苏教版四上第二单元备课详解Word下载.docx

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这么长一句句子，我们该怎样把它读好呢？

你们自己相互读读看，讨论一下，看谁的办法最好。

③词语，句子同学们能够读好，那么我相信，读句子对你们而言是没有什么难的了。

现在我请七位同学把这篇课文读一下。

其他同学给他们指出哪读得好，哪读得不好。

2、现在请同学们把书翻到第五页。

我们看一下第4题。

谁来把题目读一下。

（3）出示段落大意：

①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。

②“我”给江主席献花，感到非常幸福。

③“我”忘不了这一天。

（4）请同学们举手告诉我你是怎么分的。

（把同学们的分法都列在黑板上。

（5）师生共同讨论，根据段意，逐一排除错误的，保留正确的方法。

全文可分三段。

第一段：

第1~7自然段

第二段：

第8~11自然段

第三段：

第12自然段。

三、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、习字册

3、抄写词语。

第二教时

教学要求：

１、会用“秩序井然、爱抚”造句，能按照提供的段落大意给课文分段。

２、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。

教学难点：

能够体会课文所要表达的爱国深情。

一、导入

上学期我们学了《在大海中永生》，我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿，那就是期盼着香港的早日回归。

为此他做了不懈的努力。

其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。

更是香港人民的共同心愿，这一点通过今天这堂课的学习，你们将会深入的了解。

上堂课，我们对这篇课文进行了简单的分段。

哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的，每段主要讲了什么？

（指名答）

现在就让我们一起来学习一下第一段。

二、学习第一段

（一）学习第1自然段

（1）先请一位同学读一下第一自然段。

请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。

（2）当时欢迎的人心情怎样的呢？

你是从哪些词语看出来的？

（板书：

兴高采烈秩序井然）

（3）谁能够用秩序井然造个句子呢？

看谁造得好！

（4）江主席很快将出现在人们的眼前，此时人们是怎样的心情呢？

你们是从哪些句子中看出来的，大家一起来找一下好吗？

（5）谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢？

（二）学习第2自然段

1、这位同学读得真好，从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。

那么文中的我又是怎样的心情呢？

在回答我这个问题之前，我想请一位同学来读一下第二自然段。

2、现在你们能知道文中我的心情了吗？

谁来告诉大家。

3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢？

现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。

（三）学习第3~7自然段

1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段，然后思考一下这段对话告诉了我们些什么？

（我是谁）

2、现在我请两位同学，一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。

二、学习第二段

（一）学习第8自然段

1、大家怀着激动的心情，终于等看到了江主席的专机。

这时出现了什么情况啊？

谁来说说看。

2、是啊！

大家都非常激动，都高喊（引导学生答）简单的四个字却蕴藏了深厚的感情，我们比比看谁读得好。

3、人群沸腾了，你们能想象一下这个沸腾的场景吗？

（二）学习第9自然段。

①幻灯出示第9自然段内容。

②现在请一位同学读一下这一段？

谁能告诉我这段有几句话？

③理解重点句子。

A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来？

从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢？

（相机理解词语：

频频、满面春风、稳健）

B、人们是怎样欢迎江主席的？

这又说明了什么？

C、我们为什么这样兴奋？

（结合历史背景理解最后一句话。

相机理解：

洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂）

④指导感情朗读。

在这一段中哪句话的感情最为强烈呢？

谁能来读一下，把人们兴奋的心情读出来。

哪个词语要重读呢？

（怎能）

（三）学习第10自然段。

（1）现在请同学们自己学习一下第10自然段，自学的时候请注意以下几点：

（出示要求）

要求：

自由练读，思考下面的问题，画出有关词语。

“我”给江主席献花时有哪些动作？

（他是怎样把我拥进怀抱的呢？

谁能用爱抚这个词语造个句子呢。

“我”的神情怎样？

这说明了什么？

江主席是怎样对待“我”的？

这说明江主席怎样？

②幻灯出示：

我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。

③哪位同学来读读这句话，其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁？

“母亲”指的是谁？

谁能用自己的话说说这句话的意思？

（借诗辅助理解。

④指导朗读。

师述：

百年的耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪？

江主席是一个国家元首，他能这样对待献花少年，课文里的“我”怎能不兴奋？

让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。

（四）布置作业

1、每课练。

2、造句。

爱抚、秩序井然

第三教时

有感情的朗读课文，体会其中的爱国主义感情。

一、复习检查

1、说说下列词语的意思。

兴高采烈秩序井然欣喜若狂情不自禁

2、指名读课文

二、总结课文

1、看来大家都进行了及时的复习，那么有谁还记得当“我”给江主席献花时，我的心情是怎样的呢？

用自己的话说说好吗？

2、同学说得真好，那么就请大家怀着这种激动，兴奋的心情一起把这篇课文读一下！

三、讲解第11自然段

1、同学们读得真不错，把“我”兴奋的心情读了出来，那么除了这种兴奋、激动的心情，她此时还有怎样的心情呢？

（幸福）

2、你是从哪些地方看出来的呢？

3、现在请大家自己把这个自然段读一下，仔细体会其中的感情。

4、看来你们练得都非常认真，现在请大家一起把这一段读一下。

四、学习第12自然段

1、我请一位同学来读最后一个自然段。

2、文中有两次提到1997年6月30日，是不是太累赘了，你们对此有什么见解呢？

（重复使人印象深刻，更能突出这一天的难忘。

3、为什么会说这天难忘呢？

请你们根据全文用自己的话来说一下。

六、作业

1、用钢笔描红

2、造句：

“秩序井然”、“爱抚”

复备及反思

板书设计

我给江主席献花

献花前兴高采烈秩序井然

（爱戴江主席、热爱祖国）

献花时热泪盈眶情不自禁

备课教师:

