中国近现代史纲要 版 自学考试大纲文档格式.docx

中国近现代史纲要 版 自学考试大纲文档格式.docx

《中国近现代史纲要 版 自学考试大纲文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国近现代史纲要 版 自学考试大纲文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

21:

{i:

0;s:

8877:

"中西医助理医师大纲儿科学考试大纲@#@2018年中西医助理医师大纲《儿科学考试大纲》@#@2018年中西医执业助理医师考试教材及实践技能考试指导已经公布，相信有很多将要参加2018年中西医执业助理医师考试的考生们都比较关心相较于2017年的教材与实践技能考试指导有没有什么变化。

@#@@#@经过医学.全在.线的确认，2018年的中西医执业助理医师教材与实践技能考试指导与2017年相比较并没有任何变化，大家可以按照原计划进行复习，希望大家都可以在2018年中西医执业医师考试中取得理想的成绩！

@#@@#@　2018年中西医助理医师《中西医结合儿科学》考试大纲@#@　　第一单元儿科学基础@#@　　细目一：

@#@小儿年龄分期与生长发育@#@　　要点：

@#@@#@　　1.年龄分期标准@#@　　2.各年龄期特点及与预防保健的关系@#@　　3.体格生长发育常用指标@#@　　4.各年龄段呼吸、脉搏、血压常数及计算方法@#@　　5.生长发育规律医学全在线网站@#@　　6.感觉运动和语言发育@#@　　细目二：

@#@小儿生理特点、病理特点@#@　　要点：

@#@@#@　　1.生理特点@#@　　2.病理特点@#@　　细目三：

@#@小儿喂养与保健@#@　　要点：

@#@@#@　　1.能量、营养物质、水的生理需要@#@　　2.母乳喂养的优点@#@　　3.人工喂养的基本知识@#@　　4.辅助食品的添加原则@#@　　细目四：

@#@小儿诊法概要@#@　　要点：

@#@@#@　　1.望诊的主要内容及临床意义@#@　　2.指纹诊查的方法及临床意义@#@　　3.啼哭声、粪便气味的临床诊断意义@#@　　4.基本脉象@#@　　5.按诊（皮肤、头颅、胸腹、四肢）@#@　　细目五：

@#@儿科辨证的意义@#@　　要点：

@#@@#@　　1.八纲辨证的意义@#@　　2.脏腑辨证的意义@#@　　3.卫气营血辨证的意义@#@　　细目六：

@#@儿科治疗概要@#@　　要点：

@#@@#@　　1.治疗原则@#@　　2.药物剂量计算常用方法@#@　　3.常用内治法则@#@　　4.常用外治法和适应证@#@　　5.小儿体液平衡的特点和液体疗法@#@　　第二单元新生儿疾病@#@　　细目：

@#@新生儿黄疸@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.西医病因及发病机理@#@　　3.生理性黄疸与病理性黄疸的鉴别@#@　　4.西医治疗@#@　　5.中医辨证论治@#@[NextPage]@#@　　第三单元呼吸系统疾病@#@　　细目一：

@#@急性上呼吸道感染@#@　　要点：

@#@@#@　　1.主要病原体及临床表现@#@　　2.中医病因病机及治疗原则@#@　　3.小儿上呼吸道感染的特殊类型@#@　　4.常见兼夹证（夹痰、夹滞、夹惊）的中医病因病机@#@　　5.中医辨证论治@#@　　细目二：

@#@小儿肺炎@#@　　要点：

@#@@#@　　1.常见病原体及发病机制@#@　　2.中医病因病机@#@　　3.临床分类方法@#@　　4.支气管肺炎、支原体肺炎的临床特点@#@　　5.肺炎心衰的诊断标准及主要治疗原则@#@　　6.抗生素药物选择原则@#@　　7.中医辨证论治@#@　　细目三：

@#@反复呼吸道感染@#@　　要点：

@#@@#@　　1.诊断标准@#@　　2.中医病因病机@#@　　3.中医辨证论治@#@　　4.水、电解质、酸碱平衡紊乱及脱水的分度@#@　　5.西医治疗原则@#@　　6.重度脱水伴有休克的补液方法@#@　　7.中医辨证论治@#@　　第六单元泌尿系统疾病@#@　　细目一：

@#@急性肾小球肾炎@#@　　要点：

@#@@#@　　1.西医发病机理@#@　　2.中医病因病机@#@　　3.临床表现@#@　　4.诊断与鉴别诊断@#@　　5.西医治疗原则@#@　　6.严重病例的西医处理原则@#@　　7.中医辨证论治@#@　　细目二：

@#@肾病综合征@#@　　要点：

@#@@#@　　1.主要临床表现@#@　　2.诊断与鉴别诊断@#@　　3.中医辨证论治@#@　　第七单元神经肌肉系统疾病@#@　　细目一：

@#@病毒性脑炎@#@　　要点：

@#@医学全在线网站@#@　　1.西医发病机理@#@　　2.中医病因病机@#@　　3.临床表现@#@　　4.诊断与鉴别诊断@#@　　5.西医治疗措施@#@　　6.中医辨证论治@#@[NextPage]@#@　　第八单元小儿常见心理障碍@#@　　细目：

@#@注意力缺陷多动障碍@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.临床表现@#@　　3.诊断与鉴别诊断@#@　　4.中医辨证论治@#@　　第九单元造血系统疾病@#@　　细目一：

@#@营养性缺铁性贫血@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.临床表现、实验室检查@#@　　3.诊断与鉴别诊断@#@　　4.西医治疗原则及补铁方法@#@　　5.中医辨证论治@#@　　细目二：

@#@特发性血小板减少性紫癜@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.西医发病机理@#@　　3.临床表现@#@　　4.诊断与鉴别诊断@#@　　5.中医辨证论治@#@　　第十单元内分泌疾病@#@　　细目：

@#@性早熟@#@　　要点：

@#@@#@　　1.病因与发病机制@#@　　2.临床表现@#@　　3.诊断与鉴别诊断@#@　　4.中医辨证论治@#@　　第十一单元变态反应、结缔组织病@#@　　细目一：

@#@支气管哮喘@#@　　要点：

@#@医学全在线网站@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.发作期的西医发病机理@#@　　3.诊断与鉴别诊断@#@　　4.西医治疗原则@#@　　5.中医辨证论治@#@　　6.持续状态的治疗@#@　　细目二：

@#@风湿热@#@　　要点@#@　　1.病因及发病机理@#@　　2.临床表现@#@　　3.鉴别诊断@#@　　4.治疗原则@#@　　细目三：

@#@过敏性紫癜@#@　　要点：

@#@@#@　　1.西医发病机制@#@　　2.中医病因病机@#@　　3.临床表现@#@　　4.诊断及鉴别诊断@#@　　5.中医辨证论治@#@[NextPage]@#@　　第十二单元营养性疾病@#@　　细目一：

@#@蛋白质-能量营养不良@#@　　要点：

@#@@#@　　1.发病机制@#@　　2.临床表现及分型@#@　　3.中医辨证论治@#@　　细目二：

@#@维生素D缺乏性佝偻病@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.发病机制@#@　　3.临床表现@#@　　4.诊断与鉴别诊断@#@　　5.维生素D制剂的用药方法@#@　　6.中医辨证论治@#@　　细目四：

@#@水痘@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.临床表现@#@　　3.鉴别诊断@#@　　4.中医辨证论治@#@　　细目五：

@#@猩红热@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.病原菌及发病机制@#@　　3.临床表现与特殊体征@#@　　4.诊断与鉴别诊断@#@　　5.并发症@#@　　6.西医治疗@#@　　7.中医辨证论治@#@　　细目六：

@#@流行性腮腺炎@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.临床表现@#@　　3.主要并发症@#@　　4.中医辨证论治@#@　　5.预防与调护@#@　　细目七：

@#@中毒型细菌性痢疾@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.临床表现@#@　　3.诊断与鉴别诊断@#@　　4.西医治疗@#@　　5.中医辨证论治@#@　　细目八：

@#@传染性单核细胞增多症@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.临床表现@#@　　3.鉴别诊断@#@　　4.中医辨证论治@#@　　细目九：

@#@手足口病@#@　　要点：

@#@医学全在线网站@#@　　1.病因与发病机理@#@　　2.中医病因病机@#@　　3.临床表现@#@　　4.诊断与鉴别诊断@#@　　5.中医辨证论治@#@[NextPage]@#@　　第十四单元寄生虫病@#@　　细目：

@#@蛔虫病@#@　　要点：

@#@@#@　　1.感染途径@#@　　2.临床表现@#@　　3.中医辨证论治@#@　　第十五单元小儿危重症的处理@#@　　细目：

@#@心搏呼吸骤停与心肺复苏术@#@　　要点：

@#@@#@　　1.心搏呼吸骤停的病因@#@　　2.心搏呼吸骤停临床表现及诊断@#@　　3.心肺复苏的步骤@#@　　第十六单元中医相关病证@#@　　细目一：

@#@咳嗽@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.中医辨证论治@#@　　细目二：

@#@腹痛@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.中医辨证论治@#@　　细目三：

@#@积滞@#@　　要点：

@#@@#@　　1.病因病机@#@　　2.临床表现@#@　　3.诊断要点@#@　　4.中医辨证论治@#@　　细目四：

@#@厌食@#@　　要点：

@#@医学全在线网站@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.中医辨证论治@#@　　3.中医其他疗法@#@　　细目五：

@#@急惊风@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.临床表现@#@　　3.诊断与鉴别诊断@#@　　4.四证八候@#@　　5.中医辨证论治@#@　　6.西医急救处理@#@　　细目六：

@#@遗尿@#@　　要点：

@#@@#@　　1.中医病因病机@#@　　2.中医辨证论治@#@";i:

1;s:

9022:

"预制板矩形排水沟资料表格@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@矩形边沟分项工程质量检验评定表@#@施工单位：

@#@@#@@#@所属分部工程：

@#@@#@排水工程@#@监理单位：

@#@@#@@#@工程部位：

@#@@#@评表PS-015@#@基本要求@#@此分项工程符合《公路工程质量检验评定标准》（JTG/1-2004）5.6.1@#@实测项目@#@项次@#@检查项目@#@允许偏差@#@实测值@#@质量评定@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@平均值代表值@#@合格率（%）@#@得分@#@权值@#@1@#@混凝土强度（Mpa）@#@在合格标准内@#@详@#@3@#@2@#@侧墙厚度（mm）@#@不小于设计值@#@1@#@3@#@沟底高程（mm）@#@±@#@15@#@见@#@2@#@4@#@墙面直顺度或坡度（mm）@#@30或符合设计@#@1@#@5@#@断面尺寸（mm）@#@±@#@30@#@附@#@2@#@6@#@底板厚度（mm）@#@不小于设计@#@1@#@7@#@基础垫层（mm）@#@宽@#@不小于设计@#@1@#@厚@#@表@#@分项工程得分[∑（检查项目得分×@#@权值）/∑检查项目权值]@#@外观鉴定@#@1、砌体内侧及沟底应平顺。

@#@不符合要求时，减1-2分。

@#@□@#@2、沟底不得有杂物。

@#@不符合要求时，减1-2分。

@#@□@#@减分@#@质量保资料减分@#@监理意见及签字@#@工程质量等级评定得分@#@质量等级@#@检测：

@#@@#@复核：

@#@检验负责人：

@#@@#@年月日@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@矩形边沟现场质量检验报告单@#@施工单位：

@#@@#@@#@合同号：

@#@@#@监理单位：

@#@@#@@#@编号：

@#@@#@报表PS015@#@工程名称@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@检验时间@#@项次@#@检查项目@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验方法和频率@#@检测点数@#@合格点数@#@合格率（%）@#@1@#@混凝土强度（Mpa）@#@在合格标准内@#@按附录F检查@#@2@#@侧墙厚度（mm）@#@不小于设计值@#@经纬仪或尺量：

@#@每200m测5处@#@3@#@沟底高程（mm）@#@±@#@15@#@水准仪：

@#@每200m测5处@#@4@#@墙面直顺度或坡度（mm）@#@30或符合设计@#@20m拉线，坡度尺：

@#@每200m测2处@#@5@#@断面尺寸（mm）@#@±@#@30@#@尺量：

@#@每200m测2处@#@6@#@底板厚度（mm）@#@不小于设计@#@尺量：

@#@每200m测2处@#@7@#@基础垫层（mm）@#@宽@#@不小于设计@#@尺量：

@#@每200m测2处@#@厚@#@检验意见：

@#@@#@技术负责人：

@#@@#@日期：

@#@@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@盖板钢筋网分项工程质量检验评定表@#@施工单位：

@#@@#@@#@所属分部工程：

@#@矩形边沟@#@监理单位：

@#@@#@@#@工程部位：

@#@@#@评表QL-050@#@基本@#@要求@#@此分项工程符合《公路工程质量检验评定标准》（JTG/1-2004）8.3.1.1@#@实测项目@#@项次@#@检查项目@#@允许偏差@#@实测值@#@质量评定@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@平均值代表值@#@合格率（%）@#@得分@#@权值@#@1@#@网的尺寸（mm）@#@长@#@±@#@10　　@#@详@#@1@#@宽@#@见@#@2@#@网眼尺寸（mm）@#@±@#@10　　@#@附@#@1@#@3@#@对角线差（mm）@#@15@#@表@#@1@#@分项工程得分[∑（检查项目得分×@#@权值）/∑检查项目权值]@#@外观鉴定@#@1.钢筋表面无铁锈及焊渣，不符合要求时减1-3分。

@#@□@#@2.多层钢筋网要有足够的钢筋支撑，保证骨架的施工刚度。

@#@不符合要求时减1-3分。

@#@□@#@减分@#@质量保资料减分@#@监理意见及签字@#@工程质量等级评定得分@#@质量等级@#@检测：

@#@@#@复核：

@#@检验负责人：

@#@@#@年月日@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@盖板钢筋网现场质量检验报告单@#@施工单位：

@#@@#@@#@合同号：

@#@@#@监理单位：

@#@@#@@#@编号：

@#@@#@报表QL050@#@工程名称@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@检验时间@#@项次@#@检查项目@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验方法和频率@#@检测点数@#@合格点数@#@合格率（%）@#@1@#@网的尺寸（mm）@#@长@#@±@#@10　　@#@尺量：

@#@全部@#@宽@#@2@#@网眼尺寸（mm）@#@±@#@10　　@#@尺量：

@#@抽查5个间距@#@3@#@对角线差（mm）@#@15@#@尺量：

@#@抽查3个网眼对角线@#@检验意见：

@#@@#@技术负责人：

@#@@#@日期：

@#@@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@矩形边沟检测记录表@#@施工单位：

@#@@#@@#@桩号：

@#@@#@@#@合同号：

@#@@#@@#@监理单位：

@#@@#@@#@工程名称：

@#@@#@路面分项工程@#@编号：

@#@@#@检表PS-015@#@序号@#@检查项目@#@设计值@#@单位@#@允许偏差@#@实测值@#@检测点数@#@合格点数@#@合格率%@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@1@#@混凝土强度（Mpa）@#@C25@#@Mpa@#@在合格标准内@#@2@#@侧墙厚度（mm）@#@150@#@mm@#@不小于设计值@#@3@#@沟底高程（mm）@#@mm@#@±@#@15@#@4@#@墙面直顺度或坡度（mm）@#@30@#@mm@#@30或符合设计@#@5@#@断面尺寸（mm）@#@113@#@mm@#@±@#@30@#@6@#@底板厚度（mm）@#@150@#@mm@#@不小于设计@#@7@#@基础垫层（mm）@#@宽@#@110@#@mm@#@不小于设计@#@厚@#@150@#@检测：

@#@@#@复核：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@盖板钢筋网检测记录表@#@施工单位：

@#@@#@@#@桩号：

@#@@#@@#@合同号：

@#@@#@@#@监理单位：

@#@@#@@#@工程名称：

@#@@#@矩形边沟@#@编号：

@#@@#@检表QL-036@#@序号@#@检查项目@#@设计值@#@单位@#@允许偏差@#@实测值@#@检测点数@#@合格点数@#@合格率%@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@1@#@网的尺寸@#@长@#@940@#@mm@#@±@#@10　　@#@宽@#@900@#@mm@#@±@#@10@#@2@#@网眼尺寸@#@150　@#@mm@#@±@#@10@#@3@#@对角线差@#@205@#@mm@#@15@#@检测：

@#@@#@复核：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@标高、断面尺寸原始记录登记表@#@施工单位：

@#@合同号：

@#@@#@监理单位：

@#@编号:

@#@@#@桩号@#@（矩形边沟）@#@设计@#@标高@#@（m）@#@实际标高@#@（m）@#@误差@#@断面尺寸（cm）@#@备注@#@实测误差（m）@#@允许误差@#@（mm）@#@宽@#@高@#@误差@#@允许@#@误差@#@±@#@15@#@±@#@30@#@测量员：

@#@复核：

@#@技术负责人：

@#@@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@盖板制作分项工程质量检验评定表@#@施工单位：

@#@@#@@#@所属分部工程：

@#@矩形边沟@#@监理单位：

@#@@#@@#@工程部位：

@#@@#@评表HD-154@#@基本要求@#@此分项工程符合《公路工程质量检验评定标准》（JTG/1-2004）9.6.1@#@实测项目@#@项次@#@检查项目@#@允许偏差@#@实测值@#@质量评定@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@平均值代表值@#@合格率（%）@#@得分@#@权值@#@1@#@混凝土强度（MPa）@#@在合格标准内@#@详@#@3@#@2@#@高度（mm）@#@明涵@#@+10，-0@#@见@#@2@#@暗涵@#@不小于设计值@#@3@#@宽度（mm）@#@现浇@#@±@#@20@#@附@#@1@#@预制@#@±@#@10@#@4@#@长度（mm）@#@+20，-10@#@表@#@1@#@分项工程得分[∑（检查项目得分×@#@权值）/∑检查项目权值]@#@外观鉴定@#@1、混凝土表面平整，棱线顺直，无严重啃边、掉角。

@#@不符合要求时减1-2分。

@#@□@#@2、蜂窝、麻面面积不得超过该面面积的0.5%。

@#@不符合要求时，每超过0.5%减3分；@#@深度超过10mm者必须处理。

@#@□@#@3、混凝土表面出现非受力裂缝，减1-3分；@#@裂缝宽度超过设计规定或设计未规定时超过0.15mm必须处理。

@#@□@#@减分@#@质量保资料减分@#@监理意见及签字@#@工程质量等级评定得分@#@质量等级@#@检测：

@#@@#@复核：

@#@检验负责人：

@#@@#@年月日@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@盖板制作现场质量检验报告单@#@施工单位：

@#@@#@@#@合同号：

@#@@#@监理单位：

@#@@#@@#@编号：

@#@@#@报表HD154@#@工程名称@#@矩形边沟@#@施工时间@#@桩号及部位@#@检验时间@#@项次@#@检查项目@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验方法和频率@#@检测点数@#@合格点数@#@合格率（%）@#@1@#@混凝土强度（MPa）@#@在合格标准内@#@按附录D检查@#@2@#@高度（mm）@#@明涵@#@+10，-0@#@尺量：

@#@抽查30%的板，每板检查3个断面@#@暗涵@#@不小于设计值@#@3@#@宽度（mm）@#@现浇@#@±@#@20@#@预制@#@±@#@10@#@4@#@长度（mm）@#@+20，-10@#@尺量：

@#@抽查30%的板，每板检查两侧@#@检验意见：

@#@@#@技术负责人：

@#@@#@日期：

@#@@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程@#@盖板制作检测记录表@#@施工单位：

@#@@#@@#@桩号：

@#@@#@@#@合同号：

@#@@#@@#@监理单位：

@#@@#@@#@工程名称：

@#@@#@矩形边沟@#@编号：

@#@@#@检表HD-140@#@序号@#@检查项目@#@设计值@#@单位@#@允许偏差@#@实测值@#@检测点数@#@合格@#@点数@#@合格率%@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@1@#@混凝土强度@#@C25@#@MPa@#@在合格@#@标准内@#@2@#@高度@#@150@#@mm@#@+10，-0@#@3@#@宽度@#@1000@#@mm@#@±@#@10@#@4@#@长度@#@900@#@mm@#@+20，-10@#@检测：

@#@@#@复核：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@";i:

2;s:

10753:

"中学生怎样过生日才有意义@#@核心提示：

@#@生日是一个人重要的纪念日，无论是大人，还是小孩，每逢生日，即使再忙，也会庆祝一番。

@#@然而，在中小学生中盛行的生日宴会，在欢声笑语过后，给人们留下了更多的深思。

@#@难道说生日非要“撮一顿”才算哥们儿吗？

@#@对尚未成年的中小学生来说，到底该怎么过生日才更有意义呢？

@#@@#@　　送贺卡表祝福@#@　　中小学生过生日是可以理解的，但我不主到饭店里做宴席。

@#@@#@　　我女萌萌读小学六年级。

@#@一次，我问萌萌：

@#@“过生日都希望开开心心，你同学要过生日，你该如何祝贺？

@#@”“做一个生日卡送给同学，能够表示祝福就可以了。

@#@”萌萌说。

@#@我觉得这个看法挺不错，就及时加以肯定。

@#@@#@　　同学过生日，送个生日卡，正面的积极意义有以下四个方面。

@#@@#@　　一是增进友情，学会合作。

@#@学会和同学打交道，处理人际关系。

@#@大人还过生日，何况是小孩呢？

@#@@#@　　二是互相激励，互相鼓舞，写上“祝你生日快乐”、“友谊地久天长”之类的贺词，能够起到鼓励的作用。

@#@@#@　　三是学会关心他人，为别人之乐而乐。

@#@孩子从小要学会关心别人，为别人之乐而乐。

@#@关心别人，对学生来说，是培养情商的重要容。

@#@学生从小不知道关心别人，长大了到社会上就不受欢迎，所以要从小培养孩子关心别人，关心社会。

@#@@#@　　第四个好处是可以提升自我价值。

@#@别人过生日，送他一个生日卡，就是对同学的尊重，而尊重别人，就是尊重自己，提升自我价值。

@#@对别人快乐的事，不能漠然视之。

@#@总之，同学过生日，还是相互祝贺一下好。

@#@@#@　　孩子过生日家长冷处理@#@孩子过生日家长冷处理@#@女士的孩子在读初一，再有一个月就该过１３岁生日了。

@#@可最近，女士在接送孩子时，孩子总是对她说：

@#@“快过生日了，给我３００元钱吧，我要请哥们儿去吃必胜客。

@#@”@#@但女士并没有马上答应他。

@#@“吃顿拉面不中？

@#@”“当然不中，同学过生日，都是请我去吃西餐，我咋好意思请人家吃拉面？

@#@”@#@乍一听，孩子说的也有道理。

@#@可家里房子要交按揭，两口子靠工资吃饭，生活都紧巴巴的，哪敢听任孩子如此大把花钱？

@#@这样下去，给孩子养成花钱比阔的坏习惯，将来走上社会，万一挣不了那么多钱，那还不逼着孩子学坏。

@#@@#@思前想后，女士决定对这件事进行冷处理。

@#@孩子的生日一天天临近，看妈妈没有给钱的意思，孩子显然不太高兴。

@#@而且，在平时的接送中，孩子还是提及。

@#@女士发现：

@#@咋过生日成了孩子的头疼事。

@#@终于有一天，孩子对妈妈说：

@#@“总算把生日问题解决了！

@#@”“啥意思？

@#@”孩子的话让女士莫名其妙。

@#@“我有十几个关系好的同学，你不‘赞助’，我本打算少请几个同学吃西餐，可今天哥们儿知道了这事，他们都要给我过生日，而且为了不让我花钱太多，他们宁愿吃拉面！

@#@”孩子兴奋地说。

@#@@#@女士告诉记者，还是冷处理起到了作用。

@#@如果当初同意“赞助”，孩子和他的哥们儿也不会有这种转变。

@#@@#@引导学生正确对待生日@#@受访人：

@#@东新区聚源路小学校长王春喜@#@低年级学生过生日，喜欢把蛋糕带到学校来，分给学生吃。

@#@高年级同学过生日，互相送礼物，邀请同学到饭店吃饭，甚至有的还搞大规模的生日派对，过次生日要花四五百元。

@#@看起来很热闹，有些小学生却暗自较劲儿、互相攀比，还有可能引来小摩擦。

@#@从去年开始，我在学校立了一个规矩，即：

@#@哪位同学过生日了，学校就把他的和班级列出来，把“全校师生祝你生日快乐！

@#@”之类祝福的话，写在一个展览牌上，放在学校大门口。

@#@@#@此外，过生日的同学还能得到一有校长签名的生日贺卡，还要戴上“值日班长”的袖标，在生日当天担任一天的“值日班长”。

@#@这一做法，过生日同学开心，同学们高兴，家长支持，效果很好。

@#@@#@此外，过生日的同学还能得到一有校长签名的生日贺卡，还要戴上“值日班长”的袖标，在生日当天担任一天的“值日班长”。

@#@这一做法，过生日同学开心，同学们高兴，家长支持，效果很好。

@#@@#@　　全家人同做生日文章@#@　　家长女士：

@#@孩子为自己的生日写一篇作文，父母也可为孩子的生日合写或分别写一篇文章，全家都读自己的文章。

@#@如果每年都写这么一篇文章，十几年的集中到一起，今年读今年的文章，又去欣赏去年、前年、十几年前的文章，这样的生日，精神生活一定十分丰富。

@#@每年的生日文章由家长保存，到孩子１８岁成人的时候，装订成一个集子交由孩子保存，孩子继续积累今后的生日作文该多好。

@#@@#@　　表率作用很重要@#@　　受访人：

@#@共青团市委１２３５５青少年维权及心理咨询中心主任袁林方未成年人尤其是中小学生出现人情消费，值得警惕和深思。

@#@中小学生都是未成年人，身心都处于发育成长过程中，过早介入人情消费，不利于学业，也会对孩子们的人生观和价值观产生误导，甚至让孩子走偏人生之路。

@#@家长淡化物质享受，孩子才会从物质享受的怪圈里走出来。

@#@@#@　　但是，也不是说孩子们正常的一些交往就不能进行，关键是适度。

@#@@#@　　从根本上看，未成年人身上折射的有家长的影子。

@#@家长是孩子的“第一任老师”。

@#@现在社会上请客送礼现象司空见惯，人情消费严重的情况非常普遍，这些都可能给孩子们造成消极影响。

@#@面对人情消费，孩子累，家长也累。

@#@可是，有些家长对此过度宽容，甚至乐此不疲，事实上，这样做不利于孩子的成长。

@#@@#@（ @#@生日不该太注重形式和排场,写一则用自己心意编写的生日快乐祝福语,比其它什么都好.）@#@“现在有的学生虽然不挣钱，可比挣钱的人敢花钱。

@#@”这就是《中学生过生日》这篇报道中所反映的家长的心声。

@#@@#@的确，现在的中学生过生日请客送礼已司空见惯，并且价值一般在10元左右，低档的贺年片、纪念品已不好意思拿出手。

@#@更有甚者，生日宴会竟花了180元、360元不等。

@#@看到这儿，还有谁能不为之震惊呢！

@#@我说：

@#@中学生之所以敢那样大胆地花钱，就是因为“艰苦朴素，勤俭节约”的好作风还没有在他们脑中形成。

@#@@#@在过去的日子里，穷人家的孩子连上学的钱都没有，怎么能过生日呢？

@#@红军战士更是艰苦，他们穿草鞋，吃野草，穿着补丁摞补丁的衣服……说到这里，也许有人会说，他们是被生活所迫，没有办法。

@#@可是他们也可以去投降国民党，欺压百姓过上荣华富贵的生活。

@#@然而他们并没有那样做。

@#@他们历尽千辛万苦解放了中国，为的是让人民过上好日子，而不是让大吃大喝的歪风席卷中国。

@#@举世闻名的科学家镭的发明者居里夫人，她的生活也是俭朴得很。

@#@她为了省钱买仪器，只是就着水吃面包，住在简陋得不能再简陋的阁楼里，她没有过过什么生日，没有给什么人送过礼，但是她卓著的成就被人永远铭刻心头。

@#@@#@一个中学生的天职就是努力学习，将来报效祖国，如果整天忙于请客送礼，那还如何专心学习呢？

@#@连百岁老人过生日都只是全家团聚，共同祝寿，何况小小年纪的中学生呢。

@#@@#@过生日请客送礼大吃大喝所带来的不良后果，正如报道中所说的，既加重经济负担，欠下人情债不好还，又制造了矛盾，产生了隔阂。

@#@那些用礼物换来的友谊，表面上看还不错，但实际上如纸一样薄，一捅就破，因为患难之交才是真正的朋友。

@#@世界伟大导师马克思、恩格斯的友谊就是典。

@#@@#@过生日请客送礼不但对自己无益，同时给学校、家庭也带来了烦恼。

@#@有的教师反映：

@#@“学校是严禁抽烟喝酒的。

@#@但一过生日，抽烟喝酒就公开化，合理化了。

@#@”家庭的经济状况也受到了影响。

@#@@#@既然这种过生日的方式对人对己都无益处，那么我们为什么不自创一种既符合青少年的特点又很有意义的过生日形式呢？

@#@@#@愿所有的中学生努力，愿全社会的人努力。

@#@怎样过生日才有意义，那首先是过，其次才是怎么过。

@#@那就得看你自己的了：

@#@你想和什么人过，你想要过的热闹，还是安静，要浓重还是简单。

@#@我觉得重要的还是你想和什么人过。

@#@要是和你一起过生日的人你不喜欢，那就是再怎么样，你也不会开心的。

@#@和自己喜欢的人在一起庆祝，那就是在那里庆祝，你都会很开心。

@#@@#@追问@#@现在过生日许多人都喜欢讲排场，这种不良风气也在学生群中滋生，这样的结果无疑是泛滥了学生的面子论，并且也花去不少父母的血汗钱。

@#@怎样避免呢？

@#@@#@回答@#@看来你还是学生吧！

@#@要做到不以物喜，不以己悲是有点难。

@#@不过我还是觉得做为新时代你，应该有自己的人生观和社会见解。

@#@如果你要带着目的的去过你的生日的话，那你就去和你的父母商量。

@#@看他们能给你到少钱，你能怎么去超办你的生日宴会。

@#@如果你是要你的人生有美好的回忆，那你就问你自己的心理想怎么过，然后去问你想和他们分享的朋友们。

@#@告诉他们你准备和他们一起庆祝生日，可能简单了点，但是能和自己喜欢的人在一起。

@#@为童年留下美好的记忆。

@#@不同的目的，有不同的选择，就看你自己怎么选。

@#@@#@追问@#@呵呵，第二句话挺逗啊。

@#@其实我并不是想去怎样办我的生日PART，只是给一个同学过生有感而发而已。

@#@就本人来说，生日和几个自己的至交一起聚聚，聊聊天，就可以了，并没啥想的，毕竟咱现在还是无产阶级啊，耍得起，花不起啊。

@#@很高兴认识你哈，。

@#@@#@回答@#@";i:

3;s:

25035:

"员工任职要求及评价表@#@@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@冯士丽@#@性别@#@女@#@年龄@#@36@#@现岗位@#@供应科长@#@工作经验@#@8年@#@职称@#@初级@#@岗位任职要求@#@1、能够签订采购合同，编制采购计划。

@#@@#@2、能够组织采购员队伍，分配采购工作任务，组织及时送货和运输中要注意保护产品。

@#@@#@3、能够预测采购趋势，根据库存每月按时间提交需求计划。

@#@@#@4、能够负责货运车辆管理，保持车况完好，教育驾驶员安全运输，无违章运行。

@#@@#@5、能够负责公司的采购工作，确保生产正常运行。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@负责供销部行政管理，协调业务岗位、管理岗位工作@#@符合@#@2@#@负责营销计划编制并分解到各季、月，组织有效实施@#@符合@#@3@#@负责组织供方评价、选择、采购计划编制并组织有效实施@#@符合@#@4@#@负责合同/协议评审、合同信息传递的协调等工作@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@章玲@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@ @#@@#@上级领导：

@#@陈胜彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@章玲@#@性别@#@女@#@年龄@#@40@#@现岗位@#@销售科长@#@工作经验@#@8年@#@职称@#@------@#@岗位任职要求@#@1、能够拓宽国内销售市场，扩大产品销售数量，签订销售合同，编制销售计划。

@#@@#@2、能够组织销售员队伍，分配销售工作任务，组织及时送货和运输中要注意保护产品。

@#@3、能够能够做好售后服务工作，咨询用户需求，提出新产品计划。

@#@@#@4、能够预测销售趋势，根据库存和用户需求，每月按时间向生产设备部提交需求计划。

@#@5、能够管理产品流向，实施产品跟踪；@#@能够管理成品库，要求物品摆放整齐，标识准确清楚，账、卡、物相符，室内整洁，做好安全防范措施，做到无火险隐患。

@#@@#@6、能够负责货运车辆管理，保持车况完好，教育驾驶员安全运输，无违章运行。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@负责商务部行政管理，协调业务岗位、管理岗位工作@#@符合@#@2@#@负责营销计划编制并分解到各季、月，组织有效实施@#@符合@#@3@#@负责组织供方评价、选择、采购计划编制并组织有效实施@#@符合@#@4@#@负责售后服务管理，协调售后服务岗位、顾客各项关系@#@符合@#@5@#@负责合同/协议评审、合同信息传递的协调等工作@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@冯士丽@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@ @#@@#@上级领导：

@#@陈胜彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@邹志辉@#@性别@#@男@#@年龄@#@40@#@现岗位@#@质检科长@#@工作经验@#@5年@#@职称@#@------@#@岗位任职要求@#@1具有大专以上学历或初级以上职称。

@#@@#@2从事质量管理工作五年以上；@#@懂得策划质量管理目标，实施质量管理。

@#@@#@3熟悉本公司产品标准和技术规范对产品的要求；@#@能够组织对外购物资实施检测判定；@#@对生产过程产品实施控制；@#@对最终产品实施检验判定。

@#@@#@4熟悉产品质量规定，对不合格品处理方案进行批准。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@负责质检部行政管理，能有效组织和协调各技术工艺、检验岗位工作@#@符合@#@2@#@负责新产品开发、产品改型任务制定、上报，制定实施计划并监督实施@#@符合@#@3@#@负责产品图纸、技术工艺文件、检验文件等的编制、审核工作@#@符合@#@4@#@负责组织和协调采购物资、工序过程及其产品、出厂产品的检验、试验@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@俞桂华@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@ @#@@#@上级领导：

@#@陈胜彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@俞桂华@#@性别@#@男@#@年龄@#@43@#@现岗位@#@检验@#@工作经验@#@10年@#@职称@#@--------@#@岗位任职要求@#@1具备文化程度在高中毕业以上文化水平。

