化亚铁，可能含有氯化铜。

@#@@#@例8在氯化镁、氯化亚铁和氯化铜的混合溶液中，加入一定量的铝粉，充分反应后过滤，在滤出的固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，则滤出的固体中一定含有（写化学式，下同）__________________滤液中一定含有的溶质是__________________。

@#@@#@答案：

@#@@#@1Zn2+CuFe2Ag　3C　4CuFeFeSO4CuSO4H2SO45AC6D　7CD　8　CuFe　MgCl2　AlCl3@#@练习1往AgNO3、Cu（NO3）2、KNO3三种物质的混合液中加入一定量的铁粉，当______反应停止后过滤，向滤出的固体中加入稀盐酸，有可燃性气体产生，则滤出的固体中一定存在的物质是_________________，滤液中一定有的金属阳离子是_______________，一定没有的金属阳离子是______________________。

@#@@#@练习2把含有少量CuO的Fe粉加入盐酸中，反应完成后，有铁粉剩余，过滤后滤液中一定有______________，滤纸上一定有___________________。

@#@@#@练习3把Cu、Fe、Zn同时放入一定量的硫酸铜溶液中充分反应后，溶液为浅绿色，过滤，滤纸上一定有______，可能有_______。

@#@滤液中一定有________，肯定没有_________。

@#@@#@练习4往AgNO3、Cu（NO3）2、Zn（NO3）2的混合物溶液中加入一些铁粉，待反应完成后过滤如果在滤纸上只有Ag，则滤液中一定含有的溶质是_________，可能含有的溶质是___________。

@#@如果在滤纸有Fe，则滤液中肯定有的溶质是__________________。

@#@@#@练习5　把Fe、Cu一起放入FeCl3、FeCl2、CuCl2和AgNO3的混合液中，充分反应后，铁还有剩余，则溶液里含量最多离子是（）A　Cu2+　BFe3+　C　Fe2+　Ag+@#@练习6在溶液中有FeSO4和CuSO4，加入锌粉后，振荡下列说法不正确的是（　）@#@　A若有锌粉剩余，且溶液里尚有Cu2+，则必定有Fe2+　　　　@#@B若有锌粉剩余，则溶液中只有Fe2+　　　　@#@C若有锌粉剩余，则溶液中只有Zn2+　　　　@#@D若锌粉无剩余，且溶液中无Cu2+，则一定有Zn2+，但有无Fe2+不能肯定。

@#@@#@答案：

@#@1AgCu　Fe2+K+　　Ag+Cu2+　2Fe2+　CuFe　　3Cu　Fe　　　　ZnSO4FeSO4　　　CuSO4　　4Fe（NO3）2　Cu（NO3）2Zn（NO3）2　　　　AgNO3　　　Zn（NO3）2　Fe（NO3）2　5C　　6AB　　　@#@第七讲：

@#@除杂质试题@#@例1粗盐中混有Mg2+、Cu2+、SO42—和泥沙，为了除去杂质在实验室中可将粗盐溶于水然后进行下列操作：

@#@⑴过滤；@#@⑵加入过量的氢氧化钠溶液；@#@⑶加入适量的盐酸；@#@⑷加过量Na2CO3溶液；@#@⑸加过量的BaCl2溶液；@#@正确的操作顺序是（）@#@A⑸⑷⑵⑴⑶　　B　⑴⑵⑶⑷⑸　　C　⑸⑷⑶⑵⑴　　D⑴⑸⑷⑵⑶@#@例2　用Na2CO3、BaCl2（Ba2+有毒）、盐酸三种药品除去食盐中含有的Na2CO3、Na2SO4，得到纯净的NaCl溶液，则加入药品的合理顺序是_______________________。

@#@@#@例3　现有一包NaCl固体其中混有少量硫酸钠和氯化镁，可通过以下实验除去杂质得到纯净的NaCl请将正确合理的操作顺序填入括号中，并简要回答⑴～⑶题@#@（　）在溶液里加入稍过量的Na2CO3溶液，然后过滤@#@（　）加入稍过量的BaCl2溶液，然后过滤。

@#@@#@（　）将混有杂质的NaCl完全溶解于水。

@#@@#@（　）在滤溶液中加入稀盐酸至溶液的PH值等于7@#@（　）蒸发结晶@#@（　）在滤液中加入稍过量的NaOH溶液，然后过滤@#@⑴为什么要加入稍过量的Na2CO3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@⑵为什么要加入稀盐酸至溶液的PH值等于7　　　　　　　　　　　。

@#@@#@⑶写出上述两步骤的有关的化学方程式　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@例4某粗盐溶液中含有少量的CaCl2、MgCl2、Na2SO4和泥沙，进行以下操作可将杂质除去，⑴过滤；@#@⑵加适量盐酸；@#@⑶加过量的氢氧化钠溶液；@#@⑷加过量碳酸钠溶液；@#@⑸加适量氯化钡溶液；@#@正确操作顺序是（）　@#@A⑸⑷⑶⑴⑵　　B　⑴⑵⑶⑷⑸　　　C⑴⑸⑷⑵⑵　D　⑸⑷⑶⑵⑴@#@例5　要除掉粗盐中含有的氯化镁、硫酸镁等杂质。

@#@现设计一个除杂质的方案：

@#@把盐溶液@#@溶于水，过滤成澄清溶液，再进行下列各步骤的处理：

@#@①加入氯化钡溶液至沉淀完全";i:

4;s:

11653:

"全国各地高考英语单选分类汇总@#@2103年全国各地高考英语单选分类汇总@#@Fromspace,theearthlooksblue.Thisis____aboutseventy-onepercentofitssurfaceiscoveredbywater.（2013年安徽卷）@#@A.whyB.howC.becauseD.whether@#@C@#@名词性从句@#@Beforeyoupayavisittoaplaceofinterest,lookinyourlocallibrary____abookaboutit.（2013年安徽卷）@#@A.onB.atC.forD.to@#@C@#@介词@#@It’smucheasiertomakefriends____youhavesimilarinterests.（2013年安徽卷）@#@A.unlessB.whenC.eventhoughD.sothat@#@B@#@状语从句@#@I’mcallingabouttheapartmentyou____theotherday.Couldyoutellmemoreaboutit?

@#@（2013年安徽卷）@#@A.advertisedB.hadadvertisedC.areadvertisingD.willadvertise@#@A@#@时态@#@——Thisisyourorder,ahamburgerandanapplepie._____?

@#@@#@——I’llhaveithere.（2013年安徽卷）@#@A.AnythingelseB.IsthatOKC.ForhereortogoD.Somethingtodrink@#@C@#@情景对话@#@Traditionally,collegestudentsholdagraduationceremonytoencouragethemselvesbeforethey____ontheirlifejourney.（2013年安徽卷）@#@A.giveupB.settledownC.getthroughD.setoff@#@D@#@短语@#@Thisprojectrequirescloseteamwork.____willbeachievedunlessweworkwelltogether.（2013年安徽卷）@#@A.NothingB.AnythingC.SomethingD.Everything@#@A@#@代词@#@I____tomycousin’sbirthdaypartylastnight,butIwasnotavailable（2013年安徽卷）@#@A.wentB.hadgoneC.wouldgoD.wouldhavegone@#@D@#@虚拟语气@#@MoYanwasawardedtheNobelPrizeforLiteraturein2012,____madeoneoftheChinesepeople’slong-helddreamscometrue.（2013年安徽卷）@#@A.itB.thatC.whatD.which@#@D@#@定语从句@#@Davidis_____animalfur,sohewon’tvisitanyonewhohascatsordogsinthehouse.（2013年安徽卷）@#@A.curiousaboutB.allergictoC.satisfiedwithD.foodof@#@B@#@形容词@#@Ifparentshavechildrenhelpwithhousework,thechildrenwillfeelneeded.____,theywilllearntotakecareofthemselves.（2013年安徽卷）@#@A.OnthecontraryB.InawordC.ThatistosayD.What’smore@#@D@#@短语@#@____intheearly20thcentury,theschoolkeepsoninspiringchildren’sloveofart.（2013年安徽卷）@#@A.TofoundB.FoundingC.FoundedD.Havingfounded@#@C@#@非谓语动词@#@It,ssaidthatthepowerplantisnow____largeaswhatitwas.（2013年安徽卷）@#@A.twiceasB.astwiceC.twicemuchD.muchtwice@#@A@#@as比较@#@It_____bethevocabularythatcausedyoutheproblemintheexercisebecauseyouknowalotofwords.（2013年安徽卷）@#@A.mayB.couldn’tC.shouldD.needn’t@#@B@#@情态动词@#@——Howdidyourinterviewwiththemanagergo?

@#@@#@——____Heseemedinterestedinmyexperience,buthedidn’taskforreferences.（2013年安徽卷）@#@A.Perfect!

@#@B.I’mnotsure.C.That’sright.D.Couldn’tbebetter.@#@B@#@情景对话@#@Volunteeringgivesyouachance_____lives,includingyourown.（2013年北京卷）@#@A.changeB.changingC.changedD.tochange@#@D@#@非谓语动词@#@Don’tturnoffthecomputerbeforeclosingallprograms_______youcouldhaveproblems.（2013年北京卷）@#@A.orB.andC.butD.so@#@A@#@并列句@#@Shakespeare’splayHamlet_______intoatleasttendifferentfilmsoverthepastyears.（2013年北京卷）@#@A.hadbeenmadeB.wasmadeC.hasbeenmadeD.wouldbemade@#@C@#@时态@#@______thecourseverydifficult,shedecidedtomovetoalowerlevel.（2013年北京卷）@#@A.FindB.FindingC.TofindD.Found@#@B@#@非谓语动词@#@——DoyouthinkMomandDad______late?

@#@@#@——No,SwissAirisusuallyontime.（2013年北京卷）@#@A.wereB.willbeC.wouldbeD.havebeen@#@B@#@时态@#@Ihaveanappointment______Dr.Smith,butIneedtochangeit.（2013年北京卷）@#@A.toB.offC.withD.from@#@C@#@介词@#@Manycountriesarenowsettingupnationalparks______animalsandplantscanbeprotected.（2013年北京卷）@#@A.whenB.whichC.whoseD.where@#@D@#@定语从句@#@Hurryup!

@#@MarkandCarl_______us.（2013年北京卷）@#@A.expectB.areexpectingC.haveexpectedD.willexpect@#@B@#@时态@#@Whenwesawtheroad______withsnow,wedecidedtospendtheholidayathome.（2013年北京卷）@#@A.blockB.toblockC.blockingD.blocked@#@D@#@非谓语动词@#@Itookmydrivinglicensewithmeonholiday,______Iwantedtohireacar.（2013年北京卷）@#@A.incaseB.evenifC.eversinceD.ifonly@#@A@#@状语从句@#@______makesthebooksoextraordinaryisthecreativeimaginationofthewriter.（2013年北京卷）@#@A.ThatB.WhatC.WhoD.Which@#@B@#@名词性从句@#@---Sowhatistheprocedure?

@#@@#@---Alltheapplicants______beforeafinaldecisionismadebytheauthority.（2013年北京卷）@#@A.interviewB.areinterviewingC.areinterviewedD.arebeinginterviewed@#@C@#@被动语态@#@Expertsbelieve______peoplecanwastelessfoodbyshoppingonlywhenitisnecessary.（2013年北京卷）@#@A.whyB.whereC.thatD.what@#@C@#@名词性从句@#@Ifwe______atableearlier,wecouldn’tbestandinghereinaqueue.（2013年北京卷）@#@A.havebookedB.bookedC.bookD.hadbooked@#@D@#@虚拟语气@#@——Youneedn’ttakeanumbrella.Itisn’tgoingtorain.@#@——Well,Idon’tknow.It_____do.（2013年北京卷）@#@A.mightB.needC.wouldD.should@#@A@#@情态动词@#@Poetrywrittenfromthe______oftheurbanyouthtendstorevealtheiranxietyoveralackofsenseofbelonging.（2013年湖北卷）@#@A.perspectiveB.priorityC.participationD.privilege@#@A@#@名词@#@Carbondioxide,whichmakesa______betweenusandthesun,preventsheatfromgettingoutoftheatmosphereeasily,sotheearthisbecomingwarmer.（2013年湖北卷）@#@A.differenceB.comparisonC.connectionD.barrier@#@D@#@名词@#@Whileintelligentpeoplecanoften______thecomplex,afoolismorelikelytocomplicatethesimple.（2013年湖北卷）@#@A.sacrificeB.substituteC.simplifyD.survive@#@C@#@动词@#@Accordingtothelaw,allforeignershaveto______withthelocalpolicewithintwoweeksofarrival.（2013年湖北卷）@#@A.associateB.disputeC.negotiateD.register@#@D@#@动词@#@Butterflies______asweetliquidproducedbyflowers,whichbeesandotherinsectscollect.（2013年湖北卷）@#@A.carryonB.feedonC.putonD.focuson@#@B@#@短语@#@Inmuchoftheanimalworld,nightisthetime______forsleep—pureandsimple.（2013年湖北卷）@#@A.setasideB.setdownC.setoffD.setup@#@A@#@短语@#@Peoplecomplainthatdecisionstoapproveordenyapermitareoften______ratherthanbasedonfixedcriteria.（2013年湖北卷）@#@A.appropriateB.consciousC.arbitraryD.controversial@#@C@#@形容词@#@Hedidn’tselfishlykeepforhimselfthemoneyinheritedfromhisuncle.Instead,hemadea______contributiontohelpthecommunity.（2013年湖北卷）@#@A.commercialB.generousC.comparableD.profitable@#@B@#@形容词@#@Don’tdefendhimanymore.It’sobviousthathe______destroyedthefenceofthegardenevenwithoutapology.（2013年湖北卷）@#@A.accidentallyB.carelesslyC.deliberatelyD.clumsily@#@C@#@副词@#@Anartistwhowasrecentlytravelingonaferrytothesouthernislanddiscovered______alonglostantiqueGreekvase.（2013年湖北卷）@#@A.atrandomB.bychanceC.inturnD.onoccasion@#@B@#@短语@#@——Thanksalotforyourbook.Ifounditveryinteresting.@#@——_______.I’mgladyouenjoyedit.（2013年江西卷）@#@A.AllthebestB.ItisnothingC.NothanksD.Verywell.@#@B@#@情景对话@#@WheneverImademistakes,theteacherpointedthemoutwith______.（2013年江西卷）@#@A.curiosityB.satisfaction.C.envyD.patience.@#@D@#@名词@#@_______canbegoodatsomethingfor40yearsifhedoesn’tloveit.（2013年江西卷）@#@A.AnybodyB.EverybodyC.NobodyD.Somebody@#@C@#@代词@#@Whataterribleexperience!

@#@________,you’resafenow------that’sthemainthing.（2013年江西卷）@#@A.Anyway.B.Besides.C.Otherwise.D.Therefore.@#@A@#@副词@#@Onlywhenheapologizesforhisrudeness____tohimagain.（2013年江西卷）@#@A.Iwillspeak.B.willIspeak.C.doIspeak.D.Ispeak.@#@B@#@倒装@#@Thereareasmallnumberofpeopleinvolved,possibly______twenty.（2013年江西卷）@#@A.asfewasB.aslittleasC.asmanyasD.asmuchas@#@A@#@as比较@#@Motheralwayscomplainsthatchildren_______theirshoesveryquickly.（2013年江西卷）@#@A.findoutB.washoutC.wearoutD.setout@#@C@#@短语@#@Shesaysthatshe’llhavetoclosetheshop________businessimproves.（2013年江西卷）@#@A.ifB.unlessC.afterD.when@#@B@#@状语从句@#@WhenIwasachild,I______watchTVwheneverIwantedto.（2013年江西卷）@#@A.shouldB.couldC.mustD.need@#@B@#@情态动词@#@_______oneofyoubreaksthewindowwillhavetopayforit.（2013年江西卷）@#@A.WhoeverB.WhateverC.WhicheverD.Wherever.@#@C@#@名词性从句@#@She_____thecarpetwithsomeverynicecurtainsincolor.（2013年江西卷）@#@A.connectedB.fittedC.equippedD.matched.@#@D@#@动词@#@Animalsareobviously______lowerformoflifethan_______man.（2013年江西卷）@#@A.a;@#@/B.the;@#@theC.a;@#@theD./;@#@/@#@A@#@冠词@#@Hewrotealetter______heexplainswhathadhappenedintheaccident.（2013年江西卷）@#@A.whatB.whichC.whereD.how@#@C@#@定语从句@#@If_____tolookafterluggageforsomeoneelse,informthepoliceatonce.（2013年江西卷）@#@A.askedB.toaskC.askingD.havingasked@#@A@#@非谓语动词@#@I________tovisityoulaterthatday,butIhadtophoneandcancel.（2013年江西卷）@#@A.comeB.cameC.amcomingD.wascoming@#@D@#@时态@#@——I'@#@msorryImadeamistake!

@#@@#@——_____.Nobodyisperfect.（2013年全国卷II）@#@A.TakeyourtimeB.You'@#@rerightC.WhateveryousayD.Takeiteasy@#@D@#@情景对话@#@Wouldyouliketo____withustothefilmtonight?

@#@（2013年全国卷II）@#@A.comealongB.comeoffC.comeacrossD.comethrough@#@A@#@短语@#@IwasgladtomeetJennyagain,____Ididn'@#@twanttospendalldaywithher.（2013年全国卷II）@#@A.butB.andC.soD.or@#@A@#@并列句@#@WhenIarrived,Bryantookmetoseethehouse_____Iwouldbestaying.（2013年全国卷II）@#@A.whatB.whenC.whereD.which@#@C@#@定语从句@#@Igottotheofficeearlierthatday,_____the7:

@#@30trainfromPaddington.（2013年全国卷II）@#@A.caughtB.tohavecaughtC.tocatchD.havingcaught@#@D@#@非谓语动词@#@Sincenobodygavehimanyhelp,he_____havedonetheresearchonhisown.（2013年全国卷II）@#@A.canB.mustC.wouldD.need@#@B@#@情态动词@#@We_____veryearlysowepackedthenightbefore.（2013年全国卷II）@#@A.leaveB.hadleftC.wereleavingD.haveleft@#@C@#@时态@#@Thewatchwasverygood,andhe____20percentdownforit.（2013年全国卷II）@#@A.paidB.costC.boughtD.spent@#@A@#@动词@#@Itmaynotbeagreatsuggestion.Butbefore______isputforward,we’llmakedowithit.@#@A.agoodoneB.abetteroneC.thebestoneD.abestone@#@B@#@形容词@#@Itwasonlyafterhehadreadthepapers____Mr.Grossrealizedthetaskbeforehimwasextremelydifficulttocomplete.";i:

5;s:

12245:

"完整版专题八立体几何第二十三讲空间中点直线平面之间的位置关系@#@空间中点、直线、平面之间的位置关系@#@、选择题@#@1.（2018全国卷n）在正方体ABCD@#@A1B1C1D1中，@#@E为棱CG的中点，@#@则异面直线AE与CD所成角的@#@正切值为@#@A.—B.@#@C」@#@D.丄@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2.（2018浙江）已知平面@#@，直线m，@#@n满足m@#@，n，则“m@#@//n”是“m//”的@#@A.充分不必要条件@#@B@#@.必要不充分条件@#@C.充分必要条件@#@D.既不充分也不必要条件@#@的中点，则在这四个正方体中，直接AB与平面MNQ不平行的是@#@ @#@@#@oil平面ABBiAi=n，则m,n所成角的正弦值为@#@3A.@#@2B.@#@43C.@#@D@#@1@#@2@#@2@#@3@#@.若直线m，@#@3@#@6.（2016年浙江）@#@已知互相垂直的平面@#@，交于直线1@#@n满足m//a，n丄B,则@#@A.m//1@#@B.m//nC.@#@n丄1@#@D.m±@#@n@#@7.（2015新课标1）《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著，书中有如下问题：

@#@今有委米依垣@#@内角，下周八尺，高五尺，问”积及为米几何？

@#@”其意思为：

@#@在屋内墙角处堆放米（如图，米堆为一个@#@圆锥的四分之一），米堆底部的弧长为8尺，米堆的高为5尺，问米堆的体积和堆放的米各为多少？

@#@已知1斛米的体积约为1.62立方尺，圆周率约为3,估算出堆放的米约有@#@OABC体积的最大值为36，则球O的表面积为@#@10.（2015浙江）@#@如图，已知ABC,@#@D是AB的中点，沿直线CD将ACD翻折成ACD，所成二面@#@B的平面角为@#@则下列命题正确的是@#@角ACD@#@11.（2014广东）若空间中四条两两不同的直线hthh，满足hl2」2l3」3〔4，则下面结论一定@#@正确的是@#@A.hl4B.h//l4C.hh既不垂直也不平行D.h,l4的位置关系不确定@#@12.（2014浙江）设m,n是两条不同的直线，，是两个不同的平面@#@A.若mn,n〃，贝UmB.若m〃，则m@#@C.若m,n,n则mD.若mn,n,，则m@#@13.（2014辽宁）已知m,n表示两条不同直线，表示平面，下列说法正确的是@#@C.若m,mn,则n//D.若m//,mn,则n@#@14.（2014浙江）如图，某人在垂直于水平地面ABC的墙面前的点A处进行射击训练，已知点A到墙面@#@的距离为AB，某目标点P沿墙面的射击线CM移动，此人为了准确瞄准目标点P，需计算由点A观@#@察点P的仰角的大小（仰角@#@为直线AP与平面ABC所成角）。

@#@若AB15m,AC25m,@#@BCM30则tan的最大值@#@ABQDi中，点O为线段BD的中点。

@#@设点P在线段CG上,@#@B.[36j]@#@D.[孚1]@#@3@#@C1@#@C@#@直线OP与平面ABD所成的角为，则sin的取值范围是@#@则@#@C.若mn,m,n，则@#@D.若m,miln,nil，则@#@18.（2012浙江）设I是直线，,是两个不同的平面@#@A.若1//@#@,I//，贝U//@#@B.@#@若1/,@#@I丄，贝U丄@#@C.若丄@#@,I丄，则1丄@#@D.@#@若丄，@#@I//，则1丄@#@19.（2012浙江）@#@已知矩形ABCD,AB@#@1,BC@#@.2.将@#@ABD沿矩形的对角线BD所在的直线进@#@行翻折，在翻折过程中,@#@A•如果平面平面，那么平面内一定存在直线平行于平面@#@B.如果平面不垂直于平面，那么平面内一定不存在直线垂直于平面@#@C.如果平面平面，平面平面，=1，那么I平面@#@D.如果平面平面，那么平面内所有直线都垂直于平面@#@21.（2010山东）在空间，下列命题正确的是@#@A•平行直线的平行投影重合@#@B•平行于同一直线的两个平面平行@#@C.垂直于同一平面的两个平面平行@#@D.垂直于同一平面的两条直线平行@#@二、填空题@#@22.（2018全国卷H）已知圆锥的顶点为S，母线SA,SB互相垂直，SA与圆锥底面所成角为30，若△SAB的面积为8，则该圆锥的体积为.@#@三、解答题@#@23.（2018全国卷H）如图，在三棱锥PABC中，ABBC2-2,@#@PAPBPCAC4,O为AC的中点.@#@⑴证明：

@#@@#@PO平面ABC；@#@@#@⑵若点M在棱BC上，且MC2MB，求点C到平面POM的距离.@#@的点.@#@⑴证明：

@#@平面AMD丄平面BMC；@#@@#@⑵在线段AM上是否存在点@#@PD,PA=PD,E,F分别为AD,PB的中点.@#@⑴求证：

@#@PE丄BC；@#@@#@⑵求证：

@#@平面PAB丄平面PCD；@#@@#@⑶求证：

@#@EF//平面PCD.@#@26.（2018天津）如图，在四面体ABCD中,@#@ABC是等边三角形，平面ABC丄平面ABD，点M为@#@棱AB的中点，AB2,AD2.3,BAD90°@#@.@#@⑴求证：

@#@AD丄BC;@#@@#@

（2）求异面直线BC与MD所成角的余弦值；@#@@#@（3）求直线CD与平面ABD所成角的正弦值.@#@i@#@27.（2018江苏）在平行六面体ABCDAiBGDi中，AAAB,AB1.@#@求证：

@#@

（1）AB//平面ABC；@#@@#@⑵平面ABBA平面ABC.@#@A,A4,C1C1,ABBCB1B2.@#@ @#@@#@

（1）证明：

@#@AB」平面ABG；@#@@#@⑵求直线ACi与平面ABBi所成的角的正弦值.@#@29.（2017新课标n）如图，四棱锥PABCD中，侧面PAD为等边三角形且垂直于底面ABCD,@#@1oABBC-AD，BADABC90-@#@B'@#@@#@A@#@2@#@ @#@@#@

（1）证明：

@#@直线BC//平面PAD；@#@@#@

（2）若PCD的面积为2.7，求四棱锥PABCD的体积。

@#@@#@30.（2017新课标川）如图，四面体ABCD中，ABC是正三角形，ADCD.@#@

（1）证明：

@#@ACBD;@#@@#@

（2）已知ACD是直角三角形，ABBD.若E为棱BD上与D不重合的点，且AEEC,求四面体ABCE与四面体ACDE的体积比.@#@31.（2017天津）如图，在四棱锥PABCD中，AD平面PDC,AD//BC,PDPB,AD1,@#@BC3,CD4,PD2.@#@（I）求异面直线AP与BC所成角的余弦值；@#@@#@（n）求证：

@#@PD平面PBC;@#@@#@（川）求直线AB与平面PBC所成角的正弦值.@#@32.（2017山东）由四棱柱ABCDAiBiGDi截去三棱锥GBiCDi后得到的几何体如图所示，四边形@#@ABCD为正方形，O为AC与BD的交点，E为AD的中点，AiE平面ABCD,@#@（I）证明：

@#@AO//平面BiCDi；@#@@#@i@#@（n）设M是OD的中点，证明：

@#@平面AiEM平面B1CDi.@#@33.（20i7北京）如图，在三棱锥PABC中，PAAB,PABC,ABBC,PAABBC2,D为线段AC的中点，E为线段PC上一点.@#@（I）求证：

@#@PABD;@#@@#@（n）求证：

@#@平面BDE平面PAC；@#@@#@（川）当PA/平面BDE时，求三棱锥EBCD的体积.@#@34.（20i7浙江）如图，已知四棱锥PABCD,PAD是以AD为斜边的等腰直角三角形，BC//AD,@#@CDAD,PCAD2DC2CB,E为PD的中点.@#@（I）证明：

@#@CE//平面PAB;@#@@#@（n）求直线CE与平面PBC所成角的正弦值.@#@35.（2017江苏）如图，在三棱锥ABCD中，AB丄AD,BC丄BD，平面ABD丄平面BCD，点E、F（E@#@与A、D不重合）分别在棱AD,BD上，且EF丄AD.@#@求证：

@#@

（1）EF//平面ABC;@#@@#@

（2）AD丄AC.@#@36.（2017江苏）如图，水平放置的正四棱柱形玻璃容器I和正四棱台形玻璃容器n的高均为32cm，容@#@器I的底面对角线AC的长为1^.7cm,容器n的两底面对角线EG,E1G1的长分别为14cm和@#@（I）已知AB=BC,AE=EC.求证：

