三年级品德与社会 文档.docx
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三年级品德与社会文档
1《我爱我的家》
教学目标情感、态度与价值观：
通过讲述日常家庭生活等活动，感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，培养对家的亲近感和归属感。
能力：
开展课前调查，初步掌握简单的历史研究方法。
知识：
懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。
通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学难点通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学准备
教师准备：
提前了解所教班级学生的家庭情况，如家庭住址、家长外出务工情况等。
学生准备：
课前进行一次家庭小调查，了解几十年前，父母或爷爷奶奶像自己一样
大的时候，家庭生活是什么样的。
课时安排1课时。
完成话题“人人都有自己的家”“我的一家人”的教材内容。
教学过程
活动一
人人都有自己的家[播放动画：
家的惦念]引导学生结合情境进行讨论：
你的家人出差或外出工作的时候，想不想家？
他们为什么想家？
你什么时候特别想家和家人？
小结：
我们每个人都有一个家！
不论大小，家是带给我们温暖、安全的港湾，家里有我们最亲的亲人，是我们出生成长的地方！
正如古诗中所描述的那样“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
不管我们离家有多远，离家有多久，对家的思念都不会减少，想回家的愿望会更加强烈。
（板书：
人人都有自己的家）【设计意图：
引导学生联系自己的生活，体会对家的情感。
】
活动二
画画我的家画一画自己的家，然后在小组里展示并介绍。
引导学生不仅介绍自己家居的特点，更要介绍自己在居室里的相关活动，进一步体会家的温馨。
[播放动画：
家是什么]家是什么？
家，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。
有了屋檐，不再担心风吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么？
家，是一轮太阳。
爸爸妈妈欢笑的笑容，合成一缕缕和暖的阳光。
家是什么？
家，是好吃的糖果，带给我甜蜜的快乐。
根据上面的儿歌，以“家，是_____________。
”为形式扩写填空，挖掘孩子们自己对家的热爱。
【设计意图：
通过画一画活动，进一步激发学生对家的亲近感。
】
活动三
我的一家人[播放动画：
我们这家子] 引导学生结合情境交流自己家庭居住的地点、周边环境及家庭成员，谈谈自己的家庭生活和怎样做个好孩子。
可用照片或图画，讲一讲背后的故事，侧重帮助学生感受家庭生活的温馨，即使是发生矛盾的时候，也要多体谅家人的苦心，站在对方的角度去理解家人。
小结：
在家中，我们每天与家人生活在一起。
我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都很着急。
当然，有时我们也会闹点儿别扭。
但是不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。
我们从家庭生活的点点滴滴中都能感受到家庭生活的幸福和快乐。
（板书：
我的家人相亲相爱）
【设计意图：
从家庭成员共同劳动、共同游戏、共同生活以及发生矛盾时如何应对等角度，让学生感受家庭生活的温馨和快乐。
】板书设计人人都有自己的家我的一家人 相亲相爱
2《我们的学校》
教学目标情感、态度与价值观：
通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各项成绩，激发为学校感到骄傲自豪的情感，萌生“我也要为学校争光”的愿望。
能力：
通过多种途径和方法搜集了解学校的校园文化建设，以及不同时期、不同类型的学校。
知识：
通过观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以便开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪，形成为学校感到骄傲自豪的情感。
教学难点体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
教学准备教师准备：
了解自己学校的校园文化，例如校训、校徽、校规等内容。
学生准备：
课前开展关于“学校的建校日、学校在校总人数、学校的建设变迁、学校的光荣史”等情况的调查，可以向学校领导、老师了解。
并向自己的父母、爷爷奶奶了解他们读书的学校是什么样的。
课时安排3课时第1课时完成话题“多彩的学校生活”的教材内容。
第2课时完成话题“我们的校园文化”“我为学校骄傲”的教材内容。
第3课时完成话题“不同的学校”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一
多彩的校园生活[播放视频：
丰富多彩的活动]引导学生结合情境进行讨论：
学校里的生活是不是很有趣？
说说你印象最深的一次活动。
可以展示学校生活的纪念物，如入队时的照片、参加活动时的照片、比赛中获的奖、春游时买的小纪念品、活动后写的日记、上课时画的图画、制作的美术作品等。
旨在引导学生回忆、畅谈自己入学两年来所见和亲自参加的一些活动，感受学校生活的愉快及自己的成长。
小结：
学校是我们学习生活的地方。
我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。
（板书：
我们多彩的学园生活）
【设计意图：
感受丰富多彩的校园生活，体会学园生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
】
活动二
校园活动建议书引导学生思考：
在条件允许的情况下，学校还可以开展哪些有益于我们成长的活动？
向学校提出一些好的建议，注意建议时要保证有益和可行。
小结：
校园生活是丰富多彩的，正是在这样的快乐活动中，我们不断进步，留下了成长的足迹和美好快乐的回忆。
【设计意图：
激发学生的小主人责任感，积极参与学校活动。
】
板书设计
我们的学校多彩的学校生活
《我生活的社区》
教学目标：
