育人故事演讲稿文档格式.docx
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现在的社会比较复杂，孩子不好管的一个重要因素就是家庭因素。
记得上学期快期末考试时，由于是五年级学生了，学生学习上都比较认真，唯独就是张某不行。
出现了逆反心理，并且我了解到他和爷爷奶奶住，爸妈对他的学习不关心，要求只要及格就行，我当时想我利用晚上去广场玩的时间找他谈心，等了两天，才在广场上找到他，跟他谈心，问他今后的打算。
当时考虑不周，让他在同伴之间，丢失了自尊。
所以效果不算太好，导致他考试时竟然不穿校服，穿着拖鞋来考试。
让我感觉到下学期他一定不好管，这件事让我反思了好几天。
所以作为老师，在与学生交谈时，一定要注意场合、方式。
这就是我的育人故事：
有成功也有失败，有心酸也有快乐，有教训也有经验。
就像叶圣陶先生那样：
“捧着一颗心来，不带半颗草去。
”
篇二：
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（2）
师爱点亮希望
我的育人故事尊敬的各位领导、评委、各位同仁：
大家好！
今天我演讲的题目是《师爱点亮希望》。
记得冰心老人告诉过我们：
“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”与学生们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅！
三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天。
一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。
十几载苗圃工作，让我顿悟：
拥有，我承担着责任；
奉献，我体验着喜悦；
创造，我感悟着生命；
育人，我享受着幸福。
我还清晰的记着第一年参加工作，虽无经验，凭着自己年轻的冲劲，相信自己能做好！
班上有个调皮捣蛋的孩子，上课特别好动，在领读的时候就会在边上嘀嘀咕咕：
有时吃东西，平时我只是看她一眼，提醒一下，那节课我提醒了两次他还故意大声地咳嗽，我终于忍不住了，第一次在班里发了好大的火。
下课后觉得很迷茫，于是就去问我的老师，她说：
你应该学会尊重、理解、宽容、沟通和赏识学生。
亲其师，信其道，才能学其理。
听了老师的话，我调整心态，慢
慢接近他，和他做朋友，有意识地拉近我们的距离，并不失时机地对他的一些行为做一些正确的要求，他也欣然接受。
我很高兴，第一次感受到了教书育人的快乐，课后耐心辅导功课，慢慢地课堂上他积极举手回答问题，只要他回答都给与表扬或者鼓励，班上同学也夸他做事积极了，他看起来特别开心。
通过这件事我深深领悟到，要做好教育工作，单凭一腔热血是不够的，还要有爱心才能胜任工作，否则会心有余而力不足。
作为一名人民教师要关爱每一个学生，特别是“留守儿童”，要使他们像其他孩子一样得到全面健康的发展。
我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；
每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
记得我班曾经有这样一个学生，父母去外地打工，他和爷爷奶奶生活，在第一次接触络之后，便被络游戏所吸引，不能自拔，一放学就去上，甚至白天逃学到吧，好几次都是被我从吧找回来的。
于是便与他谈心，先指出他的优点并表示对他的好感，然后分析这一段时间他精神不振，学习成绩下降的原因。
开始他不肯说话，后来我通过多种活动用爱心去感召他。
谈话时，我注意语言的技巧和方法，我和颜悦色询问他的生活，给他分析络游戏的害处，讲一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。
像这样的留守学
生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。
处处无微不至的关心他，鼓励他积极参健康有益活动，增强其自信心。
终于戒掉了瘾，成为一名品学兼优的学生，以优异的成绩考入县重点中学！
由此，我明白了在教学工作中，我要不断充实自己，努力提升自身素养的同时，注重用爱心为学生搭建快乐成长的平台。
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；
教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
我喜欢的一句话是马丁〃路德〃金说的:
我有一个梦想。
今天也想用自己的语言在这句话的延伸下结束的我演讲：
我有一个教育梦，我希望每个学生都能在爱的怀抱中健康快乐成长。
我有一个教育梦，我希望每个学生都能成为社会的栋梁。
我有一个教育梦，我希望我们的教育事业明天会更强！
我的演讲完毕，谢谢大家！
篇三：
给“问题”生多点爱……
——我的育人小故事
屈指一算，站上这三尺讲台已有15年。
泰戈尔说过：
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧！
我觉得这句名言就是我这15年教育生涯的真实写照。
我喜欢当教师，因为她与世无争，因为她无私奉献。
15年的教育之路，没有光辉的历程，没有显赫的成绩，但就是在这些平凡的日子里，我的心却实实在在感到满足与充实，因为在这些平凡的日子里，让我收获了许多许多。
这其中有感动、有惊喜、有骄傲，但我觉得，我真正的收获是懂得了如何去爱我的孩子们。
以前教过的众多孩子中，有一个孩子深深地留在了我的脑海中。
他叫陈强，人长得瘦高，好动不爱讲话，特别爱随地扔垃圾，嘴里时常嚼着东西，人很聪明，但是上课的时候总管不住自已的手。