@#@AC丄FB;@#@@#@（II）已知G,H分别是EC和FB的中点求证：

@#@GH//平面ABC.@#@38.（2016年天津）如图，四边形ABCD是平行四边形，平面AED平面ABCD,EF//AB,AB=2,BC=EF=1,@#@AE=,6,DE=3，/BAD=60o,G为BC的中点.@#@（I）求证：

@#@FG//平面BED;@#@@#@（H）求证：

@#@平面BED平面AED;@#@@#@E@#@（川）求直线EF与平面BED所成角的正弦值@#@39.（2016年全国I卷）如图，已知正三棱锥PABC的侧面是直角三角形，PA6,顶点P在平面ABC内的正投影为点D,D在平面PAB内的正投影为点E，连结PE并延长交AB于点G.@#@（I）证明：

@#@G是AB的中点；@#@@#@（II）在图中作出点E在平面PAC内的正投影F（说明作法及理由），并求四面体PDEF的体积.@#@40.@#@CD@#@（2016年全国II卷）如图，菱形ABCD的对角线AC与BD交于点O,点E、F分别在AD,@#@上，AECF,EF交BD于点H，将ADEF沿EF折到ADEF的位置•@#@（I）证明：

@#@ACHD'@#@；@#@@#@（n）若AB5,AC6,AE5,OD'@#@2.2,求五棱锥DABCFE体积.4@#@41.（2016年全国III卷）如图，四棱锥PABCD中，PA丄底面ABCD,ADPBC,AB=ADAC@#@PABC4,M为线段AD上一点，AM2MD,N为PC的中点.@#@（I）证明MNP平面PAB;@#@@#@C@#@（n）求四面体NBCM的体积.@#@42.（2015新课标1）如图四边形ABCD为菱形，G为AC与BD交点，BE平面ABCD.@#@（H）若ABC120o,AEEC，三棱锥EACD的体积为—6，求该三棱锥的侧面积.@#@别在AB1,D1C1上,AED1F4•过点E,F的平面@#@与此长方体的面相交,@#@交线围成一个@#@3@#@jf@#@>@#@@#@A@#@正方形.@#@（I）在图中画出这个正方形（不必说明画法和理由）@#@（n）求平面把该长方体分成的两部分体积的比值.@#@44.@#@（2014山东）@#@如图，四棱锥PABCD中，AP平面PCD,AD//BC,@#@45.@#@AB@#@BC@#@求证:

@#@@#@求证:

@#@@#@（2014@#@〔AD,E,F分别为线段AD,PC的中点.@#@2@#@AP//平面BEF；@#@@#@BE平面PAC.@#@江苏）如图，在三棱锥PABC中，D,E,F分别为棱PC,AC,AB的中点.@#@已知PAAC@#@ @#@@#@PA6,BC8,DF5.@#@C@#@求证：

@#@（I）直线PA//平面DEF;@#@@#@（n）平面BDE平面ABC.@#@46.（2014新课标2）如图，四棱锥PABCD中，底面ABCD为矩形，PA丄平面ABCD,E为PD的@#@中占@#@I八、、•@#@（I）证明：

@#@PB//平面AEC;@#@@#@（n）设二面角DAEC为60°@#@,AP=1,AD=3，求三棱锥EACD的体积.@#@47.（2014天津）如图，四棱锥PABCD的底面ABCD是平行四边形，BABD.2,@#@AD2,PAPD.5,E,F分别是棱AD,PC的中点.@#@（I）证明：

@#@EF//平面PAB;@#@@#@（n）若二面角PADB为60°@#@,@#@（i）证明：

@#@平面PBC丄平面ABCD;@#@@#@（ii）求直线EF与平面PBC所成角的正弦值.@#@48.（2013浙江）如图，在四棱锥PABCD中，PA丄面ABCD,AB=BC=2,AD=CD=.7,FA=.3，/ABC=120°@#@,@#@G为线段PC上的点.@#@（I）证明：

@#@BD丄面APC;@#@@#@（H）若G是PC的中点，求DG与APC所成的角的正切值；@#@@#@PG@#@（川）若G满足PC丄面BGD，求GC的值.@#@49.（2013辽宁）如图，AB是圆O的直径，PA垂直圆O所在的平面，C是圆O上的点.@#@（I）求证：

@#@BC平面PAC；@#@@#@（H）设Q为PA的中点,@#@50.（2012江苏）如图，在直三棱柱ABCABQi中，ARACi,D,E分别是棱BC,CG上的点（点D不@#@同于点C）,且ADDE,F为BG的中点.@#@求证：

@#@（I）平面ADE平面BCC1B1；@#@@#@（H）直线AF〃平面ADE.@#@51.（2012广东）如图所示，在四棱锥PABCD中，AB平面PAD,AB//CD,PDAD,E是PB@#@n@#@中占@#@I八\、，@#@1@#@F是DC上的点，且DF—AB,PH为PAD中AD边上的高.@#@2@#@C@#@（I）证明：

@#@PH平面ABCD；@#@@#@（H）若PH1,AD.2,FC1，求三棱锥EBCF的体积;@#@@#@（川）证明：

@#@EF平面PAB.@#@52.（2011江苏）如图，在四棱锥@#@PABCD中，平面PAD丄平面ABCD,AB=AD，/BAD=60°@#@E、F@#@分别是AP、AD的中点.@#@求证：

@#@（I）直线EF//平面PCD;@#@@#@（H）平面BEF丄平面PAD.@#@53.（2011广东）如图，在椎体P-ABCD中，ABCD是边长为1的棱形，且/DAB=60,PAPD、、2,PB=2,@#@E,F分别是BC,PC的中点.@#@（I）证明：

@#@AD平面DEF;@#@@#@（H）求二面角P-AD-B的余弦值.@#@54.（2010天津）如图，在五面体ABCDEF中，四边形ADEF是正方形，FA丄平面ABCD,BC//AD,@#@C@#@CD=1,AD=22，/BAD=ZCDA=45@#@（I）求异面直线CE与AF所成角的余弦值；@#@@#@（n）证明CD丄平面ABF；@#@@#@（川）求二面角BEFA的正切值.@#@55.（2010浙江）如图，在平行四边形ABCD中，AB=2BC，/ABC=120°@#@.E为线段AB的中点,@#@将厶ADE沿直线DE翻折成△ADE，使平面ADE丄平面BCD,F为线段AC的中点.@#@（I）求证：

@#@@#@BF//平面ADE；@#@@#@（n）设M为线段DE的中点，求直线FM与平面ADE所成角的余弦值.@#@";i:

6;s:

32285:

"完整升级版第二册语文教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@开学第一课安全教育@#@教学目的：

@#@@#@1、教育学生要遵守交通规则。

@#@@#@2、使学生平安上学和放学。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。

@#@@#@二、教授新课@#@1、要遵守交通规则@#@

（1）同学们，你们都知道哪些交通规则？

@#@@#@

（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。

@#@@#@（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。

@#@同学们一定要记住，千万不要抢红灯。

@#@@#@2、坐车时不要抢座位@#@

（1）你们能说说坐车时要注意什么吗？

@#@@#@

（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。

@#@@#@（3）分组表演“坐车上学的路上”@#@3、不要在街上打闹或者游玩@#@

（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？

@#@@#@

（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？

@#@为什么？

@#@@#@（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。

@#@@#@（4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。

@#@@#@4、要远离高空危险物行走@#@

（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？

@#@@#@

（2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。

@#@@#@三、师生共同总结@#@为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。

@#@@#@ @#@@#@识字一@#@一．教学内容：

@#@课本教参@#@二、教学目标@#@1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

@#@@#@2、能主动积累有关春天的词语。

@#@@#@3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

@#@@#@三、教学重、难点@#@重点：

@#@识字、写字、朗读课文。

@#@@#@难点：

@#@留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

@#@@#@四、教具准备 @#@ @#@课件、生字卡片、@#@五、教学时间：

@#@年月日@#@六．学情分析：

@#@本课配有两幅图，图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意思，图二用十个运动员和十个球帮助学生衰亡十个表示数字的汉字，教学中请学生当当图中的小朋友，读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？

@#@并说说最喜欢图中的什么景物，学生的说话能@#@力得到了提高。

@#@@#@教学过程@#@

（一） @#@看图说话，出示词语@#@1、播放根据课文插图制作的多媒体课件。

@#@@#@2、看图说话，出示词语。

@#@@#@你看到了哪些景物？

@#@这些景物都有什么特点？

@#@（随学生的介绍，随机出示词语）@#@

（二）读词识字@#@1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

@#@@#@谁会认生字条中的哪些字？

@#@能说说你是怎样记住的吗？

@#@@#@（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）@#@2、打开课本，让学生自主学词学字。

@#@@#@

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

@#@@#@

（2）发现容易读错的字，并正音：

@#@@#@看清韵母读：

@#@冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）@#@看清声母读：

@#@苏、争（读准平舌音和翘舌音）@#@3、出示词语卡片，领读。

@#@@#@老师领读；@#@学生当小老师领读。

@#@@#@4、看图，照例句说句子、找词语、读字。

@#@（方法：

@#@一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。

@#@）@#@

（1）出示例句：

@#@春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

@#@@#@找词语：

@#@万物复苏 @#@ @#@@#@认读生字：

@#@万 @#@复 @#@苏@#@

（2）照样子说句，找词读字@#@句：

@#@“春天来了， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@” @#@@#@词：

@#@柳绿花红 @#@（柳） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@莺歌燕舞 @#@（歌舞）@#@　　冰雪融化 @#@（冰） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@泉水丁冬 @#@（泉丁）@#@　　百花齐放（百齐） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@百鸟争鸣（争 @#@鸣）@#@5、分析字形结构，记字。

@#@@#@偏旁联想识字：

@#@柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）@#@部件组合识字：

@#@歌（哥＋欠） @#@ @#@百（一＋白）@#@6、指导写字，巩固生字@#@

（1）观察字形，让学生发现字的特点。

@#@@#@

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

@#@@#@“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

@#@@#@“丁”的“亅”要写在竖中线上。

@#@@#@“万”字注意笔顺是“一、、丿”；@#@“丿”在竖中线上起笔。

@#@@#@“百”字的横写得长一点。

@#@@#@（三）读词想象 @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、用适中的速度朗读词语。

@#@@#@2、读出词语的韵味。

@#@@#@朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、@#@舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

@#@@#@3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

@#@@#@4、自己读词语，想象词语描绘的情景。

@#@@#@（四）实践活动@#@出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

@#@@#@说一说：

@#@你听到春天的声音了吗？

@#@你看见春天的色彩了吗？

@#@@#@画一画：

@#@美丽的春天图@#@找一找：

@#@春天在哪里呢？

@#@@#@七、作业设计@#@ @#@1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

@#@@#@ @#@2、画一幅《美丽的春天》。

@#@@#@ @#@3、写字练习。

@#@@#@八、板书设计@#@柳绿花红 @#@（柳） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@莺歌燕舞 @#@（歌舞）@#@冰雪融化 @#@（冰） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@泉水丁冬 @#@（泉丁）@#@百花齐放（百齐） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@百鸟争鸣 @#@（争鸣）@#@教学反思：

@#@@#@1、柳树醒了@#@一．教学内容：

@#@课本教参：

@#@@#@二、教学目标@#@1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

@#@@#@2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

@#@能通过朗读去感知和感悟春天的美。

@#@@#@3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

@#@@#@三、教学重、难点@#@ @#@ @#@ @#@重点：

@#@识字、写字、朗读课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@难点：

@#@通过朗读去感知和感悟春天的美。

@#@@#@四、教具准备 @#@ @#@挂图、生字卡片、学生自己画的春天图@#@五、教学时间 @#@ @#@ @#@ @#@年月日@#@六，学情分析：

@#@本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受@#@本课生字的字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。

@#@@#@教学过程@#@

（一） @#@激趣，引入新课@#@ @#@ @#@1、你喜欢春天吗？

@#@板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

@#@@#@ @#@ @#@2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

@#@@#@板书：

@#@春雷 @#@ @#@春雨 @#@ @#@春风 @#@春燕@#@ @#@ @#@3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。

@#@@#@

（二）初读，了解短文@#@ @#@ @#@1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？

@#@板书：

@#@柳树@#@ @#@ @#@2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？

@#@（见板书）@#@ @#@ @#@3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@板书：

@#@@#@醒了@#@软了@#@绿了@#@飞了@#@（三）朗读，板画识字@#@1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。

@#@怎么记住这两个字？

@#@读音有什么特点？

@#@@#@2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。

@#@谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？

@#@怎么记住“软”字？

@#@@#@3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。

@#@谁发现了这两个字的特点？

@#@@#@4、读第四节，说说“小柳絮”指什么？

@#@它是什么样的？

@#@学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

@#@@#@5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。

@#@“要—耍”有什么不同？

@#@怎样记住“耍”字？

@#@@#@（四）活动，巩固生字@#@1、自由朗读课文，在文中出生字。

@#@@#@2、同桌互读生字，比比谁读得准。

@#@“醒”后鼻音；@#@“澡”平舌音；@#@“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

@#@@#@3、小组比赛认读生字卡。

@#@@#@4、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

@#@@#@说（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@话（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@朋（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@友（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@春（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@5、指导书写以上几个字。

@#@@#@（五）背诵，感悟文意@#@1、借助板书、板画背诵。

@#@自由练背；@#@同桌互背；@#@齐背。

@#@@#@2、创设情境背诵。

@#@配乐背诵；@#@表演背诵。

@#@@#@（六）扩展活动@#@1、说一说：

@#@在春天里，还有什么醒了呢？

@#@@#@2、画一画：

@#@春天来了，大地万物复苏的图画。

@#@@#@七、作业设计@#@ @#@1、找找看，春天发生了哪些变化？

@#@@#@ @#@2、写字练习。

@#@@#@八、板书设计@#@1、柳树醒了@#@柳树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@醒了@#@柳枝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@软了@#@柳梢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿了@#@柳絮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@飞了@#@教学反思：

@#@@#@2、春雨的色彩@#@一．教学内容：

@#@课本教参@#@二、教学目标@#@1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

@#@@#@2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

@#@@#@3、有主动积累词语的意识。

@#@@#@三、教学重、难点@#@ @#@ @#@ @#@重点：

@#@识字、写字、朗读课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@难点：

@#@感受春雨给大地带来的变化；@#@培养学生主动积累词语的意识。

@#@@#@四、教具准备 @#@ @#@挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色@#@五、教学时间年月日@#@六．学情分析：

@#@本课的教学重点是认字和写字，本课的识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁，教学时，就要突出重点，分散难点，把本课的生字、偏旁进行分散教学，又以猜一猜，连一连加以巩固。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@㈠、创设情境，朗读感悟@#@ @#@1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。

@#@@#@ @#@2、教师提问引读第一段：

@#@你们看，春雨像什么？

@#@（学生读句）听，春雨的声音呢？

@#@（学生读句）@#@ @#@3、瞧！

@#@田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？

@#@（他们在争论一个有趣的问题）@#@⑴、你从哪里看出来的？

@#@齐读第二段。

@#@@#@⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？

@#@怎么争论的？

@#@（指名回答）@#@ @#@ @#@ @#@结合日常生活体验：

@#@大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。

@#@这群小鸟在争论什么问题？

@#@@#@⑶、小燕子是怎么说的？

@#@（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？

@#@（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？

@#@（出示画面：

@#@草地绿了，柳枝绿了。

@#@）引读小燕子说的话。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小结：

@#@春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。

@#@你们说，春雨美吗？

@#@美美的朗读第三段。

@#@（以各种方式练读）@#@㈡、小组合作，角色表演@#@ @#@1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。

@#@（出示画面三：

@#@桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。

@#@引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。

@#@@#@ @#@2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。

@#@（出示画面四：

@#@油菜花、蒲公英变黄。

@#@）引读小黄莺说的话。

@#@@#@ @#@3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。

@#@@#@ @#@4、找朋友练习表演。

@#@@#@ @#@5、指名上台表演（戴头饰）。

@#@@#@㈢、插入想象，引导探究@#@ @#@1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。

@#@在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？

@#@为什么？

@#@（师随机板书）学生想象探究。

@#@@#@ @#@2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！

@#@春雨到底是什么颜色的？

@#@（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：

@#@亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。

@#@）@#@ @#@3、感情朗读全文。

@#@@#@㈣、积累练习@#@ @#@ @#@ @#@从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

@#@@#@第二课时@#@㈠、复习导入@#@ @#@1、开火车认读生字词。

@#@@#@ @#@2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。

@#@@#@ @#@3、读一读书上“读读说说”中的词语。

@#@@#@ @#@4、任意选择生字，分小组互相组词。

@#@@#@㈡、朗读课文，分角色表演。

@#@@#@ @#@1、小组内分角色朗读课文，练习表演。

@#@@#@ @#@2、男女同学和教师一起分角色表演。

@#@@#@㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》@#@㈣、指导写字@#@ @#@1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。

@#@学生示范写，评议。

@#@@#@ @#@2、展示学生作品，点评。

@#@@#@㈤、扩展练习@#@ @#@ @#@ @#@画一幅画，展现春雨的色彩。

@#@@#@七、作业设计@#@ @#@1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。

@#@@#@ @#@2、写字练习。

@#@@#@八、板书设计@#@2、春雨的色彩@#@红、绿……@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@3、邓小平爷爷植树@#@一．教学内容：

@#@课本教参@#@二、教学目标@#@1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

@#@@#@2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

@#@@#@3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

@#@@#@三、教学重、难点@#@ @#@ @#@识字、写字、朗读课文。

@#@@#@四、教具准备 @#@ @#@课件、生字卡片、@#@五、教学时间：

@#@@#@六．学情分析：

@#@本课的生字教学，采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根@#@据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学过程@#@第一课时@#@㈠、谈话导入，揭示课题@#@ @#@1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。

@#@这个万物复苏的季节，是植树的好日子。

@#@@#@ @#@2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。

@#@@#@ @#@3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。

@#@为什么呢？

@#@请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

@#@@#@㈡、自主预习，认读生字@#@ @#@1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。

@#@@#@ @#@2、同桌互查：

@#@生字会认没有，课文是否读通。

@#@@#@ @#@3、开火车认读生字。

@#@@#@㈢、朗读感悟，展示交流@#@ @#@1、出示讨论题@#@ @#@⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？

@#@他为什么要来植树？

@#@@#@ @#@⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？

@#@你是从课文的哪些地方看出来的？

@#@@#@ @#@2、组内交流展示：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。

@#@@#@ @#@3、全班交流反馈：

@#@@#@ @#@⑴教师出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。

@#@@#@ @#@⑵教师投影讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。

@#@@#@ @#@⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

@#@如：

@#@@#@ @#@A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

@#@@#@ @#@B邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。

@#@@#@ @#@C他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：

@#@“不行，不行！

@#@”又走上前把树苗扶正。

@#@@#@㈣、写字指导@#@ @#@1、引导学生观察田字格中的字。

@#@@#@ @#@2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。

@#@@#@ @#@3、学生独立描红、临写。

@#@@#@第二课时@#@㈠、巩固字词@#@ @#@1、出示带又生字的句子，指名读。

@#@教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

@#@@#@ @#@2、读生字，给生字扩词。

@#@@#@ @#@3、小组互相帮助，牢记生字。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@你还有哪些字不太认识吗？

@#@快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。

@#@@#@㈡、朗读质疑@#@ @#@1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

@#@@#@ @#@2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

@#@@#@ @#@3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。

@#@@#@ @#@4、齐读课文。

@#@@#@㈢、扩展延伸@#@ @#@ @#@ @#@如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。

@#@@#@七、作业设计@#@ @#@1、参加一次植树活动，说说植树的过程。

@#@@#@ @#@2、写字练习。

@#@@#@八、板书设计@#@3、邓小平爷爷植树@#@爷 @#@ @#@ @#@节 @#@ @#@ @#@岁@#@亲 @#@ @#@ @#@的 @#@ @#@ @#@行@#@ @#@ @#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@4、古诗两首@#@一．教学内容：

@#@课文教参@#@二、教学目标@#@1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。

@#@@#@2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@三、教学重、难点@#@ @#@ @#@识字、写字、朗读背诵课文。

@#@@#@四、教具准备 @#@ @#@课件、生字卡片、@#@五、教学时间：

@#@年月日@#@六．学情分析：

@#@这是一首富有童趣的诗歌，通过对春、夏、秋、冬这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

@#@教学时充分让学生读，让他们在读中体会，读中感悟。

@#@课后让学生画一幅春、夏、秋、冬的四季画。

@#@这样既提高了他们的思维能力。

@#@又巩固了新知，收到较好的效果。

@#@@#@ @#@@#@教学过程@#@第一课时@#@㈠、谈话导入@#@ @#@1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？

@#@（指名说）@#@ @#@2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。

@#@今天我们将学习两首描写春天的古诗。

@#@@#@ @#@3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

@#@@#@ @#@4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？

@#@（板书：

@#@春晓，指导读准“春”的读音。

@#@@#@㈡、初读感知@#@ @#@1、老师范读。

@#@@#@ @#@2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

@#@@#@ @#@3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

@#@@#@ @#@4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？

@#@（多请几位学生读）@#@㈢、再读感悟@#@ @#@1、出示课文插图。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@你看到了什么？

@#@（指名说）诗中哪里说了鸟？

@#@读给大家听。

@#@（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。

@#@）你想说些什么？

@#@（要求学生用自己的话说）@#@ @#@ @#@ @#@哪里讲了花？

@#@（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@学到这里，老师有一个疑问：

@#@花怎么顽皮地落到地上去了？

@#@请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。

@#@（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

@#@@#@ @#@2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！

@#@那应该怎样读这首诗呢？

@#@@#@ @#@3、指导朗读。

@#@@#@ @#@4、以各种方式练习读。

@#@@#@㈣、读诗想画面，指导背诵@#@ @#@1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？

@#@（分小组说，指名说。

@#@）@#@ @#@2、指导背诵。

@#@@#@㈤、扩展活动@#@ @#@ @#@ @#@拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！

@#@@#@第二课时@#@㈠、猜谜激趣@#@ @#@1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一只蝴蝶轻轻飘，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@顺着风儿上九宵。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一心向着云外飘，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可惜绳子栓着腰。

@#@@#@ @#@2、这是指什么？

@#@（指名说）@#@ @#@2、大家经常放风筝吗？

@#@觉得有趣吗？

@#@（指名说）@#@㈡、揭示课题@#@ @#@1、出示课文插图：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！

@#@@#@ @#@2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？

@#@（板书课题，指导读准平舌音“村”。

@#@）@#@㈢、初读感知@#@ @#@1、自由读古诗，借助拼音读准字音。

@#@@#@ @#@2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

@#@@#@ @#@3、指名读，齐读。

@#@@#@㈣、图文对照，读中感悟@#@ @#@1、看图，几个小伙伴在干什么？

@#@大家看诗中是怎么写的？

@#@（指名回答：

@#@儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@）@#@ @#@2、全班齐读。

@#@@#@ @#@3、看看图中的景物怎样？

@#@（指名用自己的话说）@#@ @#@4、诗中是怎样写的？

@#@（引出：

@#@草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

@#@）@#@ @#@5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。

@#@我们一起来读一读吧！

@#@@#@㈤、读诗想画面，指导背诵@#@ @#@1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。

@#@@#@ @#@2、看图背诵，全班齐背。

@#@@#@㈥、扩展活动@#@ @#@ @#@ @#@开展放风筝活动。

@#@@#@七、作业设计@#@ @#@1、说一说你放风筝的过程。

@#@@#@ @#@2、写字练习。

@#@@#@八、板书设计@#@ @#@@#@4、古诗两首@#@春晓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@村居@#@春眠不觉晓， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@草长莺飞二月天，@#@处处闻啼鸟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拂堤杨柳醉春烟。

@#@@#@夜来风雨声， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@儿童散学归来早，@#@花落知多少。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@语文园地一@#@一、教学目标@#@1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.@#@2、积累有关春天的词语。

@#@@#@3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。

@#@@#@4、熟读背诵《花园果园》。

@#@@#@二、教学重、难点@#@ @#@ @#@识字、写字、朗读背诵短文、口语交际@#@三、教具准备 @#@ @#@生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画@#@四、教学时间：

@#@年月日@#@五、教学过程@#@第一课时@#@㈠导入：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（出示挂图）：

@#@春天来到了。

@#@你们看，花园里的花多美呀！

@#@瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？

@#@@#@㈡我会认@#@ @#@1、出示生字卡片：

@#@@#@哥--歌 @#@ @#@ @#@直--植@#@星--醒 @#@ @#@ @#@古--故 @#@ @#@ @#@底--低@#@丁--灯 @#@ @#@ @#@鸟--鸣@#@ @#@ @#@ @#@我们来和这些好朋友打个招呼吧！

@#@（学生自由读字）@#@ @#@2、小组交流：

@#@小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？

@#@@#@ @#@3、集体交流：

@#@小组派代表汇报，总结识字方法。

@#@@#@ @#@4、出示小黑板：

@#@@#@平--评（评论） @#@ @#@ @#@油--邮（邮局）@#@方--访（访问） @#@ @#@ @#@桥--轿（轿车）@#@齐--挤（挤满） @#@ @#@ @#@线--钱（花钱）@#@按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。

@#@@#@ @#@5、小组学习：

@#@互相认读生字、记忆生字。

@#@@#@ @#@6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。

@#@@#@㈢展示台@#@ @#@1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！

@#@@#@ @#@2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

@#@@#@ @#@3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！

@#@@#@第二课时@#@㈠我会读@#@ @#@1、过渡：

@#@春天的景色真美呀！

@#@我们来读几个描写春天的词语。

@#@@#@ @#@2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

@#@@#@ @#@3、抽读词语卡片（正音）。

@#@@#@ @#@4、扩展练习：

@#@你们还知道哪些和春天有关的词语？

@#@@#@㈡我会写@#@ @#@1、过渡：

@#@我们已经会写很多字了。

@#@我们知道字可以组成词，词可以组成句子。

@#@现在我们来写两个句子吧！

@#@@#@ @#@2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。

@#@@#@ @#@3、教师范写“春”字。

@#@（提醒学生要按田字格的位置写）@#@ @#@4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？

@#@（学生书写）@#@ @#@5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。

@#@@#@㈢读读背背@#@ @#@1、过渡：

@#@春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！

@#@@#@ @#@2、学生自由朗读《花园果园》。

@#@@#@ @#@3、小组互相读短文（正音）。

@#@@#@ @#@4、小组互相交流短文写的是什么。

@#@@#@ @#@5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。

@#@@#@ @#@6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。

@#@@#@第三课时@#@口语交际：

@#@春天在哪里@#@学习目标：

@#@@#@1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。

@#@@#@ @#@2、留心观察春天。

@#@@#@ @#@3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。

@#@@#@㈠出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题@#@春回大地 @#@春暖花开春 @#@风拂面@#@柳绿花红 @#@百花盛开 @#@万物复苏@#@1、指名读、齐读。