1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
德育目标：
教育学生要热爱自己的社区，并且能够主动的保护社区的设施。
教学的重点和难点:
1、知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
教学用具：
1、教学课件2、收集有关社区知识的资料。
课前准备：
1、学生准备：
观察生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？
2、教学课件：
自制光盘
教学过程设计：
一、激趣导入。
教师：
同学们，今天我带来了两个同学。
大家想认识他们吗？
二、新授。
1、课件演示。
学生认识、了解小男孩的生活区域。
（城市社区的生活）
2、课件演示。
学生认识、了解小男孩的生活区域。
（农村社区的生活）
3、小组讨论：
A、看看、说说城市社区和农村社区有什么相同之处，各自又有什么特点。
B、我们生活的社区里的人们一天的生活是怎样的？
C、我们生活的社区属于什么类型。
4、小组汇报、展示结果。
5、教师评价，补充相关资料。
6、画一画社区的场景。
（选自己熟悉的、喜欢的社区一角、一个景点画下来）7、介绍自己的作品以及在这儿发生的趣事。
8、在课下老师布置了，观察你所生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？
请大家来汇报调查结果。
（1）、汇报自己生活的社区有哪些公用设施？
说说它们的作用。
（2）、讨论：
我们的学校有哪些公用设施？
还需要增加什么公用设施？
三、认识一些公用设施。
1、小组合作：
看图片讨论这些公用设施名称和作用。
2、辨析讨论：
应怎样爱护公用设施？
3、说说有哪些不爱护公用设施的行为？
4、小组汇报讨论结果。
四、课外延伸：
1、小组合作：
从“写标语，做公益广告，画宣传画……”等方面出点子来倡议大家爱护公用设施。
2、说说你看到的社区的变迁、变化。
五、小结：
我们每一个人都生活在社区中，社区就是我们的家，近年来，党和政府为社区办了许多实事，无论何时你走进社区，都会时时感到屡屡温暖涌进我们每个人的心房，让我们感到春的温暖。
六、作业。
（社区小考察）
板书设计：
第三课
我生活的社区社区里的生活社区的公共设施 社区是我的家、我爱社区社区的变迁
《我学会了》
教学目标:
1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学重点:
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点：
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键：
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
教学准备：
每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾展。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干。
那么，这两年多的学习中，大家学会了些什么呢？
二、学文明理1．请同学说说自己学会了什么。
（板书课题：
我学会了）
（1）看课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。
表演一下买文具。
）
（2）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
（3）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
（4）教师小结：
我们学到的东西真不少。
知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．看课文P28-29的插图，学生介绍：
（1）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
（2）你是怎样坚持学会的？
（3）你认为是什么使你成功的？
把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。
（板书：
不怕困难，坚持不懈）
（4）成功后你的心情是怎样的？
（5）成功的快乐只有谁才能得到？
（6）教师小结：
学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。
只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
三、教学延伸
1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．讨论一下：
谁能说说这些名将为什么能夺冠？
（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
3．大家谈谈：
他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？
（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
四、深化导行
1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？
2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3．教师深化教育：
学习有苦也有乐。
成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
五、课堂小结学了这篇课文，你学会了什么？
六、布置作业把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。
板书设计：
1、我学会了学习中有苦也有乐
2、成功不怕困难、坚持不懈
《向“谁”学》
【教学目标】认知目标：
1、知道生活中处处有学问，人人都有某一闪光点，只要留心观察、善于学习，勤于思考，就能学到很多东西；
2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
能力目标：
懂得在学习中探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
