学年重庆市第一中学高一上学期期末考试语文试题图片版Word文件下载.docx

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"学年第二学期期末调研语文测考试试题测试@#@2012-2013学年第二学期期末调研测试@#@七年级语文试卷@#@A卷（共100分）@#@第Ⅰ卷（选择题共18分）@#@一、基础知识（共9分，每小题3分）@#@1．下列加点字注音完全正确的一项（）@#@A．脑髓（suì@#@）花圃（bǔ）骊（lí@#@）歌倜傥（tì@#@tǎnɡ）@#@B．沮（jǔ）丧讪（sà@#@n）笑菜畦（qí@#@）污涩（sè@#@）@#@C．嫉（jì@#@）妒丑陋（lò@#@u）蝉蜕（tuì@#@）弥（mí@#@）漫@#@D．书塾（shú@#@）环谒（yè@#@）瞬（shù@#@n）息收敛（liǎn）@#@2．下列没有错别字的一项是（）@#@A．祈祷渲闹臃肿人声鼎沸@#@B.懊诲书塾默契来势凶凶@#@C．斑斓崎岖屏嶂九曲连环@#@D.澎湃深邃彷徨慷慨淋漓@#@3．下列加点的成语使用不当的一项是（）@#@A.今晚我要好好地睡一觉，养精蓄锐,好对付明天的考试。

@#@@#@B.李凯郑重其事地对我说:

@#@“他要去竞选班长。

@#@”@#@C．我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。

@#@@#@D．这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。

@#@@#@二、阅读下面的文言文，完成4—6题。

@#@（9分，每小题3分）@#@狼清·@#@蒲松龄@#@一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

@#@途中两狼，缀行甚远。

@#@@#@屠惧，投以骨。

@#@一狼得骨止，一狼仍从。

@#@复投之，后狼止而前狼又至。

@#@骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

@#@@#@屠大窘，恐前后受其敌。

@#@顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

@#@屠乃奔倚其下，弛担持刀。

@#@狼不敢前，眈眈相向。

@#@@#@少时，一狼径去，其一犬坐于前。

@#@久之，目似瞑，意暇甚。

@#@屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

@#@方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

@#@身已半入，止露尻尾。

@#@屠自后断其股，亦毙之。

@#@乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

@#@@#@狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

@#@止增笑耳。

@#@@#@4．对下列语句中加点词语解释，不正确的一项是（）@#@A.意暇甚意：

@#@神情@#@B.缀行甚远缀：

@#@紧跟@#@C.屠自后断其股股：

@#@屁股@#@D.狼亦黠矣黠：

@#@狡猾@#@5.下列句子中加点词的意义不相同的一组是（）@#@A．复投之，后狼止而前狼又至久之，目似瞑@#@B．意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，盖以诱敌@#@C．恐前后受其敌屠自后断其股@#@D．蒙乃始就学乃悟前狼假寐@#@6.对这篇文章的中心归纳正确的一项是（）@#@A．说明对于狼那样的坏人，可以作必要的让步，如果他们得寸进尺，贪得无厌，那就必须把他们消灭掉。

@#@@#@B．说明狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。

@#@@#@C．说明对于狼那样的拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。

@#@@#@D．说明对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而战胜他们。

@#@@#@第Ⅱ卷（非选择题共82分）@#@得分@#@评卷人@#@三、（10分）@#@7．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。

@#@（4分）@#@

（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

@#@@#@译文：

@#@@#@

（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

@#@@#@译文：

@#@@#@8．默写古诗文中的名篇名句。

@#@（6分）@#@

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

@#@（任选其中两句）（2分）@#@此夜曲中闻折柳，。

@#@（李白《春夜洛阳城闻笛》）@#@，凭君传语报平安。

@#@（岑参《逢入京使》）@#@万里赴戎机，。

@#@（宋·@#@郭茂倩《乐府诗集〈木兰诗〉》）@#@，各领风骚数百年。

@#@（清·@#@赵翼《论诗》）@#@

（2）在王维的《竹里馆》和韦应物的《滁州西涧》中任选一首默写。

@#@（4分）@#@题目@#@@#@@#@得分@#@评卷人@#@四、阅读下面的文章，然后完成9—13题。

@#@（12分）@#@千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。

@#@而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。

@#@虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

@#@一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。

@#@“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？

@#@还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。

@#@”——斯科特在他的日记中这样写道。

@#@泪水从他们的眼睛里夺眶而出。

@#@尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。

@#@他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：

@#@欢呼着冲向那里。

@#@他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。

@#@1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。

@#@由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。

@#@他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。

@#@“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。

@#@”——这就是罗伯特·@#@福尔肯·@#@斯科特关于极点的全部描写。

@#@他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。

@#@挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

@#@它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。

@#@斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：

@#@在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

@#@@#@9．“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”是指什么事？

@#@（2分）@#@答：

@#@@#@@#@10．为什么斯科特五人到达极点时，“这里的一切并没有使他觉得十分耀眼”？

@#@（2分）@#@答：

@#@@#@@#@11．画横线句子中讲“国旗耀武扬威、洋洋得意”该如何理解？

@#@表现了斯科特怎样的感情？

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@@#@@#@12．文中加点的“这”指的是什么？

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@@#@13．斯科特为什么要接受“这项任务”？

@#@（2分）@#@答：

@#@@#@@#@得分@#@评卷人@#@五、作文（60分）@#@14.请在下面的作文题中任意选做一题。

@#@@#@@#@阅读下面的文字，根据要求作文。

@#@@#@秋天，成熟的果实低下了头。

@#@不是在自我陶醉，它是在想——我是怎样变得成熟？

@#@不是风，我怕早已霉烂枝头；@#@不是雨，我怕早已枯落山沟；@#@不是光，我怕早已灰暗苍白；@#@不是热，我怕早已憔悴丑陋……@#@感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨；@#@感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。

@#@@#@提示和要求：

@#@请你结合上述内容，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

@#@文中不得出现真实的地名、校名、人名。

@#@@#@@#@告别纯真的童年，跨入艳丽多彩的花季；@#@告别虚伪的面具，做一回真实的自己；@#@告别亲友，踏上远去的列车；@#@告别家乡，去经历一次陌生的旅行……@#@告别可以是一个个耐人寻味的故事，告别也可以是一段心路历程，一座成长的丰碑。

@#@@#@请将题目《告别》补充完整，写一篇不少于600字的记叙文，讲述你的经历，抒发你的感受。

@#@注意，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

@#@@#@200@#@400@#@500@#@600@#@700@#@800@#@B卷（共50分）@#@得分@#@评卷人@#@一、诗歌鉴赏。

@#@（4分）@#@@#@阅读下面这首古诗，然后按要求答题。

@#@@#@春兴@#@（唐）武元衡@#@杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

@#@@#@春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。

@#@@#@1．诗中一词写出了杨柳的枝繁叶茂，一词写出了梦境的一再出现。

@#@（2分）@#@2．这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？

@#@（2分）@#@答：

@#@@#@@#@得分@#@评卷人@#@二、阅读下面的文言文，完成3～6题。

@#@（12分）@#@司马光好学@#@司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；@#@独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。

@#@用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

@#@温公尝言：

@#@“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。

@#@”（《三朝名臣言行录》）@#@【注释】①司马温公：

@#@即司马光（1019—1086年），北宋政治家、史学家。

@#@曾主编过《资治通鉴》。

@#@②下帷绝编：

@#@“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；@#@“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。

@#@③迨（dà@#@i）：

@#@等到。

@#@@#@3.解释下列句中加点的词（2分） @#@ @#@@#@①患记问不若人（ @#@）②众兄弟既成诵（ @#@） @#@@#@③温公尝言 @#@ @#@（）④乃终身不忘也（）@#@4.翻译下面的句子。

@#@（6分） @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

@#@@#@译文：

@#@@#@@#@书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。

@#@@#@译文：

@#@@#@5.本文中能表现主旨（中心思想）的句子是（2分）（）@#@A．用力多者收功远。

@#@B．其所精诵，乃终身不忘。

@#@@#@C．书不可不成诵。

@#@D．咏其文，思其义，所得多矣。

@#@@#@6.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光一人苦读。

@#@我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：

@#@。

@#@（2分）@#@得分@#@评卷人@#@三、名著及现代文阅读（22分）@#@

（一）名著阅读（4分）@#@7.《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。

@#@鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。

@#@在作者（姓名）笔下，像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕礼服；@#@“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；@#@而被毒蜘蛛咬伤的会“愉快的进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。

@#@@#@

（二）阅读下面的文章，完成8～13题。

@#@（18分）@#@永远的红丝带@#@①那时候，学校的教学设备还很简陋，班里刚刚添置了幻灯机，学生和我都很兴奋。

@#@上课要放幻灯片时，我常常用一根废弃的扫帚把，在黑板旁边挂着的小银幕上指指点点。

@#@班里几个调皮的男生，背后管这根又短又粗的竹棍叫“打狗棒”。

@#@有一次，我偶尔听到了，故作严肃地说：

@#@“没想到我一介书生，竟然荣登丐帮帮主之位，实在是可喜可贺！

@#@”周围的学生听了，先是一愣，随即笑作了一团。

@#@@#@②那天，下课铃响后，我正收拾着讲桌上的东西，准备回办公室，偶一回头，只见黑板左边墙角的那只放幻灯机的柜子上，靠墙斜竖着一根一米多长的细棍子。

@#@我走近拿起一瞧，是一根光滑的青皮竹棍，心中不禁大喜，高声喊到：

@#@“嘿，谁做的好事？

@#@这根棍子做教鞭真是再好不过了。

@#@”说着，我随手把上面粘着的几圈红丝带扯下来，扔进了旁边的废纸篓里。

@#@@#@③这时，班上有个学生说：

@#@“这本来就是送给你的！

@#@”我抬起头，愣了一下，忙问：

@#@“噢，真的吗？

@#@是谁送的？

@#@”一时间，教室里唧唧喳喳，闹哄哄一片，似乎没有人能够立即说得清楚。

@#@我一时也有些纳闷儿。

@#@@#@④“是阿萍送给您的。

@#@”一个学生突然嚷道，教室里顿时安静了下来。

@#@我顺着学生们的目光看去，只见后排那个叫阿萍的清瘦女孩儿，有些不好意思看了我一眼。

@#@她的脸上红朴朴的，羞涩地微笑着，向周围的同学看了看，又轻轻地向我点了点头。

@#@@#@⑤这可是个很细心的女孩儿！

@#@她心灵手巧，上劳技课的严老师好几次在我面前提起她，夸奖她的劳技作品每次都是班上做得最好的。

@#@这时，我突然想到刚才那红丝带……我意识到，自己已经犯了一个严重的错误。

@#@@#@⑥愣了几秒钟，我把竹棍轻轻放在讲桌上，快步走到废纸篓前，捡出了那些红色的丝带。

@#@她一定是用这些丝带在竹棍上绕着粘了一朵花，这可是她最拿手的。

@#@记得那次班上搞联欢，布置教室的时候，我曾亲眼看她露了这一手。

@#@而我，还没有将竹棍上缠着的东西看清楚，就把它一把扯掉了……我呆呆地看着手中已经断成了好几截的丝带，心中懊悔不已，又轻轻将它放回了废纸篓里。

@#@@#@⑦我站起身来，对着全班学生深深地鞠了一躬，说：

@#@“谢谢，谢谢大家！

@#@”又特意转过身，对那个女孩儿说：

@#@“谢谢，谢谢你，阿萍！

@#@”阿萍脸上依旧红红的，局促地笑着，轻轻地说：

@#@“不用谢，老师。

@#@”听到这话，我心里却忍不住想，当我伸手扯下那几圈红色的丝带时，她看在眼里，心里会想些什么呢？

@#@哎，我怎么这么粗心！

@#@@#@⑧沮丧地走进办公室里，我抚摩着这根细细的竹棍，心情一时难以平静。

@#@抬头透过窗户的玻璃，看着不远处的教室，我突然意识到，自己刚才又犯了一个错误。

@#@我本该把那已经断成了几截的红丝带拿回来，却又……这时，上课的铃声却刺耳地响了。

@#@@#@⑨放学后，学生们都已经离开了学校。

@#@我独自一人走进了教室，又来到那个废纸篓前。

@#@我低头一看，纸篓里面空空如也。

@#@显然，值日的学生已经清理过了。

@#@我的心里涌上了一种说不出的滋味儿。

@#@@#@⑩第二天上课时，我提前几分钟进了教室，特意走到阿萍面前，当着大家的面，抚摩着那根青青的细细的竹棍，笑着说：

@#@“阿萍，你送给老师的这根教鞭，用起来真好！

@#@”周围的学生微笑着，那个女孩也露出了甜甜的笑靥，她的脸已不再那么红了。

@#@@#@⑾我走上讲台，轻轻地挥动着青皮竹棍。

@#@我心里明白，那条红丝带的故事，已经深深地烙在了我的心中。

@#@它会在以后的日子里时时提醒我，应该如何面对这些灿烂的笑脸，面对这些年轻的心灵。

@#@@#@选自《作文·@#@初中版》@#@8.从上下文中找出两处与第⑦段画浪线句相照应的语句。

@#@（2分）@#@①@#@@#@②@#@@#@9.请用自己的话，说出第⑤段和第⑧段画横线的句子分别提到的“错误”的内容。

@#@（4分）@#@①@#@@#@②@#@@#@10.文中第⑦段写道“她看在眼里，心里会想些什么呢？

@#@”联系上下文，请你写出女孩当时的心理活动。

@#@（30字左右）（3分）@#@30@#@11.第⑩段写道“我提前几分钟进了教室，特意走到阿萍面前……”，你觉得“我”的这一举动有无必要？

@#@为什么？

@#@（3分）@#@@#@@#@@#@12.谈谈你对文章题目“永远的红丝带”的理解。

@#@（2分）@#@@#@@#@13.在生活中，你遭到过别人的误解吗？

@#@请写出你的经历和感受。

@#@（4分）@#@我的经历：

@#@@#@@#@我的感受：

@#@@#@@#@得分@#@评卷人@#@四、语言运用。

@#@（12分）@#@14.请用一句话（不超过15字）概括下列文段的内容。

@#@（4分）@#@北京成年人的肥胖率居全国第一，儿童中的胖墩也不少。

@#@首都儿科研究所昨天公布的一项最新调查资料的初步分析显示，目前北京市6到18岁的儿童中，平均肥胖率为10.9％，城区中小学生分别为13.3％和14.2％。

@#@肥胖不仅正在成为北京儿童最主要的流行病，也使北京地区儿童心血管病危险因素流行程度比国内其它地区更严重。

@#@@#@有关资料显示，现在北京儿童肥胖率比全国大城市的水平约高出一倍。

@#@@#@ @#@@#@15.仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。

@#@（4分）@#@有的人在人生之土上播下了勤劳和汗水，于是他收获了一片辉煌；@#@@#@有的人在人生之土上播下了怠惰和懒散，于是他收获了一份荒凉；@#@@#@，。

@#@@#@16.几个不同身份的人围绕着“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，他们都从自己的角度去进行理解。

@#@@#@国脚说：

@#@“最宝贵的东西是激动人心的进球。

@#@@#@“商人说：

@#@”最宝贵的东西是源源不断的利润。

@#@”@#@画家说：

@#@“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。

@#@”@#@对此，小孩和病人会怎么说？

@#@请你代他们回答。

@#@（4分）@#@小孩说：

@#@@#@病人说：

@#@@#@ @#@@#@温馨提示：

@#@做完后，请认真检查，考出水平，考出风格！

@#@@#@ @#@@#@参考答案及评分标准@#@A卷（100分）@#@Ⅰ卷（18分）@#@一、1．D2．D3．D@#@二、4．C5．A6．D@#@Ⅱ卷（82分）@#@三、@#@7．

（1）骨头已经扔完了，但是两只狼（仍然）像原来一样一起追赶屠夫。

@#@

（2）一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

@#@@#@8．

（1）（2分）@#@何人不起故园情@#@马上相逢无纸笔@#@关山度若飞@#@江山代有才人出@#@

（2）（4分）《竹里馆》：

@#@独坐幽篁里，弹琴复长啸。

@#@深林人不知，明月来相照。

@#@《滁州西涧》：

@#@独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

@#@春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

@#@@#@（评分说明：

@#@两小题每填对一空计1分，如有错字、漏字、添字之一者，该空不计分）@#@四、@#@9．南极点竟在一个月内两次被人发现。

@#@10．他们虽然到达南极点，但已不是第一个到达的英雄，因而心情沮丧，便觉得“这里的一切并没有使他觉得十分耀眼”。

@#@11．“国旗”乃挪威国旗，“耀武扬威、洋洋得意”乃斯科特内心感觉，表现了斯科特的无奈和沮丧。

@#@12．替阿蒙森将那封信带给挪威国王，为阿蒙森队完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

@#@13．因为他们有着同样的追求，虽是对手，但又彼此尊敬。

@#@@#@五、作文。

@#@（略）@#@B卷（50分）@#@一、1．阴阴，又；@#@2．浓烈的思乡之情。

@#@@#@二、3．①担心②已经③曾经④才 @#@ @#@4．@#@（司马光却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止；@#@@#@读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）。

@#@5．D6．“凿壁偷光”或“悬梁刺股”“韦编三绝”“囊萤映雪”等。

@#@@#@附译文：

@#@@#@　　司马温公幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。

@#@大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；@#@（司马温公却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，（他）所精读和背诵过的书，就能终身不忘。

@#@司马温公曾经说：

@#@“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意思，收获就多了！

@#@”@#@三、

（一）7.法布尔、杨柳天牛、小甲虫、小麻雀。

@#@（每空一分）@#@

（二）8.①她的脸上红朴朴的，羞涩地微笑着。

@#@②那个女孩也露出了甜甜的笑靥，她的脸已不再那么红了。

@#@9.①“我”没弄清阿萍在竹棍用红丝带粘了一朵花，便一把将它扯了下来，随手扔进了废纸篓；@#@②“我”明白了阿萍在竹棍用红丝带粘了一朵花，却没有把扯断的红丝带收拾起来，仍旧扔进了废纸篓。

@#@10.我用红丝带粘了一朵花，本想让老师高兴，没想到他没注意到，竟扯下扔掉了。

@#@哎，真遗憾啊！

@#@（想象合理，大意相同即可）11.此题为开放性试题，可以有两种不同的回答。

@#@参考示例：

@#@①有必要。

@#@老师再次向阿萍表示谢意，可以使她得到安慰，也可以弥补自己的过失；@#@②没有必要。

@#@老师在此之前，已经向阿萍表示了谢意，并蕴含了道歉的意味。

@#@（言之成理或大意相同即可）12.题目用“永远”来修饰“红丝带”，表明这件事给“我”教训深刻，它将提醒“我”在以后的工作中，应细心地对待每一位学生，使他们的心灵不再受到伤害。

@#@（大意相同即可）13.符合题意、符合要求，言之成理即可。

@#@（略）@#@四、@#@14.@#@肥@#@胖@#@正@#@成@#@为@#@北@#@京@#@儿@#@童@#@流@#@行@#@病@#@ @#@@#@15.仿句示例：

@#@有的人在人生画卷上书写的是辛苦和智慧，于是他收获了一束鲜花（掌声）；@#@有的人在人生画卷上书写的是享受与贪婪，于是他收获了一腔悔恨（绝望）。

@#@（符合题意、符合要求，言之成理即可）@#@16.示例：

@#@小孩说：

@#@最宝贵的东西是我的芭比娃娃（玩具汽车等）；@#@病人说：

@#@最宝贵的东西是健康。

@#@（符合题意，言之成理即可）@#@";i:

1;s:

14135:

"学年度下学期教务处工作计划@#@2017—2018学年度下学期教务处工作计划@#@一、指导思想@#@以科学发展观为指导，遵照学校工作计划，突出教学中心地位，贯彻“政策、管理、服务”六字方针，全力打造质量品牌，全面提高学生素质，实现“低进中出、中进高出”的人才培养目标，为“办人民满意教育”做贡献。

@#@@#@二、工作目标@#@1、执行国家课程政策率达到100%；@#@课外活动、专题教育全面启动。

@#@备课组、教研组建设工程进入攻坚阶段。

@#@@#@2、非毕业年级教学质量（人均分、及格率、优秀率）在全区“保三争一”。

@#@@#@3、毕业年级在稳定满分、华@#@一、实验、洪高、省示范5个层面优势的前提下，努力提高市示范、普高、一次性合格3个层面的竞争力，尤其是普高升学率力争达到70%。

@#@@#@三、全面落实课程政策@#@端正办学思想，规范办学行为，严格执行国家、省、市、区教育行政部门颁布的有关政策精神，按课程计划制定课表，开足、开全规定课程，为提高学生综合素质服务。

@#@@#@1、重视音乐、体育、美术、劳技、信息等学科教学；@#@加强国防教育、科技教育、环保节能教育、健康知识和预防流行病教育；@#@积极开展兴趣活动，发展学生特长；@#@重视校本课程的研究和开发，利用学校自身优势，从整合学科教学、德育教育、学校和教师资源入手，开发独具特色的校本课程。

@#@@#@2、要求教师切切实实减轻学生的课业负担，提高课堂教育质量，严格控制学生每天的作业量，杜绝乱征订资料现象。

@#@@#@3、本学期重点工作：

@#@@#@

（1）体育：

@#@课外体育活动启动。

@#@@#@

（2）音乐：

@#@组织并培训一个特色乐队。

@#@@#@（3）美术：

@#@文化衫设计制作展览。

@#@@#@（4）科技：

@#@传统项目形成特色。

@#@课堂教学展示。

@#@@#@（5）心理：

@#@举办一期讲座。

@#@@#@（6）环境：

@#@办一期专题教育展板。

@#@@#@四、切实加强常规管理@#@教学常规应该包括教师的教授常规和学生的学习常规两个方面。

@#@@#@

（一）教师教授常规管理序号@#@项目@#@重点@#@目标@#@考评办法@#@1@#@备课@#@在个人钻研、集体备课基础上撰写教案。

@#@按优质课标准备好常规课。

@#@@#@检查教案本@#@2@#@上课@#@落实课堂学习常规@#@消灭学生闹堂、睡觉、分神现象。

@#@@#@看干部巡堂记载@#@3@#@作业及测试@#@①题目精，批阅细，讲评及时@#@②尝试分层作业，分层测试@#@①作业及测试效益高@#@②消灭不做作业，抄作业现象@#@检查作业本、@#@测试卷@#@4@#@课外辅导@#@培优补差@#@每周有落实。

@#@@#@学生评价@#@5@#@期中期末调考组考、监考严密认真@#@学生无提前交卷、无作弊。

@#@@#@学生评价@#@6@#@质量分析@#@围绕教学质量进行反思性研究@#@有反思目标、案例、分析、互评交流。

@#@@#@检查《自修—反思报告册》@#@7@#@备课组建设@#@充分发挥“同伴互助，名师引领”作用，统一教案、作业、测试。

@#@缩小班际教学质量差距。

@#@@#@看期终调考成绩@#@8@#@教研组建设@#@自主组织一次全校性活动。

@#@@#@（时间由教务处统筹）@#@活动氛围浓厚。

@#@@#@教研组@#@期终互评@#@

（二）学生学习常规管理@#@学生学习常规管理是优化学生学习过程、提高学习质量和效益的重要环节，对提高学科教学质量、促进学生终身发展意义重大。

@#@学生学习常规涉及课堂、作业、复习、考试、课外学习等方面，其中课堂学习常规最为重要。

@#@@#@本学期重点抓好学生课堂学习常规管理,教师应该高度重视并严格要求、扎实训练学生，引导学生课前预习、静心候课、全心上课，建立健全必要的课堂学习规范，减少直至消灭课堂疯闹、讲话、睡觉、吃东西、起哄、趴在位子上、下位、分神、瞎岔嘴、做其它与课堂学习无关的事等10种现象。