不是弄同桌，就是自已玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“有相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了，于是我找家长进行了沟通，才知道这个孩子铅超标，导致孩子多动。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现
陈强在玩一把玩具手枪，尽管他这样做固然不对，但组装得却相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自已的组装的枪，同学们都认为他组装的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间他每天都认真地做作业，虽然字迹不怎么工整，我还是及时表扬他。
同时我进行了家访，让家长知道自已孩子的兴趣所在，以此为契机让家长也从这方面下手，让孩子既能把学习学好，把行为习惯改好，同时也让让他能做自已感兴趣的事情，对他来说是非常大的激励方式。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，他拿着扫把扫清洁，并用抹布把自已座位的周围打扫得很干净。
我立刻就在班上表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！
打那以后，他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。
课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处，后来，我给他过行了特别奖励（送给他一把玩具小手枪），他非常开心，看到老师如此关心自已，他的学习劲头更大了，成绩进步神速。
我想，只要给“问题”学生多一点的关注，多一点爱，让他们的“闪光点发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。
学生希望得到老师的认可，理渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。
转化一名“问题”生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
正如陶行知先生所说：
“不要你的金，不要你的银，只要你的心。
“当我怀爱心去对待学生时，我也在爱中获得了爱，或许这就是做一个教师真正的意义所在吧！
我想，爱的力量是巨大的，爱的回报是和谐的。
我们只要真心爱孩子，真正为孩子，和孩子们交朋友，给孩子们以知识给孩子们以尊重，给孩子们以快乐，真正的从心录深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，是教师成功的基石，能做最好的老师。
篇四：
班主任
班主任
廖红成
尊敬的各位领导、老师们：
很高兴在这里交流我们为人师的幸福和快乐，付出和收获！
我今天演讲的题目是《爱的力量》。
寒暑易节，岁月如歌！
从教二年，做班主任一年半，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多学生的感恩，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。
与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅！
今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程！
自从接任九年级
（2）班的班主任工作。
开学第一天，当我走进这个班，我看到的是42双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、挑剔、怀疑、调皮、冷漠，甚至还有挑衅的眼睛，那一刻，我知道，这个班不好带，但我胸有成竹，我一定会把这个班带好。
因为我深深知道：
我有这样一种力量，可以给顽劣以理智，可以给懦弱以坚强，可以给浮躁以沉稳，可以给颓唐以激昂，可以给
迷惘以理想，它可以穿越再遥远的心灵的距离，那就是博大无私的师爱。
我把我的爱无私地给了我的学生。
我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳！
在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明！
孔子说：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。
每天，我都会走进教室的门，我想让每一个学生看到我的身影。
无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬，学生出操，我也和他们一起，我要让学生知道，他们热，他们冷，他们累，但老师是跟他们一起的！
我用我的爱温暖着我的学生。
学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。
我班里的女生郝婉施身体很差，每当她不舒服时，我会问长问短，家长来了之后感激地说，廖老师，麻烦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。
我告诉她，我也是学生过来的，我深知感受。
一次次悉心照顾，一次次细心的长谈，一次次课外活动操场上的激烈比赛，我完全融入了学生的生活，走进了学生的心里。
我了解每一个学生的性格，熟知每一个学生的思想，他们的任何一个表情，一个眼神，都不会逃过我的眼睛，都在我的心里，我也在学生的心里。
心情不好了，会有学生主动的来和我谈心，正是学生对我的这份爱的重负，让我更加爱我的学生。
生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。
爱是最伟大的教育，也是最成功的教育。