情感目标：
懂得知识、学问永远属于虚心学习、留心观察、善于思考的人，愿意学习别人的好经验。
课前准备多媒体课件
教学重点：
懂得生活中处处有学问，体会学习的多种途径和方法。
教学难点：
进一步增强学生对学习的兴趣和自觉性，知道学习的方法很多。
学情与学法分析三年级学生已经积累了一定的学习方法，并且在实际学习生活中早已运用，只是没有一个比较系统的认识而已。
因此，本节课中学习方法的总结学习环节，我放手让学生自己去交流总结，适时加以指导即可，。
另外，三年级学生性格活泼开朗，以添画的形式完成板书，可以激发学生的学习兴趣，更好地完成教学。
【课前准备】多媒体课件，剪贴画。
【教学过程】
一、课前交流，情境导入。
课件出示生活图片，让学生说说：
图片中的小朋友在干什么，我们从中学到了什么？
设计意图：
让学生直观感知生活中处处是课堂，只要留心，就能学到很多东西。
以此唤起学生对以往生活的回忆，更好地进行下面的教学。
二、经验交流，总结方法。
1、课件出示班级两到三名学生的活动照片，请他们说说自己学会的某个知识、本领或道理是从哪儿学来的？
2、教师导语：
看，我们班的同学多棒！
其实呀，我们班每个同学身上都有闪光点。
咱们已经是三年级的小学生了，一定学会了很多知识、本领，懂得了很多道理。
那么，是向谁学的呢？
我们一起进入学习之旅吧！
（板书课题：
向谁学）
3、请每个同学先在小组内说说自己学到的知识、本领或道理是什么，是向谁学的？
4、全班交流，总结方法。
（1）指名说说自己学到了什么知识、本领或道理？
是向谁学的？
根据学生回答，师生共同总结学习方法。
教师适时板书。
（2）还有哪些同学想说一说？
并想一想你的学习方法又该归为哪一类呢？
上来说一说，并在黑板上写一写、画一画。
设计意图：
通过启发学生结合自己的实际进行探讨，互相交流，知道我们身边的“老师”有很多：
书报刊物、广播电视、电脑、周围的人……只要我们留心观察，善于学习，勤于思考，就能获得丰富的知识。
以添画的形式完成板书，目的是激发学生的学习兴趣，并在教师指导总结方法的基础上，能自己归纳，为自己具体的学习方法找到适当的位置。
三、情境表演，深化认识。
教师导语：
哇，我们的学习方法可真多！
有了这么多的学习方法，我们就不怕在学习和生活中遇到问题了。
咱们一起去试一试吧！
课件出示三种情境，教师提出要求：
同学们，这三个问题，你们可以任选其一去完成。
不过，老师有个小小的要求，就是必须通过你们的表演来告诉大家，你遇到了什么事儿，又是向谁学才得以解决的？
情境一：
同学借给我一本书，看着看着，被一个字难倒了••••••学生解决这一问题的方法应该很多，通过引导表演，学生自然发现同一个问题可以有不同的解决方法，尽量选择最好的方法去学习。
设计意图：
感受同一个问题，可以有很多不同的解决途径，让学生知道灵活运用学习方法可以更好地学习。
情境二：
同学折的千纸鹤真好看，我也想学••••••试图通过观察了解班级同学会折千纸鹤的情况。
预设：
根据学生掌握情况，让同学明白身边的同学也是老师。
设计意图：
学折千纸鹤是一种体验学习，是学生之间互相学习，互相交流的过程。
目的是让学生明白身边的同学也是榜样，同时，也在培养团结合作的精神。
情境三：
别人半个小时就能完成的作业，为什么我要花一个多小时呢？
谁来帮帮我？
设计意图：
这个题目比较难，但也是比较实际的问题。
意在引导学生遇到难以解决的问题时，应愿意向别人请教。
并且，这又是一种学习方法的获取过程。
四、深化导行。
教师导语：
同学们，在学习和生活中，只要我们留心观察，善于思考，只要我们愿意学，愿意向身边的人请教，我们就一定能学到很多知识、本领，懂得很多道理。
那是不是生活中的所有事，我们都能学呢？
请看这幅图：
1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，图画中的人物在干什么？
他们做得对吗？
我们该向谁学，不该向谁学？
2、点名回答。
3、教师评价，适时用红色粉笔给课题中的“谁”加上引号，强调学生要学会明辨是非，懂得该向“谁”学。
设计意图：
通过看图懂得该学什么，不该学什么，深化教育，诱导学生面对社会上各种形态的人和事要有一双智慧的眼睛，能辨清是非。
这样拓展延伸，提高教高效果，使教育情感得到进一步升华。
五、总结：
我们的生活丰富多彩，要学的知识是无穷无尽的。
希望同学们在今后的学习和生活中能快快乐乐、开开心心地学习，就像可爱的鱼儿，在知识的海洋里尽情遨游。
《做学习的主人》
教学目标情感、态度与价值观：
愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
能力：
能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
知识：
知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
知道学习、做事要抓紧时间。
教学重点使学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。
感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。
教学准备教师准备：
教学课件。
学生准备：
回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“学习不怕难”的教材内容。
第2课时完成话题“时间的奥秘”的教材内容。
教学过程第1课时
活动一现场小调查
1．学生闭上眼睛，听老师的问题，如果答案是肯定的就举手，如果答案是否定的就不举手。
（1）你是否在学习上遇到过困难？
（2）你是否觉得进入三年级，学习上比一、二年级更有难度了？
（3）你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？
2．学生举手示意，教师统计调查情况。
【设计意图：
现场调查，了解学生真实情况，加强教学的针对性。
】
活动二帮帮他[出示图片：
帮帮他们]
引导学生结合情境进行讨论：
这些同学遇到哪些困难？
你准备怎样帮助他们？
你在学习中遇到过哪些困难和烦恼？
你是怎么克服的，体会到哪些成功的愉悦？
针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，看看怎样能够克服学习中的坏毛病，坚持做好等，探究一些解决问题的方法，比如：
有生字不认识，文章看不懂、题目不会做时应该怎么办？