@#@@#@（三）九年级教学管理@#@1．复习课、试卷讲评课研讨。

@#@@#@2．命题研究。

@#@毕业班教师模拟中考命题，原创2套人。

@#@@#@3．月考。

@#@做好命题、阅卷及分析工作，诊断到位并整改到位。

@#@@#@4．学科治薄。

@#@全面关注满分、华@#@一、实验、洪高、省示范、市示范、普高、一次性合格等8条线的临界学生，找准“薄弱学科”，落实“治薄责任制”。

@#@@#@五、努力提高服务水平@#@教务处工作人员应遵守学校规章制度，热爱本职岗位，增强服务意识，加强业务学习，努力提高服务水平和工作质量。

@#@@#@1、功能室管理人员（实验室、图书室、微机室、多媒体室）要健全管理台帐，加强养护工作，随时经得起突击性检查。

@#@同时积极创造条件满足一线教学需求，提高各功能室的使用率@#@2、认真、严密组织期中期末考试和毕业年级月考工作。

@#@@#@3、做好课本、辅导材料、练习资料等的订购、发放和管理工作。

@#@@#@4、超前计划，做好因学校工作临时或依惯例变化而引起的相关调整事务（课表、作息时间表、铃声）；@#@及时通知学校各领导、各部门及全体教职工。

@#@@#@5、保存、整理好日常工作资料档案。

@#@@#@6、按要求完成学校领导布置的其他工作。

@#@@#@7、增强保密意识，加强安全防范，保持零事故记录。

@#@@#@2017—2018学年度下学期班级工作计划@#@一、班级工作的指导思想。

@#@认真贯彻学校“以人为本，德育为先”的工作方针，笃行以“严爱勤”为核心的教育生态管理理念，遵循公平性、持续性、协调性，生态系统的自我调节、循环再生、生态平衡等生态学基本原则和原理，构建优良的教育生态环境。

@#@强化、规范班级管理，加强学生日常规范养成教育；@#@深化班级民主管理，开好主题班会，在取得较为积极稳定的班风学会的基础上，创造班级工作的新局面：

@#@班级面貌进一步改观，学生素质进一步提高，学习成绩进一步提升，实现学生的自我管理，创造“教育生态管理品牌”。

@#@@#@二、班级工作的实施方案。

@#@目标：

@#@构建优良的班级教育生态环境。

@#@@#@1、尊重学生，关爱学生，让每一个学生沐浴关爱的阳光。

@#@以行动落实学校“关爱”课题，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，帮助学生树立健全、完善的人格。

@#@像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦；@#@像一个尽职尽责的家长一样，关爱呵护学生，关注他们的成长；@#@像一个优秀的教练一样，发现他们的特点，有针对性进行指导和科学训练，争取优异成绩。

@#@@#@总之，为学生创造一个优良的教育生态环境。

@#@@#@2、激励每一个学生树立崇高理想，并为之不懈努力。

@#@@#@3、言传身教，以诚取诚。

@#@孔子说过“其身正，不令而行；@#@其身不正，虽令不行。

@#@”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。

@#@作为班主任，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

@#@@#@4、拿起表扬的武器。

@#@激励学生不断完善自我，不断进步。

@#@@#@5、继续家访，保持与家长的密切联系，建立和学生家长的良好关系。

@#@@#@6、进一步加强班级文化建设，营造美好、科学、文明的优良的教育生态环境。

@#@以培养学生养成“善良、友爱、文明、守纪、自主、理想”的习惯为手段、实现学生自我管理为目标，以班级关爱行动为主导，以班训“博爱诚信、笃学进取”为舆论向导，以班会、黑板报、墙报等为宣传阵地和舞台，巩固和加强学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信，从而构建良好的生态育人环境，培养学生热爱我们的学校，热爱我们的班级，热爱人生的积极人生态度！

@#@教育学生“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”。

@#@@#@7、安全重于泰山，时刻不容松懈。

@#@加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全、体育锻炼安全、其他活动安全等安全教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，尽到班主任责任。

@#@不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。

@#@@#@三、班级工作的管理保障。

@#@目标：

@#@全面提升班级工作管理水平，实现学生的自我管理。

@#@@#@

（一）带领全班同学学习班级和学校的各项规章制度，使学生守规成为习惯。

@#@@#@

（二）巩固、完善民主管理制度：

@#@@#@1、改组班委会。

@#@充分发挥学生的积极性、主动性，把管理权逐步交给学生，激发群体的自律意识和责任意识。

@#@@#@2、班务会骨干成员实行述职制度，民主评定班务会核心成员。

@#@对那些表现突出的班干予以奖励，对那些不能适应班级发展形势，对不工作或工作不负责的班干部，帮教，直至很好地履行职责。

@#@@#@3、根据实际及时召集有关部长，探讨班级学习、管理、常规等出现的问题，研究对策，加深对学生的思想政治教育、行为习惯的养成教育，加强对学习方法的引导和指导，督促他们养成良好的学习习惯。

@#@并注意激发学生的内心情感，增强他们的集体意识和集体荣誉感，调动他们学习的积极性和主动性。

@#@促进班级不断进步。

@#@@#@4、对工作积极、工作能力强、成效显著的领事、部长，予以奖励，鼓励学生干部创新管理。

@#@@#@（三）常规工作长抓不懈。

@#@@#@1、进一步完善卫生值日和卫生包干制度。

@#@进一步完善纪律值日和卫生值日制度，实行全班学生轮流负责纪律值日，加强学生的自我教育，让每一位学生都得到锻炼。

@#@以奖励促卫生，优化卫生责任包干制度，由卫生部长全权负责此项工作的开展。

@#@@#@2、表扬优秀，激励争优。

@#@力争流动红旗安家落户。

@#@@#@3、倡导健康文明的班风。

@#@定期检查个人卫生，杜绝说脏话、乱吐口香糖等不文明行为。

@#@@#@4、做好两操。

@#@坚持广播操排队下楼规定，并不断提高质量。

@#@@#@5、经常性举行主题班会。

@#@完成学校规定主题班会：

@#@根据班级实际，每周举行一次主题班会，做到内容丰富多彩，形式活泼新颖，过程有条不紊，效果事半功倍。

@#@@#@6、加强与家长的联系，对所有学生进行家访，把工作做到学生和家长的内心深处。

@#@家访的原则是：

@#@以表扬为主，以帮助学生全面进步为重，激发家长的教育热情，激励学生不断进步。

@#@7及时了解教师授课情况，注意听取同学对班级管理、对老师教育教学的意见，及时分析研究况，并将调研结果及时反馈给学科教师，以便更好的改进教育教学工作。

@#@@#@8、深化学校“拒绝网吧”专项活动，挽救班级个别沉迷网吧的同学远离网吧，并能根据其特长，在网吧以外做出成就，以促使其彻底戒除网瘾，回到正常的人生轨道。

@#@@#@9、积极参与“阳光体育”锻炼，确保安全、有效，鼓励学生积极参与，享受参与、欣赏及获奖的快乐！

@#@@#@三、班级工作的激励措施。

@#@目标：

@#@全面提升班级学生的综合素质。

@#@@#@1、加强学生学习习惯的养成和学习方法的指导。

@#@坚决同抄袭作业，考试作弊等不良现象做长期斗争，在班级深入开展“我谈学习”活动，让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。

@#@@#@2、开展目标性学习活动。

@#@让每位同学为自己合理定位，为自己树立一个榜样，确立一个赶超对象，充分调动学生的学习积极性，为学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。

@#@@#@3、评选各科学习标兵，发现和培养各科的尖子生，作为班级各科的龙头，带动全班的学习，形成良好的学风。

@#@督促他们向更高目标发展。

@#@@#@4、注意促进中间层学生的正常发展。

@#@不断激发他们的学习热情，以极大提高他们的成绩。

@#@@#@5、开展“一助一”学习互助小组工作。

@#@实行团员、优秀学生与学习困难的学生结对子，全面督促辅导他们的学习，帮助他们克服困难，建立自信，及早走出低谷，提高成绩。

@#@@#@6、全面提高学生综合素质。

@#@鼓励学生多参加运动，多加强体育锻炼，为中考打基础。

@#@多组织些形式新颖、内容创新的班级活动，以丰富学生的业余爱好。

@#@@#@7、利用中午、晚修、洗澡时段等学生的在校时机，鼓励学习优秀的学生更上一层楼，激励困难的学生加强复习、巩固。

@#@@#@四、班级工作的督导措施。

@#@目标：

@#@注重落实。

@#@本计划一经定稿，即时公布，以利于学生好家长督促执行。

@#@@#@1、学生家长督导。

@#@@#@2、学校管理机构督导。

@#@@#@3、期末总结。

@#@@#@";i:

2;s:

5948:

"校长考核资料大全@#@ @#@@#@...../@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第一部分：

@#@规范中小学校管理情况@#@1、制度管理情况@#@1管理制度汇编@#@2各项制度实施过程的记录各项制度的实行效果@#@2、目标管理@#@1校长的任期目标及年度工作目标@#@2校长的年度工作目的实施情况@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第一部分：

@#@规范中小学校管理情况@#@3、层级管理@#@1学校层级管理图表@#@2各部门的职责@#@3各部门的计划及总结@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第一部分：

@#@规范中小学校管理情况@#@4、创强建规工作@#@1创强建规的工作方案@#@2创强建规的效果@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第一部分：

@#@规范中小学校管理情况@#@5、“普九”及“普高”情况@#@初中：

@#@①适龄儿童入学率②在校学生缀学率@#@③初中生毕业率④初中毕业生升学率@#@⑤初中三年巩固率⑥初级中等教育完成率@#@⑦三残儿童入学率⑧完成输送生任务率@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第一部分：

@#@规范中小学校管理情况@#@6、组织纪律@#@1完成上级各项任务的情况说明@#@2资料信息的报送情况@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第一部分：

@#@规范中小学校管理情况@#@7、常规管理之一@#@1教学常规工作检查情况记录@#@2校容校貌整治工作检查情况记录@#@3三风建设检查情况记录@#@4师德师风建设情况记录@#@第一部分：

@#@规范中小学校管理情况@#@7、常规管理之二@#@食品安全管理@#@1、饭堂管理@#@1安全工作管结构图@#@2食品安全突发事件应急预案@#@3食堂工作管理制度@#@4食堂卫生校长负责制@#@5食堂卫生管理制度@#@6食堂管理、职工名单@#@7食堂工作人员健康证@#@8食堂供货商各复印件@#@2、小卖部管理@#@1小卖部卫生管理制度@#@2小卖部卫生责任书@#@3小卖部供货商各复印件@#@4小卖部管理人员名单@#@5小卖部工作人员健康证@#@3、食堂、小卖部安全检查记录@#@本盒资料目录@#@第一部分：

@#@规范中小学校管理情况@#@8、安全管理@#@1、学校安全工作机构@#@2、安全工作会议记录@#@3、场室安全检查记录@#@4、安全教育情况记录@#@5、防控甲流安全工作记录@#@6、学校安全工作责任书@#@7、安全工作管理机构@#@8、安全工作管理制度@#@9、安全预防和应急预案@#@10、校舍安全自查汇报@#@11、关于成立学校护校队的通知@#@12、教师安全值日安排表@#@13、其他安全材料@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第一部分：

@#@规范中小学校管理情况@#@9、校务公开@#@1、校务公开机构@#@2、教代会工作会议记录@#@3、校务公开方案@#@4、校务公开工作制度@#@5、校务公开栏照片@#@6、校务公开内容@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第二部分:

@#@师资队伍建设和管理情况@#@1、校本培训计划及效果@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第二部分:

@#@师资队伍建设和管理情况@#@2、专业培训@#@1建立教师资源库的情况@#@2教师专业水平比赛的开展情况@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第二部分:

@#@师资队伍建设和管理情况@#@3、师德师风的建设@#@1师德师风计划、总结@#@2计划的落实情况及相关资料@#@3师德师风建设专门会议记录及活动情况记录@#@4有关师德师风方面学校或教师的荣誉奖及复印附件@#@本盒资料目录@#@第二部分:

@#@师资队伍建设和管理情况@#@4、继续教育情况@#@1教师学历达标情况统计及复印件@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第二部分:

@#@师资队伍建设和管理情况@#@5、培训效果@#@1教师或领导获荣誉的复印件@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第三部分:

@#@教育教学管理和质量转变情况@#@1、教育教学管理@#@1校长上公开课或示范课情况记录@#@2校长举行业务讲座的情况记录@#@3校长听课情况统计及记录@#@4校长备课记录@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第三部分:

@#@教育教学管理和质量转变情况@#@2、课程管理@#@以教研室提供的设置标准开设课程的课程表@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第三部分:

@#@教育教学管理和质量转变情况@#@3、教育科研情况@#@5组织教师在校或外出开展教研的情况记录@#@6教师教学论文的获奖情况@#@7科研课题开展情况@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第三部分:

@#@教育教学管理和质量转变情况@#@4、教研管理情况@#@8教研网络机构及制度@#@9活动开展情况记录及效果@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第三部分:

@#@教育教学管理和质量转变情况@#@5、教学成绩@#@

（1）初中期未考试成绩及排名@#@

（2）中考成绩及排名@#@

（2）科研课题统计表及复印件@#@（3）获奖论文或发表刊物编数与教师人数比例及复印件@#@（4）教师参加科研比赛成绩统计表及复印件@#@（5）学生参加学科竞赛成绩统计表各类教学成绩总分表@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第四部分:

@#@财务、校舍校产及后勤管理情况@#@1、收费情况@#@①各项收费批文②收费自查情况　　　　　　@#@③收费公示牌土墙照片@#@２、财务管理制度及补充规定@#@3、政府采购的批复等材料@#@5、经费收支预算方案@#@6、每月经费开支情况@#@7、校园整修各类合同及申请@#@8、党风廉政建设责任书@#@9、固定资产管理的规定@#@10、教学仪器管理制度@#@11、图书馆管理制度@#@12、场室管理责任牌@#@13、资产清查明细登记表@#@14、校产破损记录@#@ @#@@#@本盒资料目录@#@第五部分:

@#@奖劢情况@#@1、个人论文或荣誉称号获奖复印件@#@2、学生集体获奖或学校获得荣誉奖复印件@#@ @#@@#@";i:

3;s:

14211:

"学年高中化学第二章烃和卤代烃221苯的结构与性质课后作业新人教版选修5@#@2.2.1苯的结构与性质@#@课后作业@#@作业时限：

@#@45分钟@#@作业满分：

@#@100分@#@一、选择题（每小题4分，共44分）@#@1．已知下列有机物：

@#@①硝基苯、②环己烷、③甲苯、④苯磺酸、⑤溴苯、⑥邻二甲苯。

@#@其中不能由苯通过一步反应直接制取的是（　　）@#@A．②④　　　　　　　　B．①③⑤@#@C．①②⑥D．③⑥@#@2．下列说法中正确的是（　　）@#@A．苯不能使KMnO4酸性溶液褪色，与甲烷性质相似，因此苯为饱和烃@#@B．苯的结构简式为@#@，有三个双键，可与溴水发生加成反应@#@C．苯的邻位二元取代产物只有一种@#@D．苯的邻位二元取代产物有两种@#@3．下列有关叙述正确的是（　　）@#@A．用溴水鉴别苯和正己烷@#@B．常温常压下，7.0g乙烯和丙烯的混合物中含有氢原子的数目为NA@#@C．用苯萃取溴水中的溴时，将溴的苯溶液从分液漏斗下口放出@#@D．苯、油脂均不能使KMnO4酸性溶液褪色@#@4．下列与有机物结构、性质相关的叙述错误的是（　　）@#@A．硝基苯制备实验中需用到烧杯、温度计、铁单质@#@B．甲烷和氯气反应生成一氯甲烷与苯和硝酸反应生成硝基苯的反应类型相同@#@C．在浓硫酸存在下，苯与浓硝酸共热生成硝基苯的反应属于取代反应@#@D．苯不能使溴的四氯化碳溶液褪色，说明苯分子中没有与乙烯分子中类似的碳碳双键@#@5．下列叙述正确的是（　　）@#@A．苯分子是环状结构，其性质跟环烷烃相似@#@B．苯分子的结构中含有碳碳双键，因此苯的性质跟烯烃相同@#@C．苯的分子式为C6H6，分子中的氢原子远远没有饱和，因此能和溴水反应@#@D．苯不能使KMnO4酸性溶液褪色，而大多数苯的同系物却可以使KMnO4酸性溶液褪色@#@6．将两支盛有液态苯的试管分别插入95℃和4℃的水中，分别发现苯沸腾和凝固，以上事实说明（　　）@#@A．苯的熔点比水的低、沸点比水的高@#@B．苯的熔点比水的高、沸点比水的低@#@C．苯的熔点、沸点都比水的高@#@D．苯的熔点、沸点都比水的低@#@7.如图是四种常见有机物的比例模型示意图。

@#@下列说法正确的是（　　）@#@A．甲能使酸性KMnO4溶液褪色@#@B．乙可与溴水发生取代反应而使溴水褪色@#@C．丙中的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键@#@D．丁在稀硫酸作用下可与乙酸发生取代反应@#@8．下列实验能获得成功的是（　　）@#@A．用溴水鉴别苯、CCl4、己烯@#@B．先加浓溴水，然后过滤，可除去苯中少量的己烯@#@C．苯、溴水、铁粉混合制取溴苯@#@D．可用分液漏斗分离己烷和苯的混合物@#@9．下列区分苯和己烯的实验方法和判断正确的是（　　）@#@A．分别点燃，无黑烟生成的是苯@#@B．分别加入溴水振荡，静置后分层，下层橙红色消失的是己烯@#@C．分别加入溴的CCl4溶液振荡，静置后分层，上下两层均为无色的是己烯@#@D．分别加入酸性KMnO4溶液振荡，紫色消失的是己烯@#@10．对于苯乙烯（@#@）的叙述有如下几点：

@#@①能使酸性KMnO4溶液褪色；@#@②可发生加聚反应；@#@③可溶于水；@#@④可溶于苯中；@#@⑤能与浓硝酸发生取代反应；@#@⑥所有的原子可能共平面。

@#@其中正确的是（　　）@#@A．①②④⑤B．①②⑤⑥@#@C．①②④⑤⑥D．全部正确@#@11．化学上通常把原子数和电子数相等的分子或离子称为等电子体，人们发现等电子体间的结构和性质相似（即等电子原理），B3N3H6被称为无机苯，它与苯是等电子体，则下列说法中不正确的是（　　）@#@A．无机苯是由极性键组成的非极性分子@#@B．无机苯能发生加成反应和取代反应@#@C．无机苯的二氯取代物有3种同分异构体@#@D．无机苯不能使KMnO4酸性溶液褪色@#@答案@#@2．C　苯不能使KMnO4酸性溶液褪色，不能与溴水发生加成反应，说明苯分子不是单、双键交替的结构，苯分子中的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，六个键完全相同，因此其邻位二元取代产物只有一种，C正确，B、D错误；@#@苯的分子式为C6H6，为不饱和烃，故A错误。

@#@@#@3．B　苯和正己烷密度都比较小，与溴水都可发生萃取，现象相同，A项错误；@#@乙烯和丙烯的最简式都是CH2，故7.0g乙烯和丙烯的混合物含有n（CH2）＝0.5mol，则含氢原子的物质的量为1mol，B项正确；@#@苯的密度比水小，用苯萃取溴水中的溴时，溴的苯溶液在上层，从分液漏斗的上口倒出，C项错误；@#@液态油脂中含不饱和碳碳键，能使高锰酸钾酸性溶液褪色，D项错误。

@#@@#@4．A　在制备硝基苯的实验中，选用浓硫酸而不是铁单质作催化剂，A项错误；@#@甲烷和氯气的反应与苯和硝酸的反应均为取代反应，B项正确；@#@在浓硫酸存在下，苯中氢原子被硝酸中的硝基取代生成硝基苯，为取代反应，C项正确；@#@碳碳双键可以与溴发生加成反应从而使溴的四氯化碳溶液褪色，苯不能使溴的四氯化碳溶液褪色，说明苯分子中不含与乙烯分子中类似的碳碳双键，D项正确。

@#@@#@5．D　A项，苯分子是环状不饱和结构，环烷烃为环状饱和结构，两者性质不相似；@#@B项，苯分子的结构中不含碳碳双键，含有的是介于单键和双键之间的一种特殊的键，因此苯的性质跟烯烃不相同；@#@C项，苯的分子式为C6H6，其碳碳键是介于双键和单键之间的一种键，因此不能和溴水反应；@#@D项正确。

@#@@#@6．B　苯在95℃的水中沸腾，说明苯的沸点低于95℃，苯在4℃的水中凝固，说明苯的熔点高于4℃。

@#@@#@7．C　甲为甲烷，不能使酸性KMnO4溶液褪色；@#@乙为乙烯，它能使溴水褪色是由于和Br2发生了加成反应；@#@丁为乙醇，在浓H2SO4的作用下能和乙酸发生酯化反应；@#@丙为苯，苯分子中的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键。

@#@@#@8．A　溴水分别与苯、CCl4混合，不发生反应，静置后分层，苯在上层，呈橙红色，CCl4在下层，呈橙红色；@#@溴水与己烯因发生加成反应而使其褪色，A正确。

@#@溴水和己烯发生加成反应生成的卤代烃可溶于苯中，无法过滤分离，B错误。

@#@制溴苯需用苯和液溴反应，C错误。

@#@己烷和苯互溶，不能用分液法分离，D错误。

@#@@#@9．D　苯与己烯的化学性质的区别是：

@#@苯不能使酸性KMnO4溶液褪色，也不能使溴水因加成而褪色，但己烯可以；@#@另外苯加入溴水中会将溴从水中萃取出来，使水层褪色，而苯层（上层）则呈橙红色。

@#@苯、己烯燃烧时都会产生浓烟，A项错；@#@分别加入溴水振荡，下层均为无色，B项错；@#@C项将溴的CCl4溶液分别加入两溶液中均不分层，错误。

@#@@#@10．C　苯乙烯分子中含有苯环和碳碳双键，其性质应与苯、乙烯有相似之处，从分子结构来看，是两个平面结构的组合，而这两个平面有可能重合，故⑥的说法正确；@#@苯环上可发生取代反应，故⑤的说法正确；@#@碳碳双键可被酸性KMnO4溶液氧化，也可发生加聚反应，故①②的说法正确；@#@苯乙烯属于烃类，而烃类难溶于水而易溶于有机溶剂，故③的说法不正确而④的说法正确。

@#@@#@11．C　抓住关键句“无机苯与苯（C6H6）是等电子体，等电子体的结构和性质相似”。

@#@苯能发生加成反应和取代反应，但不能使KMnO4酸性溶液褪色，无机苯也应具有这些性质；@#@但无机苯是由极性键组成的多原子分子，其结构简式为@#@，其二氯取代产物有4种（其中间位同分异构体有2种）。

@#@@#@———————————————————————————@#@二、非选择题（共56分）@#@12．（8分）苯环上原有的取代基对新导入苯环上的取代基的位置有一定的影响，其规律如下：

@#@@#@

（1）苯环上新导入的取代基所取代的位置主要取决于原有取代基的性质；@#@@#@

（2）可以把原有取代基分为两类：

@#@第一类取代基主要使新导入的取代基进入苯环的邻位和对位，如—OH、—CH3（或烃基）、—Cl、—Br等；@#@第二类取代基主要使新导入的取代基进入苯环的间位，如—NO2、—SO3H、—CHO等。

@#@根据上述规律，写出图中②④⑤三步反应的化学方程式@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

@#@@#@13．（18分）如下图，A是制取溴苯的实验装置，B、C是改进后的装置，请仔细分析，对比三个装置，回答以下问题：

@#@@#@

（1）写出三个装置中所共同发生的两个反应的化学方程式：

@#@______________________。

@#@写出B的右边试管中发生反应的化学方程式：

@#@______________________。

@#@@#@

（2）装置A和C均采用了长玻璃导管，其作用是______________________。

@#@@#@（3）在装置B、C装好仪器及药品后要使反应开始，应对装置B进行的操作是________；@#@应对装置C进行的操作是______________________。

@#@@#@（4）装置B、C较好地解决了A中加装药品和使装置及时密封的矛盾，方便了操作。

@#@A装置中这一问题在实验中造成的后果是______________________。

@#@@#@（5）B中采用了洗气瓶吸收装置，其作用是______________________，反应后洗气瓶中可能出现的现象是______________________。

@#@@#@（6）B装置也存在两个明显的缺点，使实验的效果不好或不能正常进行。

@#@这两个缺点是______________________。

@#@@#@14．（15分）人们对苯的认识是一个不断深化的过程。

@#@@#@

（1）1834年德国科学家米希尔里希，通过蒸馏安息香酸@#@和石灰的混合物得到液体，命名为苯。

@#@已知CH3COONa＋NaOH@#@Na2CO3＋CH4↑，试写出苯甲酸钠与碱石灰共热生成苯的化学方程式________。

@#@@#@

（2）由于苯的含碳量与乙炔C2H2相同，人们认为它是一种不饱和烃，写出C6H6的一种含三键且无支链链烃的结构简式________，苯不能使溴水褪色，性质类似烷烃，任写一个苯发生取代反应的化学方程式________。

@#@@#@（3）烷烃中脱去2mol氢原子形成1mol双键要吸热。

@#@但1,3环己二烯@#@脱去2mol氢原子变成苯却放热。

@#@可推断苯比1,3环己二烯________（填“稳定”或“不稳定”）。

@#@@#@（4）1866年凯库勒提出了苯的单、双键交替的正六边形平面结构，解释了苯的部分性质，但还有一些问题尚未解决，它不能解释下列________事实（填入编号）。