李敏授课教师：

授课日期：

四年级科目：

天安门广场

1、学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。

2、读懂每一自然段，概括自然段意思。

3、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段

1、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段

《我爱北京天安门》歌曲的视频

第一课时

一、导入新课

　　　⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？

　　　⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？

　　　⒊板书课题，简介“天安门”。

　　二、初读课文

　　　⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。

　　　⒉检查自学情况：

　　　　⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。

　　　　⑵重点字词的记忆训练。

　　　　　“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。

　　　　⑶轮读有关生字词，要求读正确；

教师范写部分生字，学生描红。

　　　　⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

　　三、多种形式，再读课文，熟悉内容

　　四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难

　　五、讲读第一段

　　　⒈指名读，其余思考：

　　　　这段讲了什么？

　　　⒉讨论：

　　　　这一段讲了什么内容？

在全文中起了什么作用？

　　　⒊朗读。

　　六、作业

　　　⒈朗读课文。

　　　⒉抄写生字，注意间架结构。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　学习目标：

　　　⑴能有感情朗读课文。

　　　⑵能背诵课文4—6段。

　　教学过程：

　　一、听写词语

　　　　领袖　宣告　纪念碑　雕梁画栋

　　　　政府　沸腾　博物馆　尽收眼底

　　　　进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

　　二、讲读课文2、3自然段

　　　⒈指名读2、3段

　　　　⑴天安门广场是什么样的？

（讨论后回答，理清方位）

　　　　　完成课后第四题。

　　　　⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。

　　　⒉小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？

是从哪儿看出它雄伟壮丽的？

　　　　重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。

在此基础上朗读。

　　　⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

　　　　⑴从哪些词句中感受到他的壮观？

讨论自学。

　　　　⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。

　　三、讲读课文第四段

　　　　指读，为什么说天安门是新中国的象征？

　　　⑴“向往”是什么意思？

　　　⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？

训练朗读。

　　　⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

　　　⑷齐读第4自然段。

　　四、讲读5、6自然段

　　　⒈小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？

　　　　理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；

②节日之时。

　　　⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？

　　　　画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。

　　　　训练朗读。

　　　⒊小声读第6自然段。

　　　　⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。

　　　　　交流：

谁能把我们带到节日的天安门广场？

　　　　　你们看见了那热闹的场面了吗？

　　　　　哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？

　　　　　在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

　　　　⑵背诵第六自然段。

　　五、总结全文，课堂练习

　　　⒈练习背诵。

　　　⒉课后小练笔：