@#@@#@2成品检验员经国家行业认可的具备资质的检测机构培训合格；@#@质检员经本公司培训考核合格，相关部门再评价其工作技能符合要求，上岗工作。

@#@@#@3熟悉产品标准内容和本工序技术规范要求。

@#@@#@4能够独立按检验规程实施检验操作，检测数据准确，检验记录、报告完整。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@负责检验技术标准、规程规范收集、识别和汇总@#@符合@#@2@#@负责检验文件编制并有效实施@#@符合@#@3@#@负责采购物资、工序过程及其产品、出厂产品检验实施@#@符合@#@4@#@负责检验、试验记录的填写，对不合格品纠正/预防措施实施追溯@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@齐萍@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@邹志辉@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@齐萍@#@性别@#@女@#@年龄@#@30@#@现岗位@#@检验@#@工作经验@#@10年@#@职称@#@--------@#@岗位任职要求@#@1具备文化程度在高中毕业以上文化水平。

@#@@#@2成品检验员经国家行业认可的具备资质的检测机构培训合格；@#@质检员经本公司培训考核合格，相关部门再评价其工作技能符合要求，上岗工作。

@#@@#@3熟悉产品标准内容和本工序技术规范要求。

@#@@#@4能够独立按检验规程实施检验操作，检测数据准确，检验记录、报告完整。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@负责检验技术标准、规程规范收集、识别和汇总@#@符合@#@2@#@负责检验文件编制并有效实施@#@符合@#@3@#@负责采购物资、工序过程及其产品、出厂产品检验实施@#@符合@#@4@#@负责检验、试验记录的填写，对不合格品纠正/预防措施实施追溯@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@俞桂华@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@邹志辉@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@陈福彪@#@性别@#@男@#@年龄@#@36@#@现岗位@#@生产技术科长@#@工作经验@#@5年@#@职称@#@中级@#@岗位任职要求@#@1具有大专以上学历或初级以上职称。

@#@@#@2从事工业生产管理工作五年以上；@#@懂得编排生产计划;@#@能够实施生产调度管理；@#@能够编制物资需用计划。

@#@@#@3熟悉设备管理基础知识，能够组织设备、工艺装备购入验证；@#@能够按本公司生产规模提出资源配置计划。

@#@@#@4具备无菌医疗器械产品生产管理经验，组织管理无菌器械产品生产符合洁净度规定要求；@#@管理生产车间按照工艺流程组织生产；@#@管理进入洁净区的人员按人流、物流程序执行；@#@管理生产车间的生产过程符合标识控制、防护控制、可追溯控制要求。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@负责生产部综合管理，协调、监督生产计划完成进度及相关事项@#@符合@#@2@#@负责对生产车间工时定额、生产进度的管理、统计@#@符合@#@3@#@组织对主要岗位和区域的安全、卫生工作进行监督、检查，组织新员工培训@#@符合@#@4@#@负责协调公司其他部门确保生产任务有效完成@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@俞桂华@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@ @#@@#@上级领导：

@#@陈胜彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@邹皆德@#@性别@#@男@#@年龄@#@62@#@现岗位@#@车间主任@#@工作经验@#@16年@#@职称@#@------@#@岗位任职要求@#@1从事工业生产管理工作五年以上；@#@懂得编排生产计划;@#@能够实施生产调度管理；@#@能够编制物资需用计划。

@#@@#@2熟悉设备管理基础知识，能够组织设备、工艺装备购入验证；@#@能够按本公司生产规模提出资源配置计划。

@#@@#@3具备无菌医疗器械产品生产管理经验，组织管理无菌器械产品生产符合洁净度规定要求；@#@管理生产车间按照工艺流程组织生产；@#@管理进入洁净区的人员按人流、物流程序执行；@#@管理生产车间的生产过程符合标识控制、防护控制、可追溯控制要求。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@负责生产现场技术工艺管理，确保生产工序过程满足产品技术工艺、图纸@#@符合@#@2@#@负责与技术工艺人员沟通、协调，编制工时、工艺定额并监督其实施@#@符合@#@3@#@负责生产成本统计，提出改进意见和合理化建议@#@符合@#@4@#@负责设备检修、维护计划编制并组织有效实施@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@陈福彪@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@ @#@@#@部门领导：

@#@陈福彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@陈凤兰@#@性别@#@女@#@年龄@#@30@#@现岗位@#@车间主任@#@工作经验@#@3年@#@职称@#@-------@#@岗位任职要求@#@1、能够按生产指令组织生产，努力完成各项生产计划。

@#@@#@2、能够保证产品质量在生产过程中满足顾客和相关方要求。

@#@@#@3、能够贯彻执行有关技术规程、规范和质量标准，按操作规程和生产工艺组织实施。

@#@@#@4、能够落实本车间的质量目标、指标，开展有效地管理活动。

@#@@#@5、能够培训员工，达到操作技能要求。

@#@@#@6、能够维护保养设备工装，增加使用寿命，避免事故发生，做到安全生产。

@#@@#@7、能够按质量体系做好各项记录。

@#@H能够加强车间各项工作管理，减少浪费，降低产品成本。

@#@@#@8、能够做好车间卫生工作，达到净化车间标准要求。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@按生产指令组织生产，努力完成各项生产计划。

@#@@#@符合@#@2@#@保证产品质量在生产过程中满足顾客和相关方要求。

@#@@#@符合@#@3@#@贯彻执行有关技术规程、规范和质量标准，按操作规程和生产工艺组织实施。

@#@@#@符合@#@4@#@落实本车间的质量目标、指标，开展有效地管理活动。

@#@@#@符合@#@5@#@培训员工，达到操作技能要求。

@#@@#@符合@#@6@#@维护保养设备工装，增加使用寿命，避免事故发生，做到安全生产。

@#@@#@符合@#@7@#@按质量体系做好各项记录。

@#@H能够加强车间各项工作管理，减少浪费，降低产品成本。

@#@@#@符合@#@8@#@做好车间卫生工作，达到净化车间标准要求。

@#@@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@邹皆德@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@陈福彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@章芳@#@性别@#@女@#@年龄@#@33@#@现岗位@#@车间主任@#@工作经验@#@8年@#@职称@#@-------@#@岗位任职要求@#@1、能够按生产指令组织生产，努力完成各项生产计划。

@#@@#@2、能够保证产品质量在生产过程中满足顾客和相关方要求。

@#@@#@3、能够贯彻执行有关技术规程、规范和质量标准，按操作规程和生产工艺组织实施。

@#@@#@4、能够落实本车间的质量目标、指标，开展有效地管理活动。

@#@@#@5、能够培训员工，达到操作技能要求。

@#@@#@6、能够维护保养设备工装，增加使用寿命，避免事故发生，做到安全生产。

@#@@#@7、能够按质量体系做好各项记录。

@#@H能够加强车间各项工作管理，减少浪费，降低产品成本。

@#@@#@8、能够做好车间卫生工作，达到净化车间标准要求。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@按生产指令组织生产，努力完成各项生产计划。

@#@@#@符合@#@2@#@保证产品质量在生产过程中满足顾客和相关方要求。

@#@@#@符合@#@3@#@贯彻执行有关技术规程、规范和质量标准，按操作规程和生产工艺组织实施。

@#@@#@符合@#@4@#@落实本车间的质量目标、指标，开展有效地管理活动。

@#@@#@符合@#@5@#@培训员工，达到操作技能要求。

@#@@#@符合@#@6@#@维护保养设备工装，增加使用寿命，避免事故发生，做到安全生产。

@#@@#@符合@#@7@#@按质量体系做好各项记录。

@#@H能够加强车间各项工作管理，减少浪费，降低产品成本。

@#@@#@符合@#@8@#@做好车间卫生工作，达到净化车间标准要求。

@#@@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@邹皆德@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@陈福彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@徐胜根@#@性别@#@男@#@年龄@#@36@#@现岗位@#@车间主任@#@工作经验@#@8年@#@职称@#@-------@#@岗位任职要求@#@1、能够按生产指令组织生产，努力完成各项生产计划。

@#@@#@2、能够保证产品质量在生产过程中满足顾客和相关方要求。

@#@@#@3、能够贯彻执行有关技术规程、规范和质量标准，按操作规程和生产工艺组织实施。

@#@@#@4、能够落实本车间的质量目标、指标，开展有效地管理活动。

@#@@#@5、能够培训员工，达到操作技能要求。

@#@@#@6、能够维护保养设备工装，增加使用寿命，避免事故发生，做到安全生产。

@#@@#@7、能够按质量体系做好各项记录。

@#@H能够加强车间各项工作管理，减少浪费，降低产品成本。

@#@@#@8、能够做好车间卫生工作，达到净化车间标准要求。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@按生产指令组织生产，努力完成各项生产计划。

@#@@#@符合@#@2@#@保证产品质量在生产过程中满足顾客和相关方要求。

@#@@#@符合@#@3@#@贯彻执行有关技术规程、规范和质量标准，按操作规程和生产工艺组织实施。

@#@@#@符合@#@4@#@落实本车间的质量目标、指标，开展有效地管理活动。

@#@@#@符合@#@5@#@培训员工，达到操作技能要求。

@#@@#@符合@#@6@#@维护保养设备工装，增加使用寿命，避免事故发生，做到安全生产。

@#@@#@符合@#@7@#@按质量体系做好各项记录。

@#@H能够加强车间各项工作管理，减少浪费，降低产品成本。

@#@@#@符合@#@8@#@做好车间卫生工作，达到净化车间标准要求。

@#@@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@邹皆德@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@陈福彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@李慧志@#@性别@#@女@#@年龄@#@36@#@现岗位@#@封口@#@工作经验@#@3年@#@职称@#@-------@#@岗位任职要求@#@1在本公司工作一年以上，了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@2熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@3能够执行工艺操作规程。

@#@@#@4熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@符合@#@2@#@熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@符合@#@3@#@能够执行工艺操作规程。

@#@@#@符合@#@4@#@熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@陈凤兰@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@陈福彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@吴小平@#@性别@#@女@#@年龄@#@46@#@现岗位@#@注塑@#@工作经验@#@5年@#@职称@#@-------@#@岗位任职要求@#@1在本公司工作一年以上，了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@2熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@3能够执行工艺操作规程。

@#@@#@4熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@符合@#@2@#@熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@符合@#@3@#@能够执行工艺操作规程。

@#@@#@符合@#@4@#@熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@邹霞@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@陈福彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@邹霞@#@性别@#@女@#@年龄@#@35@#@现岗位@#@注塑@#@工作经验@#@3年@#@职称@#@-------@#@岗位任职要求@#@1在本公司工作一年以上，了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@2熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@3能够执行工艺操作规程。

@#@@#@4熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@符合@#@2@#@熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@符合@#@3@#@能够执行工艺操作规程。

@#@@#@符合@#@4@#@熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@吴小平@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@陈福彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@廖雪芬@#@性别@#@女@#@年龄@#@32@#@现岗位@#@封口@#@工作经验@#@3年@#@职称@#@-------@#@岗位任职要求@#@1在本公司工作一年以上，了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@2熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@3能够执行工艺操作规程。

@#@@#@4熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@符合@#@2@#@熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@符合@#@3@#@能够执行工艺操作规程。

@#@@#@符合@#@4@#@熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@章芳@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@陈福彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@付荣@#@性别@#@女@#@年龄@#@33@#@现岗位@#@缝纫@#@工作经验@#@3年@#@职称@#@-------@#@岗位任职要求@#@1在本公司工作一年以上，了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@2熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@3能够执行工艺操作规程。

@#@@#@4熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@符合@#@2@#@熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@符合@#@3@#@能够执行工艺操作规程。

@#@@#@符合@#@4@#@熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@雷保秀@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@陈福彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@雷保秀@#@性别@#@女@#@年龄@#@53@#@现岗位@#@封口@#@工作经验@#@3年@#@职称@#@-------@#@岗位任职要求@#@1在本公司工作一年以上，了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@2熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@3能够执行工艺操作规程。

@#@@#@4熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@了解本公司无菌医疗器械产品的相关要求。

@#@@#@符合@#@2@#@熟悉本岗位生产产品的技术工艺要求和产品质量标准。

@#@@#@符合@#@3@#@能够执行工艺操作规程。

@#@@#@符合@#@4@#@熟悉设备使用性能，能够调试设备、工艺装备完好运行。

@#@@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@付荣@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@陈福彪@#@接受能力强。

@#@@#@ @#@@#@培训主管：

@#@邹皆德@#@评价日期：

@#@@#@2013年1月2日@#@员工任职要求及评价表@#@姓名@#@陈海根@#@性别@#@男@#@年龄@#@56@#@现岗位@#@灭菌@#@工作经验@#@3年@#@职称@#@-------@#@岗位任职要求@#@1了解设备使用性能，熟悉设备操作规程，按工艺操作规程操作。

@#@@#@2掌握产品灭菌质量要求，符合产品灭菌规定。

@#@@#@3熟悉环氧乙烷性能，熟悉环氧乙烷使用、储存、保管的相关要求，按规定使用。

@#@@#@4遵守岗位工艺守则，遵守安全操作规程，保持设备完好。

@#@@#@5做好灭菌前工作准备；@#@灭菌中监视；@#@灭菌完工处理工作。

@#@@#@6发生意外突发性事件，能够采取有效措施进行处理。

@#@@#@序号@#@岗位职责范围和工作标准@#@符合情况@#@1@#@了解设备使用性能，熟悉设备操作规程，按工艺操作规程操作。

@#@@#@符合@#@2@#@掌握产品灭菌质量要求，符合产品灭菌规定。

@#@@#@符合@#@3@#@熟悉环氧乙烷性能，熟悉环氧乙烷使用、储存、保管的相关要求，按规定使用。

@#@@#@符合@#@4@#@遵守岗位工艺守则，遵守安全操作规程，保持设备完好。

@#@@#@符合@#@5@#@做好灭菌前工作准备；@#@灭菌中监视；@#@灭菌完工处理工作。

@#@@#@符合@#@6@#@发生意外突发性事件，能够采取有效措施进行处理。

@#@@#@符合@#@岗位能力综合评价@#@综合、组织、协调能力强。

@#@@#@ @#@@#@同事/相邻工序：

@#@邹皆德@#@能及时完成各项布置的工作，工作能力强。

@#@@#@部门领导：

@#@陈";i:

4;s:

8259:

"圆的提高练习试题@#@圆的提高练习题

（1）@#@一、填空（基础题）：

@#@@#@1、圆的周长总是直径长度的（）倍多一些。

@#@这个倍数是个固定的数，我们把它叫做（），用字母（）表示。

@#@@#@2、用字母表示圆周长的公式是（）或（）。

@#@@#@3、自行车的车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（）。

@#@@#@4、要画一个半径为4厘米的圆，圆规的两脚应叉开（）厘米；@#@要画一个周长是18.84厘米的圆，圆规的两脚应叉开（）厘米。

@#@@#@5、大圆直径是小圆直径的3倍，大圆周长是小圆周长的（）倍。

@#@@#@6、一个周长是12.56厘米的圆，半径是（）厘米。

@#@列式：

@#@@#@7、做r=20cm的铁圈100个，需要铁丝（）米。

@#@列式：

@#@@#@8、把一块边长是10分米的正方形铁片，剪成一个最大的圆形，这个圆的周长是（）。

@#@列式：

@#@@#@二、分析题意，写公式，解决问题（提高题）@#@1、一种压路机的前轮直径是6分米，如果它每分钟转3周，它每分钟前进多少？

@#@@#@ @#@@#@2、一只大钟，分钟长60厘米，2个小时后，分针的尖端走了多少厘米？

@#@@#@3、一根铁丝长18.84米，绕成10个圈，每个圆形圈的半径是多少？

@#@@#@ @#@@#@4、一根铁丝正好折成一个等边三角形，它的边长为31.4厘米，如果把同样长的铁丝围成一个圆，这个圆的直径长多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@三、求阴影部分的周长和面积@#@@#@@#@ @#@@#@圆的提高练习题

（2）@#@一、填空1、一个圆形桌面的直径是2米，它的面积是（）平方米。

@#@@#@2．已知圆的周长，求d=（），求r=（）。

@#@@#@3．环形面积S＝（）。

@#@@#@4．圆的半径扩大2倍，直径就扩大（）倍，周长就扩大（）倍，面积就扩大（）倍。

@#@@#@5．用圆规画一个周长50.24厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离应是（）厘米，画出的这个圆的面积是（）平方厘米。

@#@@#@6．大圆半径是小圆半径的4倍，大圆周长是小圆周长的（）倍，小圆面积是大圆面积的（）。

@#@@#@7．圆的半径增加5倍，圆的周长增加（），圆的面积增加（）。

@#@@#@8．一个半圆的周长是20.56分米，这个半圆的面积是（　　　）平方分米。

@#@@#@9．将一个圆平均分成1000个完全相同的小扇形，割拼成近似的长方形的周长比原来圆周长长10厘米，这个长方形的面积是（）平方厘米。

@#@@#@10．在一个面积是16平方厘米的正方形内画一个最大的圆，这个圆的面积是（）平方厘米；@#@再在这个圆内画一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米。

@#@@#@11．大圆半径是小圆半径的3倍，大圆面积是84.78平方厘米，则小圆面积为（）平方厘米。

@#@@#@12．大圆半径是小圆半径的2倍，大圆面积比小圆面积多12平方厘米，小圆面积是（）平方厘米。

@#@@#@13．鼓楼中心岛是半径10米的圆，它的占地面积是（）平方米。

@#@@#@14．小华量得一根树干的周长是75.36厘米，这根树干的横截面大约是（）平方厘米@#@15．一只羊栓在一块草地中央的树桩上，树桩到羊颈的绳长是3米。

@#@这只羊可以吃到（）平方米地面的草。

@#@@#@16．一根2米长的铁丝，围成一个半径是30厘米的圆，（接头处不计），还多（）米，围成的面积是（）@#@17．用一根10.28米的绳子，围成一个半圆形，这个半圆的半径是（），面积是（）@#@18．从一个长8分米，宽5分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，这个圆的面积是（）@#@19．大圆的半径等于小圆的直径，大圆的面积是小圆面积的（）@#@20．用三根同样长的铁丝分别围成一个长方形、一个正方形、和一个圆，其中（　）面积最小，（　）面积最大。

@#@@#@21．一个圆的周长扩大3倍，面积就扩大（）倍。

@#@@#@二、判断@#@

（1）通过圆心的线段，叫做圆的直径。

@#@（）@#@

（2）周长是所在圆直径的3.14倍。

@#@（）@#@（3）同一个圆内，半径是直径的一半。

@#@（）@#@（4）任何圆的圆周率都是π。

@#@（）@#@（5）半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。

@#@（）@#@（6）两个圆的面积相等，则两个圆的半径一定相等。

@#@（）@#@（7）如果一个圆的直径缩小2倍，那么它的周长也缩小2倍，面积则缩小4倍（）@#@ @#@@#@四、应用题@#@1．一个环形的外圆半径是8分米，内圆半径5分米，求环形的面积？

@#@@#@@#@ @#@@#@2、环形的外圆周长是18.84厘米，内圆直径是4厘米，求环形的面积？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@3．校园圆形花池的半径是6米，在花池的周围修一条1米宽的水泥路，求水泥路的面积是多少平方米？

@#@@#@ @#@@#@4．将一根长100米的绳子，绕一棵大树20圈少48厘米，这棵大树横截面面积是多少平方厘米？

@#@@#@ @#@@#@5、

（1）轧路机前轮直径1.2米，每分钟滚动6周。

@#@1小时能前进多少米？

@#@@#@ @#@@#@@#@

（2）自行车轮胎外直径71厘米，每分钟滚动100圈。

@#@通过一座1000米的大桥约需几分钟？

@#@@#@ @#@@#@（3）在一张长７厘米，宽４厘米的长方形纸上剪一个直径为２厘米的圆，最多可以剪几个？

@#@@#@@#@ @#@@#@6．一个水缸，从里面量，缸口直径是50厘米，缸壁厚5厘米。

@#@要制做一个缸盖，使它正好盖住缸口的外沿，这个缸盖的面积是多少平方厘米？

@#@如果在缸盖的边沿贴上一圈金属（不计接头），这个金属条长多少厘米？

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@7．一种自行车轮胎外直径35.36厘米，如果平均每分钟转100圈，通过长1670米的武汉长江大桥，需要多少分钟？

@#@（得数保留整数）@#@ @#@@#@8、一根铁丝长37.68米，在一根圆形木棒上正好绕200圈，木棒横截面的半径是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@9、一根铁丝长6.28米，正好在一棵树的1米高处的树干处绕了10圈，那么这棵树的1米高处的树干的横截面的直径是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@10、一个时钟的时针长20厘米，如果走一昼夜，那么它的尖端所走过的路程有多长？

@#@时针所扫过的面积有多大？

@#@@#@ @#@@#@11、一辆自行车的直径是0.4米，如果小明骑着这辆自行车以每分钟100圈的速度经过一座桥，一共用了3分钟，那么这座桥有多长？

@#@@#@ @#@@#@12、李大爷靠墙围了一个半径是10米的半圆形养鸡场，用了多长的篱笆？

@#@这个养鸡场有多大？

@#@如果不靠墙围，那么需要多长的篱笆？

@#@@#@ @#@@#@应用拓展提高练习@#@1、一辆自行车车轮外直径为0.6米，小华骑自行车从家到学校，如果每分钟转动100周，他从家到学校出发10分钟到达学校，小华家距学校多少米？

@#@@#@ @#@@#@2、火车轮的外直径长0.9米，如果它分钟转400周，那么这列火车每小时前进多少千米？

@#@@#@ @#@@#@3、一辆自行车轮胎的外直径是70厘米，如果车轮平均每分钟转100圈，半小时可以行多少米？

@#@@#@ @#@@#@4、一个圆形花圃直径8米，用四分之三种兰花，兰花的种植面积是多少？

@#@@#@ @#@@#@5、在一张边长10厘米的正方形纸上剪一个最大的圆后，这个圆周长和面积各是多少？

@#@@#@ @#@@#@6、在一张周长为4厘米的正方形硬纸板上，剪一个最大的圆，剩下部分的面积是多少平方厘米？

@#@@#@ @#@@#@7、用两根长12.56厘米的铁丝分别围成一个正方形和一个圆，哪个面积大？

@#@大多少？

@#@@#@ @#@@#@8、在一个长8分米，宽5分米的白铁皮上剪下一个最大的圆，剪去的边角料的面积是多少平方分米？

@#@@#@ @#@@#@9、一种零件的横截面是一个圆环，外圈半径是0.5米，内圈半径是0.4米.这种零件横截面的面积是多少平方米？

@#@@#@";i:

5;s:

27393:

"阅读作文之关于阅读的结题报告@#@关于阅读的结题报告@#@【篇一：

@#@阅读结题报告】@#@开封市教育科学@#@“十一五”规划2008年度课题@#@“幼儿良好阅读习惯的培养研究”@#@课题结题报告@#@结题单位：

@#@开封市实验幼儿园@#@“幼儿良好阅读习惯的培养研究”@#@课题结题报告@#@支持人：

@#@徐春茜@#@内容摘要：

@#@本课题研究主要是通过多种形式的指导、探索培养小班幼儿良好阅读习惯的有效途径和方法，提高幼儿的阅读能力。

@#@本课题的研究内容为：

@#@1、幼儿良好阅读习惯的具体内容。

@#@2、影响幼儿良好阅读习惯的主要因素。

@#@3、幼儿园如何培养幼儿良好阅读习惯的有效途径和方法。

@#@4．有效的教师指导组织类型和方法。

@#@以及在实验过程中取得的相关成果和反思。

@#@@#@关键词：

@#@阅读、良好习惯@#@一、选题背景意义：

@#@@#@1982年5月，心理学家查德.林博士在英国著名的科学杂志《自然》上发表文章，在世界引起强烈轰动。

@#@他对英、法、美、德、日五国儿童测查的结果中，欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童平均智商为111。

@#@原因是日本儿童学习了汉字，对幼儿自我教育习惯的形成起了一定作用，识字的目的在于培养幼儿的阅读习惯。

@#@台湾阅读协会理事长张杏如指出3-8岁是人阅读能力发展的关键期。

@#@在这个时期儿童能养成良好的阅读习惯。

@#@国际儿童语言学家凯瑟琳斯诺曾指出要让幼儿养成热爱阅读的习惯，同时享受阅读带来的乐趣，最终成为好的阅读者。

@#@同时，我们通过观察发现，幼儿园中的大多数幼儿看图书常常几下便翻完一本，或一下翻到后面，一下又翻回到前面，根本没有注意图书的内容。

@#@在幼儿期通过培养幼儿良好阅读习惯的形成是非常重要的。

@#@@#@本课题可以通过教师指导，提高教师指导幼儿的能力，为幼儿良好阅读习惯的形成提供可行的方法和依据，探寻有效的培养途径和策略。

@#@最终使幼儿萌发阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

@#@@#@通过对“幼儿良好阅读习惯”的研究探索，既可丰富幼儿阅读经验，掌握阅读方@#@法，提高阅读能力，在阅读过程中，发展想象、思维、表达能力，引起幼儿阅读识字愿望，获得有关书面语言的知识，更是让孩子做好今后学习所需要的阅读预备技巧。

@#@为幼儿入学学习正规的书面语言做好准备；@#@又可以提高我园的办学水平，推动教师的教育科研水平向更高的层次发展，为学前教育改革提供理论依据和实践操作方法；@#@同时还可以给家长们建立一个学习和交流的平台。

@#@让父母帮助父母，共同讨论、学习、交流子女的习惯养成问题。

@#@讨论阅读习惯养成的热点问题，提供家庭之间、父母之间的交流交往机会，并为我们的课题提供研究的机会。

@#@@#@二、研究的理论依据：

@#@@#@1、心理学的研究表明：

@#@幼儿期对大千世界非常好奇，总想知道它们之间存在的原因和之间的关系，说明这时期幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，这是一个非常明显的特征，近年来许多相关研究显示：

@#@3——8岁是孩子自主阅读能力发展的关键阶段，在这一阶段，孩子的语言会以惊人的速度发展，文字将与孩子的思维能力相互串联并在生活中发生作用。

@#@他们开始认识符号、声音、与意义的关联性，学习如何看待一张纸、一本书、一则新的知识，也尝试用自己所学的语言解释所见的世界，进而自我展现。

@#@@#@2、陈鹤琴的课程论思想理论陈鹤琴活教育的理论体系。

@#@主要包括课程论、方法论、目标论，十五条主张，十七条原则，4个教学步骤，五指教学内容等。

@#@@#@3、维果斯基的“最近发展区”理论在教育教学的活动中充分考虑到不同幼儿的发展差异性，提出了不同层次的目标要求，并且有相应的材料提出和指导策略，通过互助式学习及过程评价，支持引导和促进幼儿在原有水平上的发展和提高。

@#@@#@三、课题研究目标和内容@#@本课题研究的目标为：

@#@通过多种形式的指导、探索培养幼儿良好阅读习惯的有效途径和方法，提高幼儿的阅读能力。

@#@@#@本课题的研究内容为：

@#@@#@1、幼儿良好阅读习惯的具体内容。

@#@@#@2、影响幼儿良好阅读习惯的主要因素。

@#@@#@3、幼儿园如何培养幼儿良好阅读习惯的有效途径和方法。

@#@@#@4．有效的教师指导组织类型和方法。

@#@@#@四、课题研究对象：

@#@@#@开封市实验幼儿园小班年龄段：

@#@兔兔班、龙龙班、牛牛班、鸭鸭班、鹿鹿班。

@#@五：

@#@课题研究方法：

@#@@#@本课题主要采用文献资料法、行动研究法、经验总结法等研究方法。

@#@@#@行动研究法。

@#@在实施课题研究中采取多种手段评价效果，及时对照研究总目标不断修正、完善具体的研究目标，以保持正确的研究方向。

@#@@#@经验总结法。

@#@通过有目的地召开有关研讨会、观摩会等，及时总结每一个阶段取得的成果和存在的不足，做好阶段性研究成果的资料积累工作。

@#@@#@文献资料法：

@#@通过查阅资料，及时了解国内外相关课题的研究信息，并进一步进行分析与研究，使本课题研究的内涵和外延更丰富、更科学。

@#@@#@六、课题研究步骤@#@我们准备2008年6月—2009年9月，共一年。

@#@@#@准备阶段（2008年6月——2008年9月）@#@本阶段的主要任务是进行研究方案的设计、课题组研究队伍的组建。

@#@针对研究课题收集相关资料、数据。

@#@提交申报表，落实研究任务。

@#@@#@实施阶段（2008年9月——2009年6月）@#@1、对小班幼儿进行前测，选择适合小班阅读的图书材料；@#@@#@在研究开始的初期，我们依据《纲要》的精神，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的实际情况，幼儿的发展水平和兴趣点，来进行阅读材料的选择。

@#@。

@#@@#@2、设计调查问卷；@#@@#@根据本课题研究的内容及幼儿的年龄特点进行调查问卷的设计。

@#@@#@附：

@#@幼儿早期阅读情况调查问卷班级：

@#@小一班人数：

@#@30人@#@1、幼儿姓名2、您的孩子喜欢看书吗？

@#@3、您为孩子买过图书吗？

@#@买过类型的图书？

@#@4、您的孩子喜欢听故事吗？

@#@喜欢问一些故事中的问题吗？

@#@@#@我们从调查问卷中得到：

@#@有40%的孩子喜欢看书，并且家长也给买过图书。

@#@70%的孩子喜欢听故事，但只有一少部分的孩子喜欢问问题。

@#@大部分的家长都给孩子买过图书，而且买的基本上是以图画为主的书籍。

@#@@#@2、适时研讨，作好记载，并定期进行阶段性小结，全面进行论证；@#@@#@3、举行早期阅读观摩活动，逐步积累教育活动案例，互相借鉴，共同提高。

@#@总结阶段（2009年6月——2009年9月）@#@总结，提炼。

@#@写出课题结题报告，并整理课题相关资料。

@#@@#@七、课题研究的主要过程@#@

（一）准备阶段：

@#@@#@1、组织教师进行学习培训@#@教师自身素质对幼儿起着潜移默化的熏陶作用。

@#@提高教师综合素质，特别是文学素养以及对幼儿园语言阅读习惯教育重要性的认识，是课题研究的基础。

@#@为此，研究初期，我们首先加强教师的学习培训，坚持利用每周一次的课题教研学习时间，系统学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园语言教育》、《浅谈幼儿园语言教育》、《阅读教育从幼儿抓起、阅读中培养幼儿书香气息》、《分享阅读的魅力》等有关幼儿园阅读教育的相关文章与书籍，对教师进行文学知识的要求及素养培训，从文学素养和语文基础知识两方面强化教师认识与行为。

@#@为幼儿的阅读习惯养成提供积极的环境熏陶。

@#@@#@2、收集资料，分析调查@#@组织教师对幼儿园阅读教育的内容进行全面的收集、分类整理，调整补充，我们把阅读习惯培养的内容分类为：

@#@翻书教育、阅读朗诵教育、语言习惯教育，并对其具体内容进行了详细的罗列。

@#@针对孩子年龄特点的差异，对具体内容又进行了具体划分。

@#@教研组长根据研究总目标，分别制定了本年龄段开展小班阅读习惯的培养的具体方案，确保研究工作的有的放矢和有序进行。

@#@@#@

（二）实施阶段@#@针对各类教育内容的划分，各年龄段教师分别选择相应的教材及教育形式。

@#@将阅读习惯培养融入到幼儿的一日生活当中，在日常活动中进行阅读习惯教育和对文学作品的兴趣培养。

@#@@#@1、根据幼儿年龄特点，将语言活动内容落实在每月、每周、每日的各科教育计划中，班级教师根据月教育主题，结合所担学科特点，将阅读内容融入孩子的一日生活各环节及教育教学活动之中。

@#@@#@2、开展一系列行之有效的主题教育活动：

@#@@#@

（1）“读书月活动”，具体内容有：

@#@“小小图书角”、“我为书宝宝穿衣服”、“图书宝宝换主人”、“我也当作小主编”。

@#@@#@

（2）“餐前小故事”，将故事细分为“爱国篇”、“亲情篇”、“友爱篇”、等。

@#@@#@（3）“每月主题教育”，根据一年当中的节日开展有“三八”、“四五”、“五一”、@#@【篇二：

@#@小学生阅读习惯培养的研究结题报告】@#@《小学生阅读习惯培养的研究》结题报告@#@汪春华@#@灯塔市西大窑镇中心小学@#@2013年6月3日@#@《小学生阅读习惯培养的研究》结题报告@#@一、引言@#@“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

@#@”读书，可以开阔视野，活跃文思，启人心智；@#@可以积淀学养，激发思考，指点迷津；@#@还可以润泽心灵，陶冶情操，构筑精彩人生。

@#@我国宋朝的大诗人苏轼曾说过“故书不厌百回读，熟读深思子自知。

@#@阅读的作用，人人皆知。

@#@@#@1、课题提出的背景@#@古今中外，几乎所有的伟人，他们都无一例外都热爱阅读，而且他们中的绝大多数在少年儿童时代都经历过如饥似喝的阅读阶段。

@#@所以著名教育家苏霍姆林斯基说：

@#@“多年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。

@#@”阅读的技能就是掌握知识的技能。

@#@坚持以人为本，通过读书活动，使学生要与好书为友，养成良好的读书习惯，形成“人人爱读书，以读书育人”的校园读书氛围，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。

@#@在孩子的黄金年龄段，如何让学生度过有意义、有价值的校园课余时间，读书，成了我们的追求，小学阶段是学生阅读积累的黄金时期。

@#@我们的小学生中还有一大部分没有养成课内外阅读的好习惯，或没有养成好的读书习惯，同时许多家庭在教育问题上存在不少误区，如父母不爱读书，家庭没有良好的学习氛围，形不成良好的阅读习惯。

@#@社会影响对不少孩子的阅读习惯影响也很大，许多孩子不爱读书，喜欢看电视、打游戏等，再加上适合儿童阅读作品也太少，学生的阅读习惯培养便成其为小学语文阅读教学的一个大问题。

@#@综上所述，在小学阶段中，特别是在农村小学，培养学生良好的阅读习惯非常必要。

@#@@#@2、课题研究的意义@#@阅读习惯培养是学好其它学科，形成全面发展素质和人格的基础，良好阅读习惯是学好其他学科的基础。

@#@新课标明确提出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量的要求，各科教学都要重视阅读，必须通过大量的听、说、读、写训练，并养成习惯。

@#@学生如果要学得好，首先要学得活。

@#@而要学得活，就要博览群书，获得丰富的背景知识，建构丰富的图式框架。

@#@新课标明确提出学校要确立大教育观，从小激发学生的阅读期待，培养阅读方法，养成阅读习惯。

@#@引@#@导学生养成良好阅读习惯，好读书、读好书，一生与好书相伴。

@#@生理学家发现，人的百分之九十五以上的信息是通过视觉获取的，也就是说，是通过阅读获取的，这就意味着，阅读的兴趣和习惯与学习棋书画完全不一样，后者是一种工具性的技能，阅读的兴趣和习惯使人注意捕捉周围的信息并处理信息。