@#@@#@A．苯不能使溴水褪色@#@B．苯能与H2发生加成反应@#@C．溴苯没有同分异构体@#@D．邻二溴苯只有一种@#@（5）现代化学认为苯分子中碳碳之间的键是________。

@#@@#@15．（15分）实验室用苯和浓硝酸、浓硫酸发生反应制取硝基苯的装置如图所示。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）反应需在50～60℃的温度下进行，图中给反应物加热的方法是________，其优点是________和________。

@#@@#@

（2）在配制混合酸时应将________加入________中去。

@#@@#@（3）该反应的化学方程式是________。

@#@@#@（4）由于装置的缺陷，该实验可能会导致的不良后果是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

@#@@#@（5）反应完毕后，除去混合酸，所得粗产品用如下操作精制：

@#@@#@①蒸馏　②水洗　③用干燥剂干燥　④用10%NaOH溶液洗@#@正确的操作顺序是________（填序号）。

@#@@#@答案@#@

（2）导出HBr，兼起冷凝器的作用@#@（3）旋转分液漏斗的活塞，使溴和苯的混合液滴到铁粉上　托起软橡胶袋，使铁粉落入溴和苯组成的混合液中@#@（4）溴蒸气和苯蒸气逸出，污染环境@#@（5）吸收反应中随HBr逸出的溴蒸气和苯蒸气　CCl4由无色变成橙色@#@（6）随HBr逸出的溴蒸气和苯蒸气不能回流到反应器中，原料利用率低；@#@由于导管插入AgNO3溶液中而易产生倒吸@#@（3）因1,3环己二烯脱氢变成苯放热，说明1,3环己二烯的自身能量高于苯，也就是说苯比1,3环己二烯更稳定。

@#@@#@（4）苯若存在单双键交替的结构，则苯应能使溴水褪色，且邻二溴苯应有2种结构，而事实上苯不能使溴水褪色，且邻二溴苯也没有同分异构体，可见不能解释选项A、D两个事实。

@#@@#@（5）现代化学认为苯分子中碳碳之间的键是介于单键和双键之间的特殊的键。

@#@@#@15．

（1）水浴加热　便于控制温度　受热均匀@#@

（2）浓硫酸　浓硝酸@#@@#@（4）苯、浓硝酸等挥发到空气中，造成污染@#@（5）②④②③①@#@解析：

@#@

（1）反应条件中加热温度在100℃以下时，可以采用水浴加热法，此方法优点在于使反应物受热均匀，且易于控制温度。

@#@

（2）配制混合酸时，应将浓硫酸加入浓硝酸中去。

@#@（4）由于缺乏冷凝回流装置，苯、浓硝酸等受热易挥发，造成环境污染。

@#@（5）结合苯、硝基苯、浓硫酸、浓硝酸的物理化学性质，可知粗产品先用水洗去多数酸液，再用10%的NaOH溶液洗去水洗未洗净的少量酸液，然后再水洗洗去NaOH溶液，经过干燥得到苯与硝基苯的混合物，再经蒸馏即可得到纯净的硝基苯。

@#@@#@";i:

4;s:

12409:

"药房活动策划@#@药房活动策划@#@　　篇一：

@#@药店活动策划书@#@　　********店活动策划书@#@　　一、活动时间：

@#@20XX年12月31日至20XX年01月02日。

@#@@#@　　二、活动主题：

@#@****，真心让利。

@#@@#@　　三、活动背景：

@#@但近期竞争对手正在打价格战，对我店的影响甚大。

@#@另一方面@#@　　由于城管为了提升镇形象，严厉取缔路边摊，对我店的客流亦产生重大影响。

@#@@#@　　四、活动目的：

@#@1、提升我公司门店的影响力，回笼老顾客，增加客流量，让@#@　　利顾客，回馈消费者，提高我店的竞争力。

@#@@#@　　2、本次活动主要以高血压、糖尿病类型药为主，在活动结束后调低销售价格，挽回此类商品的价格形象（设想幅度为在会员价的基础上调低5%-8%左右）。

@#@@#@　　五、活动投资成本：

@#@@#@　　1、辅助赠品：

@#@鸡蛋500只（元每只），七叶丹牙膏21只（2元每只）。

@#@@#@　　牙刷6只（元每只），香皂22只（3元每只），食用油3桶（50元每桶），西洋参187克（2元每克），浴球若干塑轴棉签若干。

@#@折价大民币为1041元。

@#@@#@　　2、让利优惠：

@#@商品折扣所亏损的营业额，预计为元。

@#@@#@　　3、辅助办公用品：

@#@宣传pt纸若干张，惊爆价指示牌若干个，宣传单1000@#@　　份（280元），大型海报5米乘以4米一份（价格350），其他办公耗材折算人民币60元，共计690元。

@#@@#@　　4、人力成本不计。

@#@@#@　　总投资成本：

@#@1041++690=元@#@　　六、活动布置：

@#@@#@　　1、店内布置：

@#@主要以店内明显地方张贴若干张pt宣传纸加劲爆指示牌为主。

@#@@#@　　2、活动宣传：

@#@

（1）店门口在新大街方向张贴大幅海报一张。

@#@@#@　　

（2）活动前5天内在店周围1000米内投放宣传单1000张。

@#@@#@　　七、活动内容：

@#@@#@　　1、消费满60元钱款归整：

@#@所谓钱款归整，是指顾客购买商品达到一定数额时，钱款都将归于整数，免除钱款的零头部分。

@#@例如账面的货款是元，那么只收顾客60元，余下的元就免除不计了。

@#@特价商品不参与此项活动。

@#@但有一个前提：

@#@顾客必须购买60元及以上才能享受到这种待遇。

@#@@#@　　2、半价销售：

@#@

（1）凡购买清热降火类商品满15元可享受5折购买银花露一瓶（含糖型2元，不含糖型元）。

@#@@#@　　

（2）凡购买避孕套一盒可享受同品种第二盒半价优惠。

@#@@#@　　（3）凡购买纽斯葆系列商品一瓶即可享受同系列品种第二盒半价优惠。

@#@@#@　　3、满就送：

@#@

（1）凡在本店购物满20元即送牙刷或浴球一只。

@#@@#@　　

（2）凡在本店购物满40元即送香皂一只。

@#@@#@　　（3）凡在本店购物满60元即送七叶丹牙膏一只。

@#@@#@　　活动期间每日进店前30名顾客购物满10元即送鸡蛋5只。

@#@@#@　　4、温情一元购物：

@#@

（1）凡在本店购物满166元，即可以一元购一只优质西洋参。

@#@（2元每克西洋参，价值25元）@#@　　

（2）凡在本店购物满288元，即可以一元购两只优质西洋@#@　　参。

@#@（2元每克西洋参，价值50元）@#@　　（3）凡在本店购物满388元，即送食用油一桶（价值65元）@#@　　5、满就减：

@#@凡在本店购物满888元以上立减111元。

@#@@#@　　6、双“时”特销：

@#@在20XX年1月1日13点至13点11分和19点至19点11分@#@　　

（1）板蓝根（九寨沟产）5元每袋。

@#@@#@　　

（2）金嗓子3元每盒。

@#@@#@　　（3）清凉喉片元每只。

@#@@#@　　（4）复方酮康唑乳膏（上海朝晖产）元一只。

@#@@#@　　以上商品每人限购2只@#@　　7、（内定）直接以劲爆牌张贴于标价签处：

@#@效期为2个月之内的5折，3-4个月之内的7折，效期5-6个月之内的8折。

@#@@#@　　八、活动目标：

@#@@#@　　本次活动期限为3天，考虑到宣传条件有限，预计对销售额的影响度呈阶梯式增加。

@#@最终目标为活动期内平均营业额增加50%以上。

@#@@#@　　篇二：

@#@药店促销活动方案@#@　　《药店促销活动方案》@#@　　药店圣诞节元旦促销方案@#@　　一、活动背景@#@　　从以往的经验看圣诞节对于药店促销来说推动性不是很大，但机会不可放过，将两节合并一块，借机宣传并加强药店影响力度。

@#@@#@　　二、活动目的@#@　　加强药店外在形象，扩大知名度。

@#@@#@　　三、活动主题@#@　　送给你家一般的温暖@#@　　四、活动时间@#@　　五、活动方式@#@　　打折、买赠、义卖@#@　　六、活动内容@#@　　1、凡在促销期间，本店所有感冒类药品均九折销售，会员及持有本店以往消费收银条的顾客可以享受八折优惠。

@#@@#@　　2、老年人消费达50元以上，可凭身份证及收银条获得免费出诊卡一张。

@#@@#@　　3、贫困家庭凭借证明可免费获得家庭药箱一盒（共500份）。

@#@@#@　　活动二@#@　　本店开展**老年人保健品义卖活动，所得利润全部捐于**贫困基金，用于无钱就医的同胞。

@#@@#@　　凡参与者都可以在爱心展板上签名献祝福。

@#@@#@　　七、活动宣传@#@　　宣传单、dm单、展板、店外条幅、报纸、无线电、电视、网络。

@#@@#@　　八、@#@　　1、所有营业员、促销员要做到温暖到家的气氛。

@#@@#@　　2、要充分利用媒体来宣传此事，加强企业形象及力度。

@#@@#@　　3、赠品要提前准备，统一定做。

@#@@#@　　最后，再次提醒，药店的两节活动的准备要提前，规划到每个时间点，宣传要到位，每年的宣传要有一个主题，且有新意，药店可以借鉴商超的活动，结合自己的受众人群适度调整。

@#@@#@　　主题口号：

@#@@#@　　1、真情回报,购物有礼,大型优惠活动@#@　　2、专家现场免费义诊,仪器免费检测@#@　　3、会员奖品大派送@#@　　时间：

@#@月日——月日@#@　　地址大药房@#@　　内容：

@#@@#@　　1、所有会员派送礼品,现场兑现积分奖品@#@　　1）、采取宣传页告知,电话逐个通知,每个会员均免费发放精美茶杯一个.@#@　　2）、会员按前期积分多少兑现场兑奖@#@　　3）、现场免费办理会员卡@#@　　2、专家现场免费义诊@#@　　现场免费为顾客就诊，免费开据医药处方，仪器免费测量心血管,胃肠道,糖尿病,风湿等疾病，顾客可以凭处方购药享受10%的优惠。

@#@aa大药房以真情回报顾客对aa大药房的大力支持与关注。

@#@@#@　　3、aa大药房购药送礼、抽奖大型活动@#@　　活动期间，顾客购买商品满8元可获取礼品一份,礼品按购买金额对应提高.购买商品满58元可参加现场抽奖一次,中奖率为100%。

@#@@#@　　促销活动的难点:

@#@@#@　　当前促销活动往往不被消费者关注，消费者参与热情不高,容易导至促销活动到场人数不够,活动效果不佳.其实并不是促销活动本身不具备吸引力的问题，而是由于当前各种促销活动太多、太乏乱，部份活动在宣传中没有将促销活动的核心利益点表达清楚,宣传的执行力度也不够.故而，活动宣传单也需要进行精心的设计和创意，其关键还在于怎样投递，采取什么方式投递,投递的范围和密度。

@#@@#@　　常见的促销活动形式:

@#@@#@　　主要有三种，即降价和打折、派送礼品、现场有奖促销。

@#@@#@　　在具体的操作，特价和打折对一些敏感的消费群体的影响力是最大的，特别是部份敏感药品价格的特价极易起到事半功倍的作用。

@#@与之相对应的是派送，会员礼品派送可以让会员享受到其消费者的价值，达到稳定前其会员这个忠实消费群的目的.现场有奖促销是提高活动现场购买欲望和吸引人气的重要手段,是活动成功的保证.@#@　　一般说来，消费者接受活动信息的模式为：

@#@注意——兴趣——欲望——行动——满足。

@#@@#@　　一、促销活动的目的@#@　　通过丰富的活动形式，吸引更多消费者和稳定药店基本消费群，形成参与和购买热潮，传播服务理念，形成口碑传播。

@#@活动以达到直接的经济效果和迅速扩大占领市场的目的。

@#@@#@　　二、活动内容根据主题确定@#@　　活动成功的前提就是活动内容要有吸引力。

@#@包括活动前的宣传模式,活动内容的特价商品、打折、会员送礼、购药大抽奖、专家义诊等，都是吸引目标人群必不可少的手段.@#@　　三、活动前的准备工作@#@　　1、信息发布@#@　　①、活动信息发布可选择在药店周边地采用宣传单投递、口碑宣传，各家各户高密度甩投，其宣传单总量为1万份，投递的重点为集市商业区、菜市场、居住门户、老年人娱乐活动中心等等。

@#@电话通知到每一位药店会员.@#@　　②、从11月26日—10月27日开始发布促销活动广告信息。

@#@@#@　　③、在aa大药房门口挂横幅一条，内容为活动主题口号，时间为11月25日—11月30日。

@#@@#@　　3、现场布置@#@　　活动现场布置得好，可以使活动进行的有条不紊，增加活动气势和氛围，吸引更多人参与。

@#@@#@　　

（1）写有活动主题的横幅。

@#@@#@　　

（2）突出活动主题内容的大幅展板和背板。

@#@@#@　　（3）挂旗、桌牌、大幅海报、宣传单。

@#@@#@　　（4）咨询台、礼品（会员奖品）发放台、抽奖箱等等。

@#@@#@　　义诊检测服务台.@#@　　人员安排@#@　　

（1）安排足够数量的服务人员，并佩带工作卡，便于识别和引导服务。

@#@@#@　　

（2）现场要有秩序维持人员。

@#@@#@　　（3）现场义诊人员、销售员工既要分工明确又要相互配合。

@#@@#@　　四、现场执行要点@#@　　1.人员,活动物资准备就绪.@#@　　2、宣传人员现场派发宣传单，介绍活动内容，引导顾客进药店或参与义诊活动。

@#@@#@　　3、掌握好活动节奏，维持好现场秩序防止出现哄抢和其他意外，以免造成负面效应。

@#@@#@　　4、礼品在规定时间发放,不宜太早太晚，发放时登记会员资料、签字。

@#@@#@　　五、活动结束总结会@#@　　1、活动成败的分析报告@#@　　费销比的计算@#@　　到店顾客人数统计@#@　　2、新会员注册管理,活动后会员优惠政策的制定@#@　　3、顾客意见的整理与落实@#@　　篇三：

@#@零售药店促销活动方案@#@　　药店活动方案@#@　　一、促销主题：

@#@持医保卡消费优惠多多。

@#@@#@　　二促销目的：

@#@利用促销活动传递开通医保的信息，提升企业知名度，维护老顾客，开发新顾客，从而提升销售业绩。

@#@@#@　　三、活动时间：

@#@20XX年11月1日-----20XX年11月5日@#@　　四、促销方式：

@#@@#@　　1、凭医保卡可免费办会员卡，享受会员权益。

@#@@#@　　2、保健品折（汤臣倍健系列、惠世康系列），中药贵细折@#@　　3、持医保卡消费满就送：

@#@@#@　　持医保卡消费满28元送洗洁精1瓶@#@　　持医保卡消费满48元海天酱油一瓶@#@　　持医保卡消费满68元送奥妙洗衣粉一包@#@　　持医保卡消费满88元送纸巾一条（10小包）@#@　　持医保卡消费满128元送小沐浴露1瓶@#@　　持医保卡消费满198元送纸巾一条（10卷）@#@　　持医保卡消费满288元送5KG香米一包@#@　　持医保卡消费满498元送4L金龙鱼调和油1瓶@#@　　4、惊爆超低价：

@#@龟苓膏10元/6盒，抗病毒口服液元/盒，王老吉凉茶12元/包，太极玄麦柑桔颗粒元/包，阿胶液体42元/盒，修正益气养血口服液35元/盒，999润通茶元/盒，701跌打镇痛膏元/盒（大参林会员价4元/盒），25MG倍他乐克元/盒，北京降压0号6元/盒，复方丹参滴丸（150粒）元/盒，拜新同元/盒。

@#@@#@　　/药/店@#@　　20XX-10-25@#@　　@#@";i:

5;s:

16102:

"学年广州教科版小学五年级英语下册知识点和练习@#@2017-2018学年广州教科版小学@#@五年级英语下册知识点和练习@#@Module1Seasons@#@Unit1What’syourfavouriteseason?

@#@@#@一、单词回顾：

@#@@#@多彩的________选择；@#@宁愿要_______冬天________也_________@#@秋天_________滑雪___________种植；@#@植物_______野营_______@#@去野营_________@#@二、重点短语：

@#@@#@goskiing去滑雪plantflowers种花playoutdoor在户外玩@#@lookat看……inthetree在树上reallylove确实喜欢@#@likeswimming喜欢游泳goskiing去滑雪makeasnowman堆雪人@#@flyakite放风筝@#@三、重点句型：

@#@@#@1.--What’syourfavouriteseason?

@#@--Myfavouriteseasonissummer.@#@2.–Whatseasondoyoulikebest?

@#@--Ilikespringbest.@#@四、重点分析：

@#@@#@1.inthetree和onthetree都可以表示“在树上”；@#@inthetree表示外来的东西在树上；@#@onthetree表示树本身的东西。

@#@@#@thebirds___thetreethefruit___thetree@#@theflowers___thetreethecat___thetree@#@2.thebesttimeforswimming=thebesttimetoswim[注意for后面的动词要用ing形式，to后面要用动词原形。

@#@@#@WhenisthebesttimeforvisitingBeijing/tovisitBeijing?

@#@@#@3.prefer表示对比，意思是“更喜欢；@#@更愿意，宁愿；@#@更倾向于…..”@#@Idon’twanttogoout.Iprefertostayathome.@#@4.either用于否定句中，表示“也”，相当于肯定句或疑问句中的“too”。

@#@@#@Myfatherloveshotfood.Mymotherenjoyshotfoodtoo.@#@Myfathercan’tdrive.Mymothercan’tdriveeither.@#@【随堂练习】一、用所给的单词填空。

@#@@#@goskiinggoswimmingplantflowersflyakite@#@1.Wecan___________inwinter.@#@2.Wecan___________insummer.@#@3.Wecan___________inspring.@#@4.Wecan__________inautumn.@#@二、根据中文意思，把下列句子补充完整。

@#@@#@1.Shelikes_________（去野营）insummer.@#@2.Theyalways__________（在户外玩耍）attheweekend.@#@3.It’shotissummer.I_________（更喜欢）spring.@#@4.My____________（最喜欢的水果）isgrapes.@#@5.Lookatthe____________（五颜六色的花）.Doyoulikethem?

@#@@#@三、把与图对应句子的编号写在括号内。

@#@@#@ @#@@#@1.Ioftengoswimminginsummer.@#@2.Wecanseemanybeautifulflowersinspring.@#@3.Autumnisthebestseasontotravel.@#@4.Thepeopleusuallysitbythefireintheeveningofwinter.@#@模块练习@#@

（一）听力训练@#@一、听句子，写出所缺的单词。

@#@@#@1.Therearemanypicturesonthewall.Theclassroomlooks___________.@#@2.Winteristhebesttimefor_________.@#@3.Ithink_______isthebesttimeforfishing.@#@4.Thereisaskirtandaddressonthebed.I________thedress.@#@5.Thechildrenonthefarmoftenplay__________alot.@#@6.Whatdothefarmers________ontheirfarm?

@#@@#@7.Let’sgo__________thisweekend.@#@8.Whatisyourfavourite_________,Ben?

@#@@#@二、判断听到的内容与图片内容是否一致。

@#@如一致，在括号写“T”，否则写“F”@#@

（二）笔试@#@三、读下面单词，找出发音不同的一项。

@#@@#@（）1.A.doctorB.summerC.farmerD.what@#@（）2.A.ChinaB.appleC.againD.cinema@#@（）3.A.jacketB.reporterC.beforeD.like@#@（）4.A.photoB.toC.tomatoD.mango@#@（）5.A.rabbitB.animalC.likeD.It@#@四、单项选择。

@#@@#@（）1.I @#@_____ @#@like @#@summer. @#@It’s @#@very @#@hot. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A./ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.don’t@#@（）2.Thereisacat_____thetree.Canyouseeit?

@#@@#@A.inB.onC.between@#@（）3.Summerisbestfor______.@#@A.swimB.swimmingC.swims@#@（）4.Myfavouritesubjectis_______.@#@A.springB.AprilC.Chinese@#@（）5.---_______ @#@season @#@do @#@you @#@like @#@best?

@#@ @#@ @#@ @#@---Spring. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A.Which @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Why@#@（）6.Idon’tlikerainydays.Idon’tlikehotdays________.@#@A.tooB.bothC.either@#@（）7.Whentheweatheris______,wecanflyakite.@#@A.cloudyB.snowyC.windy@#@（）8.---_______helikeskating?

@#@---Yes,hedoes.@#@A.DoesB.IsC.Can@#@（）9.Howmany________arethereinayear?

@#@@#@A.monthB.seasonsC.day@#@（）10.Helikes________flowersinspring.@#@A.plantsB.plantingC.plant@#@五、选择合适的答句。

@#@ @#@@#@ @#@1. @#@What’s @#@your @#@favourite @#@season, @#@Jack?

@#@ @#@A. @#@Four. @#@@#@ @#@2. @#@What’s @#@the @#@weather @#@like @#@in @#@summer?

@#@ @#@B. @#@Because @#@I @#@can @#@fly @#@kites. @#@@#@ @#@3. @#@Which @#@season @#@does @#@Sarah @#@like @#@best?

@#@ @#@C. @#@It’s @#@usually @#@sunny @#@and @#@hot. @#@@#@ @#@4. @#@Why @#@do @#@you @#@like @#@spring?

@#@ @#@D. @#@Fall @#@is @#@my @#@favourite. @#@@#@ @#@5. @#@How @#@many @#@seasons @#@are @#@there @#@in @#@a @#@year?

@#@ @#@E. @#@She @#@likes @#@winter.@#@六、阅读下面对话，完成表格。

@#@@#@Goat:

@#@ @#@What’s @#@your @#@favourite @#@season, @#@Mr @#@Bear?

@#@ @#@@#@Bear:

@#@ @#@Winter. @#@@#@Goat:

@#@ @#@Why @#@do @#@you @#@like @#@winter?

@#@ @#@@#@Bear:

@#@ @#@Because @#@I @#@can @#@sleep @#@for @#@a @#@long @#@time. @#@What @#@about @#@you?

@#@ @#@@#@Goat:

@#@ @#@Oh, @#@I @#@like @#@spring @#@best. @#@In @#@spring @#@the @#@grass @#@turns @#@green @#@and @#@I @#@can @#@eat. @#@Which @#@season @#@do @#@you @#@like @#@best, @#@Miss @#@Monkey?

@#@ @#@@#@Monkey:

@#@ @#@I @#@like @#@summer @#@best. @#@I @#@can @#@play @#@with @#@my @#@friends @#@in @#@the @#@trees. @#@What @#@about @#@you, @#@Mr @#@Rabbit?