彭帅，他在班里就出好多的问题，上课跟任课老师顶嘴，跟同学闹矛盾，甚至想打架，他在同学们中间造成了非常不好的影响，让任课老师对九年级2班也有了不好的看法，我找他谈话，从他的眼睛里我看到了，他是一个本质并不坏的学生，没有一个孩子是不可教育的坏孩子，我从来这样认为。
————我用我的宽容原谅了他一次次的错误！
给了他无私的关心和爱护。
一个学期下来，他适应了，思想有进步了，他的母亲来到学校，笑着对我说：
“谢谢你，廖老师，你比我更懂我的孩子啊！
“知我者，谓我心忧；
不知我者，谓我何求”
也许有人不明白，我这样苦苦地工作，图的是什么呢？
是啊，曾经我心里也极度不平衡过。
但自从我看了一篇文章后，观念全变了。
记得着篇文章其中有一段是这样说的：
“凡事感激，感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志；
感激欺骗你的人，因为他增进你的智慧；
感激蔑视你的人，因为他让你醒觉了你的自尊；
感激遗弃你的人，因为他教会你应该独立；
凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
是啊，我庆幸我选择了教师这个职业，我庆幸我做了个班主任，我在学生的身上看到了爱的延续，我在学生身上看到了自己的价值！
谢谢大家！
！
巫山镇中心小学20XX年4月2日
篇五：
我的育人故事[演讲稿]
班级文化建设故事
——和孩子们一起成长，我幸福
“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在”。
与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：
感恩的幸福，当着世界最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜怒哀乐，觉得甘之如饴。
还记得刚进入初中任教的第一年，面对比我高出一头多的学生，心里很茫然，但心里想，既然干这份工作，就应该尽力将工作做好，孩子再高还是孩子。
记得去年刚接手7
（2）班，作为该班的班主任和英语老师，我知道自己肩上的责任，原本以为七年级的小孩肯定好带一些，但其实不然。
那是去年9月份的事。
我们班有个学生刘涛，他是留守儿童，爸妈都在广东打工，一直寄宿在他的叔伯家中，由于小孩平时生活缺少父母的关爱与呵护，因此在经济方面对他进行补偿，时常汇款给他，由于手头宽裕，花取方便，自然成了农村孩子中的贵族，养成了他争强好胜、永不服输的倔脾气。
因此，入学不足十天，就收受到了各科老师的极力差评，上课不仅不认真听讲，还影响课堂的纪律，甚至当着全班同学的面和老师公开叫板，让科任老师既气又无奈，作为班主任的我，必须极力挽救他，经多方了解，分析其后进成因后，我就抓住一切可利用的时机，频频找他聊天，细致地观察他的言谈举止、了解他的喜好，分析他的思维模式、思维方法，发现他个性较强，好奇
心强，喜欢运动。
我就让他当上我们班的文体委员，指导他在早操训练的技巧，进而借助学校举办的队里队形体操表演之机，激发他的好奇心，鼓励他为班集体的荣誉尽自己的一份力。
在师生的共同努力下，7
（2）班在队列队形体操表演中取得了年级第一名的好成绩。
成绩的体验使刘涛同学获得了自信心，同时也获得了同学们的尊重。
我把“聊天”的内容正式改为谈话：
讲道理、谈人生、分析他的前期表现与当前转变，鼓励他把精力转入到学习上去，进一步激发他的“取胜”心、唤醒他的求知欲。
刘涛同学的学习成绩在逐步上升，体验着学习带来的快乐，精力也就不放在“搞破坏”上了，思想转变了，表现变好了，从而形成了良心循环，并不断地巩固、加深其行为模式。
刘涛同学最终成为有上进心、有责任心、勤奋好学的好学生，而且在刚刚过去的期中考试中，英语考出了有史以来的91分的好成绩。
总体成绩较稳定，名列年级前三十名，用爱，给孩子的幸福让个道，其实很简单。
教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教育的内核---为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。
因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我们大家的教育故事。
老师们，善存于心，爱在于行！
让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切的金色长城”！
美国哲学家威廉.詹姆斯说过：
“我们这一代人最伟大的发现是，人类可以由改变态度而改变自己的命运。
”哲学家费尔巴哈也说，“人的第一责任是使自己幸福，你自己幸福了，你也就能使别人幸福。
幸福的人，但愿在自己周围只看到幸福的人。
”从此，愿你我成为一个个幸福的人民教师，用幸福的心态，幸福的方式，从事幸福的事业。
让你我的行囊中为教育准备好一切：
澎湃的激情，宽容的胸襟，迷人的书香，思考的大脑！
和孩子们一起成长，我幸福。
篇六：
我的教育故事演讲稿（徐阳）
尊敬的评委、同事们：
下午好！
在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。
既没有绮丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。
我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。
高尔基说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
有人说过这样的一句话：
“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；
老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。
当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。
虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。