对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？
学习做某件事，总是做不好，又不想再学怎么办？
小结：
在学习中遇到困难，不要害怕。
要主动地面对，不要拖拉，独立思考，不懂就问，做学习的主人，这样我们就会体验到克服困难取得成功的愉悦。
（板书：
做学习的主人 不怕困难 学习主动 独立思考 不懂就问）
【设计意图：
引导学生掌握克服学习中的困难的方法，做到主动面对，不拖拉，独立思考，不懂就问。
】
板书设计
做学习的主人¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
不怕困难 学习主动 独立思考 不懂就问
《大家都在学》
一、教学目标：
1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点难点：
重点：
通过看图和在实际生活中的观察，让学生自己发现当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
难点：
1.通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”“学习不止”的精神。
2.通过学习，启发学生贯通学习的真谛，要珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领，真正地做学习的主人。
三、课前准备：
a）教学课件。
b）要求学生做好调查，家里的人及周边的邻居近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？
四、教学过程：
1、问题引入：
大家都在学，他们都在学些什么呢？
（请学生先带着问题思考。
）
2、由图思考（农民工上夜校学习的图片）：
他们都那么大了，为什么还要学习？
3、结合调查交流：
从老到小，由学生谈谈自己调查的家人、邻居们近两年新学到的知识和本领。
（穿插加入课件）
4、小结学习的好处及其普遍性：
好处：
（1）、多一门本领，完善自己。
（2）、本领多了，走到哪里都受欢迎。
（3）、培养了兴趣爱好，陶冶了性情。
学习是无处不在的。
大家都要学习。
5、转换角度，引发学生思考。
：
如果不学习会怎么样呢？
下面来看看爷爷遇到的问题。
（由学生来帮忙分析，提出解决办法---学习）
6、小结：
社会发展真快，我们要不断学习新知识。
7、课堂延伸：
分享关于学习的名言名句。
（1）、好好学习，天天向上师。
（2）、学如逆水行舟，不进则退。
（3）、敏而好学，不耻下问。
（4）、三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
8、引导学生总结学习需要注意些什么？
（1）、学习是时刻进行着的。
（2）、学习需要一直坚持。
（活到老，学到老）（3）、学习要有一颗谦虚的心，不耻下问。
（4）、学习要分清好坏，选择好的来学习。
9、单元总结：
采用歌曲形式，引导学生唱出。
（配乐：
新年好）
歌词：
快点学呀，快点学呀
我们大家都在学
学习知识
学习本领
争做学习的主人
五、作业布置：
（1）、搜集关于学习的名言名句。
（2）、制定一个课外学习计划。
规则在哪里
一、教学目标
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、了解与小学生相关的规则。
3、明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。
4、自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
二、教学重点
1、通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事。
2、教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
3、通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
三、课前准备
1、教学课件。
2、收集有关遵守规则的图片。
3、设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。
如：
大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。
或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
四、教学过程
（一）谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
（二）板书课题：
（三）学文明理：
1、找一两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。
3、看后提出问题：
（1）游戏中有什么规则？
（2）没有这些规则行不行？
（3）同学们做游戏时有没有遵守规则？
（4）如果不按规则做会怎么样？
4、教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。
5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？
下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
7、认识和遵守规则。
（四）教学延伸
1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？
不遵守规则有什么害处？
（五）总结
1、学了这篇课文，你懂得了什么？
2、齐声朗读课文中的内容。
（六）布置作业
《规则有什么用》
教学目标情感、态度与价值观：
感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
能力：
能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。
能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。
知识：
知道本校的规则，了解学习、生活中与儿童生活相关的规则。
教学重点了解规则在人们生活中
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