六年级上册社区教案DOCWord格式.docx
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5、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
6、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
难点：
1、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
2、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
1．培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。
4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。
5．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
学期授课进度计划表
周次
课时
授课章节内容及课时安排
1
制作植物的标本
2
商品包装上的标志
3
小学生双休日活动调查
4
缝沙包
5
水与我们的生活
6
机动
7
包饺子
8
茶文化
9
丰富多彩的民间艺术
10
做个生活中的有心人
11
小学生与流行歌曲
12
学会沟通
13
手脑发挑战
14
小小邮票连天下
15
让烦恼走开
16
自制笔筒
17
春节习俗知多少
18
1
19
期末复习
20
全期第1课时后记第1课时
备课人
周海平
学科
社区
上课时间
第1周
课题
教学目标
（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。
（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。
（3）培养学生收集信息、整理信息的能力。
（4）培养学生合作交流能力。
教学重点
1.了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。
2.培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。
教学难点
1.培养学生收集信息、整理信息的能力。
2.培养学生合作交流能力。
教学准备
（1）回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。
（2）课前收集蝴蝶的图片和标本
教学过程
备注
（一）激发兴趣，导入新课：
1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。
2、教师导言：
自古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。
每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自然的春光平添许多景色。
今天，让我们一同走进大自然，走进蝴蝶的王国。
（出示课题：
千姿百态彩蝶飞）
（二）探究活动一：
收集蝴蝶的标本和图片。
（课前收集，课堂上汇报展示）
1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。
你在哪儿见过蝴蝶？
蝴蝶有什么特点？
你还知道关于蝴蝶的哪些知识？
2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。
蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。
你还可以走进大自然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。
全班交流：
你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？
3、了解蝴蝶标本的制作方法。
（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？
（出示制作方法和图片）捕捉：
用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。
用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。
特别注意不要损坏它的触角。
压制：
把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。
捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。
用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。
定型：
将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。
固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。
入盒：
准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。
在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。
最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。
如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自然生态之美。
同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。
（三）活动二：
1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。
刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报”看那两位同学的板报办的最好。
评一评谁的板报最好
2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。
多媒体图片引入，激发学生学习兴趣
制作简单的蝴蝶标本，教师强调制作过程注意事项，培养学生动手能力。
制作蝴蝶板报，学以致用，并评比作品，让学生体会成就感。
作业布置：
建一个你自己的“蝴蝶王国”册，建立蝴蝶图片资料库。
教学后记：
本节课主要是教会学生如何制作植物的标本，主要以蝴蝶为例做了深入讲解，从而加强学生的动手操作能力，欣赏事物美的能力，对于小学六年级的学生而言，他们会判断一件事物是否美好，但操作能力不是很强。
本节课通过展示，演示，观察等多种教学方法，提高了学生的动手能力和审美能力。
同时还让学生在作品实例和相互讨论中发现野花野草、废旧图书的新用途，认识到产生美的一种新的方式.可以利用在欣赏植物标本作品的过程感受它的美，激发学生的制作欲望.