班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。
开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。
我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。
这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？
”于是大家为他鼓起了掌。
他也笑了。
坐下后，他开始变的安分了许多。
我很欣慰。
从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。
上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。
我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。
每一位教师应该都遇到过这样的孩子。
其实他们需要我们更多的关注和理解。
而且我们也曾经是孩子！
每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。
在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
因为爱，所以爱。
我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；
爱能让我耐心地面对每一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。
老师们，善存于心，爱在于行！
我们要学习的东西还有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！
我的演讲完毕，谢谢！
篇七：
教育故事演讲稿
一次情不自禁的拥抱
在西方流传着这样一句谚语：
“如果你想要几小时的幸福，就去喝醉吧；
如果你想要三年的幸福，就去结婚吧；
如果你想要一辈子的幸福，就去做园丁吧。
”我之前一直对这句话不能理解，我们老师一生与清贫相伴，被琐碎所累，何来幸福可言？
然而十四年的教育生涯，使我深深领悟到当我们传授知识，看到学生一点一滴的进步时，我们是幸福的；
当我们伴随着生命成长，每天收获着新的喜悦和感动时，我们是幸福的；
当我们白发斑斑，而学生依然充满感激充满敬佩地叫我们一声老师时，我们，是幸福的！
拥有孩子纯真的爱，这就是老师无比的幸福呀！
还有什么比那水晶般的心更可贵的呢？
终于了解、也终于欣慰，原来我一直就身处幸福之中呀！
日复一日，年复一年，六年匆匆而过，送走了一届毕业生。
虽然已不再年轻，但是对班主任工作的挚爱毫无改变。
都说老师要有一颗爱心，平日里我也在表达着师爱，力争让学生感受着师爱，可是在我看来，那是一种严厉的爱，而今，正因有了儿子的存在，我的爱变得细腻了，温存了，严中有爱，爱中有情。
那份情是一种真诚的关爱，是一份妈妈对孩子的疼爱。
这份爱是发自内心的真挚的爱，没有修饰，没有刻意，只是一种情不自禁的情愫。
在这些天真的孩子身上，我释放着作为母亲、作为老师所有的爱心。
在我们班有一个叫高云峰的孩子。
他的妈妈没有正式的工作，靠打工维持生计，她和孩子的爸爸很早就离婚了，孩子看似活泼，其实性格孤僻，恋母情节很重。
知道孩子是单亲家庭，我更是格外的关照他，对他的怜悯之情就更多了。
每天上课时我都会多看他几眼，让他感觉到老师在关注他，他也慢慢的容入到课堂中，我一发现他举手，就马上让他来回答问题，由于他的基础差，又受家庭影响，学习成绩并不理想，我也经常与他的妈妈联系，要她在家里多关注孩子的心理变化，关注孩子的学习情况，让孩子养成良好的学习习惯才行。
经过一段时间的家校联系，孩子的学习情况有了好转。
有一次考生字他竟然得了100分，这对于他来说很不容易。
在批卷子时，我很惊讶，更多的是欣喜，我想应该抓住契机，好好表扬表扬孩子，毕竟这样的孩子更应得到赏识，他也更需要别人对他的关注，尤其是老师的称赞。
当我念分数时，我特别注意到高云峰，他并没有什么反应，当念到他的名字时，我特意大声读到“高云峰”，这时他
马上坐直身体，聚精会神的看着我，似乎不敢相信这是真的，看到他诧异的表情，我又重复了一遍他的名字，他高兴的笑了。
接着我把卷子递给了他，让全班同学夸夸他，他更加放松的、美美的笑了，当时的我作为老师，从内心为这个天真的小男孩而高兴，我当着全班同学激动地说：
“魏老师真为高云峰在学习上有所提高感到高兴。
”我情不自禁双手抱起了他，他也红着脸，不好意思腼腆的笑了，但那笑中带着喜悦、带着兴奋、更带着自信。
回想当时的情景，我的心仍是热血沸腾，真的是师爱、母爱、友爱集于一身。
从那以后，高云峰一天天在改变，他也更加愿意与同学交往、合作。
脸上的笑容逐渐多了，学习更加努力，积极性更高，学习成绩一点点进步
反思自己我深深的感到：
作为教师，教育来自责任，更来自天职。
它是沟通师生心灵的桥梁，它是成功教育的基石，而这种爱的表达不应只是空洞的语言。
一个拥抱，可以让学生感到温暖、有归属感，拉近了与学生心灵的距离。
爱的交响乐里，除了一次轻轻的握手、一张笑脸、一个信任的眼神、一个会意的微笑、一番激励的话语，我们何尝不可以摸摸他们的头，搂楼他们的肩，甚至，抱抱他们呢？
作为班主任，我和孩子们的故事串连成了一条成长的轨迹，一边盛载着孩子的童年，一边流逝着我的岁月，就象两条紧紧跟随的平行线伴着我们共同成长，在我的岁月里我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真涤荡着我的灵魂，也是孩子们的笑脸让我感受到了希望和欢乐。
“我和我的学生”征文
黎明小学
魏海丽
篇八：
教育故事演讲稿
她，举起了手
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