淮工院委19号.docx

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淮工院委19号

淮工院委〔2007〕19号

关于印发《淮阴工学院本科教学质量与

教学改革工程实施方案》的通知

各党总支、直属党支部，各部门、单位：

为了全面落实党中央、国务院关于高等教育要坚持科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署，深入贯彻《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《江苏省高等学校教学质量与教学改革工程主要项目实施方案》文件精神，特制定《淮阴工学院本科教学质量与教学改革工程实施方案》，经院党委会通过，现印发给你们。

质量工程是继211工程、985工程和“国家示范性高职院校建设计划”之后，面向全国所有本科院校推行的又一项重要工程。

实施质量工程，是我院坚持科学发展观，构建和谐校园，全面贯彻落实教育部财政部2007年1号文件和教育部2号文件精神的重要举措，也是加强内涵建设、提升教学质量和整体实力的重要手段。

请你们结合本部门、单位的工作实际，认真组织学习。

（此页无正文）

中共淮阴工学院委员会

淮阴工学院

二ＯＯ七年九月二十八日

主题词：

教学质量教改工程实施方案通知

中共淮阴工学院委员会办公室2007年9月28日印发

共印：

60份

淮阴工学院本科教学质量与教学改革工程实施方案

为贯彻落实教育部2007年1号、2号和江苏省教育厅有关文件精神，不断提高本科教学质量，学校决定组织实施“淮阴工学院教学质量和教学改革工程”（以下简称质量工程）。

　　一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以提高教育质量为目标，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线、教学是学校的中心工作的理念；正确处理好规模与质量、规范与创新的关系，加大教学投入，加强教学基本建设，深化教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量，把我院建设成为在省内同类高校中处于先进行列的应用型本科院校。

二、主要内容

（一）专业建设

1．以地方经济和社会发展需求为导向，遵循学科专业发展规律和人才培养规律，进一步调整学科专业结构，规范专业设置管理，合理设置专业。

2．大力加强专业建设。

坚持“一项制度，三层建设”的专业建设思路，即专业建设实施负责人制度，进行合格专业、特色专业、品牌专业三个层次建设。

择优选择和重点建设一批特色、品牌专业。

“十一五”期间将建设10-12个校级品牌、特色专业，4-5个省级品牌、特色专业，实现国家级特色专业零的突破。

（二）课程建设

1．继续推进课程建设。

按照“一项制度，三级建设”的思路，实行课程负责人制度，形成合格课程、优秀课程、精品课程三级相互衔接的建设体系与运行机制。

遴选一批课程，进行重点改革和建设，全面带动我院的课程建设水平和教学质量。

到“十一五”末建成校级精品课程20门左右，省级精品课程5-8门，力争实现国家级精品课程零的突破；继续扩大校级优秀课的覆盖面，评选出40门左右的校级优秀课。

2．启动“十一五规划教材建设项目”。

优化选题,优选编者，加大投入，力争出版一批精品教材，为教材质量的全面提高发挥示范和推动作用。

“十一五”期间，学校将着力建设50部校内规划教材，力争有10部有特色、高质量教材在国家重点出版社出版，力争建成省级精品教材10部左右。

3．推进网络教育资源开发和优质教学资源共享平台建设。

初步实现校级及以上品牌、特色专业，精品课程，优秀多媒体课件，优秀教学成果及优秀课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师教学科研和学生个性化学习提供免费、优质的教育资源。

（三）实践教学与人才培养模式改革创新

1．继续推进实验教学示范中心建设。

在建设好已有3个省级实验教学示范中心的同时，“十一五”期间争取再建省级实验教学示范中心建设点3—5个，力争建设国家级实验教学示范中心。

启动校级实验教学示范中心建设，首批立项2—3个校级实验教学示范中心建设点。

2．进一步推动和促进实验室开放工作。

设立实验室开放基金，鼓励教师进行开放性实验，不断加大实验室的开放力度，并完善过程管理。

3．进一步拓宽大学生的实习实践渠道。

积极建设校内大学生创新实践基地。

努力拓宽学生的校外实践渠道，积极开展学校与企业的合作，多渠道建设一批校外大学生实践基地，切实强化学生的实践能力、创新能力培养。

4．鼓励大学生开展创新性实验。

设立大学生创新性实验基金，支持100项左右学生的创新性实验项目，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。