@#@@#@2、说说你发现了什么？

@#@@#@3、谈话揭题：

@#@是啊，春天来了！

@#@瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！

@#@让我们一起加入他们的行列吧！

@#@（播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。

@#@）@#@㈡创设情境，口语交际@#@ @#@1、创设情境1：

@#@“说春天”@#@ @#@A、播放磁带—春姑娘的话：

@#@“亲爱的小朋友们，大家好！

@#@我是春姑娘。

@#@听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？

@#@”@#@ @#@B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。

@#@@#@ @#@C、指名说、背、评议。

@#@@#@ @#@D、说说春天是个怎样的季节？

@#@@#@ @#@2、创设情境2：

@#@“找春天”@#@ @#@A、播放磁带—春姑娘的话：

@#@“在这美好的季节里，你看到了什么？

@#@又听到了什么？

@#@快和小伙伴们说一说吧！

@#@”@#@ @#@B、分小组交流。

@#@@#@ @#@C、指名说、评议。

@#@@#@ @#@3、创设情境3：

@#@“赞美春天”@#@ @#@A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？

@#@@#@ @#@B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。

@#@@#@ @#@C、明确要求：

@#@@#@ @#@◆请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。

@#@@#@ @#@◆请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。

@#@@#@ @#@◆请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。

@#@@#@ @#@◆根据三个组的内容，准备几个问题向对";i:

7;s:

14161:

"桥梁基础施工方案1@#@某高等级公路I1合同段@#@K27+385.7@#@平@#@山@#@互@#@通@#@施@#@工@#@方@#@案@#@某公司某路I1段项目经理部@#@2002年9月25日@#@平山互通I号桥下部结构施工方案@#@一、工程概况：

@#@@#@该互通 @#@I号桥位于K27+385.7处，为1—20m预应力混凝土空心板桥，左右幅斜交均为64o,下部结构桥台采用重力式U型桥台，基础采用明挖扩大基础。

@#@本桥平面部分位于曲线内，设计要求地基承载力≥0.6Mpa。

@#@桥台基础采用C15片石混凝土，桥台采用C20片石混凝土，上部结构为20米预应力混凝土简支空心板。

@#@@#@二、施工准备：

@#@@#@1、测量放线：

@#@由测量工程师根据图纸放出桥梁中心线、桥台的纵横轴线等控制桩，在地面上根据地质情况确定放坡坡度，用石灰撒出开挖线，并做好水准点及引桩。

@#@@#@2、现场布置：

@#@根据现场情况确定施工便道位置及走向，砂石材料等的分类堆码场地，机具设备、拌和站的摆放位置。

@#@@#@3、材料试验送检工作：

@#@做好砂、石、水泥、施工用水、钢筋钢板、预应力钢束等原材料的取样送检工作，确定砂浆、混凝土的配合比。

@#@@#@4、施工队伍：

@#@抽调本公司具有丰富施工经验的专业施工人员组建桥梁施工队伍，该队伍施工人员在30—60人。

@#@@#@5、住房：

@#@施工队的办公、生活用房就近租用民房解决。

@#@@#@三、施工作业及质量要求：

@#@@#@1、基础开挖@#@@#@

（1）在基础开挖开始之前通知监理工程师，以便检查、测量基础平面位置和现有地面标高。

@#@在未完成检查测量及监理工程师批准之前不得开挖。

@#@为便于开挖后的检查校核，基础轴线控制桩应延长至基坑外加以固定。

@#@@#@

（2）根据测量组放出的开挖线，清除施工区域内的树木、草皮、树根等杂物、障碍物，然后用挖机开挖基础土石方，对于大的孤石和坚硬岩层采用人工打眼放炮，挖机配合清渣的方法进行施工，开挖过程中密切关注边坡稳定性，如发现坑边缘顶面土有裂纹情况出现，应及时予以可靠的支撑，并使监理工程师认可。

@#@在距设计基础标高20cm左右时改用人工开挖清基。

@#@@#@（3）所有从挖方中挖出的材料，如果监理工程师认为适用，可用作回填或铺筑路堤或按监理工程师指示的其他方法处理。

@#@@#@（4）基础挖方应始终保持良好地排水，在挖方的整个施工期间都不致遭受水的危害。

@#@@#@（5）基坑开挖至图纸规定基底标高后，如发现基底承载力达不到图纸规定的承载力要求时，根据实际钻探（或挖探）及土壤实验资料提出地基处理的方案，报告监理工程师审查，并按监理工程师的指示处理。

@#@在开挖的基坑未经监理工程师批准之前，不得浇筑混凝土或砌筑圬工。

@#@@#@（6）基坑开挖完毕；@#@报请监理工程师到现场监督检验，将检验情况填写地基检验表，报请监理工程师复验批准后，方可进行基础施工。

@#@@#@2、材料准备及质量要求：

@#@@#@

（1）、基础及台身均为片石混凝土，因此要求片石、碎石的石料等级应符合图纸规定或监理工程师要求。

@#@石料在使用前应按《公路工程石料试验规程》（JTJ054—94）进行试验，以确定石料各项物理力学指标值。

@#@@#@

（2）石料应强韧、密实、坚固与耐久，质地适当细致，色泽均匀，无风化剥落和裂纹及结构缺陷。

@#@石料应取自成品质量满意的采石场。

@#@@#@（3）片石石料不得含有妨碍砂浆的正常粘结或有损于外露面外观的污泥、油质或其他有害物质。

@#@石料的运输、储存和处理，应不使有过量的损坏和废料。

@#@@#@（4）片石的厚度不应小于150mm，卵形和薄片者不得使用。

@#@@#@（5）、碎石产自工地周边符合要求的碎石场，碎石粒径级配采用20—40mm。

@#@抗压强度试验按照《公路工程石料试验规程》（JTJ054—94）进行。

@#@@#@（6）水泥采用监理工程师认可的厂家生产的产品，下部采用32.5P.O.硅酸盐水泥，按照《公路工程水泥混凝土试验规程》（JTJ053—94）进行试验，不合格的水泥不得使用。

@#@水泥运到工地后应尽快使用，水泥由于受潮或其它原因，监理工程师认为变质或不能使用时，应从工地运走。

@#@@#@（7）、砂应由颗粒坚硬、高强度、耐风化的天然砂构成，细砂产自綦江县三江镇，试验按《公路工程集料试验规程》（JTJ058—94）进行。

@#@对于基础部位混凝土要求砂的压碎指标不应大于50%，对于上部结构混凝土要求砂的压碎指标不应大于35%。

@#@@#@3、基础、台身支模及质量要求@#@

（1）、在已经监理工程师验收过后的基坑中放出基础的边线，桥台纵横轴线，根据测量组所放的基础边线，开始支基础及台身模板。

@#@@#@

（2）、模板采用组合式钢模板，其强度及刚度应符合《公路桥涵施工技术规范》要求。

@#@尺寸符合图纸设计要求，模板应事先清理干净并刷上机油作为脱模剂。

@#@@#@（3）、当所有这些工作做完后，对模板按图纸要求进行自检，自检合格后，在经监理工程师检查认可后，才能浇筑混凝土。

@#@@#@4、基础、台身片石混凝土浇筑及质量要求@#@

（1）、按照图纸设计要求的混凝土标号，根据试验室的配合比，采用机械现场拌和混凝土，用溜槽进行混凝土的浇注。

@#@@#@

（2）混凝土浇筑时应按照配合比对砂石料进行称量，称量和配水机械装置，应维持在良好状态。

@#@其精确度应准确到±@#@0．4％，并应至少每周校核一次。

@#@如监理工程师认为必要，应以精确的质量和体积对比进行精度校核。

@#@@#@（3）所有混凝土材料，除水可按体积称量外，其余均应按照质量称量。

@#@现场拌制混凝土，细、粗集料称量的允许偏差为±@#@3％；@#@水、水泥、外加剂的允许偏差为±@#@2％。

@#@@#@（4）、混凝土只能按工程当时需用的数量拌和，已初凝的混凝土不得使用，不允许用加水或其他办法变更混凝土的稠度。

@#@混凝土在工程现场拌和时，使用经过监理工程师批准的类型和容量的搅拌设备。

@#@所有搅拌设备都应始终保持良好的状况，任何不符合规格及不符上述规定的完好设备，或有缺陷的搅拌设备均不得用于混凝土的拌和，均须撤出工地。

@#@@#@（5）、混凝土拌和工作，应将各种组合材料搅拌成分布均匀、颜色一致的混合物。

@#@搅拌筒的转动速度，应按搅拌设备上标出的速度操作。

@#@@#@（6）、每盘混凝土拌和料的体积不得超过搅拌筒标出的额定容量的10％。

@#@额定容量每盘少于一袋水泥的搅拌设备不得使用。

@#@@#@（7）、在水泥和集料进筒前，应先加一部分拌和用水，并在搅拌的最初15s内将水全部均匀注入筒中。

@#@筒的入口应无材料积结。

@#@@#@（8）、拌和好的混凝土，用溜槽进行混凝土的浇注。

@#@混凝土由高处落下的高度超过lOm时，应采用减速装置。

@#@溜槽应保持干净，使用过程要避免发生离析。

@#@@#@（9）、混凝土一经浇筑，应立即进行全面的捣实。

@#@@#@（10）、片石混凝土中所加的片石的抗压强度应不小于30MPa。

@#@@#@（11）、填充片石的数量不宜超过混凝土体积的25％，片石厚度不小于150mm。

@#@@#@（12）、片石在混凝土浇筑施工使用前应清扫、冲洗干净。

@#@@#@（13）、片石应均匀放置于刚浇筑的混凝土上，其净距不小于lOOmm，片石表面离开墙、墩、台及基础的表面距离不得小于150mm，片石不得接触钢筋或预埋件。

@#@@#@（14）、混凝土的捣实，均采用70型插入式振捣器振捣，振捣应在浇筑点和新浇筑混凝土面上进行，振捣器插入混凝土或拔出时速度要慢，以免产生空洞。

@#@@#@（15）、振捣器要垂直地插入混凝土内，并要插至前一层混凝土，以保证新浇混凝土与先浇混凝土结合良好，插进深度一般为50一lOOmm。

@#@@#@（16）、插入式振捣器移动间距不得超过有效振动半径的1．5倍。

@#@@#@（17）、当使用插入式振捣器时，应尽可能地避免与钢筋和预埋构件相接触。

@#@@#@（18）、模板角落以及振捣器不能达到的地方，辅以插针振捣，以保证混凝土密实及其表面平滑。

@#@@#@（19）、不能在模板内利用振捣器使混凝土长距离流动或运送混凝土，以致引起离析。

@#@@#@（20）、混凝土振捣密实的标志是混凝土停止下沉、不冒气泡、泛浆、表面平坦。

@#@@#@（21）、混凝土捣实后1．5—24h之内，不得受到振动。

@#@@#@（22）、浇筑应连续进行，如因故必须间断，间断时间应经试验确定，并经监理工程师认可，若超过允许间隔时间，按施工缝处理。

@#@@#@（23）、对混凝土表面操作应仔细周到，使砂浆紧贴模板，以使混凝土表面光滑、无水囊、气囊或蜂窝。

@#@@#@（24）、浇筑混凝土期间，应设专人检查支架、模板、钢筋和预埋件等稳固情况，当发现有松动、变形、移位时，应及时处理。

@#@@#@（25）、混凝土初凝后，模板不得有振动。

@#@@#@（26）晚间施工应配备合适的照明。

@#@@#@（27）、混凝土的浇筑部位、浇筑日期、浇筑时间、浇筑条件都应有完整的记录。

@#@@#@并尽@#@并尽@#@并尽@#@并尽@#@5、模板拆除：

@#@@#@在混凝土强度达到25%以后可以开始拆除侧模，根据现在的气温在浇筑完成24小时以后拆除模板。

@#@@#@6、混凝土养护：

@#@@#@在混凝土浇筑完成后，待表面收浆后尽快对混凝土进行养生，洒水养生应最少保持7天或监理工程师指示的天数。

@#@@#@7、试验抽检：

@#@@#@在施工过程中按照规范要求对碎石、砂、水泥、混凝土进行随机抽样，混凝土按照每100立方制取2组试压块做试件，另外根据施工需要制取几组与结构物同条件养护的试件，作为拆模、承受荷载等阶段的强度依据。

@#@如果监理工程师认为必要，应按照监理工程师的要求额外进行砂石料及试压块的取样工作。

@#@@#@四、质量保证措施@#@1、施工管理组织机构@#@项目部成立以项目经理为组长的施工组织管理机构，对施工进度、质量、安全进行全面的管理，施工组织管理机构见《施工组织管理组织机构图》@#@施工组织管理机构图@#@项目经理：

@#@高德清@#@总工程师：

@#@杜力@#@项目部质检工程师：

@#@皇甫；@#@试验工程师：

@#@叶文建；@#@现场施工负责人：

@#@聂云@#@试验员、质检员、材料员、施工员@#@现场作业班长@#@2、质量管理和组织机构@#@项目部成立全面质量管理领导小组，由项目经理、总工程师任正副组长，成员由项目部项目质检工程师、工区长、技术主管、质检员、试验员、设备、物资主管等组成。

@#@质检机构见《质检组织机构图》@#@质检组织机构图@#@项目经理：

@#@高德清、总工程师：

@#@杜力@#@项目部质检工程师：

@#@皇甫、试验工程师叶文建@#@工区质检、试验工程师@#@试验员、质检员、材料员@#@现场作业班长、质保组@#@3、主要机械设备清单：

@#@@#@四、安全防范措施：

@#@@#@1、对施工安全工作应贯彻“安全第一，预防为主”的方针，严格遵守《公路工程施工安全技术规程》（JTJ076—95）的有关规定，制订安全制度和采取安全措施，并负责检查实施情况，切实做到施工安全。

@#@对所有进入工地现场施工的作业人员进行安全教育，讲授安全知识。

@#@@#@2、人行通道处设置安全警示牌，对存在安全隐患的地方采取相应的安全防护措施。

@#@在施工作业中应采取各种有效的防护措施，做好照明、防尘、防水、降温等，保护环境卫生，保障施工人员的健康和生产安全。

@#@@#@五、文明施工：

@#@@#@1、加强宣传活动，统一思想，增强文明施工和加强现场管理的自觉性。

@#@@#@2、结合本工程实际情况，在经理部及各负责人中明确分工，落实文明施工现场责任区，制定相应规章制度，确保文明施工现场管理有章可循。

@#@@#@3、合理布置场地，各项临时设施必须符合规定标准，做到场地整洁、道路平顺、排水畅通、标志醒目、生产环境达到标准作业要求。

@#@@#@4、现场工程概况牌、施工组织网络牌、安全纪律牌、安全宣传牌、防火须知牌，事故记录牌和施工总平面图要设置齐全，规格统一，内容完整，位置醒目。

@#@@#@5、施工现场坚持工完料清，不留垃圾杂物，余料备用品集中整齐堆放，及时处理。

@#@施工废水严禁乱排乱放。

@#@@#@6、施工中处理好与周围群众处好关系，尽量避免施工扰民。

@#@施工中控制噪音，避免产生噪音污染。

@#@@#@7、好施工垃圾的处理工作，避免污染环境。

@#@@#@8、加强检查监督，从严要求，持之以恒，使文明施工现场管理真正抓出成效。

@#@经理部领导及各工程队领导对文明施工现场进行定期和不定期检查，每月组织一次专项检查,对照评分，严格奖惩，交流经验,查纠不足。

@#@@#@9、严格作业标准，实行标准化作业。

@#@@#@10、按照业主及建设主管部门的指示要求，同时认真听取驻地监理的意见，协调好各方面的关系，搞好安全生产和文明施工，争创安全文明标准工地。

@#@@#@某工程有限公司某@#@一级公路I1合同段项目经理部@#@2002年8月6日@#@";i:

8;s:

27178:

"人教版三年级数学下册教学设计笔算除法教案@#@《两位数除以一位数》@#@◆教材分析@#@例1选择热爱自然、保护环境、植树造林作为笔算除法的主题情境，意在培养学生的环保意识，使学生体会植树活动中也有数学，激活学生的问题意识。

@#@让学生在分小棒的过程中理解42÷@#@2的算理，学会两位数除以一位数的竖式写法。

@#@@#@例2以解答主题图中涉及的另一个数学问题“四年级平均每班种多少棵？

@#@”为背景，教学“52÷@#@2”的笔算除法。

@#@解决的主要问题是：

@#@当十位上的数除后还有余数，应该怎么办？

@#@教材强调用直观操作的方法帮助学生理解算理，突出52÷@#@2的第二个计算过程，当余下1个十后应该怎么办。

@#@在此基础上学会笔算竖式的简便写法，初步形成两位数除以一位数的基本笔算方法。

@#@@#@◆教学目标@#@1、理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。

@#@@#@2、理解每次除后，余下的数必须比除数小的道理。

@#@@#@3、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。

@#@@#@4、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。

@#@。

@#@@#@◆教学重难点@#@◆@#@【教学重点】@#@掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。

@#@@#@【教学难点】@#@掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。

@#@@#@◆课前准备@#@◆@#@@#@教学课件学生准备：

@#@小棒若干根。

@#@@#@◆教学过程@#@【情境导入】@#@1、（出示主情境图）师：

@#@从这幅图中能获得哪些数学信息？

@#@你能提出什么用除法解决的问题？

@#@@#@3、学生交流，教师引导明确条件和问题：

@#@三年级两个班要种树42棵，三年级平均每班种多少棵？

@#@四年级两个班要种树52棵，四年级平均每班种多少棵？

@#@@#@【探索新知】@#@1、师：

@#@我们先解决第一个问题：

@#@三年级平均每班种多少棵？

@#@算式应该怎样列呢？

@#@我们可以怎样口算呢？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确：

@#@42÷@#@2＝21（棵）想：

@#@40÷@#@2＝202÷@#@2＝120+1＝21@#@3、师：

@#@你能试着列竖式计算吗？

@#@试着算一算，再摆一摆，弄明白为什么可以这样算。

@#@@#@4、学生交流，教师引导分析：

@#@先算什么？

@#@可以商几？

@#@分掉了多少？

@#@还剩多少？

@#@又应该怎样分呢？

@#@又可以商几？

@#@又分掉了多少？

@#@还剩多少？

@#@@#@5、学生交流，教师明确竖式计算的过程与算理。

@#@@#@6、（出示例2）师：

@#@我们再看第2个问题：

@#@四年级平均每班种多少棵？

@#@你们能通过摆一摆，再列竖式算一算吗？

@#@@#@7、学生尝试、交流，教师引导分析：

@#@列式应该怎样列？

@#@先算什么？

@#@可以商几？

@#@分掉了几个十？

@#@还剩几个十？

@#@怎么办呢？

@#@把剩下的一个十与2根合起来，一共还有多少根？

@#@再平均分成2，每份是多少？

@#@还有剩余吗？

@#@@#@8、学生交流，教师明确计算过程与方法。

@#@@#@9、师：

@#@怎样知道我们的计算是否正确呢？

@#@@#@10、学生交流，教师引导明确：

@#@

（1）、假如每班种26棵，2个班种的是不是52棵呢？

@#@就可以用26╳2来计算，看是不是等于52。

@#@

（2）、如果没有余数时，可以用商和除数相乘，看它是不是等于被除数来进行验算。

@#@@#@【巩固应用】@#@1、做一做：

@#@

（1）、学生分组比赛。

@#@@#@

（2）、教师挑选题目明确计算过程与方法。

@#@@#@2、练习四第1题：

@#@

（1）、指名板演，全班齐练。

@#@@#@

（2）、学生交流，教师引导比较上下两题的异同点，并明确算理。

@#@@#@3、练习四第2题：

@#@

（1）、学生独立订正。

@#@@#@

（2）、集体交流时，教师引导明确错因，并改正。

@#@@#@4、练习四第3题：

@#@

（1）、学生获取信息，提出问题并解答。

@#@@#@

（2）、全班交流，教师明确列式方法、计算过程、发现规律。

@#@@#@5、练习四第4题：

@#@

（1）、学生独做题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、全班交流，教师明确列式与计算方法。

@#@@#@【全课总结】@#@1、师：

@#@这节课学习了什么？

@#@你有哪些收获？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。

@#@@#@◆教学反思@#@略。

@#@@#@ @#@@#@《三位数除以一位数》@#@◆教材分析@#@例3主要教学一位数除三位数商三位数的除法。

@#@从整理照片为素材引出除法算式256÷@#@2，然后通过迁移让学生尝试计算，先用百位上的数除以2，够商1了就在百位上商1，然而引导学生继续算下去，从而理解三位数除以一位数商是三位数的一般计算方法，最后引导学生进行验算。

@#@@#@做一做，让学生在计算、交流的过程中总结三位数除以一位数商三位数的方法。

@#@@#@例4以计算256张照片插入每页可插6张的相册里为背景教学三位数除以一位数商两位数的除法的计算与验算，使学生体会验算的的作用。

@#@@#@相应的做一做引导学生先判断商是几位数，再计算并验算。

@#@@#@◆教学目标@#@1、掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。

@#@@#@2、培养学生的验算意识和能力。

@#@@#@3、培养学生认真计算的好习惯。

@#@@#@◆教学重难点@#@◆@#@【教学重点】@#@一位数除三位数的笔算方法，运用乘法验算除法。

@#@@#@【教学难点】@#@运用一位数除三位数的除法解决实际问题。

@#@@#@◆课前准备@#@◆@#@@#@教学课件@#@◆教学过程@#@【回顾旧知】@#@1、师：

@#@谁能举例说一说我们是怎样用竖式计算两位数除以一位数的？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确方法，导入新课：

@#@这节课我们继续学习算算除法。

@#@@#@【探索新知】@#@1、（出示情境图）师：

@#@这幅图告诉了我们什么？

@#@要解决的问题是什么？

@#@怎样列式呢？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确：

@#@一共有256张照片，用2本相册正好插完，每本相册插多少张照片？

@#@列式为256÷@#@2。

@#@怎样列竖式计算呢？

@#@@#@3、学生尝试计算，同桌交流，教师引导明确计算过程与方法：

@#@先用百位上的数2除以2，2个百除以2商1，表示1个百，在百位上写1；@#@再把5个十落下来，用5除以2可以商2表示2个十，在十位上商2，还余1个十，再把个位上的6落下来，用16除以2可以商8，正好分完，没有余数。

@#@@#@4、师：

@#@怎样知道我们计算的是否正确呢？

@#@怎样验算？

@#@自己先试试吧！

@#@@#@5、学生验算、交流，教师引导明确：

@#@用除数乘商看是否等于被除数。

@#@@#@6、（出示做一做）师：

@#@先计算，再验算，并尝试总结你的计算和验算方法。

@#@@#@7、学生计算、交流，教师引导明确计算过程并总结计算与验算方法：

@#@三位除除以一位数，先用百位上的数除以一位数，够除时，把商写在百位上，然后把十位上数落下来，除以一位数，除得的商写在十位上，最后把个位上的数落下来继续除，要把商写在个位上。

@#@每次除以余下的数必须比除数小。

@#@验算除法：

@#@没有余数时，就用除数乘商看是否等于被除数；@#@有余数时就用除数乘商再加上余数，看是否等于被除数。

@#@@#@8、（出示例4）师：

@#@这道题告诉了我们什么？

@#@要解决的问题是什么？

@#@怎样列式呢？

@#@@#@9、学生尝试、交流，教师引导分析：

@#@先用百位上的2除以6，2个百除以6不够1个百怎么办？

@#@用25除以6可以商几？

@#@写在哪一位上？

@#@为什么？

@#@余下的1表示多少？

@#@怎么办？

@#@再用16除以6可以商几？

@#@写在哪一位上？

@#@还余几？

@#@@#@10、师：

@#@怎样验算我们计算的是否正确呢？

@#@@#@11、学生计算、交流，教师引导明确：

@#@有余数的除法要用除数乘商再加余数，看是否等于被除数。

@#@@#@12、师：

@#@你能总结一下，除数是一位数的除法怎样计算吗？

@#@@#@13、学生交流，教师引导明确过程与方法：

@#@先用被除数的最高位除以除数，不够除再用前两位数除以除数；@#@除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面；@#@每次除后余下的数必须比除数小。

@#@@#@14、（出示做一做）学生先判断商是几位数，再计算并验算。

@#@@#@【巩固应用】@#@1、练习四第5题：

@#@

（1）、学生独立做题，同桌交流想法。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确计算与验算方法。

@#@@#@2、练习四第6题：

@#@

（1）、学生判断、涂色、交流，@#@

（2）、学生交流时，教师引导明确判断方法，可以先计算再判断；@#@也可以看被除数的最高位够不够除数除。

@#@@#@3、练习四第7题：

@#@

（1）、学生独立判断，订正错误，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确错因。

@#@@#@4、练习四第8题：

@#@

（1）、学生独立做题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确一个足球的钱数＝总钱数÷@#@个数。

@#@@#@5、练习四第9题：

@#@

（1）、学生计算，按要求填数。

@#@@#@

（2）、学生交流，教师引导明确结果，并引导发现。

@#@@#@6、练习四第10题：

@#@

（1）、学生独立计算并连线。

@#@@#@

（2）、集体订正，明确连线结果与方法。

@#@@#@7、练习四第11题：

@#@

（1）、学生独立列式计算。

@#@@#@

（2）、集体订正，明确列式方法与结果。

@#@@#@8、练习四第12题：

@#@

（1）、学生先判断商是几位数，再计算。

@#@@#@

（2）、集体订正，明确计算过程与结果。

@#@@#@9、练习四第13题：

@#@

（1）、学生独立解答，组内交流。

@#@@#@

（2）、集体订正，明确数量关系与列式方法。

@#@@#@10、练习四第14题：

@#@

（1）、学生独立解答，组内交流。

@#@@#@

（2）、集体订正，明确数量关系与列式方法。

@#@@#@11、练习四第15题：

@#@

（1）、学生获取数学信息，独立解答第1个问题。

@#@@#@

（2）、学生交流，明确数量关系与列式方法。

@#@@#@（3）、学生根据信息提出数学问题，并解答、交流。

@#@@#@12、练习四第16题：

@#@

（1）、学生判断商是几位数。

@#@@#@

（2）、学生交流，明确方法，学生再计算验证结果。

@#@@#@13、练习四第17题：

@#@

（1）、学生独立解答，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确数量关系与列式方法。

@#@@#@14、练习四第18题：

@#@

（1）、学生独立解答，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确想法。

@#@@#@15、练习四第19题：

@#@

（1）、引导明确活动方法。

@#@@#@

（2）、学生活动，集体交流收获。

@#@@#@16、练习四第20题：

@#@

（1）、学生独立判断，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确结果，并引导观察除以3或5没有余数的数的特征。

@#@@#@【全课总结】@#@1、师：

@#@这节课学习了什么？

@#@你有哪些收获？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。

@#@@#@◆教学反思@#@略。

@#@@#@ @#@@#@《商中间有0的除法》@#@◆教材分析@#@例5引导学生通过乘除法关系思考0除以任何不是0的数都得0。

@#@@#@例6书店为素材，引出“商的中间有0的除法”，第

（1）题教学商的中间有0的除法，说明在除的过程中，遇到被除数哪一位上的数是0（且前面没有余数）时，这一位上的商就是0，要在这一位上写0。

@#@这个0起着占位的作用，不能不写。

@#@第

（2）题教学除到被除数的哪一位不够商1就在那一位上商0。

@#@@#@相应的做一做巩固被除数是0的除法，商中间有0的除法。

@#@@#@◆教学目标@#@1、知道0除以任何不是0的数都得0。

@#@@#@2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。

@#@@#@3、培养学生认真、仔细的学习习惯。

@#@@#@◆教学重难点@#@◆@#@【教学重点】@#@能正确计算商中间有0的除法。

@#@@#@【教学难点】@#@理解一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，。

@#@@#@◆课前准备@#@◆@#@@#@教学课件@#@◆教学过程@#@【回顾旧知】@#@2、师：

@#@我们已经学习了除数是一位数的笔算除法，谁能举例说一说我们是怎样用竖式计算的？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确方法，导入新课：