@#@阅读可以大大地丰富人的精神生活，就像前苏联教育家苏霍姆林斯基所说，阅读是智力发展的指路明灯。

@#@因此，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，已经是我们教育者刻不容缓的工作重点。

@#@@#@3、学校现阶段的情况@#@我们学校的小学生中还有一大部分没有养成课内外阅读的好习惯，阅读兴趣比较单一：

@#@休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书大多缺少富有哲理的思维火花和人性的闪光。

@#@阅读习惯和阅读量不够理想：

@#@学生家庭状况较差，外出打工的居多，根本无暇顾及孩子的学习，学生大多没有良好的阅读习惯和较大的阅读量。

@#@课外阅读时间的比重减少：

@#@电视、游戏等活动占据了学生大量的课余时间，孩子们的课外阅读的时间变得越来越少。

@#@阅读消费较少：

@#@纵观我校现在小学生的诸多消费中，用于玩具、零食等方面的消费远远高于购买书刊的费用。

@#@学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力。

@#@因此“小学生良好阅读习惯的培养与研究”课题也就成了我们自然而然的选择。

@#@@#@4、课题研究的目的@#@“让阅读成为一种习惯，让书香溢满校园，让好书陪伴孩子成长”，让学生养成爱读书、读好书、爱积累、会运用交流的习惯；@#@探索培养学生良好阅读习惯的有效途径、方法及经验。

@#@@#@

（1）、分年段开展研究：

@#@@#@一～三年级：

@#@“快乐阅读”，课堂教学中引导学生如何看课外书，激发学生的课外阅读兴趣，课外主动阅读。

@#@@#@四～六年级：

@#@“广泛阅读”，引导学生通过大量的课外阅读广泛地收集各类信息，从而迅速扩大知识面，巩固深化阅读习惯。

@#@@#@

（2）、家校同步开展研究：

@#@@#@师生共读，教学相长。

@#@@#@（3）、快乐阅读，创新提高。

@#@学生乐读，主动与别人交流，不断积累，获得@#@提升。

@#@@#@5、课题研究的理论依据@#@

（1）、《全日制义务教育语文课程标准》关于阅读教学的要求；@#@@#@

（2）、我国著名叶圣陶先生的“教是为了不教”的教学观；@#@@#@（3）、美国著名心理学家、教育家罗杰斯“学生为中心”的教学理论；@#@@#@（4）、美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳的“发现教学法”@#@二、课题研究的方法与过程@#@

（一）研究的方法@#@1、运用行动研究法，建立全员参与全方位育人网络，理论指导和实践训练相结合，引导教育与潜移默化相结合，在学习中运用习惯和巩固矫正相结合。

@#@开展多样性的主题阅读活动——充分利用社区、家庭、学校三合一资源，开拓多种活动途径，开展多方面、多角度、多种类的课题研究活动，提高学生读书兴趣，培养学生爱读书、读好书的习惯；@#@立足课堂，通过“课内指导，课外阅读”教会学生读书方法，让学生养成“爱积累”、“会交流运用”等阅读习惯@#@a、发挥课堂主渠道作用。

@#@@#@b、发挥学生自主参与作用。

@#@@#@c、发挥校园、班级氛围的熏陶作用。

@#@@#@d、发挥团体辅导训练作用。

@#@@#@e、发挥各种教育活动的渗透作用。

@#@@#@f、发挥现代媒体网络通讯远程教育作用。

@#@@#@2、文献研究法：

@#@利用现代信息网络手段广泛收集国内外相关研究成果，以保证课题研究的高起点和课题成果的高水平。

@#@@#@3、问卷调查法：

@#@调查学生实验的阅读习惯情况。

@#@@#@4、经验总结法：

@#@在研究过程中不断总结新经验，以保证课题研究资源得到最大限度的开发和利用。

@#@@#@行为观察、师生访谈、家长反馈等方法。

@#@研究对象：

@#@全校学生。

@#@@#@

（二）研究过程和措施@#@本课题研究自2012年8月至2013年6月，具体的实验分为以下三个阶段：

@#@@#@1、准备阶段：

@#@（2012年8月——2012年9月）@#@

（1）、明确本校课题研究的整体方向，学习相关文献资料，形成课题方案，报上级申请立项。

@#@@#@

（2）、建立课题组。

@#@@#@（3）、课题组成员学习有关新课改理论，学习学生阅读习惯、阅读能力培养的相关理论。

@#@@#@该阶段所做的主要工作：

@#@对我校学生阅读兴趣及习惯等现状实施有效调查，在此基础上，科学制定课题实验方案，成立课题领导小组、课题研究小组，进行课题申报；@#@组织相关教师学习相关教育理论，建立实验班学生阅读成长记录袋，开展工作研讨，提高研究人员理论水平，鼓足实验教师研究信心。

@#@@#@首先，认真进行了问卷调查与分析。

@#@@#@认真对本校学生从课内外阅读兴趣、范围、速度、方法，每天课外阅读时间、量，图书室借书及写读书笔记情况，课外阅读能力及收获等方面进行问卷调查，寻找出当前学生课内外@#@读存在的普遍问题：

@#@@#@有关学生的信息。

@#@@#@①、学生对课外阅读缺乏兴趣。

@#@从调查问卷测试结果看，实验班只有56%的学生喜欢课外阅读，44%的学生课外仅沉迷于看电视连续剧和动画片。

@#@@#@②、学生课外阅读范围狭窄。

@#@在学生心目中，课外书就是作文书、连环画之类的书籍，阅读范围单一而狭窄。

@#@@#@③、学生没有养成课外阅读习惯。

@#@课外阅读时间和量都无法达到，更谈不上摘抄，写心得体会。

@#@从调查结果得出，只有很少的学生在坚持少量的课外阅读，且每次阅读量从未超过1000字，根本没有养成良好的课外阅读习惯。

@#@@#@④、学校图书资源严重浪费，没有得到很好的利用，借阅率仅有30%@#@⑤、学生的课外阅读缺乏方法指导，导致阅读速度慢，阅读能力差。

@#@@#@有关家长的信息。

@#@@#@①、40%的家长认识上不到位，从来没有思考过学生的阅读情况。

@#@@#@②、50%的家长行动上不支持，都认为课外阅读会耽误学生“学习”时间。

@#@@#@【篇三：

@#@课外阅读课题结题报告】@#@盐城市教育学会“十二五”教育科研课题《农村小学有效开展课外阅读的实践研究》@#@结题报告@#@大丰市小海镇第二中心小学课题组@#@一、课题的提出：

@#@@#@前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：

@#@“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

@#@”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。

@#@@#@怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，是我们选择本课题研究的初衷。

@#@@#@综观当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：

@#@

（1）阅读兴趣比较单一：

@#@休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。

@#@

（2）阅读习惯和阅读量大相径庭：

@#@家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、更大的阅读量；@#@家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子@#@们的习惯养成。

@#@（3）课外阅读时间的比重减少：

@#@电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择；@#@同时，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，特别依赖他人。

@#@（4）阅读消费较少：

@#@经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。

@#@（5）学生独立思考能力、阅读能力正在退化：

@#@学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力。

@#@阅读的退化不仅会使人的思维迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化，人文精神失落，更会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。

@#@@#@新《课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。

@#@”新课程标准的颁布及新教材的改革，标志着我国语文教育进入一个新纪元。

@#@阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。

@#@而由于农村落后的实际，使如何有效地开展语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养，成为摆在每位有志于从事农村小学教育教师亟待研究的重大课题。

@#@@#@二、概念的界定：

@#@@#@“课外阅读”指除去教材提供的阅读内容以外的一切文本、超文本的阅读资源，通过学校、家庭、社会等各种途径获得的阅读资源。

@#@范畴中的“有效”指遵循客观规律，通过实施引起、维持和促进小学@#@生开展课外阅读的行为和策略，使学生获得具体的进步或发展。

@#@“农村”是相对于城市而言，是侧重于强调农村学校、农村家长相对于城市学校、城市家长在经济上、受教育程度上的差距，进而导致在图书的购置和对阅读的重视程度上的差异。

@#@课题组试图通过研究，找到一条行之有效的方法，让农村学生获得持久的阅读来源，浓郁的阅读氛围，正确的方法指导。

@#@@#@三、理论依据：

@#@@#@1、“滋养说”是课题开展的理论基础。

@#@@#@语文教学重视通过博览、诵读、精思、背诵，让学生接受丰富的滋养，具备人文与科学的人生底色。

@#@@#@2、苏霍姆林斯基的“阅读智力背景”说。

@#@@#@苏霍姆林斯基把课外阅读比喻成“既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”，并提出了阅读跟学习紧密联系的主张，认为阅读给学习创造了“智力背景”。

@#@@#@3、学习迁移说。

@#@@#@学习迁移说是一条古老的心理学定律，即平常所说的举一反三，触类旁通。

@#@将课内阅读学到的基本方法运用到大量的课外阅读中去，使学生“得法于课内，受益于课外”，是课题开展的又一理论依据。

@#@@#@4、最优化教学理论。

@#@@#@巴班斯基的最优化教学理论，这一理论本质上是关于教学资源与教学产出关系的理论，他所研究的是如何追求教学的最高效率和效益，在质和量两方面追求教学的最优效果。

@#@@#@5、教育部2011年正式出版的全日制义务教育各科《课程标准》《语文新课程标准》中指出：

@#@培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

@#@鼓励学生自主选择阅读材料。

@#@要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源。

@#@要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，并对课外读物提出了具体建议。

@#@@#@6、“新教育实验”的基本理念：

@#@为学生的终身负责，为学生在21世纪的生存与发展负责，教给学生一生有用的东西。

@#@这是课题开展的纲领性思想。

@#@@#@四、课题研究主要目标及内容：

@#@@#@

（一）课题研究的总体目标：

@#@@#@提高学生的语文素养，增强小学生课外阅读的效率，完善学生的人格，为学生的终生发展服务。

@#@在课外阅读中，通过有效地创设浓郁的读书氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，有效地构建互动紧密的书香平台，激发学生的阅读期待，掌握阅读方法，养成阅读习惯，引领学生奔向书海，促进自我建构，攀登个性化阅读的新平台，让课外阅读改变学生的生存状态，让阅读和学习渗入每个孩子的精神，成为他们的自主需求、自能需求、终身需求。

@#@@#@

（二）具体目标：

@#@@#@1.构建课外阅读体系，使学生能顺利完成小学阶段145万字的课外阅读任务。

@#@@#@2．构建多层次的阅读支持体系，形成学校图书室建设与班级图@#@书角的建设的同步与互补。

@#@@#@3进行课外阅外阅读指导，形成本校特色，将指导阅读和自能阅读进行衔接和整合。

@#@@#@4构建课外阅读评价体系，对学生课外阅读进行科学、有效、人性化的评价。

@#@@#@5加强家校联系、社区联系，大力开展师生共读、亲子共读，营造良好的阅读氛围，使课外阅读改变孩子的生存状态，让阅读和学习成为学生的自主需求、自能需求和终身需求。

@#@@#@五、研究方法与对象。

@#@@#@

（一）研究方法：

@#@@#@1、调查研究法：

@#@通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式，全面了解我校学生课外阅读的现状，收集教师、家长、学生对于课外阅读的建议。

@#@@#@2、文献研究法：

@#@查阅关于课外阅读研究的资料，启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。

@#@@#@3、经验总结法：

@#@及时总结研究和实践过程中的经验与教训，及时改进。

@#@@#@4、行动研究法：

@#@组织校本阅读课程的研究和读书活动的研究，在实践中不断探究、反思、提升。

@#@@#@5、个案分析法：

@#@通过对随机采样学生的个案研究，以点看面，掌握课题开展的实际效果。

@#@@#@

（二）研究对象：

@#@本校一至六年级的学生。

@#@@#@";i:

6;s:

22748:

"重点高校考博真题6500词逻辑辨证记忆13@#@重点高校考博真题6500词逻辑辨证记忆（15）@#@feeble @#@a.1.虚弱的,衰弱的,无力的　2.无效的,无益的逻辑辨证记忆提示：

@#@eble=able@#@female @#@a.雌的,女（性）的　n.1.雌性动物　2.女子@#@feminine @#@a.1.女性的,女子的　2.女子气的@#@feminist @#@n.男女平等主义者@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@fe-作前缀表示“否定，相反”。

@#@这组词的难点：

@#@feminine——fe-（表示相反）+min（=man男人）+-ine（可作形容词后缀）——a.1.女性的,女子的　2.女子气的@#@fear @#@n.1.害怕,恐惧　2.恐惧的原因,令人恐怖的事件,危险　vt.畏惧,害怕,担心@#@frighten　vt.（使）惊恐,吓唬@#@fright @#@n.惊骇,吃惊@#@revere @#@vt.尊崇，尊敬，敬畏@#@formidable @#@a.1.可怕的,令人畏惧的　2.难以克服的,难对付的@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@fer,fr有关的单词都围绕着“tobeafraid（恐惧的，害怕的）”的含义造词。

@#@@#@fireman　n.消防队员@#@fireplace　n.壁炉@#@fervent @#@a.1.白热的，炽热的 @#@2.热诚的，热心的，热情的@#@fiery　a.1.燃烧着的,火红的　2.易怒的,暴躁的　3.激烈的,充满激情的@#@fever　n.1.发烧,热度　2.一时的狂热@#@feverish @#@adj.发烧的,热病的,狂热,兴奋的@#@fierce　a.1.凶猛的,残酷的,好斗的2.极其可怕的3.狂热的,强烈的4.猛烈的,激烈的,狂暴的@#@furious　a.1.狂怒的,暴怒的　2.强烈的,激烈的@#@fury　n.1.狂怒,暴怒　2.狂暴,猛烈 @#@逻辑辨证记忆提示：

@#@Furies希腊神化中的复仇女神@#@infuriate @#@a.狂怒的，生气的vt.激怒，使生气@#@fry　vt.油煎,油炸,油炒@#@fuel @#@n.燃料,燃料剂　vt.1.给…加燃料,给…加油　2.激起,刺激@#@curfew @#@n.（中世纪规定人们熄灯安睡的）晚钟声,打晚钟时刻,宵禁令（时间）@#@flame　n.火焰,火舌@#@enflame @#@v.燃烧@#@flamboyanta.1.火焰似的,火红色的2.色彩艳丽的,灿烂辉煌的2.浮夸的，浮华的3.过人勇气的或精力旺盛的4.火焰式建筑的@#@flare　vi.1.（火焰）闪耀,（短暂地）烧旺　2.突发,突然发怒（或激动）　n.闪光信号,照明弹@#@flask @#@n.瓶,长颈瓶,细颈瓶,烧瓶,小水瓶@#@fiasco @#@n.1.惨败,大失败,可耻的下场2.酒瓶子@#@focus　v.（on）（使）聚集,（使）集中,聚焦　n.1.焦点,焦距,聚焦　2.（注意、活动等的）中心@#@fog　n.雾，烟雾@#@fume @#@vi.1.发怒,怒气冲冲地说话　2.冒烟,冒气　 @#@n.[常pl.]（有害、浓烈、或难闻的）烟（气或汽）@#@perfume @#@n.香水,香料,香气 @#@vt.1.使充满芳香 @#@2.洒香水于@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@以“f”开头的很多单词与fire（火；@#@燃烧）有关。

@#@@#@file　n.1.档案,卷宗,文件　2.文件夹,公文柜　3.纵列　4.锉刀vt.1.把（文件）归档　2.把…登记备案,提出（申请书等）　vi.1.（for）提出　2.排成纵队行进　3.用锉刀锉@#@film　n.1.影片,电影　2.胶片,胶卷　3.薄片,薄膜　vt.拍摄,把…拍成电影@#@filter　n.滤器,过滤用料,过滤咀　vt.过滤　vi.1.透（过）　2.（消息等）走漏,慢慢传开@#@ @#@infiltratev.1.渗透，渗入2.混入，潜入n.渗透物@#@flag　n.旗,旗帜@#@flake @#@n.1.小薄片,小碎片　2.雪花，雪片3.一小片，一点vt.1.（off,away）（成片）剥落　2.用或似薄片般覆盖、标记或延伸@#@foil　n.1.箔,金属薄片　2.陪衬,衬托 @#@vt.挫败,使受挫折@#@foliage　n.1.[总称]叶子2.一种模仿叶、茎和花的装饰物@#@exfoliate @#@vi.1.片状剥落2.鳞片样脱落3.页状剥落vt.使片状脱落,使鳞片脱落@#@violin @#@n.小提琴@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@fil有关的很多单词是由fil的发音演化而来，即摩擦物体的声响。

@#@一直摩擦而变成薄片，所以fil有关的很多单词都指较薄的物品。

@#@@#@fl-来自fly（飞行；@#@逃跑）。

@#@@#@flap @#@n.1.片状垂悬物（信封的口盖、衣服的袋盖等）　2.飘动,摆动,（翅的）振动3.激动,慌乱状态　vt.使拍动,使飘动　vi.1.飘动,拍动　2.（鸟）振翅（飞行）@#@flabby @#@a.1.松软的,松弛的2.软弱或无力的，不奏效的3.薄弱的,优柔寡断的@#@flash @#@vi.1.闪光,闪烁　2.飞驰,掠过　3.闪耀,闪现　n.1.闪光,闪烁,闪现　2.闪光灯@#@flank @#@n.1.肋,肋腹,（四族动物身体的）侧边　2.侧翼,翼侧　vt.位于…的侧面@#@fly　vi.1.乘飞机　2.飞,飞机　3.飘荡,飘扬　4.飞跑,飞逝　vt.1.驾驶（飞机）2.空运　n.苍蝇@#@flee　vi.逃走,逃掉　vt.逃离,避开,逃避@#@fledvbl.flee的过去式及过去分词@#@fleet　n.舰队,船队,车队@#@fleeting @#@ @#@a.飞逝的，短暂的@#@flicker　vi.1.（火光等）摇曳,闪烁　2.（情感等）闪现　3.（轻微地）颤抖,摆动　n.1.闪烁,摇曳　2.（情感等的）一闪而过@#@flight　n.1.空中旅行　2.航班,班机　3.飞行,飞翔　4.楼梯的一段　5.逃跑,溃退@#@fling　vt.1.（用力地）扔,掷,丢　2.使扑,使投身　n.尽情欢乐的一阵,一时的放纵@#@flip　vt.1.快速翻动,转动　2.捻掷（硬币）,轻抛　3.轻拍,轻击　n.轻弹,轻抛a.无礼的,轻率的,轻浮的@#@flutter @#@vi.1.（鸟等）振翼,拍翅而飞　2.飘动,飘扬　3.（心脏等）快速跳动n.紧张,激动不安@#@flesh　n.1.肉,果肉　2.[the-]肉体@#@flock @#@n.1.羊群,（鸟,兽等）一群,一伙人　2.一大批,众多,大量　vi.群集,聚集,成群@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@fl-有关的很多单词都由fly（飞行；@#@逃跑）的含义演化而来。

@#@@#@flower @#@n.花　vi.1.开花　2.发育,成熟,繁荣@#@flour　n.面粉@#@floral　a.花的,像花的,饰以花的@#@flourish @#@vi.茂盛,繁荣,兴旺　vt.挥动（以引起注意）@#@florist @#@n.种花人，花商@#@florid @#@a.华丽的,红润的,炫耀的,绚丽的@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@以上单词都与花有关。

@#@@#@fore　a.在前部（的）@#@forecast　n./vt.预测,预报@#@foreground　n.1.（图画、景物等的）前景　2.最突出的地位@#@forehead　n.额,前额@#@foremost　a.1.时间或空间上最前面的　2.（职位等）第一的，最重要的adv.首要地,首先@#@forerunner @#@n.先驱（者）,传令官,预兆@#@foresee　vt.预见,预知@#@foreshadow @#@v.预示，预兆@#@forestall @#@vi.1.预先阻止，先发制人 @#@2.（通过购买或转移商品）阻止正常的交易，（通过说服某人提升价格）阻止正常的交易@#@foretell @#@v.预言,预示,预测@#@ford @#@n.可涉水而过之处,浅滩　vt.涉过@#@forth　ad.向前,往外@#@forthcoming　a.1.即将到来的,即将出现的　2.可得到的,乐于提供消息的@#@forthright　a./ad.直率的（地）,直截了当的（地）@#@former　a.在前的,以前的,旧时的n.[the～]前者@#@far @#@ad.1.远,久远地　2.到很大程度,很,极　3.到很远距离,遥远的　a.远的,遥远的,久远的@#@farther @#@ad.1.更远地,较远地,再往前　2.在更大程度上,进一步　a.更远的,进一步的,另外的@#@furthermore　ad.而且,此外@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@for,far,fur有关的很多单词都与far（再向前的，遥远的）是同一词源。

@#@@#@breadth @#@n.宽度，幅度@#@-t-th古英文名词后缀。

@#@@#@flight　n.1.空中旅行　2.航班,班机　3.飞行,飞翔　4.楼梯的一段　5.逃跑,溃退@#@gift　n.1.礼物,赠品　2.天赋,才能@#@restraint @#@n.1.[C]约束力，管制措施，制约因素2.[U]控制，限制3.[U]克制，抑制，约束4.[U]（武力）阻止，制止，制伏5.[C]座椅安全带，安全装置@#@weight @#@n.1.重量，体重，重力2.砝码，秤砣3.重压，负担4.重要性，重大，价值5.权，权数vt.加重量于，使变重@#@death @#@n.1.死，死亡2.破灭，终止@#@growth @#@ @#@n.1.增长,增加 @#@2.增长量 @#@3.生长，发展 @#@4.生长物@#@stealth @#@n.偷偷摸摸、不声张的活动，秘密行动@#@strength @#@ @#@n.1.力，力气 @#@2.实力，力量 @#@3.强度，浓度 @#@4.强点，长处@#@truth @#@n.1.事实，真相，实情2.真实性3.真理@#@warmth @#@n.1.暖和，温暖2.热烈，热情，热心@#@width @#@n.1.宽度，阔度，广度2.宽阔，广阔@#@以字母G开头的很多单词有open（有空隙的，开口的）的意思。

@#@@#@gate　n.1.大门　2.入口　3.（比赛等的）观众人数,门票收入@#@gap　n.1.缺口,裂口　2.间隔,间隙　3.差距　4.不足,缺陷@#@gulf @#@ @#@n.1.海湾 @#@2.巨大的分歧,鸿沟@#@gulp @#@ @#@vt.1.（down）狼吞虎咽地吃,吞咽 @#@2.大口地吸（气） @#@3.抑制,忍住 @#@vi.哽住 @#@n.1.吞咽 @#@2.一大口（尤指液体）@#@gorge @#@n.1.咽喉,胃2.暴食3.山峡,峡谷4.障碍物v.狼吞虎咽,塞饱@#@gourmetn.能精选品评美食、美酒的人，美食家@#@gut @#@ @#@n.1.[pl.]勇气,胆量,决心 @#@2.[pl.]内脏,肠 @#@3.肠线a.本能的，直觉的vt.1.毁坏（建筑物等）的内部2.取出…的内脏@#@gutter @#@n.1.（路边）排水沟,阴沟2.（房屋顶的）天沟,檐槽3.[the-]贫贱的境地,贫民窟,贫穷地区@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@大写G是一个圆缺了一个口的形状。

@#@这组词的难点：

@#@gate——g-（=open开口）+-ate（可作名词后缀）——n.1.大门　2.入口　3.（比赛等的）观众人数,门票收入@#@gain　vt.1.获得,取得　2.增加,增添　3.（钟、表）走快　 @#@ @#@vi.1.受益,得益　2.增加,取得进展　3.（钟、表）走快　n.1.增加,增进　2.[常pl.]好处,收益,利润@#@gallant @#@a.1.英勇的,豪侠的2.堂皇的,壮丽的,华丽的3.对妇女献殷勤的@#@gallery　n.1.画廊,美术馆　2.楼座,（议会等的）旁听席　3.廊台,走廊@#@gallon　n.加仑@#@gallop @#@vi.1.（马或骑马等）飞奔,奔驰　2.奔跑,飞速发展vt.使（马等）飞奔　n.1.（马等）奔驰,骑马奔驰　2.高速度,飞速发展@#@gamble @#@ @#@vi.1.（on）赌博,打赌　2.（on,in）投机,冒险vt.赌,以…为赌注　n.1.赌博　2.投机,冒险@#@game @#@n.1.游戏　2.运动（项目）,比赛（项目）　3.（网球、桥牌等的）一局,一盘,一场　4.[pl.]运动会　5.猎物,野味@#@gang　n.

（一）帮,

（一）伙,

（一）群　vi.（up）聚集,结成一伙@#@goal　n.1.目标,目的　2.进球得分　3.球门@#@goalie @#@n.守门员@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@以字母g开头的很多单词有“行走；@#@逐步增长；@#@某一动作的完成”的含义。

@#@这组词的难点：

@#@1）gamen.1.游戏　2.运动（项目）,比赛（项目）　3.（网球、桥牌等的）一局,一盘,一场　4.[pl.]运动会　5.猎物,野味←为达到某一特定目标的比赛；@#@2）gang　n.

（一）帮,

（一）伙,

（一）群 @#@vi.（up）聚集,结成一伙←很多人走到一起。

@#@@#@gl-,cl开头的很多单词与“发光、光滑；@#@眼光”有关。

@#@@#@glacier @#@n.冰川,冰河@#@glacial @#@a.冰的,冰状的,冰河的,冰河时代的,冰冷的@#@glamo（u）r　n.魅力,诱惑力@#@glance @#@vi.看一眼,扫视　n.一瞥,扫视@#@glare　vi.1.（at）怒目而视　2.发射强光,发出刺眼的光线　n.1.强光　2.怒视,瞪眼　3.炫耀,张扬@#@glaze @#@vi.（over）（眼睛）变呆滞　vt.1.给…上釉,给…上光2.浇糖浆等于（食物）的表面3.装玻璃于,用玻璃覆盖　n.1.釉,釉料　2.（浇在食物上的）糖浆（肉汁等）@#@gleam @#@vi.1.闪亮,闪烁　2.（with）闪现,流露　n.1.闪光,闪亮　2.闪现,流露@#@glimpse　vt./n.一瞥,一看@#@glisten　vi.（光洁或湿润表面等）闪闪发光,闪闪发亮@#@glitter　vi.闪闪发光,闪耀　n.1.闪光,灿烂的光辉　2.耀眼,辉煌@#@glorious　a.1.光荣的　2.壮丽的,辉煌的　3.令人愉快的,极好多@#@gorgeous　a.1.华丽的,灿烂的,绚丽的　2.令人十分愉快的,极好的@#@glory　n.1.光荣,荣誉　2.美丽,壮丽@#@glossy @#@a.1.有光泽的，光滑的2.富丽而虚饰的；@#@虚饰的n.1.印在光面纸上的照片2.印在光滑纸上的大众杂志@#@glow　n.1.光亮,光辉　2.脸红,（身体）发热　3.激情　vi.1.灼热,发光　2.（脸）红,（身体）发热　3.（感情等）洋溢@#@glowing @#@a.1.白热的;@#@发白光的2.（色彩）鲜明的,光辉的2.容光焕发的,热情的,热烈的@#@glide　vi./n.滑行,滑动,滑翔@#@gloom　n.1.昏暗,阴暗　2.忧郁,沮丧@#@gloomy　a.1.忧郁的,沮丧的　2.令人沮丧的,令人失望的　3.昏暗的,阴暗的,阴沉的@#@cliff @#@n.悬崖，峭壁@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@古时候指光滑的岩石。

@#@@#@grocer @#@ @#@n.食品杂货商@#@grocery @#@ @#@n.1.食品店，杂货店2.食品,杂货@#@gross @#@ @#@a.1.总的，毛的2.严重的，显著的3.粗俗的，粗野的4.臃肿的vt.获得…总收入（或毛利）@#@engross @#@vt.1.用清晰的大字体书写2.正式誊清3.吸引,占用,使全神贯注4.独占，垄断@#@graze　vi.（牛、羊等）吃青草　vt.1.放牧（牛、羊等）　2.擦伤（皮肤等）　3.擦过,掠过　n.擦伤（处）@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@以上单词都由grass（毛草，杂草）的含义演化而来。

@#@@#@grind @#@vt.1.磨,磨碎,碾碎　2.（down）折磨,压迫 @#@vi.摩擦得吱吱作响 @#@n.苦差事,苦活儿@#@grit @#@n.1.砂，砂砾，砂粒2.粒度，硬度 @#@v.1.研磨,在...上铺砂砾2.发刺耳的声音，发摩擦声@#@grin　vi./n.咧嘴笑@#@groan @#@ @#@vi.1.呻吟,抱怨 @#@2.发出呻吟般的声音 @#@n.1.呻吟,抱怨 @#@2.呻吟般的声音@#@grudge @#@ @#@n.不满,怨恨,嫉妒 @#@vt.勉强给（或允许）,不情愿做@#@begrudge @#@ @#@vt.1.羡慕，嫉妒2.勉强做，不乐意地做（付出或给予等）@#@chagrin @#@ @#@n./v.1.懊恼,气愤2.沮丧,愁苦,委屈@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@与gr-有关的很多单词都有“发出小的声响”。

@#@@#@home @#@ @#@n.1.家 @#@2.家乡,本国 @#@3.原产地,发源地 @#@a.1.家庭的 @#@2.家乡的,国内的,总部的 @#@ad.1.回家,在家 @#@2.在本国,回本国 @#@3.击中要害地,正中目标@#@hamper @#@ @#@ @#@vt.妨碍,束缚,限制 @#@n.（有盖的）大篮子@#@house @#@ @#@n.1.房屋,住宅 @#@2.商业机构,公司,商号 @#@3.（H-）议院 @#@vt.给…房子住@#@household @#@ @#@n.家庭,户a.1.家庭的,家用的,普通的 @#@2.家喻户晓的housewife @#@ @#@n.家庭主妇@#@housework @#@ @#@n.家务劳动@#@housing @#@ @#@n.1.房屋,住宅 @#@2.住房建筑,住房供给 @#@3.外壳,外罩@#@hose @#@n.（橡皮或帆布等制的）软管,水龙带 @#@vt.用软管淋浇（或冲洗）@#@hall @#@ @#@n.1.门厅 @#@2.礼堂,会堂 @#@3.办公大楼@#@hallmark @#@n.1.（指明质量或品质的）标记，纯度标记2.特点，特征@#@hell @#@ @#@n.1.地狱 @#@2.极不愉快的经历（或事）@#@helmet @#@ @#@n.头盔@#@hermitage @#@n.1.隐士住处,偏僻的寺院2.隐士生活@#@hide @#@ @#@vt.1.把…藏起来,躲藏 @#@2.隐瞒,遮掩vi.躲（藏） @#@n.兽皮@#@hideous @#@ @#@a.1.骇人听闻的,可怕的2.极其丑陋的,难看的@#@hibernate @#@v.1.冬眠2.冬眠时期@#@heed @#@ @#@n.注意,留意v.注意,留意,听从（劝告或警告）@#@heedless @#@ @#@a.不留心的，不加注意的，掉以轻心的@#@ @#@hiven.1.蜂房,蜂箱2.闹市,喧闹繁忙的场所v.1.（使）入蜂箱2.群居@#@huddle @#@vi.1.聚集在一起,挤作一团 @#@2.把身子蜷成一团,蜷缩@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@hidevt.使聚集在一起 @#@n.挤在一起的人,一堆杂乱的东西@#@hug @#@ @#@vt.1.（热烈的）拥抱 @#@2.紧抱,怀抱vi.紧抱在一起,相互拥抱 @#@n.紧抱,热烈拥抱@#@husk @#@n.1.（果类或谷物的）外壳,皮2.无价值之物vt.剥...的壳,削皮@#@husky @#@ @#@a.1.谷的,像谷的,像谷壳的 @#@2.（声音）沙哑的,嘶哑的 @#@3.高而强壮的@#@hint @#@n.1.暗示,示意 @#@2.细微的迹象 @#@3.[常pl.]建议v.暗示@#@hollow @#@a.1.空的,中空的,凹陷的 @#@2.（声音）沉闷的 @#@3.虚伪的,空虚的 @#@n.洼地,洞,穴@#@hut @#@n.1.小屋,棚屋2.临时营房@#@hoard @#@n.贮藏,聚藏（物）v.（up）贮藏,囤积@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@以字母h开头的很多单词都有“隐藏；@#@藏身”的含义。

@#@@#@hang @#@ @#@vt.1.悬挂,吊 @#@2.吊死,绞死 @#@vi.悬挂,吊着,垂下@#@head @#@ @#@n.1.头,头部2.上端,顶部,前端3.领导,首脑4,人,个人5.[单复同]（牛、羊等的）头数6.头脑,智力 @#@vt.1.主管,率领,领导 @#@2.位于…的顶部,居…之首 @#@3.（for）使朝…行进 @#@4.用头顶（球） @#@vi.（for）朝…行进@#@heading @#@ @#@n.标题@#@headlight @#@ @#@n.1.前灯2.照明灯@#@headline @#@ @#@n.1.大字标题 @#@2.[pl.]新闻提要@#@headmaster @#@ @#@n.（中小学）校长@#@headquarters @#@ @#@n.1.（机构、企业等的）总部,总店 @#@2.司令部,指挥部@#@quarter @#@n.1.四分之一 @#@2.季,季度 @#@3.一刻钟 @#@4.（美国,加拿大等）25分的硬币 @#@5.[pl.]住处,住所6.（城市中的）区,地区 @#@7.[常pl.]（消息、供应、帮助等的）来源方面,某方面的人士 @#@a.四分之一的 @#@vt.1.将…四等分 @#@2.供给…住宿@#@headwayn.1.前进速度2.朝向目标的前进3.净空高度4.间隔距离@#@heap @#@ @#@n.1.

