五上品德与社会Word文件下载.docx
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现代特殊家庭——单身家庭、丁克家庭、单亲家庭、空巢家庭、留守家庭等）
2）全班交流汇报：
在点评时要特别留意对部分家庭的价值取向的引导。
例如：
对三代、四代同居的和乐表示赞赏，对不幸家庭的同情与爱护，不幸家庭成员的自尊自爱与乐观向上等）
三、体会家庭美德
1、各种各样不同的家，有什么相同的东西？
（爱、关怀、温暖、亲情……对一个人的长大影响巨大）
2、家对一个社会也很重要，历代朝廷、政府都重视
1）名言诵读：
“修身齐家治国平天下”，你的理解？
还有“正人必先正己，治国必先治家”等。
2）列举典范“***门”（家庭美德对社会与国家的贡献——厚人伦；
美教化；
讲廉政；
“和为贵”）；
3）富阳各代名家：
将相之家、清廉之家——董邦达、董诰家，军事之家——孙权家，仁善之家——清贫富翁蒋敏德家（家庭特色以及对国家与历史的贡献）讨论：
这些家庭的事迹为什么广为流传？
4）讨论：
你还知道的家庭美德（“己所不欲，勿施于人”，勤劳、节俭、耕读、仁善等）
5）各种各样不同的家，还有什么相同的东西？
（幸福和睦的家庭是社会安定繁荣的基石）。
四、小结：
结束语：
人人都有幸福的家，同学们拿起家庭合照时，说起家庭成员时，布满了对家的热爱之情、自豪之情。
是啊，每一个家庭的幸福和睦与文明不仅对个人的长大影响深远，也是对国家、对社会的巨大贡献。
小家庭，大社会，家庭的和睦团结直接关系到整个社会的和谐统一，所以我们每个家庭都应该从自身做起，创造良好的家庭氛围，创建全国文明城市，构建和谐社会。
2、《父母，我特别的朋友》教学设计
1.了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化，建立***的新型家庭关系。
2．反思自己与父母发生的小摩擦，懂得相互理解、交流沟通的重要性。
3．学会一些与父母沟通的方法。
【教学重点】理解父母，学会一些与父母沟通的方法。
【教学难点】愿意采用正确的方式来处理家庭中的矛盾，使家庭变得更温馨，更富有亲情，懂得珍爱家庭。
（一）了解家庭关系的变化
1．了解传统的家庭关系。
出示教材插图1，让学生猜猜图中可能发生的事情，感受古时候传统家庭的家庭成员之间的关系。
2．说说自己家中父母与自己之间的关系
3．小结，揭示课题——《父母，我特殊的朋友》。
（二）交流沟通的现状及原因
1．小测试：
当你遇到了困难、挫折，或有了苦闷和烦恼时，你会向父母倾诉吗？
A、我会主动向父母倾诉；
B、我要根据具体情况来决定；
C、我一般不会和父母倾诉。
2．质疑：
为什么我们不能和自己的父母这两位朋友进行倾诉呢？
3．小结，了解“代沟”。
4．具体说说与自己的父母之间的分歧，并说说矛盾的程度。
（三）学会沟通
1．听听父母的心声。
2．说说听了父母的话之后的感受。
3．小结：
矛盾确实存在，父母对我们的爱实实在在，那么我们到底该怎样来处理这些冲突呢？
4．结合前面学生所提到的矛盾讨论交流解决的方法。
5．小试牛刀：
我很想有个玩伴。
有时候，同学来找我玩，爸爸就是反对，还总说我贪玩、不顾学习。
我没有兄弟姐妹，又失去了很多朋友，我很伤心。
讨论：
怎么把小伙伴请进家？
（四）课堂总结
1．吟诵小诗结束
2．课后延伸——在周末的时候，自己想想办法解决与父母之间的冲突。
3、《我是文明家庭一份子》教学设计
【活动目标】
1、了解评选文明家庭的条件和文明家庭的评议流程和创建学习型家庭的要求和努力方向。
2、初步了解创建文明家庭的意义，意识到文明的家庭成员铸就文明家庭。
3、初步培养学生良好的文明行为。
４、感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐。
５、激发学习的兴趣。
【活动重点】懂得创建文明对国民道德建设的贡献。