@#@这节课我们继续学习笔算除法。

@#@@#@【探索新知】@#@1、（出示例5）师：

@#@0÷@#@5等于多少呢？

@#@你能想办法得到结果吗？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确：

@#@

（1）、借助实际生活理解0÷@#@5＝0。

@#@

（2）、通过乘除法的关系解释：

@#@只有0和5相乘才等于0，所以0÷@#@5＝0。

@#@@#@3、师：

@#@0÷@#@2、0÷@#@8又分别等于多少呢？

@#@你能发现什么呢？

@#@@#@4、学生交流，教师引导明确：

@#@0除以任何不是0的数，都得0。

@#@@#@5、（出示例6情境图）师：

@#@从这幅图中，你能获得哪些数学信息？

@#@@#@6、学生交流，教师引导明确：

@#@中国古典名著，一套120元，2套208元；@#@世界名著，1套125元，2套216元。

@#@@#@7、师：

@#@你能提出什么问题呢？

@#@@#@8、学生交流，教师引导明确问题：

@#@

（1）、小明买了2套中国古典名著，每套花了多少钱？

@#@

（2）、小红买了2套世界名著，每套花了多少钱？

@#@@#@9、师：

@#@咱们先解决第一个问题，你能试着先列式算一算吗？

@#@@#@10、学生尝试计算，同桌交流，集体汇报时，教师引导分析计算过程：

@#@先用百位上的2除以2，可以商几？

@#@写在哪个数位上？

@#@再算十位上0除以2可以商几？

@#@写在哪个数位上？

@#@最后用个位上的8除以2，又可以商几？

@#@写在哪个数位上？

@#@还有没有简便的写法呢？

@#@@#@11、学生汇报，教师引导明确计算过程与商中间有0的除法竖式计算的简便写法。

@#@@#@12、师：

@#@咱们再来解决第二个问题，请大家再试着算一算。

@#@@#@13、学生交流，教师引导分析计算过程：

@#@先用百位上的2除以2，可以商几？

@#@写在哪个数位上？

@#@再算十位上1除以2不够商1可以商几？

@#@写在哪个数位上？

@#@还余几，最后把个位上的6落下来，用16除以2，可以商几？

@#@写在哪个数位上？

@#@还有没有简便的写法呢？

@#@@#@14、学生交流，教师引导明确过程与简便写法。

@#@@#@15、（出示做一做第1题）学生口答，教师引导明确：

@#@0除以任何不是0的数都得0。

@#@@#@16、（出示做一做第2题）指名板演，全班齐练，集体订正，明确算法。

@#@@#@17、（出示做一做第2题）学生独立解决问题，集体交流时，教师引导明确要求每把藤椅比每把餐椅贵多少钱就要先求每把藤椅多少元和每把餐椅多少元。

@#@@#@【巩固应用】@#@1、练习五第1题：

@#@

（1）、指明板演，全班齐练。

@#@@#@

（2）、集体订正，教师引导明确计算方法。

@#@@#@2、练习五第2题：

@#@

（1）、学生独立计算，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确商中间有0的除法计算的道理。

@#@@#@5、练习五第3题：

@#@

（1）、学生独立解决问题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确半价票就是把全价票的票价平均分成2份，取其中的1份，也就要用208÷@#@2来计算。

@#@@#@6、练习五第4题：

@#@

（1）、学生独立做题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确今年设的人工鸟巢的个数是去年的4倍，也就是今年的鸟巢个数里面有42个去年的鸟巢个数，所以要求去年设的鸟巢个数就用今年的鸟巢个数除以4。

@#@@#@【全课总结】@#@1、师：

@#@这节课学习了什么？

@#@你有哪些收获？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。

@#@@#@◆教学反思@#@略。

@#@@#@ @#@@#@《商末尾有0的除法》@#@◆教材分析@#@例7以购买跳绳为素材，引出“商末尾有0的除法”，第

（1）题教学商的末尾有0的除法，说明在除的过程中，遇到被除数个位是0（且前面没有余数）时，个位上的商就是0，这个0起着占位的作用，不能不写。

@#@第

（2）题教学除到被除数的个位不够商1就在个位上位上商0，且有余数。

@#@并引导学生对计算结果进行验算。

@#@@#@相应的做一做巩固商末尾有0的除法。

@#@@#@◆教学目标@#@1、在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。

@#@@#@2、通过学习，形成一定的笔算技能，掌握除法的验算方法。

@#@@#@3、培养学生对数学学习的兴趣。

@#@@#@◆教学重难点@#@◆@#@【教学重点】@#@能正确计算商末尾有0的除法。

@#@@#@【教学难点】@#@理解一位数除多位数，商末尾有0的除法的算理。

@#@@#@◆课前准备@#@◆@#@@#@教学课件@#@◆教学过程@#@【回顾旧知】@#@1、师：

@#@我们已经学习了除数是一位数的笔算除法，谁能举例说一说我们是怎样用竖式计算的？

@#@当除到被除数的某一位不够商1时怎么办？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确方法，导入新课：

@#@这节课我们继续学习笔算除法。

@#@@#@【探索新知】@#@1、（出示例7情境图）师：

@#@从这幅图中你能知道什么？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确：

@#@每根短跳绳5元，每根长跳绳8元。

@#@@#@3、师提出问题：

@#@650元买短跳绳，可以买多少根？

@#@@#@4、师：

@#@大家能试着算一算吗？

@#@@#@5、学生尝试、交流，教师引导明确可能方法：

@#@@#@

（1）、用竖式计算650÷@#@5时，先用5去除被除数百位上的6，在百位上商1，余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个十商3,3写在十位上，个位上的0除以5得0，直接在商的个位上写0，再用0乘5得0，0减0等于0。

@#@没有余数。

@#@@#@

（2）、个位上商0后，用0乘5得0，0减0等于0。

@#@这几个步骤可以省略不写，这样比较简便。

@#@@#@6、师：

@#@245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？

@#@大家能先试着算一算吗？

@#@@#@7、学生尝试，组内交流，汇报时教师引导明确：

@#@先用8去除百位上的2不够除，就看前两位，24个十除以8，商是3个十，在十位上写3，最后用个位上的5除以8，不够商1，就在个位上商0，用0和8相乘得0，再用5减0得5，这几步可以省略不写，比较简便。

@#@@#@8、师：

@#@怎样知道我们的计算是否正确呢？

@#@你能验算一下吗？

@#@@#@9、学生验算，交流，教师引导明确：

@#@没有余数的除法验算直接用除数乘商，看是否等于被除数；@#@有余数的除法验算用商乘除数还要再加上余数，看是否等于被除数。

@#@@#@10、师：

@#@回顾一下，今天学习的除法有什么特点？

@#@@#@11、学生交流，教师引导明确：

@#@除到被除数的哪一位不够商1时，就在那一位上商0。

@#@@#@12、（出示做一做）学生独立做题，指名板演，集体交流时，教师引导明确计算方法。

@#@@#@【巩固应用】@#@1、练习五第5题：

@#@

（1）、指明板演，全班齐练。

@#@@#@

（2）、集体订正，教师引导明确计算方法。

@#@@#@2、练习五第6题：

@#@

（1）、学生独立纠错，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确计算时要注意的问题。

@#@@#@3、练习五第7题：

@#@

（1）、学生独立解决问题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确平均每次运的把数等于总把数除以运的次数。

@#@@#@4、练习五第8题：

@#@

（1）、学生独立做题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确要求汽车每小时行驶的距离是人步行的多少倍就是要求汽车每小时行驶的距离里面有多少个人每小时步行的距离，也就是要用汽车每小时行驶的距离除以人步行每小时行驶的距离。

@#@@#@5、练习五第9题：

@#@

（1）、学生独立做题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确要求平均每天传递多少千米就要用总共传递的千米数除以天数。

@#@@#@6、练习五第10题：

@#@

（1）、指名板演，全班齐练。

@#@@#@

（2）、集体订正，明确算法。

@#@@#@7、练习五第11题：

@#@

（1）、学生独立做题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确要求摆每个图案需要多少盆花就要用花的总盆数除以摆出花的图案的个数。

@#@@#@8、练习五第12题：

@#@

（1）、学生独立探索，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确先思考有哪些买票方案，再比较每种方案的钱数从而找出买票最合算的方案。

@#@@#@9、练习五第13题：

@#@

（1）、学生独立做题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确：

@#@被除数等于除数乘商加余数。

@#@@#@10、练习五第14题：

@#@

（1）、学生独立探索，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确怎样找到突破点。

@#@@#@【全课总结】@#@1、师：

@#@这节课学习了什么？

@#@你有哪些收获？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。

@#@@#@◆教学反思@#@略。

@#@@#@ @#@@#@《运用估算解决问题》@#@◆教材分析@#@例8以和妈妈去宾馆住三天为背景，引出三位数除以一位数的估算，通过“阅读与理解”、“分析与解答”、“回顾与反思”等过程在估算267÷@#@3的过程中明确解决问题的程序。

@#@@#@例9以装菠萝为素材，引出要解决够装吗的问题可以用估算的方法，教材通过“阅读与理解”、“分析与解答”、“回顾与反思”等过程明确解决问题的程序与方法。

@#@@#@◆教学目标@#@1、掌握运用估算解决实际问题的方法。

@#@@#@2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。

@#@@#@3、进一步理解解决问题的一般过程与方法。

@#@@#@◆教学重难点@#@◆@#@【教学重点】@#@运用估算解决实际问题。

@#@@#@【教学难点】@#@多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。

@#@@#@◆课前准备@#@◆@#@@#@教学课件@#@◆教学过程@#@【回顾旧知】@#@1、师：

@#@我们已经学习了除数是一位数的笔算除法，举例说一说我们是怎样用竖式计算的？

@#@计算时要注意哪些问题？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确要点。

@#@@#@【探索新知】@#@1、（出示例7情境图）师：

@#@从这幅图中你能知道什么？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确：

@#@聪聪和妈妈在欢乐宾馆住了3天，共花了住宿费267元，每天的住宿费大约是多少钱？

@#@@#@3、师：

@#@怎样解决问题呢？

@#@@#@4、学生交流，教师引导明确：

@#@要解决问题先要通过阅读，理解问题。

@#@通过阅读你能知道什么？

@#@要解决的问题又是什么？

@#@大约你认为是什么意思？

@#@@#@5、学生交流，教师引导明确条件和问题。

@#@@#@6、师：

@#@解决问题的第二步是分析与解答，每天的住宿费等于总钱数除以住的天数。

@#@要求大约多少钱不用算出准确的钱数，也就是只要估计出得数大约是多少就可以了。

@#@把267元看作300元，267÷@#@3≈100（元）；@#@把267看作270元，267÷@#@3≈90（元）@#@7、师：

@#@计算出结果，是否就算解决问题了呢？

@#@@#@8、学生交流，教师引导思考：

@#@解决了问题，别忘了还要对问题进行回顾与反思。

@#@这样的解答都合理吗？

@#@为什么？

@#@每天的住宿费是比90元多还是比90元少？

@#@比80元呢？

@#@@#@9、学生交流，教师引导明确想法。

@#@因为把267元看作270元看大了，所以实际每天的住宿费一定比90元少，又因为80╳3＝240，比267元少，所以每天的住宿费比80元多。

@#@@#@10、师：

@#@回顾一下，刚才我们是怎样解决问题的？

@#@@#@11、学生交流，教师引导明确过程：

@#@阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

@#@@#@12、（出示例9）师：

@#@大家能试着按照刚才的方法解决这一问题吗？

@#@@#@13、学生尝试、交流，教师引导明确过程：

@#@@#@

（1）、阅读与理解：

@#@知道了什么？

@#@要解决的问题是什么？

@#@够装是什么意思？

@#@@#@

（2）、分析与解答：

@#@需要精确计算吗？

@#@怎样估计呢？

@#@把18看作20，20╳8＝160（个），肯定装不下；@#@把182看作180，182÷@#@8＞20，需要的纸箱肯定超过20个。

@#@@#@（3）、回顾与反思：

@#@这些分析方法都有道理吗？

@#@你还有别的解决问题的方法吗？

@#@多少个纸箱才能装下呢？

@#@这时又需要怎样计算呢？

@#@@#@14、师：

@#@回顾一下，我们是怎样解决问题刚才这些问题的？

@#@@#@15、学生交流，教师引导明确：

@#@解决问题的步骤与方法，估算的方法等。

@#@@#@【巩固应用】@#@1、练习六第1题：

@#@

（1）、学生估算、同桌交流。

@#@@#@

（2）、集体订正，教师引导明确方法。

@#@@#@2、练习六第2题：

@#@

（1）、学生独立估算，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确估算方法。

@#@@#@3、练习六第3题：

@#@

（1）、学生独立尝试解决问题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确估算方法。

@#@@#@4、练习六第4题：

@#@

（1）、学生独立解决问题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确解决问题的过程与估算方法。

@#@@#@5、练习六第5题：

@#@

（1）、学生独立解决问题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确解决问题的过程与方法：

@#@王老师每分钟打字不到100个，而李老师每分钟打字超过100个，所以李老师打字快。

@#@@#@6、练习六第6题：

@#@

（1）、学生独立解答，同桌交流。

@#@@#@

（2）、集体订正，明确想法。

@#@@#@7、练习六第7题：

@#@

（1）、学生独立做题，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确解决问题的方法。

@#@@#@8、练习六第8题：

@#@

（1）、学生独立探索，同桌交流。

@#@@#@

（2）、学生汇报，教师引导明确解决问题的突破点。

@#@@#@【全课总结】@#@1、师：

@#@这节课学习了什么？

@#@你有哪些收获？

@#@@#@2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。

@#@@#@◆教学反思@#@略。

@#@@#@";i:

9;s:

29279:

"青岛版五年级数学下册教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@五年级下册数学教案@#@一、学情分析@#@五年级，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。

@#@个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

@#@课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

@#@　　@#@二、教学目标@#@1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。

@#@　　@#@2、结合具体情境，理解分数的意义；@#@理解分数与除法的关系；@#@认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；@#@理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。

@#@　　@#@3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。

@#@会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；@#@结合现实素材理解约分的意义，会约分。

@#@会计算同分母分数加减法及加减混合运算；@#@会进行分数与小数的互化。

@#@　　@#@4、结合具体情境，掌握通分的方法；@#@理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。

@#@　　@#@5、初步了解简单的统筹法和优选法。

@#@　　@#@6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。

@#@　　@#@7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。

@#@　　@#@8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。

@#@　　@#@9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。

@#@　　@#@10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

@#@　　@#@11、了解数据的描述可能产生的误导。

@#@　@#@四、全册教学重点、难点分析@#@1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。

@#@　　@#@2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。

@#@　　@#@3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。

@#@@#@第一单元中国的热极@#@——认识正、负数@#@单元教学内容:

@#@教科书2-8页。

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1.结合现实情景，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

@#@@#@2.在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

@#@@#@单元教学重点、难点：

@#@正、复数的意义。

@#@@#@课时计划：

@#@3@#@单元教材分析:

@#@@#@1．本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。

@#@@#@2．本单元的主要教学内容是：

@#@初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。

@#@@#@3.本单元选取具有典型意义的素材，以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正、负数知识提供了丰富的素材。

@#@学生从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经验学习新知，学生在学习数学知识同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长了知识，又开阔了视野。

@#@用海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。

@#@由用正、负数表示生活中熟悉的数量，延伸到用正、负数表示生活中的其它具有相反意义的量，进行归纳概括出正、负数的意义，这样遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。

@#@@#@4.《我学会了吗》这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固知识和检测学生学习情况的目的。

@#@使学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义，熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。

@#@在此基础上让学生回顾、交流自己在本单元学习中的收获，看到进步和不足，以促进自我完善与发展。

@#@@#@ @#@@#@信息窗1：

@#@认识正、负数@#@第一课时（总第1课时）@#@活动内容：

@#@教科书2—3页。

@#@@#@活动目标：

@#@@#@1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；@#@知道“0”不是正数也不是负数。

@#@@#@2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

@#@@#@3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；@#@培养学生良好的数学情感和数学态度。

@#@@#@重点、难点：

@#@正、负数的意义。

@#@@#@教、学具准备：

@#@课件、温度计。

@#@@#@一、创设情境，导入新课。

@#@@#@师谈话：

@#@同学们喜欢旅游吗？

@#@今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。

@#@@#@（教师出示课件，伴随音乐出示情境图，让学生认真观察）@#@师谈话：

@#@从情境图中你看到了什么？

@#@你能提出什么数学问题？

@#@@#@（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题）@#@教师板书课题《认识正、负数》。

@#@@#@二、分析素材，理解概念。

@#@@#@（课件出示第一红点问题）@#@小组合作探索第一红点问题。

@#@@#@师谈话：

@#@谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？

@#@怎样用数学符号表示呢？

@#@请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？

@#@@#@（学生分组交流）@#@师谈话：

@#@哪个小组愿意交流一下你们的想法？

@#@@#@（各小组展示自己的交流结果）@#@师小结：

@#@用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：

@#@@#@（师板书+13℃－3℃）@#@三、借助素材，总结概念。

@#@@#@（课件出示第二个红点问题）@#@1.小组自主探索第二红点问题。

@#@@#@师谈话：

@#@比海平面低115米怎样表示？

@#@@#@（请各小组自己解决，并交流解决办法）@#@师谈话：

@#@地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”。

@#@@#@（课件出示海平面示意图）@#@师归纳总结：

@#@像+13℃、+38℃、+49℃……都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像－3，－10，－155都是负数，读作负三，负十……“－”是负号；@#@0不是正数也不是负数。

@#@@#@2.独立思考，加深概念理解。

@#@@#@师谈话：

@#@看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?

@#@@#@（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）@#@全班交流。

@#@@#@师谈话：

@#@同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？

@#@@#@学生再次讨论。

@#@@#@交流总结：

@#@描述具有相反意义的量可以用正、负数。

@#@@#@四、巩固拓展，应用概念。

@#@@#@1.自主练习第一题：

@#@@#@这是一道认识正负数的基本练习题。

@#@@#@（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）@#@2.课件出示自主练习第3题。

@#@@#@先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流，交流时教师根据学生的回答适时给予评价。

@#@@#@3.自主练习第4题。

@#@@#@让学生独立完成，订正时，教师主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。

@#@@#@五、反思总结，提升认识。

@#@@#@谈话：

@#@今天，我们又学习了一种新的数，你有什么收获？

@#@能和大家分享吗？

@#@@#@学生谈收获，教师及时给予合适的评价。

@#@@#@课后反思@#@第二课时（总第2课时）@#@活动内容：

@#@教科书4-7页。

@#@@#@活动目标：

@#@@#@1.结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

@#@@#@2.感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

@#@@#@重点、难点：

@#@进一步认识正、负数。

@#@@#@教、学具准备:

@#@课件、标签。

@#@@#@一、师生谈话，复习导入。

@#@@#@谈话：

@#@同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？

@#@@#@（引导学生复习正、负数的知识）@#@小结：

@#@同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？

@#@@#@二、自主合作，探究新知。

@#@@#@谈话：

@#@上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。

@#@你会表示这两个温度吗？

@#@@#@（学生写出—3℃、—10℃）@#@谈话：

@#@很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？

@#@@#@课件出示第三个红点问题：

@#@—3℃与—10℃哪个温度更低？

@#@@#@师说：

@#@同学们先来猜一猜，并说说为什么？

@#@@#@讨论：

@#@可以用什么方法进行比较？

@#@@#@借助温度计比较：

@#@学生会发现—10℃表示的温度低。

@#@@#@三、巩固练习，加深理解。

@#@@#@1．自主练习第2题@#@（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）@#@①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。

@#@@#@②独立完成用正负数表示这些温度。

@#@@#@③学生独立把这些温度从高到低排列起来。

@#@@#@④集体交流，引导学生说出比较的办法。

@#@@#@⑤教师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。

@#@@#@2.自主练习第5、7题@#@①学生认真观察信息图，分析所示信息。

@#@@#@②根据题据独立填统计表。

@#@@#@四、联系生活，拓展延伸@#@1.课件出示自主练习第8题@#@（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）@#@①先让学生读懂题目，分析题意@#@第8题：

@#@某商场上半年的经营情况。

@#@@#@①讨论确定什么情况下用正数表示？

@#@什么情况下用负数表示？

@#@@#@②交流得知。

@#@习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示。

@#@@#@2.课件出示自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目）@#@①引导学生观察标签（课前要准备好标签）@#@②组织学生对“1500±@#@25毫升”和“500±@#@10克”表示的意思充分发表见解@#@③通过讨论，学生明白意思。

@#@@#@“1500±@#@25毫升”表示容量许可范围为（1500—25）毫升到（1500+25）毫升；@#@@#@“500±@#@10克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。

@#@@#@1.自主练习第9题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）@#@先引导学生分析题意。

@#@@#@让学生独立完成。

@#@@#@集体讨论。

@#@（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正@#@确结果即可）@#@五、总结收获，评价提高。

@#@@#@谈话：

@#@同学们，今天这节课你最大的收获是什么？

@#@你能谈谈自己的感受吗？

@#@@#@课后反思@#@第3课时（总第3课时）@#@活动内容：

@#@教科书第8页。

@#@@#@活动目标：

@#@@#@1、通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元，所学知识。

@#@@#@2、通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

@#@@#@3、通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。

@#@@#@重点、难点：

@#@运用正、负数解决实际问题。

@#@@#@教、学具准备：

@#@课件、存折。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、揭示主题，引入课堂。

@#@@#@师谈话：

@#@同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？

@#@这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?

@#@（板书课题）@#@二、联系生活，解决问题。

@#@@#@师谈话：

@#@同学们见过存折吗？

@#@今天我们就来研究一下好吗？

@#@（多媒体课件出示一页存折图。

@#@）@#@师谈话：

@#@同学们，在这一页存折上，你发现了哪些数学信息？

@#@根据这些信息你能提出什么数学问题？

@#@@#@独立思考后，学生提问题，共同解决，复习本单元知识。

@#@@#@三、强化练习，拓展提高。

@#@（课件出示）：

@#@@#@1．下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表：

@#@@#@时间@#@升跌情况@#@用正负数表示@#@星期一@#@上升100点@#@+100@#@星期二@#@下跌50点@#@ @#@@#@星期三@#@上升60点@#@ @#@@#@星期四@#@下跌30点@#@ @#@@#@星期五@#@上升2点@#@ @#@@#@2．（课件出示）：

@#@@#@在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下：

@#@@#@上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。

@#@@#@如果上升3厘米记为+3厘米，那么其余3个记录怎样表示？

@#@@#@3．联系生活实际举出3对具有相反意义的量，并分别用正负数表示。

@#@@#@

（1）同桌交流。

@#@@#@

（2）全班交流。

@#@教师根据学生发言板书@#@4、（课件出示）：

@#@@#@明天小学五年级

（1）班学生的平均身高是145厘米。

@#@@#@下表给出了该班6名同学的身高情况（单位：

@#@厘米）。

@#@试完成下表：

@#@@#@姓名@#@小明@#@小宾@#@小丽@#@小亮@#@小颖@#@小山@#@身高@#@144@#@140@#@165@#@身高与平均@#@身高的差值@#@-1@#@+2@#@0@#@+3@#@

（1）谁最高？

@#@谁最矮？

@#@@#@

（2）最高与最矮的学生身高相差多少？

@#@@#@四、丰收园里谈收获。

@#@@#@师谈话：

@#@你觉得自己都有哪些收获？

@#@小组同学互相说一说。

@#@（集体交流）@#@师谈话：

@#@看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！

@#@@#@教学反思@#@第二单元校园科技周@#@——分数的意义和性质@#@信息窗1：

@#@分数的意义和性质@#@教学内容：

@#@教科书第9页。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。

@#@@#@2、在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。

@#@@#@3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@理解分数的意义@#@教学难点：

@#@理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。

@#@@#@教具：

@#@教学情境图和课件。

@#@@#@第一课时（总第4课时）@#@教学过程：

@#@@#@一、回顾旧知，导入新课。

@#@@#@谈话：

@#@前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道哪些知识？

@#@举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。

@#@@#@谈话：

@#@对于分数还想了解的知识，进而导入新课。

@#@@#@二、合作探究，构建新知@#@

（一）初步感知。

@#@@#@出示情境图1“船模试航”。

@#@@#@教师谈话：

@#@同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学@#@信息？

@#@提出什么数学问题？

@#@@#@教师引导学生提出：

@#@5只航模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？

@#@@#@学生以小组为单位，利用画有5只船模的题卡分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。

@#@找到解决问题的方法。

@#@学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。

@#@然后在全班进行交流。

@#@全班交流时，教师适时引领：

@#@把5只船模看作一个整体，平均分成5份，1份占这个整体的15。

@#@@#@在学习15的基础上，老师可以继续引导学生提出问题：

@#@如两个同学分得的航模数占总数的几分之几，3个同学呢？

@#@@#@

（二）深入探究@#@出示情境图2“航模放飞”@#@谈话：

@#@同学们，航模要放飞了，我们一起去看看吧。

@#@请你观察这幅图，根据图中的这些信息，你又能提出哪些与分数有关的问题？

@#@@#@学生提出问题，教师适时梳理。

@#@@#@如：

@#@一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？

@#@二小队呢？

@#@@#@学生利用手中的学具摆一摆、分一分，分别解决“一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？

@#@二小队呢？

@#@”@#@解决第一个问题：

@#@学生分组学习，教师要参与学生的小组活动中。

@#@@#@全班交流时，学生先利用4个飞机模型动手摆一摆，可能会出现12、24两个答案。

@#@然后全班进行交流、辩析、补充，得出结论。

@#@教师适时引领：

@#@每份是2架飞机，为什么说是占这个整体的12呢？

@#@@#@通过摆模型得到第一问题的结论：

@#@把4架飞机看作一个整体，平均分成2份，每份占这个整体的12。

@#@@#@课件演示将4架飞机平均分的过程，并板书结论。

@#@@#@解决第二个问题：

@#@先让学生交流自己的答案；@#@再组织学生动手操作验证，并参与学生的学习活动；@#@全班交流时，适时点拨：

@#@“每份是2架飞机，为什么占总数的13呢？

@#@”。

@#@从而引导学生得出结论。

@#@@#@（三）观察比较@#@谈话：

@#@请同学们观察我们所得到的分数，你还有什么疑问吗？

@#@@#@引导学生质疑：

@#@两个小队每组放飞的都是2架飞机，为什么表示出来的分数却不一样呢？

@#@@#@学生进行观察比较，同桌讨论，全班交流得到结论。

@#@@#@通过对两个小队飞机放飞情况的比较，得到：

@#@将一个整体平均分成的份数不一样，表示出来的分数也不一样。

@#@所以同样是2架飞机，表示出的分数一个是12，一个是13。

@#@@#@（四）拓展应用@#@谈话：

@#@想一想，还可以把什么看作一个整体？

@#@可以利用老师提供的材料，也可以自己找材料，动手分分看，你能得到哪些分数？

@#@是怎样得到的？

@#@@#@学生动手操作，可以利用教师提供的材料（1张长方形纸片、8根小棒、长1米的绳子），也可以自己找材料，得到不同的分数。

@#@@#@交流：

@#@你利用什么材料，得到一个什么分数，你是怎样得到的？

@#@@#@总结：

@#@把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。

@#@@#@（五）总结概括@#@谈话：

@#@一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

@#@@#@举例：

@#@学生举例还可以把哪些量看作单位“1”？

@#@并区分单位“1”与自然数1的不同。

@#@@#@结合操作过程，讨论、交流、总结分数的意义。

@#@引导学生总结概括分数的意义。

@#@把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

@#@@#@（六）看书质疑。

@#@@#@学生阅读67—69页，质疑问难。

@#@教师巡视，解答学生困惑、疑难问题。

@#@@#@三、巧设练习，深化理解@#@1、自主练习1、2@#@2、涂色部分能用分数表示吗？

@#@（课件出示）@#@3、游戏：

@#@“取糖果”。

@#@学生按要求取糖果：

@#@盒子里有11块糖，取出总数的211；@#@取出剩下的19；@#@再取出剩下的14；@#@如果取出2块，是取出了剩下的几分之几？

@#@……@#@独立完成，进行交流。

@#@@#@教学反思@#@第二课时（总第5课时）@#@教学内容：

@#@教科书第11-13页。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、通过练习进一步体会单位“1”的含义，理解分数的意义，正确解决自主练习中的有关分数描述的生活中的事情。