（一）堆 @#@2.大量,许多 @#@ @#@逻辑辨证记忆提示：

@#@high+leap@#@hip @#@ @#@n.臀部,髋部@#@hop @#@ @#@vi.1.（人）单足跳跃,单足跳行 @#@2.（鸟、昆虫等）齐足跳跃,齐足跳行 @#@vt.跳上（汽车、火车、飞机等） @#@n.1.蹦跳 @#@2.（飞机的）短程航行@#@lop @#@vt.1.（兔子把耳朵）垂下来,耷拉下来2.低垂,垂挂3.（about）懒洋洋地躺着（靠着,走动）,闲荡4.一跳一跳地走动5.大步慢跑@#@heave @#@ @#@vt.1.（用力）举起,提起,拉起 @#@2.扔 @#@3.（沉重的）发出（叹息,呻吟等）vi.1.（at,on）（用力）举起,拉,拖 @#@2.（有节奏地）起伏,隆起 @#@3.呕吐,恶心n.举起,升降@#@heavy @#@ @#@a.1.重的 @#@2.大量的,密集的 @#@3.严重的,严厉的 @#@4.剧烈的,繁重的,过度的 @#@5.沉重的,忧郁的,沉闷的 @#@6.笨重的,笨拙的 @#@7.（食物）难消化的 @#@8.（with）充满的@#@hoist @#@vt.举起,升起,吊起@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@high @#@n.1.起重器械 @#@2.举起,升起,吊起@#@haven @#@ @#@n.安全的地方,避难所,庇护所@#@heaven @#@ @#@n.1.天堂,天国 @#@2.[常pl.]天,天空 @#@3.乐事@#@hover @#@ @#@vi.1.（鸟等）翱翔,盘旋 @#@2.逗留在近旁,徘徊 @#@3.彷徨,犹豫@#@hedge @#@n.1.（矮树）树篱 @#@2.防备,障碍物@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@edge @#@vt.用篱笆围 @#@vi.避免直接回答@#@high @#@ @#@a.1.高的 @#@2.高级的,重要的 @#@3.高尚的 @#@4.高兴的,愉快的 @#@5.（时间、季节等）正盛的,（时机）成熟的 @#@6.富有的,奢华的 @#@ad.高 @#@n.高峰,高潮,高水平@#@highlight @#@ @#@vt.强调,突出,使显著 @#@n.最精彩的部分,最重要的事件@#@highly @#@ @#@ad.1.高度地,极,非常 @#@2.非常赞许地@#@highway @#@ @#@n.公路,交通要道@#@heighten @#@v.（使）提高,加强@#@hijack @#@v./n.抢劫（尤指劫机）@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@hi-=high@#@hike @#@n.1.徒步旅行 @#@2.（数量、价格等）增加,上升@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@highvi.徒步旅行 @#@vt.提高（价格等）@#@hilarious @#@a.欢闹的,狂欢的@#@exhilarate @#@vt.1.使高兴,使愉快2.使振奋，激励@#@exhilaration @#@n.令人高兴,愉快,兴奋@#@hinge @#@ @#@n.铰链@#@hook @#@ @#@n.钩,钩状物 @#@vt.钩住@#@hockey @#@ @#@n.1.曲棍球 @#@2.冰上曲棍球,冰球@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@以字母h开头的很多单词有“高”的含义。

@#@@#@childhood @#@n.童年，幼年@#@-hood来自古英文表示状态或性质的名词后缀。

@#@@#@boyhood @#@n.少年时代@#@falsehood @#@n.谬误,不真实,谎言,虚假@#@likelihood @#@ @#@n.可能,可能性@#@livelihood @#@n.生计,谋生@#@neighborhood @#@ @#@n.1.四邻,街坊 @#@2.邻近地区,附近@#@idiom @#@ @#@n.1.习语,成语 @#@2.（在艺术等方面所表现的）风格,特色@#@idio来自希腊文idios=one’sown。

@#@@#@idiomatic @#@a.惯用的,合乎语言习惯的@#@idiosyncrasy @#@n.特质,特性 @#@idiot @#@ @#@n.白痴,傻子,笨蛋@#@逻辑辨证记忆提示：

@#@与idio有关的单词围绕着“one’sown（自身所特有的）”造词。

@#@这组词的难点：

@#@idiomn.1.习语,成语←某个地方所特有的语言@#@knife @#@n.刀 @#@vt.用刀砍（";i:

7;s:

29465:

"重庆市市政设施管理条例@#@重庆市市政设施管理条例@#@　　（2010年9月29日重庆市第三届人民代表大会常务委员会第十九次会议通过）@#@　　第一章总则@#@　　第一条为了加强市政设施管理，维护公共安全，营造宜居环境，保障城市健康运行，促进经济社会发展，根据国务院《城市道路管理条例》等有关法律法规，结合本市实际，制定本条例。

@#@@#@　　第二条本市城市（含建制镇）规划区内市政设施的规划、建设、养护、维修及相关管理活动，适用本条例。

@#@@#@　　公路、电力、通信、广播电视、道路交通安全、消防、国防、防洪等其他城市公共设施的管理，依照有关法律法规的规定执行。

@#@@#@　　第三条市市政行政主管部门负责全市市政设施管理标准的制定、规划编制、行业指导、监督检查以及由市人民政府确定的市政设施的直接管理工作。

@#@@#@　　区县（自治县）市政行政主管部门负责本行政区域内除市市政行政主管部门直接管理以外的市政设施行政管理工作。

@#@@#@　　建制镇的市政设施具体管理办法由区县（自治县）人民政府制定。

@#@@#@　　城乡规划、建设、园林、水利、交通、公安等行政主管部门按照职责分工做好市政设施管理的相关工作。

@#@@#@　　第四条市政设施管理应当坚持统筹规划、科学配套、协调发展、高效便民的原则，努力提高现代化管理水平。

@#@@#@　　第五条市政设施的规划、建设和管理，应当建立健全信息公开和公众参与制度，充分听取和尊重公众意见。

@#@@#@　　单位和个人有依法使用市政设施的权利和保护市政设施的义务，对违反本条例损害市政设施的行为有权劝阻和检举。

@#@@#@　　第二章规划和建设@#@　　第六条市政行政主管部门应当根据城市经济社会发展需要和城市（镇）总体规划的要求，会同发展改革、城乡规划、建设、国土房管等行政主管部门编制市政设施专业规划，经本级人民政府批准后组织实施。

@#@@#@　　制定市政设施专业规划应当遵循城乡统筹、合理布局的原则，注重保持传统风貌，突出地方特色，营造宜居环境。

@#@@#@　　修改市政设施专业规划应当按照原审批程序进行。

@#@@#@　　第七条编制市政设施专业规划应当遵照城乡总体规划，与控制性详细规划互相衔接。

@#@编制控制性详细规划时，应当书面征求市政行政主管部门的意见。

@#@@#@　　城市供水、供电、供气、消防、防洪、通信、园林绿化和道路交通管理等公共设施专业规划应当与市政设施专业规划互相协调。

@#@@#@　　第八条城市新区开发和旧城改造，应当把城市规划确定的市政设施建设项目纳入综合开发和改造计划，配套建设。

@#@@#@　　城市新区开发中市政设施建设应当与基本建设工程总体上同步设计、施工、验收；@#@旧城改造应当因地制宜，合理利用已有资源，做到市政设施与原有建筑的有机统一。

@#@@#@　　市政设施建设应当按照国家和本市的有关规定实行招标投标制度。

@#@@#@　　第九条市政设施建设工程的设计和施工应当执行国家和本市技术标准、技术规范和操作规程，由取得相应资质的单位进行设计和施工，并接受建设主管部门的监督检查。

@#@@#@　　第十条涉及市政设施安全的建设项目，城乡规划行政主管部门在规划方案审查环节应当书面征求市政行政主管部门的意见。

@#@@#@　　市政环境卫生的建设项目，建设行政主管部门在初步设计审查环节应当书面征求市政行政主管部门的意见。

@#@@#@　　第十一条市政设施建设工程应当按照国家有关规定进行竣工验收，并建立完整的档案。

@#@未经验收或验收不合格的市政设施不得移交投入使用。

@#@@#@　　经竣工验收合格的市政设施移交给市政行政主管部门的，建设单位应当建立健全完整的档案管理制度，提供市政设施工程基础技术资料和工程验收、工程保修等资料，经市政行政主管部门审核后，办理移交手续。

@#@　@#@　　第三章养护和维修@#@　　第十二条市政设施的养护维修应当执行国家和本市有关技术标准、技术规范，加强日常巡查，定期进行养护维修和检测，发现问题立即整改，保证市政设施处于正常使用状态。

@#@@#@　　市政设施的养护维修工程质量依照国家和本市建筑工程质量管理的有关规定执行。

@#@@#@　　第十三条市政设施的养护维修应当引入市场竞争机制，实行招标投标。

@#@@#@　　市政设施维护管理单位应当具备相应的资质及专业技术人员，配备专用养护维修设备。

@#@@#@　　第十四条市政设施维护管理单位负责各自管理的市政设施的养护维修工作。

@#@@#@　　社会单位投资建设的市政设施由建设单位负责移交前的养护维修。

@#@@#@　　实行特许经营的市政设施，由经营管理单位按照特许经营合同和有关规定负责养护维修。

@#@@#@　　第十五条设在城市道路范围内的消防、公共交通、园林绿化、油气加注、供水、供电、供气、通信、有线电视等各类井盖、箱罐、杆柱、管线，应当符合养护规范，保证公共安全。

@#@对丢失、损坏、标志不清或者影响车辆、行人安全的，由市政行政主管部门监督产权单位或其委托管理单位自发现之日起，立即采取安全防护措施并在二十四小时内进行补充、修复或移除。

@#@@#@　　第十六条市政设施养护维修施工现场应当设置规范的警示标志，标明修复期限，采取安全防护措施，保障行人、车辆安全；@#@施工时应当采取低噪声、防扬尘的施工设备和施工方法，符合环境保护要求。

@#@@#@　　施工现场影响交通安全、畅通的，依照《重庆市道路交通安全条例》的相关规定执行。

@#@@#@　　对位于繁华地段、窗口地区主干道的重大养护维修工程，应当提前五日向社会发布公告，同时要避开交通高峰期。

@#@@#@　　城市道路养护维修专用车辆应当使用统一标志，执行应急任务时，在保证交通安全畅通的情况下，不受行驶路线和行驶方向的限制。

@#@@#@　　第十七条市政行政主管部门应当加强对市政设施养护维修的监督检查，建立突发事件应急处置机制。

@#@重大市政设施的维护管理，由具备相应建设资质的单位承担。

@#@@#@　　市政设施维护管理单位应当建立市政设施使用管理巡查制度及接报制度。

@#@发现损毁、丢失的，应在二十四小时内进行处置。

@#@@#@　　第十八条市政设施养护维修及相关经费应当按照国家有关规定和标准纳入各级财政预算，实行专款专用。

@#@@#@　　第四章城市道路设施管理@#@　　第十九条市政行政主管部门应当加强城市道路设施管理，严格控制城市道路设施占用、挖掘，加强养护维修，保证道路设施完好、安全和畅通。

@#@@#@　　第二十条在城市道路设施上，禁止下列行为：

@#@@#@　　

（一）冲洗机动车或在人行道上行驶机动车；@#@@#@　　

（二）测试刹车；@#@@#@　　（三）排放污水、倾倒垃圾、渣土以及撒漏其他固体、流体物质等；@#@@#@　　（四）堆放易燃、易爆、有毒、恶臭、易飞扬物品或焚烧垃圾等；@#@@#@　　（五）移动、损毁路牌等道路设施；@#@@#@　　（六）直接在路面搅拌水泥砂浆、混凝土及其他拌和物；@#@@#@　　（七）行驶铁轮车、履带车，不采取防护措施的；@#@@#@　　（八）其他侵占、损害城市道路设施的行为。

@#@@#@　　在城市道路非规划地段不得占道从事经营活动。

@#@@#@　　第二十一条在城市道路设施上，未经市政行政主管部门批准不得进行下列占用、挖掘行为：

@#@@#@　　

（一）设置占道停车点；@#@@#@　　

（二）在人行道上停放机动车；@#@@#@　　（三）堆放物品、设置标牌或广告；@#@@#@　　（四）开设车行坡道或进出道口；@#@@#@　　（五）建设各种建（构）筑物；@#@@#@　　（六）其他占用、挖掘城市道路设施的行为。

@#@@#@　　第二十二条新建、改建、扩建的城市道路设施交付使用后五年内，大修的城市道路设施竣工后三年内，不得挖掘。

@#@确需挖掘的，按照城市道路设施的管辖权限报经区县（自治县）人民政府或者市人民政府批准。

@#@@#@　　在法定重大节日和全市性重大活动期间，不得新开挖城市道路设施。

@#@已经开挖的，应当停止施工。

@#@@#@　　埋设地下管线等符合非开挖条件的，应当采取非开挖技术；@#@能够结合施工的，应当交叉合并施工，减少对城市道路设施的挖掘。

@#@@#@　　新建、改建、扩建或者大修城市主、次干道，应当预埋地下管线，建设综合管沟，禁止设置架空管线。

@#@旧城改造时，管线单位应当与道路改造、建设同步实施管线迁移、下地。

@#@@#@　　第二十三条新建、改建、扩建地下管线等需要挖掘城市道路设施的单位，应当在每年十月三十一日前将下一年度的挖掘计划报市政行政主管部门，由市政行政主管部门结合道路设施养护维修需要统一制订并公布年度挖掘计划。

@#@@#@　　城市道路设施大修改造应当纳入年度挖掘计划，大修改造时市政设施维护管理单位应当至少提前十五日通报各相关单位；@#@有管网建设需要的，应当同步实施。

@#@@#@　　第二十四条临时占用、挖掘城市道路设施经市政行政主管部门批准后实施；@#@涉及消防、园林绿化以及电力、通信等设施的，还应征求公安机关消防机构、园林行政主管部门和设施产权单位的意见；@#@影响交通安全、畅通的，还应当征得公安机关交通管理部门的同意。

@#@@#@　　临时占用城市道路设施应当缴纳城市道路占用费，挖掘城市道路设施应当缴纳挖掘修复费，费用的收取按照价格行政主管部门的有关规定执行，上缴财政，专款专用。

@#@@#@　　第二十五条申请挖掘城市道路设施，应当提交申请书、施工方案和拟施工范围示意图；@#@因管线建设、道路改建及大型工程建设申请挖掘许可的，还应当提交施工设计图以及城乡规划行政主管部门核发的建设工程规划许可证及其附件、附图。

@#@@#@　　申请临时占用城市道路设施应当提交申请书和占道平面图。

@#@@#@　　第二十六条经批准临时占用、挖掘城市道路设施的单位和个人应当遵守下列规定：

@#@@#@　　

（一）将批准文书在现场显著位置公示；@#@@#@　　

（二）按照批准的地域、范围、用途、时限占用或挖掘；@#@@#@　　（三）挖掘现场应实行封闭施工，并设置安全警示标志；@#@@#@　　（四）采取有效措施控制施工扬尘和路面污染；@#@@#@　　（五）临时占道堆放施工材料、建筑渣土和搭建临时工棚应当保持规范、整洁；@#@@#@　　（六）临时占用或挖掘道路设施期限届满时，应当拆除障碍物，恢复道路设施功能，并经市政行政主管部门和公安机关交通管理部门验收合格，符合通行要求后，方可恢复通行。

@#@@#@　　第二十七条因紧急抢修供水、供气、供电、通信、轨道交通等设施需要挖掘城市道路设施不能事先办理审批手续的，应当立即通知市政行政主管部门，并且自挖掘道路设施后二十四小时内补办手续，补缴挖掘修复费。

@#@@#@　　因意外事故损坏城市道路设施的，责任人在采取应急保护措施的同时，应当及时向市政行政主管部门报告。

@#@@#@　　第二十八条铁轮车、履带车以及超高、超宽、超长和超重的车辆通过城市道路设施的，应当按照要求采取有效防护措施行驶、停车；@#@运载不可解体的超限物品的，应当按照公安机关交通管理部门指定的时间、路线、时速行驶、停车，并悬挂明显标志。

@#@@#@　　承运人不能按照前款规定采取防护措施的，由市政设施维护管理单位帮助其采取防护措施，所需费用由承运人承担。

@#@@#@　　第二十九条有下列行为之一的，公安机关交通管理部门、交通行政主管部门应当及时告知市政行政主管部门：

@#@@#@　　

（一）在已建成的城市道路设施上增设、迁移交通设施、管线等；@#@@#@　　

（二）设置和移动城市公交站点、站台、亭房等。

@#@@#@　　前款规定的设施在城市道路设施扩建、改建、维修时可以一并建设的，市政行政主管部门应当及时与公安机关交通管理部门、交通行政主管部门协调，予以一并建设。

@#@@#@　　第三十条城市快速路的具体管理办法由市人民政府另行制定。

@#@@#@　　第五章城市桥涵设施管理@#@　　第三十一条对城市桥涵设施应当加强日常巡检和安全普查，保证城市桥涵设施安全。

@#@@#@　　第三十二条市政行政主管部门应当建立桥梁检测评估制度，依照国家有关桥梁检测评估规定，加强对城市桥梁和涵洞设施的经常性检查、定期检测和特殊检测的监管。

@#@@#@　　第三十三条市政设施维护管理单位应当按照国家有关规定委托具有相应资质的桥梁检测评估机构对桥梁进行检测评估。

@#@@#@　　桥梁检测评估机构应当根据有关技术规范，提供真实、准确的检测数据和评估结论，评定桥梁技术等级。

@#@@#@　　安全检测结果应当报市市政行政主管部门备案。

@#@@#@　　第三十四条特大型跨江大桥每五年至少进行一次安全检测，其他大桥每三年至少进行一次安全检测。

@#@@#@　　第三十五条经过检测评估，确定桥梁承载能力下降但尚未构成危桥的，市政设施维护管理单位应当立即采取加固等安全措施。

@#@@#@　　经检测评估判定为危桥的，市政设施维护管理单位应当向社会公告，设置显著的警示标志，采取措施及时排除危险；@#@危桥在危险排除之前禁止使用。

@#@@#@　　第三十六条在桥梁上架设各类管线等设施的，须按国家有关规定报市政行政主管部门批准。

@#@@#@　　第三十七条城市桥涵设施的安全保护区由市政行政主管部门在充分征求专家意见的基础上，根据城市桥涵设施的规模、结构、地质环境等状况，会同城乡规划、安全、交通等行政主管部门划定。

@#@跨江大桥的安全保护区范围应当向社会公告，并设置相应界标。

@#@@#@　　第三十八条在城市桥涵设施上禁止下列行为：

@#@@#@　　

（一）擅自占用城市桥涵设施；@#@@#@　　

（二）移动、损坏城市桥涵设施和测量标志；@#@@#@　　（三）进行危及城市桥涵设施安全的作业；@#@@#@　　（四）擅自搭建建（构）筑物；@#@@#@　　（五）其他损坏、侵占、盗窃城市桥涵设施的行为。

@#@@#@　　城市桥涵设施安全保护区内禁止任何危及桥梁、地通道、隧道安全的作业行为。

@#@@#@　　第三十九条机动车在跨江大桥上行驶，应当服从公安机关交通管理部门的指挥和大桥管理单位的管理，保证跨江大桥安全和车辆正常通行。

@#@@#@　　第四十条机动车通过城市桥涵设施必须遵守限重、限高、限宽和限速规定。

@#@装载超重物品或者易燃易爆物品的车辆通过桥涵设施，必须报市政行政主管部门批准，在采取安全防范措施后，按照规定的时间、速度通过。

@#@@#@　　第六章城市公共停车场及临时占道停车点管理@#@　　第四十一条城市公共停车场的设置应当遵循适应城市发展水平并适度超前的原则，科学规划，合理配置，保证公众出行安全和便利。

@#@@#@　　鼓励单位和个人投资建设公共停车场，鼓励建设立体式公共停车场和利用地下空间建设公共停车场。

@#@@#@　　第四十二条城市公共停车场应当符合下列条件：

@#@@#@　　

（一）停车场出入口、停车带、通行道等符合设计要求；@#@@#@　　

（二）具有与停车场规模相适应的专业管理人员；@#@@#@　　（三）配置必要的照明、消防、通讯设备和其他经营管理设施；@#@@#@　　（四）有车辆停放、安全保卫、消防管理等方面的管理制度和安全防范措施。

@#@@#@　　第四十三条市政行政主管部门应当加强城市公共停车信息系统建设，推进停车管理的信息化和智能化。

@#@@#@　　主城各区市政行政主管部门应当将公共停车场停车信息纳入全市公共停车信息系统，帮助停车人便捷、及时、准确地掌握停车信息。

@#@@#@　　第四十四条城市公共停车场应当在投入使用的三十日内，报所在区县（自治县）市政行政主管部门备案。

@#@@#@　　城市公共停车场不得擅自停止使用或者改作他用。

@#@@#@　　第四十五条城市公共停车场的经营管理单位应当履行以下职责：

@#@@#@　　

（一）在停车场出入口的显著位置明示停车场标志、服务项目、监督电话、停车场管理责任和管理制度；@#@@#@　　

（二）负责进出车辆的查验、登记；@#@@#@　　（三）维护场内车辆停放和行驶秩序；@#@@#@　　（四）做好停车场防火、防盗等安全防范及保管工作；@#@@#@　　（五）协助疏导停车场出入口的交通。

@#@@#@　　城市公共停车场实行有偿服务的，应当按照价格行政主管部门有关规定执行停车场收费标准，并在停车场的醒目位置明码标价。

@#@@#@　　市政、公安、价格等行政主管部门应当按照职责分工加强对停车场管理有关工作的监督检查。

@#@@#@　　第四十六条在公共停车场停车位不足时，市政行政主管部门在征求公安机关交通管理部门等单位书面意见的基础上，按照公开透明、控制总量、合理布局的原则，可以决定设置临时占道停车点。

@#@@#@　　第四十七条市政行政主管部门应当会同公安等相关行政主管部门根据城市总体规划和城市道路交通规划以及区域停车状况和交通条件，统筹安排，按照下列规定编制临时占道停车点的设置方案：

@#@@#@　　

（一）不影响行人和车辆的正常通行；@#@@#@　　

（二）符合区域道路停车总量控制要求；@#@@#@　　（三）与车辆通行条件和道路承载能力相适应；@#@@#@　　（四）划设规定车型的停车泊位标志，有停放时段限制的应当标明停放时段；@#@@#@　　（五）占用人行道设置临时停车泊位的，限定停放时段，并对地面进行加固处理。

@#@@#@　　临时占道停车点的设置方案应当向社会公示，征求社会意见，公示期不得少于七日。

@#@公示期满后，公示单位应当采纳公众合理意见和建议，对设置方案进行完善，并由市政行政主管部门和公安机关交通管理部门联合向社会公告。

@#@@#@　　第四十八条下列城市道路设施范围内不得设置临时占道停车点：

@#@@#@　　

（一）道路交叉口和学校、医院出入口以及公共交通站点附近五十米范围内的路段；@#@@#@　　

（二）可能损害城市绿地或树木的路段；@#@@#@　　（三）消防通道、消防扑救场地、盲人专用通道；@#@@#@　　（四）城市主干道、快速路沿线及主、次干道之间的连接道；@#@@#@　　（五）双向通行低于六米、单向通行少于两个行车道的车行道；@#@@#@　　（六）宽度在五米以下的人行道；@#@@#@　　（七）附近两百米范围内有公共停车场且能满足公共停车需要的地段；@#@@#@　　（八）其他不宜设置的路段。

@#@@#@　　第四十九条临时占道停车点的管理者应当遵守下列服务规范：

@#@@#@　　

（一）工作人员佩戴服务标识，持证上岗；@#@@#@　　

（二）在临时占道停车点划设明显的车位标志，配备必要的照明设施，做好车辆的防火防盗等安全防范及保管工作；@#@@#@　　（三）按照价格行政主管部门核定的标准收取停车费，使用税务统一发票，将停车种类、收费时间、收费方式、监督电话等事项在临时占道停车点的显著位置予以公告；@#@@#@　　（四）不得擅自变更占道位置、扩大占用面积或改变用途；@#@@#@　　（五）公示临时占道停车点的决定部门、临时占道停车点的设置范围和有效期限。

@#@@#@　　临时占道停车点的管理部门应当加强日常监督管理。

@#@　@#@　　第五十条临时占道停车收费按照价格主管部门的有关规定执行，所得收入上缴财政，实行收支两条线。

@#@@#@　　在限时段的占道停车点，临时停车的时间不得超过两个小时，其收费标准应当高于周边公共停车场；@#@超过两个小时停车的，实行双倍收费。

@#@@#@　　第五十一条有下列情形之一的，市政行政主管部门应当及时撤除临时占道停车点并恢复道路设施原状：

@#@@#@　　

（一）道路交通状况发生变化，临时占道停车已影响行人和车辆正常通行的；@#@@#@　　

（二）道路周边的公共停车场已能满足停车需要的；@#@@#@　　（三）其他对城市道路通行存在影响的；@#@@#@　　（四）法律法规另有规定的，按照规定执行。

@#@@#@　　临时占道停车点被调整或者撤除的，应当就地采用书面形式向社会公告。

@#@@#@　　遇有自然灾害、恶劣气候、重大安全事故或者组织重大活动等严重影响交通安全，采取其他措施难以保证交通安全的，公安机关交通管理部门可以决定暂时停止临时占道停车点的使用，并告知有关部门。

@#@处置完毕后，应当恢复临时占道停车点的使用。

@#@@#@　　第五十二条车辆停放者应当遵守下列规定：

@#@@#@　　

（一）服从管理人员的指挥，有序将车辆停放在泊位线内；@#@@#@　　

（二）按规定支付机动车停放服务费；@#@@#@　　（三）不得停放载有易燃、易爆、剧毒、放射或污染物品的车辆。

@#@@#@　　第七章城市排水设施管理@#@　　第五十三条城市排水设施管理应当遵循减污、分流和集中处理的原则，规范排水行为，保障排水设施安全和正常运行，改善城市环境质量。

@#@@#@　　第五十四条新建城市排水设施应当实行雨污分流；@#@原有城市排水设施应当按照城市排水规划要求，逐步进行雨污分流改造。

@#@@#@　　城市排水设施应当保证排水畅通和设施安全，每年至少进行一次清淤疏浚。

@#@@#@　　第五十五条重要城市排水设施的安全区为沟（河）渠岸墙、堤脚两侧外五米、检查井外沿三米内的范围。

@#@@#@　　第五十六条在城市排水设施及其安全区范围内禁止下列行为：

@#@@#@　　

（一）堵塞、损坏、盗窃排水设施；@#@@#@　　

（二）擅自接入、改建和占（跨）压排水设施；@#@@#@　　（三）排放腐蚀性、放射性、易燃易爆等有毒有害物品；@#@@#@　　（四）倾倒垃圾、废渣、餐饮油污及其他杂物；@#@@#@　　（五）修建妨碍排水设施正常使用和影响其安全的建（构）筑物；@#@@#@　　（六）雨水、污水管道混接；@#@@#@　　（七）其他损坏排水设施的行为。

@#@@#@　　第五十七条自建排水管道接入城市排水管网或因建设工程施工需要迁移、改建、占（跨）压城市排水设施的，应当向市政行政主管部门申请办理接改沟许可。

@#@@#@　　第五十八条申请接改沟许可，申请人应当提交申请书、施工设计图以及城乡规划行政主管部门核发的建设工程规划许可证。

@#@@#@　　市政行政主管部门应当自受理申请之日起十五日内依法作出许可或不予许可的书面决定。

@#@不予许可的，应当书面说明理由。

@#@@#@　　第五十九条单位和个体经营者从事制造、建筑、餐饮、娱乐、医疗等活动产生的污水排入城市排水设施的，应当按照国家规定向市政行政主管部门申请取得城市排水许可。

@#@未依法取得城市排水许可的，不得向城市排水设施排放污水。

@#@@#@　　居民生活用水户向城市排水设施排放污水的，不需要取得城市排水许可。

@#@@#@　　污水排放应当符合国家和本市规定的排放标准。

@#@@#@　　第六十条污水集中处理设施运营实行特许经营制度，具体管理办法由市人民政府另行制定。

@#@　@#@　　第八章城市照明设施管理@#@　　第六十一条对城市照明设施应当推广采用新光源、新材料、新技术，实现城市照明设施的完好、高效、节能、环保。

@#@@#@　　第六十二条在城市照明设施上禁止下列行为：

@#@@#@　　

（一）擅自迁移、拆除、改动城市照明设施；@#@@#@　　

（二）擅自在城市照明设施上设置广告、架设通信线（缆）、闭路线（缆）、电力线（缆）及安装其他设施；@#@@#@　　（三）围圈、占用城市照明设施；@#@@#@　　（四）在城市照明设施附近搭设炉灶或者使用其他明火；@#@@#@　　（五）在城市照明设施杆塔基础或地下管线安全地带堆放杂物、挖掘取土、倾倒腐蚀性废液（渣）；@#@@#@　　（六）损坏、盗窃城市照明设施；@#@@#@　　（七）其他损坏城市照明设施的行为。

@#@@#@　　第六十三条占用或因工程建设施工需要迁移、拆除城市照明设施的，应当报经市政行政主管部门同意，并承担拆迁、还建费用。

@#@@#@　　第六十四条工程建设施工影响城市功能性照明的，由建设单位负责安装符合城市照明设施技术规范要求的临时照明设施。

@#@工程竣工后，应当恢复建成符合国家标准的城市功能性照明设施。

@#@@#@　　第六十五条损坏城市照明设施的单位和个人，应当保护事故现场，防止事故扩大，并及时报告市政行政主管部门所属的城市照明设施维护管理单位进行处理。

@#@联系方式由市政行政主管部门公告。

@#@@#@　　第六十六条市政行政主管部门应当会同城乡规划、建设、园林等相关的行政主管部门制定城市景观性照明设施的设置规划和规范。

@#@@#@　　设置城市景观性照明设施应当符合设置规划和规范，采取相应的防火、防漏电等安全措施。

@#@@#@　　城市景观性照明设施的具体管理办法由市人民政府另行制定。

@#@@#@　　第九章法律责任@#@　　第六十七条违反本条例规定的行为，法律、行政法规已有处罚规定的，从其规定。

@#@@#@　　违反本条例规定，有下列情形之一的，由市政行政主管部门按照设施管理权限责令改正，并视情节轻重程度按照以下规定处以罚款：

@#@@#@　　

（一）违反第十一条第一款、第二十一条第（四）、（五）项、第三十六条、第五十六条第

（二）、（五）、（六）项、第五十九条第一款规定的，处五千元以上三万元以下的罚款；@#@@#@　　

（二）违反第二十六条、第二十七条第一款、第三十四条、第三十五条、第三十八条第二款、第三十八条第一款第（三）、（四）项规定的，处四千元以上二万元以下的罚款；@#@@#@　　（三）违反第五十六条第

（一）、（三）、（四）、（七）项、第六十二条规定的，处二千元以上一万元以下的罚款；@#@@#@　　（四）违反第十六条、第二十条、第二十一条第

（一）、（三）、（六）项、第二十二条、第三十三条、第三十八第一款第

（一）、

（二）、（五）项规定的，处一千元以上五千元以下的罚款；@#@@#@　　（五）违反第二十一条第

（二）项、第五十二条规定的，处二百元以下的罚款；@#@@#@　　（六）违反第四十五条第一款、第四十九条第一款规定的，处一千元以上五千元以下的罚款，由于工作人员的失职导致停放车辆被盗、受损的，经营管理主体依法承担赔偿责任。

@#@@#@　　其";i:

8;s:

21153:

"在尝试中成长作文800字@#@在尝试中成长作文800字@#@　　【篇一：

@#@在尝试中成长】@#@　　如花的春季，阅读辉煌的明，入水的心境，阅读幽静的岁月；@#@如雪的灵魂，阅读奇妙的童话；@#@如梦的岁月，阅读丽人生。

@#@@#@　　生活是什么？

@#@是欢笑，是泪水，是美妙的花，是苦的酒，是轻松得不再轻松的甜歌，@#@　　是沉重得不能再沉重的脚印——@#@　　小学时，我的成绩特差，上课经常走神，考试总是不及格。

@#@有一次上数学课，数学老师让我做一个简单的解答题，而我却无从下手，老师气愤的在我面前扔下一句：

@#@“呆脑子！

@#@”顿时，教室里响起了同学们的笑声。

@#@那一刻，任同学们的取笑在我耳边回旋，我幼小的心灵差点崩溃。

@#@@#@　　我狼狈的冲出教室，一路小跑冲回家，妈妈听了我的事情后，脸色顿时青了。

@#@然后她抚摸着我的头，严肃的说：

@#@“孩子记住，只要努力，别人有的我们也会有。

@#@”妈妈讲完这句话时，我分明看见她的眼圈湿润了，这是我出生以来第一次看见妈妈哭，从那一刻起我记住了妈妈的话，我不再让妈妈为我流泪。

@#@@#@　　从那以后我每天拼了命的在学。

@#@上课如果走了神，我就会在自己的手掌上写个“心”字意思是要提醒自己专心致志。

@#@别的同学能用一分钟学会的知识，我学不会，那么我就用十分钟，一小时，直到学会为止。

@#@@#@　　就这样，我凭着这份苦劲和勇于尝试的精神，在期末考试中有倒数上升到正数第三。

@#@我的进步，使老师和同学们吃了一惊，他们想不到原先一个“呆脑子”的人，竟然能取得如此惊人的进步。

@#@@#@　　当我从老师手里接过鲜红的奖状时，我的眼泪不知不觉流了下来。

@#@我终于用我的不断尝试证明了我不是一个“呆脑子”。

@#@@#@　　我拿着奖状跑回家，小心地递给妈妈。

@#@顿时，妈妈傻了眼，等我回过神时，妈妈已经紧紧的把我抱在怀里，嘴里颤抖地说：

@#@“你做到了，你做到了。

@#@”@#@　　那一刻，我的心里彻底明白了，失败并不可怕，可怕的是不再去尝试。

@#@其实失败就是成功的开端，只有在失败中成长，在失败中尝试，才能经受住暴风雨的袭击。

@#@@#@　　脚下的路还很长，既然已经踏上了人生的航程，就不可拒绝让步；@#@既然已选择了远方，就不要停留；@#@既然风帆已扬起，就不要拒绝起航。

@#@让我们在尝试中健康成长，让我们在不断尝试中走向成功吧！

@#@@#@　　【篇二：

@#@在尝试中成长】@#@　　悠扬的琴声从电视机里传出，六岁的我从玩具堆中抬头一瞥，看见一个女孩忘情地拉着小提琴。

@#@我顿时沉浸在她的琴声中。

@#@转过身我对妈妈说：

@#@“我要学小提琴。

@#@”妈妈摇摇头：

@#@“你能像她一样成功吗？

@#@”我说：

@#@“不尝试一下怎么知道呢！

@#@”最终妈妈拗不过我的死缠烂打，给我买回了一把小提琴。

@#@@#@　　油光滑亮的琴身让我爱不释手，我尝到了拥有的喜悦。

@#@很快妈妈就给我找了一位老师。

@#@老师姓任，却一点也不仁慈，而是长着一张马脸。

@#@学习小提琴两个月，老师却只教我练习指法和几个基本音，最初想学琴的兴奋和热情都消散得无影无踪，生活对我来说是一杯尝起来平平淡淡的白开水。

@#@@#@　　不过几个月后我开始学习几首曲子了。

@#@密密麻麻的音符又长又难记，在那个炎热的夏天，我每天两个小时都站在琴谱前练习。

@#@脖子上长出了许多痱子，又痛又痒。

@#@终于有一天在有一次拉错时，不耐烦的我把小提琴往地上一摔，“我不要学了！

@#@总是拉错！

@#@”妈妈给了我一耳光，说：

@#@“浅尝辄止是不会成功的！

@#@怎么能半途而废呢！

@#@”我一边抹着眼泪，一边把小提琴捡起继续练习。

@#@我尝到了挫折的苦涩。

@#@@#@　　不久后我又开始学习揉弦。

@#@但不是指尖滑来滑去，就是琴身也跟着晃，任老师让我每天多花一小时练习。

@#@我再一次想要放弃……但却想起妈妈的话，对，不能半途而废！

@#@于是我花了更多的时间在小提琴上，终于取得了成效。

@#@我尝到了坚持的喜悦。

@#@@#@　　像是命运之神眷顾我，日复一日的努力终于得到回报，我不遗余力地取得了小提琴十级证书。

@#@@#@　　初一时，我代表学校参加市里举办的科艺节的电视节目录制。

@#@悠扬的琴声从电视机里传出，坐在电视机前的父母和老师，脸上都露出了欣慰的笑容。

@#@我尝到了成功的喜悦。

@#@@#@　　生活充满了各种机遇和挑战，凡事都去试试吧，尝试总是你更坚强，更自信，前方的荆棘和坎坷只会让我迎难而上。

@#@在尝试中成长，收获成功的喜悦。

@#@@#@　　【篇三：

@#@在尝试中长大_800字】@#@　　不知不觉不问不痛不痒，多少的童年？

@#@不确定的某个寂静小窗，泪悄悄流淌……那年，我不再只会玩耍，不再只看动画，我，要尝试在同龄人中做一个更成功，更优秀的人。

@#@@#@　　一阵风吹来，一丝泥土的香味让我顿觉舒畅。

@#@甜甜的，是那玲珑的桂花开了，花瓣小小的，香味却早已弥漫校园。

@#@我坐在石凳上，捧着阅读起来有些困难的文章。

@#@我并不擅长语文，只是对文字有特殊爱好。

@#@我总有兴趣仔细斟酌一些诗文。

@#@然而，班上其他的同学此时在谈笑风生，聊天说心。

@#@我想，也许抓住时间做些有意义的事能够让我变得优秀。

@#@于是，我这么做了。

@#@@#@　　在班上我没有总腻在一块儿的伙伴。

@#@所以，一个人的时候，我选择了尝试做各种各样的事。

@#@同学在打闹，我在学习高年级的题目；@#@同学在交流互动，我在玩魔方、数棋；@#@同学在逗老师，我在练写小诗词……这一切，如同七彩的肥皂泡，带着自信和希望上升。