【活动难点】培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的、自觉的文明行为。
激发争创学习型家庭的热情，自觉投入到学习中。
【活动过程】
一、想一想
1、出示某一家庭门上的文明家庭牌。
2、请学生说说这样的情况见过多少，全班评上文明家庭的有几户。
二、说一说
1、你对文明家庭了解有多少。
2、出示文明家庭的评比条件，申报和评选文明家庭活动的程序，这项活动的历史以及发展的趋势。
师：
看样子大家懂得真不少，已经有了不少自己的一些看法，那么接下来我们一起翻到课本P15页，了解一下评选“五好文明家庭”的程序。
3、请学生说说最感兴趣的或还不够清楚的地方，师生合作交流沟通。
4、同学出示事前预备好的资料做先容，在相互介绍。
5、师小结：
家家都是文明的家庭，我们的社会就更加的安定。
作为文明家庭的一份子。
我们每个人首先要文明，（出示课题：
《我是文明家庭的一份子》）
三、比一比
1、请学生对自己的家庭评一评
2、请学生给苹果填色，明确优势，发现不足。
3、请学生对自己家的实际情况做介绍。
你觉得你们家哪些地方做得特别好？
哪些地方做得不够好？
请把你对自己家的评价告诉大家吧！
4、交流课前收集到的文明家庭的故事。
四、课堂小结：
1、同学们，学了这节课你有什么想说的吗？
2、家庭是培养我们的摇篮，让我们行动起来吧，从身边学会文明，从小事学会文明，做好文明的行动者与宣传者，让文明之花遍地开放。
第二单元成长的摇篮
1、《难忘的校园生活》教学设计
1、知道正在经历的小学生活是人天生长的关键时期，个人是在学校和班集体***团结的文化氛围中长大起来的。
2、回忆难忘的“第一次”，重现美好记忆，从而知道自己的长大离不开老师和同学的帮助。
3、能珍惜同学友情，热爱班集体，尊重理解老师，增强集体荣誉感。
【活动重点】体会小学生活是人天生长的关键，个人是在学校和班集体的文化氛围中成长起来的。
【活动难点】进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感和尊敬师长、珍惜同学友情。
【活动过程】一、激发回忆
1、出示班级集体照，让学生畅谈感受。
我们先来看这张照片，熟悉吗？
你能从照片中找到自己吗？
看了这几张照片，有什么想说的？
2、时间匆匆，一转眼，我们已经是五年级的学生了，在这里的四年时间里我们认识不少的同学和老师，在这里学习，在这里玩耍。
是的，学校就是哺育我们成长的摇篮，所有曾经的一切，都已深深地印刻在我们的记忆中。
今天，我们就一起来重温一下难忘的校园生活。
（出示课题：
难忘的校园生活。
二、展示“我”难忘的第一次
1、阅读“成长记录”。
2、交流自己的“成长故事”
四年的学校生活是丰富多彩的，你谁能跟大家一起来说说自己难忘的“第一次”？
3、小结：
这么多的“第一次”，就像是我们人生道路上的一串串脚印，正是有了他们，我们才会不断长大，不断成熟，才让我们对校园生活有了那么多的回味！
3、装扮“展示台”
由于时间的关系，不能和每个人作交流，我这里有一个展示台，请我们班的同学们来装扮它，这样我们可以分享所有人地“第一次”了。
三、细览“风景线”
1、师：
校园生活师丰富多彩的，看着课本中的“风景线”图片，你的脑海又出现了哪些画面呢？
（运动会、校艺术节、科技节、）
2、讲述我们自己的故事。
你们看，今年的活动特别丰富，我们班开展了一次包饺子活动。
出示课件：
“包饺子活动”照片
大家还记得当时的情景吗？
能谈谈你那是的感受吗？
小组交流，全班汇报。
3、填写“收藏夹”，并交流
①师：
打开我们记忆的匣子，我们就会发现，原来很多事情有令我们开心，当然一定也会有令我们难过的，请细细回味，认真的填写“收藏夹”中的内容。
②全班交流
③小结：
这些事固然已经过去很久，但无论是带给我们快乐还是痛苦，它们都是我们成长中不可缺少的一页，见证着我们的成长！