@#@ @#@@#@Rabbit:

@#@ @#@I @#@like @#@fall @#@best. @#@Because @#@there @#@are @#@many @#@fruits @#@and @#@vegetables @#@in @#@fall. @#@@#@Name@#@Favourite @#@season@#@Because@#@Mr @#@Bear@#@Winter@#@Mr @#@Goat@#@I @#@can @#@eat @#@the @#@green @#@grass.@#@Mr @#@Monkey@#@Mr @#@Rabbit@#@七、阅读短文，对的写“T”，错的写“F”。

@#@@#@There @#@are @#@five @#@animals @#@living @#@in @#@a @#@big @#@house. @#@They @#@are @#@Mr @#@Pig, @#@Mr @#@Frog, @#@Miss @#@Bird, @#@Mr @#@Snake @#@and @#@Miss @#@Bear. @#@They @#@are @#@good @#@friends. @#@They @#@play @#@together. @#@In @#@spring, @#@Miss @#@Bird @#@is @#@very @#@happy. @#@Because @#@spring @#@is @#@her @#@favourite @#@season. @#@She @#@can @#@sing @#@and @#@dance @#@all @#@day. @#@In @#@summer, @#@Mr @#@Frog @#@is @#@happy. @#@Because @#@he @#@can @#@swim @#@in @#@the @#@river. @#@But @#@Mr @#@Pig @#@doesn’t @#@like @#@summer @#@because @#@it’s @#@too @#@hot. @#@In @#@fall, @#@Mr @#@Pig @#@is @#@very @#@happy, @#@because @#@it’s @#@windy @#@and @#@cool. @#@He @#@can @#@eat @#@a @#@lot @#@of @#@food. @#@In @#@winter @#@Mr @#@Snake @#@and @#@Miss @#@Bear @#@are @#@happy. @#@Because @#@they @#@can @#@sleep @#@a @#@long @#@time. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@1. @#@There @#@are @#@five @#@animals @#@living @#@in @#@a @#@small @#@house. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@2. @#@Mr @#@Frog’s @#@favourite @#@season @#@is @#@summer. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@3. @#@Miss @#@Bird @#@likes @#@spring @#@best @#@because @#@she @#@can @#@sleep @#@a @#@long @#@time. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@4. @#@Mr @#@Pig’s @#@favourite @#@season @#@is @#@fall. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@5. @#@Mr @#@Snake @#@and @#@Miss @#@Bird @#@like @#@winter @#@best @#@because @#@they @#@can @#@skate.@#@八、根据所给的单词，仿照例子写句子。

@#@@#@1.spring,warm,shirt,planttrees@#@例：

@#@Myfavouriteseasonisspring.It’swarm.Ilikewearingaredshirt.Itisbesttimeforplantingtreesinspring.@#@2.summer,hotandsunny,T-shirt,swimandgocamping@#@________________________________________________________________________________________________________________________________@#@3.autumn,coolandwindy,blouse,playoutdoorsandflyakite@#@________________________________________________________________________________________________________________________________@#@4.winter,coldandsnowy,sweater,makeasnowman@#@________________________________________________________________________________________________________________________________@#@九、课外小调查：

@#@请根据下面的表格调查一下各个地方的天气，用英语把它们的情况记录下来。

@#@@#@Place@#@Weather@#@Temperature@#@Guangzhou@#@HongKong@#@Shanghai@#@Macao@#@London@#@ @#@@#@Unit2It’sthemiddleofwinter@#@【Doyouremember?

@#@】@#@一、月份month@#@一月________;@#@______二月________;@#@______三月________;@#@______@#@四月________;@#@______五月________;@#@______六月________;@#@______@#@七月________;@#@______八月________;@#@______九月________;@#@______@#@十月________;@#@______十一月_______;@#@______十二月_______;@#@______@#@二、星期week@#@星期一______;@#@______星期二_______;@#@______星期三_______;@#@______@#@星期四______;@#@______星期五_______;@#@______星期六______;@#@______@#@星期天______;@#@_______@#@一、单词回顾：

@#@@#@中间的_________同班同学__________澳大利亚_________@#@回答______中国_______如果_______太…..以致于……_________@#@二、重点短语：

@#@@#@visitme拜访我summerholiday暑假middleofwinter冬季的中期@#@inAustralia在澳大利亚fromDecembertoFebruary从十二月到二月@#@toocoldtoswim太冷而不能游泳@#@三、重点句型：

@#@@#@1.Heisvisitingmeforthesummerholiday.@#@2.WhenitissummerinAustralia,itiswinterinChina.@#@3.Itistoocoldtoswimnow.@#@四、重点分析：

@#@@#@1.Heisvisitingmeforthesummerholiday.for表示目的，如：

@#@@#@Whereareyougoingforthesummerholiday?

@#@@#@She’dcomingbacktothefarmfortheweekend.@#@Petercamebacktohisparentsformoney.@#@2.it可以用来表示时间、时令季节、天气、日期等，无实义，如：

@#@@#@It’sseveno’clock.It’sChristmasnextFriday.@#@It’sMarch15th,Sunday.It’ssocoldoutside.@#@3.Whatbelike是什么样的，如：

@#@@#@A：

@#@Whatisyourschoollike?

@#@@#@B：

@#@It’snotverybig,butverybeautiful.Ithaslotsoftrees.@#@4.too…to…太……而不能……，如：

@#@@#@Sheistooshytosayanything.It’stoolatetosaysorry.@#@【随堂练习】一、根据中文，写出下列的短语。

@#@@#@1.寒假___________________2.夏季的中期__________________@#@3.从三月到五月__________________4.种树_________________@#@5.在澳大利亚____________________6.太冷了游不了泳________________@#@二、按照要求写出相对应的单词。

@#@（每类至少写四个）@#@1.季节：

@#@_________________________________________________________@#@2.星期：

@#@_________________________________________________________@#@3.天气：

@#@_________________________________________________________@#@4.活动名称：

@#@______________________________________________________@#@5.月份：

@#@__________________________________________________________@#@三、看图回答问题。

@#@@#@1.Whichseasonisit?

@#@@#@_________________________________@#@2.Whenisthisseasoninyourcity?

@#@@#@________________________________@#@3.What’stheweatherlikeinthepicture?

@#@@#@________________________________@#@4.Whatarethechildrendoing?

@#@@#@________________________________@#@5.Doyoulikethisseason?

@#@Why?

@#@@#@________________________________@#@模块练习@#@

（一）听力训练@#@一、听问题，根据常识选择正确的答案。

@#@@#@（）1.A.It’swindyB.It’ssnowyC.It’swetandwarmD.It’sveryhot.@#@（）2.A.FebruaryB.MarchC.JulyD.October@#@（）3.A.SummerB.WinterC.SpringD.Autumn@#@（）4.A.SpringB.WinterC.AutumnD.Winter@#@（）5.A.Itsnowsalot.B.Itisniceandcool.@#@C.Itisveryhot.D.Itisdryandwindy.@#@二、听句子，讲上下两行相应的图连线。

@#@@#@ @#@@#@

（二）笔试@#@三、找出发音不同的一项。

@#@@#@（）1.A.fatherB.computerC.eitherD.hear@#@（）2.A.beginB.whiteC.isD.ship@#@（）3.A.openB.eggC.oftenD.kitchen@#@（）4.A.umbrellaB.agoC.atD.banana@#@（）5.A.outB.doctorC.visitorD.Actor@#@四、单项选择。

@#@@#@（）1.A：

@#@What’s @#@the @#@weather @#@like @#@today?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B：

@#@It’s @#@ @#@_______. @#@@#@A.cloud @#@ @#@ @#@ @#@B.clouds @#@ @#@C.cloudy @#@ @#@ @#@D.a @#@cloud @#@@#@（）2.Theweatherissohot.Ican’t________whyhedoesn’topenthewindow.@#@A.preferB.visitC.knowD.understand@#@（）3.IwanttotravelinAustralia_______tendays.@#@A.forB.inC.withD.on@#@（）4.Shedoesn’tlike______chesswithherfriends.@#@A.playsB.playC.playingD.played@#@（）5.______itisdaytimeinGuangzhou,itisnightinLondon.@#@A.ThenB.WhenC.WhatD.If@#@（）6.Ican’tski.MyfriendJimcan’tski________.@#@A.tooB.eitherC.againD.together@#@（）7.Theparkis________thecity.@#@A.atthemiddleofB.inthemiddleof@#@C.atthemiddleatD.inthemiddleto@#@（）8.Augustisin_________inGuangzhou.@#@A.summerB.springC.autumnD.winter@#@（）9._____theweatherliketoday?

@#@@#@A.WhatB.HowC.What’sD.How’s@#@（）10.-- @#@_______ @#@the @#@weathertoday?

@#@----It’s @#@rainy. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A、 @#@What’s";i:

6;s:

27072:

"心理健康教育工作总结3篇@#@心理健康教育工作总结3篇@#@学期我校心理健康教育工作的指导思想是：

@#@根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。

@#@依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。

@#@@#@学校成立了心理健康教育领导小组@#@组长：

@#@***@#@副组长：

@#@***@#@组员：

@#@***及各班主任@#@学校心理咨询室兼职教师:

@#@***@#@按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作@#@1、坚持以人为本的德育工程——继续完善“三全育人”人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。

@#@@#@3、坚持“活动育人”的理念。

@#@@#@与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。

@#@上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。

@#@鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。

@#@运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

@#@教育学生努力学习,争取做全面发展身心健康的小学生.@#@4、提高全体学生的心理素质.@#@根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。

@#@通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

@#@关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

@#@@#@四、心理健康教育采取的具体措施有@#@通过师资培训和课题研究及校本研修，培养一批心理健康教育的骨干教师，搞好师资队伍建设，提高广大教师的心理健康水平，保障和推进我校心理健康教育目标的深入开展。

@#@学校心理健康教育的途径是多种多样的，根据学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工作中确定了以下几条途径。

@#@@#@

（一）、开足心理健康课程@#@利用班队会，由班主任根据本班学生的心理状况,上好班级心理健康课。

@#@强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。

@#@@#@

（二）广泛开展健康教育活动@#@1、与学校德育工作相联系,通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。

@#@使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；@#@培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;@#@通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

@#@@#@2、全面渗透在学校教育教学的全过程中。

@#@在班主任日常工作中，积极渗透心理健康教育思想；@#@与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育；@#@通过各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。

@#@@#@3、举行课堂内外心理健康教育普及活动，上好心理健康课。

@#@@#@（三）、发挥心理咨询室的作用@#@进一步完善心理咨询室的装饰工作,坚持开展心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导,对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

@#@@#@班主任心理健康教育远程培训工作总结@#@心理健康教育工作总结

（2）|返回目录@#@为期一个月的班主任心理健康教育远程培训快要结束了，在这段充实而又紧张地学习中，让我心中充满着感激，为自己有幸聆听了教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。

@#@既有专家们睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有来自同行们精彩而宝贵的经验交流。

@#@一个个鲜活的例子，让我倍感亲切，更给我们以思考和启迪。

@#@自己的心理也得到了一次调理。

@#@虽然在之前自己也看过不少这方面的书，也听过有关心理健康教育的讲座，但都没有这一次的学习那么投入，那么充实。

@#@多年来的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。

@#@@#@下面就谈谈这次班主任心理健康教育远程培训学习带给我的一些启示和收获：

@#@@#@一、关注学生心理健康，教师首先要心理健康。

@#@@#@教师作为实施教育的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的作用。

@#@很难想象，自身心理健康水平低，对心理教育缺乏科学地认识的教师可以培养出具有良好心理素质的学生。

@#@白玉萍教授讲的《教师心理健康与压力》的讲座。

@#@给我印象深刻，由于教师的不当教育行为造成了学生心理上的障碍，影响了学生身心的健康成长。

@#@听了那么多的例子，我一次又一次的告诫自己：

@#@一定要做个细心，耐心，有爱心的班主任，不做造成学生心理畸形的罪魁祸首。

@#@@#@小学工作是艰辛而又烦琐的，尤其是我们班主任。

@#@所以，拥有一个好的心态就很重要。

@#@教师积极乐观的情绪可以感染学生，因此必须学习有关的理论和方法技巧，提高自身的心理调节机能。

@#@总结教授们在讲座中提供的方法，我觉得应做到以下几点：

@#@@#@1、用愉悦充实每一天。

@#@笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一天，那何不微笑着接纳一切，如果一天是快乐的，那么无数个一天组成的你的一生也是快乐的。

@#@@#@2、多与他人交往。

@#@长期独处的人容易患抑郁症。

@#@心理健康的人需要有一种归属感，有属于自己的朋友，在朋友中感受到被尊重，被需要。

@#@@#@3、投身于有意义有价值的工作。

@#@如果你热爱自己的教育事业，那么正好;@#@如果你还不太满意自己的职业，那么也请你尝试着爱上它，都说日久生情，如果突然之间让你离开教育岗位，我想很多人都会不适应的吧，假使你不想离开这个岗位，那就请你好好珍惜它。

@#@@#@4、培养积极乐观的情绪。

@#@记住三不要。

@#@不要拿别人的错误来惩罚自己，明明是学生犯了错，自己就气得不行;@#@不要拿自己的错误来惩罚别人，因为自己心情不好而迁怒学生的事情也不要做;@#@不要拿自己的错误来惩罚自己，对自己做得不够好的事情耿耿于怀也不利于身心健康。

@#@@#@一个教师心理不健康，祸及的可能是一大批或许多批学生。

@#@这句话听来叫人不寒而栗。

@#@教师其自身素质直接决定其教育行为，只有自身心理健康，掌握有关青少年儿童心理发展的科学知识，按科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落到实处，才能真正促进学生心理健康的发展。

@#@@#@二、把握好学生的“心灵气象”，让孩子的心灵充满阳光。

@#@@#@听了赵晓颖的讲座《小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对》的讲座，案例展示。

@#@我对小学生心理健康教育的内容及方法的了解，使我们清楚地知道今后工作中要发现的问题，要注意的问题以及要积极主动地解决的问题。

@#@这其中特别是师生关系，帮助学生认识自我，消融学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深印象。

@#@这对我今后的工作非常有指导意义。

@#@我以后会从学生的心理实际出发，多与学生沟通交流，做学生的知心朋友。

@#@班主任要不断学习心理学知识，了解学生的心理特点，如心理品质发展不平衡、情绪和情感的发展不平衡、人际关系不协调和自我意识、自我实现的观念与认识不平、认识能力的差异，在教育教学过程中，注意发现学生的心理问题，及时引导学生克服障碍，健康成长。

@#@@#@三、营造培养健康心理的氛围。

@#@@#@在教学过程中，创设一种和谐宽松的氛围。

@#@要有这样的观念：

@#@教师和学生、学生和学生之间都要建立一种和谐合作的关系。

@#@@#@①平等对待每一位学生。

@#@一方面，要平等对待每一位学生，尊重每一位学生的人格;@#@另一方面，要把学生视为与自己平等的一员，要善于相互沟通。

@#@在学科教学中，不能居高临下地向学生灌输知识，而是要引导学生和自己一起去探求知识。

@#@作为教师要乐意听取每位学生的意见，重视师生情感的交流。

@#@在课堂教学管理中，特别是在纠正学生的违纪行为时，切不可伤害学生，要满足学生人格尊重的需要，要多鼓励、多信任、多肯定、多表扬，使他们产生积极向上的力量，获取信心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习。

@#@@#@②保持良好的教学情绪。

@#@要用自己的真诚情感去点燃学生心灵的火花，要用自己的饱满情绪去调动学生的学习积极性。

@#@课堂上，相信我的每一个笑容、每一个眼神、每一个动作、每一句话都是在和学生进行情感交流，要把积极的情绪传递给学生。

@#@课堂上也会出现一些偶发或突发的事件，如果学生情绪反常或发生过错时，我要善于控制自己的情绪，及时拿出相应措施，作好应变处理，决不能让学生的不良行为影响自己的情绪，破坏教学的气氛。

@#@在平等的人际关系中，在和谐的氛围里，学生参与自己有兴趣的学习活动，就能有效地培养学生的自信心、自觉性、创造力和坚强的意志等良好的心理品质。

@#@@#@四、爱岗敬业，教书育人。

@#@@#@对于班主任而言，首先就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。

@#@牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。

@#@在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。

@#@作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。

@#@教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人。

@#@我当班主任已有xx年，回顾自己走过的经历，我始终把教书当成了自己最钟爱的事业，怀着对得起学生的心态来对待自己的工作，从中体会到了献身教育事业的无比快乐和自豪。

@#@记得我教过的一个六年级学生在毕业时写下：

@#@“兰老师，您从一年级一直教我六年级，6年啊……谢谢您!

@#@是您让我知道原来还有那么多人爱我，不厌弃我，我才没有放弃自己。

@#@没有您，就没有今天的我。

@#@您就向我的妈妈，老师的爱最伟大，因为老师爱的是别人的孩子。

@#@”作为班主任还有什么比听到这些话更开心的呢?

@#@我感觉到，作为老师，有时只要那么一点坚持，改变的可能就是一个学生一生的命运。

@#@“这段难以忘怀的文，让我感受到了作为人师、作为班主任的巨大幸福，同时也激励着我对自己提出了更高的要求。

@#@@#@五、教师要有爱心，要有真诚的爱心。

@#@@#@着名教育学家陶行知先生说：

@#@”捧着一颗心来，不带半根草去“，一语道出了教育的神圣和教师的伟大——用爱诠释教育。

@#@没有爱的心灵，是贫瘠的沙漠，不可能长出红花绿草般的美德;@#@没有爱的教育，是干涸的河床，不可能绽放心灵的浪花。

@#@做了二十三年的班主任深有感悟。

@#@只有成为一个好教师，才能培养出好学生。

@#@一个名师最重要的是要有高尚的师德。

@#@爱，则是师德修养的灵魂。

@#@@#@1、要关注”留守学生“的心理健康@#@我校地处铁道北，学生家庭都很贫困。

@#@我校留守学生较多，作为一位老师更应关注留守学生的心理健康问题。

@#@外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。

@#@留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。

@#@另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，监护人都是爷爷、奶奶、姥姥、老爷。

@#@导致孩子养成不爱学习，自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。

@#@针对这一特点，我利用课余时间、班会讲节俭的重要性，谈心、多次家访。

@#@让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。

@#@并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。

@#@并开展心理健康活动，及时解答他们的疑惑。

@#@帮他们少走弯路。

@#@鼓励、组织留守学生们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。

@#@由于父母不在身边，留守学生不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。

@#@针对这种情况，我在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。

@#@@#@2、要从生活上关爱学生。

@#@@#@教师要关爱学生生活中的点滴，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。

@#@如果教师能够处处为学生着想，做他们的知心朋友，当学生处于困境时，教师能及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。

@#@@#@3、要从心理上关爱学生@#@作为班主任，深入地了解学生心理，限度赢得学生的信任和真心，是缩小班主任和学生之间距离的方法。

@#@在与孩子接触过程中，我成了孩子们最亲近的人，更是孩子们的知心朋友。

@#@我班小明一次信上写着：

@#@老师，我想问问您，是不是爸爸、妈妈不要我了，我不想上学了……读到这儿，我的眼泪止不住地流了下来，没想到小小年纪的他就承受着如此大的压力。

@#@我留心观察他的一举一动，帮他树立自信心。

@#@一学期下来，他的学习成绩果然进步很快。

@#@此时的我才真正感悟到班主任适时的爱，会影响孩子一生的成长。

@#@当我领着他走在路上时，很多人会问，这是你家的孩子吗。

@#@小明会故意拉紧我的手，身子向我靠得更近了，无形中告诉人家，我们就是母子。

@#@@#@六、开辟有效沟通的多种渠道。

@#@@#@通过本次培训我更加意识到教学过程本身就是师生的沟通过程，有效的沟通又是提升学生心理素质的前提。

@#@从课堂语言方面，教师要运用丰富的教学语言，新异的教学方法，现代化教学手段才能激发学生的学习积极性。

@#@所以我们一定要注意使用鼓励、尊重、商讨的话语方式，并认真倾听学生的观点，搭建师生沟通的桥梁。

@#@及时反馈，鼓励评价。

@#@教学反馈要贯穿在课堂教学的全过程，教师对各种反馈的信息要采取及时的措施，评价时要做到及时、公正，并通过及时公正的评价，强化学生的学习动机：

@#@反馈评价时要运用激励机制，要树立学生的自信心，充分地信任学生;@#@训练学生自我检查、自我总结、自我评价、自我调节的能力，达到优化学生心理品质的目的。

@#@@#@我想我一定要有这样的意识：

@#@课堂教学过程要以渗透心理健康教育、发展学生个性为中心。

@#@只有这样，学生在教师的引导下进行学习活动时，才能更好地掌握知识、发展智力，形成技能技巧和良好的个性心理品质。

@#@@#@总之，通过这些天的学习，确实让我懂得了许多，提升了许多，观念更新了许多，确实感受到这些教育专家入情入味、贴近教育实际地讲解，完善了我的教育理念，为我开辟了一条新的教育思路。

@#@这些启发性的见解，导向式的思路，有待于我在今后的工作实践中慢慢地消化、借鉴、运用，在理论上不断构建和充实，以达到完善自己、发展自己的目的，更好地为教育教学服务，更好地为学生成长服务。

@#@@#@小学心理健康教育工作总结@#@心理健康教育工作总结（3）|返回目录@#@小学心理健康教育工作总结@#@三年级语、数郑海红@#@一、指导思想：

@#@@#@以“三个代表”重要思想为指导，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

@#@使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；@#@培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

@#@对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力@#@心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。

@#@所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。

@#@@#@随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。

@#@当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。

@#@有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。

@#@这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。

@#@因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

@#@@#@心理健康是全员性的问题，是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。

@#@因为往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。

@#@可见，心理健康教育并非只是个别生教育的需要，而是面向全体学生的重要课题，应成为我们学校教育的重要任务。

@#@当前在小学开展心理健康教育不仅要注意排除学生心理障碍，预防心理病患，又要重视全面促进学生心理健康发展；@#@不仅要注意开展心理咨询，举办心理讲座，更要重视将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动之中，渗透到学科教学过程之中；@#@不仅要依靠心理专家和专门工作者，更要注意依靠广大教师做好工作。

@#@@#@心理健康教育不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它提供了一种新的角度，使我们每一位教育工作者重新认识和看待自己的学生及学生出现的一些行为问题，可以有效地帮助教师改善师生交往状况。

@#@以往教师对学生只注意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等，并把这些问题很快上升到德育的高度做出品行不良的判断，而忽略了这些行为问题背后掩藏着的原因，包括小学生心理需求。

@#@可见心理健康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需求；@#@不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。

@#@因此心理健康教育真正体现了对学生的尊重——一种对“人”的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位小学语文教师在教育实践中面临的重要课题。

@#@@#@1．小学生心理发展特点@#@从心理学角度看，小学期年龄段为6～7到11～12岁，儿童生长发育比较平稳均匀（少数高年级女生例外）。

@#@特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展；@#@学习成为主导活动，不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到迅速发展。

@#@@#@小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表露出来。

@#@这个阶段“闭锁性”不明显，他们的情绪和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且容易变化，不善于修饰和控制。

@#@所以小学阶段，成人与儿童容易沟通，师生之间，亲子之间的关系容易融洽。

@#@@#@小学生心理发展和变化具有较大的可塑性。

@#@无论是思维能力，还是个性，社会性和品德，都易于培养，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽；@#@又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开始形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以改变。

@#@@#@2．小学生心理发展基本规律@#@

（1）先天与后天关系。

@#@先天的遗传是心理发展的生物前提、自然条件。

@#@良好的遗传素质无疑是心理正常发展的物质基础。

@#@儿童心理发展主要是由他们所处的环境条件（生活条件）和教育条件决定的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。

@#@学校教育的主导作用，主要体现在教师的主导作用上。

@#@@#@（3）教育与发展的关系。

@#@小学生的心理发展主要在其内动力驱使下由适合他们心理发展的教育条件决定的。

@#@小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前发展。

@#@我们的教师只有在教育过程中注意健康心理的培养，才能不断激活学生学习兴趣。

@#@@#@．小学语文教学特点与目的@#@语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

@#@小学语文是一门重要的基础学科，它对于培养学生的科学文化素质和思想道德素质，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素质具有重要作用和深远意义。

@#@因此工具性、思想性、艺术性和综合性便是小学语文学科的特点。

@#@@#@在小学语文教学中渗透心理健康教育@#@语文教师应具有良好的心理素质。

@#@教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。

@#@很难想象，自身心理健康水平低，对心理健康教育缺乏科学认识的教师，能够培养出具有良好心理素质的学生。

@#@所以重视教师自身素质的提高是真正深入、有效地开展学生心理健康教育的前提和保障。

@#@本课题将定性定量研究小学语文教师心理健康水平与所教学生心理健康水平的关联程度，以及如何提高教师心理健康水平和增长教师关于心理健康方面知识，充分发挥教师自身的主动性、能动性、创造性，将心理健康教育与他们日常教育教学活动融合在一起。

@#@@#@由于小学语文教学的出发点和归宿是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，因而它在培养和提高学生语文能力的同时，还注重对学生@#@情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学，是学校进行心理健康教育的重要途径和保障。

@#@@#@在语文课外活动中渗透心理健康教育语文课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是语文课堂教学的延伸。

@#@它的开展，为学校的心理健康教育拓展了新的渠道。

@#@在小学组织丰富多彩的语文课外活动，让学生在语文课外实践中体验所学的心理健康知识，受到心理健康教育。

@#@同时，通过这些语文课外活动，使学生体会到心理健康教育来源于生活，实践于生活的基本道理。

@#@@#@";i:

7;s:

21404:

"小学三年级奥数试题@#@小学三年级奥数试题

（一）@#@　　1、用简便方法求和：

@#@@#@①536＋（541＋464）＋459@#@②588＋264＋148@#@③8996＋3458＋7546@#@　　2、用简便方法求差：

@#@@#@①1870－280－520@#@②4995－（995－480）@#@③4250－294＋94@#@　　3、用简便方法计算下列各题：

@#@@#@①478－128＋122－72@#@②464－545＋99＋345@#@③537－（543－163）－57@#@　　4、计算下面各题。

@#@@#@①23×@#@101@#@②456×@#@1001@#@③72×@#@125@#@④45×@#@99@#@⑤25×@#@36@#@1、求首项是5，末项是93，公差是4的等差数列的和。