@#@@#@2、在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。

@#@@#@3、在联系活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@理解分数的意义@#@教学难点：

@#@理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。

@#@@#@教具：

@#@课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、通过回忆@#@谈话：

@#@“上节课我们学习了什么？

@#@谁愿意来介绍一下分数？

@#@”@#@结合学生的回答，教师适时板书：

@#@ @#@分母、分子、 @#@把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，叫做分数。

@#@@#@一个物体一个整体分数单位@#@请你结合生活实际说一个分数，并说出这个分数表示的意义。

@#@@#@二、基本练习@#@1、自主练习4@#@

（1）出示红、黄、绿不同颜色的铅笔。

@#@@#@教师提出问题：

@#@红色的铅笔占铅笔总数的几分之几？

@#@你是怎么样知道的？

@#@@#@看到这些铅笔，你还想到了哪些分数？

@#@@#@

（2）观察第二幅图，你又能想到哪些分数？

@#@@#@让学生结合分数的意义说一说得到的分数是怎么得到的。

@#@@#@2、自主练习5@#@

（1）出示题目@#@

（2）独立思考，想一想，括号里可以添哪些分数？

@#@@#@（3）交流，让学生介绍所填的分数，以及为什么这样填@#@（4）拓展，你能再举出一些这样的例子吗？

@#@@#@可以完成自主练习8。

@#@@#@3、自主练习6@#@用直线上的点表示下面的分数。

@#@@#@

（1）先想一想，每个分数表示什么意思？

@#@@#@

（2）用直线上的点表示分数，是把谁看做单位“1”。

@#@@#@（3）学生试做，交流。

@#@@#@4、自主练习7，比较两个分数的大小。

@#@@#@

（1）学生独立完成，有困难的学生可以借助实物折一折，比一比。

@#@@#@

（2）观察这些分数的分子和分母，你能发现什么？

@#@@#@三、综合练习@#@1、自主练习9@#@

（1）模拟真实情境“发奖品”，班级开展了口算比赛的活动，老师要把第一盒彩笔的14奖给小华，把第二盒彩笔的14奖给小明，学生把奖到的彩笔给同学们看。

@#@@#@让学生谈谈想到什么？

@#@引导学生提出：

@#@为什么两人分得的不一样多？

@#@@#@通过交流，进一步明确单位一的问题。

@#@@#@

（2）继续模拟真实情景。

@#@@#@我们班级开展向雷锋学习读书活动，小明每天读了这本书的总数18，小华每天读了这本书总数的19，他们谁先读完呢？

@#@@#@结合学生的讨论回答，明确分数的意义，以及这个分数背后的一些信息。

@#@@#@2、自主练习10@#@开展游戏活动，完成表格，再用分数表示胜的次数和负的次数分别占总数的几分之几？

@#@@#@3、自主练习11@#@判断哪根纸条长？

@#@你是怎样判断的？

@#@@#@四、小结：

@#@通过这节课的学习，你有哪些新的收获？

@#@@#@ @#@教学反思@#@信息窗2：

@#@分数与除法@#@教学内容：

@#@@#@教科书第14—19页内容。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.使学生正确理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。

@#@@#@2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

@#@@#@3.渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@理解和掌握分数与除法的关系@#@教学难点：

@#@假分数与带分数或整数的互化@#@教具：

@#@课件和带有方格的纸条@#@教学过程：

@#@@#@第1课时（总第6课时）@#@一、创设情境，提出问题。

@#@@#@谈话：

@#@在寒假中，小红和小明自己动手制作了些日常用品，请看大屏幕。

@#@@#@出示课本14页的情境图，根据上面的信息你能提出什么数学问题？

@#@@#@学生提出问题，教师板书：

@#@@#@①平均每个衣架用多少米木条？

@#@@#@②平均每个书签用多少米塑料板？

@#@@#@谈话：

@#@同学们提的问题比较准确，下面我们分别来解决这些问题。

@#@@#@二、合作探究，获取新知@#@1、解决问题一：

@#@@#@谈话：

@#@平均每个衣架用多少米木条？

@#@怎么求？

@#@@#@学生列出算式：

@#@1÷@#@3＝@#@谈话：

@#@怎么想的？

@#@@#@引导学生说出要求平均每个衣架用多少米木条，就是把1米平均分成三份，每份是多少？

@#@所以列式为1÷@#@3。

@#@@#@谈话：

@#@1÷@#@3得多少？

@#@@#@学生可能用循环小数表示或保留两位小数。

@#@还有可能说得三分之一。

@#@@#@谈话：

@#@可以，不过保留两位小数不够准确，算式的结果一般不用循环小数表示。

@#@用13表示，是怎样想的？

@#@谁能说一说。

@#@下面我们用手中的纸条表示1米来研究一下。

@#@@#@学生操作后交流。

@#@@#@谈话：

@#@两数相除，除不尽时，商可以用分数表示，1÷@#@3就等于13。

@#@@#@2、解决问题二：

@#@平均每个书签用多少米塑料板？

@#@@#@列出算式：

@#@2÷@#@9＝@#@学生可能得出29，@#@谈话：

@#@谁能说说你是怎么想的？

@#@@#@生借助手中的纸条来研究。

@#@@#@实验后请几名学生交流各种分法，教师总结几种不同的分法。

@#@@#@谈话：

@#@把2米平均分成9份，每份占2米的19，每份是29米。

@#@所以2÷@#@9＝29。

@#@@#@随机练习：

@#@1÷@#@4＝2÷@#@5＝8÷@#@6＝@#@学生可能用小数表示，师点拨也可用分数表示。

@#@@#@3、认识分数与除法的关系。

@#@@#@观察刚才所得结果：

@#@@#@1÷@#@3=132÷@#@9=29@#@谈话：

@#@同学们想一想：

@#@@#@两个自然数相除，在不能得到整数商的情况下，还可以用什么数表示？

@#@@#@用分数表示商时，除式里的被除数、除数分别是分数里的什么？

@#@@#@③分数与除法的关系是怎样的？

@#@@#@教师板书课题：

@#@分数与除法的关系。

@#@学生分组讨论，讨论完毕后，指几名同学代表自己的小组总结，学生口述的过程中，@#@教师板书：

@#@被除数÷@#@除数=被除数除数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@谈话：

@#@如果分别用字母a和b表示除法算式中的被除数和除数，分数与除法的这种关系怎样表示？

@#@@#@学生回答，师板书：

@#@a÷@#@b=ab@#@谈话：

@#@大家考虑：

@#@这里的a和b是否可以是任何自然数？

@#@为什么？

@#@@#@左侧b≠0，那么右侧的b是否可以是0？

@#@为什么？

@#@@#@讨论完后，教师用红色粉笔标上：

@#@b≠0@#@4、总结提升，归纳关系。

@#@@#@⑴、让学生说一说分数与除法的联系：

@#@分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除法中的除号。

@#@@#@⑵、判断：

@#@“分数就是除法，除法就是分数”这句话对不对？

@#@@#@1、课本17页自主练习1：

@#@在括号里填上合适的数。

@#@学生试做，最后一组教师适当加以点拨。

@#@@#@2、自主练习2，这是一道实践题，可让学生自主完成，同位交流。

@#@@#@四、课堂小结@#@引导学生回顾全课，说说学会了什么，自我总结，教师作补充。

@#@@#@教学反思@#@第二课时（总第7课时）@#@教学内容：

@#@教科书第17-19页@#@教学目标：

@#@@#@1.通过练习使学生进一步正确理解和掌握分数与除法的关系。

@#@@#@2.在知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式的基础上，能熟练把假分数化成带分数或整数。

@#@@#@3.结合生活，激发学生学习兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@加深理解和掌握分数与除法的关系@#@教学难点：

@#@假分数与带分数或整数的互化@#@教具：

@#@课件和自主练习中有关情境图@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，提供素材。

@#@@#@谈话：

@#@在校园科技周活动中，同学们展示了自己制作的一些桌套。

@#@请看大屏幕，这是同学们为单人桌缝制了的桌套。

@#@请大家仔细阅读这组信息（2米布做了3个桌套）。

@#@你能提出什么问题？

@#@@#@学生提出问题，教师梳理提问：

@#@平均每个桌套用几米布？

@#@@#@谈话：

@#@谁能解答这";i:

10;s:

22652:

"人教版小学六年级语文下册单元测试题全册精编版@#@人教版小学六年级语文下册第一单元测试题@#@一、看拼音写词语。

@#@@#@nuó@#@ @#@yí@#@ @#@ @#@zhēng @#@ró@#@ng @#@ @#@kūwěi @#@zhuān @#@xīn @#@zhì@#@ @#@zhì@#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@duà@#@nlià@#@nyōu @#@yǎ @#@ @#@ @#@luǒlù@#@yǔ @#@zhò@#@ng @#@xīn @#@chá@#@ng@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）（）@#@二、选择下列带点字的正确读音画“√”.@#@教诲（huǐhuì@#@）附和（hé@#@hè@#@）薄弱（bó@#@bá@#@o）@#@徘徊（huí@#@huá@#@i）喧哗（huà@#@huá@#@）曲线（qǔqū）@#@刹那间（chà@#@shà@#@）旋转（zhuà@#@nzhuǎn）附庸（yōnɡyīnɡ）@#@爱憎（zēngzè@#@ng）弓缴（jiǎozhuó@#@）一摞（luó@#@luò@#@）@#@三、下面词语中书写都正确的一组是（），有错误的改在后面的括号里。

@#@@#@A．游丝一番无原无故勃勃生机@#@B．插秧基业狂风暴雨坐无虚席@#@C．幸而哲理惊心动魄不知所错@#@D．考验惊羡养尊处优莫明其妙@#@四、判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×@#@”@#@1、“我以日始出时去人近”中的“去”为“离开”的意思。

@#@（）@#@2、形容“使人感受很深，震动很大”的词语是“意味深长”。

@#@（）@#@3、“弈”用音序查字法，应查“y”，读音为“yì@#@”，是“下棋”的意@#@班级等级@#@思。

@#@（）@#@4、《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的散文，文章运用了借物喻人的写作方法。

@#@（）@#@五、下列一组句子中，没有语病的一组是（）@#@　　A、在“抗洪救灾献爱心”会上，小明同学首先第一个捐款。

@#@@#@　　B、我们要多读好书，可以提高我们的知识。

@#@@#@　　C、为了迎接检查，提前做好了各项准备工作。

@#@@#@D、他经常保持艰苦朴素的作风。

@#@@#@六、句子练习。

@#@@#@1、麦子成熟了，真是丰收在望啊。

@#@（修改病句）@#@@#@2、我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。

@#@（缩句）@#@@#@3、我何曾留着游丝样的痕迹呢？

@#@（改称陈述句）@#@@#@4、种树人说：

@#@“我浇水只是模仿老天下雨，但老天什么时候下雨我是算不准的。

@#@”（改成转述句）@#@@#@七、根据要求填空：

@#@@#@1、于是——洗手的时候，日子从过去；@#@吃饭的时候，日子从过去；@#@默默时，便从过去。

@#@这是我国现代著名的作家的一篇散文，该文说明了。

@#@@#@2、一人虽听之，一心以为有，思而射之。

@#@《学弈》选自通过写说明了。

@#@@#@3、日初出，及其日中如。

@#@《两小儿辨日》选自故事体现了两小儿_________________________________和孔子______________的态度。

@#@@#@4、学习上有不懂的地方，小明也不爱向别人请教，因为他觉得丢人。

@#@爸爸开导他说“《师说》中有句名，？

@#@说明人人都有不懂的地方。

@#@”只有多向别人请教，才能获得更多知识。

@#@@#@5、《墨子》中与“金无足赤，人无完人”意思相近的名句是：

@#@@#@@#@6、“，”说明浇树浇根，育人育心的道理。

@#@@#@7、“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”这句话说明了@#@的道理，选自《》@#@8、你会用成语来比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

@#@@#@八、 @#@ @#@阅读短文，完成练习。

@#@@#@种树人语重心长地说：

@#@“（ @#@ @#@ @#@ @#@）我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗（ @#@ @#@ @#@ @#@）会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。

@#@幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

@#@”@#@种树人的一（番翻）话，使我非常感动。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）是树，人（ @#@ @#@ @#@ @#@）是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的（考验烤验），会（锻炼 @#@缎炼）出一颗独立自主的心。

@#@在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

@#@ @#@ @#@@#@1．写出近义词@#@依赖（）锻炼（）枯萎（）@#@2．划去第2自然段中括号内用得不恰当的词语。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3．给文中括号处填上恰当的关联词语。

@#@@#@4．课文表面上写的是种树，实际上是告诉我们：

@#@@#@。

@#@@#@这种写法叫做：

@#@____________________。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、《桃花心木》一文中树的生长“不确定”指___________________________人生活的不确定指_桃花心木在不确定中__________________________________树似人，人如树,这篇课文是通过_______________________的方法告诉我们深刻的道理。

@#@并且我也联想到我们生活中的一些“不确定”，如@#@我们要学会从容面对这些“不确定”，锻炼出一颗独立自主的心。

@#@@#@九、课外书屋@#@丰子恺《杨柳》（节选）@#@我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。

@#@杨柳的主要的美点，是其下垂。

@#@花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。

@#@向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶（è@#@wù@#@）；@#@你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？

@#@你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？

@#@花木大都如此。

@#@@#@杨柳没有这般可恶可怜的样子：

@#@它不是不会向上生长。

@#@它长得很快，而且很高；@#@但是越长得高，越垂得低。

@#@千万条细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。

@#@好象一群活泼的孩子环绕（rǎorà@#@o）着他们的慈母而游戏，但时时依傍（　 @#@）到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。

@#@杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。

@#@@#@1、划掉括号中的错误读音，并写出带点词的近义词。

@#@@#@2、划线部分把杨柳当成来写，这样写的好处是@#@@#@3、文章把杨柳与其它树进行对比，突出杨柳的特点。

@#@@#@4、作家为什么如此喜欢杨柳？

@#@杨柳的身上究竟有着怎样的精神？

@#@结合选文，用自己的话说一说。

@#@@#@@#@@#@十、习作园。

@#@@#@手指、杨柳……这些我们再熟悉不过的普通事物，在作家们笔下变得饶有趣味，引人深思。

@#@我们身边还有许多普通事物值得写，选择一个能使你有所感触的写一写，要写清事物特点和你从中得到的感悟。

@#@@#@教育调查报告小学@#@故乡红叶阅读题及答案@#@新时代的爱国主义@#@政治考核@#@智慧树材料与社会答案@#@有趣的线造型美术教案@#@改革开放的历史性标志是（）。

@#@@#@教学设计与反思免费下载@#@挫折作文材料@#@方城县育才学校电话@#@人教版小学六年级语文下册第二单元测试题@#@班级姓名@#@第一部分：

@#@基础与积累（30%）@#@一、请认真地读拼音，端正地写词语。

@#@（6分）@#@fěicuì@#@zhǎnlǎnlí@#@nɡqībāsuì@#@wà@#@nxià@#@nɡɡēnɡxīn@#@（）（）（）（）@#@二、请按一定的顺序把下面的词语重新排列。

@#@（4分）@#@1、端午节春节重阳节清明节除夕中秋节@#@@#@2、叔父爸爸伯父祖父哥哥@#@@#@三、请找出错别字划上“”，改正后写进括号里。

@#@（8分）@#@锋拥而至（）肃然启敬（）扑实敦厚（）美不盛收（）@#@拾金不味（）洪堂大笑（）夸夸其淡（）语重深长（）@#@四、请用“然”字组词，分别填入下列句中的括号里。

@#@（4分）@#@a、客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（）不同。

@#@@#@b、两三百人聚居一楼，秩序（），毫不混乱。

@#@@#@c、客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是（）非常牢固。

@#@@#@d、他（）失败了很多次，但是并没有灰心。

@#@@#@五、请把下面的句子补充完整。

@#@（6分）@#@1、“，春风送暖入屠苏。

@#@千门万户曈曈日，。

@#@”这是宋代诗人写的《》。

@#@@#@2、“，应是嫦娥掷与人。

@#@”这是唐代诗人写的《天竺寺八月十五日夜桂子》。

@#@@#@六、请依要求改写句子。

@#@（6分）@#@1人们把蒜瓣放进醋里，封起来。

@#@@#@改为“被”字句：

@#@@#@2天真冷呀，孩子们穿着棉衣和手套在街上燃放鞭炮。

@#@@#@修改病句：

@#@@#@第二部分：

@#@阅读与积累（36）@#@

（一）阅读《北京的春节》选段，回答问题。

@#@（18分）@#@元宵上市，春节的又一个高潮到了。

@#@正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

@#@有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色的，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。

@#@这在当年，也是一种广告。

@#@灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。

@#@晚上灯中点上烛，观者就更多。

@#@@#@小孩们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。

@#@家中也有灯：

@#@走马灯宫灯各形各色的纸灯里面有小铃到时候就叮叮地响。

@#@这一天大家还必须吃元宵呀！

@#@这的确是美好快乐的日子。

@#@@#@1、请给下面的多音字组词。

@#@（6分）@#@chǔ（）pù@#@（）zhēng（）@#@chù@#@（）pū（）zhè@#@ng（）@#@2、说明灯的数量的词语是；@#@说明灯的种类多的词语是。

@#@（2分）@#@3、请用“”划出文中最能说明家中“有声有光”的句子。

@#@（2分）@#@4、请给第2段中没有标点的地方加上标点。

@#@（2分）@#@5、这个选段主要写：

@#@（3分）@#@6、你喜欢北京的元宵节吗？

@#@为什么？

@#@（3分）@#@@#@@#@

（二）阅读短文《正月十五棒棒会》后回答问题。

@#@（18分）@#@正月十五棒棒会，是家乡纳西族人民的传统节日。

@#@据说棒棒会是交流竹木农具的盛会。

@#@热闹非凡，地方特色很浓。

@#@@#@今年的正月十五，一大早我就跟着妈妈去逛街。

@#@只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。

@#@我一头扎进人群里，好奇地东张西望。

@#@人们穿着传统的节日盛装，脸上带着幸福的笑容，在各种摊前细细地欣赏着、寻找着自己所爱之物。

@#@@#@来到新街一带，好个棍棒的世界呀！

@#@长棍、短棒，粗中带细，细中有粗，扁的方的，长的短的，应有尽有；@#@摊内有摊，摊外有摊，热闹极了。

@#@听妈妈说，正月十五是春节的结束，也是春播的开始，家中炊具、农具，哪一样也离不开棍棒。

@#@这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；@#@压压那根，试试硬不硬；@#@瞄瞄它，瞧瞧直不直；@#@掂掂它，估估中不中。

@#@少的拿着两三根，多的扛着一大捆。

@#@笑着，走着，继续朝前张望着……@#@家乡古老的棒棒会，在党的民族自治政策的春风沐浴下，显示出生机勃勃的活力。

@#@@#@1、“逛”字音序是（），音节是（），部首是（）。

@#@除了文中的“逛街”，我还可以用“逛”字组成另外的词语：

@#@（）。

@#@（2分）@#@2、文中我最喜欢的四字词语是：

@#@、、@#@、（4分）@#@3、请用“”划出两句你最喜欢的句子，并写出喜欢的原因。

@#@（4分）@#@@#@@#@4、人们是怎样仔细挑选棒的？

@#@请摘抄有关句子。

@#@（1分）@#@@#@@#@5、这篇短文的主要内容是：

@#@@#@@#@（4分）@#@6、请写出你所知道的本地的一些传统节日的风俗。

@#@（3分）@#@@#@@#@第三部分：

@#@习作（30）@#@题目：

@#@给我带来了快乐@#@要求：

@#@谁给你带来了快乐呢？

@#@是家庭、学校？

@#@还是某一动物、植物呢？

@#@把题目补充完整后再写。

@#@做到重点突出，内容具体，用词恰当。

@#@@#@人教版小学六年级语文下册第三单元测试题@#@姓名：

@#@得分：

@#@@#@第一部分:

@#@基础知识积累与运用（27分）@#@一、拼音写字词，注意书写工整、正确。

@#@（4分）@#@tì@#@hó@#@ngfěimó@#@@#@抽（）（）毛（）徒（）鬼　@#@bù@#@jí@#@chuī　dǐngdǐng@#@恐（）书（）（）事员（　）大名@#@二、下面词语全对的一组是（）。

@#@（1分）@#@A、精兵简政严峻尖锐乱篷篷B、千钧一发衰思拘留瞅一眼@#@C、一拥而入解救剥削啃窝头D、睡眼朦胧隔壁慈祥热腾腾@#@三、按要求填空（3分）@#@为人进出的门紧锁着，，一个声音高叫着，@#@我渴望自由，但我深深地知道-----！

@#@@#@我希望有一天，地下的烈火，，！

@#@@#@四、选词填空。

@#@（6分）@#@简单　简陋　　简朴　　简洁@#@１、任弼时同志的生活十分（　　）。

@#@解放战争时期，他住在一间（　）的土屋里，墙根前支着一张行军床，床头桌子上摆着几件（　）的生活用品。

@#@@#@只要…就…因为…所以…不管…都…如果…就…@#@2、（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

@#@（）是什么人，谁向我们指出（）行。

@#@@#@五、按要求完成：

@#@（4分）@#@1、张思德同志是我们学习的好榜样。

@#@（调整词序，不改变愿意）@#@@#@2、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。

@#@（缩句）@#@@#@3、《为人民服务》这篇课文的作者是毛泽东写的。

@#@（修改病句）@#@@#@4、总理对我说：

@#@“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。

@#@（改为转述句）@#@@#@六、判断下面句子的对错。

@#@（3分）@#@1、《小游击队员》是革命题材的书，我很喜欢看，是作家徐光耀写的。

@#@（）@#@2、《囚歌》是我国著名爱国将领叶挺在延安抗战胜利时写的。

@#@（）@#@3、1943年李星华写了《十六年前的回忆》表达对父亲李大钊的怀念。

@#@（）@#@七、课外书屋。

@#@（3分）@#@记述1948年至1949年解放战争时期，重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争的革命小说是《》，其中写到的革命者有：

@#@、等。

@#@我国还有很多革命题材的小说，我知道有：

@#@。

@#@（至少写出两部）@#@八、精彩回顾。

@#@（3分）@#@在这组课文中，我们认识了不少令人敬佩的人物，有全心全意为人民服务的（）,被残酷杀害的中国共产党创始人之一的（），还有鞠躬尽瘁的国家领导人（），其中我最敬佩（），因为@#@。

@#@@#@第二部分阅读积累与运用（30分）@#@一、阅读短文，回答问题。

@#@（15分）@#@一条军毯@#@1942年2月，我们护送刘少奇同志到山东去。

@#@开始的几天，每天露宿，我们都给少奇同志安排住处，可是少奇同志总是等战士们都有住处，才走进自己的屋子。

@#@后来一到宿营地，我们就给战士们安排住处，让他们早点休息，为的是减轻少奇同志的劳累。

@#@谁知道这样办更使少奇同志（担心　操心　关心）了，他亲自给战士们安排住处，把好点的房子都给了他们住，自己住在最简陋的房子里。

@#@@#@　　有一天晚上，少奇同志住在一间农具棚里，农具棚没门，只好挂上一条破毯子挡风。

@#@二月的夜晚非常冷，北风吹起毯子，灌进屋里。

@#@我睡在另一间棚子里，怕少奇着凉，就披上衣服去看他。

@#@我走到棚子前面，看见破毯子洞里漏出一道微弱的光。

@#@朝里一望，少奇同志正在烛光下看书。

@#@他看了一会儿，放下书，搓一搓冻僵的手，看着卷着身子睡在他身旁的警卫员，就把盖在自己腿上的一件大衣轻轻的盖在警卫员身上。

@#@我看到这情景（感动　激昂　激动）的直想喊：

@#@“少奇同志，您的健康要紧啊！

@#@”但是我怕惊动了少奇同志，没有喊。

@#@@#@　　少奇同志看见我，放下书问：

@#@“怎么还没睡？

@#@”@#@　　我点了点头，把军毯盖在少奇同志的腿上。

@#@少奇同志（推让　推手　谦让）了半天才收下。

@#@我很高兴，回来看看战士们都睡得挺好，就睡下了。

@#@我虽然少盖了一条军毯，身上有点凉，心里却热乎乎的。

@#@@#@　　我慢慢的睡着了，朦胧中觉得越睡越暖和。

@#@第二天早上起来一看，原来给少奇同志的送去的那条军毯仍旧盖在我身上。

@#@我去问值班的少兵，才知道我刚睡着，少奇同志就把军毯给我盖上了。

@#@@#@　　我去见少奇同志，少奇没提军毯的事情，头一句就问：

@#@“战士们睡得好吗？

@#@”@#@我回答说：

@#@“睡得很好。

@#@”少奇同志点了点头，笑了。

@#@@#@1、在文中括号内选一个最恰当的词语，用“—”画出来。

@#@（3分）@#@2、联系上下文，解释下列词语的意思。

@#@（3分）@#@　简陋：

@#@_________________________________________@#@　朦胧：

@#@_________________________________________@#@3、概括第一自然段的主要内容。

@#@（1分）@#@_________________________________________________@#@@#@@#@4、阅读短文，找出三处最能表现少奇同志对战士关怀的地方。

@#@分别简述出来。

@#@（6分）@#@

（1）_____________________________________________________@#@

（2）_____________________________________________________@#@（3）_____________________________________________________@#@5、本文通过__________________________________________故事，反映了少奇同志_______________________________的品质。

@#@（2分）@#@二、阅读短文，回答问题。

@#@（15分）@#@@#@一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手。

@#@他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：

@#@要在60分钟之内，从任何锁中（挣脱、挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。

@#@@#@英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。

@#@他们特别打制了一个（坚固、结实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。

@#@@#@胡汀尼接受了这个挑战。

@#@他穿上特制的衣服，走进铁牢中。

@#@牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。

@#@胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。

@#@@#@30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；@#@45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。