也让我们的校园生活更值得回味！
四、齐唱《相亲相爱》，结束本课
今天，同学们回忆了美好而又难忘的校园生活，尤其是校园生活中的第一次让我们感受到了当时的开心之情。
集体生活伴随着我们快乐成长，每一天都会成为我们今后美好的回忆。
2、《园丁之歌》教学设计
【目的要求】
1.学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
2.通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重。
3.通过设计和参与教师节活动，增进师生情感。
【重点】
1.学优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
2.通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重，尊重老师的劳动。
【难点】如何理解身边平凡而伟大的老师，如何尊重老师的劳动，通过跟踪采访老师，或许能发现老师的许多闪光点。
一.谈话激趣
1.引出话题：
同学们天天在和老师接触，你们是怎样理解老师这个职业的？
2.交流：
你们知道古今中外的人是怎样理解“老师”的？
二.走进“知识窗”，走进名师心灵
1.自学“知识窗”里的小故事，思考：
读了故事后你的体会。
2.选择其中一则故事，谈谈体会，表达敬慕之情。
三.经历“活动角”，抒发师生情谊
1.选择“活动角”中的两题展开活动。
2.自由组织学习小组，交流学习体会。
3.各学习小组推荐数名学生，在班中交活动成果。
四.真诚交流，搭起“师生心桥”
1.一同学满怀激情地朗诵故事。
2.主题讨论：
当和老师产生误会，我们该怎么办？
五.课外实践
如果你和老师产生误会，建议以书信、卡片的形式主动沟通、抒发真情。
可以在你认为合适的时间里和老师交流。
3、《我为母校添光彩》教学设计
1、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，激发学生热爱母校，报效母校之志。
2、引导学生以母校为荣，从身边小事做起，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面留给母校。
【课前准备】
教师：
1、深入了解学校的变迁、学校的发展历史和学校的名人。
2、制作课件。
学生：
以学习小组的形式，合作搜集以下资料：
母校的校史、校训、校歌、校徽；
曾获得的荣誉，母校的名人录等。
一、母校历史我知道
1、（出示课件：
“校园生活）
这是我们美丽的校园，给我们留下无数美好回忆的地方，以后，无论我们走到天涯海角，都割舍不了对母校的思念和爱恋。
2、师：
同学们对母校了解多少？
今天我们就来一场“母校知识知多少”擂台赛。
（教师出示：
“母校知识答题卡”）
⑴规则：
全班分成四个大组，每一大组派一名同学举手，谁先举手，回答权就交给那一组。
如果第一个同学没有回答正确或完整，同组的同学可以更正或补充。
⑵点击出示答题卡进行抢答。
⑶小结比赛结果。
⑷这些答案你是怎样得到的？
在调查了解的过程中，你有什么体会？
二、母校现状我调查
⑴（出示视频：
“校史介绍”。
）师：
听了校史的介绍，我们知道母校的今天来之不易，你有什么感想？
⑵我做小小调查员。
A、学生小组讨论，编写调查问卷，了解母校特色。
B、（出示课件：
“小小调查员”。
）讨论：
为什么我们的母校在社会中有这样良好的形象？
三、我为母校添光彩
从跨入学校起，我们已经度过了四年多的美好时光，我们不会忘记母校给了我们欢乐、充实的童年。
我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做些什么？
⑴（播放录像：
“陈嘉庚的故事”。
）学生谈观后感。
⑵师：
目前，我们还不具备像陈嘉庚杰出人士那样实业报国、倾情办校的能力，我们要怎样为母校添光彩呢？