@#@我的成绩进步挺快，懂的知识也越多了，有了许许多多的荣誉却略无给予我快乐。

@#@@#@　　我不明白，为什么我试着在各方面努力，做到最好，可自己心里缺了点什么。

@#@@#@　　是吧，在美的肥皂泡也会由于重力，最终落入地，成为虚有。

@#@看到周围的同学们没有学习的烦恼，没有压力，每天快活自由，我便明白了一些。

@#@我的童年，应因充实而斑斓。

@#@后来，我试着亲近同学、走进集体。

@#@开始，我只是从打招呼，找话题练习与大家交流。

@#@渐渐地，我改变的原来的生活方式，不再只会一个人做事，封闭内心。

@#@我有了知心的伙伴，友谊给了我快乐，此时的我更加满足，更加成功。

@#@@#@　　天边的云多了一片，那是我的童年，像朵刚开的棉花，刚找到成长中的一缕阳光，顺着风的方向，飘呀飘呀……@#@　　现在的我，长大了，回想起自己的童年仅有那一次的遗憾，但也因那次的尝试，我懂得了更好地长大，更好地精彩地活！

@#@@#@　　有悔有恨有喜有爱有梦，多年以后，这次尝试将是我人生舞台最美妙的乐章。

@#@@#@　　【篇四：

@#@在尝试中成长】@#@　　人生中有许多的“第一次”，这个“第一次”就是我们在尝试中所品味到的。

@#@它会让我们经历酸甜苦辣，它们能让我们的智慧得到增长，人性得到升华，能力得到提升，品味到人生的真谛！

@#@@#@　　忆起，那种种往事，能拥有现在的能力，不都是经过尝试得到的吗？

@#@@#@　　我第一次练习写作，起初感到很好奇：

@#@写作是什么呢？

@#@“作”是什么意思呢？

@#@这些问题总是伴随着我，直到有一次老师要教我们学习写法，手法来写作，我搞懂了。

@#@之后就会觉得很难，但不断练习，我终于尝到了写作的乐趣。

@#@空闲时，我会找来几页纸，提起笔，看到眼前的画面，根据大脑的构思，就这样开始了写作。

@#@尝试让我明白：

@#@写作不仅仅要靠灵感，还要靠我们的努力，多看一些书，多思一些事，多去用书本理解那些名作家的心，便会体会到其中的美趣！

@#@就是如此，在尝试中我学会了写作，在写作中我陶冶了情操，领悟了人生。

@#@@#@　　学习中需要尝试，不只如此，生活中更需要尝试。

@#@@#@　　以前的我很不懂事，直到上了学，有了朋友，我懂得了“将心比心”。

@#@@#@　　离开小学，步入了初中。

@#@很多人我都不认识，感觉一切都那么陌生。

@#@我想起了小学的朋友。

@#@生活了几天，我感到周围的人都很友好，我尝试着与她们交朋友。

@#@一句“Hello”打破了我们之间的陌生，一句幽默的话语让我拥有了更多的朋友，甚至是一个关切的眼神，一个鼓励的手势都让我们成为朋友之中的朋友。

@#@就这样，尝试让我学会了主动交流。

@#@@#@　　在大街上，更需要爱。

@#@一次我陪生病的妈妈去医院看病，当我去给她挂号的时候，队的排列如一条长龙，好多的人啊！

@#@我占了一个位置，平静而又焦急的等待着。

@#@忽然身后的一声哀求使我感到矛盾：

@#@“小姑娘，可不可以让我排到你前面啊？

@#@”要知道前面还有两个就到我了，可我身后的竟是一位老奶奶，她说要给她的孙女挂号。

@#@在犹豫不决下，我让给了她。

@#@我的尝试使我看到了别人的笑脸！

@#@@#@　　尝试让我学会了这么多，我在尝试中得到了锻炼，得到了成长。

@#@这个成长不仅仅是身体上的，更重要的是心灵的净化，成长起来！

@#@@#@　　【篇五：

@#@在尝试中成长800字】@#@　　在人生中，也许我无法成为湛蓝的天空，但我曾尝试变为一朵白云，点缀蓝天；@#@也许我无法成为波澜壮阔的海洋，但我曾尝试变为一滴水，拥抱大海；@#@也许我无法成为茂密的森凌，但我曾尝试变为一株小树，尽现浓绿；@#@我在尝试中成长。

@#@@#@　　我在尝试中成长。

@#@@#@　　面对宽大的马路，成流的车辆，我的心中僧气了胆怯，看见其他孩子有父母牵手通过，我的心变得懦弱，但我要尝试，尝试着迈出这沉重的一步，看准路灯，第一次跑过马路，我变得更勇敢。

@#@@#@　　我在尝试中成长。

@#@@#@　　硕大的自行车，摆在我的眼前，小心的爬上车座，慢慢的踩踏板，但随即只听见自行车摔倒在地上的声音，我也随他重重的倒下，磕破了膝盖，划破了脸皮，但有将它扶起，不停的重复着，不怕摔伤。

@#@第一次骑自行车，我变得更坚强。

@#@@#@　　我在尝试中成长。

@#@@#@　　手里握着那张伤心的试卷，即使他已被我蹂成了团，但也免不了父母的侧发，回到家中，展开褶皱的试卷，顿时发现，这些尸体无一不会做。

@#@但在做题的过程中无时不在出现错误，以致分数不及格。

@#@第一次考试，做分析，尝试着在下次考试中不再犯错。

@#@我变得更严谨，更仔细。

@#@@#@　　我在尝试中成长。

@#@@#@　　在同学家中，与他玩的太过高兴而忘记回家时间，在漫漫的回家路上，我尝试这如何对您解释和改编造怎样的谎言，使您相信我。

@#@但最终还是被识破，受到责罚。

@#@第一次撒谎和晚回家，我变得更有时间观念与诚实。

@#@@#@　　我在尝试中成长。

@#@@#@　　您劳累了一天，我不曾对您有怎样的问候，并不是把您当作服务生一样来使唤，我们玩过一次角色互换的游戏，我掌管家务，洗衣，做饭。

@#@才体验到您的艰辛，您的劳累，您心里的感受。

@#@第一次作家长。

@#@我变得更加体贴。

@#@@#@　　我在尝试中成长。

@#@@#@　　在学校，我曾一度与同学产生摩擦，以致于在外打架来解决问题。

@#@也曾在班级里使用不文明的语言以致于与同学之间产生矛盾，从不会处理同学关系的我，到那时才认清自己的错误，与同学道歉，第一次当班长，我变得更负责人，更加理性，更加关心他人。

@#@@#@　　白云曾尝试着融入天空，一滴水曾尝试着汇入大海，一棵树曾尝试着抵挡风暴。

@#@@#@　　人生之中有多少个尝试，人们不断从失败中吸取教训，不断的自我反省，不断的更改缺点。

@#@尝试是人类进步的阶梯，是国家域名组发展的道路。

@#@尝试是我们的人生更完美。

@#@我在尝试中成长！

@#@@#@　　【篇六：

@#@在尝试中成长】@#@　　人生充满了许多尝试，许多尝试的背后是收获，是喜悦，然而更多的是感悟。

@#@在尝试中，发现了能力，发现了内在的潜质，人性得到了升华，心灵得到了净化。

@#@@#@　　自从上了初中开始，我第一次尝试在运动会上报名参赛，小学的时候，我不知道操场一圈是什么概念，我从不参加运动会，我也从来没有知道过第一名的喜悦感。

@#@正是由于初中的第一次尝试，我开始变得爱上了体育。

@#@@#@　　第一次报名参赛，是400米，对我而言，不多。

@#@运动会上，当老师喊出“初一女子400米运动员请到检录处检录”。

@#@那一刻，我的心提到了嗓子眼上，紧张地每一根神经都在扭动。

@#@号码布挂在胸前，仿佛就是我的“旗牌号”。

@#@上场了，在赛道上，枪一响，运动员都冲了起来，我也不例外。

@#@一个很小很小的数字400，我觉得太远了，距离逐渐拉大，越拉越远。

@#@我不想放弃，我也不想让我无缘这次比赛，我拼足了劲儿向前冲，却总觉得很远很远……终点到了，我却无缘前六名。

@#@总算跑下来了，第一次的尝试让我知道了最基础的一圈是什么概念。

@#@@#@　　转眼间，又是一年运动会开始了，我又尝试着报了400，这一次跑下来，我没有比第一次跑的累，反而轻松了许多，虽然成绩是倒一，但我也心满意足。

@#@@#@　　在运动中，千万不要小看某一种运动，古人说过“站在这山看那山高，永远看不到最美的夕阳”。

@#@我想，也是这样，一次次尝试跑400，却让我爱上了跑步，爱上了赛道。

@#@@#@　　初二了，老师说要竞选团支部书记。

@#@我尝试着报了名。

@#@那天的竞选，当着全年级人的面，我腿不住的发抖。

@#@从来没有见过这么多人在台下，太紧张了。

@#@我在那天的表现是最好的。

@#@但是，结果一出来，我落选了，我并没有因落选而失望，这一次的竞选，练就了我的勇气，全年级人的掌声给了我极大的鼓励。

@#@在尝试中，我又一次地得到了锻炼，得到了提高，得到了升华。

@#@@#@　　在尝试中成长，经历过，也曾失败过，但不曾后悔，每一次提高，标志着又进入了另一阶段，这一阶段在成长，在感悟，人生只有一步一个脚印，才会有无憾的付出无愧的收获。

@#@长大之后，才知道尝试是多么美好，才懂得尝试所带来的不同心得。

@#@@#@　　【篇七：

@#@在尝试中成长】@#@　　人生有无数次尝试。

@#@尝试举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着自己做菜，正是在尝试的过程中，我们逐渐明白与这个世界的规则所在。

@#@然而我要写的尝试，在别人的眼中也许是平淡无味，而对我来说却是一次蜕变。

@#@@#@　　幼时母亲严厉，要求不断。

@#@我从小就是循规蹈矩的乖宝宝，一路成长，虽斩获很多成绩，很多荣誉，内心深处却始终恪守冷暖自知的守则。

@#@然而支撑至今，不是没有过挣脱的念头，它们只是被我偷偷藏在左心房的某一处角落，蠢蠢欲动。

@#@我本以为自己能守住那些无数次在耳边呼啸而过的念头，不让它们生根发芽，然而我却真的做了这般尝试。

@#@@#@　　彼时正是叛逆期。

@#@心里的疯狂和不甘像毒素般一点点累积，偕同那些四面八方接踵而来的压力一起扼住了理智的咽喉。

@#@似乎是刚和母亲吵完，平生第一次拎起书包夺门而出。

@#@我知道我必定让她伤了心。

@#@只是我被自由的快乐蒙了双眼，不管不顾不听不想，人生难得按自己的意愿做什么。

@#@@#@　　一路走走停停，背包沉重硕大，肩膀酸疼，只是内心清明皎洁，好像刚刚诞生于这世间。

@#@路人的眼光异样。

@#@我只是不停地启动双脚出发，听从自己内心的意愿。

@#@在路上的时候，从来不用思忖过去未来。

@#@@#@　　所以我如此迷恋行路的感觉。

@#@@#@　　风尘仆仆，精神奕奕，像个莽撞的旅人。

@#@@#@　　一路行至天黑，终于不舍地回家。

@#@我不知这能不能称得上离家出走，它顶多算是对日复一日生活的小小背叛，是个戛然而止的断章。

@#@至今想来我悲悯自己，如此幼稚，换取的却是不到半日连快乐都无法彻底的出逃。

@#@回家已经很晚。

@#@灯还亮着，桌上的碗筷纹丝未动。

@#@母亲坐在沙发上，看着我，眉间有一闪而过的欣喜，很快恢复成一潭死水般的平静，没有大发雷霆。

@#@我释然般转过身，却听见身后传来微弱的抽噎声……母亲如释重负一般瘫坐地上，崩溃地捂住脸，眼泪像泉水一样顺着手指的缝隙往外涌，衣襟濡湿了一片。

@#@我从未见过母亲如此失控，这太叫人心疼。

@#@她努力不发出声音，整个人像经历过一场浩劫般无力，只是摆摆手叫我去吃饭。

@#@我不忍离开，张了张嘴，却不知要说什么最终无言。

@#@我太不懂事了。

@#@@#@　　这是注定失败的尝试。

@#@可是我却真真切切地体会到成长的滋味。

@#@它教我懂得照顾他人感受，懂得学会接受，最重要的是，懂得把不甘心的梦藏起来，并坚信有一天它们会大放异彩，懂得忍耐。

@#@@#@　　【篇八：

@#@在尝试中成长作文800字】@#@　　“嘿嘿，笑一笑，好不好？

@#@”似乎有一个温暖的声音在安慰着我，这声音，有股奇异的魔力，使我不自觉地微微扯动了嘴角。

@#@“这就对了嘛！

@#@不要再睡了好不好？

@#@”一个力量催促着我快睁开眼睛，看看到底是谁的声音，有如此令人安心的感觉。

@#@眼睛不由自主地睁开，白亮的灯光射入瞳孔，我微眯着眼，打量着周围的一切。

@#@这里是，医院？

@#@白色的屋顶，白色的墙壁，白色的窗帘，还有，白色的天使。

@#@@#@　　她笑眯眯地看着我，嘴角扬起好看的弧线，声音里有着难掩的惊喜：

@#@“你终于醒了！

@#@感觉身上哪里还痛吗？

@#@”我想要摇摇头，却发现脖子僵硬得无法转动，便张开干涩的嘴唇，说：

@#@“没有。

@#@”沙哑的声音发出，让我难以置信，那是我的声音。

@#@她却丝毫没在意，在得到我的回音应后，如释重负地松了口气，接着笑道：

@#@“你姨姨在你妈妈那儿呢，你想吃点什么，姐姐帮你买，好不好？

@#@”听到妈妈，心中刚刚放松的弦又绷紧了，眼泪瞬间涌了出来，却不知道该说什么好。

@#@护士姐姐赶忙拿医用纱布帮我擦眼泪，边温柔地笑：

@#@“不要哭，妈妈没事哦！

@#@你现在先把自己的伤养好，知道吗？

@#@”我乖乖地点点头。

@#@她又细细地向我解释我的病情，并且关切地说：

@#@“千万不能哭哦！

@#@要不然脸上的伤疤发炎，可就麻烦了。

@#@笑一笑，好不好？

@#@”我又点点头，可心中最柔软的一角似乎被触动了，眼泪愈发汹涌。

@#@我努力地抽抽鼻子，将眼泪憋回去，绽放出一个发自内心的笑容。

@#@@#@　　“这就对啦！

@#@试着在不不开心的时候笑笑，心里的难受会通过眼睛和毛孔释放出来哦！

@#@”她美丽的大眼睛忽闪忽闪，脸上有着春天雏菊般天真而富有活力的笑容，“你看，这样就好多了，对吧！

@#@……”二十多岁的她，叽叽喳喳像个小孩子一样，趴在床沿上给我讲了好多她上学时的趣事，枯燥单调的病房，似乎也染上了阳光的颜色，散发出温暖的紫罗兰的芳香……@#@　　从此，我学会了在伤心时笑，在快乐时笑；@#@在紧张时笑，在放松时笑；@#@在生气时笑，在兴奋时笑；@#@……即使这是一种傻傻的，乐天派式的笑容，可是却给我带来了充满阳光的生活。

@#@@#@　　而这一切，都是因为上天让我遇见了你——我的雪晴姐姐。

@#@@#@";i:

9;s:

25854:

"在全县六城林朝阳@#@在全县“六城联创”动员大会上的讲话@#@同志们：

@#@@#@今天，我们在这里召开全县“六城联创”动员大会，这是县委、县政府决定召开的一次重要会议。

@#@会议的主要任务是，认真落实县委十一届十次全会、县“两会”及全市“六城联创”动员大会精神，动员全县上下迅速行动起来，明确目标任务，强化工作措施，齐心协力，克难攻坚，全力打好我县“六城联创”攻坚战，优化发展环境，提高群众生活品质，加快推动平阳转型发展跨越发展。

@#@下面，我讲三点意见：

@#@@#@一、深化认识，以更大的决心开展“六城联创”@#@一个地方环境的好坏，关系到一个地方的对外形象，关系到经济发展，关系到群众的生活质量。

@#@各地各部门和全县广大干部群众务必要高度重视，充分认识开展“六城联创”活动的重大意义，把思想行动统一到县委、县政府的决策部署上来。

@#@具体要从三个方面深化认识：

@#@@#@第一，抓环境就是履行职责，是党政之责。

@#@生产环境决定城市的核心竞争力，生活环境决定城市的生活品质，生态环境决定城市的品位档次。

@#@作为党委、政府，就是要花大力气打造生产生活生态“三生融合”的环境。

@#@但从当前情况来看，我县的生产、生活、生态环境不容乐观，还存在许多问题。

@#@比如，生产环境方面，生产费用高，2010年全县工业用地平均价格达到每亩41.25万元；@#@政务环境不佳，办事效率不高，企业运行成本比较高；@#@施工环境较差，以各种形式的“吃拿卡要”等阻挠项目进场的行为时有发生，违章建筑、闲置土地大量存在。

@#@基础设施滞后，历史欠账较多，水利设施的滞后导致每年都有满水，造成财产损失；@#@交通设施的滞后使得目前交通拥挤甚至路阻现象时有发生，使得物流、人流的便捷程度大受影响，增加企业成本。

@#@又比如，生态环境方面，环境污染严重，鳌江水质仍为劣V类，其他塘河以及平原河网这几年也遭受污染，发黑发臭；@#@城镇绿化水平低，目前全县还没有一个像样的公园，人均公共绿地面积不到4平方米；@#@环境卫生差，废物乱堆、垃圾遍地、污水横流，脏乱差现象相当严重。

@#@再比如，生活环境方面。

@#@优质教育资源、卫生资源严重短缺，上好学难、看病难问题十分突出，公共品供给不足。

@#@这些问题能不能解决好，是对一方党委、政府的执政能力的重大考验，我们必须站在全局和战略的高度，通过深入开展“六城联创”活动，把我们的环境打造好。

@#@@#@第二，抓环境就是推动发展，是转型之要。

@#@纵观当今世界，国家之间、地区之间、城市之间的竞争，既是经济、科技、人才的竞争，也是社会环境和投资环境的竞争。

@#@吸引人才、留住人才要靠好的环境；@#@吸引资金、引进技术要靠好的环境；@#@评价一个城市、一个地区的发展后劲，环境更是一个重要标志。

@#@一个地方的发展最需要集聚资金和人才等高端要素，而资金和人才等要素是流动的，哪里发展环境好，就会往哪里流；@#@发展环境不好，不但外来投资者望而却步，就连本地企业也会纷纷外迁，造成资源流失和发展停滞。

@#@尤其是高端人才，对环境的要求最高，需要有干事业的平台和舞台，需要过体面、舒适、有尊严的生活。

@#@没有好的环境，就很难留住高端人才。

@#@而且现在资金和项目往往是跟着高端人才走的，失去了高端人才就失去了转型发展的根本性要素（人才、资金）支撑。

@#@从我县情况来看，投资环境还不佳，从而导致人才外流、资金外流，导致经济转型升级缺乏强有力的人才支撑、资金支持。

@#@目前，我县每年毕业大学生档案回平阳的有2300多人，而与平阳企业签订就业的不到1100人。

@#@同时全国各地都来招商，许多成长型企业流出平阳，相当一部分的企业也在外地办起了分厂，导致人才和资源严重失血，平阳转型发展步履维艰。

@#@因此，我们要通过“六城联创”这一载体，不断改善发展环境，为吸引人才、吸引资金、吸引企业提供良好平台，从而助推经济转型发展跨越发展。

@#@@#@第三，抓环境就是改善民生，是惠民之举。

@#@随着经济的发展和生活水平的提高，群众的需求开始从物质满足型向精神体验型转变，对居住、出行、医疗保健和教育、休闲等公共品的需求越来越大，对人居环境的要求越来越高。

@#@人们渴望拥有丰富多彩的文化生活，渴望拥有和谐文明的人际关系，渴望拥有优雅舒适的生活环境，普遍关心环境卫生、生态质量、服务水准、社会治安、社会风气。

@#@环境问题成为群众反响最强烈的民生问题，环境成为最大的公共品。

@#@“六城联创”的过程，就是为了更好地改善群众的生产、生活、生态环境，这是实实在在地服务群众、方便群众、为群众谋利益的“民心工程”。

@#@我们要通过开展“六城联创”活动，进一步完善硬件配套，改善软件支撑，重点解决群众关注的突出问题，真正使创建工作成为一件得民心、顺民意的大好事，一件切实维护老百姓切身利益的大好事，一件让广大人民群众满意、舒心、高兴的大好事。

@#@@#@总之，开展“六城联创”活动，树立的是形象，改善的是环境，提高的是素质，受益的是群众，是促进我县经济社会统筹协调的“基础工程”，是提高我县知名度和美誉度的“品牌工程”，是提高广大群众文明素养的“素质工程”，更是顺应民心、合乎民意的“民心工程”，我们必须引起高度重视、切实抓紧抓好。

@#@@#@二、突出重点，以更实的措施推进“六城联创”@#@解决环境问题，是当前和今后一段时期重大而紧迫的中心任务。

@#@基础设施建设、商务成本等方面的问题，我们将咬定“十二五全社会固定资产投资要超1000亿元，2011年全社会固定资产投资要超111亿，年投资率要超50%”的“三超”目标，突出抓好“双十工程”建设、市里互学互看四大项目建设、十七项重大民生项目建设等三个重点，攻坚克难，全力推进，不断掀起投资建设热潮，着力缓解环境制约。

@#@@#@开展“六城联创”，主要是解决生活环境和生态环境方面的问题。

@#@从今年开始，力争通过3-5年努力，确保“六城联创”取得实效：

@#@2011年通过省级文明城市复评，2012年基本达到省级示范文明城市测评要求，2014年创成；@#@省级园林城市创建，2010年启动，2012年基本达到测评指标要求，力争2014年、确保2015年创成；@#@省级森林城市创建，2010年启动，2012年基本到达“绿色平阳”要求，力争2014年、确保2015年创成；@#@省级生态城市创建，2013年基本达到省级生态县创建指标要求，力争2014年、确保2015年创成；@#@省级历史文化名城创建，2011年全面启动，至2014年达到验收评估标准要求并力争创成，确保2015年创成；@#@国家卫生县城创建，2011年启动，2013年基本达到创建指标要求，力争2014年、确保2015年创成。

@#@@#@在实施“六城联创”过程中，我们要切实把握好四个原则：

@#@一是坚持以人为本、群众主体原则。

@#@始终坚持“创建为民、创建惠民、创建便民、创建靠民”的理念，着力于促进人的全面发展，发挥群众主体作用，创新搭建有利于广大市民参与的载体和平台，使创建过程成为提升群众综合素质、发动群众参与、为民办好事、群众得到更多福祉的过程。

@#@二是坚持统分结合、分类推进原则。

@#@正确处理“六城联创”的共性目标与个性目标、联动创建与专项行动关系，做到既统又分、统分结合，以共性目标的落实带动个性目标的实现，以专项行动的实效夯实联动创建基础。

@#@三是坚持统筹城乡、均衡发展原则。

@#@注重城乡协调发展，实行以城带乡、城乡联动，使城镇建设与新农村建设相衔接，以加快城乡一体化进程。

@#@四是坚持建管并重、务求实效原则。

@#@创建过程中，既要注重硬件指标的完成，又要注重提升人的文明素质，既要注重城镇建设，又要注重城镇管理，做到建教并重、建管并重。

@#@坚持从突出问题、具体问题抓起，出实招、办实事、求实效。

@#@@#@各地各部门要按照以上的目标要求和基本原则，进一步分解任务，明确责任，落实措施，强力推进，确保“六城联创”顺利开局、取得成效。

@#@重点要开展好“六大行动”：

@#@@#@一要全面开展“文明素质提升行动”。

@#@人的素质是城镇文明程度的综合反映，也是“六城联创”能否顺利开展的基本前提。

@#@我们要通过创建活动，使“六城联创”的过程成为改善市容、优化环境的过程，变革旧观念、旧习惯、旧陋俗的过程，提升社会文明程度、打响“平阳文明”品牌的过程。

@#@要提升群众道德素质，大力推进社会主义核心价值体系建设，深入实施《公民道德建设实施纲要》，围绕社区居民、机关工作人员、未成年人、企业家、新平阳人等重点群体，通过搭建“平阳美德大讲坛”、“横阳讲坛”、“大榕树讲坛”等平台，充分利用中小学校、社区市民学校、村民学校、企业培训基地等教育阵地，全面提升社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设水平。

@#@发挥先进人物在公民道德建设中的示范引领作用，通过开展“十佳文明市民”、“十佳道德模范”、“十佳新平阳人”、“十佳文明家庭”、“十佳文明婆媳”等系列创评活动，在全社会营造争先创优的良好氛围。

@#@要提升平阳人价值观。

@#@深入开展新时期平阳人核心价值观主题大讨论，积极引导广大群众树立讲集体荣誉感、讲平阳整体发展、讲大和谐大团结的“大我”价值观。

@#@广泛开展“做一个富而好仁平阳人”系列主题实践活动，激励、教育、引导群众确立和提升正确的价值取向。

@#@组织开展“我为平阳发展增光彩”活动，提升对平阳的认同感。

@#@大力培育平阳人精神，弘扬平阳发展的时代主旋律，挖掘平阳悠久的人文底蕴，赋予平阳人精神以创新、包容、开放、合作、和谐等更多的时代内涵。

@#@要提升健康生活方式。

@#@深化“除陋习、讲文明、树新风”活动，通过各种形式积极引导群众向不文明行为宣战，摒弃陈规陋习，培育文明风尚。

@#@深化学习型社会创建，推进全民阅读活动。

@#@积极开展各种健康有益的文体活动，群众中经常参加文体活动人数力争超过60%以上。

@#@利用基层教育阵地，进行文明礼仪、健康知识、生活技能等常识宣传培训，80%以上社区和行政村建立社区学校或市民学校，提高群众健康基本知识水平。

@#@开展“文明健康，低碳生活”倡导行动，促进群众文明健康生活方式的养成。

@#@@#@二要全面开展“城市建设攻坚行动”。

@#@城市建设是一个城市发展的基础和首要任务，它不仅关系到能否创造出一个优美舒适的生产生活环境，也关系到一个地方的竞争力。

@#@紧紧围绕“一主一副”这一城市建设主战场，咬定全县“十二五全社会固定资产投资要超1000亿元，2011年全社会固定资产投资要超111亿，年投资率要超50%”的“三超”目标，突出抓好市政道路、公共设施和精品楼盘建设，不断掀起投资建设高潮。

@#@要以大交通拉开城市框架，“十二五”期间，重点推进“对外开放、内部畅通”的交通体系建设，建成沈海高速复线平阳段、温州绕城西线平阳段、104国道昆阳过境段改建工程、昆鳌快速联系通道、昆宋公路、高速出口迁移及连接线工程、104国道西过境工程、104国道至沈海高速墨城出口连接线、昆水公路、57省道复线，开工滨江大道、鳌江二桥、鳌江四桥。

@#@要以大配套提升城市功能。

@#@主动参与温州大都市城市功能的社会化分工，努力承担休闲、居住、物流等城市服务功能，建设鳌江商务中心、建设站前商贸城等城市综合体，加快完善供水、供电、道路、燃气等市政配套设施，深入实施水头“十个一民生工程”。

@#@要以大改造提高城市品位。

@#@积极推进城市有机更新，实施鳌江滨江片旧城改造，启动昆阳城东片、城西片旧城改造，加快水头寺前小区开发，加快城区“退二进三”及“城中村”改造，深入挖掘文化底蕴，着力构建和谐、优美的人居环境，打响宜居宜创业的城市品牌。

@#@@#@三要全面开展“城乡环境美化行动”。

@#@优美整洁的城乡环境，是“六城联创”的内在要求，是城市文明的重要标志，更是人民群众的热切期盼。

@#@要重点抓好城乡生态环境。

@#@加大整治力度，坚持铁面执法、铁心减排、铁腕治污，对违法排污实行“零容忍”，对污染物偷排不搞“下不为例”，全力巩固水头、腾蛟治污成果，遏制褪色布料、废塑料、栲皮等行业污染，坚决淘汰工艺设备落后、污染严重的企业，确保2013年前完成全县各重点污染行业综合整治。

@#@推进工业废水、生活污水截污纳管，重点整治鳌江水系、平瑞平宋塘河以及北港地区各条溪流，加快推进电镀园区建设，加快对已建各类工业园区进行生态化改造，努力消除水道黑臭现象。

@#@抓好城乡污水处理基本全覆盖工作，通过昆鳌污水处理厂管网设施的配套完善，启动建设水头污水处理厂、萧江污水处理厂等项目，加快农村生活污水处理设施建设，确保在2014年前实现全县城乡污水处理基本全覆盖。

@#@完善城乡环保设施，建成垃圾焚烧发电厂、垃圾填埋场等项目，深入开展城乡“垃圾革命”，全面实施“消纳工程”，建立完善生活垃圾收集、清运和垃圾处理系统，力争全县村村实现环境保洁。

@#@要重点抓好城镇卫生环境。

@#@按照“两城同创”、“十镇联动”的要求，全面开展对公共场所以及重点部位、片区进行重点整治，健全主要街道18个小时卫生保洁制度，落实“门前三包”，突出抓好城乡结合部、城中村的环境卫生整治，突出抓好“十小行业”整治、城市“牛皮癣”、流动摊贩管理，突出抓好农贸市场和小菜场改造提升，突出抓好环卫设施建设、食品安全、生活饮用水及公共场所卫生、传染病防治、社区农村卫生等工作，全力推进国家卫生县城建设。

@#@昆阳镇作为“创国卫”的主战场，要严格按照国家卫生县城测评体系的标准要求，全面抓好各项重点整治项目的落实。

@#@鳌江、水头等镇要组织开展主要街巷的景观整治，加强城镇文明景墙、永久性公益广告街（路）以及文化雕塑作品建设。

@#@要重点抓好“三道”沿线环境。

@#@巩固扩大104国道平阳段、57省道文明公路创建成果，启动建设104国道宋桥段景观带改造工程，抓好南麂环岛公路、水南公路、平文公路水头至山门段以及57省道腾蛟段的整治工作，全面开展对公路路况、沿线两侧场地、城镇主入口、景区主入口的综合整治，着力改善国道、省道和旅游道路等“三道”沿线面貌，切实提升“三道”品位。

@#@@#@四要全面开展“城乡园林绿化行动”。

@#@一个现代化的城市，必须拥有完备的城市生态绿化体系。

@#@一座只剩下钢筋水泥和灰蒙蒙天空的城市，是没有什么魅力和活力可言的，也是没有什么幸福生活可言的。

@#@要重点推进园林城市建设。

@#@力争到2014年建成区林木覆盖率达到40％以上；@#@建成区绿地率达到35%；@#@人均公共绿地面积12平方米以上，城市中心区人均公共绿地面积5平方米以上。

@#@要加快编制城市绿地系统规划，按照省级园林城市标准，充分利用我县自然景观资源和历史文化资源，注重植物地带性风貌特色，高标准编制创建镇的《绿地系统规划》，并纳入城市总体规划。

@#@要加强城市绿化建设，大力发展以各类公园、公共绿地为主的休闲绿地，确保建成区内75%以上的群众出门平均500米有休闲绿地，满足群众就近休闲愿望。

@#@重点抓好昆阳城北中心公园、东门山、九凰山公园、坡南龙山公园、鳌江站前广场、九叠河湿地公园、水头龙坑山公园、萧江桔坡山公园、腾蛟卧牛山文化公园，努力形成“山在城中、山水相宜”的新型园林城市。

@#@要加强城市景观的保护和管理，尤其对城区山体要加强植被保护，进行着色和包装，开展林种林相改造，提高阔叶林、次生林比例，建成树种多样性、乔灌草多层立体结构、具有观赏价值、季相变化丰富、生长稳定、抗逆性强的城市生态风景，赋予更多的园林要素。

@#@要重点推进森林平阳建设。

@#@按照“以城带乡、以乡促城、城乡联动、整体推进”的要求，以昆阳、鳌江、水头、萧江、万全等五镇为中心，统筹推进全县城乡绿化，着力构建城乡一体的森林网络。

@#@要深入实施中心城区森林建设工程、“绿色通道”建设工程、“绿色河流廊道”建设工程、沿海防护林建设工程、“森林村庄”建设工程、森林生态文化建设工程、森林保护建设等七大工程，突出抓好沿路、沿江、沿河以及公园、农村边角地废弃地绿化工作，力争到2014年，使全县森林面积达到825000亩，森林覆盖率达到56.62%，林木覆盖率达到58.26%，达到创建省级森林城市标准。

@#@@#@五要全面开展“历史文化保护行动”。

@#@平阳建县于西晋太康年间，距今已有1700多年历史，人文荟萃，文化底蕴深厚。

@#@必须坚持保护与开发并重、挖掘与提升并重、硬件建设与软件建设并重，全面开展“历史文化保护行动”，延续历史文脉，增强软实力。

@#@要抓好历史文化街区建设，力争到2014年完成昆阳坡南街、解放南路东西坑至通福门段、东门老街的文化街区改造提升，完成鳌江老菜场至鳌平塘河码头段的古街区整治，完成腾蛟历史文化街区改造建设。

@#@要抓好文物古迹保护工作，加大对2处国家级、9处省级、87处县级的文保单位的保护力度，尤其要加大对中共浙江省“一大”会址、抗日救亡干部学校旧址、顺溪古建筑群等文物古迹的保护、修缮和开发利用。

@#@要抓好宗教文化保护工作，深入挖掘朱氏仙姑、城隍道院、东岳观道教音乐等宗教文化内涵，深入挖掘朱熹、钱王与南雁荡山道教、儒教、佛教文化之间的内在联系，同时要紧密结合旅游景点开发，做到宗教发展与旅游发展相互促进。