全期第2课时后记第2课时
第2周
了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。
本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；
难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。
1．食品包装袋、盒、罐若干。
2．课件。
（一）观察揭题
1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。
老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。
（出示一“阿华田”饮料罐）你看到了什么？
（指名学生说）
2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。
揭题：
（二）学习“商标标志”部分
1．认识注册商标
（1）（再看“阿华田”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。
（学生回答）
（2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。
（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？
（都有一个R）
（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？
其实这些标志我们都叫它“注册商标”。
注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。
（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？
请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。
（学生找注册商标）
反馈：
①你们的包装袋上是不是都有注册商标？
（都有的举手，没有的看投影共同找）
②请几位学生介绍找到的注册商标。
2．明白注册商标的作用
（1）那么注册商标代表的又是什么意思？
老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？
这几个包装袋里装的是什么面？
（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？
小结：
不同的注册商标代表不同的生产厂家。
（2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？
（听故事）讨论：
①你听到了什么？
（简单地说一说）
②为什么妈妈买不到名牌西装？
师小结：
购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。
（3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？
（生答）是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。
现在，社会上就有这样的人。
他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情？
（学生举例）如果遇到这样的事情，你该怎么办呢？
（①向工商所的叔叔阿姨投诉。
电话：
96315 ②向消费者协会投诉）为什么把电话号码定为96315呢？
那是因为每年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，所以电话号码是96315。
小结：
与假冒伪劣行为作斗争。
（三）学习“食品包装标志”部分
1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？
我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。
（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？
（学生说说）
2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。
（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。
3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。
4．模拟情景，辨析：
（一生做售货员，一生买食品）
第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；
第二次，放过期与不过期的两份饮料。
学生买完后，说说为什么买这一份？
购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。
（四）学习“用品包装标志”部分
在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。
一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。
出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。
怕湿 向上 堆层码数 小心轻放
像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。
（五）课堂延伸（认识条形码）
学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？
出示“条形码”：
1．说说这叫什么？
2．它有什么作用？
（听听营业员阿姨的介绍）
（六）总结
1．说说这堂课你学到了什么？
2．师出示板书小结。
实物展示，让学生初步了解商标。
板书课题
引导学生认识包装袋上的商标的具体含义，增长学生日常生活常识。
增强学生动手能力，学以致用。
本节课主要教会学生认识商品上的标志，通过学习这些标志，可以用来判断商品的真伪，通过本节课的学习，不仅培养了学生的生活自理能力，观察能力，而且还能使学生养成良好的生活和劳动习惯。
本课时教学内容与学生生活经验基础相关联，所以学习此类知识非常必要，从收集各类生活中的包装物，观察包装物上各式标志，进而发现问题，展开研究，学生受益匪浅。
全期第3课时后记第3课时
第3周
小学生双休日活动调查
1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。
让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。
课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。
一、谈话导入。
双休日你过得满意吗？
说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。
二、教学过程。
1、小组交流：
说一说你最愉快、最难忘的双休日。
2、各小组推选说得最好的同学向大家介绍
三、问卷调查
填写的方法是:
在每一组选择题中，必须选中一个小题目，并在（
）内打上“∨”，请不要漏填，也不要在一组中选两个。
如果您选的是“其他”，那就请填上您孩子的具体情况。
一、关于家庭作业数量，您认为:
（
）１、合适。
）２、偏多。
）３、偏少。
二、关于家庭作业形式，您认为:
）１、以书面作业为主，少量阅读作业。
）２、只布置书面作业，不布置阅读作业。
）３、只布置阅读作业，不布置书面作业。
）４、书面作业和阅读作业兼顾，同时适当布置实践操作作业（如办手抄报、写调查报（
）５、其他:
＿＿＿＿＿＿＿。
三、关于您的孩子做家庭作业的情况:
（一）做家庭作业时间:
）１、多。
）２、少。
）３、没看见孩子做家庭作业。
）４、其他:
＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）做家庭作业自觉情况:
）１、自觉，回家后首先做作业，做完作业再玩。
）2、需要家长提醒甚至监督才做作业。
）3、先玩，到了星期天要到校时，才匆忙赶做作业。
）4、做家庭作业时边玩边做作业或边看电视边做作业。
）5、其他:
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（三）做家庭作业认真与否:
）1、做家庭作业认真。
）2、不认真，图应付。
）3、做家庭作业不动脑筋，照抄书上。
（四）是怎样完成家庭作业的:
）1、做家庭作业中碰到困难就不能完成。
）2、完成家庭作业有困难，需要翻书。
）3、做文科作业，常在书上找答案完成；
做理科作业，碰到困难时，常用看例题、套公式的方法完成。
）4、在理解知识的基础上完成作业，作业中遇到困难，通过看教科书，或请父母讲解，弄懂道理后再完成。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、关于看电视时间，您的孩子是怎样安排时间的:
）1看电视时间很多，连吃饭时都要看，晚上也要看到很晚。
）2、能合理安排时间，作息有规律。
）3、看电视时间较少。
）4、其他:
五、关于看电视内容:
）1、以武打、枪战片为主。
）2、以少儿节目如《大风车》、《七巧板》等或其他动画片为主。
）3、爱看新闻类或介绍世界各地的节目。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、关于阅读:
）1、爱看课外书，各种书都看。
）2、爱看文艺书。
）3、爱看《十万个为什么？
》等科技书。
）4、什么书都不爱看。
七、关于家务劳动:
）1、非常乐意做家务劳动。
）2、要做，但极不情愿。
）3、从不做家务劳动。
八、对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等长辈的态度:
）1、非常懂事，懂得关心、孝敬长辈，善解人意，能为长辈分忧解难。
）2、较懂事，不轻易惹长辈生气。
）3、性情暴躁，爱耍脾气，常与长辈顶嘴。
九、对家长的几点建议:
1、注意教育方法，与孩子多谈心、多沟通，正确对待孩子，既不能“溺爱”，也不能放纵或撒手不管，更不能简单粗暴，动辄打骂。
2、积极与学校和老师密切配合，加强联系，促进孩子健康成长。
3、请每周认真检查督促您的孩子完成家庭作业并签字写上日期。
调查学生对家庭作业的看法，更能了解学生周末的情况。
给家长的几点建议，让家长和孩子共同合理安排好自己的周末时光
本课该实践活动是综合应用统计的有关知识，以调查学生双休生日安排为主题，主要调查学生周末作业量，学习时间，看电视的时间，做家务的时间，休息时间，还有对长辈的态度，从而了解学生的周末生活。
从调查结果引导学生合理安排自己的双休日生活，正确引导学生合理分配时间，周末要花部分时间学习，但同时也要花些时间帮助爸妈做家务，孝顺长辈，要控制看电视的时间。
本节课学生参与度高，学习兴趣浓，效果较好。
全期第4课时后记第4课时
第4周
缝沙包
1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。
通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。
针线、剪刀、布块、玉米粒等
一、创设情景，引入课题。
1．课件出示玩沙包的图片。
老师：
同学们，你们看，他们在干什么？
他们玩得开心吗？
2．老师：
是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。
大家想亲手做个沙包玩游戏吗？
3．老师：
那好，今天我们就来学习缝沙包。
（板书课题。
）
二、学习针法，掌握技巧。
1．提问：
你知道做沙包需要哪些材料吗?
学生：
2．提问：
那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?
学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。
3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。
现在，请同学们看老师的演示。
看后组织交流：
同学们，刚才大家看得都非常认真。
下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？
分别指名说说4．老师：
看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。
我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。
三、自行设计、制作沙包。
1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？
思考：
缝制沙包需要哪几个步骤呢？
学生汇报，师板书：
裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、
2．同学们概括得很好。
其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。
老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？
看后学生回答：
裁剪：
大小适中
对折：
正面朝里
缝合（留口）：
紧密、匀称
翻面：
完全
装沙：
适量
封口：
不留毛边
3、老师：
其实，沙包不仅仅是方形的。
待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。
我们来比一比，看谁做得最美观。
组员之间可以互相帮助，相互合作。
我们还要评选最佳沙包呢。
特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。
好了，就请大家动手吧。
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。
四、展示评议、总结交流。
1．小组评议。
我看有很多同学已经做好沙包。
下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。
2．全班展示交流。
（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。
每个小组一一展示。
那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？
谁来说说。
学生提议，评选。
刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？
我们就请几位同学做小评委，仔细看看。
（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）
好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。
让我们用掌声向他们表示祝贺。
五、游戏活动，体验快乐。
同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？
想。
是啊，沙包不仅要美观，还要结实。
那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。
学生自由玩沙包游戏。
六、总结、拓展。
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。
课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。
在问答中教会学生缝沙包的步骤。
让学生动手缝制沙包，体验自己动手后获得成就的快乐。
让学生用自己亲手缝制的沙包玩游戏，使课堂更加生动有趣。
丢沙包，是孩子们都熟悉的一中游戏，但孩子们却不会缝制沙包，趁着这次社区实践课，教会学生缝制沙包，在活动中获得成功，体验亲自动手获得成功的快乐，同时通过学习也丰富了学生的课余生活，培养了学生的动手能力。
在此活动中，大多数同学表现积极，参与度高。
不过在缝制过程中还是出现了不少问题，有些孩子其实连基本的穿针引线的技能都没有掌握，这严重影响了他们缝制沙包的进度。
在老师的进一步指导下，部分同学有所改善和进步。
全期第5课时后记第5课时
第5周
水与我们的生活
1、通过生活中的实际经验。
使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。
２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。
３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。
2、通过生活中的实际经验。
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