@#@@#@2、求首项是13，公差是5的等差数列的前30项的和。

@#@@#@3、某剧院有20排座位，后一排都比前一排多2个座位，最后一排有70个座位，这个剧院一共有多少个座位？

@#@@#@4、某建筑工地堆放着一些钢管，最上面一层有3根，最下面一层有29根，而且下面的每一层比上面的一层多2根，这些钢管一共多少根？

@#@@#@　　5、巧算下列各题：

@#@@#@①5000－2－4－6－…－98－100@#@②103＋99＋103＋96＋105＋102＋98＋98＋101＋102@#@6、在所有的两位数中，十位数比个位数大的数共有多少个？

@#@@#@7、时钟在每个整点敲打，敲打的次数等于该钟点数，每半点钟敲一下。

@#@问：

@#@时钟一昼夜打多少？

@#@@#@8、已知：

@#@a=1＋3＋5＋……＋99＋101，b=2＋4＋6＋……＋98＋100，则a、b两个数中，较大的数比较小的数大（）。

@#@@#@1、小华用二元五角钱买了面值二角和一角的邮票共17张，问两种邮票各买多少张？

@#@@#@　2、有鸡兔共20只，脚44只，鸡兔各几只？

@#@@#@3、体育老师买了运动服上衣和裤子共21件，共用了439元，其中上衣每件24元、裤子每件19元，问老师买上衣和裤子各多少件？

@#@@#@4、鸡、兔共笼，鸡比兔多26只，足数共274只，问鸡、兔各几只？

@#@@#@5、30枚硬币，由2分和5分组成，共值9角9分，两种硬币各多少枚？

@#@@#@6、有钢笔和铅笔共27盒，共计300支钢笔每盒10支，铅笔每盒12支，问两种笔各有几盒？

@#@@#@7、班主任张老师带五年级

（2）班50名同学去栽树，张老师一人栽5棵，男生一人栽3棵，女生一人栽2棵，总共栽树120棵问有几名男生，几名女生？

@#@@#@　8、期中考试小明3科的平均成绩是95分，数学得了99分，英语得90分，语文得了多少分？

@#@@#@9、小李参加了5科的期末考试，数学成绩没有公布，其他4科的平均成绩是90分，如果将数学成绩加进去，小李5科的平均成绩是92分。

@#@小李的数学成绩是多少？

@#@@#@10、小明从家到学校的路程是540米，小明上学要走9分，回家只用6分，那么小明往返一次平均每分走多少米？

@#@@#@　1。

@#@兄今年11岁，弟今年8岁。

@#@在兄弟各是多少岁时，兄弟年龄之和是今年的3倍？

@#@@#@2。

@#@母亲比儿子大27岁，3年前，母亲的年龄是儿子的4倍。

@#@求母子今年的岁数。

@#@@#@3。

@#@今年父亲38岁，儿子10岁。

@#@在几年前父亲年龄是儿子的5倍？

@#@@#@4。

@#@王梅比舅舅小19岁，舅舅的年龄比王梅年龄的3倍多1岁。

@#@问：

@#@他们二人各几岁？

@#@@#@5。

@#@小明今年9岁，父亲39岁，再过多少年父亲的年龄正好是小明年龄的2倍？

@#@@#@6。

@#@父亲年龄是女儿的4倍，三年前父女年龄之和是49岁。

@#@问：

@#@父女两人现在各多少岁？

@#@@#@7。

@#@今年儿子6岁，父亲36岁，母亲31岁。

@#@多少年后父母年龄之和是儿了年龄的7倍？

@#@@#@8。

@#@小明今年9岁，父亲39岁，再过多少年父亲的年龄正好是小明年龄的2倍？

@#@（21年）@#@9。

@#@一家三口人，三人年龄之和是74岁，妈妈比爸爸小2岁，妈妈的年龄是儿子年龄的4倍。

@#@问：

@#@三人各是多少岁？

@#@@#@10。

@#@哥哥6年前的岁数等于弟弟8年后的岁数哥哥5年后与弟弟3年前的年龄和是38岁求兄弟二人今年各几岁？

@#@@#@　1、某食堂4天用大米800千克，照这样计算，1600千克大米够吃几天？

@#@@#@2、5箱蜜蜂一年可以酿75千克蜂蜜，照这样计算，酿300千克蜂蜜要增加几箱蜜蜂？

@#@@#@3、花果山上桃树多，5只小猴分200棵现有小猴60只，如数分后还余90棵，请算出桃树有几棵？

@#@@#@4、5台拖拉机24天耕地12000公亩要18天耕完54000公亩土地，需要增加同样拖拉机多少台？

@#@@#@5、5个人挖3米长的沟需要用3个小时，那么用50个小时挖50米的沟需要_____名工人。

@#@@#@6。

@#@一个工人在森林中锯木头，他用了12分钟把一根树干锯成了4段。

@#@如果保持工作速度不变，要把每段木头再锯成两段，还需要____分钟。

@#@@#@7、规定：

@#@m◎n=（m+n）×@#@（m-n）；@#@求30◎（5◎3）。

@#@@#@　　8、如果1☆5=1+11+111+1111+11111，2☆4=2+22+222+2222，3☆3=3+33+333，4☆2=4+44，那么7☆4=_____________@#@　　9、明明星期天上街买衣服，花75元钱买了一条裤子和一件上衣，已知上衣比裤子贵15元，明明买上衣花几元钱？

@#@@#@10、小梅与张芳今年的年龄和是39岁，小梅比张芳大3岁，张芳今年几岁？

@#@@#@1。

@#@一个数加上2，减去3，乘以4，除以5，结果等于12。

@#@问这个数是多少？

@#@@#@2。

@#@一个数加上8，乘以8，减去8，除以8，结果还是8。

@#@问这个数是多少？

@#@@#@　　3。

@#@修路队修一条公路，第一天修了全长的一半少40米；@#@第二天修了余下的一半多10米，还剩60米。

@#@这条公路全长多少米？

@#@@#@4。

@#@张、王、李、赵四个小朋友共有课外读物200本，为了广泛阅读，张给王13本，王给李18本，李给赵16本，赵给张2本。

@#@这时四个人的本数相等。

@#@他们原来各有多少本？

@#@@#@　　5。

@#@妈妈从副食店买回几个鸡蛋。

@#@第一天吃了全部的一半又半个，第二天吃了余下的一半又半个，第三天又吃了余下的一半又半个，恰好吃完。

@#@妈妈从副食店买回多少个鸡蛋？

@#@@#@　　6。

@#@粮库内有大米若干包，第一次运出库存的一半多20包，第二次运出剩下的一半多40包，第三次运出140包，粮库里还剩50包。

@#@求粮库里原有大米多少包@#@7有一根木料长20米，先锯下2米长的损坏部分，然后把剩下的木料锯成一样长的木条，又锯了5次，每根短木条长多少米？

@#@@#@8学校组织一次团体操表演，把男生排列成一个实心方阵，又在这个实心方阵四周站一排女生。

@#@女生有72人参加表演，男生有多少人？

@#@@#@9在正方形的广场四周装彩灯，四个角上都装一盏，每边装25盏，问这个广场一共需装彩灯多少盏？

@#@@#@10运动会上，在正方形操场四周站着执旗的同学28人，如四个角上都站一名同学，求这个操场每边站台多少个学生？

@#@@#@11小强用棋子排成了一个每边11枚的中空方阵，共2层，求这个方阵共用多少枚棋子？

@#@@#@1。

@#@一辆客车与一辆货车同时从甲、乙两个城市相对开出，客车每小时行45千米，货车每小时行55千米。

@#@6小时两车相遇。

@#@甲、乙两个城市的路程是多少千米？

@#@@#@2。

@#@两地间的路程有360千米，两辆汽车同时从两地相对开出，甲车每小时行50千米，乙车每小时行40千米。

@#@甲、乙两车相遇时，各行了多少千米？

@#@@#@　　3。

@#@两地相距3200米，甲、乙二人同时从两地相对而行，甲每分钟行82米，乙每分钟行78米，已经行了15分钟，还要行多少分钟两人可以相遇？

@#@@#@4。

@#@两辆汽车同时从A、B两地相向开出，甲车每小时行50千米，乙车每小时行60千米，5小时后还相距20千米。

@#@求A、B两地间的距离。

@#@@#@5。

@#@甲、乙两辆汽车分别从A、B两地出发相向而行，甲车先行1小时，甲车每小时行45千米，乙车每小时行5O千米，2小时相遇。

@#@求A、B两地间的距离。

@#@@#@6.甲乙两船共载客623人，若甲船增加34人，乙船减少57人，这时两船乘客同样多，甲船原有乘客人@#@7.三年级一班和二班少先队员共做好事360件，二班做好事的件数是一班的2倍，三年级一班和二班少先队员共做多少件好事？

@#@@#@8.妹妹有课外书20本，姐姐有课外书25本，姐姐给妹妹多少本后，妹妹课外书是姐姐的2倍？

@#@@#@9.乙两个粮库原来共存大米320吨，后来从甲粮库运出40吨，给乙库运进20吨，这时甲库存的大米是乙库的2倍，两个粮库原来各存大米多少吨？

@#@@#@10.水果店运来水果380千克，其中苹果比梨的3倍还少40千克，水果店运来苹果和梨各多少千克？

@#@@#@　　1、一班有40个学生，二班有42个学生，三班有45个学生。

@#@开学后又转学来了11个学生。

@#@怎样分才能使每班学生人数相等？

@#@@#@　　2、小岗计划4天做15道数学题，结果多做了9道。

@#@平均每天做了多少道？

@#@@#@　　3、一小组同学体检量身高时发现其中2人的身高是123厘米，另外4人的身高均为132厘米。

@#@这个小组同学的平均身高是多少？

@#@@#@4、小浩为培养自己的阅读能力，自己规定这一个月（30天）要读完共288页的彩图世界童话名著《伊索寓言》。

@#@头9天平均每天读了8页，第二个9天平均每天读了10页，第三个9天平均每天读了11页。

@#@最后三天平均每天需要读几页才能达到自己规定的要求？

@#@@#@5、五个同学期末考试的数学成绩平均94分，而其中有三个同学的平均成绩为92分，另两个同学的平均成绩是多少？

@#@@#@6、小亮学游泳，第一次游了25米，第二次游的距离比两次游的平均距离多8米。

@#@小亮第二次游了多少米？

@#@@#@7、篮球队中四名队员的平均身高是182厘米，另一名队员的身高比这五队员的平均身高矮8厘米，这名队员的身高是多少？

@#@@#@　　8、7个连续偶数的和是1988，求这7个连续偶数。

@#@@#@　1。

@#@在20～200的整数中，有多少个偶数？

@#@有多少个奇数？

@#@偶数之和与奇数之和谁大？

@#@大多少？

@#@@#@　　2。

@#@不算出结果，直接判断下列各式的结果是奇数还是偶数：

@#@@#@　　

（1）1＋2＋3＋4＋5；@#@@#@　　

（2）1＋2＋3＋4＋5＋6＋7；@#@@#@　　（3）1＋2＋3＋…＋9＋10；@#@@#@　　（4）1＋3＋5＋…＋21＋23；@#@@#@（5）13-12＋11-10＋…＋3-2＋1。

@#@@#@　　3。

@#@由4，5，6三张数字卡片能组成多少个能被2整除的三位数？

@#@@#@　　4。

@#@下面的连乘积中，末尾有多少个0？

@#@@#@20×@#@21×@#@22×@#@…×@#@49×@#@50。

@#@@#@5。

@#@用0，1，2，3，4，5这六个数码组成的没有重复数字的两位数中，能被5整除的有几个？

@#@能被2整除的有几个？

@#@能被10整除的有几个？

@#@@#@6。

@#@直接判断25874和978651能否被3整除。

@#@@#@7。

@#@由2，3，4，5这四个数字写成的没有重复数字的三位数中，有几个能被3整除？

@#@@#@8。

@#@同时能被2，3，5整除的最小自然数是几？

@#@@#@9。

@#@同时能被2，3，5整除的最大三位数是几？

@#@@#@　　例1求和：

@#@@#@　　1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8@#@　　例2计算：

@#@@#@　　1＋2＋3＋……＋98＋99＋100@#@　　例3计算：

@#@@#@　　⑴2＋5＋8＋11＋14＋17＋20@#@　　⑵4＋6＋8＋10＋12＋14＋16@#@　　例4求出下面各数列的和：

@#@@#@⑴9，13，17，21，25，29；@#@@#@⑵求数列3，8，13，18……前10个数之和。

@#@@#@　　⑶1，3，5，7，……，95，97，99。

@#@@#@例5小红读一本长篇小说，第一天读了30页，从第二天起，每天读的页数都比前一天多4页，最后一天读了70页，刚好读完。

@#@问：

@#@这本小说共有都是页？

@#@@#@例6计算：

@#@1999－1998＋1997－1996＋……＋3－2＋1@#@　　练习：

@#@@#@　　6。

@#@有一个挂钟，一点敲一下，二点敲二下，……，十二点敲十二下，每半点钟也敲一下，问一昼夜共敲多少下？

@#@@#@小学三年级奥数题：

@#@质数与合数@#@　　1。

@#@在一位数的自然数中，既是奇数又是合数的是几？

@#@既不是合数又不是质数的是几？

@#@既是偶数又是质数的是几？

@#@@#@　　2。

@#@在1~100里最小的质数和最大的质数的和是多少？

@#@@#@　　3。

@#@两个自然数的和与差的积是41，那么这两个数的积的多少？

@#@@#@　　4。

@#@把232323的全部质因数的和表示为AB，那么A×@#@B×@#@AB=?

@#@@#@　　5。

@#@三个连续自然数的积是1716，这三个自然数是多少？

@#@@#@　　6。

@#@如果自然数有四个不同的质因数，那么这样的自然数中最小的是多少？

@#@@#@　　7。

@#@某一个数，它与自己相加、相减、相乘、相除得到的和、差、积、商之和为256，这个数是多少？

@#@@#@　　8。

@#@主人对客人说：

@#@“院子里有三个小孩，他们的年龄之积等于72，年龄之和恰好是我家的楼号，你能求出这些孩子的年龄吗？

@#@主人家的楼号是多少？

@#@@#@　　9。

@#@今有10个质数：

@#@17，23，31，41，53，67，79，83，101，103，如果将它们分成两组，每组五个数，且每组的五个数之和相等，那么，把含有101的这组数从小到大排列，第二个数应是多少？

@#@@#@　　10。

@#@四个同样的瓶子内装油，每瓶和其他各瓶称一次，重量为：

@#@8，9，10，11，12，13已知四只空瓶的重量之和以及油的重量之和均为质数，最重的两瓶油内有多少公斤油？

@#@@#@小学三年级奥数题：

@#@约数与倍数问题@#@　　1.28的约数之和是多少？

@#@@#@　　2。

@#@一个两位数，十位数字减个位数字的差是28的约数，十位数字与个位数字的积是24这个两位数是多少？

@#@@#@　　3。

@#@两个自然数的和是50，它们的最大公约数是5，则这两个数的差是多少？

@#@@#@　　4。

@#@用长是9公分、高是7公分的长方形木块叠成一正方体，至少需要这种长方体木块多少块？

@#@@#@　　5。

@#@张师傅以1元钱3个苹果的价格买苹果若干个，又以2元钱5个苹果的价格将这些苹果卖出，如果他要赚得10元钱利润，那么他必须卖出苹果多少个？

@#@@#@　　6。

@#@一个公共汽车站，发出五路车，这五路车为每隔3、5、9、15、10分钟发一次，第一次同时发车以后，多少分钟又同时发第二次？

@#@@#@　　7。

@#@饲养员给三群猴子分花生，如只分给第一群，每只猴子可得12粒；@#@如只分给第二群，每只猴子可得125粒；@#@如只分给第三群，每只猴子可得20粒，那么平均给三群猴子，每只猴可得花生多少粒？

@#@@#@　　8。

@#@一块长48公分、宽42公分的布。

@#@不浪费边角料，能剪出最大的正方形布片多少块？

@#@@#@　　9。

@#@这样的自然数是有的：

@#@它加1是2的倍数，加2是3的倍数，加3是4的倍数，加4是5的倍数，加5是6的倍数，加6是7的倍数，在这种自然数中除了1以外最小的是多少？

@#@@#@　　10。

@#@把26，33，34，35，63，85，91，143分成若干组，要求每一组中任意两个数的最大公约数是1，那么至少要分成多少组？

@#@@#@小学三年级奥数题：

@#@最值问题@#@　　1。

@#@一个整数乘以13后，乘积的最后三位数是123，那么这样的整数中最小的是多少？

@#@@#@　　2。

@#@将37拆成若干个不同的质数之和，使得这些质数的乘积尽可能大，那么，这个最大乘积等于多少？

@#@@#@　　3。

@#@一个五位数，五个数字各不同，且是13的倍数，则符合以上条件的最小的数是多少？

@#@@#@　　4。

@#@一把钥匙只能开一把锁，现在有4把锁，但不知道哪把钥匙开哪把锁，最多要试几次能配好全部的钥匙和锁？

@#@@#@　　5。

@#@用长和宽是4公分和3公分的长方形小木块，拼成一个正方形，最少要用这样的木块多少块？

@#@@#@　　6.100个自然数，他们的总和是10000，在这些数里，奇数的个数比偶数是个数多，那么这些数里至多有多少个偶数？

@#@@#@　　7.975×@#@935×@#@972×@#@（），要使这个连乘积的最后四个数字都是零，在括号内最小应填多少？

@#@@#@　　8。

@#@有三个连续自然数，他们依次是12、13、14的倍数，这三个连续自然数中（除13外）是13倍数的那个数最小是多少？

@#@@#@　　9。

@#@将进货的单价为40块的商品按50块售出时，每个的利润是10块，但只能卖出500个，已知这种商品每个涨价1块，其销售量就减少10个，为了赚得最多的利润，售价应定为多少？

@#@@#@　　10。

@#@一个三角形的三条边长是三个两位的连续偶数，他们的末位数字和能被7整除，这个三角形的最大周长等于多少？

@#@@#@小学三年级奥数题：

@#@找规律问题@#@ @#@ @#@2009年07月30日21:

@#@55 @#@ @#@中国奥数网 @#@@#@　　1.2，5，8，11，14，______。

@#@@#@　　2.1，3，9，27，______，243。

@#@@#@　　3.2，3，5，8，______，17。

@#@@#@　　4.1，2，6，24，______，720。

@#@@#@　　5.1，3，7，15，31，______，127。

@#@@#@　　6.1，4，9，16，25，______，49。

@#@@#@　　7.1，1，2，3，5，8，13，______，34。

@#@@#@　　8。

@#@计算：

@#@1996＋1995―1994―1993＋1992＋1991―1990―1989＋……＋4＋3―2―1，结果是多少？

@#@@#@　　9。

@#@把所有的奇数依次一项，二项，三项，四项循环为：

@#@（3），（5，7），（9，11，13），（15，17，19，21），（23），（25，27），（29，31，33），……，则第100个括号内的各数之和为多少？

@#@@#@　　10。

@#@把由1开始的自然数依次写下来：

@#@123456789101112……，重新分组，按三个数字为一组：

@#@123，456，789，101，112，131，……，问第10个数是几？

@#@@#@小学三年级奥数题：

@#@植树问题@#@ @#@ @#@2009年07月30日21:

@#@54 @#@ @#@中国奥数网 @#@@#@　　1。

@#@学校门前有一条直直的小路长32公尺，在小路的一旁每隔4公尺种一棵杨树，头尾一共种多少棵树？

@#@@#@　　2。

@#@教室门前有一个长方形花坛，长4公尺，宽15公尺。

@#@在它的四周每隔05公尺种一棵指甲花，四个角各种了一棵，一共种多少棵花？

@#@@#@　　3。

@#@一个正方形花坛四周摆满了鲜花，四个角上也各摆了一盆花。

@#@从每一边看去，它都有15盆，花坛周围一共摆了多少盆花？

@#@@#@　　4。

@#@在一条600公尺长的水渠两旁每隔5公尺种一棵水杉，共要种多少棵？

@#@@#@　　5。

@#@一条街道的一旁从一头到另一头共安装了30盏路灯，每相邻两盏路灯之间相距20公尺，这条小街道长多少公尺？

@#@@#@　　6。

@#@学校后边的小河旁种着22棵杨树，每两棵杨树之间相隔6公尺。

@#@同学们在这些杨树间每隔1公尺种一棵月季花，一共种了多少棵？

@#@@#@　　7。

@#@把五张15公尺长的彩色纸条贴成一个长长的纸条，每个接头的地方贴15公分，则贴成的纸条全长多少公尺？

@#@@#@　　8。

@#@立达小学五年级64名同学去郊游。

@#@他们排成两条纵队，前后两名同学相距1公尺。

@#@整个队伍长度为多少公尺？

@#@@#@　　9。

@#@小玲家的“三五”牌时钟在报时时，每隔5秒敲响一下。

@#@八点整时，时钟报时一共用了多少秒？

@#@@#@　　10。

@#@在一块池塘周围的大坝上每隔8公尺种柳树一棵，共种了1075棵柳树。

@#@现在要在每两棵柳树之间每隔2公尺种一株柏树。

@#@种的柏树一共有多少棵？

@#@@#@小学三年级奥数题：

@#@定义新运算@#@ @#@ @#@2009年07月30日22:

@#@00 @#@ @#@中国奥数网 @#@@#@　　1。

@#@规定：

@#@a※b=（b＋a）×@#@b，那么：

@#@（2※3）※5得多少？

@#@@#@　　2。

@#@规定：

@#@a⊙b=a/b－b/a，则：

@#@2⊙（5⊙3）得多少？

@#@@#@　　3。

@#@规定：

@#@a※b=（a＋2b）/3，若6※x=22/3，则x是多少？

@#@@#@　　4。

@#@如果a△b表示（a－2）×@#@b，例如3△4=（3－2）×@#@4=4，当a△5=30时，那么a是多少？

@#@@#@　　5。

@#@已知a，b是任意有理数，我们规定：

@#@a⊙b=a＋b－1，a⊙b=ab－2，那么4⊙【（6⊙8）（3⊙5）】是多少？

@#@@#@　　6。

@#@如果a⊙b表示3a―2b，例如4⊙5=3×@#@4―2×@#@5=2，当x⊙5比5⊙x大5时，那么x是多少？

@#@@#@　　7.A、b均为自然数，且a⊙b=a＋2a＋3a＋……＋ab，若x⊙10=110，那么x是多少？

@#@@#@　　8。

@#@规定新运算※：

@#@a※b=3a－2b，若x※（4※1）=7，则x是多少？

@#@@#@　　9。

@#@对余数a、b、c、d规定＜a，b，c，d＞=2ab－c＋d，如果＜1，3，5，x＞7，那么x是多少？

@#@@#@　　10。

@#@规定：

@#@6※2=6＋66=72，2※3=2＋22＋222=246，1※4=1＋11＋111＋1111=1234，那么：

@#@7※5是多少？

@#@@#@ @#@@#@";i:

8;s:

27249:

"学年人教版九年级下册化学111生活中常见的盐练习题@#@2017-2018学年人教版下册化学11.1生活中常见的盐练习题@#@一、单选题（共8题；@#@共16分）@#@1.饮食店蒸馒头、炸油条常使用的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@火碱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@小苏打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@白醋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@硫酸@#@2.下列各组物质中，相互不能发生反应的是（）@#@A. @#@常温下，铝与氧气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@铜与硝酸银溶液@#@C. @#@氢氧化钠溶液与氯化钡溶液 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@氯化铁溶液与氢氧化钠溶液@#@3.常用下面的流程获取精盐，把粗盐中可溶性的杂质（MgCl2、CaCl2、Na2SO4）除去，试剂a常用过量的NaOH溶液、Na2CO3溶液和BaCl2溶液。