描写一处景物，要求按方位顺序。

人民大会堂人民英雄记念碑中国国家博物馆

记念堂

天安门广场宏伟壮丽

徐悲鸿励志学画

1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字组成的词语。

3.学习给课文分段，说出段落大意。

4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

1.学习给课文分段，说出段落大意。

2.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

搜集有关徐悲鸿的事

3课时

　　【教学要求】

　　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

　　　3、学习给课文分段，说出段落大意。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　1．扣图引题。

（1）出示徐悲鸿的《奔马图》。

（2）引导讨论。

　　图上的马画得好吗?

　　你知道这幅画是谁画的?

　　徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?

　　2．板书课题，解题。

　　讨论：

"

励志"

是什么意思?

请同学们查字典理解。

　　（励，激励；

志，志向。

的意思是：

为了实现某一志向而激励自己刻苦努力）<

|>

　　指名连起来说说题目的意思。

　　3．看到这个题目，你想知道什么?

　　（徐悲鸿为什么要立志?

立了什么志?

结果怎样?

　　1．自读课文.

　　要求：

（1）认读生字表上的字：

读准每个生字的音。

（2）在课文中画出带有生字的词，想想词义。

（对不理解的词注上记号）

　　（3）逐段练读，把句子读通顺。

　　学生按要求练读课文，四人小组集体活动。

　　2．试读课文。

?

　　指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。

　　长句指导：

靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!

　　徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。

　　要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。

　　4.互相交流理解词语的情况。

<

　　提示：

你学会了哪些词?

是通过什么方法学会的?

（联系上下文、查字典）还有哪些词不

　　5.初步感知课文内容，理清段落。

（1）自由读课文。

（2）思考讨论：

　　①徐悲鸿的志向是什么？

　　②为实现这一志向，他是怎么做的?

　　③结果怎样?

　　（3）练习分段。

　　①再读课文

　　思考：

几个自然段写徐悲鸿立志?

哪几个自然段写他为实现志向而努力?

哪几个自然段写他努力的结果?

　　6．指名按逻辑段落朗读课文。

　　三、作业

　　1．朗读课文。

　　2．多音字组词。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　　　教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

　　一、复习检查

　　　1．指读生字词。

　　　2．口头组词。

　　　　　悲（）（）（）　　怒（）（）（）：

　　技（）（）（）

　　二、细读课文

　　1．细读第1自然段。

（1）指名读第1自然段。

　　读了这一段你知道了什么？

　　④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?

　　（很不礼貌、冲着）

　　⑤指导读第2自然段。

　　（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词读出外国学生傲慢、欺人的语气）

　　个别练读，指名试读。

　　⑥学习第3自然段。

　　请一位同学来读第3自然段。

读完后提问：

你有什么感受？

　　指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读

　　指名有感情地读第3自然段。

　　⑦齐读“必须用……中国人”。

　　这里“真正的中国人”指的是什么样的人?

（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）

　　（3）小结。

　　（徐悲鸿立志成才，要为中国人争气）

　　2．细读第二段。

（1）细读第4自然段。

　　①指名读课文第4自然段。

　　为什么要说他“更加”奋发努力?

（联系第一段理解）

　　②比较句子。

　　从此，徐悲鸿更加奋发努力。

　　出示：

从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏

　　马，日夜奔驰，勇往直前。

　　指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。

、、、、

　　③指导朗读。

　　过渡：

徐悲鸿是怎样奋发努力的?