@#@最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。

@#@他（精疲力竭、竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果老门却顺势而开。

@#@原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。

@#@@#@小镇居民顾弄玄虚，考验了这位大师。

@#@门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。

@#@@#@曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。

@#@他失望地对教练说：

@#@“我实在是跳不过去。

@#@”教练问：

@#@“你心里在想什么？

@#@”他说：

@#@“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。

@#@”教练告诉他：

@#@“你一定可以跳过去。

@#@把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。

@#@”他撑起竿又跳了一次，（果然、竟然）越过。

@#@@#@其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。

@#@@#@1、用“√”划出文中括号里合适的词。

@#@（2分）@#@2、给短文加个恰当的题目。

@#@（2分）@#@3、用“”划出短文中揭示中心的语句。

@#@（1分）@#@4、认真读短文，完成填空。

@#@（5分）@#@胡汀尼是一位（），他的绝活是（），然而面对英国某小镇的居民的挑战，他（）。

@#@你觉得其中的原因是（）。

@#@@#@一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为（）。

@#@@#@5、联系上下文，说说你对这句话的理解。

@#@（2分）@#@教练告诉他：

@#@“你一定可以跳过去。

@#@把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。

@#@”@#@@#@@#@6、由胡汀尼的失败，你想到了生活中许许多多的失败了吗？

@#@短文中说“胡汀尼心中门上了锁”，请你联系生活实际或者你的见闻，对这位一代魔术大师讲讲自己的看法或对他提些建议，可以举个事例谈。

@#@（3分）@#@@#@@#@@#@第三部分：

@#@习作（40分）@#@六年的小学生活中，你肯定听到过无数次的掌声。

@#@有的是别人送给你的，有的是你为别人献上的。

@#@原因也有种种，有的是因为获得了成功，有的是因为坚持……请你以《难忘那次";i:

11;s:

19294:

"清洁生产@#@清@#@洁@#@生@#@产@#@@#@ @#@@#@清洁生产技术现状及其发展@#@——重有色金属矿冶炼业@#@摘要：

@#@清洁生产是指不断采取改进设计、使用清洁的能源和原料、采用先进的工艺技术与设备、改善管理、综合利用等措施，从源头削减污染，提高资源利用效率，减少或者避免生产、服务和产品使用过程中污染物的产生和排放，以减轻或者消除对人类健康和环境的危害。

@#@通俗地讲，清洁生产不是把注意力放在末端，而是将节能减排的压力消解在生产全过程。

@#@而重有色金属矿冶炼业这样一个重要的产业，同时也是一个高污染的产业，清洁生产就是其新生的重要营养，能为该行业的生产带了无尽的好处。

@#@@#@关键词：

@#@清洁生产，重有色金属，冶炼，减污排放@#@正文：

@#@@#@清洁生产的核心是“节能、降耗、减污、增效”。

@#@作为一种全新的发展战略，清洁生产改变了过去被动、滞后的污染控制手段，强调在污染发生之前就进行削减。

@#@这种方式不仅可以减小末端治理的负担，而且有效避免了末端治理的弊端，是控制环境污染的有效手段。

@#@@#@重有色金属矿冶炼业作为一个对于国家建设有重要作用的产业，其企业发展自然是该行业的重中之重，清洁生产对于企业实现经济、社会和环境效益的统一，提高市场竞争力具有重要意义。

@#@一方面，清洁生产是一个系统工程，通过工艺改造、设备更新、废弃物回收利用等途径，可以降低生产成本，提高企业的综合效益；@#@另一方面，它也强调提高企业的管理水平，提高管理人员、工程技术人员、操作工人等员工在经济观念、环境意识、参与管理意识、技术水平、职业道德等方面的素质。

@#@同时，清洁生产还可有效改善操作工人的劳动环境和操作条件，减轻生产过程对员工健康的影响。

@#@@#@下面来看一下重有色金属矿冶炼行业里的清洁生产详情：

@#@@#@一、重有色金属矿冶炼业清洁生产技术现状及其发展：

@#@@#@冶金工业是国民经济支柱产业，重有色金属是非常重要的产品源材料，在众多的使用领域内属必选材料。

@#@冶金工业属于流程制造业，在冶金制造体系中大量的物质产品流、大量能量转换过程、多种形式的排放过程和大量的排放废弃物都对环境造成不同层次、不同程度上的影响，其污染困惑着这一行业的发展，走清洁生产的道路是冶金工业面向新世纪的重要命题。

@#@@#@冶金工业中清洁生产技术：

@#@@#@冶金协同优化体系，将涉及产品制造过程、加工组装过程、使用过程、废弃过程、回收利用过程等因果链，组成若干区域性的兼顾社会整体节能、降低社会环境负荷、协同优化的冶金生产体系是一种发展趋势。

@#@冶金企业还可成为污染处理基地，如高炉喷吹废塑料是消除“白色污染”的最佳途径。

@#@这样，在某些特定条件下，有可能形成包括冶金生产企业在内的工业生态链，甚至形成工业生态区。

@#@@#@重有色金属冶炼工程正以积极推进最有效技术为基本，不断使冶金制造流程从间歇—停顿—流程长向紧凑化—准连续化—流程短的方向发展，以使物质收得率最大化、能源效率最佳化和制造流程时间最小化。

@#@@#@冶金企业从原料、焦化、烧结到炼矿的生产过程中产生大量含有可利用热量的废气、废水、废渣，同时在各工序之间存在着含有可利用能量的中间产品和半成品。

@#@@#@

（1）再能源化　@#@冶金企业排放的废气主要包括：

@#@烧结废气、高炉煤气、电炉烟气和轧钢加热炉烟气等，其余热回收后可用于预热助燃空气、预热煤气和生产蒸汽。

@#@@#@烧结废气　在生产过程中，烧结工序的能耗约占总能耗的10%，仅次于炼铁工序而位居第二。

@#@在烧结工序总能耗中，有近50%的热能以烧结机烟气和冷却机废气的显热形式排入大气，既浪费了热能又污染了环境。

@#@采用热管蒸汽发生器可回收烧结废气余热。

@#@@#@ @#@ @#@高炉煤气　高炉煤气的回收利用比其它废气的回收利用意义更为重大，因为这涉及到冶金企业的气体燃料平衡、减少烧油等重要的能源问题，所以应是废气余热、余能回收利用的重点之一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）再资源化　@#@ @#@ @#@ @#@以回收废钢为原料，在电弧炉内溶化。

@#@溶化后的钢水在钢包内进行精练，再经过连铸和轧制成型。

@#@最初再生法只能生产低级产品，特别是钢筋，现在它占钢铁市场份量越来越大。

@#@目前美国40%以上的钢是用这种方法炼的。

@#@美国环境保护局的测试表明，使用废钢代替铁矿石炼钢时，总能耗降低近2/3，空气污染排放物可减少86%。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@冶金生产中产生许多种排放物，对这些排放物进行适当处理，不仅可防止二次污染，而且可回收作为资源利用。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@●废油　回收设备→油水分离器→做燃料。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@●粉尘和污染　除尘器和脱水后污泥→造球→做烧结原料或转炉原料。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@●碎耐火砖　回收→分选和加工→供制造厂做原料。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@●废料　回收→再生→利用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@●矿渣　高炉渣→重矿渣→做道路→修道路或做混凝土骨料；@#@高炉渣→水淬渣→脱水加工→做水泥原料或肥料；@#@转炉渣→重矿渣→破碎、磁选→返回燃结、转炉做原料或修道路。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）无害化处理　@#@ @#@ @#@ @#@冶金企业的无害化处理比较集中在水处理、烟尘处理以及某些有害刺激性气体的处理上。

@#@@#@冶金企业废水排放量大。

@#@掌握各工序废水的特点，对整体研究企业节水及废水治理、以废治废大有益处。

@#@例如利用不同工序的酸性废水和碱性废水调节混合，中和为中性后，不仅可满足环保上对废水ｐＨ值的要求，而且可消除废水复用时对管道的腐蚀，提高废水循环复用的实际可能性。

@#@另外，利用有些废水混合后反应产生沉淀物及产生的沉淀物的吸附性能，降低废水中悬浮物含量及其它有害物质含量，不仅提高废水水质，而且可使本不能复用的废水能够复用。

@#@然而更为根本的问题是：

@#@如何少用水、不用水或是水的充分循环利用。

@#@作为再能源化和不用水的绝妙结合的例子就是干熄焦（ＣＤＱ）。

@#@北美有的新建焦炉将原来炼焦—化工系统转为炼焦—发电系统也是值得注意的新动向。

@#@@#@ @#@ @#@气脱硫对于酸雨等大面积区域生态环境以及居民的健康有着直接的影响。

@#@目前氮氧化合物（ＮＯｘ）的防治也应引起人们的重视。

@#@@#@二、重有色金属矿冶炼业减污清洁生产技术：

@#@@#@1、新型顶吹沿没喷枪富氧熔池炼锡技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@金属锡冶炼企业。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@该技术将一根特殊设计的喷枪插入熔池，空气和粉煤燃料从喷枪的末端直接喷入熔体中，在炉内形成一个剧烈翻腾的熔池，强化了反应传热和传质过程，加快了反应速度，提高了熔炼强度。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@该技术熔炼效率高，是反射炉的15～20倍，燃煤消耗降低50%；@#@热利用效率高，每年可节约燃料煤万吨以上；@#@环保效果好，烟气总量小，可以有效地脱除二氧化硫。

@#@@#@2、选矿厂清洁生产技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@矿山选矿。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@

（1）简化碎矿工艺，减少中间环节，降低电耗；@#@

（2）采用多碎少磨技术降低碎矿产品粒径；@#@（3）采用新型选矿药剂CTP部分代替石灰,提高选别指标；@#@（4）安装用水计量装置降低吨矿耗水量；@#@（5）将防尘水及厂前废水经处理后重复利用，提高选矿回水率；@#@（6）采用大型高效除尘系统替代小型分散除尘器，减少水耗、电耗，提高除尘效率。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@以3万吨/天生产能力的选矿厂计，改造项目总投资265万元，其中设备投资98万元，年创经济效益406.8万元，同时，降低物耗、能耗，减少污染物的排放，改善车间作业环境。

@#@@#@3、白银炉炼铜工艺技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@铜冶炼。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@白银炉炼铜技术是铜精矿焙烧和熔炼相结合的一种方法，是以压缩空气（或富氧空气）吹入熔体中，激烈搅动熔体的动态熔炼为特征。

@#@技术特点：

@#@炉料制备简单；@#@熔炼炉料效率高；@#@炉渣含三氧化二铁（Fe2O3）少,含铜低；@#@能耗低，提高铜回收率；@#@烟尘少，环境污染小。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@建一座100平方米白银炉投资约5000万元，年产粗铜5万吨，2年可收回全部投资，经济效益显著，同时，大大减少了废气、烟尘的排放，具有良好的环境效益。

@#@@#@4、闪速法炼铜工艺技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@大型铜、镍冶炼。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@粉状铜精矿经干燥至含水分低于0.3%后，由精矿喷嘴高速喷入闪速炉反应塔中，在塔内的高温和高氧化气氛下精矿迅速完成氧化造渣过程，继而在下部的沉淀池中将铜锍和炉渣澄清分离，含高浓度二氧化硫的冶炼烟气经余热锅炉冷却后送烟气制酸系统。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@能耗仅为常规工艺的1/3－1/2，冶炼过程余热可回收发电；@#@原料中硫的回收率高达95%；@#@炉体寿命可达10年。

@#@高浓度烟气便于采用双接触法制酸，转化率99.5%以上，尾气中二氧化硫低于300毫克/标准立方米，减少污染。

@#@@#@5、诺兰达炼铜技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@年产粗铜10万吨以上的铜冶炼行业。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@该技术的核心是诺兰达卧式可转动的圆筒形炉，炉料从炉子的一端抛撤在熔体表面迅速被熔体浸没而熔于熔池中。

@#@液面下面的风口鼓入富氧空气，使熔体剧烈搅动，连续加入炉内的精矿在熔池内产生气、固、液三相反应，生成铜锍、炉渣和烟气，熔炼产物在靠近放渣端沉淀分离，烟气经冷却制酸。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@炉体结构简单，使用寿命长，对物料适应性大，金银和铜的回收率高，能生产高品味冰铜。

@#@由于没有水冷元件，热损失小，能充分利用原料的化学反应热，综合能耗低。

@#@技改投资为国内同类投资的一半，经济效益显著。

@#@硫实收率大于96%，具有良好的环境效益。

@#@@#@6、尾矿中回收硫精矿选矿技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@伴生有硫铁矿（黄铁矿）的有色金属硫化矿、贵金属矿及单一硫铁矿等矿产资源和含有硫铁矿的选矿废弃尾矿等。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@将尾矿库储存浸染矿选铜尾矿和现产浸染矿选铜尾矿，电铲采集，运至造浆厂房矿仓，1.2兆帕水枪造浆，擦洗机擦洗与粉碎，旋硫器与浓密机分级浓缩至要求浓度后送浮选作业，添加丁基黄药与2＃油，产出硫精矿；@#@浸选铜尾矿直接加入硫酸铜（CuSO4）活化，加入丁基黄药与2＃油，产出硫精矿。

@#@一尾选硫与浸选硫可单选，也可合选。

@#@技术关键：

@#@尾矿水力造浆技术、擦洗机破碎与擦洗技术、旋流器分级技术、浮选选硫技术、运输、卸车防粘技术。

@#@特点是应用范围广，分选效率高。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@投资1500万元，年产值4253万元，利润535万元，投资回收期小于3年。

@#@减少尾渣排放量20%，缓解硫资源紧张的矛盾。

@#@@#@7、氢氧化铝气态悬浮焙烧技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@1300吨/天以上规模的氧化铝生产。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@焙烧系统是由一台稀相闪速焙烧主炉和一组内衬耐火材料的高效旋风换热设备组成。

@#@其主要工作原理为：

@#@含水10%的氢氧化铝经文丘里预热干燥器及两级旋风预热器预热至425oC左右后，进入焙烧炉锥部。

@#@在焙烧炉内与高热气流（1100oC）进行快速热交换。

@#@由于炉体结构及物料、高温气流的合理配置，使得氢氧化铝始终处于悬浮状态，从而能够快速完成焙烧过程。

@#@经焙烧后的氧化铝经高温旋风筒分离，进入由四级旋风筒和一级硫化床组成的冷却系统。

@#@冷却后的氧化铝（低于80oC）进入下一道工序。

@#@废气经一级预热旋风分离后进入电除尘器，经除尘后（含尘浓度低于50毫克/标准立方米）排入大气。

@#@其主要特点是热效率高，能耗低，不产生燃烧烟尘。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@总投资5000万元，较引进设备节省投资4000万元人民币，投资回收期2.2年；@#@因电耗、煤气消耗的降低以及收尘系统的优化，使吨氧化铝焙烧成本降低约26.3元，年节约运行费用1340万元。

@#@由于采用煤气为燃料，消除了“煤烟型”污染和无组织排放；@#@工艺物料经高效回收，粉尘浓度远远低于排放标准。

@#@@#@8、串级萃取分离法生产高纯稀土技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@有色金属元素分离提取，如钴、镍、铜、锂等；@#@放射性元素分离提纯，如铀、钍等；@#@制药行业中有效药物的提取；@#@污水中重金属有害元素的去除。

@#@。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@在生产高纯稀土元素及其化合物工业生产中，广泛使用溶剂萃取法分离稀土元素。

@#@有机萃取剂能与稀土元素生成络合物，但与不同元素生成的络合物稳定性不相同，利用这种稳定性的差异可以使稀土元素获得分离。

@#@但一次萃取作用不能使某种元素获得产品要求的纯度，需进行连续多次萃取分离，这就是串级萃取分离技术。

@#@萃取技术可分为液相液相萃取和液相固相萃取，固相一般指将被萃物制备成微小颗粒的矿浆，也称为矿浆萃取。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@生产规模10000吨/年,总投资5000万元，产值1亿元，利润1000万元。

@#@不产生废气、废渣，废水经处理后排放或回用。

@#@@#@9、电热回转窑法从冶炼砷灰中生产高纯白砷技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@有色金属冶炼砷烟尘处理。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@高砷烟尘中的砷主要呈三氧化二砷的形态存在，它是一种低沸点的氧化物，并具有“升华”的特性。

@#@利用这一性质，在高温条件下使三氧化二砷在回转窑内挥发，随烟气进入冷凝收尘系统，温度降低再结晶析出，得到白砷产品。

@#@高砷烟尘中的锡、铅、铁等氧化物因沸点较高，在电热回转窑控制的温度条件下不挥发，进入残渣，从而达到三氧化二砷与锡、铅、铁等氧化物分离的目的。

@#@锡在残渣（窑渣）中富集，返回锡系统处理可以得到回收。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@以高砷烟尘处理量4-9吨/日（1200-2700吨/年）计，总投资约100万元。

@#@每年可产出白砷420多吨，回收锡75吨（拆合精锡65）吨，总产值160万元，利润70多万元。

@#@同时，可避免砷灰对环境的污染，资源得到综合利用。

@#@@#@10、低浓度二氧化硫烟气制酸技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@冶炼化工等低浓度（1－3%）二氧化硫烟气治理。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@由铅烧结机排出的二氧化硫烟气，经过湿法动力波洗涤净化，经加热达到转化器的操作温度后，在转化器内转化为三氧化硫，经冷却形成部分硫酸蒸汽。

@#@在WSA冷凝器内，硫酸蒸汽与三氧化硫气体全部冷凝成硫酸。

@#@产酸浓度大于96%，制酸尾气二氧化硫浓度小于200毫克/标准立方米，尾气达标排放。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@总投资1.4亿元，SO2转化率>@#@99.2%，年产成品酸63000吨以上，经济效益明显。

@#@尾气SO2<@#@200PPM，硫酸雾<@#@45mg/Nm3，年削减SO2排放2.8万吨左右，减少粉尘排放量100吨，确保粉尘、二氧化硫、三氧化硫达标排放，大大改善环境质量。

@#@@#@11、电解铝、炭素生产废水综合利用技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@铝电解及炭素生产行业。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@电解铝及炭素生产废水主要污染物是悬浮物、氟化物、石油类等，污水经格栅除去杂物后，进入隔油池除去大部浮油，加入药剂经反应池和平流沉淀池沉降浮油，渣进入储油池，底泥浓缩压滤，澄清水经超效气浮，投加药剂深度处理，再经高效纤维过滤，送各车间循环利用。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@总投资646万元。

@#@年节约新水225万吨，废水经处理后循环利用。

@#@@#@12、氧化铝含碱废水综合利用技术@#@

（1）适用范围：

@#@@#@氧化铝生产行业。

@#@@#@

（2）主要内容：

@#@@#@含碱污水经格栅、沉砂池除去杂物及泥沙后，进入两个平流沉淀池进行沉淀处理，底流由虹吸泥机吸出送脱硅热水槽加热后再送二沉降赤泥洗涤，溢流进入三个清水缓冲池，再用泵送高效纤维过滤器进一步除去悬浮物，净化后得到再生水送厂内各工序回用。

@#@避免了生产原料碱的浪费，节约水资源，而且降低了废水的处理成本。

@#@@#@（3）投资及效益分析：

@#@@#@以处理水量840立方米/小时计，总投资600万元。

@#@年节约新水264万吨；@#@回收污水中的碱（折合碳酸钠）1500吨，节约费用165万元；@#@水处理成本费194万元/年（水处理成本0.3元/立方米），年经济效益为208万元。

@#@废水基本实现“零排放”。

@#@@#@冶炼业作为我国国民经济支柱产业之一，是一个产业规模庞大、生产工艺过程长、工艺技术比较复杂、企业类型众多的行业。

@#@在此行业开展清洁生产，是一项极其复杂的系统工程。

@#@因此行业清洁生产示范试点工作，如何开好头、起好步，意义十分重大，对冶金工业的发展具有重要的现实意义和深远的影响，使冶金工业健康持续发展，积极贯彻国家提出的可持续发展战略目标，必须大力推行清洁生产，这是实现我国成为金属大国、改粗放经营为集约型经营、改善环境面貌的根本途径。

@#@@#@";i:

12;s:

20939:

"秋季幼儿园第一周工作计划@#@2022年秋季幼儿园第一周工作计划@#@一、安全保健工作：

@#@@#@1.细致落实校园设施设备隐患排查、食品安全卫生管控等措施，保障开学工作顺利进行。

@#@@#@2.加强门卫查验登记、值班巡视护导、上学放学交接等工作，确保幼儿平安入园离园。

@#@@#@3.严格落实幼儿接送制度，按要求正确做好接送卡使用工作。

@#@@#@4.加强消防检查，落实校方安全责任，确保校园安全。

@#@@#@5.签订“一岗双责”安全工作责任书。

@#@@#@二、教研工作：

@#@@#@1、稳定幼儿情绪，严格执行幼儿一日活动作息安排，强化常规训练。

@#@@#@2、认真制订各类计划，要求各计划内容实在、方法创新、操作性强，有目标、有方法措施、有具体安排，不要空洞或和以前没有区别，年级内不得雷同。

@#@周五放学前上交。

@#@@#@3、各年级组针对幼儿的年龄特点和动作发展特点，规范、完善晨间律动的编排，利用游戏时间进行排练。

@#@@#@4、各班正常教学秩序，按计划实施主题课程，规范“六认真”工作。

@#@备课、游戏要有预备量，并坚持每天及时进行反思，主题墙、家长园地等逐步上墙。

@#@@#@5、做好学籍平台孩子信息的录入工作。

@#@@#@6、周三中午1点全体教师集中二楼会议室开会，保育员进班。

@#@@#@三、教科工作：

@#@@#@1、各教师积极撰写“苏州市优秀教育论文”，具体要求见通知，下周三按要求上交电子稿。

@#@@#@2、各年级、各班构思班级微型课题计划。

@#@@#@3、周佳老师制作___月月报。

@#@@#@四、教技工作@#@1.完成智慧云平台新生分班，插班生信息录入工作。

@#@@#@2.做好各类电器设备维修，请各班周二在群里上报电器设备需维修情况。

@#@@#@3.各班按要求每周五之前认真上传备课、周计划至教育云平台，不能错过时限。

@#@同时，在智慧平台及时上传个人获奖情况和幼儿一日活动照片。

@#@@#@4.指导新生家长下载并___智慧昆山APP。

@#@@#@五、家长工作：

@#@@#@1.各班确定家委会成员2—___名，具体信息周五报园长室。

@#@@#@2.发动家长积极参加护学岗志愿队。

@#@@#@六、其他工作@#@2022年秋季幼儿园第一学期园务工作计划@#@一、指导思想@#@继续深入学习实践科学发展观，以“依法办园、规范管理”为准绳，以“创先争优”活动为契机，欣起“创优争先增党性，弘扬师德做五好”的主题活动;@#@以区教学节“深化有效教研促进主动学习”主题为切入口，推动新办园各方面走向成熟，获得发展。

@#@@#@二、工作重点@#@1、健立管理网络，明确管理职责，实现新园规范管理。

@#@@#@2、构建和谐校园，___校园文化，铸造新园群体文化。

@#@@#@3、加强队伍建设，注重师德教育，提高新园教师素养。

@#@@#@4、开展园本教研，务实教学教研，重视教师专业培养。

@#@@#@5、紧抓薄弱环节，深入过程管理，提高新园保教质量。

@#@@#@6、做好安全卫生，重视安全防卫，维护新园师生安全。

@#@@#@三、具体工作目标及措施@#@

（一）___管理@#@目标:

@#@@#@1、坚持“依法办园、依法治园”。

@#@建立幼儿园内部管理体制方案，并在学习、实施中不断调整、补充、完善，力求完善幼儿园内部管理。

@#@@#@2、以开展“创先争优”活动为契机，欣起“创优争先增党性，弘扬师德做五好”的主题活动，全面提高党员干部、党员和教职工的思想政治素质，以良好的师德风范影响和带动幼儿、家长，努力建设一支敬业___、团结和谐、务实创新的教职工队伍。

@#@@#@3、筑建“团结协作校园文化”。

@#@新园建立，要努力建设我园校园文化，通过环境文化、制度文化和精神文化建设，让师生共创共享创建过程和创建成果。

@#@@#@措施:

@#@@#@1、建立各条线工作职责，落实层级管理机制@#@加强班子建设，在建立园务管理各项职能的基础上，以明晰条线工作为着力点，明确各自职责，使园内各项保教工作在职责到人、明确分工与清晰的条线管理之中，形成良好的层级管理机制，发挥出管理的最大效能。

@#@@#@

（1）加强每日考核，管理层要做到一日三巡，体现“三严”（制度严、执行严、落实严）、“三新”（点子新、办法新、思想新）、“三细”（常规管理过程细、检查指导工作细、结果反馈评价细），深入第一线，及时发现经验和问题，寻求解决问题的方案，使各项政令畅通、管理到位。

@#@@#@

（2）做好每月条线反馈工作。

@#@平时考核与月考核相结合，针对各条线表现定期进行相互反馈、共同了解、及时沟通。

@#@不断建立并规范管理工作。

@#@@#@（3）加强班子建设，定期和不定期___班子加强学习、讨论和交流，使各条线之间形成互通、互动、互助的良好风气。

@#@@#@2、创先争优、崇尚师德，提高四大队伍素养@#@按照局党委部署和要求，我园将“创先争优”主题活动和师德建设有效结合起来，并力求把工作落于实处。

@#@针对新园实际，本学期将做好以下七项工作:

@#@@#@

（1）学习《奉贤区中长期教育改革和发展规划纲要》，宏观了解奉贤学前教育规划。

@#@增强提高幼儿园保教质量的信心。

@#@@#@

（2）进一步___教职工学习教育局倡导的五个不准文件精神，联系实际，制定出《新南幼儿园教师“五不准”具体内容与要求》。

@#@@#@（3）在党员中开展“我是党员，我该为新园发展做些什么?