@#@要抓好非物质文化遗产传承保护工作，建成平阳县非物质文化遗产专题展示馆，重点扶持平阳木偶戏、单档布袋戏、温州鼓词等非物质文化遗产项目，加大平阳太平钿剪纸、人物雕刻、头发吊灯、木活字印刷等一批民间工艺的传承和开发利用。

@#@@#@六要全面开展“环境整治管理行动”。

@#@“六城联创”既要靠建设，也要靠管理，只有坚持“建管并举”，一手抓建设、一手抓管理，才能真正把我们的环境打造好。

@#@我们要以“六城联创”活动为契机，深化整治内容，拓展整治领域，提升整治成效。

@#@要深化交通秩序整治，强化文明出行，开展“文明礼让斑马线”、“文明礼让在车厢”等主题活动，积极培育群众文明的交通意识，引导广大群众和驾驶员遵守交通法规、文明出行。

@#@强化秩序整治，加大对出租车运营和车容车貌的整治力度，加大对农村短途班线的整治力度，加大对无牌无证三轮车和三轮车无序营运的打击力度，加大静态交通设施建设力度，每年舍得拿地块新建一批停车泊位，逐步缓解市政道路容车压力。

@#@强化常态管理，坚持“交警上路”，对主要公路和街道的主要时段进行警力倾斜，对主干道、商业繁华地段、车站、交叉道口等重点部位的交通混乱状况，严格交通秩序管理，有效疏导交通阻塞，迅速处置突发交通事件。

@#@同时，要适应城镇化推进的需要，抓紧研究公交车运营新模式，积极探索、大力推行城乡公交一体化。

@#@要深化拆违治乱整治。

@#@加大违法建筑拆除力度，集中解决违法占地、违法建设等突出问题，规划建设、国土资源等部门与有关乡镇要强化责任、上下联动，坚决拆除新建违法建筑，涉及到干部参与的要坚决查处。

@#@加强对违法建筑拆除后的后续管理，切实抓好边角地、废弃地、闲置地的规划和利用，做到拆违还路、拆违还绿、拆违还景。

@#@整合公安、城管、交通、工商、卫生等相关部门力量，加大对主要大街和重点地区乱搭建、乱占道、乱粘贴涂写、乱设广告等违法行为的整治力度。

@#@要深化社会治安综合整治。

@#@严厉打击“两抢一盗”等刑事犯罪，有效清除“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，维护社会平安稳定，群众安全感保持在85%以上。

@#@要按照公平对待、服务至上、合理引导、完善管理的原则，积极探索流动人口服务管理新模式，努力提升流动人口服务管理水平。

@#@组织开展归正人员安置帮教和对社区矫正人员的帮教管控，加强对闲散青少年、流浪儿童、农村留守儿童的教育、救助和管理工作。

@#@@#@三、合力共建，以更强的保障落实“六城联创”@#@“六城联创”涉及范围广、部门多，关系到方方面面、牵涉到上上下下，必须进一步加强领导，精心组织，落实责任，齐抓共管，确保顺利开局、成功推进、取得实效。

@#@@#@一要在强化组织领导中推进创建。

@#@创建工作能否深入推进、取得实效，关键在于组织领导，关键在于齐抓共管。

@#@为加强对“六城联创”工作组织领导，县委、县政府已经成立了“六城联创”活动领导小组和六个专项创建活动领导小组及其办公室，负责组织协调和研究解决创建活动中的重大事项。

@#@各乡镇、各有关部门要按照“六城联创”活动实施意见和各专项创建活动方案的要求，对照目标任务，制定具体方案，抓紧责任分解，确保整个工作责任全覆盖、管理无真空、创建无死角，形成一级抓一级，层层抓落实的良好格局。

@#@@#@二要在强化项目投入中推进创建。

@#@没有大力度的项目建设，就不可能有城镇面貌改观、环境卫生的改善、高水平的绿化和历史文化的保护。

@#@每个专项活动都必须立足项目、细化项目、落实项目，以项目建设推动创建进程。

@#@在项目推进中，尤其要加大政府投入力度，加大投融资平台建设，充分发挥政府投入的先导和主导作用，着力以政府投入引导社会投入，形成多元化的投入机制，确保如期实现创建目标。

@#@@#@三要在强化共建共享中推进创建。

@#@群众是城镇的主人，是城镇发展成果的享受者，也应该是城镇建设管理活动的参与者。

@#@推进“六城联创”，必须进行全民动员、强化全民参与，引导广大群众以主人翁的姿态，积极参与，自觉行动，从我做起，从身边做起，从一言一行做起，形成全民创建的氛围和合力，兴起“六城联创”一轮又一轮的高潮。

@#@@#@四要在强化严格考核中推进创建。

@#@“六城联创”是检验各级党委政府领导能力和广大党员干部干事能力的主阵地、主战场。

@#@县委县政府将把“六城联创”作为当前和今后几年的主要工作来抓，纳入对各乡镇和各部门的考绩法内容，将干部在“六城联创”中的表现作为干部考核的重要依据。

@#@各级干部要把主要精力集中到“六城联创”上来，充分发挥聪明才智，在创建中显身手、在整治中见本事、在干事中露面子。

@#@@#@同志们，“六城联创”的攻坚战已经打响。

@#@县委、县政府号召，全县各级组织、各行各业和社会各界迅速行动起来，各级领导干部、全体共产党员、共青团员积极行动起来，广大人民群众和外来务工人员共同行动起来，满腔热情地投身到创建中去，万众一心、合力拼搏，开拓奋进、扎实工作，为建设更加美好的家园而共同奋斗！

@#@@#@（平阳文明办）@#@";i:

10;s:

29083:

"助理人力资源管理师三级基础知识讲义@#@一、劳动经济学@#@第一节劳动经济学的研究对象和研究方法@#@一、劳动资源的稀缺性@#@1、人们社会生活的一个最为基本的事实是通过各种消费资料以满足自身的需要。

@#@@#@2、构成消费对象的消费资料不仅仅是有形的物资资料，而且还包括无形的非“物质”资料。

@#@@#@3、劳动资源的稀缺性是相对于社会和个人的无限需要和愿望而言，是相对的稀缺性，又具有绝对的属性。

@#@@#@4、在市场经济中，劳动资源稀缺性的本质表现是消费劳动资源的支付能力、支付手段的稀缺性。

@#@@#@5、生产力是有限的，这也正是资源（包括劳动资源）闲置的根本原因之一。

@#@@#@6、现代劳动经济学产生于劳动资源的稀缺性与成本的存在，其研究对象正是这种客观存在所决定的。

@#@@#@二、效用最大化@#@7、在现代市场经济中，市场动作的主体是企业和个人。

@#@@#@8、市场主体的经济行为都有着自己的目标，个人追求的目标是效用最大化。

@#@@#@9、在现代市场经济中，企业追求的目标是利润的最大化。

@#@@#@10、效用最大化行为的观点，通常作为经济分析的基本假设。

@#@@#@三、劳动力市场@#@11、在劳动力市场上，居民户是劳动力的供给方，企业是劳动力的需求方。

@#@@#@12、通过居民户与企业双方的无数次选择，按照一定的工资率（从供给的角度看，是要素服务收入；@#@从需求的角度看，是要素使用成本）将劳动力配置于某种产品和服务的生产的职业岗位上。

@#@@#@13、劳动力市场上劳动力供求的运动，同时决定一个经济社会的就业规模和获得的工资量。

@#@@#@14、从生产要素投入的视角观察，劳动力市场供求运动调节着劳动资源的配置。

@#@@#@15、从收入的视角观察，劳动力市场的供求运动决定着工资。

@#@@#@16、就业量与工资的决定是劳动力市场的基本功能。

@#@@#@17、劳动经济学的主要任务就是要认识劳动力市场的种种复杂现象，理解并揭示劳动力供给、劳动力需求，以及工资和就业决定机制对劳动力资源配置的作用原理。

@#@@#@四、劳动经济学的研究方法@#@18、劳动经济学的研究方法主要有两种，即实证研究方法和规范研究方法。

@#@@#@19、实证研究方法是：

@#@认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识的方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。

@#@@#@20、规范研究方法是：

@#@以某种价值判断为基础，说明经济现象及其运行应该是什么的问题。

@#@@#@21、规范研究方法由于经济运行过程中存在着种种障碍，使互惠交换不能实现。

@#@主要障碍有：

@#@信息障碍、体制障碍、市场缺陷。

@#@@#@第二节劳动力供给和需求@#@一、劳动力与劳动力供给@#@22、社会的、家庭的经济因素影响劳动参与的选择和决策，再通过劳参率的变化影响劳动力供给。

@#@@#@23、由于劳参率指标准确地反映劳动参与的变动，故它成为分析劳动力供给变动的工具。

@#@@#@24、劳动力供给量变动对工资率变动的反应程度被定义为劳动力供给的工资弹性，简称劳动力供给弹性。

@#@@#@ES（劳动力供给弹性）=@#@（△S/S表示供给量变动的百分比；@#@△W/W表示工资变动的百分比）@#@25、劳动力供给弹性分为五大类：

@#@1）供给无弹性，即ES=0，表示无论工资率如何变动，劳动力供给量固定不变。

@#@@#@2）供给有无限弹性，即ES=∞。

@#@表示工资率给定，而劳动力供给量变动的绝对值大于0。

@#@@#@3）单位供给弹性，即ES=1。

@#@表示工资率变动的百分比与劳动力供给量变动的百分比相同。

@#@@#@4）单位供给弹性，即ES>@#@1。

@#@劳动力供给量变动的百分比大于工资率变动的百分比。

@#@@#@5）单位供给弹性，即ES<@#@1。

@#@劳动力供给量变动的百分比小于工资率变动的百分比。

@#@@#@26、劳动力参与率的生命周期变动趋势：

@#@@#@1）15-19岁年龄组的青年人口劳动率下降。

@#@（原因：

@#@①入学率提高；@#@②经济结构升级；@#@③各部门对高学历者的需求；@#@④高学历高工资等）@#@2）女性劳动率呈上升趋势。

@#@（原因：

@#@①对女性教育水平提高；@#@②制度劳动时间缩短；@#@③人中出生率下降对家务劳动的全面影响；@#@④科技进步对家务劳动效率的全面影响等）@#@3）老人的口劳参率下降。

@#@（原因：

@#@收入保障制度及养老保险的完善和推广）@#@4）25—55岁年龄段男性成年人的劳动率保持高位水平。

@#@@#@27、男性成年人是稳定的高水平劳动力供给的主体。

@#@@#@28、两种劳动参与假说：

@#@附加性劳动力假说与悲观性劳动力假说。

@#@男性成年人的流动表现为就业者和失业者间的流动，被称为一级劳动力；@#@相对的主要由中年妇女构成的劳动力群体被称为二级劳动力。

@#@@#@29、悲观性劳动力假说认为：

@#@二级劳动力参与率与失业率存在着反向关系：

@#@失业率上升，二级劳动力参与率下降。

@#@@#@30、二级劳动力市场是经济周期中劳动参与变动幅度较大的群体。

@#@@#@二、劳动力需求：

@#@@#@31、劳动力需求是企业雇用意愿和支付能力的统一。

@#@@#@32、在假设其他条件不变的情况下，劳动力需求与工资率存在着如下关系：

@#@工资率提高，劳动力需求减少；@#@工资率降低，劳动力需求增加。

@#@这是我们分析劳动力需求的一个重要前提。

@#@@#@33、劳动力需求的工资弹性分为：

@#@@#@1）需求无弹性，即Ed=0，工资率不论如何变化，劳动力需求量固定不变。

@#@与横轴垂直的线。

@#@@#@2）需求有无限弹性，即Ed=∞。

@#@表示工资率率不变，或者说其变动的百分比为零，而劳动力需求量变动的百分比的绝对值大于零。

@#@与横轴开行线。

@#@@#@3）单位需求弹性，即Ed=1。

@#@表示工资率变动的百分比与需求量变动的百分比的绝对值相等。

@#@与横轴的夹角为45度并向右下倾斜的线。

@#@@#@4）需求富有弹性，即Ed>@#@1。

@#@是一条向知下倾斜且较为平缓的线。

@#@@#@图2中，横轴为劳动力需求量，纵轴为工资率，D为劳动力需求曲线。

@#@当工资率为W0时，劳动力需求量为L0，在需求曲线D上为A点。

@#@工资率由W0提高到W1时，需求量由L0下降到L1，在需求曲线D上由A向左上移动到B点。

@#@工资率由W0下降到W2时，劳动力需求量由L0增加到L2，在需求曲线上由A向右下移动到C点。

@#@@#@5）需求缺乏弹性，即Ed<@#@1。

@#@是一条向右下倾斜且较为陡峭的线。

@#@@#@ @#@@#@三、企业短期劳动力需求的决定：

@#@@#@34、边际生产力递减规律：

@#@在其他生产要素不变时，由劳动投入的增加所引起的产量变动可以分为三个阶段：

@#@@#@1）边际产量递增阶段；@#@2）边际产量递减阶段；@#@3）总产量绝对减少。

@#@@#@平均产量AP=总产量Q/劳动要素投入L边际产量MP=△Q/△L@#@ @#@@#@35、企业在资本等生产要素固定不变时，劳动投入的增加量应在区域Ⅱ，即a~b点。

@#@@#@四、劳动力市场的均衡：

@#@@#@36、劳动力市场的客体是劳动者的劳动力，即存在于劳动者身体之内的体力和智力的总和——劳动能力。

@#@@#@37、劳动力市场的劳动交换，决定了劳动力的市场价值——工资。

@#@@#@38、劳动力市场的静态与动态均衡：

@#@均衡分析分为局部均衡分析和一般均衡分析。

@#@局部均衡分析法的代表人物是A·@#@马歇尔。

@#@一般均衡分析方法的代表人物是瑞士洛桑学派的L·@#@瓦尔拉。

@#@@#@五、人口、资本存量与均衡工资率@#@39、人口对劳动力供给的影响：

@#@1）规模：

@#@劳动力供给与人口规模成正向关系；@#@2）人口年龄结构：

@#@劳动年龄组范围内的人口比重大，劳动办供给将比较充分；@#@反之，供给将趋向减少。

@#@在比重一定的情况下，其内部年龄构成不同，劳动力供给也有明显差异。

@#@3）人口城乡结构：

@#@农村劳动力向非农业的转移，使劳动办供给弹性趋向增大。

@#@@#@40、生产率的增长最终将导致整个经济劳动力需求的增加。

@#@@#@第三节完全竞争市场条件下的工资水平与工资结构@#@一、均衡价格论的一般原理及工资决定@#@41、均衡价格的决定实际上是需求规律和供给规律共同作用的结果。

@#@均衡价格论是新古典学派创始人、现代微观经济学的主要代表A·@#@马歇尔在其所著《经济学原理》提出的。

@#@@#@42、工资具有与劳动的净产品相等的趋势，劳动的边际生产率决定劳动力的需求价格。

@#@@#@43、工资的决定是以劳动力价值为基础，最终取决于劳动的边际生产率和劳动力再生产费用及劳动的负效用。

@#@@#@二、工资形式：

@#@@#@44、生产要素分为四类：

@#@土地、劳动、资本和企业家才能，分别对应为地租、工资、利息和利润。

@#@@#@45、按要素类别分配社会总产品或收入，称为功能性收入分配。

@#@@#@46、货币工资，是指工人单位时间的货币所得。

@#@它受到三个主要因素的影响：

@#@货币工资率、工作时间长度、相关的工资制度安排。

@#@@#@47、实际工资受两个因素的影响，分别是货币工资和价格指数。

@#@实际工资=货币工资÷@#@价格指数@#@48、实际工资受两个因素的影响，分别是货币工资和价格指数，特别是消费品价格指数。

@#@@#@49、计时工资与计件工资是应用最普遍的基本工资支付方式。

@#@@#@50、计时工资是最为传统的工资形式。

@#@@#@51、福利与基本工资之和构成了劳动报酬。

@#@@#@52、福利的特征：

@#@1）以劳动为基础，但并不与个人劳动量直接相关。

@#@2）法定性；@#@3）企业自定性和灵活性。

@#@@#@53、实物支付是福利支付的具体表现形式之一。

@#@@#@54、实物支付是普遍存在的福利支付方式，原因是：

@#@@#@●实物支付可以降低企业按照基本工资支付的法定保险金，从而降低人工成本。

@#@（企业减少保险上缴额）@#@●实物支付变相抵提高了个人所得税的纳税起点@#@●实物支付可以增加就业，改善居民的生活质量。

@#@@#@55、延期支付是福利支付的另一种具体表现形式。

@#@企业现在支付一定量的货币作为保险基金，待具备享受资格或条件时，员工获得使用权。

@#@@#@第四节就业与失业@#@一、就业总量的决定@#@56、就业的3层含义：

@#@就业或劳动就业一般是指由劳动能力的和就业要求的人，参与某种社会劳动，并通过劳动获得报酬或经济收入的经济获得。

@#@1）劳动就业的主体是有劳动能力和就业要求的人，必须达到法定最低就业年龄；@#@2）所参加的劳动属于社会劳动，对社会有益；@#@3）所从事的劳动为有酬劳动，既可以是劳动报酬，也可以是经营收入。

@#@凡是从事社会劳动并取得劳动报酬或经营收入的劳动者，称为就业者。

@#@@#@57、总供给=消费+储蓄总供给=各类生产要素供给的总合（劳动+资本+土地+管理）=各类生产要素相应的收入总和=消费+储蓄@#@58、总需求=消费品需求+投资品需求总需求是指社会在一定时期内对产品和服务需求的总合。

@#@@#@59、均衡国民总收入=总供给=总需求=消费+储蓄=消费+投资即：

@#@Y=C+S=C+I@#@60、根据宏观经济学原理，一国的就业总量与一国的均衡国民收入是同时被决定的。

@#@@#@61、在市场经济中，企业在决定劳动投入规模时，以取得最大利润为决策准则。

@#@@#@二、失业及其类型@#@62、失业的规定：

@#@1）运动年龄的规定；@#@2）就业要求的规定；@#@3）在职业介绍部门或就业服务机构登记尚未工作的人。

@#@@#@63、在劳动年龄之内，有就业要求并在职业介绍部门或就业服务机构登记尚未工作的人，均为失业者。

@#@@#@64、失业的类型：

@#@摩擦性失业、技术性失业、机构性失业、季节性失业。

@#@@#@65、解决技术性失业最有效的办法是：

@#@1）推行积极的劳动力市场政策；@#@2）强化职业培训；@#@3）实施职业技能开发。

@#@@#@三、需求不足性失业@#@66、需求不足性失业具体表现为２种形式：

@#@增长差距性失业、周期性失业。

@#@@#@67、经济周期性是一种最严重、最常见而又最难对付的失业类型。

@#@@#@68、刺激总需求及扩大有效供给是解决需求不足性失业的根本方向。

@#@@#@四、失业的度量和失业的影响@#@69、常用的反映失业程度的指标有两个：

@#@失业率和失业持续期。

@#@失业率＝失业人数÷@#@社会劳动力人数×@#@100％@#@　　　＝失业人数÷@#@（就业人数＋失业人数）×@#@100％@#@70、失业持续期是指事业者处于失业状态的持续时间，一般以周（星期）为时间单位。

@#@计算平均失业持续期。

@#@平均失业持续期＝（∑失业者×@#@周数）÷@#@失业人数@#@年失业率=该年有失业经历的人占社会劳动力总额的比例×@#@（平均失业持续周期÷@#@５２周）@#@71、失业的负面影响：

@#@1）造成家庭生活困难；@#@2）是劳动力资源浪费的典型形式；@#@3）直接影响劳动者精神需要的满足程度。

@#@@#@72、失业是劳动力资源浪费的典型形式：

@#@1）是当前劳动的浪费；@#@2）是积累劳动的浪费；@#@3）是多重的浪费。

@#@@#@五、政府行为和劳动力市场@#@73、政府支出：

@#@包括各级政府支出的总和，主要分为政府购买和转移支付两类。

@#@@#@74、政府购买的具体项目有：

@#@国防用品、公共管理服务、公共过程项目、政府雇员、失业组织中劳动者的薪金报酬。

@#@@#@75、最低劳动标准、最低社会保障、工会权利义务等３个制度结构，在现代市场经济国家都是以法律的形式确定下来，受到法律的保护。

@#@@#@76、最低劳动标准包括最低工资标准和最长劳动时间标准等。

@#@@#@77、最长劳动时间标准包括：

@#@1）工时制度；@#@2）延长工作时间；@#@3）最高限额、休息休假制度等。

@#@@#@78、工会最基本的是与雇主或雇主组织进行集体谈判，参与决定基本劳动条件，并对各项劳动条件标准的实施进行监督。

@#@@#@79、财政政策的内容包括：

@#@1）通过增减政府税收、2）预算支出水平来调节经济。

@#@@#@80、对就业总量影响最大的宏观调控政策是：

@#@财政政策、货币政策、收入政策。

@#@@#@81、财政政策主要的措施：

@#@调整政府购买水平、调整政府转移支付水平、变动税率。

@#@@#@82、财政政策的２种类型：

@#@扩张性的财政政策、紧缩性的财政政策。

@#@@#@●扩张性财政政策：

@#@通过采取扩大政府购买，增加政府转移至福、降低税率等措施来刺激消费和投资，增加总需求，提高就业税的宏观经济政策。

@#@@#@背景：

@#@总需求小于总供给，企业开工不足，存在较高的失业率。

@#@@#@手段：

@#@免税、退税、降低税率、增加公共工程开支、扩大政府购买，增加政府转移至福等。

@#@@#@●紧缩性财政政策：

@#@通过采取减少政府购买和转移至福、提高税率等措施来削弱消费与投资，减少总需求，以稳定物价的宏观经济政策。

@#@@#@背景：

@#@经济处于繁荣时期，总需求大于总供给，通货膨胀严重@#@83、货币政策的基本手段：

@#@调解货币供应量；@#@直接目的：

@#@调控利息率；@#@最终目标：

@#@通过利率的变动影响投资、消费和政府支出，达到增加或降低有效需求，使总供给需求趋于均衡。

@#@@#@84、货币政策的2种类型：

@#@扩张性货币政策、紧缩性货币政策。

@#@@#@●扩张性货币政策：

@#@通过增加货币供应量，降低利率，刺激投资和消费，以增加总需求的宏观经济政策。

@#@@#@背景：

@#@经济不景气时期，总需求小于总供给，生产能力闲置，失业严重@#@手段：

@#@降低法定准备金率、降低贴现率、中央银行买进政府债券。

@#@@#@●紧缩性货币政策：

@#@@#@背景：

@#@经济繁荣时期，总需求大于总供给，通货膨胀严重。

@#@@#@手段：

@#@调解法定准备金率、调整贴现率，公开市场业务。

@#@@#@85、收入差距的衡量指标——基尼系数@#@基尼系数≈０　收入接近绝对平等@#@基尼系数≈１　收入接近绝对不平等@#@基尼系数＜0.2收入差距很小@#@基尼系数＞0.4收入差距较大@#@基尼系数通常在0.2~0.4之间@#@86、收入政策措施：

@#@@#@1）调控收入与物价关系的措施：

@#@①制定工资---物价指导线；@#@②物价和工资增长过快情况下，对物价和工资进行管制以至于冻结；@#@③以税收为基础的收入控制政策，约束企业工资发放过度的形为。

@#@@#@2）收入平等化措施。

@#@@#@第二章、劳动法@#@第一节劳动法的体系@#@一、劳动法的概念@#@1、狭义的劳动法仅指劳动法律部门的核心法律，即《中华人民共和国劳动法》。

@#@广义的劳动法则是指调整劳动关系以及与劳动关系密切的其他一些社会关系的法律规范的总和。

@#@@#@2、劳动法的基本原则特点：

@#@1）指导性、纲领性的法律规范；@#@2）反映所调整的劳动关系的特殊性；@#@3）有着高度的稳定性；@#@4）基本原则有高度的权威性。

@#@@#@3、劳动法包括哪些内容：

@#@劳动关系、劳动标准、社会保险、就业、培训、劳动监督检查。

@#@@#@4、劳动法的基本原则的内容（3条）：

@#@@#@1）保障劳动者劳动权的原则：

@#@@#@考点1：

@#@《宪法》第四十二条规定：

@#@中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。

@#@保障劳动者的劳动权是劳动法的首要原则。

@#@@#@考点2：

@#@保障劳动者劳动权的原则中规定禁止任何形式的就业歧视和职业歧视。

@#@@#@考点3：

@#@劳动权包括：

@#@1）平等的劳动就业权、2）自由择业权、3）劳动报酬权、4）休息休假权、5）劳动保护权、6）职业培训权。

@#@@#@考点4：

@#@平等的就业权和自由择业权是劳动权的核心。

@#@@#@考点5：

@#@劳动者对劳动的需要：

@#@1）通过劳动，劳动者获得发展；@#@2）对劳动产品的需要。

@#@@#@考点6：

@#@劳动权受到国家的保障，劳动权保障体现为：

@#@1）基本保护、2）全面保护、3）优先保护。

@#@@#@考点7：

@#@全面保护是对劳动者权益和权能的保护，包括：

@#@1）人身权益、2）财产权益、3）法定权益、4）约定权益。

@#@@#@２）劳动关系民主化原则：

@#@@#@考点1：

@#@具体内容为：

@#@1）有参加和组织工会的权利、有参与民主管理的权利；@#@2）有就劳动关系事务和生产经营事务进行平等协商的权利；@#@3）劳动关系当事人双方享有集体协商权和共同决定权。

@#@劳动条件不能由劳动关系当事人单方决定，一般劳动条件的决定，包括劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、职业培训、保险福利等事项。

@#@4）政府制定或调整重大劳动关系标准应当贯彻“三方原则”，即政府、工会、企业家协会（雇主协会），共同参与决定或听取工会和企业家协会的意见。

@#@5）劳动争议仲裁委员会的组成应当贯彻三方原则；@#@6）在劳动关系领域的其它方面，工会享有广泛的参与权、知情权、咨询权。

@#@@#@3）物质帮助权原则：

@#@物质帮助权作为公民的基本权利，就劳动者而言，主要通过社会保险来实现。

@#@社会　保险作为一种强制性规范，决定了社会保险的当事人不得自行确定是否参加保险以及选择保险项目。

@#@社会保险的基本属性就是它的强制性。

@#@社会保险作为物质帮助权实现的主要方式，还具有以下特征：

@#@社会性、互济性、补偿性。

@#@@#@5、劳动法律的渊源：

@#@由国家制定认可的劳动法律规范的表现形式。

@#@@#@6、劳动法律渊源的7个类别：

@#@宪法中关于劳动问题的规定、劳动法律、国务院劳动行政法规、劳动规章、地方性劳动法规、我国立法机关批准的相关国际公约、正式解释。

@#@@#@7、考1：

@#@劳动法律是劳动法的最主要的表现形式。

@#@考2：

@#@主要内容分为：

@#@劳动关系与劳动标准法。

@#@考3：

@#@劳动标准通常为最低标准，具有单方面的强制力。

@#@考4：

@#@当事人的意思自治不能够低于法律规定的标准。

@#@劳动法律所规定的标准通常属于强制性规范，具有单方面的强制力。

@#@@#@8、劳动和社会保障部的职责：

@#@起草劳动和社会保障法律规范，制定行政规章和基本标准并组织实施和监督检查；@#@制定劳动和社会保险政策服务咨询机构的管理规则；@#@代表国家行使劳动和社会保险的监督检查职权。

@#@@#@9、正式解释分为立法解释、司法解释、行政解释。

@#@@#@10、组织通过合法程序制定并且正式公布的内部规范，调整雇佣组织内部的劳动管理行为与劳动行为。

@#@@#@11、劳动关系的建立是通过缔结合同的形式确立的。

@#@（书面）@#@12、劳动法的体系构成（8点）：

@#@@#@1）促进就业法律制度：

@#@（对社会特定人口群体促进就业措施指的是：

@#@妇女、残疾人员、少数民族人员、退出现役的军人）@#@2）劳动合同和集体合同制度；@#@@#@3）劳动标准制度；@#@（包括：

@#@工作时间和休息休假制度、工资制度、劳动安全卫生制度、女职工和未成年工特殊保护制度）@#@4）职业培训制度；@#@@#@5）社会保险和福利制度；@#@@#@6）劳动争议处理制度；@#@（包括调解程序、仲裁程序、诉讼程序）@#@7）工会和职工民主管理制度；@#@@#@8）劳动法的监督检查制度。

@#@（劳动法的监督检查的功能是保障劳动法体系的全面实施）@#@劳动法律体系的构成@#@劳动法体系@#@劳动关系法@#@劳动合同法@#@集体合同法@#@用人单位内部劳动规则制定法@#@职工民主管理法@#@劳动争议处理法@#@劳动标准法@#@工作时间法@#@工资法@#@劳动安全卫生标准法@#@劳动保障法@#@促进就业法@#@职业培训法@#@社会保险法@#@劳动福利法@#@劳动监督检查法@#@第二节劳动法律关系@#@一、劳动法律关系及特征@#@13、近现代社会倡导意思自治，契约自由，只要雇员与雇主意思表示一致，双方合意，即可以形成劳动关系。

@#@@#@14、在现代社会，劳动关系是基于劳动合同而建立的，劳动合同制度本事就是一种法律制度。

@#@@#@15、受到国家法律规范、调整合保护的雇主与雇员之间以权力义务为内容的劳动关系即为劳动法律关系。

@#@它与劳动关系的最主要区别在于劳动法律关系体现了国家意志。

@#@@#@16、劳动法律关系的种类（3种）@#@1）劳动合同关系，即雇员与雇主在劳动过程中的权利义务关系。

@#@劳动合同关系为劳动法律关系的主要形态。

@#@@#@2）劳动行政法律关系，是劳动行政主体与劳动行政相对人之间所形成的义务关系。

@#@@#@考1：

@#@劳动行政主体包括劳动行政机关、兼有劳动行政职能的其他行政机关及经授权具有劳动行政职能的机构。

@#@@#@考2：

@#@劳动行政相对人是指劳动行政法律关系中处于被管理地位或接受服务的一方当事人，主要为劳动者和用人单位。

@#@@#@3）劳动服务法律关系，劳动服务主体与劳动关系当事人一方或多方之间形成的义务关系。

@#@@#@考：

@#@劳动服务法律关系与民事劳务关系的根本区别是：

@#@劳动服务法律关系只以实现和保障劳动关系运行为其存在的出发点和归宿。

@#@其服务的对象是劳动关系的当事人。

@#@@#@17、劳动法律关系得内容是权力和义务。

@#@@#@18、劳动法律关系是以法律上的权利义务为纽带而形成的社会关系，运用劳动法的各种调整方式将劳动关系转化为劳动法律关系是劳动法对劳动关系的第一次调整。

@#@@#@劳动关系转化为劳动法律关系后，若其运行出现障碍，如违约行为、侵权行为出现，则劳动法将对劳动法律关系继续进行调整，这是劳动法的第二次调整。

@#@@#@19、劳动法律关系的构成要素分别为劳动法律关系的主体、内容、客体。

@#@@#@20、劳动法律关系的主体包括：

@#@企业、个体经济组织、国家机关、事业组织、社会团体等用人单位和与之建立劳动关系得劳动者，即雇主与雇员。

@#@工会是团体劳动法律关系的形式主体。

@#@@#@21、劳动者成为劳动法律关系主体的前提条件是必须具有劳动权利能力和行为能力。

@#@@#@22、法律通常将自然人分为完全劳动行为能力人、限制劳动行为能力人、无劳动行为能力人。

@#@@#@23、完全劳动行为能力人是指身体健康，有完全行为自由，18周岁以上的男性劳动者。

@#@@#@24、限制劳动行为能力人主要包括：

@#@16-18周岁的未成年人、女性劳动者、具有一定劳动能力的残疾人、某些特定的疾病患者、部分被依法限制行为自由的人。

@#@@#@25、无劳动行为能力人主要是指16周负以下的未成年人、完全丧失劳动能力的残疾人。

@#@@#@26、各类用人单位成为法律关系主体的前提是：

@#@具备用工权利能力和用工行为能力。

@#@@#@27、劳动法律关系的内容：

@#@根据劳动法的规定：

@#@@#@1）劳动者享有平等就业和选择职业的权利；@#@@#@2）取得劳动报酬的权利@#@3）休息休假的权利@#@4）获得劳动安全卫生保护的权利@#@5）接受职业技能培训的权利@#@6）享受社会保险和福利的权利@#@7）提请劳动争议处理的权力@#@8）法律规定的其他劳动权利@#@28、劳动者的义务：

@#@1）完成劳动任务；@#@2）提高职业技能；@#@3）遵守劳动纪律和职业道德@#@29、劳动法律事实：

@#@产生劳动法律关系的事实为合法事实，双方意思表示必须一致。

@#@变更、消灭劳动法律关系的事实一般也需双方意思表示一致。

@#@但某些场合，单方意思表示及违法行为或事件也能使劳动法律关系变更或消灭。

@#@@#@30、劳动法律行为能够引起劳动法律关系产生、变更和消灭。

@#@包括合法行为、违约行为、行政行为、仲裁行为和司法行为。

@#@@#@31、行为人做出意思表示是劳动法律行为成立的一般要件（即事实要素）。

@#@@#@第三章现代企业管理@#@第一节企业战略管理@#@一、企业战略环境分析@#@1、企业战略具有特征：

@#@全局性、系统性、长远性、风险性、抗争性。

@#@@#@2、企业环境的结构：

@#@@#@3、现代企业经营外部环境分析的方法，主要包括对外部环境的调研、预测两个方面。

@#@@#@4、外部环境的调研获取口头信息方法是了解外部环境情况的主要方法。

@#@有：

@#@个别交谈、调查、访问、座谈会、讨论会。

@#@@#@5、市场上各企业之间的竞争表现在：

@#@产品、价格、质量、服务等方面，这种竞争影响企业目标的实现。

@#@因此，竞争对手分析应是企业战略分析的最重要任务。

@#@@#@6、新进入某个行业的企业威胁大小，取决于：

@#@现有的进入障碍、现有竞争对手做出的反应。

@#@@#@7、进入障碍包括（6条）：

@#@产品差异化、规模经济、绝对成本优势、进入分销渠道、现有企业的反应。

@#@@#@8、顾客力量的分析是企业特定经营环境分析的重要内容。

@#@它包括：

@#@消费群体分析、顾客购买动机分析、分析顾客消费承受能力。

@#@@#@9、在经营环境的宏观分析中，经济结构包括（5个）：

@#@产业结构、分配结构、交换结构、消费结构、技术结构。

@#@@#@10、经济政策是国家调节各种宏观经济变量的基本原则和方";i:

11;s:

28431:

"注册安全工程师案例分析讲义@#@前言@#@一、考试时间@#@考试时间@#@考试科目@#@试题题型@#@分值@#@合格标准@#@10月28日@#@9:

@#@00-11:

@#@30@#@安全生产法及相关法律知识@#@客观题@#@100@#@60@#@14:

@#@00-16:

@#@30@#@安全生产管理知识@#@客观题@#@100@#@60@#@10月29日@#@9:

@#@00-11:

@#@30@#@安全生产技术@#@客观题@#@100@#@60@#@14:

@#@00-16:

@#@30@#@安全生产事故案例分析@#@主客观题混合@#@100@#@60@#@二、考试大纲@#@1.考试目的@#@考查专业技术人员综合运用安全生产法律法规和标准、安全生产管理理论和方法、主要安全生产技术，分析和解决安全生产实际问题的能力。

@#@@#@2.考试内容及要求@#@

（1）危险有害因素辨识、重大危险源辨识、安全生产检查、安全生产事故隐患排查治理、安全评价.、职业病危害评价和安全技术措施制定的案例分析。

@#@@#@

（2）安全生产管理机构设置和人员配备、安全生产规章制度制定和修订、安全教育培训、特种设备安全管理和相关方安全管理的案例分析。

@#@@#@（3）安全生产许可、建设项目安全设施“三同时”监督管理、安全生产标准化建设和安全文化建设的案例分析。

@#@@#@（4）应急体系建设、应急预案的制定和演练、应急准备与响应、应急处置和事后恢复的案例分析。

@#@@#@（5）生产安全事故的报告、调查、处理和安全生产统计分析的案例分析。

@#@@#@三、2017年教材分析@#@1.教材使用2011版@#@据中国安全生产科学研究院官网发布：

@#@2017年度注册安全工程师执业资格考试继续使用2011版考试辅导教材。

@#@本套教材由中国安全生产协会注册安全工程师工作委员会、中国安全生产科学研究院根据2011版《注册安全工程师执业资格考试大纲》组织专家编写而成。

@#@由中国安全生产科学研究院面向全国发行。

@#@@#@特别提醒：

@#@@#@

（1）2017年注册安全工程师执业资格考试内容按照《注册安全工程师执业资格考试大纲（2011版）》的要求执行，对于近年来部分相关法规变化情况，考试内容也相应有所变化，具体可参见《2017年度注册安全工程师执业资格考试安全生产法律法规修订及新增内容汇编》。

@#@@#@

（2）新增的法律法规不只是适用于《安全生产法及相关法律知识》，而是适用于整个考试。

@#@@#@如：

@#@2015年案例分析第三题：

@#@简述C酒业公司在发酵酿造车间雅阁执行《有限空间安全作业五条规定》（安监总局令第69号）的具体内容。

@#@@#@（3）对于新增内容清单中没有的，实际法规法规有更新的，依然要更新，如《安全生产管理知识》教材中涉及的《企业安全生产标准化基本规范（GBT33000-2016）》、《职业病危害因素分类目录（2015年11月版）》都需要及时更新。

@#@@#@2.教材分析@#@

（1）教材难以满足系统复习的需要@#@

（2）案例教材一共列举78个案例，事故案例教材涉及行业或领域分析如下：

@#@@#@所属行业或领域@#@题数@#@矿山@#@4@#@危险化学品@#@28@#@建筑@#@7@#@交通@#@7@#@机械（含特种设备）@#@17@#@冶金@#@4@#@人员密集场所@#@3@#@其他@#@8@#@（3）案例教材对应考试大纲知识点的分布@#@所属行业或领域@#@题数@#@危害辨识@#@20@#@事故应急救援@#@7@#@事故调查处理@#@31@#@教育培训、管理、规章制度@#@5@#@安全检查、标准化@#@5@#@四、考试题型及内容分析@#@案例分析考试题型包括客观题和主观题两种。

@#@@#@

（1）客观题为选择题，包括第一、第二两道大题，15道选择题，共占30分。

@#@给出一段场景描述，然后做7-8个选择题，每题2分，每个选择题均是有5个选项，对于单选，只有一个选项是最符合题意的，如果是多选，有两个或两个以上符合题意的选项，错选不得分；@#@漏选，所选的每个选项得0.5分。

@#@第三、四、五题是主观题，是问答题，共占70分，先给出场景描述，然后回答4-5道小题。

@#@@#@

（2）主观题分析@#@1.回顾近三年主观题考试内容@#@2013年：

@#@@#@一、金属矿发动机引起火灾事故。

@#@（14分）;@#@@#@选择题（3单选，4多选）@#@二、禽类企业火灾（相关方、职业危害）。

@#@（16分）;@#@@#@选择题（3单选5多选）@#@三、涂装车间职业危害因素辨识（禁忌作业、劳务派遣、安全标志）（22分）;@#@@#@４个问答题@#@四、危化品企业电火花引起火灾爆炸事故（安全统计指标、间接原因、危险辨识、整改措施）（22分）;@#@@#@４个问答题@#@五、事粮油转运、储存、贸易的工贸企业未遂事故（未遂事故报告、特种设备、职业危害控制措施、隐患治理方案、负责人职责）（26分）;@#@@#@5个问答题@#@2014年：

@#@@#@一、供气公司的燃气爆炸事故。

@#@（14分）；@#@@#@选择题（3单选，4多选）@#@二、汽车制造厂职业危害因素辨识（职业病、粉尘、安全标志、防护用品）。

@#@（16分）；@#@@#@选择题（3单选5多选）@#@三、印刷企业的特种设备、特种作业、隐患整改、安全检测、防爆电器使用（22分）；@#@@#@４个问答题@#@四、原油运输公司的爆炸事故（爆炸物质、应急响应与应急处置、安全措施）（22分）；@#@@#@４个问答题@#@五、承包商管理（危险有害因素辨识、承包商管理内容、安全对策、项目经理安全责任、专项施工方案）（26分）;@#@@#@5个问答题@#@2015年：

@#@@#@一、电炉车间起重设备钢丝绳破断事故（安全组织机构、劳动防护用品、事故原因分析）。

@#@（14分）；@#@@#@选择题（3单选，4多选）@#@二、金属加工企业粉尘爆炸事故（事故调查、安全培训、安全标志）（16分）；@#@@#@选择题（3单选5多选）@#@三、酒业公司的职业病类别、特种设备、密闭空间作业、事故隐患。

@#@（22分）；@#@@#@４个问答题@#@四、危险品运输企业甲醇泄露事故（应急处置、事故调查、安全管理）（22分）；@#@@#@４个问答题@#@五、风力发电企业火灾事故（危险辨识、事故原因及责任、承包商管理、安全管理组织机构）（26分）;@#@@#@5个问答题@#@2.分析主观题命题规律@#@

（1）考试内容：

@#@日益宽泛，注重细节。

@#@目前的趋势，注安案例分析考题更多的注重实例，对有安全工作实际经验的人比较有利，复习中教材上给出的客观题相对较少，可能难以进行特别有针对性的复习。

@#@内容方面，安全生产管理、安全生产技术、安全法律法规、事故调查分析、处理都有涉及。

@#@@#@

（2）考试重点：

@#@以事故的预防和控制为主线@#@危险有害因素辨识、评价、事故应急管理、事故调查处理。

@#@@#@典型行业和领域、典型作业场所。

@#@@#@侧重对实践知识的考查，考查运用安全生产知识和理论，解决实际问题的能力。

@#@@#@（3）考试难度：

@#@适当控制，面向大多数考生@#@——设置选择题，控制难度；@#@@#@——主观题数量和难度的控制；@#@@#@——题目场景的设置尽可能为考生所熟悉。

@#@@#@五、《事故案例分析》复习应考的建议@#@

（1）明确大纲要求；@#@@#@认真学习考试复习指定用书（法规、管理、技术）。

@#@把时间和精力放在看指定用书上，把握基本概念、知识点，切忌乱做复习题集。

@#@熟悉教材后，有针对性的适当选择一些题目（案例分析教材及其它典型案例）来做，做题的目的要放在巩固概念和知识点上，一定不要企图去押题。

@#@@#@

（2）加强相关科目的复习；@#@@#@《安全生产事故案例分析》涵盖了安全生产实际工作中有关危险有害因素辨识、安全技术措施制定、安全生产规章制度制定、安全教育培训、事故应急救援、事故调查处理和安全生产统计分析等内容。

@#@@#@（3）注重主观题答题方式及技巧@#@注意考试方法的训练。

@#@强化训练，熟悉知识、题型和答题技巧。

@#@@#@除了上面的有关技巧，需要补充以下几点：

@#@@#@1.先看问题再看案例。

@#@案例分析题的问题一般比较短，考生可以先看问题，这样在阅读时就能有的放矢，容易抓住重点，提高效率。

@#@@#@2.认真审题。

@#@对于问题要逐字逐句认真地看，切忌粗枝大叶、囫囵吞枣；@#@要抓住问题中的关键词，弄清问题要求分析的到底是什么。

@#@@#@3.不要急于动笔。

@#@看完题目后，应在短时间内对问题迅速进行系统分析和思考，确定答题思路和要点，框架建立起来后，再动笔回答。

@#@思路清晰，不要遗漏要点。

@#@@#@4.行文流畅，结构清楚。

@#@分段合理，在此前提下，段落宁多勿少；@#@分析题切忌从头到尾一大段，结构混乱，乱涂乱画。

@#@@#@用不同层次的数字，如一、1、

（1）、①表示结构层次；@#@@#@每一要点最好先用一两句话、一两个词概括，然后再展开论述。

@#@@#@第一章危险、有害因素辨识与控制@#@考试大纲要求：

@#@@#@掌握事故、事故隐患、危险源的分类，运用因果连锁理论、系统安全理论等事故致因理论和方法，辨识和分析生产经营过程中造成事故的原因、存在的隐患和问题，根据事故预防的基本原则，制定相应的事故预防措施。

@#@@#@第一节危险、有害因素的产生@#@一、基本概念@#@

（1）危险：

@#@是指系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度。

@#@@#@一般用危险度来表示危险的程度。

@#@在安全生产管理中，危险度用生产系统中事故发生的可能性与严重性给出，即：

@#@@#@R＝ｆ（F，C）@#@式中R——危险度；@#@@#@F——发生事故的可能性；@#@@#@C——发生事故的严重性。

@#@@#@

（2）危害@#@危险因素：

@#@指能对人造成伤亡或对物造成突发损害的因素（强调突发性和瞬间作用）。

@#@@#@有害因素：

@#@有害因素是指能影响人的身体健康、导致疾病或对物造成慢性损害的因素（强调在一定时间范围内的积累作用）。

@#@@#@通常情况下，二者并不加以区分而统称为危险、有害因素，或者简称为危害。

@#@@#@（3）事故@#@生产安全事故：

@#@生产经营活动中发生的造成人身伤亡或者直接经济损失的事故。

@#@@#@事故隐患：

@#@生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。

@#@@#@二、危险、有害因素的产生@#@造成危险或危害后果的原因可归结为两方面因素的综合作用：

@#@@#@①能量和危害物质存在；@#@@#@②能量和危害物质失控，导致能量的意外释放或危害物质泄漏和散发。

@#@@#@1.能量、危害物质@#@是产生危险、有害因素的根源。

@#@@#@2.失控@#@主要体现在设备故障（或缺陷）、人员失误和管理缺陷、环境因素等方面，并且相互影响、相互作用。

@#@@#@

（1）设备故障（包括生产、控制、安全装置和辅助设施）@#@指系统、设备、元件等在运行过程中由于性能（含安全性能）低下而不能实现预定功能（包括安全功能）的现象。

@#@@#@①发生故障、误操作时的防护、保险、信号等装置缺乏或缺陷----熔断器、高压锅泄压阀。

@#@@#@②设备在强度、刚度、稳定性、人机关系上有缺陷----栏杆不够高度、人扶时强度不够翻倒。

@#@@#@

（2）人员失误@#@人员失误泛指产生不良后果的不安全行为（即职工在劳动过程中，违反劳动纪律、操作程序和方法等具有危险性的做法）。

@#@@#@我国《企业职工伤亡事故分类标准》（GB6441—86）附录中将不安全行为归纳为13大类。

@#@@#@（3）管理缺陷@#@安全生产管理是为保证及时、有效地实现目标，在预测、分析的基础上进行的计划、组织、协调、检查等工作，是预防事故、防止人员失误的有效手段。

@#@管理缺陷是影响失控发生的重要因素。

@#@@#@（4）环境因素@#@温度、湿度、照明、噪声、振动、色彩等环境因素都会引起设备故障或人员失误，是发生失控的间接因素。

@#@@#@第二节危险、有害因素的类别@#@对危险、有害因素进行分类的目的在于便于进行危险有害的分析与辨识。

@#@危险、有害因素分类的方法多种多样，常用的是“按导致事故的直接原因”、“参照事故类别”和“职业病健康”的方法进行分类。

@#@@#@1.按导致事故的直接原因进行分类@#@根据《生产过程危险和有害因素分类与代码》（GB/T13861-2009）的规定，将生产过程中的危险、有害因素分为四类。

@#@在分类上，危险和有害因素主要分为人的因素、物的因素、环境因素、管理因素四大类。

@#@@#@第1类：

@#@人的因素@#@心理、生理性危险、有害因素@#@

（1）负荷超限（体力负荷超限、听力负荷超限、视力负荷超限、其他负荷超限）；@#@@#@

（2）健康状况异常；@#@@#@（3）从事禁忌作业；@#@@#@（4）心理异常（情绪异常、冒险心理、过度紧张、其他心理异常）；@#@@#@（5）辨识功能缺陷（感知延迟、辨识错误、其他辨识功能缺陷）；@#@@#@（6）其他心理、生理性危险和有害因素。

@#@@#@行为性危险和有害因素@#@指挥错误@#@指挥失误；@#@违章指挥；@#@其他指挥错误@#@操作错误@#@误操作；@#@违章作业；@#@其他操作错误@#@监护失误@#@其他行为性危险和有害因素@#@第2类物的因素@#@物理性危险和有害因素@#@

（1）设备、设施缺陷（强度不够、刚度不够、稳定性差、密封不良、应力集中、外形缺陷、外露运动件、操纵器缺陷、制动器缺陷、控制器缺陷、设备设施其他缺陷等）；@#@@#@

（2）防护缺陷（无防护、防护装置和设施缺陷、防护不当、支撑不当、防护距离不够、其他防护缺陷等）；@#@@#@（3）电危害（带电部位裸露、漏电、雷电、静电、电火花、其他电危害等）；@#@@#@（4）噪声危害（机械性噪声、电磁性噪声、流体动力性噪声、其他噪声等）；@#@@#@（5）振动危害（机械性振动、电磁性振动、流体动力性振动、其他振动危害等）；@#@@#@（6）电磁辐射（电离辐射：

@#@包括X射线、γ射线、α粒子、β粒子、质子、中子、高能电子束等；@#@非电离辐射：

@#@包括紫外线、激光、微波辐射、超高频辐射、高频电磁场、工频电场等）；@#@@#@（7）运动物危害（抛射物、飞溅物、坠落物、反弹物、土岩滑动、料堆（垛）滑动、气流卷动、其他运动物伤害）；@#@@#@（8）明火；@#@@#@（9）高温物质（高温气体、高温液体、高温固体、其他高温物质等）；@#@@#@（10）低温物质（低温气体、低温液体、低温固体、其他低温物质等）；@#@@#@（11）信号缺陷（无信号设施、信号选用不当、信号位置不当、信号不清、信号显示不准、其他信号缺陷等）；@#@@#@（12）标志缺陷（无标志、标志不清晰、标志不规范、标志选用不当、标志位置缺陷、其他标志缺陷等）；@#@@#@（13）有害光照；@#@@#@（14）其他物理性危险和有害因素@#@化学性危险和有害因素：

@#@爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒物品、放射性物品、腐蚀品、粉尘与气溶胶、其他化学性危险和有害因素。

@#@@#@生物性危险和有害因素：

@#@致病微生物（细菌、病毒、真菌、其他致病微生物）、传染病媒介物、致害动物、致害植物、其他生物性危险和有害因素。

@#@@#@第3类：

@#@环境因素@#@室内作业环境不良：

@#@室内地面湿滑、室内作业场所狭窄、室内作业场所杂乱、室内地面不平、室内楼梯缺陷、地面、墙和天花板上的开口缺陷、房屋基础下沉、室内安全通道缺陷、房屋安全出口缺陷、采光不良、作业场所空气不良、室内温度、湿度、气压不适、室内给、排水不良、室内涌水、其他室内作业场所环境不良。

@#@@#@室外作业场地环境不良：

@#@恶劣气候与环境、作业场地和交通设施湿滑、作业场地狭窄、作业场地杂乱、作业场地不平、巷道狭窄、有暗礁或险滩、脚手架、阶梯或活动梯架缺陷、地面开口缺陷、建筑物和其他结构缺陷、门和围栏缺陷、作业场地基础下沉、作业场地安全通道缺陷、作业场地安全出口缺陷、作业场地光照不良、作业场地空气不良、作业场地温度、湿度、气压不适、作业场地涌水、其他室外作业场地环境不良。

@#@@#@地下（含水下）作业环境不良：

@#@隧道／矿井顶面缺陷、隧道/矿井正面或侧壁缺陷、隧道/矿井地面缺陷、地下作业面空气不良、地下火、冲击地压、地下水、水下作业供氧不足、其他地下（水下）作业环境不良。

@#@@#@其他作业环境不良：

@#@强迫体位、综合性作业环境不良、以上未包括的其他作业环境不良。

@#@@#@第4类：

@#@管理因素@#@职业安全卫生组织机构不健全@#@职业安全卫生责任制未落实@#@职业安全卫生管理规章制度不完善：

@#@建设项目“三同时”制度未落实、操作规程不规范、事故应急预案及响应缺陷、培训制度不完善、其他职业安全卫生管理规章制度不健全。

@#@@#@职业安全卫生投入不足@#@职业健康管理不完善@#@其他管理因素缺陷@#@【练习题】@#@某市罐瓶厂，有400m3液化石油气球罐3台，50m3液化石油气卧式贮罐2台，一条15kg罐装流水线，一条50kg罐装流水线，一条24称位手工罐装线。

@#@@#@主要公用和辅助设施有变配电站、锅炉房和空压站。

@#@变配电站电压等级为25kV，内设5台变压器。

@#@锅炉房内设2台4t/h燃煤锅炉，空压站安装有4台供气量为20m3/min的空气压缩机。

@#@@#@某日，该厂在充装过程中球罐焊缝处突然破裂，遇到明火引燃，在6万m2的范围内立即形成一片火海。

@#@由于火势太猛，邻近的1号球罐在大火烘烤4个多小时后，严重超压发生强烈爆炸，4块10多吨重的球壳碎片飞出100多米，事故造成死亡32人，伤54人。

@#@@#@1.【多选】按照《生产过程危险和有害因素分类与代码》（GB/T13861-2009）的规定，在该企业的危险有害因素中，由物理性危险、有害因素造成事故包括（　）。

@#@@#@A.锅炉爆炸@#@B.触电@#@C.火灾、爆炸@#@D.中毒、窒息@#@E.锅炉爆炸、透水、中毒、窒息@#@【答案】AB@#@【解析】CDE涉及的是化学性危险有害因素。

@#@@#@2.【多选】按照《生产过程危险和有害因素分类与代码》（GB/T13861-2009）的规定，在该企业的危险、有害因素中，由化学性危险有害因素造成的事故包括（　）。

@#@@#@A.球罐内气体泄露引发的爆炸@#@B.空压机气罐爆炸@#@C.中毒和窒息@#@D.设备缺陷@#@E.火灾@#@【答案】ACE@#@【解析】B为物理爆炸，D属于物理性危险有害因素。

@#@@#@2.参照事故类别进行分类@#@参照《企业职工伤亡事故分类》（GB6441-1986）综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，将危险因素分为20类：

@#@@#@

（1）物体打击：

@#@是指物体在重力或其他外力的作用下产生运动，打击人体造成人身伤亡事故，不包括因机械设备、车辆、起重机械、坍塌等引发的物体打击；@#@@#@

（2）车辆伤害：

@#@是指企业机动车辆在行驶中引起的人体坠落和物体倒塌、下落、挤压伤亡事故，不包括起重设备提升、牵引车辆和车辆停驶时发生的事故；@#@@#@（3）机械伤害：

@#@是指机械设备运动（静止）部件、工具、加工件直接与人体接触引起的夹击、碰撞、剪切、卷入、绞、碾、割、刺等伤害，不包括车辆、起重机械引起的机械伤害；@#@@#@（4）起重伤害：

@#@是指各种起重作业（包括起重机安装、检修、试验）中发生的挤压、坠落、（吊具、吊重）物体打击和触电；@#@@#@（5）触电：

@#@包括雷击伤亡事故；@#@@#@（6）淹溺：

@#@包括高处坠落淹溺，不包括矿山、井下透水淹溺；@#@@#@（7）灼烫：

@#@是指火焰烧伤、高温物体烫伤、化学灼伤（酸、碱、盐、有机物引起的体内外灼伤）、物理灼伤（光、放射性物质引起的体内外灼伤），不包括电灼伤和火灾引起的烧伤；@#@@#@（8）火灾：

@#@指造成人员伤亡或财产损失的企业火灾事故。

@#@不适用于非企业原因造成的火灾。

@#@如：

@#@居民火灾蔓延到企业，这是由消防部门统计的事故。

@#@@#@（9）高处坠落：

@#@是指在高处作业中发生坠落造成的伤亡事故，不包括触电坠落事故；@#@@#@（10）坍塌：

@#@是指物体在外力或重力作用下，超过自身的强度极限或因结构稳定性破坏而造成的事故，如挖沟时的土石塌方、脚手架坍塌、堆置物倒塌等，不适用于矿山冒顶片帮和车辆、起重机械、爆破引起的坍塌；@#@@#@（11）冒顶片帮：

@#@指矿井工作面、巷道侧壁由于支护不当、压力过大造成的坍塌。

@#@适用于矿山、地下开采、掘进及其他坑道作业时发生的坍塌事故；@#@@#@（12）透水：

@#@指矿山、地下开采或其他坑道作业时，意外水源带来的伤亡事故；@#@@#@（13）放炮：

@#@是指爆破作业中发生的伤亡事故；@#@@#@（14）火药爆炸：

@#@是指火药、炸药及其制品在生产、加工、运输、贮存中发生的爆炸事故；@#@@#@（15）瓦斯爆炸：

@#@指可燃性气体瓦斯、煤尘与空气混合形成了达到爆炸浓度的混合物遇到火源发生的爆炸事故。

@#@主要是用于煤矿，也适用于空气不流通瓦斯煤尘积聚的其他场合；@#@@#@（16）锅炉爆炸：

@#@指锅炉发生的物理性爆炸事故；@#@@#@（17）容器爆炸：

@#@容器（压力容器）指比较容易发生事故且承受压力载荷密闭装置；@#@@#@（18）其他爆炸：

@#@不属于上述爆炸事故均列为其它爆炸。

@#@如：

@#@蒸汽、粉尘（煤矿、煤厂粉尘除外）、钢水包都属于此类爆炸；@#@@#@（19）中毒和窒息：

@#@指人接触有毒物质，呼吸有毒气体引起的人体急性中毒事故；@#@或在通风不良的地方作业因为缺乏氧气而引起的晕倒、甚至死亡事故。

@#@不适用于病理变化导致的中毒和窒息，也不适用于慢性中毒的职业病导致的死亡；@#@@#@（20）其他伤害：

@#@不属于上述伤害的事故均属于其他伤害。

@#@如：

@#@扭伤、跌伤、冻伤、野兽咬伤、钉子扎伤等。

@#@@#@归纳：

@#@@#@中毒窒息和打击；@#@四种伤害要牢记；@#@@#@机械车辆加起重，其他伤害别忘记。

@#@@#@触电火灾很常见，（高处）坠落坍塌要注意；@#@@#@矿山事故分四类，冒顶片帮和透水；@#@@#@放炮容易把人伤，瓦斯爆炸有尘煤；@#@@#@锅炉容器能爆炸，火药爆炸人难敌；@#@@#@其他爆炸有粉尘，面粉、金属含在内。

@#@@#@【练习题】@#@第1题@#@某建筑公司承包了某居民楼的建设任务。

@#@在建筑场地内有塔式起重机、龙门架，混凝土搅拌机、机动翻斗车、电焊机等设备。

@#@某日气温很高，工人甲、乙、丙、丁四人因天气热，将安全帽放在一边，在6层两阳台中间临时搭设的毛竹脚手架上作业，由于没有搭设卸料平台，调运上来的物料只好卸在该脚手架上的跳板上。

@#@@#@当第三车物料运上来时，工人甲进入跳板清理物料时，脚手架右侧内立杆突然断裂，跳板滑落，工人甲随之坠落，跳板砸在地面作业的2名工人头上，因未戴安全帽，当场死亡。

@#@@#@根据《企业职工伤亡事故分类标准》（GB6441-1986），叙述塔式起重机、电焊机及翻斗车等设备可能出现的事故。

@#@@#@【参考答案】@#@起重机事故类型：

@#@起重伤害@#@电焊机事故类型：

@#@火灾、爆炸、触电@#@机动翻斗车：

@#@车辆伤害@#@第2题@#@某热力发电厂主要生产工艺单元有：

@#@贮煤场、煤粉制备与输煤系统、燃烧系统、汽水系统、凝结水系统、化学水系统、循环水系统、除灰渣与除尘脱硫系统、制氢系统、配电与送电系统、车库等，大型设备主要有：

@#@锅炉、汽轮机、发电机、磨煤机、制氢装置、水处理装置、除尘装置等。

@#@发电用燃煤，由汽车直接运往贮煤场，在贮煤场用滚轴筛将煤破碎后送进燃煤锅炉。

@#@@#@制氢系统包括制氢装置和氢气储罐。

@#@制氢装置为配套电解制氢设备及其管路等。

@#@运行时装置中存有的氢气为50kg，与制氢装置边缘距离为30m处，有6个24m3额定工作压力为3.2MPa，额定工作温度为20℃卧式储罐。

@#@作为生产成品的周转储罐。

@#@制氢装置与氢气储罐用管道连接。

@#@@#@锅炉点火助燃为柴油。

@#@厂内有两个2000m3的固定储罐存储了柴油。

@#@罐的设计充装系数为0.85，两柴油罐在同一围堰内，在距制氢系统外部边界550m处有一个汽油储罐区，有两个20m3卧式汽油储罐，储罐的设计充装系数为0.85，两个汽油储罐在同一围堰内。

@#@@#@请回答下列问题：

@#@@#@1、按《企业职工伤亡事故分类标准》（GB6441—1986）指出该电厂可能发生的事故类别及其所在的生产工艺单元。

@#@@#@2、按《生产过程危险和有害因素分类与代码》（GB/T13861--2009）给出的危险、有害因素及分类，指出该电厂存在的化学性危险、有害因素及其对应的物质名称。

@#@@#@【参考答案】@#@1、@#@锅炉爆炸：

@#@燃烧系统。

@#@@#@容器爆炸：

@#@制氢系统、煤粉制备和输煤系统。

@#@@#@火灾：

@#@贮煤场、制氢系统、配电与送电系统。

@#@@#@其他爆炸：

@#@制氢系统、煤粉制备和输煤系统。

@#@@#@触电：

@#@配电与送电系统、循环水系统、化学水系统等@#@车辆伤害：

@#@储煤场@#@灼烫：

@#@除尘和脱硫系统@#@淹溺：

@#@化学水系统，循环水系统@#@机械伤害：

@#@煤粉制备和输煤系统@#@中毒和窒息：

@#@燃烧系统、化学水系统@#@2、@#@易燃液体：

@#@汽油、柴油@#@压缩气体：

@#@氢气@#@自燃物品：

@#@燃煤@#@腐蚀品：

@#@硫（硫化物）@#@第3题@#@某企业有玻璃器皿生产车间。

@#@该企业的玻璃器皿制造分为烧制玻璃熔液、吹制成型和退火处理三道主要工序，烧制玻璃溶液的主要装置是玻璃熔化池炉。

@#@烧制时，从炉顶部侧面人工加入石英砂（二氧化硅）、纯碱（氢氧化钠）、三氧化二砷等原料，用重油和煤气作燃料烧至1300-1700℃，从炉底侧面排出玻璃熔液。

@#@@#@玻璃器皿的生产车间厂房为钢筋混凝土框架结构，房顶是水泥预制板。

@#@厂房内有46t玻璃熔化池炉1座，炉高6m，炉顶距厂房钢制房梁1.7m，炉底高出地面15m。

@#@距炉出料口3m处是玻璃器皿自动吹制成型机和退火炉。

@#@煤气调压站距厂房直线距离15m，重油储罐距厂房直线距离15m。

@#@房内有员工20人正在工作。

@#@@#@请回答下列问题：

@#@@#@1.根据《生产过程危险和有害因素分类与代码》（GB/T13861-2009）的规定，指出该车间存在的危险和有害因素。

@#@（6分）@#@2.根据《企业职工伤亡事故分类标准》（GB644";i:

12;s:

27007:

"注会经济法试题1@#@经济法试题第二章公司法等主体法一、单项选择题@#@15．把公司划分为有限责任公司和股份有限公司的标准是（）。

@#@（A．依公司的财产所有制划分B．依公司体制结构划分C．依公司的信用基础划分D．依财产责任进行划分）@#@16．公司可以依法设立子公司或分公司，其法律地位是（）。

@#@（A．子公司或分公司都具有法人资格B．子公司具有法人资格、分公司不具有法的资格C．子公司不具有法人资格、分公司具有法人资格D．子公司或分公司都不具有法人资格）@#@17．中国《公司法》规定的有限责任公司的特殊形式是（）。

@#@（A．国有独资公司B．私营有限责任公司C．中外合资经营企业D．中外合作经营企业）@#@18．有限责任公司成立后，应向股东签发（）。

@#@（A．股票B．债券C．股份D．出资证明书）@#@19．以工业产权、非专利技术作价出资的金额一般不得超过有限责任公司注册资本的（）。

@#@（A．15%B．20%C．35%D．50%）@#@20．公司法规定中国有限责任公司股东人数不得超过（）。

@#@（A．80人B．70人C．60人D．50人）@#@21．根据《公司法》规定，以商品零售为主的有限责任公司的注册资本的最低额为（）。

@#@（A．10万元B．20万元C．30万元D．50万元）@#@22．有限责任公司注册资本的增减、章程的修改必须是由（）以上表决权的股东通过。

@#@（A．代表1/2B．代表2/3C．代表1/3D．代表1/4）@#@23．有限责任公司的法定代表人是（）。

@#@（A．董事长B．经理C．监事D．董事长或执行董事）@#@24．有限责任公司中代表（）以上表决权的股东，（）以上的董事或者监事，可以提议召开临时股东会议。

@#@@#@A．1/21/3B．1/41/3C．1/31/4D．1/31/2@#@25．国有独资公司有权决定公司重大事项的机构是（）。

@#@（A．股东会B．国家授权投资的机构C．国家授权的部门D．董事会）@#@26．公司（）不得兼任监事。

@#@（A．董事、会计B．经理、出纳C．股东、职工D．董事、经理及财务负责人0@#@27．股份有限公司的发起人的最低限额一般为（）。

@#@（A．2人以上B．3人以上C．5人以上D．7人以上）@#@28．股份有限公司注册资本的最低限额为人民币（）。

@#@（A．500万元B．1000万元C．2000万元D．5000万元）@#@29．股份有限公司发起设立的，要求发起人认购股份不得少于公司股份总额的（）。

@#@（A．35%B．50%C．75%D．100%）@#@30．股份有限公司募集设立的，要求发起人认购的股份不得少于公司股份总额的（）。

@#@（A．35%B．50%C．75%D．100%）@#@31．股份有限公司募集设立的，向社会募集的股份不得多于公司股份总额的（）。

@#@（A．35%B．55%C．65%D．75%）@#@32．股票上市交易的条件之一是公司股本总额不少于人民币（）。

@#@（A．5000万元B．4000万元C．2000万元D．1000万元）@#@33．股份有限公司股票发行的溢价款应列入公司（）。

@#@（A．任意公积金B．资本公积金C．法定公积金D．股东利润分配）@#@34．发起人持有的本公司的股份，自公司成立之日起（）内不得转让。

@#@（A．1年B．2年C．3年D．5年）@#@35．公司董事、监事、经理应当向公司申报持有的本公司的股份，并在任职期间内（）。

@#@（A．不得转让B．可转让C．可部分转让D．经股东大会同意可全部转让）@#@36．股份有限公司发行公司债券的条件之一是，其净资产不低于人民币（）。

@#@（A．1000万元B．3000万元C．5000万元D．6000万元）@#@37．有限责任公司发行公司债券的条件之一是，其净资产不低于人民币（）。

@#@（A．1000万元B．3000万元C．5000万D．6000万元）@#@38．公司分配当年税后利润时，应提取利润的（）列入公司法定公积金。

@#@（A．5%B．10%C．5~10%D．15%）@#@39．公司分配当年税后利润时，应提取利润的（）列入公司法定公益金。

@#@（A．5%B．10%C．5~10%D．15%）@#@40．公司法定公积金金额累计达公司注册资本的一定比例时就不再提取，这一定比例为（）。

@#@（A．60%B．50%C．40%D．30%）@#@41．股份有限公司经股东大会决议将公积金转为资本时，按股东原有股份比例派送新股或者增加每股面值。

@#@但法定公积金转为资本时，所留存的该项公积金不得少于注册资本的（）。

@#@（A．15%B．25%C．35%D．45%）@#@42．公司合并、分立时，债权人自接到通知书之日起（）日内，未接到通知书的自第一次公告之日起（）内，有权要求公司清偿债务或提供相应的担保。

@#@（A．10日30日B．30日60日C．15日60日D．30日90日）@#@二、简答题5．有限责任公司的设立条件。

@#@6．股份有限公司的特征。

@#@7．公司债券的发行条件。

@#@三、论述题1．试述股份有限公司与有限责任公司的区别。

@#@四、案例分析题6．【案情】张某是一位个体户。

@#@他与另一位个体户共同发起成立了A服装贸易公司，并由该公司买下了张某的全部产业。

@#@不过，公司并没有给他现款，而只是给他股份和债权（即公司承认欠他的钱）。

@#@张某几乎拥有了公司全部股份（90%）。

@#@由于经营不善，该公司最终解散。

@#@张某声称自己是公司的债权人，有权要求公司偿还他借给公司的钱。

@#@但是，公司其他债权人主张，既然公司成立后的业务与公司成立前完全一样，而且张某拥有公司几乎全部的股份，所以，实质上A公司几乎就是张某的私人企业，张某就是公司。