支持大学生开展发明创造，对于以大学生为主申报的专利给予与教师同样的奖励。

支持大学生利用自己的成果进行创业。

鼓励学生参与教师的科学研究。

5．继续开展学科竞赛和大学生科技创新活动。

针对国家和江苏省组织的大学生竞赛活动，积极组织校内的预赛和培训活动；继续开发学科竞赛项目，有计划地开展校内各类学科竞赛活动。

积极开展大学生科技创新活动和大学生科技创新活动项目评奖活动，激发大学生的学习兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。

在落实好已有奖励支持政策的同时，在场地和设备条件等方面给予优先支持。

6．积极建设人才培养模式创新实验区。

积极开展人才培养模式创新实验区创建活动。

择优评选出2—3个人才培养模式创新实验区，推进我院在教学内容、课程体系、教学方法与手段、实践环节、教学运行和管理机制等方面进行人才培养模式的综合改革；争取创建1—2个省级才培养模式创新实验区，力争实现国家级人才培养模式创新实验区零的突破。

7．积极开展教学研究与改革工作。

结合我院的办学特色、办学理念、以及教育教学实践，积极开展教学研究与改革，培育高层次的教学研究成果。

8．加强素质教育的研究与实践。

在贯彻落实学校“以恩来精神育人”办学理念的基础上，加大建设投入，积极开展素质教育的研究与实践，努力构建以素质教育为核心的人才培养体系。

（四）高水平教师队伍与教学团队建设

1．加大引进、培养力度。

重点引进高层次、高水平人才，确保每个本科专业有1名以上教授和3名以上副教授，“十一五”末，教师中硕士以上学位比例﹥70%，高职比﹥40%，师生比保持1：

16的水平。

2．推进名师工程。

继续开展“争当名师，争创一流”活动，坚持教授上讲台制度，鼓励教授、副教授和广大教师教好书、育好人，形成学习名师、争当名师的良好氛围。

“十一五”期间，争取培养2—3名省级教学名师，30—40名校级教学名师。

3．建设教学团队，培养可持续发展的教学队伍。

“十一五”期间，建设8—10个老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的校级教学团队；积极争取省级和国家级教学团队。

加强教学研讨和经验交流，推进教学工作老中青结合，发挥传、帮、带作用。

4．培养青年教师。

完善助课制度，使青年教师通过助课学习教学方法，积累教学经验，提高教学水平；完善青年教师课堂教学竞赛制度，加大青年教师课堂教学竞赛奖励力度；重视青年教师“双师”素质培养，认真组织工科、经管类青年教师工程实训工作；完善青年教师担任辅导员、班主任制度，提高教书育人的责任感和使命感。

（五）教学质量监控与评价体系建设

加强教学质量监控与评价体系建设，完善与学校类型定位、人才规格定位、服务面向定位以及人才培养特色相一致的教学质量监控体系，充分发挥其监控和导向作用，确保我院的教育教学质量、教学水平和教学管理水平不断提高。

1．构建科学合理的教学评价体系。

进一步完善以系（院、部）教学工作水平评估为主线的校内教学评估体系和运行机制，不断优化系（院、部）教学评估、专业评估、课程评估、实验室评估等评估指标体系，积极组织各项校内教学评估工作，建立健全校内教学质量评价机制。

2．优化教学质量监控体系，完善监控方法与机制。

制定与应用型人才培养模式相适应的教学质量标准，将信息与网络技术引入教学质量控制环节,实现对教学活动的动态监控。

3．完善已有的教学例会、教学检查、教学督导、听课、学生信息员、学生评教、教师评学、教师教学质量评估等教学监控制度。

强化教学质量过程控制，进一步加强各教学环节的质量监控与保障，实现全过程的质量调控与管理。

三、重点建设项目

（一）人才培养模式创新区建设项目

为推进人才培养模式改革，着力培养学生创新精神和创新能力，鼓励和支持人才培养模式综合改革，在教学理念、管理机制等方面进行创新，积极开展人才培养模式创新区工作，择优评选人才培养模式创新实验区。

人才培养模式创新区应在人才培养模式方面进行综合性配套改革，突破旧有模式，具有较强的创新性；培养目标明确；对本领域应用型人才培养具有较为深刻的认识和理解，有明确的工作思路和解决问题的方法；具备较为完整和独特的人才培养方案，创新点突出；系（院）重视，拥有较为完善的实施保障体系；人才培养预期效果好，对本领域应用型人才培养模式改革具有示范带动作用。