@#@”;@#@在教师中开展征集“新南幼好教师标准”;@#@在新教师中开展“当一名新教师的感受”主题座谈会;@#@在教职工中进行师德“五提倡、五表率”教育。

@#@@#@（4）全园开展:

@#@第___届新南“五好”党员、“五表率”（教师、职工）评选活动。

@#@@#@（5）设置宣传版面:

@#@党支部“好党员在我身边”事迹介绍。

@#@教职工“你让我们好感动”。

@#@@#@（6）党员干部、党员和群众的谈心活动。

@#@@#@（一学期不少于___次，并作好记录）@#@（7）党支部开展“亮出你的身份”党员示范岗活动:

@#@党群结对共成长活动、志愿者活动、岗位练兵活动、为教职工、幼儿做实事活动等。

@#@@#@3、凝心聚力，深化凝聚力工程建设@#@建立幼儿园工会和团___，在党支部领导下充分发挥各群体___的积极作用，认真做好凝聚党心、民心工作，积极开展形式多样的凝聚力活动。

@#@如:

@#@庆教师节、中秋节活动;@#@工会小组每月相聚活动、党团结对活动、冬季运动会等，缓解教职工工作压力，以健康的体质和心态投入工作。

@#@继续重视增强民主意识和服务意识，建立民主、平等、和谐的师生关系，做到无侮辱、歧视、体罚或变相体罚幼儿的行为;@#@尊重、关心、爱护、帮助幼儿，充分了解幼儿，全心全意为幼儿的健康和谐发展服务。

@#@要重视与家庭、社区、社会的联系，让家庭、社区、社会更多地了解本园，也更好地支持和监督幼儿园的工作。

@#@@#@4、凸现文化，构建团结协作的校园氛围@#@校园文化是一种特殊的社会文化。

@#@它是以学校文化活动为主体，由全园师生员工共同创建的，它以良好的园风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。

@#@校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为师生共同成长的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

@#@本学期我们要以区教学节为契机，___环境文化、制度文化和精神文化创设。

@#@环境文化主要从:

@#@校园环境创设（园标和园门头的设计、各类宣传栏、组室环境创设、校园布局、宣传版面、温馨提示、园绿化地带等）;@#@制度文化主要从:

@#@建立园规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序，形成依法办事、民主管理、以德立园的运行机制。

@#@同时，渗透人文管理，让教职工感受大家庭的温馨，形成良好的行为规范;@#@精神文化主要从:

@#@打造“敬业___、团结协作、务实创新”校园文化精神，以教师为主体开展各种活动。

@#@如:

@#@课程文化建设系列活动（五大文本学习交流、骨干教师教研展示、带教教师实践汇报）、以幼儿为主体开展各种活动（好宝贝评比、建构游戏出智慧活动、亲子才艺展等）@#@

（二）队伍建设@#@目标:

@#@@#@1、通过教研组建设，努力打造爱学习思考、解决教学困惑、懂得协作___的温馨团队。

@#@@#@2、加强新教师和职初教师的培养，建立新教师的结对带教制，加强指导、培养和考核，帮助新教师逐步适应工作岗位，明确发展目标。

@#@@#@3、加强三大员队伍建设，不断提高保育队伍的水平和保育工作的质量。

@#@@#@措施:

@#@@#@1、立足实际，做好教研组建设@#@

（1）以区教学节“深化有效教研促进主动学习”主题活动为契机，加强教研组建设，建立教研组制度。

@#@确定教研时间（每周一中午为教研组活动，其中双周为大教研，单周为小教研;@#@每周二中午为备课组活动，由教研组长负责，教师围绕本班组开展的主题，依据《新课程》等教材，轮流进行下周教学活动的预设和说课活动）、探索教研机制（要求教研活动做到“四个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录，有资料积累）、多形式开展课堂教学研讨（专题讲座、信息交流、听课评课、头脑风暴等）。

@#@@#@

（2）开展专题培训。

@#@针对我园新教师多的特点，我们将___各方面的培训:

@#@《幼儿教师成长手册》和《幼儿园保教质量评价标准》的学习培训、主题环境与材料创设的培训、建构游戏和陶艺艺术的培训。

@#@还可以跟踪教师___的半日活动，观察教师的教育行为是否适宜，发现问题所在，有针对性确定培训主题。

@#@@#@2、结对带教，促进教师岗位成长@#@对于一所新办园，我园教师队伍非常年轻，平均年龄为___岁。

@#@___位教师中，___名为十年及以上教龄;@#@___名为___年期（原保健教师）;@#@___名为___年期（原做后勤工作）___位为临时教师（___位新手，___位曾做过临时教师）;@#@___位为今年招收的新教师。

@#@这样的一支教师队伍，在专业技能、实践能力、工作经验等方面是非常弱的。

@#@开展结对带教工作是当务之急。

@#@本学期将进行外出拜师带教和园内结对指导相结合。

@#@园外安排全体新教师去市示范性幼儿园南中路幼儿园和市一级幼儿园江海幼儿园拜师带教。

@#@园内有正副园长、教研组长带教新教师，让她们在日常工作中向师傅学习教学活动的设计与___、游戏的指导、家长工作的开展、教育环境的创设等等，在多形式多内容的带教中强化过程管理，让新教师尽快熟悉适应幼儿园工作，帮助她们顺利胜任教师岗位，成为合格教师。

@#@@#@3、重视三大员队伍的培养@#@

（1）从幼儿园实际出发，加强三大员队伍整体素质的培养，开展多种形式的保育教研活动，促进三大员提高专业能力。

@#@如:

@#@有针对性的三大员理论学习与讨论;@#@岗位练兵互助学习活动（保育员的消毒工作展示、叠被子比赛、户外活动如何做好保育工作观摩、点心、新菜制作展示、户外玩具制作赛等）@#@

（2）邀请一级园保健老师来园指导三大员工作。

@#@@#@（3）安排保健老师去市一级幼儿园奉浦幼儿园带教。

@#@定期安排新保育员去奉浦园观摩学习。

@#@@#@4、抓好培训工作。

@#@鼓励教职工参加区、局___的各类培训和高一层次学历进修;@#@聘请区青少年活动中心何老师作陶艺技能培训;@#@教师开展电教技能培训，学会班级网页制作或操作、学习设计课堂教学需要的简单课件，为教学所用;@#@为教师创造各种短期培训的机会，开阔教师视野，了解幼教发展的新理论、新观念。

@#@@#@（三）课程建设@#@目标:

@#@@#@1、聚焦课堂，通过一日活动各环节的有效学习、观摩、研讨等，发挥教研组团队和教师个体作用，让教师不断熟悉幼儿园课程:

@#@学习、运动、生活、游戏。

@#@熟悉一日活动环节，并能顺利开展各类活动。

@#@@#@2、坚持以促进幼儿全面和谐发展为宗旨，利用幼儿园、家庭及社区等的各种资源，分析幼儿园现实的基础、条件，初步开展幼儿园课程文化建设:

@#@幼儿建构游戏方面的专题实践研讨。

@#@@#@措施:

@#@@#@1、贯彻“深化有效教研促进主动学习”教学节主题，联系本园实际，以教研组为主阵地，___教师深入学习《幼儿教师成长手册》、《___市幼儿园保教质量评价标准》文件内容、《___市学前教育指南》，通过理论学习，让教师在思想上首先树立正确的教育观念。

@#@初步把握幼儿身心发展规律，在开展学习、游戏、生活和运动活动中学习贯彻。

@#@@#@2、强化教研阵地，聚焦课堂教学，切实转变教师教学行为，改变幼儿学习方式。

@#@从活动设计、___教学活动、幼儿表现等方面进行实践研讨，有针对性地指导教师，改善教师的教学行为，提升教学的实效性。

@#@@#@

（1）___日常常态课堂:

@#@管理人员、教研组长不定期深入班级听课，听课形式为“邀请课”和“推门课”相结合，注重质量反馈。

@#@“邀请课”即让每位教师提前一周自己约园领导听课，让领导了解你的带班活动情况。

@#@“推门课”则是听课者早上来园后打招呼，并直接进班看活动。

@#@@#@

（2）开展教学研讨活动:

@#@开展“一课三研”、“爬坡课”等课堂教学研讨活动，从活动的设计、___等方面模仿和拓展教师使用新教材的思路，形成团结合作的研究氛围，努力使新教师在实践研讨中多思考、有思想、得发展。

@#@@#@（3）开展“新南好宝贝”评选活动。

@#@每月根据评价指标，评选出健康宝贝（围绕幼儿个体清洁、班级出勤率、生活习惯、自理能力等）、快乐宝贝（包括幼儿积极参与活动、语言交往、情感愉悦等）、文明宝贝（包括礼貌、倾听习惯、团结友爱等）、聪明宝贝（包括幼儿相关学习的能力测试等），并在每月升旗仪式上进行颁奖表彰。

@#@@#@3、初步形成幼儿园课程结构,确立建构游戏的专题研究，逐步探索具有启蒙性、整合性、开放性特征的具有本园特色的课程体系。

@#@@#@4、定期邀请区教研员来园“坐堂把脉”，从各方面帮助指导新教师。

@#@@#@5、邀请园内外优秀教师作主题讲座。

@#@用理论和实践引导新教师尽快熟悉和胜任岗位。

@#@@#@6、围绕“创设适合幼儿建构游戏的环境”，加强小、中、大各年龄段特色专题研究，在实践研讨中提升教师对建构游戏环境创设的理解，并在环境创设中运用。

@#@@#@6、骨干教师开放活动。

@#@让新教师在观摩后进行剖析，锻炼听课、评课的能力。

@#@同班组教师要进行听课后在自己班级开展实践、反思。

@#@@#@7、外出带教教师的回园展示活动。

@#@让带教老师模仿翻版师傅的教学活动，体会自己实践操作前后的感受，把握活动目标、体现活动价值。

@#@@#@（四）教育科研@#@1、以教研促科研，初步建立幼儿园教研制度。

@#@@#@2、立足园本，在实践研讨中努力与科研相结合，确立课题，尝试研究。

@#@@#@措施:

@#@@#@1、建立教研活动制度，加强教科研的常规工作，根据园实际确立研究课题，并进行课题前的准备工作。

@#@@#@2、以“创设适合幼儿建构游戏的环境”为切入口，以各年龄段专题研究为阵地，___教师参与学习、实践、研讨。

@#@培养一批态度认真、会思考、勤反思与总结教师，参与到园课题研究小组。

@#@@#@3、立足园本培训，开展建构特色教研组活动，深入细致地做好青年教师的培养工作，促进教师专业化成长，以骨干教师的辐射作用带动教师队伍整体素质的提高。

@#@@#@4、认真研讨，注重实效，重视专题研究的过程性积累。

@#@@#@5、做好专题研究指导和服务工作，为教师专题研讨提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难,使教师不断获得成功。

@#@@#@6、依据教研活动和特色活动的内容，努力与科研相结合，规范研究过程和程序，在研讨、实践和反思中获取方法、积累经验、引发思考，确立课题，为明年申报区级课题《创设适合幼儿建构游戏的环境》作准备。

@#@@#@（五）后勤工作@#@目标:

@#@@#@1、树立安全意识，建立健全安全制度和应急预案，落实安全责任和措施，完善人防、物防、技防体系，确保幼儿园财产、人员的安全。

@#@营造安全、文明、健康、和谐育人环境。

@#@@#@2、加强工作责任心，树立为第一线作好后勤保障工作的思想。

@#@@#@措施:

@#@@#@1、全体教职工要牢固树立安全意识，加强安全和卫生宣传，落实安全责任制，杜绝安全责任事故的发生。

@#@利用家园之窗、宣传栏、校园网、《亲情小屋》报等途径，对师生和家长进行宣传。

@#@如:

@#@交通安全、消防安全、活动安全（园有基建项目在实施，施工中教育幼儿注意安全）、生活安全、居家安全、食品卫生、传染病预防等。

@#@@#@2、加强门卫安全管理，重视对保安工作的检查，规范门口进出手续，保护幼儿园师生的安全。

@#@@#@3、加强保育员的业务学习，努力提高保育员的保育意识。

@#@密切做到保中有教，教中有保，全方位地做好保育工作。

@#@@#@4、培养幼儿良好的生活卫生习惯，有计划有主题的开展健康教育活动，如保护视力、保护牙齿、消防安全模拟演练等。

@#@@#@5、定期对进行幼儿的安全意识和安全自护教育。

@#@@#@7、加强幼儿疾病的预防工作。

@#@@#@7、加强晨检工作，严格把好入园关，严格控制传染病的发生和爆发。

@#@@#@8、加强幼儿食品的验收和登记及留样工作，认真作好三级台帐，认真作好餐具的清洗和消毒工作，严格杜绝幼儿食物中毒。

@#@@#@9、严格幼儿园档案管理，及时做好收文和借阅登记。

@#@@#@10、加强财产的管理，定期核对帐物，及时做好相关手续。

@#@@#@11、加强财务管理，规范教育收费。

@#@@#@（六）家园社区工作@#@目标:

@#@@#@1、通过幼儿园、家庭、社区三位一体，提高教育合力，促进幼儿全面发展。

@#@@#@2、以活动为载体，为家长、幼儿、教师搭建互动、沟通的教育平台，营造家园共育的人文环境。

@#@@#@措施:

@#@@#@1、加大宣传力度，塑造良好形象。

@#@@#@积极开展社区教育实践，树立“服务到家”意识。

@#@幼儿园___月一次《》家园小报，宣传科学育儿知识班级活动的开展、安全教育等，让家长了解，并扩大幼儿园在社区中的影响力，提高全园教师“服务幼儿、服务家长、服务社区”的意识，积极开展家园社区资源的有效利用。

@#@@#@2、建立家长委员会，定期召开家长委员会和善管会，让家长积极参与幼儿园工作管理，积极为幼儿园献计献策，并提出合理化建议。

@#@@#@3、开展形式多样的家长学校活动。

@#@@#@为了帮助幼儿家长了解幼儿园的教育特点，本学期，将开展形式多样的家长学校活动。

@#@如:

@#@为家长作讲座、亲子运动会、亲子才艺展、制作幼儿成长档案、家长做一天老师、安全知识竞赛、向家长开放日等，充分发挥家长委员会作用，吸收家长对幼儿园工作的意见和建议，使幼儿园各项工作更全面合理。

@#@@#@4、建立幼儿教育基地，充分挖掘、利用社区和社会环境、文化和教育资源，做到有目的、有计划，并体现在教育课程方案和教师___的各项活动中。

@#@@#@5、积极___幼儿开展各项社区和社会实践活动。

@#@@#@6、继续为社区___岁散居婴幼儿及家长开设亲子游戏指导。

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"人教版一年级数学下册100以内的加法和减法练习题精选64@#@7＋71＝43＋30＝19＋8＝42－2－30＝@#@85＋9＝40＋10＝65＋6＝39＋（36＋2）＝@#@65＋6＝28＋60＝67＋6＝53－10－8＝@#@78＋1＝86－20＝19－4＝23＋8＋9＝@#@68－3＝44＋10＝85－1＝84－（44－40）＝@#@19＋6＝16＋70＝87＋5＝70＋28－30＝@#@64＋5＝68＋30＝10＋9＝41－（86－80）＝@#@15＋3＝60＋30＝64－7＝36－8＋9＝@#@72－9＝16－10＝48－2＝11＋8＋64＝@#@44＋6＝22＋60＝47＋8＝40＋36－2＝@#@16－5＝58＋40＝90－6＝42－4－10＝@#@3＋83＝11－10＝11＋7＝30＋47－30＝@#@28－5＝49－20＝31－1＝53＋20＋5＝@#@62＋8＝72＋10＝66－3＝87－6＋4＝@#@46－5＝33＋40＝32＋7＝32－（42－40）＝@#@89－8＝47＋10＝21－1＝10＋65－3＝@#@10＋4＝73＋10＝41＋5＝58－7－10＝@#@9＋46＝51＋20＝77－7＝16－8＋6＝@#@77－3＝88＋10＝35＋9＝84－6＋9＝@#@8＋55＝52＋10＝27＋4＝12＋30＋3＝@#@3＋23＝11－10＝44－3＝48＋（44＋5）＝@#@62＋9＝53－40＝54＋7＝76－2＋3＝@#@11＋2＝55＋10＝87＋2＝55－（38－30）＝@#@9＋47＝37＋50＝75－3＝80－20＋1＝@#@70－2＝28＋40＝13－5＝20＋6＋58＝@#@3＋73＝62－20＝81－1＝24－10－7＝@#@3＋33＝82－80＝57－1＝25＋20－9＝@#@7＋46＝21＋20＝49－3＝70＋14－7＝@#@3＋12＝70＋10＝51＋4＝86－（48－40）＝@#@31＋9＝84＋10＝42＋3＝57－3－40＝@#@73－1＝84＋10＝60＋4＝40＋27－20＝@#@20－6＝38＋30＝82＋9＝49＋30＋2＝@#@89－7＝64＋30＝87＋7＝32＋3＋13＝@#@8＋18＝59－30＝26－6＝27＋（45＋3）＝@#@31＋4＝84＋10＝76－3＝46＋2＋6＝@#@97－1＝17＋50＝19＋3＝81－9－40＝@#@62＋3＝47－40＝53－2＝81－60＋2＝@#@4＋61＝78－20＝73＋4＝20＋50－8＝@#@34＋4＝83－80＝45－6＝50＋44－10＝@#@48－1＝56－40＝88＋9＝20＋48－10＝@#@2＋77＝82＋10＝86－4＝54－4＋4＝@#@67＋2＝28＋10＝36＋8＝26－（32－30）＝@#@56－6＝65＋30＝47＋3＝30＋5＋13＝@#@93－6＝17－10＝58－7＝35＋10＋5＝@#@87＋4＝23＋40＝38－8＝13－6＋2＝@#@43－1＝53－10＝61－3＝47＋（36＋3）＝@#@81＋7＝86＋10＝34－5＝40＋（16＋8）＝@#@79＋4＝81＋10＝29－5＝37＋（13＋5）＝@#@8＋24＝38－10＝70－9＝29＋30－1＝@#@4＋53＝17＋20＝23＋1＝99－9＋1＝@#@15－1＝40－20＝10＋3＝50＋20－30＝@#@1＋90＝33＋50＝83－3＝17＋（57＋7）＝@#@6＋31＝29＋60＝38－7＝50＋17－6＝@#@5＋40＝42＋10＝15＋1＝63＋5＋18＝@#@38＋8＝38－20＝52＋3＝52＋7＋37＝@#@69＋3＝79－40＝89＋5＝34－20－5＝@#@3＋16＝64＋10＝11＋5＝30＋44－10＝@#@46＋2＝16－10＝59＋6＝19＋9＋45＝@#@4＋12＝70＋10＝66－3＝62－10＋8＝@#@78＋2＝70－10＝53－2＝30＋23－1＝@#@10－1＝94－70＝28－4＝77－6－60＝@#@2＋69＝86＋10＝33－7＝47＋9＋10＝@#@8＋79＝46－20＝75＋8＝64＋8＋26＝@#@3＋66＝72－50＝22－9＝22＋（68＋7）＝@#@33＋6＝30－20＝21＋4＝23＋2＋52＝@#@2＋41＝48＋30＝39－6＝63＋10－1＝@#@88－9＝29＋70＝61－1＝14－9＋4＝@#@5＋42＝72＋10＝70－6＝80＋12－40＝@#@7＋54＝22＋70＝34＋2＝90－2＋7＝@#@80＋2＝68＋10＝53＋2＝20＋53－10＝@#@9＋38＝30－20＝26－3＝35－4－10＝@#@7＋56＝64＋20＝85－2＝57＋20－6＝@#@55－5＝62＋20＝22－5＝12＋（15＋3）＝@#@2＋51＝18＋40＝26－8＝20＋45－3＝@#@23－8＝33＋50＝37－6＝38＋2＋4＝@#@46－2＝10－10＝12－1＝56＋10－5＝@#@4＋18＝72－30＝28－5＝23－（82－80）＝@#@30－1＝44＋30＝37＋4＝72＋10－8＝@#@28－3＝76－50＝71－8＝58－9＋1＝@#@7＋38＝20－10＝69－4＝40＋50－9＝@#@62－6＝63＋30＝29＋9＝70＋13－40＝@#@41－7＝31＋30＝44＋7＝40＋55－30＝@#@4＋59＝87－80＝83＋4＝51－10＋9＝@#@56－2＝26＋20＝36－6＝24＋4＋6＝@#@66＋8＝38－10＝21＋4＝19＋9＋63＝@#@29＋7＝86－60＝67＋6＝57－4－30＝@#@37＋7＝88＋10＝17－7＝49＋（29＋3）＝@#@5＋35＝67－40＝31－7＝44＋3＋13＝@#@14＋7＝87－80＝66＋6＝50＋47－10＝@#@89＋5＝36＋10＝10＋6＝60＋38－20＝@#@61＋2＝44＋30＝13＋4＝80＋6＋1＝@#@31－1＝55－40＝31－7＝10＋42－10＝@#@40＋5＝60＋20＝54－7＝68－9＋4＝@#@5＋28＝75－40＝35＋1＝10＋9＋9＝@#@60＋8＝89－10＝68＋4＝29－（97－90）＝@#@72－8＝29＋40＝64－4＝26－9＋7＝@#@84－1＝65＋20＝36－4＝50＋20－6＝@#@5＋41＝89＋10＝52－4＝57－2－20＝@#@66＋3＝70＋20＝45－5＝29＋（28＋6）＝@#@3＋31＝60＋30＝90＋8＝56＋10－5＝@#@10＋3＝31－20＝47－2＝45＋2＋19＝@#@41－5＝47＋30＝90＋7＝20－1＋3＝@#@6＋21＝44＋20＝38＋6＝66－30＋1＝@#@18＋3＝44＋30＝22＋2＝31＋50＋9＝@#@70＋5＝41＋30＝13－7＝25＋4＋1＝@#@8＋72＝79＋20＝75－7＝73＋3＋6＝@#@90＋1＝34－10＝42＋2＝76＋10－5＝@#@85＋9＝12－10＝37＋9＝14＋5＋3＝@#@76＋9＝51－40＝72－3＝30－9＋3＝@#@92－6＝71＋20＝42－8＝29－10＋1＝@#@25－7＝47－20＝52＋6＝30＋59－1＝@#@41－8＝51＋10＝13－7＝39＋20＋5＝@#@83－4＝39－10＝40－3＝54＋20＋9＝@#@56＋2＝46＋50＝25＋2＝70＋23－9＝@#@1＋19＝58＋20＝82－1＝68＋3＋20＝@#@78－8＝83＋10＝26＋8＝54－7＋7＝@#@6＋81＝82＋10＝42＋3＝30＋16－30＝@#@72＋6＝39＋30＝89－2＝66＋4＋2＝@#@6＋36＝18－10＝77＋6＝84－6－10＝@#@15＋1＝65－30＝18＋4＝55－10＋1＝@#@12－4＝26－10＝71＋7＝38＋（37＋3）＝@#@2＋43＝24＋20＝79－6＝43－20－8＝@#@2＋53＝16－10＝88＋4＝61－1－10＝@#@23＋6＝52＋30＝72＋9＝47＋（29＋5）＝@#@66＋7＝62－50＝44－9＝46＋20－3＝@#@9＋86＝21－10＝21－8＝27－10＋2＝@#@2＋76＝52＋40＝88＋6＝41＋（43＋4）＝@#@68－3＝50＋10＝68＋2＝91－（48－40）＝@#@9＋47＝96－20＝57＋6＝64－5＋4＝@#@7＋33＝16＋60＝64＋3＝15－9＋2＝@#@9＋50＝46＋50＝28＋2＝20＋19－20＝@#@33＋3＝52＋20＝57－6＝20＋74－10＝@#@60＋3＝76－60＝11＋2＝79－6－20＝@#@30－1＝77＋20＝31＋4＝30－（37－30）＝@#@6＋17＝26＋20＝15＋4＝38＋9＋2＝@#@6＋33＝38－20＝56＋8＝51－4－30＝@#@6＋64＝18－10＝40－4＝80＋17－2＝@#@64＋5＝81－50＝54＋2＝56＋6＋2＝@#@71＋2＝52－30＝47＋5＝67－（36－30）＝@#@68－9＝37＋10＝18－3＝36－10＋6＝@#@89－7＝37＋30＝40＋6＝50＋38－40＝@#@27－3＝17＋80＝17＋1＝20＋（52＋6）＝@#@53－6＝56＋40＝18＋2＝10＋86－3＝@#@53－8＝32＋40＝82＋4＝17＋（60＋7）＝@#@19＋1＝14－10＝90－3＝79－20＋1＝@#@50＋8＝20－10＝51＋6＝56＋（31＋8）＝@#@65－2＝91－40＝60＋3＝29－（17－10）＝@#@90－4＝54－50＝59－6＝82－70＋4＝@#@66－3＝53－10＝39＋7＝77－30－9＝@#@57－4＝45－10＝30－9＝62＋（17＋7）＝@#@87－3＝67－10＝71＋8＝86－（88－80）＝@#@97－4＝21－20＝62－7＝14＋6＋1＝@#@46－6＝23＋70＝12－6＝49－（17－10）＝@#@36＋3＝79＋20＝49＋5＝82－6－20＝@#@29－5＝45－10＝90＋7＝46＋（20＋5）＝@#@97－6＝26＋30＝26－9＝71－30－5＝@#@56＋8＝26＋10＝70＋8＝61－2－10＝@#@68－7＝70－20＝53－2＝58－40＋4＝@#@9＋31＝91－80＝89－2＝10＋25－8＝@#@59＋2＝73－40＝66＋3＝35－6－10＝@#@10－8＝48＋10＝25－1＝58－5－40＝@#@2＋50＝67＋20＝30－4＝20＋41－2＝@#@92－2＝16－10＝46＋8＝10＋18－2＝@#@13＋8＝29＋50＝59＋4＝50＋49－8＝@#@57＋3＝38－20＝39－2＝32＋40－4＝@#@19－7＝74－10＝30＋9＝37－20－7＝@#@34－8＝75＋10＝44－6＝71－（57－50）＝@#@54＋6＝73－30＝55－2＝28－（46－40）＝@#@41＋6＝36－30＝56＋1＝50＋31－50＝@#@17＋5＝64－20＝50－5＝95－6＋5＝@#@68－4＝75＋10＝34－2＝66＋20＋3＝@#@87－3＝22＋60＝90－2＝54－9＋5＝@#@3＋36＝89－60＝87＋6＝68＋5＋13＝@#@89＋7＝41＋20＝48－3＝50＋15－9＝@#@47＋4＝17＋70＝52＋6＝70＋11－3＝@#@29＋3＝74＋10＝84＋8＝70＋16－60＝@#@4＋57＝10－10＝16－9＝67＋9＋7＝@#@81＋3＝18－10＝25＋5＝69－2＋2＝@#@79－6＝43－20＝21＋9＝68－1－30＝@#@43＋1＝81－50＝58－5＝45－（36－30）＝@#@22－7＝61＋30＝35－9＝49＋1＋1＝@#@42＋1＝96－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"全XX建材名品面向小区乡镇市场推广策划执行方案@#@ @#@@#@“茶陵建材名品联盟小区、乡镇推广”执行方案@#@ @#@@#@一、推广的目的：

@#@@#@为了促进2016年下半年建材名品联盟的每个单位都能打开销路，提升和鼓舞人员信心、发掘市场潜力，取得每一个阶段的业绩长虹，特拟定此推广活动方案。

@#@@#@二、参与茶陵建材名品联盟品牌：

@#@@#@参与品牌@#@序号@#@品类@#@品牌@#@1@#@装饰公司@#@2@#@地板@#@3@#@木门@#@4@#@洁具@#@5@#@陶瓷@#@6@#@窗帘@#@7@#@橱柜@#@8@#@吊顶@#@9@#@电器@#@三、茶陵建材名品推广团队组织结构：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（一）、组织机构诠译：

@#@@#@

（1）、推广总负责人由各品牌负责人中产生，执行主管、执行助理将从优秀业务员中产生；@#@@#@

（2）、组织机构中电话营销组由由执行经理负责管理和调配；@#@@#@（3）、执行主管负责小区推广组的人员管理和业务协助及业务跟进工作；@#@@#@（4）、各小组组长实施竞争上岗，每月对小区成员进行考核通过以下方式获得第一者将为该组长@#@（5）、各品牌业务员由执行经理、执行主管全权管理；@#@不符合及达不到标准的业务员由执行主管与执行经理共同商量后进行裁决。