我们一起来看下文。

（2）细读第5、6自然段。

　　①自由读第5自然段。

　　边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。

　　读后交流：

　　指名有感情地朗读第5自然段。

　　②指导读第六自然段。

　　徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？

　　徐悲鸿的生活（）。

他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。

　　自读课文后，练习填空。

　　3．细读第三段。

（1）指名读课文。

（2）说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？

　　（相机理解“优异、轰动”等词

　　指导朗读。

　　（“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气）

　　（4）小结　。

　　（徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见）

　　1．读句子，回答问题。

（课后习题4）

　　2．给课文分段，说说段落大意。

（课后习题5）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　　　抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

　　指名说说各段的意思。

　　二、总结课文

　　1．齐读课文。

　　2．讨论：

　　徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?

　　学习了这篇课文后，你懂得了什么?

　　三、指导复述课文。

　　1．默读课文。

　　边读边画出表示时间顺序的词语。

　　（1919年春天、一天、从此、三年过去了）

　　2．轻声读课文。

　　边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。

　　3．四人小组练习复述。

　　4．指名当众复述。

态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的有关词语。

　　四、教学生字

　　1．引导学生自学生字字形（田字格里的生字）。

　　2、指导书写。

　　五、课堂练习

　　1．描红。

　　2．抄写词语。

（课后习题3）

　　3．照样子加偏旁组字，再组词。

　　　　　（波）　（波浪）　　　　（组）　　（组织）

　　　　皮（　）（　　）　　且（　）　（　　）

　　　　　（　）（　　）　　　（　）　（　　）

　　4．写出带有下列偏旁的字。

　　　　心（）（）（）（）（）（）

　　　　禾（）（）（）（）（）（）

3徐悲鸿励志学画

　　　　　　　外国学生　　　　　　　　　　　　　　　　　　徐悲鸿

　　　　　　　很不礼貌　　　　　　　冲着　　　　　　　　被激怒　　　　（立志）

　　　　　　　　每逢……就……潜心　　　　（努力）

　　　　　一间一根两片　震惊　鞠躬　　　优异轰动　　　　（结果）

2016-2017学年度第一学期备课教案

虎门销烟

1.指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀，丰盈学生“善”之心智。

2.学会本课生字新词，积累四字词语：

敲锣打鼓、震耳欲聋、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭听等，习得遣词造句之奥妙，丰盈语言心智。

3.体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面，丰盈谋篇心智。

1.学会本课生字新词，积累四字词语：

2.体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面，丰盈谋篇心智。

搜集有关虎门销烟的事

　　1、扣图引题。

（1）出示雕像图。

（2）讨论下面问题：

这幅图上画的是谁？

谁知道林则徐是什么人？

他曾经做过一件什么了不起的事？

　　（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。

　　2、板书课题，解题。

　　3、读了课文后你想知道什么？

　　1、范读讨论。

（1）录音范读课文。

事情发生在什么时间？

什么地点？

事情的大致经过怎样？

（2）读后讨论上述思考题。

　　2．自读课文。

（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。

（2）边读课文边画出生字组成的词语。

（联系上下文或查字典理解词语的意思。

　　（3）逐段读顺句子，读通课文。

　　3．试读课文

　　指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

　　三、指导写字

　　1、“泄、侮”按笔顺描红。

　　2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。

　　四、作业

　　抄写本课生字词。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学要求：

　　　认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　1、指名正确流利地读课文。

　　2、指读由生字组成的词语。

　　一、细读课文

　　3、细读第一自然段。

（1）指名读第一自然段

（2）说说这一自然段告诉我们什么。

　　（3）什么样的日子才“值得纪念”？

值得纪念）

　　（4）读了这一段你想知道什么？

　　2、细读第六自然段

（1）自读第六自然段，理解有关词语。

（2）说说这一段告诉我们什么。

打击嚣张气焰，表明不可欺侮）

　　（3）读了这一段你想知道什么？

　　3、|细读第二自然段。

（1）自读课文。

（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。

水泄不通彩旗林立）

　　（3）有感情地朗读，体会壮观场面。

　　（4）讨论：

　　为什么来到海滩的人这么多？

文武官员到场说明什么？

为什么邀请外国商人到场观看？

　　（4）齐读第二自然段。

　　一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。

　　4、细读第3~5自然段。

（1）指名读第三自然段。

　　说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？

　　①