他们这样做是给母校添光彩吗？
A、（播放录音：
“篮球集训”）学生讨论、辨析。
B、（播放录像：
“校园外的李小佳”）学生讨论、辨析。
C、（出示课件：
“高尔基的话”）学生齐读，谈体会。
四、母校辉煌我宣传
以四人小组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。
下一课时汇报。
活动内容：
1、母校辉煌我宣传。
母校的发展离不开我们大家的努力，如果让你来做，我会怎样为母校增光添彩呢？
2、母校未来我设计。
展看母校的未来，我们心潮澎湃。
如果你是校长，我会为学校的进步与发展做些什么？
”
第三单元交往是堂必修课
1、《诚信真可贵》教学设计
1．通过读故事，辩故事等途径，让学生知道什么叫诚信。
2．密切联系学生的生活实际，引领学生感受诚信的可贵。
3．在体验诚信可贵的基础上，激发学生做一个诚信的人的情感。
【教学重难点】密切联系学生生活实际，在系列体验活动中，引领学生体会诚信的可贵。
（一）走进古人，导入诚信。
1．看图片猜成语，导入。
2．故事：
曾子杀猪。
◇讨论问题预设
A．听了这个故事你有什么感受？
B.如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？
（二）聚焦社会，认识诚信。
1．边听《孙家兄弟接力传薪》的故事边讨论。
A．如果你是孙水林怎么办？
B．工钱还没送出去，如果你是孙东林，你会怎么办？
C．如果你是其中一名工人，你领了工钱后是什么心情？
3．出殡现场，师述说。
4．小结揭题。
5．看视频。
6．总结。
（三）联系生活，体会诚信。
1．评议箱“送跳绳”。
讨论问题预设
A．如果你是丹丹你会怎么做？
B．如果你是红红收到绳索的时候是什么心情？
C．丹丹这样的朋友你愿意交吗？
2．分享诚信故事。
A..交流故事。
B．追问引导。
3．小结。
（四）总结提升，赞美诚信。
1．欣赏关于诚信作品（漫画、诗歌、成语、格言等）2．总结。
2、《退一步海阔天空》教学设计
1．知道人无完人的道理，能客观看待每个人的优缺点。
2．感受宽容带来的友谊和快乐，体验退一步海阔天空的豁达胸襟。
3．与人交往中发生矛盾的时候，能多想想别人的好，学会通过角色互换等方法，尝试着去宽容待人。
【教学重点】通过“多想想别人的好”“和换位思考”两种方法宽容待人，感受宽容可以带来友谊和快乐，更可以使自己拥有豁达的心胸，进而体验退一步海阔天空的含义。
【教学难点】感受退一步能得到珍贵的友谊，一份美好的心情和更为豁达的心胸。
一、呈现问题，导入新课
1、老师在四年级的同学中做了一次调查，我们一起来看看（出示调查表，呈现几种产生困惑的情况）看到这样的调查结果，你想说什么？
2、以上这些困惑你曾经遇到过吗？
能说说吗？
（指名说3-4个）
二、观察体验，感同身受
1、打开书52页，课前通过第一个小调查老师发现咱们班的同学有很多优点，现在我们就一起来找一找你身边没有任何缺点的同学写下来——为什么你们都不动笔呢？
（出示“人无完人，金无足赤”）——每个人都有缺点，那我们该如何来看待别人的缺点呢？
2、白纸实验，体验退一步能淡化缺点的道理
3、欣赏书法作品，体验退一步能让我们更全面地观察事物的道理
三、探讨故事，珍视友谊
1、读故事《把伤害写在沙子上》）
（1）课件播放这则故事
（2）故事中主人公的朋友给你什么印象？
（3）那故事中的主人公是怎样来对待这位脾气急躁的朋友的呢？
他选择了什么？
（4）如果他不退这一步呢？
事态会怎样发展？
（5）他是如何退一步的呢？
（出示最后一句话，齐读）
（6）当时他心里会想些什么？
你觉得他这样退一步吃亏了吗？
（7）想象一下，朋友听了他的话，故事会怎样发展？
指名3人回答
（8）小结：
与人交往发生争执时，多想想别人的好，忘记别人对你的伤害（板书：