@#@@#@（6）、对于不符合组织机构要求及标准的任何业务员及管理人员品牌推广负责人可随时组织联盟会议进行替换。

@#@@#@

（二）、组织机构人员职责@#@推广组@#@负责人@#@工作职责@#@总负责人@#@1、负责把控推广的总进度、方向；@#@@#@2、根据推广进度决策活动举行及活动方式；@#@@#@3、决定各项工作内容；@#@@#@4、审批各项制度及及费用支出情况；@#@@#@执行经理@#@1、协助总负责人执行督导各项工作事情进度，向总负责人汇报推广工作的进度及情况；@#@@#@2、负责建立小区推广队伍，招聘、并培训小区推广人员；@#@@#@3、负责小区推广队伍的日常过程管理，建立推广管理制度@#@4、组织及策划单一名牌或是联盟品牌活动方案；@#@@#@5、组织召开联盟内会议；@#@@#@6、组织培训联盟业务人员营销专业知识；@#@@#@7、对各类违规人员进行处罚@#@8、全程监督建材名品联盟推广团队的工作执行情况；@#@@#@执行主管@#@1、各品牌业务人员渠道开展执行及监督；@#@@#@2、开展小区市场调研，制定小区推广业务策略；@#@@#@3、带领推广团队全力以赴，达成推广的销售目标；@#@@#@4、监督各品牌业务人员的考勤工作；@#@@#@5、各品牌业务人员服装统一监督；@#@@#@6、及时整理每天各品牌业务人员渠道开展及客户跟进情况；@#@@#@7、审批小组队员各项费用报销的有效性。

@#@@#@执行助理@#@1、负责每个小区客户数据分析；@#@并定时提醒执行主管各小区客户装修动态；@#@@#@2、建材名品联盟内容文件的整理及输出；@#@@#@3、负责财务进、出帐的管理及汇报工作；@#@半个月进行通报一次！

@#@@#@4、负责根据业务员上报的蓄客数据，销售数据与各品牌核对后进行业务员工资核算。

@#@@#@品牌业务员@#@ @#@@#@1、要求有建材渠道业务工作经验，性格外向沟通能力强；@#@服从团队指挥；@#@@#@2、按照推广要求完成每天收集的数据；@#@@#@3、对所收集的数据及客户信息负责；@#@@#@4、不断的提升个人业务水平达到联盟要求；@#@@#@开展小区调查，收集小区信息，并提交开发建议，整理后及时呈报部门经理；@#@@#@　　1）对小区物业部门进行公关，与之建立良好的关系；@#@@#@　　2）负责小区进驻的现场布置、顾客接待；@#@@#@　　3）展开“扫楼式”入户拜访，跟踪并满足住户的需求；@#@@#@　　4）负责业主至各品牌门店了解产品的行程的具体组织；@#@@#@　　5）发挥“意见领袖”的作用，开展团购工作；@#@@#@　　6）负责小区联盟品牌售后服务反馈工作；@#@@#@　7）完成推广领导安排的其它工作。

@#@　@#@电话营销组@#@1、对目标顾客名单进行电话沟通；@#@对客户的交房情况；@#@客户的装修时间、经济状况等进行详细了解让客户加深对茶陵建材名品联盟的了解和熟悉！

@#@@#@2、介绍茶陵建材名品联盟的“各品牌”！

@#@@#@3、每个月向目标客户发最少一次短信；@#@短信内容包括“温馨提示”装修选材知识等！

@#@@#@4、跟进电话中有意向的目标客户；@#@@#@5、对小区业务员报备的客户的有效性进行确认，同时将有效信息及时反馈和提醒小区业务员客户动态！

@#@@#@四、各小区、乡镇推广方法：

@#@@#@

（1）、信息收集法：

@#@根据每个小区的交房情况对每个小区的客户信息通过（根据收集的信息了解客户的装修时间、装修风格及预算。

@#@@#@

（2）、信息分析法：

@#@根据收集的信息对小区装修客户进行分类整理、分析；@#@并交由相关业务员进行重点跟进；@#@每三天将信息更新，组织会议下达。

@#@@#@（3）、电话营销法：

@#@根据收集到的客户信息，通过电话进行品牌宣传和业务推广，对于电话营销推广，要求每天必须打出固定数量的电话，让客户加深对联盟品牌的印象。

@#@@#@（4）、小区登点法：

@#@小区登点法，是一种最直接也可以说是最有效的方法，但是这种方法要求所有业务员一定要事先有计划、目标、目的和方法。

@#@@#@（5）、乡镇推广法：

@#@乡镇根据实际情况推广进行时，对周边覆盖的新房进行充分的扫荡，根据扫荡的信息开始进行服务。

@#@（包括：

@#@短信、电话、装修温馨建议和提示）。

@#@@#@（6）、跟进：

@#@跟进对于一个业务人员是由为重要，对待客户一定要有耐心、要学会与客户交朋友；@#@重点客户隔三差五的要与你的客户联系。

@#@@#@（7）、细化小区推广十六步曲：

@#@@#@小区推顾客在哪里，销售终端就应该在哪里？

@#@@#@　　很多从事建材销售的经销商都有这样的感叹，“怎么来进店率越来越低了，人越来越少了，市场越来越淡了？

@#@”市场表面上是没有以前那样热闹和繁华，其实建材市场总量却逐年在增长。

@#@那顾客去哪了？

@#@　@#@　　随着生活方式的逐渐变化，顾客购买建材产品的方式也在发生着变化：

@#@@#@　　以前的购物方式：

@#@@#@　　逛建材市场→选择自己喜欢的产品→选择品牌→成交@#@　　现在的顾客不再只是在传统摊位制的建材市场购买建材，除此之外，他们还有设计师推荐（在装饰公司的材料展厅选购）、小区的临时门店、互联网、建材超市等其它选择。

@#@顾客选择多元、客源分流是不可逆转的事实。

@#@@#@　　营销应随需而动，顾客在哪，我们的销售就该在哪。

@#@追根溯源，那顾客从哪里来？

@#@回哪里去？

@#@如何改变高端顾客通过互联网或是其他渠道进行选择，小区！

@#@小区是最靠近顾客的“末端”，那么小区就是我们销售工作的“前沿阵地”，小区拦截业务队伍就是冲锋陷阵的“先锋队”，在小区设置一道“屏障”，将顾客拦截在竞争对手之前，就领先了对手一步。

@#@一步领先，令整个营销工作步步领先。

@#@@#@　　具体如何拦截呢？

@#@步步为营做好16步。

@#@　　@#@　　第一步：

@#@建立专职小区推广队伍@#@小区推广部（组）一般由2-8人组成，最少3人，设一名队长，下设若干个小组，一般以2-3人为一组，以组为单位来进行小区开发。

@#@@#@

（1）、建立各职位的岗位职责：

@#@@#@　　《岗位职责见组织机构人员职责》　@#@

（2）、人员招聘要求：

@#@@#@　对小区推广销售人员的要求是：

@#@吃苦耐劳、百折不挠。

@#@小区推广的工作环境差、工作时间长、体力消耗大、成交难度大，只有具备上述品质的小区人员才能胜任。

@#@建议去学校招一些刚毕业的来自农村的职高、中专生、大专生，这些人刚出校门，急于求得一份工作，另外来自农村的学生特别能吃苦，工作务实，这是小区推广人员必备的特质之一。

@#@有物业管理经验的优先考虑。

@#@有物业管理经验的员工，在日后与物业公司打交道时，拥有共同语言，利于与物业公司建立良好的关系。

@#@　　@#@　　2、培训：

@#@小区推广人员上岗前，应该进行系列的培训，考核合格后再上岗。

@#@培训课程：

@#@@#@　　3、制度：

@#@建立小区推广部门的基本制度，主要包括：

@#@@#@　　《小区推广部岗位职责》、《小区推广营销方法》、《小区推广人员考核、激励办法》、《小区推广样板管理办法》等。

@#@　　@#@　　4、激励：

@#@制定小区推广人员的薪酬管理办法、奖惩办法，并让每一个人都清楚他的薪酬构成，及如何才能拿到更高的工资。

@#@　　@#@　　5、“打气”：

@#@小区销售工作很容易遭受挫折，若不适时帮助小区销售人员调适心态，很容易使业务员垂头丧气，信心下滑，对工作极其不利。

@#@可利用早会时间，分享一些同事的成功案例，和成功人士的故事，激励员工，克服困难，争取订单。

@#@　　@#@　　6、小区推广部的过程管理@#@　　6.1“三会制度“：

@#@通过早会、周会、月会，随时了解业务进展状况，解决工作中出现的问题，确定下一步工作的方向。

@#@@#@　　6.2“工作日志、工作计划、工作总结管理制度”：

@#@每天填写《工作日志》，记录工作内容，反映市场情报，提出工作建议，《工作日志》在早会前提交；@#@每月提交《月度工作总结与工作计划》。

@#@　　@#@　　第二步：

@#@进行小区普查，建立楼盘档案，制作楼盘分布图@#@　　将本区域的小区、楼盘，进行全面的普查，了解各个楼盘的定位、价位、户型、户数、配套、开发公司、物业公司、开盘日期、预计装修日期、进驻装修公司、有无竞争对手进入等，建立楼盘档案，再将楼盘名称标注在地图上，将楼盘分布图挂在办公室，已进驻的小区以“红旗”标注，并及时添加新楼盘。

@#@@#@　　第三步：

@#@进行楼盘分类@#@　　我们把小区分为商品房、集资房、拆迁户、出租房、别墅房等五种类型。

@#@@#@　　1、集资房@#@　　特点：

@#@业主间较熟悉，装修时间集中，存在互相攀比的情况。

@#@信息容易传播，易树立口碑。

@#@多为国营大企业、银行、学校、医院、政府建设的楼盘。

@#@@#@　　2、商品房@#@　　特点：

@#@装修时间长，装修档次要求较高，零散，房东间关系相对封闭，信赖家装公司。

@#@@#@　　3、拆迁户、出租楼盘@#@　　特点：

@#@装修时间短、经济水平参差不齐，装修要求普遍不高，多为双包制，求便型。

@#@@#@　　4、小别墅@#@　　特点：

@#@装修预算较高，多为家装公司设计施工，分布零散，装修时间较长，追求档次和效果。

@#@@#@　　将手头上掌握的楼盘资料分门别类，在楼盘分布图上用不同的颜色加以区分。

@#@　@#@　　第四步：

@#@评估开发价值，确定进驻方式　　@#@　　在对楼盘进行逐个分析后，首先评估该楼盘是否值得进驻，也就是评估该楼盘进驻的投入产出比，进行投入产出分析，需明确以下几组数据：

@#@@#@　　1、需投入多少人？

@#@进行多少天？

@#@@#@　　2、前期的公关费是多少？

@#@@#@　　3、租金怎样？

@#@展示物料、宣传物料费用如何？

@#@@#@　　4、预计销售收入有多少？

@#@@#@　　经过计算，若值得进驻，再来决定以何种方式即投入产出最高的方式来进驻。

@#@@#@　　目前而言，进驻小区的方式有：

@#@@#@　　1、租用门面或车库，设立临时售点/展示区。

@#@@#@　　2、与家装公司联合进驻@#@　　3、与其它行业品牌联合进驻@#@　　4、宣传：

@#@在小区主要出入口挂条幅、贴海报等，或在已使用我品牌产品的业主阳台、窗户悬挂横幅宣传等。

@#@@#@　　5、公益广告：

@#@赞助制作小区楼层牌、门牌号码、电梯间内的宣传海报、公益标语，赞助制作小区公益宣传牌、告示栏、指示牌、广告电子时钟、小区座椅、小区物业杂志。

@#@@#@　　6、赞助小区举办的活动，如小区开发商举办的收楼晚会、售楼促销活动、业主联欢晚会。

@#@@#@　　7、双休日展销：

@#@利用双休日期间，由推广小组租用场地，展示产品。

@#@@#@　　8、人员散跑：

@#@小区推广人员零星入户拜访。

@#@　　@#@　　

（一）、对不同类型的楼盘要采用不同的进驻方式：

@#@@#@　　第五步：

@#@对物业管理处进行公关，争取以较低的成本进驻　　@#@　　联系小区的物业管理部门，要找到负责人，通过施以小恩小惠，建立个人感情，争取以较低的成本取得较好的位置、方式。

@#@有些小区的租金，可收可不收，关系好的可以少收甚至不收，所以要充分公关，取得好感，建立关系。

@#@对于那些集资房、单位房，可找该单位的行政部（福利处）等部门。

@#@@#@　　在与物业部门协商的时候，先通过赞助做一些小区必需的小区公益宣传牌、告示栏、指示牌入手，取得物业部门的好感，又收到宣传的效果，接下来的合作就会顺利很多。

@#@@#@　　建立与物业部门的良好关系，保持勤拜访十分重要，在开盘销售前，一般最少2天要拜访一次。

@#@@#@　　第六步：

@#@进驻前的准备　　@#@　　物料清单：

@#@@#@　　1、展架：

@#@以简易展架为主，方便运输与拆卸。

@#@@#@　　2、帐篷、太阳伞：

@#@营造气氛。

@#@@#@　　3、形象台、桌、椅：

@#@携带轻便的、标准形象台及桌椅若干。

@#@@#@　　4、宣传资料：

@#@大图册、荣誉证书、检测报告、工程案例、销售记录等。

@#@@#@　　5、小礼品：

@#@赠送给业主。

@#@@#@　　6、X架、KT板：

@#@公司介绍、产品介绍等。

@#@有的直接印在帐篷上。

@#@@#@　　9、小区单张，是非常重要的小区推广工具，单张内容、设计质量好否，直接关系到成交量多少。

@#@一张好的小区单张要具备以下特点：

@#@@#@　　1）公司介绍要简洁，重点突出，重点突出国家级的荣誉与环保方面的荣誉，如国家免检产品、3C认证、环保产品认证等。

@#@@#@　　2）产品清单要有针对性。

@#@根据该小区业主的收入、装修预算，制定合适的产品清单，没必要将图册上所有的产品都放上去。

@#@@#@　　3）有针对该小区的促销方案、团购优惠方案。

@#@促销方案、团购优惠不可少（小区样板房征集中），这让小区业主感觉比到市场上去购买更划得来，同时可最大限度地利用小区的口碑传播的特点，推动团购批量销售。

@#@@#@　　4）有应用的案例。

@#@应用案例是销售的“证据”，将一些有代表性、有号召力的案例放在单张上，十分可信。

@#@@#@　　5）有服务承诺。

@#@将公司在送货、退货、换货、品质保证等方面的承诺详细标示，给业主吃下“定心丸”。

@#@@#@　　6）最好是一个小区一种单张，显得格外重视此小区推广。

@#@　　@#@　　第七步：

@#@正式进驻@#@　　正式进驻小区进行推广、销售，有三种方式可供选择。

@#@@#@　　1、场地选择：

@#@小区人气最旺的必经的过道。

@#@@#@　　2、场地布置：

@#@@#@　　2.1一般采用以钢结构帐篷式展架，此种展架防风、遮阳、避雨、十分牢固且易拆卸，同时十分抢眼，宣传效果好。

@#@@#@　　2.2要配有统一的形象台。

@#@@#@　　2.3附近以太阳伞配合造势。

@#@@#@　　3、注意事项:

@#@　@#@　　3.1要搞好物业的关系，事前进行公关。

@#@@#@　　3.2事中要服从他们的管理。

@#@@#@　　3.3不能和门卫发生冲突，有事情可找负责人协商。

@#@@#@　　3.4场地布置必须有气势,有一定的震撼作用和吸引力；@#@@#@　　3.5有条件的，现场可播放专题片、广告片。

@#@　　　　@#@　　第八步：

@#@接待与介绍产品@#@　　1、工作人员必须统一穿着公司的制服，或T恤，遵行良好的商务礼仪，使用礼貌用语。

@#@@#@　　2、介绍产品要专业。

@#@@#@　　3、绝对不可以与业主争吵。

@#@@#@　　4、向在产品介绍完后，应向业主赠送纸巾、气球等小礼品，以博得好感。

@#@对一些业主必需的卷尺、计算器、雨伞，在登记了业主的姓名、地址、电话后，可以借给业主使用，下次入户拜访时借机收回。

@#@@#@　　5、推广人员要主动出击，向路人散发单张、小礼品，并引导其至展示地点参观。

@#@@#@　　6、接待时积极建议业主预约参观总部展厅和家装课程。

@#@@#@　　7、积极介绍针对本小区的促销活动和团购方案。

@#@@#@　　第九步：

@#@扫楼@#@　　所谓的扫楼，就是挨家挨户进行入室拜访，而不是简单的将产品资料塞到门缝里就完事。

@#@这些资料、信息要到达业主，才有价值。

@#@@#@　　1、入室宣传人员要注意商务礼仪，穿着整洁，彬彬有礼。

@#@千万不能死缠烂打，业主反感时，要适可而止。

@#@@#@　　2、入室拜访，最好带上一些礼品，如装修时用得着的卷尺、计算器、纸巾、小雨伞等。

@#@@#@　　3、根据前期收集的业主档案，能叫出名字更好。

@#@“您好，李小姐，我是XX品牌的，我有一些资料想给您看看。

@#@”@#@　　4、资料最好用一个纸袋，或塑料袋装起来，显得很“珍贵”，业主才不会随便丢弃。

@#@资料一般包括：

@#@产品汇总折页、团购指南、促销活动单张、家装课堂预告、接送时间安排表、业务员的名片等。

@#@@#@　　5、拜访后要留下业主的联系电话。

@#@向业主索要电话时，可以这样说，“到时有一些优惠（或家装课堂，或预约去总部展厅参观），好随时通知您。

@#@”@#@　　6、扫楼时有一个技巧，一般选择从顶层往下走，从上而下入室拜访，这样心理感觉不会太累。

@#@@#@　　7、扫楼后应该填写《业主档案表》。

@#@@#@　　第十步：

@#@参观预约登记/确认@#@　　对一些有意向的客户，可建议他们去位各个品牌门店展厅参观。

@#@在扫楼的过程中可以这样对业主说：

@#@“我们在这个小区有专门的接待点，但是没有产品展示，但是可以带你到各个品牌门店展厅去参观。

@#@门店展厅品种齐全，效果也好很多，我可以带你一起前往。

@#@”说完，可拿出一份《邀请函》，请业主填一下。

@#@然后在约定时间的前一天晚上，再通过电话确认业主是否去，及告之具体时间。

@#@　　@#@　　第十一步：

@#@展厅接待@#@　由各展厅销售员完成，门店业务员如何把握客户需求应及时与小区推人员了解清楚@#@　　第十二步：

@#@家装课堂@#@　　1、时间：

@#@一般选在周六、日。

@#@@#@　　2、地点：

@#@专卖店内或会议室内，一般来说，要安排在店内，可起到吸引人气的效果。

@#@同时，在介绍产品时，可实地讲解。

@#@@#@　　3、时间：

@#@1.5个小时左右.@#@　　4、讲师：

@#@与公司有合作关系的装饰公司的资深设计师，或公司的资深销售人员。

@#@@#@　　5、内容：

@#@目前流行的装饰风格、如何选择装饰公司、如何选购瓷砖/地板/洁具、产品特点介绍、家装案例分享、家装注意事项。

@#@@#@　　6、设备：

@#@使用投影仪、电脑　　@#@　　第十三步：

@#@接受预订@#@　　顾客在展厅逗留1个小时左右后，就可开始接受预订，为激励顾客预订，可通过以下方法：

@#@@#@　　1、团购优惠：

@#@向他们讲明团购的优惠政策。

@#@@#@　　2、促销措施：

@#@介绍最近针对XX小区的优惠、赠礼方案。

@#@@#@　　3、可以这样说，“大家装修都很忙，为节约大家的时间，你们可以根据需要预订产品，只需下一点订金，我们提供全程上门服务（上门计算实际用量、送货上门、退/换货上门）。

@#@要预订的话可到我们这里填一张表。

@#@”--《产品预订单》一式两份，公司与业主各留一份。

@#@@#@　　第十四步：

@#@团购@#@如何实现团购活动的优异成绩，应积极探索最佳方法！

@#@@#@　　第十五步：

@#@小区回访@#@　　根据产品预订单的名单，逐一对各顾客进行回访，进行核实用量、安排送货、收取货款、指导施工、退/补货等服务。

@#@@#@　　对因故没有参观展厅，又较有兴趣的业主，可预先联系入室拜访，介绍业主们到公司总部展厅参观的情况，重点要说明有多少户实现了成交，争取成功销售。

@#@@#@　　在各业主装修好准备入住时，可以发短信，或打电话祝贺其喜迁新居，并征询其对产品品质、服务过程、装修效果是否满意。

@#@　　@#@　　第十六步：

@#@口碑宣传@#@　　在小区推广过程中，要善于利用已成交的顾客进行口碑宣传。

@#@为激励顾客们进行口碑宣传，可以对老顾客实行一项促销政策，赠送一些礼品。

@#@@#@　　同时，对一些犹豫不决的顾客，可带他们去已装修好的顾客处看产品装饰的效果。

@#@@#@　　另外，要把本小区的顾客名单整理成一个表格，将已装修好的住宅拍成照片，作为“证据”，向其他潜在的顾客展示，能起到很好的“临门一脚”的作用。

@#@　　@#@　　小区拦截营销“60字诀”　　@#@　　建队伍，制地图，先分类，再评估；@#@@#@　　公关好，成本少，筹备足，进驻早；@#@@#@　　诚待客，巧推介，扫楼盘，定预约；@#@@#@　　接送客，看展厅，家装课，敲预订；@#@@#@　　团购惠，回访勤，树口碑，带销售。

@#@　　@#@　　随着市场竞争的残酷，小区推广正已成为一个如火如荼的“新战场”。

@#@@#@（7）、各品牌老板勤与装饰公司走动；@#@执行经理应勤与物业公司、设计师沟通；@#@、业务员应勤劳与装修人员联系。

@#@@#@五、推广团队管理制度：

@#@@#@各品牌业务员是指参加建材名品联盟的所有业务人员；@#@在推广期间必须无条件服从管理和安排：

@#@@#@

（一）、考勤管理制度：

@#@@#@

（1）、夏季：

@#@工作时间：

@#@上午8：

@#@00-12：

@#@00；@#@14：

@#@00-18：

@#@00@#@打卡时间：

@#@上班7：

@#@50分以前，下班：

@#@18：

@#@00以后。

@#@@#@

（2）、冬季：

@#@工作时间：

@#@上午8：

@#@30-12：

@#@00；@#@13：

@#@30-17：

@#@30@#@打卡时间：

@#@上班8：

@#@20分以前，下班：

@#@17：

@#@30以后。

@#@@#@（3）、各品牌业务人员早、晚必须打卡，如果在客户家及特殊情况不能及时回来打卡的应提前报备；@#@否则当迟到或早退处理处罚30元/次。

@#@当月超过三次的给予处罚扣除2天工资；@#@严重者退回联盟品牌。

@#@@#@（4）、所有业务人员每个月休息日为3天，休息日无特殊情况为星期一至星期五，原则上星期六、天不允许休息（遇特殊情况除外），休息必须提前1天报备；@#@并将当天的工作汇报完毕后才能够休息。

@#@@#@（5）、当月无迟到、早退全勤奖50元。

@#@@#@

（二）、早会、周会、月会管理制度：

@#@@#@

（1）、每天早上提前15分钟集合开会（地点），任何品牌业务员不得以任何借口迟到、缺席。

@#@无故迟到者处罚：

@#@10元/次；@#@连续5次退回联盟品牌；@#@@#@

（2）、早会内容包括（口号、健身操及业务经验交流）@#@（3）、每周六17：

@#@00进行周会总结。

@#@@#@（4）、每月最后一天17：

@#@00进行月会总结。

@#@@#@（三）、工作汇报制度：

@#@@#@

（1）、所有业务人员都必须按照要求对当天的新客户开拓、老客户跟进及当天的工作困难进行汇报；@#@对于不及时汇报或是隐满汇报的业务人员给予经济30元/次的处罚。

@#@@#@汇报按照以下格式完成：

@#@@#@业务员姓名：

@#@@#@客户姓名@#@客户地址@#@客户联系方式@#@装修情况@#@装饰公司@#@磁砖@#@吊顶@#@地板@#@洁具@#@厨柜@#@窗帘@#@木门@#@电器@#@遇到困难@#@备@#@注@#@ @#@@#@（四）、品牌业务人员要求管理：

@#@@#@

（1）、所有品牌业务人员工作期间注意品牌形象，必须保持精神饱满，态度端正，不得投机耍猾。

@#@@#@

（2）、必须统一工作牌，体现专业，至少对一个品牌要能够体现专业。

@#@@#@（3）、与客户接触一定要有亲和力，语气柔和；@#@让客户一步步掉进你的专业陷井里。

@#@遇到问题比较多的业主一定要有耐心地对其进行讲解，直至对方听懂理解为止。

@#@@#@（4）、工作期内，业务人员必须按照推广分布区域指定位置进行工作展开，遇到困难和麻烦可向执行主管及执行经理发出请求；@#@任何人不得以任何借口随意更改。

@#@@#@（5）、重大会议，要求品牌业务人员到场的，迟到者处罚唱歌或是跳舞一支。

@#@@#@（6）、在工作期间，品牌业务人员发生消极怠工、投机耍猾、弄虚作假的罚该小组负责人50元/次；@#@一个月发生三次者可申请淘汰不合格组员。

@#@@#@（7）、各小区品牌推广业务人员必须按照要求上交同等或是多于数量的客户信息资料，并对客户信息状态进行说明。

@#@@#@（五）、薪资结构及绩效、奖励制度@#@1.目的：

@#@@#@根据茶陵目前薪资水平及销售人员的劳动强度，为规范和引进高素质、高业务能力及高综合资源的业务人员加入这个团队，实现以市场为龙头，以客户为中心，以嬴利为目标的管理思想，结合公平、公正原则，同时为了有效的激励员工，提高业务人员素质、销售水平，规范业务人员工作行为，调动业务部销售人员工作积极性，并使销售岗位要求达到更高的标准，，对销售人员的工作业绩、工作纪律及各项公司各项制度的遵守情况等进行全面系统的考察与评估的结果；@#@特制定该薪资、绩效制度。

@#@@#@2.范围：

@#@@#@名品联盟所有的业务销售人员包括（执行主管、执行助理、品牌业务员、电话营销员）特殊岗位不参照此标准。

@#@@#@3、薪资方案内容@#@3.1职位工资标准的依据@#@3.1.1所有品牌业务员职位的人员参照20013年湖南省株洲市中位数标准为依据。

@#@@#@3.1.2根据业务员的工作能力、业绩水平综合评定多劳多得。

@#@@#@3.2、薪资幅度原则@#@3.2.1业务人员工资增长根据其工作能力、综合素质、工作纪律、销售额跨级增长标准执行，保持工资增长与名品联盟业绩增长发展相适应.（销售额跨级，但综合素质差、工作纪律、各项制度执行情况差的予以降一级工资核算）。

@#@@#@3.2.2电话营销员、执行助理职位补贴为100元/月；@#@@#@3.2.3执行主管职位补贴为200元/月@#@3.2.4全月不迟到、不早退全勤奖50元。

@#@@#@3.2.5业务人员转正后按月度蓄客要求月度低于15个（有效客户,通过电话认证或是走访）;@#@销售任务完成情况一个月为0至2万元只发放一级基本工资，油费及话费不受影响，绩效工资减半发放;@#@@#@3.2.6业务人员蓄客达到要求达到20个及以上;@#@名品联盟品牌销售任务共计2-5万发放二级基本工资,提成按照1%核算;@#@各业务员根据客户单量走向报备到执行助理或执行经理;@#@月底统一核算（绩效工资、油费、话费不受影响）.@#@3.2.7业务人员蓄客达到要求达到20个及以上;@#@名品联盟品牌";i:

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"全国百强校河北省衡水中学学年高一上学期一调考试语文试题扫描版含答案@#@@#@";}