@#@下列说法正确的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@按顺序加入试剂a，最后加入的试剂最好是BaCl2溶液@#@B. @#@操作b和操作c的名称为过滤@#@C. @#@溶液Ⅱ中溶质有7种@#@D. @#@加入盐酸时，若滤液中不再产生气泡，证明加入的盐酸适量@#@4.碳酸氢钠是治疗胃酸过多的一种药剂，其俗称是（ @#@ @#@）@#@A. @#@火碱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@熟石灰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@苏打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@小苏打@#@5.碳酸钾和碳酸钡的固体混合物85g与足量的稀盐酸充分反应后，如果将反应后的溶液蒸干得到92.7g固体，则原混合物中金属元素的质量分数约为（ @#@ @#@）@#@A. @#@40% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@44% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@58% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@51%@#@6.沈阳正在加大力度打击“毒豆芽”的生产和销售，“食品安全是大事．”用碱性溶液或水浸泡，可使残留在蔬菜上的农药毒性降低．因此，买来的蔬菜在食用前最好用稀碱水或清水浸泡一段时间．浸泡蔬菜时可加入适量（ @#@ @#@）@#@A. @#@食醋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@白酒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@食盐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@纯碱@#@7.根据化学方程式AgNO3+NaCl=NaNO3+AgCl↓，不能获得的信息是（ @#@ @#@）@#@A. @#@反应在常温下进行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@反应进行得非常快@#@C. @#@反应物是硝酸银和氯化钠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@生成的氯化银难溶于水@#@8.某同学在自己家厨房中找到一种白色粉末，到学校实验室进行实验，实验过程与现象如下：

@#@@#@对此粉末成分判断正确的是@#@A. @#@该粉末一定是碳酸钠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@该粉末一定是碳酸氢钠@#@C. @#@该粉末一定是氯化钠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@该粉末可能是碳酸钠或碳酸氢钠@#@二、填空题（共4题；@#@共23分）@#@9. @#@用下列物质的序号填空：

@#@@#@

（1）①碳酸钙 @#@②氢氧化钠 @#@③氧化钙 @#@④碳酸氢钠 @#@⑤熟石灰 @#@⑥稀盐酸@#@常用作食品干燥剂的是________；@#@常用作补钙剂的是________；@#@@#@可用于改良酸性土壤的是________；@#@可用于金属表面除锈的是________；@#@@#@常用作发酵粉和治疗胃酸过多的是________；@#@@#@用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业的碱是________。

@#@@#@10.为了除去食盐（主要成分为NaCl）样品中含有少量的氯化镁和硫酸钠杂质，某学生根据氯碱工业中精制食盐水的基本原理，运用所学知识设计了如图所示①至⑤步除杂方案：

@#@@#@请根据上述除杂方案，回答下列问题：

@#@@#@

（1）沉淀甲是________ @#@；@#@滤液C中的溶质是________；@#@操作⑤中加入过量盐酸的作用是________ @#@　．@#@

（2）若在操作②中改为加过量的KOH溶液，固体丁中可能含有的杂质是________ @#@．@#@11.目前世界上60%的镁是从海水中提取的．海水提镁的主要流程如下：

@#@@#@

（1）向海水中加入石灰乳的作用是________．@#@

（2）从充分利用海洋化学资源、提高经济效益的角度，生产生石灰的主要原料来源于海洋中的贝壳，生石灰和水反应的化学方程式是________．@#@（3）操作A是________，加入的足量试剂a是________（填化学式）．@#@（4）已知MgCl2的溶解度随温度的升高而增大．下列各图是某MgCl2饱和溶液的浓度随温度升高而变化的图象（不考虑溶剂的质量变化），其中正确的是________@#@（5）海水提镁的过程中，将海水中的氯化镁转变为氢氧化镁，再转变为氯化镁的原因是：

@#@________@#@（6）试剂a具有刺激性气味，我们刚进实验室就能闻到这种气味，说明分子的性质是：

@#@________ @#@．@#@12.同学们在实验室对含有泥沙的粗盐进行提纯，实验的基本流程如下：

@#@@#@

（1）操作②的名称是________；@#@@#@

（2）操作①②③都要用到的一种玻璃仪器是________，在操作③中，使用这种玻璃仪器的目的是________．@#@（3）计算所获得的氯化钠产率，发现产率偏低，由实验不当导致的可能原因是________（只写一种原因）．@#@（4）用提纯所得的氯化钠溶液配制100g6%的氯化钠溶液，若实际所配溶液溶质质量分数大于6%，可能的原因是________（填字母编号）．@#@a、称量氯化钠所用天平砝码沾有杂质；@#@b、用量筒取水时俯视读数；@#@c、用量筒取水时仰视读数；@#@d、配制溶液的烧杯用蒸馏水润洗过@#@（5）若用6%的氯化钠溶液（密度为1.04g/cm3），配制16g质量分数为3%的氯化钠溶液，需要6%的氯化钠溶液________mL（结果保留小数点后一位）．@#@三、综合题（共2题；@#@共5分）@#@13.用符合要求的物质的字母填空：

@#@A．稀盐酸 @#@ @#@ @#@ @#@B．氢氧化钠 @#@ @#@ @#@ @#@C．氯化钠 @#@ @#@ @#@ @#@D．碳酸氢钠 @#@ @#@ @#@ @#@E．硫酸铜@#@

（1）可用于去除铁锈的是________；@#@@#@

（2）可用于治疗胃酸过多的是________；@#@@#@（3）可用于游泳池杀菌消毒的是________．@#@14.厨房清洁。

@#@@#@

（1）“管道通”可使堵塞的管道畅通无阻，其有效成分之一为氢氧化钠。

@#@在使用时禁止与皮肤接触，其原因是________。

@#@@#@

（2）利用厨房中的________可以溶解水壶中的水垢。

@#@@#@四、解答题（共1题；@#@共5分）@#@15.常见的盐的组成填表：

@#@@#@名称@#@化学式@#@阴离子@#@阳离子@#@氯化钠@#@碳酸钠@#@碳酸氢钠@#@碳酸钙@#@硫酸铜@#@五、实验探究题（共1题；@#@共8分）@#@16.某校化学兴趣小组进行粗盐（含有泥沙）提纯实验，并利用所得精盐配制100g20%的氯化钠溶液@#@实验一：

@#@如图1是甲同学进行粗盐提纯实验的操作示意图．@#@

（1）写出标号仪器的名称：

@#@仪器A________；@#@仪器B________@#@

（2）操作①中的一处明显错误是________．@#@（3）操作⑤对应的实验中，停止加热的恰当时机是________．@#@（4）该同学实验中缺少过滤操作，在此操作中玻璃棒的作用是________．@#@实验二：

@#@乙同学用提纯得到的精盐配制100g20%的氯化钠溶液．@#@（5）需称取氯化钠________g；@#@水________g@#@（6）若其他操作均正确，采用如图2所示观察方式量取水，则所配溶液的溶质质量分数________（填“＞”、“＜”或“=”）20%．@#@答案解析部分@#@一、单选题@#@1.【答案】B@#@【解析】【解答】A、火碱具有极强的腐蚀性，不能用于食品工业，A不符合题意；@#@@#@B、小苏打即可以受热分解生成二氧化碳，也可以与面团发酵产生的酸反应生成二氧化碳，所以常用于蒸馒头、炸油条，B符合题意；@#@@#@C、白醋不与面团发酵产生的酸反应，C不符合题意；@#@@#@D、硫酸属于强酸，有极强的腐蚀性，不能用于食品工业，D不符合题意.@#@故答案为：

@#@B.【分析】蒸馒头和炸油条时使用的物质需能与面团发酵产生的酸反应且不具有腐蚀性．@#@2.【答案】C@#@【解析】解析：

@#@发生复分解反应的条件是生成气体、水或沉淀。

@#@@#@铝比较活泼，常温下就可以与氧气反应，故A正确，@#@铜排在银之前，可以把银置换出来，故B正确，@#@氢氧化钠溶液与氯化钡溶液反应，什么都没有生成，故不能反应，故C错误，@#@氯化铁溶液与氢氧化钠溶液有红褐色沉淀生成，故D正确，@#@故选C。

@#@@#@3.【答案】D@#@【解析】【解答】A、按顺序加入试剂a，最后加入的试剂最好是Na2CO3溶液，故选项A错误；@#@B、操作的名称为过滤，操作的名称为蒸发结晶，故选项B错误；@#@C、溶液中溶质只有NaCl一种，故选项C错误；@#@D、加入盐酸，盐酸先与过量的NaOH反应，然后与过量的Na2CO3反应，与Na2CO3反应生成二氧化碳气体，当没有气泡冒出时，证明加入的盐酸正好与过量的反应完了，故选项D正确；@#@故答案为D。

@#@@#@【分析】根据粗盐提纯过程中发生的化学反应来解答此题。

@#@@#@4.【答案】D@#@【解析】【解答】解：

@#@A、火碱是氢氧化钠的俗名，故错误；@#@B、熟石灰是氢氧化钙的俗名，故错误；@#@@#@C、碳酸钠俗称纯碱或苏打，故错误；@#@@#@D、小苏打是碳酸氢钠的俗名，故正确．@#@故选D．@#@【分析】根据常见物质的俗名进行解答，碳酸氢钠俗称小苏打．@#@5.【答案】D@#@【解析】【解答】碳酸钾、碳酸钡与稀盐酸反应的化学方程式分别为BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑、K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑，由上述化学方程式可知，碳酸钾、碳酸钙与盐酸完全反应后，可看成碳酸根离子被两个氯离子取代，两个氯离子的相对原子质量的和是71，碳酸根的相对原子质量的和是60，差是11，即完全反应后质量增加了11份质量．实际反应后固体质量增加了92.7g-85g=7.7g，设原混合物中含碳酸根的质量为x，则@#@ @#@，x=42g；@#@则所含金属元素质量为85g-42g=43g，原混合物中金属元素的质量分数为@#@×@#@100%=51%；@#@故选：

@#@B。

@#@@#@故答案为：

@#@B@#@【分析】：

@#@碳酸钾与盐酸反应生成氯化钾、水、二氧化碳；@#@碳酸钡与盐酸反应生成氯化钡、水、二氧化碳；@#@所以碳酸钾和碳酸钡的固体混合物与足量的稀盐酸充分反应后，再蒸干，溶质为氯化钾和氯化钡，与原物质比较，只是碳酸根离子换成了氯离子。

@#@结合化学方程式可知，碳酸根离子和氯离子的质量比为60:

@#@71，然后利用比值不变，进行计算即可。

@#@本题的考点是复分解反应，化学方程式的计算，要根据化学方程式找到正确的质量关系。

@#@@#@6.【答案】D@#@【解析】【解答】解：

@#@A、食醋溶液显酸性，故选项错误．碳酸钠溶液显碱性，故选项正确．@#@B、白酒溶液显中性，故选项错误．@#@C、食醋溶液显酸性，故选项错误．@#@D、碳酸钠溶液显碱性，故选项正确．@#@故选：

@#@D．@#@【分析】根据题意，用碱性溶液浸泡冲洗蔬菜，可使残留在蔬菜上的农药毒性降低，因此浸泡蔬菜时最好加入适量的碱性溶液，据此结合常见物质的酸碱性，进行分析判断．@#@7.【答案】B@#@【解析】【解答】解：

@#@A、由AgNO3+NaCl=NaNO3+AgCl↓可知，反应在常温下进行，故选项错误．@#@B、由AgNO3+NaCl=NaNO3+AgCl↓可知，无法确定反应速率，故选项正确．@#@C、由AgNO3+NaCl=NaNO3+AgCl↓可知，反应物是硝酸银和氯化钠，故选项错误．@#@D、由AgNO3+NaCl=NaNO3+AgCl↓可知，生成的氯化银难溶水，故选项错误．@#@故选：

@#@B．@#@【分析】根据题意，AgNO3+NaCl=NaNO3+AgCl↓，据此结合盐的化学性质、溶解性，进行分析判断．@#@8.【答案】D@#@【解析】【分析】根据无色气体通入澄清石灰水中能变浑浊，说明该气体是二氧化碳，再根据物质与盐酸反应能生成二氧化碳就行．@#@【解答】碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳，碳酸氢钠与盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳；@#@都能生成使澄清石灰水变浑浊的气体二氧化碳，并且碳酸钠、碳酸氢钠都可做发酵粉，是厨房中常用的物质．@#@故选D．@#@二、填空题@#@9.【答案】@#@

（1）③；@#@①；@#@⑤；@#@⑥；@#@④；@#@②@#@【解析】【解答】氧化钙能与水反应，所以常用来做干燥剂，故选③；@#@@#@碳酸钙能与胃液中的盐酸反应：

@#@CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，所以常用作补钙剂，故选①；@#@@#@在农业上常常利用中和反应的原理来改良酸性土壤，需加入一种碱，但氢氧化钠的腐蚀性太强，所以应用熟石灰，故选⑤；@#@@#@铁锈的主要成分是氧化铁，能与盐酸反应：

@#@Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O，所以稀盐酸可用于金属表面除锈，故选⑥；@#@@#@碳酸氢钠能与酸反应，所以常用作发酵粉和治疗胃酸过多，故选④；@#@@#@用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业的碱是氢氧化钠，故选②.@#@故答案为：

@#@③；@#@①；@#@⑤；@#@⑥；@#@④；@#@②．@#@【分析】掌握常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键，根据碳酸钙、氢氧化钠、氧化钙、碳酸氢钠、熟石灰、稀盐酸等常见酸碱盐的用途解答即可.@#@10.【答案】氢氧化镁；@#@氯化钠、氢氧化钠、氯化钡；@#@除去滤液D中的NaOH和Na2CO3；@#@氯化钾@#@【解析】【解答】@#@

（1）因为要除去食盐晶体中含有少量的氯化镁和硫酸钠两种杂质，实质就是除去镁离子和硫酸根，在不带入其他杂质的基础上，除镁离子用氢氧化钠，除硫酸根用氯化钡，为了彻底的把杂质离子除去，加入的某些除杂剂要过量．根据加入过量氢氧化钠后会生成沉淀，而混合物中有氯化镁，可以知道沉淀甲是氢氧化镁，③加入过量的氯化钡除去，生成的沉淀就是硫酸钡，滤液C中含有过量的氢氧化钠和氯化钡，加入过量的碳酸钠除去氯化钡，沉淀丙是碳酸钡，滤液D中含有氯化钠和氢氧化钠溶液；@#@加入过量盐酸除去氢氧化钠，蒸发后得到氯化钠；@#@@#@

（2）在操作②中改为加过量的KOH溶液，固体丁中可能含有的杂质是氯化钾；@#@@#@故答案为：

@#@

（1）氢氧化镁；@#@氯化钠、氢氧化钠、氯化钡；@#@除去滤液D中的NaOH和Na2CO3；@#@@#@

（2）氯化钾．@#@【分析】根据实验目的及加入的溶液产生的现象，以及不能引入新的杂质等知识进行分析，氯化镁和氢氧化钠反应生成氢氧化镁沉淀，滤液中的溶质主要是可溶性盐，根据滤液的成分，加入稀盐酸的目的是除去滤液中多余的杂质．@#@11.【答案】使Mg2+形成Mg（OH）2沉淀；@#@CaO+H2O═Ca（OH）2；@#@过滤；@#@HCl；@#@C；@#@海水中氯化镁的含量很大，但镁离子浓度很低，该过程可以使镁离子富集，浓度高，且成本低．；@#@分子在永不停息地做无规律运动@#@【解析】【解答】@#@

（1）镁离子能与氢氧根离子反应生成氢氧化镁沉淀：

@#@Mg2++2OH﹣=Mg（OH）2↓，@#@

（2）生石灰和水反应生成熟石灰，反应方程式是CaO+H2O═Ca（OH）2．@#@（3）分离不溶于水的固体和液体，可用过滤的方法，从沉淀池中得到氢氧化镁用过滤的方法；@#@@#@从氢氧化镁到氯化镁，氢氧化镁和盐酸反应得到氯化镁和水，反应的化学方程式为：

@#@Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O，加入的足量试剂a是HCl，@#@（4）将MgCl2饱和溶液加热后，虽然溶液由饱和变为不饱和，但溶质的质量与溶剂并未改变，所以溶质质量分数（即浓度）随着温度的升高并未改变．@#@（5）将海水中的氯化镁含量大，由于未富集，镁离子浓度很低，直接加热浓缩提取须消耗大量的电能，成本高，且提取的氯化镁盐中混有大量的其它氯化钠盐等离子，所以须将海水中的氯化镁转变为氢氧化镁，再转变为氯化镁，@#@（6）试剂a具有刺激性气味，我们刚进实验室就能闻到这种气味，是因为分子在永不停息地做无规律运动．@#@【分析】对海洋资源的合理开发与利用；@#@过滤的原理、方法及其应用；@#@生石灰的性质与用途；@#@盐的化学性质；@#@利用分子与原子的性质分析和解决问题；@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．@#@12.【答案】过滤 @#@ @#@ @#@；@#@玻璃棒 @#@；@#@防止液体外溅；@#@蒸发溶液时液体外溅了一部分；@#@ab @#@ @#@ @#@ @#@；@#@7.7@#@【解析】【解答】@#@

（1）操作②的名称是过滤．@#@故填：

@#@过滤．@#@

（2）操作①②③都要用到的一种玻璃仪器是玻璃棒，在操作③中，使用这种玻璃仪器的目的是防止液体外溅．@#@故填：

@#@玻璃棒；@#@防止液体外溅．@#@（3）蒸发溶液时液体外溅了一部分，这部分溶液中含有一定量的氯化钠，这样会导致计算所获得的氯化钠产率偏低．@#@故填：

@#@蒸发溶液时液体外溅了一部分．@#@（4）称量氯化钠所用天平砝码沾有杂质时，称量的氯化钠的质量大于需要的氯化钠的质量，用量筒取水俯视读数时，量取的体积会比需要的体积偏小，这两种情况都会使计算的结果偏大，即都会使实际所配溶液溶质质量分数大于6%．@#@故填：

@#@ab．@#@（5）解：

@#@设需要6%的氯化钠溶液的体积为X，@#@根据稀释前后，溶液中溶质的质量不变有：

@#@1.04g/cm3×@#@X×@#@6%=16g×@#@3%，@#@X=7.7mL．@#@故填：

@#@7.7．@#@【分析】本题主要考查粗盐提纯、计算等方面的知识，提纯粗盐时要用到玻璃棒，玻璃棒的用途很广泛，例如可以用来搅拌、引流、转移物质等．@#@三、综合题@#@13.【答案】@#@

（1）A@#@

（2）D@#@（3）E@#@【解析】【解答】解：

@#@

（1）稀盐酸能与氧化铁反应生成氯化铁和水，故稀盐酸可用于除铁锈；@#@故填：

@#@A；@#@

（2）胃酸的成分是盐酸，盐酸能与碳酸氢钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，可用碳酸氢钠来治疗胃酸过多；@#@故填：

@#@D；@#@（3）硫酸铜是一种重金属盐，能杀死病菌、微生物，可用于游泳池消毒；@#@故填：

@#@E．答案：

@#@

（1）A；@#@

（2）D；@#@（3）E．@#@【分析】分析生活应用中所需要物质具有的性质，结合所给物质的性质和用途，判断与所列出用途相符合的物质．@#@14.【答案】@#@

（1）NaOH具有强烈的腐蚀性@#@

（2）食醋@#@【解析】【解答】氢氧化钠。

@#@在使用时禁止与皮肤接触，其原因是NaOH具有强烈的腐蚀性。

@#@利用厨房中的食醋可以溶解水壶中的水垢。

@#@@#@故答案为：

@#@NaOH具有强烈的腐蚀性、食醋。

@#@@#@【分析】氢氧化钠属于强碱，强酸强碱都具有强烈的腐蚀性。

@#@水垢的主要成分是难溶性碳酸盐，故可以用酸除去。

@#@@#@四、解答题@#@15.【答案】如表@#@名称@#@化学式@#@阴离子@#@阳离子@#@氯化钠@#@NaCl@#@Cl-@#@Na+@#@碳酸钠@#@Na2CO3@#@CO32-@#@Na+@#@碳酸氢钠@#@NaHCO3@#@HCO3-@#@Na+@#@碳酸钙@#@CaCO3@#@CO32-@#@Ca2+@#@硫酸铜@#@CuSO4@#@SO42-@#@Cu2+@#@【解析】【解答】盐是由金属阳离子和酸根阴离子组成的化合物。

@#@离子书写原则，在元素符号或原子团右上角表示所带电荷数。

@#@@#@【分析】熟记常见盐的化学式。

@#@@#@五、实验探究题@#@16.【答案】@#@

（1）酒精灯；@#@烧杯@#@

（2）瓶塞没有倒放@#@（3）待蒸发皿中出现较多量的固体时@#@（4）引流 @#@@#@（5）20；@#@80@#@（6）＜@#@【解析】【解答】@#@（1A是酒精灯，B是烧杯；@#@

（2）操作①瓶塞没有倒放；@#@（3）停止加热的恰当时机是待蒸发皿中出现较多量的固体时；@#@（4）过滤中玻璃棒的作用是引流；@#@（5）需氯化钠20g；@#@水80g；@#@（6）若使溶质质量分数偏小。

@#@【分析】@#@

（1）由图示可知，标号仪器的名称A是酒精灯，B是烧杯；@#@@#@

（2）取用固体粉末状药品时，应用药匙取用，瓶塞要倒放，图中瓶塞没有倒放；@#@@#@（3）蒸发时，待蒸发皿中出现较多量的固体时，应停止加热，利用余热将剩余液体蒸干；@#@（4）该同学实验中缺少过滤操作，在此操作中玻璃棒的作用是引流；@#@@#@（5）实验室配制100g20%的氯化钠溶液，需称取氯化钠的质量是：

@#@100g×@#@20%=20g；@#@水的质量是：

@#@100g﹣20g=80g；@#@@#@（6）若其他操作均正确，采用如图2所示观察方式量取水，即仰视读数，读数比实际液体体积小，会造成实际量取的水的体积偏大，则使溶质质量分数偏小。

@#@@#@";i:

9;s:

24538:

"液压课程设计53879@#@@#@机械工程学院@#@液压与气动技术@#@课程设计@#@ @#@@#@题目：

@#@卧式单面多轴钻孔组合机床液压系统设计@#@专业：

@#@机械设计制造与自动化@#@班级：

@#@1301班@#@姓名：

@#@王鹏飞@#@学号：

@#@1304061033@#@指导教师：

@#@蔺国民@#@2015.12.15@#@《液压与气动技术》课程设计任务书@#@一、主要任务与目标@#@任务：

@#@设计一个卧式单面多轴钻孔组合机床液压系统@#@目标：

@#@设计要求滑台实现“快进→工进→快退→停止”工作循环。

@#@已知：

@#@机床有主轴11个，其中7个用于钻φ13.9mm的孔，4个用于钻φ8.5mm的孔。

@#@刀具材料为高速钢，工件材料为铸铁，硬度为240HBW，机床工作部件总质量为m=1000Kg；@#@快进速度v1、快退速度v2均为5.5m/S，快进行程长度L1=100mm，工进行程长度为L2=50mm，往复运动的加速、减速时间不大于0.157S，动力滑台采用平导轨，静摩擦系数fs=0.2，动摩擦系数fd=0.1；@#@液压系统的执行元件为液压缸。

@#@@#@二、主要内容@#@

（1）熟悉设计任务，明确设计及目标。

@#@@#@

（2）根据设计要求和已学过的设计流程，拟定系统工作原理图。

@#@@#@（3）计算各元件的参数并验算。

@#@@#@（4）元件选型。

@#@@#@（5）编制文件，绘制速度、负载图谱。

@#@@#@三、工作量要求@#@完成规定的任务，总字数3000～4000字。

@#@@#@四、时间要求@#@本课程设计于2015.12.18前完成@#@1负载与运动分析…………………………………………………………1@#@2负载图和速度图的绘制…………………………………………………1@#@3 @#@确定液压缸的主要参数…………………………………………………2@#@3.1初选液压缸工作压力……………………………………………………2@#@3.2计算液压缸主要尺寸…………………………………………………2@#@3.3各阶段压力、流量、功率的计算……………………………………3@#@4液压系统图的拟定………………………………………………………4@#@4.1液压回路的选择…………………………………………………………4@#@4.2液压回路的综合…………………………………………………………6@#@5液压元件的选择…………………………………………………………8@#@5.1液压泵的选择……………………………………………………………8@#@5.2阀类元件及辅助元件的选择……………………………………………9@#@5.3油管的选择………………………………………………………………9@#@5.4油箱的计算………………………………………………………………10@#@6液压系统性能的验算………………………………………………………10@#@6.1验算系统压力损失并确定压力阀的调整值……………………………10@#@6.1.1快进……………………………………………………………………10@#@6.1.2工进……………………………………………………………………11@#@6.1.3快退……………………………………………………………………11@#@6.2油液温升验算……………………………………………………………11@#@7油箱设计……………………………………………………………………12@#@7.1壁厚、箱顶及箱顶元件的设计…………………………………………12@#@7.2箱壁、清洗孔、吊耳、液位计设计………………………………………13@#@7.3箱底、放油塞及支架设计………………………………………………13@#@7.4油箱内隔板及除气网设置………………………………………………13@#@@#@ @#@@#@1.负载与运动分析@#@负载分析中，暂不考虑回油腔的背压力，液压缸的密封装置产生的摩擦阻力在机械效率中加以考虑。