多想想他人的好）这就是退一步，就像刚才我们看那张白纸一样，退一步看它，眼前更多的是那一片雪白无暇，小小的黑线也就不那么刺眼了，是吗？
（9）结合导入谈话时的一个同学讲述的经历，现场采访
四、角色互换，明理导行
1、同学们，退一步，多想想别人的好，能让我们获得更多的友谊和朋友，看来这是同学之间相处的好办法。
这不，老师的心心小语信箱里有几封同学来信，说的都是同学间相处遇到的困惑。
大家来帮帮忙，解决他们的困惑，好不好？
（课件呈现四封来信）四人小组，自由选择一封信讨论解决办法。
（1）四人小组读信，讨论解决困惑的办法
（2）交流解决第一封信（板书：
珍贵的友谊；
快乐的心情）
（3）交流讨论第2封信的解决办法，与第一封信的建议有什么不一样？
（4）什么叫换位思考？
游戏体验：
动动手指，做给你看
（5）解决第三封信，邀请信里的主人公，进行现场采访
五、诗歌赏读，提升总结
1、提升：
老师知道，要在现实生活中做到宽容豁达并不轻易，今天我们勇敢地走出了第一步，今后让我们尝试着用（出示组图，读一读图上内容）
2、教师课堂总结：
宽容是矛盾发生时多想想别人的好；
宽容是冲突发生时能换位思考；
宽容还是什么？
（板书……）我们下节课再来分享宽容的快乐。
3、《让我们同行》教学设计
1、感受互帮互助在我们生活中的普遍性与重要性。
2、感受互帮互助可以传递，快乐可以传递，爱无处不在。
3、愿意帮助他人。
【教学重点】感受互帮互助在我们生活中的普遍与重要性，体验帮助他人的快乐。
【教学难点】愿意帮助他人。
课前准备活动：
让我们来游戏——我们在认识
1.初步体验：
完成游戏“看谁涂得快”。
（根据课文游戏改编）①昭示规则。
②学生游戏。
2、对表现好的学生进行表扬。
（一）让我们互帮互助——我们在感悟
1、下面，老师给大家带来了一个小故事，听听人与人之间发生的关于帮助的话题。
①讲述小故事：
出示《瞎子和瘸子》
②说说读懂了什么？
2、能说说生活学习中亲身经历的有关于互帮互助的事吗？
①小组交流。
②学生自由汇报。
预设：
△当你得到帮助后，心情怎样？
△你帮助了别人，你又有什么体会呢？
（课文）
同学们，人与人相处，少不了互帮互助，帮助他人就是帮助自己。
（板书“互帮互助”）
（二）让我们来帮助你——我们在体验
1、下面就让我们来体验一下这份快乐。
（出示需要别人帮助的人的照片）那你愿意帮助他们吗？
怎样帮？
（板书“来帮助你”）
2、你还愿意帮助哪些人？
同学们的美好思想和行为将会使杭州变得更加美好。
（三）让我们一路同行——我们在行动
1、谈话引出青海地震。
2、播放青海地震后的视频。
——图片乐曲
①学生谈谈心情。
②学生想办法帮助：
△看到这里，你的心情怎样？
△这时候你最想为青海人民做什么？
3、大家对青海的帮助。
4、①畅想美好的未来。
②小结：
听着同学们一句句情真意切的话语，老师也忍不住感动，在面对灾难的道路上，他们并不孤独，让我们与他们一路同行。
（板书“一路同行”）
5、总结揭题。
（四）板书
让我们同行
互帮互助
让我们帮助你们快乐
一路同行
第四单元安全伴我行
1、《我是小小安全员》教学设计
1、加强学生的居家安全意识，具有当火灾、煤气中毒等紧急事件发生时的自救能力。
2、认识居家安全的重要性，知道要从小事做起，预防灾难的发生。
【重点】加强学生的居家安全意识，具有当火灾、煤气中毒等紧急事件发生时的自救能力。
【难点】具有当紧急事件发生时镇静的心理素质。
【课前准备】多媒体课件、了解居家安全常识和自救知识。
【活动过程】
一、导入
我们常常把家称作是呵护我们成长的港湾，但意外伤害也常常会发生在家庭生活中，给家庭带来痛苦和灾难，老师想问问同学们在家里遇到过这样或那样的险情吗？
学生谈话交流。
多危险啊！
今天我们就一起来学做小小安全员，学习一些居家安全常识，从家庭中的小事做起，预防灾难的发生。
（出示课题。
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