（二）品牌、特色专业建设项目

品牌、特色专业是学校“核心竞争力”的重要组成要素，学校将根据“思想先进、目标明确、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀”的要求，遴选部分基础条件较好、有特色的专业进行重点建设，使之在专业教学条件、师资队伍力量、人才培养模式、教学计划设置、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段等方面形成特色，在同类高校中居于先进水平，成为代表学校优势的品牌、特色专业。

品牌、特色专业的建设要直接面向教育市场，加强市场调查和人才需求的预测，采取科学的决策程序确定专业建设项目；引入竞争机制，建立科学有效的专业评估制度，健全品牌、特色专业建设与发展的运行机制。

要充分发挥品牌、特色专业在人才培养和教学改革方面的带头、示范和辐射作用，带动全校专业建设水平的整体提高。

（三）精品课程建设项目

精品课程建设包括六个方面内容：

一是教学队伍建设。

逐步形成一支以主讲教授负责、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，按一定比例配备辅导教师和实验教师。

二是教学内容建设。

教学内容要具有先进性、科学性，及时反映本学科领域的最新科研成果。

三是使用先进的教学方法和手段。

相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。

四是教材建设。

五是实验教学建设。

大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。

六是机制建设。

要建立相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，有新的用人机制保证精品课程建设。

学校将按照教育部的要求，建设一批精品课程，并择优向省、教育部推荐参加省级精品课程和国家精品课程的评选。

（四）实验教学示范中心建设项目

为了培养学生的创新精神和实践能力，学校将加强实验教学示范中心建设。

在建设好已有7个实验教学中心的基础上，学校将根据实践教学的客观需要，安排专项资金，启动校级实验教学示范中心建设。

鼓励具有高级职称的教师担任实验中心主任，鼓励主讲教师承担实验教学任务，鼓励现有实验人员通过学习提高自身学历和能力；重视实验大纲和实验内容的更新，鼓励利用多媒体技术手段进行实验讲解和演示；采取科学有效的措施认真进行实验教学质量监控；设置开放性、设计性、综合性的实验，并引导学生积极参与。

（五）大学英语教学改革项目

在总结我院大学英语教学改革成果和经验的基础上，探索提高学生英语语言综合运用能力的新途径、新方法，将大学英语教学改革推向深入。

改革的重点是：

大学公共英语教学体系、内容、方法、模式的改革；大学生自主学习英语的管理系统、教学软件、信息资源与支撑平台建设；专业课程教学中渗透英语教学的研究与实践，重点是双语教学和全英语教学的试点研究。

通过改革与实践，建设良好的校园语言环境，形成促进学生自主学习与自我提高英语水平的教学运行机制，探索更具针对性、多样性和实用性的教学内容、教学方法、教学手段与教学模式，提高大学英语教学效率和大学生英语语言综合运用能力。

（六）教学名师工程与教学团队建设项目

为鼓励教授、副教授讲授本科课程，切实保证大批优秀教师工作在教学第一线，不断提高教学质量，继续推进教学名师奖评选活动，评选表彰一批教学名师。

教学名师应该具备以下条件：

政治坚定，治学严谨，学风端正，教书育人，为人师表，长期承担本科教学任务，积极开展科研活动，具有较高的学术造诣，在教学改革中取得了突出成绩，具备现代先进的教育理念，掌握现代教育技术手段，教学效果好，学生评价优秀。

加强教学团队建设，通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，提高教师的教学水平。

建立一批老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的校级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

教学团队建设以教研室、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。

团队带头人应为本学科或专业的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，并长期致力于本团队课程建设，在教学第一线为本科生授课。

品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。

一名专家只能担任一个教学团队的带头人。

四、领导与管理

（一）学校成立质量工程领导小组，决定质量工程的重大方针政策和总体规划，全面指导该项工程实施。

进一步加强教学管理组织建设，完善由院长负责、教务处牵头、系（院、部）为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系。

（二）质量工程由学校拔专款进行建设。

专项资金实行项目管理，单独核算、专款专用。

（三）学校把教学质量与教学改革作为各部门、单位工作业绩考核的一项重要内容。

各部门、单位要强化教学质量的“一把手责任”，要根据本部门、单位的实际并结合我院教育改革和发展的新形势、新任务,围绕影响学校教学质量的主要方面,明确目标要求，制定具体措施，扎实推进质量工程。