@#@因工作部件是卧式放置，重力的水平分力为零，这样需要考虑的力有：

@#@夹紧力，导轨摩擦力，惯性力。

@#@@#@在对液压系统进行工况分析时，本设计实例只考虑组合机床动力滑台所受到的工作负载、惯性负载和机械摩擦阻力负载，其他负载可忽略。

@#@@#@1.切削负载FW@#@工作负载是在工作过程中由于机器特定的工作情况而产生的负载，对于金属切削机床液压系统来说，沿液压缸轴线方向的切削力即为工作负载。

@#@@#@切削负载（确定切削负载应具备机械切削加工方面的知识）用高速钢钻头（单个）钻铸铁孔时的轴向切削力Ft（单位为N）为@#@（8—1）@#@式中：

@#@D——钻头直径，单位为mm；@#@@#@s——每转进给量，单位为mm／r；@#@@#@HBW——铸件硬度,HBW=240。

@#@@#@根据组合机床加工特点，钻孔时主轴转速n和每转进给量s按“组合机床设计手册”取：

@#@@#@对φ13.9mm的孔：

@#@n1=360r／min，sl=0.147mm／r；@#@@#@对φ8.5mm的孔：

@#@n2=550r／min，s2=0.096mm／r；@#@@#@所以，系统总的切削负载Ft为：

@#@@#@Ft=7x25.5x13.9x0.1470.8x2400.6+4x25.5x8.5x0.0960.8x2400.6=17907N@#@令Ft=Fg=17907N@#@2．惯性负载@#@往复运动的加速，减速时间不希望超过0.157s，所以取@#@为0.157S@#@Fm=m△v/△t=1000x5.5/（60x0.157）N=583N@#@3．阻力负载@#@机床工作部件对动力滑台导轨的法向力为：

@#@@#@Fn=mg=9810N@#@静摩擦阻力：

@#@@#@Ftf=fsFn=0.2x9810N=1962N@#@动摩擦阻力：

@#@@#@Ffd=fdFn=0.1x9810N=981N@#@如果忽略切削力引起的颠覆力矩对导轨摩擦力的影响，并设液压缸的机械效率@#@=0.9，根据上述负载力计算结果，可得出液压缸在各个工况下所受到的负载力和液压缸所需推力情况由此得出液压缸在各工作阶段的负载如表@#@所列。

@#@@#@表8—1液压缸在各工作阶段的负载R@#@工况@#@负载组成@#@负载值F@#@工况@#@负载组成@#@负载值F@#@启动@#@1962@#@工进@#@+Fg@#@加速@#@+m△v/△t@#@1564@#@快退@#@981@#@快进@#@981@#@注：

@#@在负载分析中，没有考虑动力滑台上倾翻力矩的作用@#@按表8-1数值绘制的动力滑台负载图如图8-1（a）所示。

@#@@#@2负载图和速度图的绘制@#@根据工作循环（总行程L1+L2=150mm工进速度V2=n1s1=n2s2=53mm/min,绘制动力滑台速度图,负载图（如图所示）。

@#@@#@3确定液压系统主要参数@#@3.1确定液压缸工作压力@#@由表2和表3可知，组合机床液压系统在最大负载约为32000N时宜取4MPa。

@#@@#@表2按负载选择工作压力@#@负载/KN@#@<@#@5@#@5~10@#@10~20@#@20~30@#@30~50@#@>@#@50@#@工作压力/MPa@#@<@#@0.8~1@#@1.5~2@#@2.5~3@#@3~4@#@4~5@#@≥5@#@表3各种机械常用的系统工作压力@#@机械类型@#@机床@#@农业机械@#@小型工程机械建筑机械@#@液压凿岩机@#@液压机@#@大中型挖掘机@#@重型机械@#@起重运输机械@#@磨床@#@组合机床@#@龙门刨床@#@拉床@#@工作压力/Mpa@#@0.8~2@#@3~5@#@2~8@#@8~10@#@10~18@#@20~32@#@3.2计算液压缸主要尺寸@#@由于工作进给速度与快速运动速度差别较大，且快进、快退速度要求相等，从降低总流量需求考虑，应确定采用单杆双作用液压缸的差动连接方式。

@#@通常利用差动液压缸活塞杆较粗、可以在活塞杆中设置通油孔的有利条件，最好采用活塞杆固定，而液压缸缸体随滑台运动的常用典型安装形式。

@#@这种情况下，应把液压缸设计成无杆腔工作面积@#@是有杆腔工作面积@#@两倍的形式，即活塞杆直径d与缸筒直径D呈d=0.707D的关系。

@#@@#@工进过程中，当孔被钻通时，由于负载突然消失，液压缸有可能会发生前冲的现象，因此液压缸的回油腔应设置一定的背压（通过设置背压阀的方式），选取此背压值为p2=0.6MPa。

@#@@#@快进时液压缸虽然作差动连接（即有杆腔与无杆腔均与液压泵的来油连接），但连接管路中不可避免地存在着压降@#@，且有杆腔的压力必须大于无杆腔，估算时取@#@0.3MPa。

@#@快退时回油腔中也是有背压的，这时选取被压值@#@=0.6MPa。

@#@@#@工进时液压缸的推力计算公式为@#@式中：

@#@F——负载力@#@@#@——液压缸机械效率@#@A1——液压缸无杆腔的有效作用面积@#@A2——液压缸有杆腔的有效作用面积@#@p1——液压缸无杆腔压力@#@p2——液压有无杆腔压力@#@因此，根据已知参数，液压缸无杆腔的有效作用面积可计算为@#@A2=@#@=@#@=26.59×@#@10-4m2@#@A1=@#@@#@由于有前述差动液压缸缸筒和活塞杆直径之间的关系，d=0.707D，因此活塞杆直径为d=0.707×@#@0.087=0.06m，根据GB/T2348—2001对液压缸缸筒内径尺寸和液压缸活塞杆外径尺寸的规定，圆整后取液压缸缸筒直径为D=90mm，活塞杆直径为d=63mm。

@#@@#@此时液压缸两腔的实际有效面积分别为：

@#@@#@3.3各阶段压力、流量、功率的计算@#@根据上述液压缸直径及流量计算结果，进一步计算液压缸在各个工作阶段中的压力、流量和功率值，如表4所示。

@#@@#@表8-2液压缸在不同工作阶段的压力、流量和功率值@#@工况@#@负载@#@FL/N@#@回油腔@#@压力@#@P2/MPa@#@进油腔@#@压力@#@P1/MPa@#@输入理论流量@#@q@#@/（L/s）@#@输入功率@#@P/kW@#@计算式@#@快进@#@（差@#@动）@#@启动@#@1962@#@0@#@0.66@#@-@#@-@#@加速@#@1564@#@0.526@#@-@#@-@#@恒速@#@981@#@0.330@#@0.284@#@0.0937@#@工进@#@18888@#@0.6@#@3.50@#@0.0056@#@0.0196@#@快@#@退@#@启动@#@1962@#@0@#@0.63@#@-@#@-@#@加速@#@1564@#@0.6@#@0.53@#@-@#@-@#@恒速@#@981@#@0.319@#@0.176@#@0.056@#@ @#@@#@并据表4可绘制出液压缸的工况图，如图2所示。

@#@@#@图2组合机床液压缸工况图@#@4液压系统图的拟定@#@根据组合机床液压系统的设计任务和工况分析，所设计机床对调速范围、低速稳定性有一定要求，因此速度控制是该机床要解决的主要问题。

@#@速度的换接、稳定性和调节是该机床液压系统设计的核心。

@#@此外，与所有液压系统的设计要求一样，该组合机床液压系统应尽可能结构简单，成本低，节约能源，工作可靠。

@#@@#@4.1液压回路的选择@#@4.1.1选用执行元件@#@因系统运动循环要求正向快进和工进，反向快退，且快进，快退速度相等，因此选用单活塞杆液压缸，快进时差动连接，无杆腔面积A1等于有杆腔面积A2的两倍。

@#@@#@4.1.2速度控制回路的选择@#@工况图表明，所设计组合机床液压系统在整个工作循环过程中所需要的功率较小，系统的效率和发热问题并不突出，因此考虑采用节流调速回路即可。

@#@虽然节流调速回路效率低，但适合于小功率场合，而且结构简单、成本低。

@#@该机床的进给运动要求有较好的低速稳定性和速度-负载特性，因此有三种速度控制方案可以选择，即进口节流调速、出口节流调速、限压式变量泵加调速阀的容积节流调速。

@#@@#@钻镗加工属于连续切削加工，加工过程中切削力变化不大，因此钻削过程中负载变化不大，采用节流阀的节流调速回路即可。

@#@但由于在钻头钻入铸件表面及孔被钻通时的瞬间，存在负载突变的可能，因此考虑在工作进给过程中采用具有压差补偿的进口调速阀的调速方式，且在回油路上设置背压阀。

@#@@#@由于选定了节流调速方案，所以油路采用开式循环回路，以提高散热效率，防止油液温升过高。

@#@@#@从工况图中可以清楚地看到，在这个液压系统的工作循环内，液压要求油源交替地提供低压大流量和高压小流量的油液。

@#@而快进快退所需的时间@#@和工进所需的时间@#@有@#@=20因此从提高系统效率、节省能量角度来看，如果选用单个定量泵作为整个系统的油源，液压系统会长时间处于大流量溢流状态，从而造成能量的大量损失，这样的设计显然是不合理的。

@#@@#@如果采用一个大流量定量泵和一个小流量定量泵双泵串联的供油方式，由双联泵组成的油源在工进和快进过程中所输出的流量是不同的，此时液压系统在整个工作循环过程中所需要消耗的功率估大，除采用双联泵作为油源外，也可选用限压式变量泵作油源。

@#@但限压式变量泵结构复杂、成本高，且流量突变时液压冲击较大，工作平稳性差，最后确定选用双联液压泵供油方案，有利于降低能耗和生产成本，如图3所示。

@#@@#@图3双泵供油油源@#@4.1.3选择快速运动和换向回路@#@根据本设计的运动方式和要求，采用差动连接与双泵供油两种快速运动回路来实现快速运动。

@#@即快进时，由大小泵同时供油，液压缸实现差动连接。

@#@@#@本设计采用二位二通电磁阀的速度换接回路，控制由快进转为工进。

@#@与采用行程阀相比，电磁阀可直接安装在液压站上，由工作台的行程开关控制，管路较简单，行程大小也容易调整，另外采用液控顺序阀与单向阀来切断差动油路。

@#@因此速度换接回路为行程与压力联合控制形式。

@#@@#@4.1.4速度换接回路的选择@#@所设计多轴钻床液压系统对换向平稳性的要求不高，流量不大，压力不高，所以选用价格较低的电磁换向阀控制换向回路即可。

@#@为便于实现差动连接，选用三位五通电磁换向阀。

@#@为了调整方便和便于增设液压夹紧支路，应考虑选用Y型中位机能。

@#@@#@由前述计算可知，当工作台从快进转为工进时，进入液压缸的流量由0.5485L/S降0.0084L/S，可选二位二通行程换向阀来进行速度换接，以减少速度换接过程中的液压冲击，如图4所示。

@#@由于工作压力较低，控制阀均用普通滑阀式结构即可。

@#@由工进转为快退时，在回路上并联了一个单向阀以实现速度换接。

@#@为了控制轴向加工尺寸，提高换向位置精度，采用死挡块加压力继电器的行程终点转换控制。

@#@@#@@#@a.换向回路b.速度换接回路@#@图4换向和速度切换回路的选择@#@参考同类组合机床，选用双作用叶片泵双泵供油，调速阀进油节流阀调速的开式回路，溢流阀做定压阀。

@#@为了换速以及液压缸快退时运动的平稳性，回油路上设置背压阀，初定背压值Pb=0.6MPa。

@#@@#@4.2液压回路的综合@#@选定调速方案和液压基本回路后，再增添一些必要的元件和配置一些辅助性油路，如控制油路、润滑油路、测压油路等，并对回路进行归并和整理，就可将液压回路合成为液压系统，即组成如图5所示的液压系统图。

@#@@#@1—双联叶片液压泵；@#@2—三位五通电液阔；@#@3—行程阀；@#@4—调速阀；@#@5—单向阀；@#@@#@6—单向阀；@#@7—顺序阀；@#@8—背压阀；@#@9—溢流阀；@#@10—单向阀；@#@ll—过滤器；@#@@#@12—压力表接点；@#@13—单向阀；@#@l4—压力继电器。

@#@@#@系统图的原理@#@1．快进@#@快进如图所示，按下启动按钮，电磁铁1YA通电，由泵输出地压力油经2三位五通换向阀的左侧，这时的主油路为：

@#@@#@进油路：

@#@泵→向阀10→三位五通换向阀2（1YA得电）→行程阀3→液压缸左腔。

@#@@#@回油路：

@#@液压缸右腔→三位五通换向阀2（1YA得电）→单向阀6→行程阀3→液压缸左腔。

@#@@#@由此形成液压缸两腔连通，实现差动快进，由于快进负载压力小，系统压力低，变量泵输出最大流量。

@#@@#@2．工进@#@减速终了时，挡块还是压下，行程开关使3YA通电，二位二通换向阀将通路切断，这时油必须经调速阀4和15才能进入液压缸左腔，回油路和减速回油完全相同，此时变量泵输出地流量自动与工进调速阀15的开口相适应，故进给量大小由调速阀15调节，其主油路为：

@#@@#@进油路：

@#@泵→向阀10→三位五通换向阀2（1YA得电）→调速阀4→调速阀15→液压缸左腔。

@#@@#@回油路：

@#@液压缸右腔→三位五通换向阀2→背压阀8→液控顺序阀7→油箱。

@#@@#@3.快退@#@滑台停留时间结束后，时间继电器发出信号，使电磁铁1YA、3YA断电，2YA通电，这时三位五通换向阀2接通右位，，因滑台返回时的负载小，系统压力下降，变量泵输出流量又自动恢复到最大，滑快速退回，其主油路为：

@#@@#@进油路：

@#@泵→向阀10→三位五通换向阀2（2YA得电）→液压缸右腔。

@#@@#@回油路：

@#@液压缸左腔→单向阀5→三位五通换向阀2（右位）→油箱。

@#@@#@4.原位停止@#@当滑台退回到原位时，挡块压下原位行程开关，发出信号，使2YA断电，换向阀处于中位，液压两腔油路封闭，滑台停止运动。

@#@这时液压泵输出的油液经换向2直接回油箱，泵在低压下卸荷。

@#@@#@5液压元件的选择@#@5.1确定液压泵的规格和电动机功率@#@

（1）计算液压泵的最大工作压力@#@由于本设计采用双泵供油方式，根据液压系统的工况图，大流量液压泵只需在快进和快退阶段向液压缸供油，因此大流量泵工作压力较低。

@#@小流量液压泵在快速运动和工进时都向液压缸供油，而液压缸在工进时工作压力最大，因此对大流量液压泵和小流量液压泵的工作压力分别进行计算。

@#@@#@根据液压泵的最大工作压力计算方法，液压泵的最大工作压力可表示为液压缸最大工作压力与液压泵到液压缸之间压力损失之和。

@#@@#@对于调速阀进口节流调速回路，选取进油路上的总压力损失@#@，同时考虑到压力继电器的可靠动作要求压力继电器动作压力与最大工作压力的压差为0.5MPa，则小流量泵的最高工作压力可估算为@#@大流量泵只在快进和快退时向液压缸供油，图4表明，快退时液压缸中的工作压力比快进时大，如取进油路上的压力损失为0.5MPa，则大流量泵的最高工作压力为：

@#@@#@

（2）计算总流量@#@表3表明，在整个工作循环过程中，液压油源应向液压缸提供的最大流量出现在快进工作阶段，为17.04L/min，若整个回路中总的泄漏系数KL=1.05，则液压油源所需提供的总流量为：

@#@@#@@#@工作进给时，液压缸所需流量约为0.0056L/s，但由于要考虑溢流阀的最小稳定溢流量0.05L/s，故小流量泵的供油量最少应为0.0556L/s。

@#@@#@据据以上液压油源最大工作压力和总流量的计算数值，因此选取PV2R126/26型双联叶片泵，其中小泵的排量为6mL/r，大泵的排量为26mL/r，若取液压泵的容积效率nv=0.9，则当泵的转速np=940r/min时，液压泵的实际输出流量为@#@由于液压缸在快退时输入功率最大，这时液压泵工作压力为0.819MPa、流量为27.1r/min。

@#@取泵的总效率@#@，则液压泵驱动电动机所需的功率为：

@#@@#@@#@kW@#@根据上述功率计算数据，此系统选取Y100L-6型电动机，其额定功率@#@，额定转速@#@。

@#@@#@5.2确定阀类元件及辅件@#@根据系统的最高工作压力和通过各阀类元件及辅件的实际流量，查阅产品样本，选出的阀类元件和辅件规格如表6所列。

@#@@#@表6液压元件规格及型号@#@序号@#@元件名称@#@通过的最大流量q/L/min@#@规格@#@型号@#@额定流量qn/L/min@#@额定压力Pn/MPa@#@额定压降∆Pn/MPa@#@1@#@双联叶片泵@#@—@#@PV2R12-12/32@#@37@#@16/14@#@—@#@2@#@三位五通电液换向阀@#@50@#@35DYF3Y—E10B@#@80@#@16@#@<@#@0.5@#@3@#@行程阀@#@60@#@AXQF—E10B@#@63@#@16@#@<@#@0.3@#@4@#@调速阀@#@<@#@1@#@AXQF—E10B@#@6@#@16@#@—@#@5@#@单向阀@#@60@#@AXQF—E10B@#@63@#@16@#@0.2@#@6@#@单向阀@#@25@#@AF3-Ea10B@#@63@#@16@#@0.2@#@7@#@液控顺序阀@#@22@#@XF3—E10B@#@63@#@16@#@0.3@#@8@#@背压阀@#@0.3@#@YF3—E10B@#@63@#@16@#@—@#@9@#@溢流阀@#@5.1@#@YF3—E10B@#@63@#@16@#@—@#@10@#@单向阀@#@22@#@AF3-Ea10B@#@63@#@16@#@<@#@0.02@#@11@#@滤油器@#@30@#@XU—63×@#@80-J@#@63@#@—@#@<@#@0.02@#@12@#@压力表开关@#@—@#@KF3-E3B3测点@#@—@#@16@#@—@#@13@#@单向阀@#@60@#@AF3-Fa10B@#@100@#@6.3@#@0.2@#@14@#@压力继电器@#@—@#@PF—B8L@#@—@#@0@#@—@#@*注：

@#@此为电动机额定转速为940r/min时的流量。

@#@@#@5.3确定油管@#@在选定了液压泵后，液压缸在实际快进、工进和快退运动阶段的运动速度、时间以及进入和流出液压缸的流量，与原定数值不同，重新计算的结果如表7所列。

@#@@#@ @#@@#@流量、速度@#@快进@#@工进@#@快退@#@输入流量/（L/min）@#@排出流量/（L/min）@#@运动速度/（L/min）@#@表7各工况实际运动速度、时间和流量@#@由表可以看出，液压缸在各阶段的实际运动速度符合设计要求。

@#@@#@有表7中的数据，取油液的流速v=3m/s，算得液压缸无杆腔及有杆腔相连的油管内径分别为@#@@#@@#@这两根油管都按GB/T2351-2005选用内径@#@，外径@#@的冷拔无缝钢管。

@#@@#@5.4油箱计算@#@油箱的容量按式,V=αqp估算，其中α为经验系数，取α=7，得@#@V=αqp=7@#@27.1=189.7L@#@按JB/T7938-1999规定，取最靠近的标准值V=200L@#@6验算液压系统性能@#@6.1验算系统压力损失@#@由于系统管路布置尚未确定，整个系统的压力损失无法全面估算，故只能估算阀类元件的压力损失。

@#@@#@6.1.1快进@#@滑台快进时，液压缸通过电液换向阀差动连接。

@#@在进油路上，油液通过单向阀10的流量是22L/min、电液换向阀2的流量是27.1L/min，然后与液压缸有杆腔的回油汇合，以流量55.3L/min通过行程阀3进入无杆腔。

@#@在进油路上，总压降为@#@MPa@#@在回油路上，油液通过电液换向阀2和单向阀6的流量是28.2L/min，然后与液压泵的供油合并，通过行程阀3进入无杆腔。

@#@有杆腔压力P2与无杆腔压力p1之差为@#@0.333MPa@#@@#@6.1.2工进@#@滑台工进时，在进油路上，油液通过电液换向阀2的流量为0.336L/min、调速阀4进入液压缸无杆腔，在调速阀4处的压力损失为0.5MPa。

@#@在回油路上，油液通过电液换向阀2的流量为0.171L/min，经液控顺序阀7的流量为（0.17+22）=22.17L/min，返回油箱，在背压阀8处的压力损失为0.6MPa。

@#@若忽略管路的沿程压力损失和局部压力损失，则在液压缸回油腔的压力P2为@#@可见此值略大于原估计值0.6MPa。

@#@故可按表8-2中公式重新计算工进时液压缸进油腔压力p1，即@#@@#@此略高于表8-2数值。

@#@@#@考虑到压力继电器的可靠动作要求压差pe=0.5MPa，则溢流阀9的调压Pp1应为@#@6.1.3快退@#@滑台快退时，在进油路上，油液通过单向阀10的流量为22L/min、电液换向阀2的流量为27.1L/min进入液压缸有杆腔。

@#@在回油路上，油液通过单向阀5、电液换向阀2和单向阀13的流量为53.14L/min返回油箱。

@#@在进油路上总的总压降为@#@此值远小于估计值，因此液压泵的驱动电动机的功率是足够的。

@#@@#@在回油路上总的总压降为@#@@#@此值与表7的数值基本相符，故不必重算。

@#@@#@快退时液压泵的工作压力为@#@此值是调整液控顺序阀7的调整压力的主要参考数据。

@#@@#@6.2验算系统发热与温升@#@由于工进在整个工作循环中占95%，所以系统的发热与温升可按工进工况来计算。

@#@@#@液压系统输出的有效功率即为液压缸输出的有效功率@#@@#@这时大流量液压泵经顺序阀7卸荷，小流量液压泵在高压下供油。

@#@大液压泵通过顺序阀7的流量为22L/min，有表8-2查得该阀在额定流量qn=0.3MPa，故此阀在工进时的压力损失@#@@#@小液压泵工进时的工作压力pp1=4.75MPa，流量q1=5.1L/min，所以俩个液压泵的总输入功率为@#@@#@@#@液压系统的发热功率为@#@@#@油箱的散热面积为@#@@#@";i:

10;s:

45:

"一二年级看图写话图片@#@ @#@@#@";i:

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30239:

"学年上学期吉林通榆县高三语文第二次月考卷附答案详析@#@2019-2020学年上学期吉林通榆县高三第二次月考@#@语文试卷@#@总分：

@#@150分时间：

@#@150分钟@#@第Ⅰ卷阅读题@#@一、现代文阅读（35分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成1—3题。

@#@@#@春天万物复苏，面对烂漫春光，有人在“红杏枝头”品味春意，于“拂堤杨柳”陶醉氤氲春雾，有人却语竭词穷、词不迭意，停留在“哇”“超赞”的简单感叹。

@#@尽管众人眼中的景色“远近高低各不同”，但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。

@#@@#@汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。

@#@不说古诗词，单说日常用语就是如此。

@#@比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别。

@#@可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。

@#@而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围。

@#@@#@然而，最近的一项调查显示，76．5％的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。

@#@正如网友所说，“有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。

@#@@#@是我们的语言贫乏了吗?

@#@并不尽然。

@#@从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化。

@#@从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。

@#@与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。

@#@语言嬗变的风向，也是时代发展的走向。

@#@互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。

@#@信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。

@#@网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。

@#@因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量。

@#@@#@语言的活力来自常用常新。

@#@在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。

@#@很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。

@#@只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。

@#@@#@更进一步看，身处网络时代和自媒体时代，我们或许更需要“咬文嚼字”。

@#@一段时间以来，从教科书上的“姥姥”“外婆”的称谓之争，到“远上寒山石径斜”“乡音无改鬓毛衰”等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂。

@#@在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。

@#@如何对待语言、如何更好表达，其实也是如何善待文化、对待生活。

@#@语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。

@#@@#@（选自盛玉雷《善用我们的语言宝库》，《人民日报》2019年4月3日）@#@1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）@#@A.面对美好的春色，人们的表达是不尽相同的，这与人们驾驭语言的能力有较大关系。

@#@@#@B.语言折射的是人们的情感，反映的是人们的生活，感情越丰富的人，语言越丰富。

@#@@#@C.时代在进步，互联网也发展迅猛，许多人在语言表达上更偏爱表达简洁的网络用语。

@#@@#@D.语言的活力来自常用常新，如果某个事物消失了，与之相应的词语也会随之消亡。

@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）@#@A.文章以“笑”为例意在表达，汉语博大精深，表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。

@#@@#@B.“姥姥”“外婆”的称谓之争，及诗词的古音讨论，反映出如今语言生活的活跃和复杂。

@#@@#@C.作者通过对比网络语言和传统语言，得出语言表达贫乏的原因在于网络语言的冲击。

@#@@#@D.文章先指出语言表达贫乏这一现象，然后分析产生的原因，最后指出解决问题的办法。

@#@@#@3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）@#@A.76．5％的国人感觉自己的语言越来越贫乏，表达时不会使用修辞，更不会引用或者是创作诗句。

@#@@#@B.一些固定句式或者夸张的语气词，钝化了丰富多彩的表达方式，不利于吐故纳新的文化积累。

@#@@#@C.虽然在表达时语言贫乏，但是从存量和增量上来看，词汇的数量都没有减少，而是增多了很多。

@#@@#@D.想要准确表达自己的想法，就不能套用流行词汇，因为现在新词汇层出不穷，不合乎表达规范。

@#@@#@

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的文字，完成4—6题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@当地时间4月15日下午，一场巨大的火灾席卷了法国巴黎市中心著名的巴黎圣母院大教堂。

@#@火灾令巴黎圣母院受损严重，但大教堂主体建筑和一些重要文物得以保存。

@#@@#@大火发生后，工程人员逐渐固定巴黎圣母院的建筑结构，起重机把部分建筑材料运走。

@#@消防部门称，他们已冷却大教堂的墙壁及从屋顶跌下的碎片，外墙再没有倒塌的风险。

@#@@#@巴黎圣母院短期内难以对外开放，负责管理圣母院的主教表示，他相信法国总统马克龙有关圣母院能在5年内完成重建的承诺，他期望届时圣母院能恢复原貌。

@#@他较早前表示，圣母院大火迅速蔓延，或与电脑系统故障有关。

@#@@#@负责监督巴黎圣母院消防安全系统设计的建筑师承认，他们低估了火势蔓延的速度，造成比他们预计更严重的后果。

@#@他们一直认为，阁楼的古老橡木木材会缓慢燃烧，即使圣母院的保安要花约6分钟，登上阁楼确认起火后才通报消防部门，仍有充裕时间灭火。

@#@但这次火灾由警钟响起，到消防员携带重型器材登上阁楼开始灭火就需20分钟，多番延误才导致损失惨重。

@#@@#@有消防安全专家批评巴黎圣母院火灾应变机制不合理，而建筑师为了避免水浸及损毁建筑结构，拒绝在阁楼装设洒水器及防火墙，也低估了这幢复杂建筑物所需的防火措施。

@#@@#@（摘编自《中国新闻网》2019年04月22日）@#@材料二：

@#@@#@巴西国家博物馆去年9月发生大火后，12日首次对媒体开放。

@#@2000万件馆藏仅10%得以被幸运救出。

@#@预计整个修复工作将在2020年完成。

@#@@#@巴西国家博物馆位于里约热内卢市，已经有两百年的历史，曾是葡萄牙和巴西皇室的居所，后成为巴西历史上最悠久也是最重要的科学研究机构。

@#@去年9月初，巴西国家博物馆发生大火，博物馆的主体建筑除了外墙之外，全部被烧毁。

@#@2000万件收藏品中，除了本身耐高温的陨石以及保存在钢制柜子里的古生物样本以外，多达90%的藏品被破坏。

@#@火灾原因至今尚不清楚，巴西联邦警察仍在调查起火原因。

@#@@#@截至目前，博物馆的工作人员已抢救出约2000件完整的文物或文物碎片，抢救出的文物包括该博物馆的“镇馆之宝”、美洲地区迄今发现的最古老的人类化石“卢西亚”，以及距今上千万年的化石和贝壳等。

@#@巴西《环球报》13日称，研究人员表示已救出文物的数量远超预期。

@#@@#@巴西新闻网站“Terra”称，由于建筑物的天花板、多处墙壁和若干楼层被烧毁，接下来的工作重心是对整个建筑进行加固。

@#@目前，博物馆的加固措施已经能够允许人们走进建筑物内部，展开救援工作。

@#@@#@文物抢救协调员克劳迪亚称，经历大火之后，文物都非常脆弱，一经碰触就有可能会被损毁。

@#@目前的抢救工作仍然非常“表面”，只是记录、查找等基础工作。

@#@巴西国家博物馆馆长凯尔勒表示，抢救工作虽然进展顺利，但抢救出来的文物暂时无处存放也是一个令人头痛的问题。

@#@@#@（节选自《环球时报》2019年2月15日）@#@材料三：

@#@@#@山西省大同市西郊16公里处的武周山南麓，云冈石窟依山开凿，东西绵延1公里，存有主要洞窟45个，大小窟龛254个，石雕造像59000余躯，为中国规模最大的古代石窟群之一，2001年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

@#@@#@　　然而，1500年来，石窟不断经受着大自然的风化、雨水等侵害。

@#@@#@　　“从目前的保护手段来看，人类并没有能力通过化学、物理的方法来彻底阻止石窟老化。

@#@”浙江大学文化遗产院副教授李志荣说，遵守考古学的原则和方法，把石窟现存的信息全面、科学地记录，原真地呈现，是对它们最好的保护。

@#@@#@　　从2003年起，云冈石窟就开始了数字化探索。

@#@据宁波介绍，云冈石窟通过与多家高校及科研院所长期研究与探索，逐步形成了依托高精度测绘技术、三维激光扫描技术、地理信息系统技术、计算机网络技术和人工智能技术等科技手段，永久地保存云冈石窟珍贵文物及历史档案的方法。

@#@@#@　　数据采集建档是第一步。

@#@通过三维激光扫描技术，生成洞窟中各个方向的剖面图，使洞窟得以多角度展示，为云冈石窟建起三维“数字档案”。

@#@@#@在高清三维数据的支持下，云冈石窟研究院打造了一套基于VR眼镜的沉浸式石窟体验系统。

@#@该系统可支持最多15人同步在云冈石窟第18窟的虚拟场景中进行漫游，游客还可乘坐虚拟的莲花升至空中欣赏石窟高处的艺术细节。

@#@@#@借助于精准数据，云冈石窟得以复制还原，皇家石窟的宏伟气势得以跨时空跨地域展现。

@#@@#@（节选自《新华网》2019年4月23日）@#@材料四：

@#@@#@黑龙江哈尔滨市双城区刘亚楼旧居等7处不可移动文物遭拆除案，行政追责34人，刑事追责7人；@#@湖北红安县七里坪革命旧址遭破坏案，违法建筑被拆除，行政追责8人，刑事追责3人……近日，国家文物局对外通报“文物法人违法案件专项整治行动（2016—2018年）”情况，曾经引起舆论广泛关注的几起文物破坏案件，再次走进人们视线，成为我们整治文物违法犯罪的标志性案件，也见证着我们保护文物、维护文物安全的坚定决心和坚实行动。

@#@@#@　　文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产。

@#@无论是登临万里长城，还是探访石刻洞窟，无论是瞻仰革命遗址，还是踏足名人故居，只要你走近文物，就能穿越历史的烟云，与过往的岁月对话，与绵延的文明相拥。

@#@可以说，文物是民族历史不可替代的象征与见证，文物一旦毁损，消失的不只是文物本身，还有文物背后珍贵的历史、灿烂的文化、深蕴的精神。

@#@@#@近年来，我国文物事业取得很大发展，文物保护、管理和利用水平不断提高，但不可否认的是，破坏文物的现象仍不时发生。

@#@以长城为例，“拆砖建房”者有之，“将野长城用水泥抹平”者有之，“为了修路将长城强行掐断”者亦有之。

@#@而在当前各种破坏文物的行为中，法人违法已成影响文物安全的首要风险。

@#@据了解，在国家文物局督察督办的文物违法案件中，法人违法占比高达76%。

@#@解决文物法人违法难题，还需地方政府加强文物安全主体责任，采取更有力的措施开展文物保护工作，同时，文物行政部门和执法机构监管责任也亟待进一步加强。

@#@@#@（节选自《中国文化报》2019年4月19日）@#@4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分） @#@（）@#@A.负责监督巴黎圣母院消防安全系统设计的建筑师认为，阁楼的古老橡木会缓慢燃烧，发生火灾后仍有充裕时间进行灭火。

@#@@#@B.巴西国家博物馆馆长凯尔勒表示，文物抢救修复工作进展顺利，但文物的存放问题暂时没有得到解决。

@#@@#@C.浙江大学文化遗产院副教授李志荣认为，目前的保护手段无法彻底阻止石窟老化，把石窟现存的信息全面、科学地记录，原真地呈现，是对它们最好的保护。

@#@@#@D.我国文物事业取得很大发展，文物保护、管理和利用水平不断提高，但破坏文物的现象仍不时发生。

@#@@#@5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） @#@（）@#@A.巴黎圣母院大火造成损失惨重，不仅与电脑系统故障有关，更是因为负责监督消防安全系统设计的建筑师低估了火势蔓延的速度，没有在阁楼装设洒水器及防火墙。

@#@@#@B.在高清三维数据的支持下，人们运用VR眼镜足不出户就能近距离感受到云冈石窟的艺术魅力。

@#@@#@C.整治文物违法犯罪，不仅需要地方政府采取有力的措施开展文物保护工作，更需要文物行政部门和执法机构加强监督和监管。

@#@@#@D.巴西国家博物馆2000万件馆藏仅10%得以被幸运救出，这些文物经历大火之后非常脆弱，一经碰触就有可能会被损毁，修复难度非常大。

@#@@#@6.根据以上四则材料，请你为我国文物保护工作提供几点建议。

@#@（6分） @#@@#@（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）@#@灵魂可以卖吗？

@#@@#@庐隐@#@荷姑她是我的邻居张诚的女儿，她从十五岁上，就在城里那所大棉纱工厂里，作一个纺纱的女工，现在已经四年了。

@#@　　@#@当夏天熹微的晨光，笼罩着万物的时候，我推开临街的玻璃窗，向外张望，必定看见荷姑从这里匆匆地走过，我常喜欢看着她，她也时常注视我，所以我们总算是一个相识的朋友呢！

@#@　　@#@今天我照常推开窗户，向下看去，荷姑推开柴门，匆匆地向这边来了，她来我的窗下，便停住了，含着乞求的眼神颤巍巍地道：

@#@“你愿意帮助我吧？

@#@”说完俯下头去，静等我的回答，我更不忍看她那可怜的状态，我竟顾不得思索，急忙地应道：

@#@“能够！

@#@能够！

@#@凡是你所要我做的事，我都愿意帮助你！

@#@”@#@下工后，她微微地笑着走到我的书房里来，我等不得和她说什么话，我便跑到我的卧室里，把那早已预备好的一包钱，送到荷姑面前，很高兴地向她说：

@#@“你拿回去吧！

@#@如果还有需要，我更会想法子帮助你！

@#@”@#@荷姑起先似乎很不明白地向我凝视着，后来她忽叹了一口气，冷笑道：

@#@“世界上应该还有比钱更为需要的东西吧！

@#@”　　@#@我真不明白，也没有想到，荷姑为什么竟有这种出人意料的情形？

@#@但是我不能不后悔，我未曾料到她的需要，就造次把含侮辱人类的金钱，也可以说是万恶的金钱给她，竟致刺激得她感伤。

@#@羞和急的情绪，激成无数的泪水，从我深邃的心里流出来！

@#@　　@#@我们彼此各自伤心寂静着，好久好久，荷姑才拭干她的眼泪和我说道：

@#@“我现在要告诉你一件小故事，或者可以说是我四年以来的历史，这个就是我要求你帮助的。

@#@”@#@“在四年前，我实在是一个天真活泼的小孩子，现在自然是不像了！

@#@但是那时候我在中学预科里念书，无论谁不能想象我会有今天这种沉闷呢！

@#@”　　@#@那时我离中学预科毕业期，只有半年了，偏偏我的父亲的旧病又发作起来，不能到店里去做事，家境十分困难，我便托叔叔找人推荐我到那所绝大的棉纱厂里作女工，一个月也有十几块钱的进项。

@#@@#@“我第一天进这工厂的门，看见这些庞大的机器，确能使我的思想轮子，不住地转动，细察这些机器的装置和应用，实在不能说没有一点兴趣呢！

@#@但是这样过了三四年，我自己也觉得我实在是一副很好的机器，和那纺车似乎没有很大的分别。

@#@因为我纺纱不过是手自然的活动，有秩序的旋转，除此更没有别的意义。

@#@”@#@我们后来拣到一块白润的石头上坐下了，悄悄地看着水里的树影，上下不住地摇荡，一个乌鸦斜刺里飞过去了。

@#@@#@“我想到我可亲爱的学伴，更想到放在学校标本室的荷瓣和秋葵，我心里的感动，我真不知道怎样可以形容出来！

@#@”荷姑说到这里，喉咙忽咽住了，望着碧蓝的天空，似乎求上帝帮助她，超拔她似的。

@#@我这时满心疑云乃越积越厚，忍不住地问荷姑道：

@#@“你要我帮助的到底是什么呢？

@#@”@#@荷姑被我一问才又往下说她的故事：

@#@@#@“一次，我的同伴忽然和我说：

@#@‘我想我自从进了工厂以后，我便不是我了！

@#@唉！

@#@我们的灵魂可以卖吗？

@#@’呵！

@#@这是何等痛心的疑问！

@#@我一句话也回答不出来！

@#@停了半天只是自己问着自己道：

@#@‘灵魂可以卖吗？

@#@’除此我不能更说别的了！

@#@”@#@荷姑说完这段故事，只是低着头，用手摸弄着她的衣襟，脸上露着十分沉痛的样子。

@#@我心里只觉得七上八下地乱跳，更不能说出半句话来，过了些时荷姑才又说道：

@#@“我所求你帮助我的，就是请你告诉我，灵魂可以卖吗？

@#@”@#@她现在不再说什么了！

@#@我更不能说什么了！

@#@只有忏悔和羞愧的情绪，激成一种小声浪，责备我道：

@#@“帮助人呵！

@#@用你的勇气回答她呵！

@#@灵魂可以卖吗？

@#@”@#@（1921年《小说月报》11月10日第12卷，有删改）@#@7.下列对作品相关内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是（3分）（）@#@A.小说开头两段，既交代了主人公荷姑的身份、年龄，也交代了她和我相见的情境以及我们二人的关系，为后面讲述故事做了铺垫。

@#@@#@B.“我”未曾料到荷姑见到“我”给她钱之后态度，“我”随后的内疚说明“我”并不理解“世界上应该还有比钱更为需要的东西”。

@#@@#@C.作者从荷姑同伴的角度提出“我们的灵魂可以卖吗？

@#@”这样的问题，说明在当时棉纱厂年轻的女工中已有一些人在思索这一问题。

@#@@#@D.小说的主人公是生活在旧中国的一个产业工人，她和19世纪20年代“五四”退潮后的许多青年一样，都处于思想上苦闷彷徨中。

@#@@#@8.小说中的荷姑是一个怎样的人？

@#@请结合作品简要分析。

@#@（6分）@#@9.小说以“我”的心理活动描写结尾，这样写有什么作用？

@#@请结合作品简要分析。

@#@（6分）@#@二、古代诗文阅读（34分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成10—13题。

@#@@#@吕端，字易直，幽州安次人。

@#@端为政清简，远人便之。

@#@十年，出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。

@#@秦王廷美尹京，会太宗征河东，廷美将有居留之命，端白廷美曰：

@#@“主上栉风沐雨，吊民伐罪，王地处亲贤，当表奏扈从。

@#@今节度留务，非所宜也。

@#@”廷美由是恳请从行。

@#@@#@太宗欲相端，或曰：

@#@“端为人糊涂。

@#@”太宗曰：

@#@“端小事糊涂，大事不糊涂。

@#@”决意相之。

@#@先是，寇准为参知政事，端既为相，虑己先居相位，恐准不平，乃请参知政事与宰相押班知印，同升政事堂，太宗从之。

@#@时同列奏对多有异议惟端罕所建明上谕自今中书事必经吕端详酌乃得闻奏端愈谦让不自当。

@#@@#@初，李继迁扰西鄙，保安军奏获其母。

@#@太宗欲诛之，以寇准居枢密副使，独召与谋。

@#@准退，过相幕，端疑谋大事，邀谓准曰：

@#@“军国大计，端备位宰相，不可不知也。

@#@”准遂告其故。

@#@端曰：

@#@“何以处之？

@#@”准曰：

@#@“欲斩于北门外。

@#@”端曰：

@#@“愿少缓之，端将覆奏。

@#@”入曰：

@#@“昔项羽得太公，欲烹之，高祖曰：

@#@‘愿分我一杯羹。

@#@’夫举大事不顾其亲，况继迁悖逆之人乎？

@#@陛下今日杀之，继迁独可擒乎？

@#@若其不然，傥坚其叛心尔。

@#@”太宗曰：

@#@“然则何如？

@#@”端曰：

@#@“以臣之愚，宜置于延州，使善养视之，以招来继迁。

@#@”太宗称善，遂用其策。

@#@其母后终老延州，继迁寻亦死，继迁子竟纳款请命，端之力也。

@#@@#@太宗不豫，真宗为皇太子，端日与太子问起居。

@#@及疾大渐，内侍王继恩忌太子英明，阴与外臣谋立故楚王元佐。

@#@太宗崩，李皇后命继恩召端，端知有变，锁继恩于阁内，使人守之而入，皇后曰：

@#@“宫车晏驾，立嗣以长，顺也，今将如何？

@#@”端曰：

@#@“先帝立太子正为今日，今始弃天下，岂可遽违命有异议邪？

@#@”真宗既立，垂帘引见群臣，端请卷帘，升殿审视，然后降阶，率群臣拜呼万岁。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（节选自《宋史·@#@吕端传》）@#@10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）@#@A．时同列奏对多／有异议／惟端罕所建明／上谕／自今中书事必经吕端详酌／乃得闻奏／端愈谦让不自当@#@B．时同列奏对多／有异议／惟端罕所建明／上谕／自今中书事必经吕端／详酌乃得闻奏／端愈谦让不自当@#@C．时同列奏对／多有异议／惟端罕所建明／上谕／自今中书事必经吕端／详酌乃得闻奏／端愈谦让不自当@#@D．时同列奏对／多有异议／惟端罕所建明／上谕／自今中书事必经吕端详酌／乃得闻奏／端愈谦让不自当@#@11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）（）@#@A．“押班”指朝会领班，起于唐；@#@宋时，由参知政事、宰相分日押班。

@#@@#@B．“纳款”指向敌人投降归顺；@#@纳款请命，意为投降朝廷并请求归附。

@#@@#@C．“起居”指每五日群臣随宰相入见皇帝，其制始于后唐，宋沿袭之。

@#@@#@D．“晏”，指迟。

@#@“宫车晏驾”，宫车迟出之意，旧为帝王死亡的讳辞。

@#@@#@12．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）@#@A．吕端为政清正简要，颇得民心。

@#@他在蔡州担任知州时，因为政绩良好，当地的官员和百姓希望吕端能留任。

@#@@#@B．吕端为相持重，颇识大体。

@#@他先当上宰相，担心寇准心中不满，奏请皇上同意寇准参与执掌宰相事务。

@#@@#@C．吕端察事以微，思虑深远。

@#@太宗本想杀死继迁的母亲，吕端知晓后，劝谏太宗不杀她且善养她，后来因此成功招降了李继迁。

@#@@#@D．吕端行事果断，大事审慎。

@#@太宗驾崩，吕端感觉不对，当即关押继恩；@#@真宗垂帘接见大臣，吕端确认是真宗本人，才率众跪拜。

@#@@#@13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）主上栉风沐雨，吊民伐罪，王地处亲贤，当表奏扈从。

@#@今节度留务，非所宜也。

@#@@#@

（2）夫举大事不顾其亲，况继迁悖逆之人乎？

@#@陛下今日杀之，继迁独可擒乎？

@#@若其不然，傥坚其叛心尔。

@#@@#@

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）@#@阅读下面这首词，完成14—15题。

@#@@#@卜算子杜安世@#@樽前一曲歌，歌里千重意。

@#@才欲歌时泪已流，恨应更、多于泪。

@#@@#@试问缘何事？

@#@不语如痴醉。

@#@我亦情多不忍闻，怕和我、成憔悴。

@#@@#@14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）@#@A.首二句用对仗兼顶针的手法，巧妙地借“千重意”暗示出歌女平生种种不得意之恨事。

@#@@#@B.本词上片，作者紧紧抓住歌者形态特点层层推进，启发读者去想象那歌声的悲苦与婉转。

@#@@#@C.末三句，词人“怕”的不是一般“情多”导致的伤感，而是同病相怜、物伤其类的凄苦。

@#@@#@D.本词妙在设置悬念，化虚为实；@#@下片更是运笔颇有顿挫，一波三折，读来顿觉引人入胜。

@#@@#@15.一般认为，这首词写闻歌有感，其情事与白居易《琵琶行》非常类似。

@#@请结合《琵琶行》简要分析概括。

@#@（6分）@#@（三）名篇名句默写。

@#@（本题共1小题，6分）@#@16．补写出下列句子中的空缺部分。

@#@（6分）@#@

（1）《茅屋为秋风所破歌》中，“”一句写诗人从眼前的处境联想到安史之乱以来种种痛苦经历，接着用“”一句回到现实，表现诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情。

@#@@#@

（2）《行路难》（其一）中，作者用夸张的语句写宴席之奢侈的诗句是“，？

@#@”@#@（3）《白雪歌送武判官归京》一诗中，与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：

@#@，。

@#@.@#@第@#@卷表达题@#@三、语言文字运用（20分）@#@阅读下面的文字，完成17—19题。

@#@@#@经典的影视作品总是具有长久的生命力，将这些经典重新搬上荧屏，成为不少创作者的选择。

@#@近年来，各类翻拍剧 @#@ @#@ @#@。

@#@统计显示，《神雕侠侣》已被翻拍了11次，《倚天屠龙记》被翻拍了9次；@#@而一些爱情、都市、励志类的当代剧，“不是已经被翻拍，就是在被翻拍的路上”。

@#@当然，翻拍本身 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@经典有值得被不断回望的价值，但好的翻拍应该是“以古人之规矩，开自己之生面”，创作者应随着时代生活进行新的创造，赋予作品新的内涵，让经典作品不断与当下进行对话，与一代一代的受众产生新的心灵碰撞、情感共鸣。

@#@从这个角度来说，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@其实，翻拍是一件难事。

@#@原作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，本就树起了较高的标准，再加上观众的“回忆滤镜”，想要出新出彩并不容易，它需要付出更多的匠心与努力。

@#@但从另一个角度讲，翻拍又是一件容易的事。

@#@故事已经有了，不用从头开始创作剧本，观众基础也有了，甚至自带话题和热度，这样一来，就大大降低了创作和宣发成本。

@#@创作者如果没有高远的追求，只想着尽快把作品变现，那翻拍就被当作一条“赚快钱”的方法，这也正是之所以目前市场上翻拍剧扎堆出现的一个重要原因。

@#@@#@翻拍是艺术的再创作，创作人员不能在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中束缚了自己，更不能在市场大潮中迷失了自己。

@#@对经典多一些敬畏，对观众多一些诚意，对作品多一些感情，才是创作应有的态度。

@#@@#@17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项（3分）（ @#@ @#@）@#@A．层出不穷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@无可非议 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@脍炙人口 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@亦步亦趋@#@B．不一而足 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@无可非议 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@妙语连珠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人云亦云@#@C．层出不穷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@无可厚非 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@脍炙人口 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人云亦云@#@D．不一而足 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@无可厚非 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@妙语连珠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@亦步亦趋@#@18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ @#@ @#@）@#@A．经典在翻拍过程中得到再造和重现。

@#@@#@B．经典在翻拍过程中得到重现甚至再造。

@#@@#@C．翻拍本身是再造经典和重现经典的过程@#@D．翻拍本身是重现经典甚至再造经典的过程。

@#@@#@19．文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ @#@ @#@）@#@A．创作者如果没有高远的追求，只想着尽快把作品变现，那翻拍就被当作一条“赚快钱”的捷径，这也正是之所以目前市场上翻拍剧扎堆出现的一个重要原因。

@#@@#@B．创作者如果没有高远的追求，只想着尽快把作";i:

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