@#@因此，张某与公司之间并不存在什么债权债务关系。

@#@张某无权要求公司财产偿还所欠债务。

@#@而只能由其他债权人共同分配财产，以清偿债务。

@#@为此发生纠纷，诉至法院。

@#@@#@【问题】@#@

（1）张某对公司的身份究竟是什么？

@#@

（2）张某要求清偿债务有无法律依据？

@#@（3）法院将如何处理该债务清偿案件？

@#@@#@7．【案情】某实业有限公司与某化工厂，在某地共同发起设立某某化工有限责任公司。

@#@双方经多次协商，达成如下协议：

@#@①化工厂投入价值20万元人民币的厂房及生产必需设备，另以非专利技术作价15万元作为出资；@#@实业有限公司投入流动资金25万元。

@#@②公司设立股东会、董事会；@#@董事会为公司决策和业务执行机构。

@#@③出资各方按照各自出资比例分享利润，分担风险。

@#@④实业有限公司于某月某日以前将25万元汇入化工厂账户，用于公司的设立。

@#@⑤公司设立3年后，双方可抽回出资的30%。

@#@⑥公司筹备具体事宜及办理注册登记由化工厂负责。

@#@@#@实业有限公司依协议约定将25万元出资款汇入化工厂账户。

@#@此后，双方制定了公司章程，确定了公司的董事会人员，并且举行了两次董事会议，制定生产经营计划。

@#@然而在这以后，化工厂迟迟没有办理公司注册登记。

@#@实业有限公司在经多次催问仍未有结果的情况下，要求抽回投资。

@#@而化工厂认为，双方签订协议，缴纳出资，制定了公司章程，成立了董事会，事实上公司已经成立，未办理注册登记手续，不影响公司的成立。

@#@@#@【问题】某某化工有限责任公司是否成立？

@#@为什么？

@#@该协议在内容上有哪些违法之处？

@#@该公司的设立程序有哪些违法之处？

@#@@#@8．【案情】小王与小李在学习《公司法》的过程中，对公司的设立问题发生了争议，小王说：

@#@“我国的公司设立紧跟世界潮流，为鼓励公司的设立，活跃市场，采取了登记主义制度，只要具备法律规定的条件并提出申请即可获得政府的承认。

@#@”小李则说：

@#@“我国是社会主义国家，公司设立都要按照程序由政府审批。

@#@”【问题】试根据《公司法》有关规定，分析两人说法的正误。

@#@@#@9．【案情】甲、乙2人共同投资设立有限责任公司A，在设立过程中，甲、乙2人各出资20万元。

@#@在设立过程中，收入10万元，借贷15万元。

@#@【问题】试问，若公司A成立，收入10万元与借贷15万元如何分配？

@#@若公司A未被工商核准登记，收入10万元与借贷15万元又该如何处理？

@#@@#@10．【案情】黄河实业集团公司等5家发起人拟定，通过募集方式设立以高新技术产业为主的天城股份有限公司，公司拟募集股本总额5亿元，并决定由发起人认购部分股份和向社会公开发行部分股份。

@#@依据《公司法》的规定，黄河公司作为发起人和第一股东，准备以厂房、机器设备、专利技术和土地使用权作投资。

@#@5家发起人为筹办天城股份公司，履行了必要手续，最终领得营业执照，公司正式成立。

@#@@#@【问题】@#@

（1）本案中发起人至少应认购天城公司拟发行股本总额中多少股份？

@#@

（2）黄河公司以专利作投资，法律对其有何限制？

@#@（3）黄河公司作为发起人，《公司法》对其出资形式有何规定？

@#@（4）设立公司，应当向公司登记机关申请公司名称预先核准，法律对这方面有何规定？

@#@（5）天城股份公司在设立过程中，发起人制定了公司章程，《公司法》对章程必须记载的事项有哪些规定？

@#@@#@11．【案情】某市红星机械厂、无线电一厂、长征电子研究所协商决定，各自出资一部分，以发起设立的方式共同组建环球股份有限公司。

@#@机械厂与无线电一厂为国企，长征电子研究所为私营企业，3家共同拟定的公司组建方案部分内容如下：

@#@

（1）公司筹集股本总额人民币1200万元，但总股本只有800万元，每股面值1元，公司准备通过每股1.5元的溢价发行方式获得不足部分。

@#@

（2）机械厂认购股本600万元，以土地使用权、建筑物作价折股和部分货币出资；@#@无线电一厂认股300万元即作价250万元的机器设备和作价50万元的商标使用权；@#@长征电子研究所认购股本300万元，以专利技术作价折股200万元并出现金100万元。

@#@（3）公司存续期间，可依法定程序增加或减少注册资本，并允许股东退股。

@#@（4）为保障公司发展，每一盈利年度应提取税后利润15%作为法定盈余公积金，在任何盈利情况下都不得停止提取等。

@#@@#@【问题】@#@

（1）本案中股份有限公司的发起设立有无问题，为什么？

@#@

（2）假定本案中专利、商标等无形财产均非高新技术，那么环球股份有限公司在出资方面存在什么样的问题？

@#@（3）环球股份有限公司关于存续期间公司资本变动的规定，是否符合《公司法》有关规定？

@#@说明理由。

@#@@#@（4）环球公司提取法定公积金的规定有无错误，为什么？

@#@@#@第三章合同法@#@一、单项选择题@#@1．下列合同中，由《合同法》直接调整是（）。

@#@（A．运输合同B．国有土地使用权出让合同C．商品房预售合同D．政府采购合同）@#@2．《合同法》中的合同，不包括（）。

@#@（A．赠与合同B．借用合同C．建设工程合同D．居间合同）@#@3．《合同法》中的技术合同，不包括（）。

@#@（A．技术开发合同B．技术转让合同C．技术进出口合同D．技术服务合同）@#@4．无效合同，自什么时候开始没有法律效力（）。

@#@（A．登记时B．履行时C．被确认无效时D．订立时）@#@5．合同双方当事人故意损害国家利益和社会公共利益，其取得的财产应当（）。

@#@（A．赔偿损失B．各自收回C．收归国家所有D．返还财产）@#@6．关于涉外合同争议所适用的法律，《合同法》规定（）。

@#@（A．合同当事人可以选择处理合同争议所适用的法律B．必须适用中国法律C．必须适用外方国家的法律D．必须适用与合同有最密切联系国家的法律）@#@7．涉外合同当事人没有选择处理合同争议所适用的法律，《合同法》规定可以适用（）。

@#@（A．中国法律B．外方国家的法律C．国际惯例D．与合同有最密切联系的国家的法律）@#@8．下列措施，不属于违约责任中的补救措施的是（）。

@#@（A．退货B．继续履行C．修理D．更换）@#@9．合同没有约定解决纠纷的条款，一旦发生纠纷，协商调解不成的可以（）。

@#@（A．向人民法院起诉B．向仲裁机构申请仲裁C．向工商管理部门申诉D．要求业务主管部门裁定）@#@10．在合同履行过程中，当事人一方有确切证明另一方当事人存在影响合同顺利履行的不安全情况时，可以（）。

@#@（A．暂时中止履行合同B．变更合同C．解除合同D．撤销合同）@#@11．合同订立后，因承办人员或法定代表人的变动（）。

@#@（A．允许变更B．允许解除C．允许撤销D．不允许变更、撤销和解除）@#@12．下列各项中属于要约的为（）。

@#@（A．寄送的价目表B．邮局邮箱设置C．招股说明书D．招标公告）@#@13．合同成立的时间为（）。

@#@（A．承诺到达要约人时B．承诺发出时C．要约到达受要约人时D．承诺发出后经过合理的期限）@#@14．受要约人超过承诺期限发出承诺的，则（）。

@#@（A．该承诺绝对无效B．该承诺一律视为新要约@#@C．要求人及时表示反对的，该承诺视为新要约D．要约人及时通知该承诺有效的，合同自该承诺到达要约人时成立）@#@15．甲向乙发出要约，则下列行为可以构成承诺的是（）。

@#@（A．乙向甲的父亲表示同意要约B．乙向甲代表人丁表示同意要约@#@C．丙向甲表示同意要约D．乙的代理人丙向甲的父亲表示同意要约）@#@16．下列各项中不属于要约失效的原因是（）。

@#@（A．要约人依法撤销要约B．受要约人对要约内容作出实质性变更C．要约被依法撤回D．要约被拒绝）@#@17．合同权利性质上属（）。

@#@（A．支配权B．请求权C．对世权D．绝对权）@#@18．顾客到商店柜台购买收音机一台，商店出具了发票，发票上注明了商品种类、型号及价格，则（）。

@#@（A．当事人的合同采取了口头形式B．发票是当事人间成立的合同书面形式C．开具发票是商店的主给付义务D．开具发票是商店的间接义务）@#@19．附条件合同中，当事人为自己的利益不正当阻止条件成就的，（）（A．应赔偿对方因此所受的损失B．视为条件已成就C．视为条件未成就D．将导致合同无效）@#@20．下列各项中，属附期限合同的为（）。

@#@（A．如果甲死亡，丙则将房屋租赁给乙居住B．如果乙结婚，甲则将彩电赠与乙C．如果10月1日下雨，甲则将雨伞卖给乙D．如果甲明年考上南京大学，乙则赠送电脑一台给甲）@#@21．附解除条件合同，所附条件成就时，合同（）。

@#@（A．失去效力B．发生效力C．当事人可选择合同是否发生效力D．效力待定）@#@22．下列各项中，属限制民事行为能力人可独立订立的合同为（）。

@#@（A．以5万元的价格购买价值10万元汽车的合同B．以市价购买股票的合同C．以1500元的价格购买价值10万元钢琴的合同D．与其叔订立，若其期终考试名列年级前三名，则其叔赠与电脑一台的合同）@#@23．因欺诈而订立的合同的效力应为（）。

@#@（A．欺诈所损害的利益为非国家利益时，合同无效B．欺诈所损害的利益为国家利益时，合同可撤销C．欺诈订立的合同为效力待定合同D．欺诈损害国家利益的合同无效，损害非国家利益的合同可撤销）@#@24．限制民事行为能力人订立的（）合同，效力待定。

@#@（A．与其年龄、智力相适应的B．与纯获利益的@#@C．与其精神健康状况不相适应的D．征得法定代理人同意的）@#@25．无权代理合同中，相对人催告后1个月内，被代理人未作表示的，则（）。

@#@（A．视为被代理人拒绝追认B．视为被代理人追认C．相对人取得撤销的权利D．相对人取得选择合同是否发生效力的权利）@#@26．可撤销合同的撤销权应在（）行使。

@#@（A．知道或应当知道可以撤销事由之日起1年内B．自行成立合同之日起1年内@#@C．知道或应当知道可撤销事由之日起2年内D．合同履行期到来之日前）@#@27．可撤销合同在未被撤销之前（）。

@#@（A．有效B．效力待定C．无效D．效力悬而未决）@#@28．行为人没有代理权、超越代理权或者代理权终止后以被代理人名义订立合同，（）该代理行为有效。

@#@（A．相对人为代表国家利益一方时B．相对人不知道行为人没有代理权时C．行为人明显欺诈故意时D．相对人有理由相信行为人有代理权时）@#@29．法人或者其他组织的法定代表人、负责人超越权限订立的合同，（）该代表行为有效。

@#@（A．相对人为代表国家利益的一方时B．相对人知道或应当知道其超越权限的C．相对人不知道且不应当知道其超越权限的D．相对人不知道或不应当知道其超越权限的）@#@30．合同无效，被撤销或者终止的，不影响合同中独立存在（）条款的效力。

@#@（A．解决争议方法的B．违约责任的C．结算的D．费用负担的）@#@31．甲、乙订立买卖合同一份，合同中对标的物的质量标准约定不明，则（）。

@#@（A．该合同无效B．该合同未成立@#@C．应执行国家标准、行业标准D．应执行符合合同目的的其他标准）@#@32．执行政府定价或政府指导价的合同，在合同约定的交付期限内政府价格调整时，应（）。

@#@（A．按交付时价格计价B．按原定价格计价C．由当事人重新商定标的物的价格D．按新价格与原价格的平均值计价）@#@33．当事人约定由第三人向债权人履行债务的，第三人不履行债务或者履行债务不符合约定的，（）。

@#@（A．第三人应依合同向债权人承担相应的违约责任B．第三人应依合同向债务人承担相应的违约责任C．第三人和债务人应依合同向债权人承担连带责任D．债务人应向债权人承担违约责任）@#@34．债务人提前履行债务，使债权人增加的费用，应由（）负担。

@#@（A．债务人B．债权人C．债权人、债务人共同D．法院确定由谁）@#@35．债权人可以拒绝债务人提前履行债务，但（）除外。

@#@（A．非金钱债务B．具有人身性质的债务C．专属性债务D．提前履行不损害债权利益的）@#@36．甲将A车出卖给乙，价款75万元，而乙将其请求甲交付A车并转移所有权的债权让与丙。

@#@在丙向甲请求履行时，甲可以以乙未给付价款为由拒绝给付。

@#@甲的此种权利性质上属于（）。

@#@（A．代位权B．同时履行抗辩权C．不安抗辩权D．物让请求权）@#@37．债权人行使代位权的必要费用，应由（）负担。

@#@（A．债权人与债务人共同B．债务人C．债权人D．债务人的债务人）@#@38．债权人撤销权应自（）之日起1年内行使。

@#@（A．债务人行为发生B．知道或者应当知道撤销事由@#@C．债权通知债务人履行D．财产权利移转）@#@39．债权人自债务人的行为发生之日起（）没有行使撤销权的，该撤销权消灭。

@#@（A．1年B．2年C．3年D．5年）@#@40．债权人行使代位权，提起代位权诉讼的，由（）法院管辖。

@#@（A．被告住所地B．债权人所在地C．被代位债权履行地D．债务人债务履行地）@#@41．债权人行使撤销权，提起撤销权诉讼的，由（）法院管辖。

@#@（A．原告住所地B．被告住所地C．债务履行地D．被撤销行为发生地）@#@42．债务人（）转让财产，对债务人造成损害，并且受让人知道该情形的，债权人也可以请求人民法院撤销债务人的行为。

@#@@#@A．低价B．以明显不合理的低价C．从损害债权为目的D．未经债权人同意@#@43．债权人转让权利的，应当通知债务人。

@#@未经通知，（）。

@#@（A．该转让无效B．该转让的效力待定@#@C．该转让对债务人不产生效力D．债权人应承担违约责任）@#@44．债务人将合同的义务全部或部分转移给第三人的，应当（）。

@#@（A．通知债权人B．经主管部门批准C．在主管部门备案D．经债权人同意）@#@45．下列各项中，（）的变更，属于合同的变更。

@#@（A．合同债权人B．标的物的数量、质量C．合同债务人D．合同的当事人）@#@46．债权转让中，债权人通知债务人后，（）。

@#@（A．债务人向原债权人为履行可消灭债B．债务人向受让人履行不能消灭债@#@C．受让人可请求债务人履行D．原债权人有权请求债务人向其为给付）@#@47．合同解除可分为单方解除和（）。

@#@（A．双方解除B．法定解除C．约定解除D．由法院裁决的解除）@#@48．合同解除可分为约定解除和（）。

@#@（A．协议解除B．法定解除C．单方解除D．由法院裁决的解除）@#@49．当事人可以约定一方解除合同的条件。

@#@解除合同的条件成就时，（）。

@#@（A．合同效力终止B．解除权发生C．合同效力待定D．双方取得协议解除合同的权利）@#@50．法律没有规定且当事人没有约定解除权行使期限的，（），解除权消灭。

@#@（A．在1年内未行使B．在合理的期限内未行使@#@C．在对方催告后1个月内未行使D．经对方催告后在合理期限内不行使）@#@51．合同当事人行使解除权，应当通知对方，合同自（）解除。

@#@（A．通知发出之日起B．通知到达对方时@#@C．通知到达对方，对方未表示异议时D．通知到达对方，对方表示）@#@52．当事人一方迟延履行主要债务，（）对方可解除合同。

@#@（A．致履行合同履行费用加大的B．致使履行合同十分困难的C．经催告后仍不履行的D．经催告后在合理期限内未履行的）@#@53．在履行期限届满之前，当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行主要债务，对方（）。

@#@（A．经催告后，可解除合同B．可解除合同C．经催告后在合理期限内未承诺履行的，可解除合同D．在履行期届至时可解除合同）@#@54．合同解除，当事人请求赔偿损失的权利（）。

@#@（A．丧失B．不受影响C．受到一定程度的限制D．附条件消灭）@#@55．标的物提存后，毁损、灭失的风险由（）承担。

@#@（A．债权人B．提存人C．提存机关D．提存机关和债权人）@#@56．提存人将提存物交付提存机关后，提存费用由（）承担。

@#@（A．提存人B．债权人C．提存机关D．提存机关和债权）人@#@57．债权人领取领存物的权利，自提存之日起5年内不行使而消灭，提存物扣除提存费用后（）。

@#@@#@A．退还提存人B．归提存机关所有C．归提存人与提存机共有D．归国家所有@#@58．债权人领取提存物的权利，自（）不行使而消灭。

@#@（A．提存机关通知债权人之日起5年内B．提存人通知债权人之日起5年内C．债权人知道提存事实之日起5年内D．提存之日起5年内）@#@59．债权和债务同归于一人的，合同的权利义务终止，但（）除外。

@#@（A．债权人为代表国家利益一方的B．债务人为代表国家利益一方的C．涉及第三人利益的D．债权人债务人均代表国家利益的）@#@60．当事人既违约金，又约定定金的，一方违约时，（）。

@#@（A．应适用定金条款B．应适用违约金条款@#@C．应同时适用违约金和定金条款D．守约方可以选择适用违约金或者定金条款）@#@61．当事人一方因第三人原因造成违约的，应（）。

@#@（A．由第三人承担责任B．由第三人与当事人承担连带责任@#@C．由当事人向对方承担违约金责任D．由第三人与当事人承担按份责任）@#@62．当事人一方的违约行为，侵害对方人身、财产权益的，受损害方（）。

@#@（A．可以选择是追究对方违约责任或侵权责任B．只能追究违约责任C．只能追究对方侵权责任D．可以既追究对方侵权责任又追究其违约责任）@#@63．当事人因防止扩大对方违约导致的损失而发生的合理费用，由（）承担。

@#@@#@A．违约方B．守约方C．双方共同D．根据实际情况确定由谁承担@#@64．违约责任的归责原则系（）。

@#@（A．过错责任原则B．过错推定原则C．严格责任原则D．公平责任原则）@#@65．当事人一方在履行期到来之前明确表示或者以自己的行为表明不履行合同义务的，对方（）。

@#@（A．应等到履行期到来后追究其违约责任B．在有约定的情况下，可立即要求其承担责任C．可以在履行期届满之前要求其承担违约责任D．立即解除合同）@#@66．下列各项责任中，可以并用的有（）。

@#@（A．违约金与定金B．定金与实际履行C．定金与修理、重作、更换D．违约金与实际履行）@#@67．约定的违约金（）造成的损失的，当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以适当减少。

@#@@#@A．两倍于B．高于C．三倍于D．过分高于@#@68．合同文本采用两种以上文字订立并约定具有同等效力的，对各文本使用的词语推定具有相同的含义。

@#@各文本使用的词句不一致的，应当根据（）予以解释。

@#@（A";i:

13;s:

10782:

"招标报价文件@#@正本@#@物品采购项目@#@报价文件@#@报价单位：

@#@（盖章）@#@法定代表人或其委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@日期：

@#@年月日@#@一、开标一览表@#@二、投标函@#@三、法定代表人身份证明或附有法定代表人身份证明的授权委托书@#@四、报价表@#@五、技术标@#@六、商务/技术条款偏离表@#@七、投标企业基本情况@#@八、非贴牌承诺函@#@九、廉政承诺函@#@十、其它资料@#@一、开标一览表@#@供应商名称@#@XXX公司@#@投标报价@#@大写：

@#@人民币小写：

@#@元@#@供货期@#@XX天（日历天）@#@招标文件@#@响应程度@#@相应招标文件@#@重要说明@#@无@#@投标人：

@#@（单位公章）@#@法定代表人或其委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@年月日@#@二、投标函@#@XXX公司（招标人名称）:

@#@@#@1．我方己仔细研究了物品采购项目招标文件的全部内容，愿意按按报价明细表中的价格及合同约定实施和完成设备供货。

@#@@#@2．我方承诺在投标有效期内不修改、撤销投标文件。

@#@@#@3．随同本投标函提交投标保证金一份，金额为人民币（大写）贰仟元（￥2000）。

@#@@#@4．如我方中标：

@#@@#@（l）我方承诺在收到中标通知书后，在中标通知书规定的期限内与你方签订合同。

@#@@#@

（2）随同本投标函递交的投标函附录属于合同文件的组成部分。

@#@@#@（3）我方承诺按照招标文件规定向你方递交履约担保。

@#@@#@（4）我方承诺在合同约定的期限内完成并移交全部合同工程。

@#@@#@5．我方在此声明，所递交的投标文件及有关资料内容完整、真实和准确，且不存在第二章“投标人须知”第1.4.3项规定的任何一种情形。

@#@@#@6.（其他补充说明）。

@#@@#@投标人：

@#@（盖单位章）@#@法定代表人或其委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@地址：

@#@@#@网址：

@#@@#@电话：

@#@@#@传真：

@#@@#@邮政编码：

@#@@#@年月日@#@三、法定代表人身份证明或法定代表人授权委托书@#@

（一）法定代表人身份证明@#@投标人名称：

@#@@#@单位性质：

@#@@#@地址：

@#@@#@成立时间：

@#@年月日@#@经营期限：

@#@@#@姓名：

@#@性别：

@#@年龄：

@#@职务：

@#@@#@系（投标人名称）的法定代表人。

@#@@#@特此证明。

@#@@#@（法定代表人身份证复印件）@#@投标人：

@#@（盖单位章）@#@年月日@#@

（二）法定代表人授权委托书@#@本人（姓名）系（投标人名称）的法定代表人，现委托（姓名）为我方代理人。

@#@代理人根据授权，以我方名义签署、澄清、说明、补正、递交、撤回、修改物品采购项目投标文件、签订合同和处理有关事宜，其法律后果由我方承担。

@#@@#@委托期限：

@#@@#@代理人无转委托权。

@#@@#@附：

@#@（被授权委托人身份证明）@#@投标人：

@#@（盖单位章）@#@法定代表人：

@#@（签字或盖章）@#@身份证号码：

@#@@#@委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@身份证号码：

@#@@#@年月日@#@四、报价表@#@表5-1报价明细表@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@单价@#@金额@#@品牌规格@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@投标人：

@#@（盖章）@#@法定代表人或委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@日期：

@#@年月日@#@五、技术标@#@

（1）货物的详细内容（技术性能参数、功能和特性，形式和外形尺寸等）、原材料、优点详细说明；@#@@#@

（2）质量保证措施；@#@@#@（3）投标人认为需要提交的其他相关技术文件。

@#@@#@货物性能参数@#@序号@#@名称@#@参数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@质量保证措施@#@我公司将严格按照要求提供质量过关产品。

@#@@#@六、商务/技术条款偏离表@#@投标人名称：

@#@招标编号：

@#@@#@序号@#@招标文件条目号@#@招标文件的@#@条款@#@投标文件的@#@对应条款@#@说明@#@注：

@#@投标人递交的技术规格书中与招标文件的技术规格书中的要求有不同时，应逐条列在技术偏离表中，否则将认为投标人接受招标文件技术规格书中的要求。

@#@@#@投标人：

@#@（盖章）@#@法定代表人或委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@日期：

@#@年月日@#@七、投标企业基本情况@#@

（一）投标企业基本情况表@#@注册企业名称@#@建立时间@#@企业法定代表人@#@职务@#@企业性质@#@职称@#@企业类型@#@企业主管单位@#@资质情况@#@企业资产总额@#@注册资金@#@伍拾万元整@#@银行信誉@#@社会信誉@#@良好@#@人员状况@#@职工总人数@#@技术人员人@#@高工人@#@技术工人人@#@工程师人@#@企业简介@#@其它@#@注：

@#@本表后附以下证件的复印件：

@#@@#@

（1）供应商的营业执照副本、税务登记证副本、组织机构代码证副本。

@#@@#@投标人：

@#@（盖章）@#@法定代表人或委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@日期：

@#@年月日@#@

（二）投标人财务状况表格式@#@　　一、开户情况@#@开户银行@#@银行名称：

@#@@#@银行地址：

@#@@#@电话：

@#@@#@联系人及职务：

@#@@#@传真：

@#@@#@电传：

@#@@#@二、近三年（2013年-2015年）每年的资产负债情况@#@财务状况@#@（单位：

@#@元）@#@近三年（应分别明确公元纪年）@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@1总资产@#@2.流动资产@#@3总负债@#@4.流动负债@#@5.税前利润@#@6.税后利润@#@（三）供货业绩@#@投标人名称：

@#@__@#@1@#@合同号@#@合同名称@#@供货地址@#@2@#@采购人名称@#@3@#@采购人地址（请详细说明发包人联系电话及联系人）@#@4@#@与投标人所申请的合同相类似的设备性质和特点@#@5@#@合同身份（注明其中之一）@#@□独立承包人□分包人□联合体成员@#@6@#@合同总价@#@7@#@合同授予时间@#@8@#@交货时间@#@9@#@合同供货期@#@10@#@其他要求：

@#@@#@注：

@#@1、每项供货业绩单独填写一个表格；@#@@#@2、本表后附合同协议书（供货合同）的复印件。

@#@@#@八、非贴牌承诺函@#@项目名称：

@#@@#@日期：

@#@@#@致：

@#@_（招标人）@#@我公司承诺本次投标产品为生产商自行生产。

@#@若我公司所投产品为贴牌产品，经调查属实，招标人有权拒绝我公司投标；@#@如若我公司中标，招标人有权取消中标决定，或终止合同执行，由此造成的经济损失由我公司承担。

@#@在今后的项目中，招标人所属各单位不再考虑与我公司的合作。

@#@@#@本承诺函在本次招投标及合同授予、履行的过程中保持有效，并作为合同的附件。

@#@@#@投标人：

@#@（盖章）@#@法定代表人或委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@日期：

@#@2015年11月15日@#@九、廉政承诺函（格式）@#@项目名称：

@#@物品采购项目@#@日期：

@#@@#@致：

@#@____（招标人）@#@我公司在本项目招投标及合同授予、履行期间遵守招标人在廉政建设方面的各项制度和规定，并承诺承担如下廉政责任:

@#@@#@

（一）我公司积极配合招标人及招标代理机构遵守招标人及招标代理机构在廉政建设方面的各项制度和规定。

@#@@#@

（二）我公司的工作人员不以任何方式向招标人及招标代理机构的工作人员了解招投标中的商业秘密。

@#@@#@（三）我公司的工作人员在投标过程中以及中标后的合同执行过程中，不向招标人及招标代理机构的工作人员行贿、提供回扣或其他好处费等；@#@不向招标人及招标代理机构的工作人员馈赠有价证券和贵重物品；@#@不给招标人及招标代理机构的工作人员报销任何费用；@#@不为招标人及招标代理机构的工作人员购置或长期无偿提供交通工具、通讯工具、家电、办公用品等；@#@不邀请招标人及招标代理机构的工作人员参加对执行公务有影响的娱乐活动和宴请；@#@不接受招标人及招标代理机构的工作人员介绍的家属或亲友从事与该项目有关的材料、设备供应和该项目分包等经济活动；@#@不为招标人及招标代理机构的工作人员装修房子；@#@不为招标人及招标代理机构的工作人员的亲属、朋友等安排工作、安排出境和出国旅游等；@#@不借婚丧嫁娶之机向招标人及招标代理机构的工作人员赠送钱（含有价证券）、物。

@#@@#@（四）我公司有责任对本单位工作人员进行廉政教育。

@#@@#@（五）我公司发现招标人及招标代理机构的工作人员有不廉政的行为，在48小时内署名报告招标人及招标代理机构的纪检监察人员或有关领导。

@#@@#@如我公司违反廉政责任，经调查属实，招标人有权拒绝我公司投标；@#@如我公司中标，招标人有权取消中标决定，或终止合同执行，由此造成的经济损失由我公司承担。

@#@在今后的项目中，招标人所属各单位不再考虑与我公司的合作。

@#@@#@本承诺函在本次招投标及合同授予、履行的过程中保持有效，并作为合同的附件。

@#@@#@投标人：

@#@（盖章）@#@法定代表人或委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@日期：

@#@年月日@#@十、其它资料@#@1、近三年的已完项目和目前在供货合同履行过程中，投标人所介入的诉讼或仲裁情况。

@#@请逐例说明年限、采购人名称、诉讼原因、纠纷事件、纠纷所涉及金额，以及最终裁定结果。

@#@@#@2、近三年中所有所有采购人对投标人生产设备的评价意见。

@#@@#@3、与投标人资格审查申请书评审有关的其他资料。

@#@若附其他文件，请详列如下。

@#@@#@投标人不应在其资格审查申请书中附有宣传性材料，这些材料在资格评审时将不被考虑。

@#@@#@注：

@#@@#@1、如有必要，以上各表可另加附页，如果表的内容超出了一页的范围，在每个表的每一页的右上角要清楚地注明：

@#@表1第1页、表1第2页等等。

@#@@#@2、有些表要求有一些附件，这些附件上也应清楚地注明：

@#@表1附件1，表1附件2等等。

@#@@#@3、投标人应使用不褪色的蓝、黑墨水填写或按和附表格式相同的要求打印表格，并按表格要求内容提供资料。

@#@@#@评价意见@#@该公司积极响应投资人各项要求。

@#@@#@";i:

14;s:

14791:

"找最大公因数和最小公倍数练习题85@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和520和154和35@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和510和736和11@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和914和930和19@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和96和730和23@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和96和1726和37@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和74和940和33@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和716和1134和17@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和716和132和25@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和56和74和41@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和312和736和11@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和518和1512和33@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和916和918和41@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和320和336和9@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和96和524和29@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和710和930和13@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和512和174和3@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和96和328和15@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和36和56和41@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和94和1522和9@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和318和924和35@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和718和1924和5@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和78和92和7@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和510和1910和19@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和72和932和29@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和72和136和23@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和320和74和9@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和78和52和37@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和32和738和37@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和78和526和29@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和318和520和21@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和316和1324和5@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和520和2110和9@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和74和940和37@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和310和1540和15@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和916和1912和35@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和96和530和27@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和34和2116和23@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和76和340和17@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和38和1312和9@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和914和716和25@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和72和1936和25@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和318和2126和41@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和72和320和23@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和916和1310和13@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和92和112和27@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和716和1718和29@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和76和2132和35@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和32和1522和23@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和54和734和3@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和316和1536和31@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和34和112和27@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和520和732和9@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和36和1312和9@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和316和1512和5@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和718和926和5@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和718和1930和13@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和78和330和31@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和518和532和13@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和916和912和27@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和516和1140和3@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和714和214和31@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和74和1316和9@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和910和524和7@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和74和1918和33@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和912和1114和13@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@2和720和2110和25@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和716和1130和39@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和310和116和21@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@4和712和334和13@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和74和1524和9@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和32和1512和15@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@6和72和530和33@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@最小公倍数:

@#@@#@@#@8和38和936和39@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@最大公因数:

@#@@#@@#@";i:

15;s:

23142:

"专项练习二广东省普通高考英语听说考试评分标准解读与高分策略@#@广东省普通高考英语听说考试评分标准解读与高分策略@#@——以2011真题为例@#@ @#@ @#@一、“英语听说”考试的内容和要求@#@

（一）语言知识@#@ @#@ @#@要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（以每年颁布的考试大纲为依据），要求词汇量为3500个词左右@#@

（二）语言运用@#@ @#@听力要求考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。

@#@考生应能：

@#@@#@

（1）理解主旨和要义；@#@@#@

（2）获取具体的、事实性信息；@#@@#@（3）对所听内容作出推断；@#@@#@（4）理解说话者的意图、观点和态度@#@口语要求考生根据题示进行口头表达。

@#@@#@ @#@考生应能：

@#@@#@

（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；@#@@#@

（2）做到语音、语调自然；@#@@#@（3）做到语言运用得体；@#@@#@（4）使用有效的交际策略。

@#@@#@二、评分标准解读@#@ @#@ @#@评分原则：

@#@采用整体评分法与要素评分法相结合。

@#@评分时从内容、语言、流利程度和语音语调四个方面确定考生答案所属档次。

@#@@#@内容：

@#@信息完整；@#@ @#@ @#@语言：

@#@语法与句子结构准确@#@流利性：

@#@连贯与节奏语音语调：

@#@正确、地道@#@0分情况：

@#@@#@1、有声音，但不是和考试试题相关的英语。

@#@@#@2、只听到背景声音，而非该考生声音。

@#@@#@3、考生背诵、吟唱与考试无关的英语。

@#@@#@4、完全没有声音。

@#@@#@三、高三英语老师如何帮助学生高考英语听说得高分？

@#@@#@

（一）点拨考试技巧：

@#@@#@1.录音不宜太心急@#@ @#@ @#@ @#@ @#@到录音时间就开始录音@#@ @#@ @#@ @#@IsJamesinterestedinmusiclikeyou?

@#@@#@2.大声说英语@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从阅卷经验看，在每一部分的考试中，考生只要能说出相关的英语，回答的不管是一个词、一个短语，还是一个并不是很完整的句子，都会给分。

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以2011真题PartB为例。

@#@@#@Q3.Whatdidthemandoinmostofhissparetime?

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Hespentmostofhissparetimelearningtoplaythepianoandviolin.（得满分2分）@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Playthepianoandviolin.（得满分2分）@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Pianoandviolin.（至少得1-1.5分）@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Playpiano/violin.（起码有1分）@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Piano/violin（起码有0.5分）@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有把握时，请把句子说完整；@#@把握不大时，说出句子的部分甚至一个关键的词也是很好的。

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在回答Why....?

@#@句子时，用了Because....来回答；@#@在回答Howmany...?

@#@句子时，用了Thereare/is...来回答，一样能得些分。

@#@因此，在口语考试中@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不能“沉默是金”，考生的沉默等于主动叫评卷老师不要给分给考生。

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当然考生的“Sorry,Idon’tknow”也是告诉老师，你不要给分给我了，因为我不懂。

@#@所以，与其有礼貌的说“Sorry,Idon’tknow.”倒不如争取说出相关的哪怕是一两个单词，也好让评卷老师找到给你分的理由。

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说实在，无论什么考试，能给分的题老师绝对不会不给的，因为你的争取不放弃会感动你的评卷老师的。

@#@@#@特别提醒：

@#@@#@哪怕说不好或不懂说也不要笑，碰到容易的题更不要偷笑，因为考生的笑会让评卷老师觉得考生的态度不好，不够严谨。

@#@当然，更不要说一些与本话题不相关的英语，普通话或方言等。

@#@全过程当然杜绝不文明用语。

@#@@#@3.说好前几句@#@ @#@ @#@ @#@ @#@担任多年英语人机对话改卷组长发现，第一印象很重要。

@#@“秒杀”给分是常有的事。

@#@用较好语音和语调，自信地把开头说出来，你会马上赢得老师的好评，给你高分是不足为奇的。

@#@尤其体现在PartA的模仿朗读和PartC的故事复述部分里。

@#@@#@4.善于自然纠正@#@ @#@ @#@在PartB的三问五答里，有些考生明知自己回答错了，不敢再说，呆呆地等着时间过去。

@#@其实，当考生在录音的过程中，发现自己回答错了，只要时间允许，考生又能自然纠正过来，评卷老师是会以考生最后纠正过来的答案给分的。

@#@@#@5.巧练自信的声音@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宏亮的声音更具有穿透力，给人精神饱满自信的感觉。

@#@相反，懒洋洋的声音对人有催眠作用，会让本来已经有倦意的老师感觉更累。

@#@然而，声音也不宜时大时小。

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保持自信，字正腔圆的表达一定能打动评卷老师，得分就会高一些。

@#@@#@特别提醒：

@#@@#@ @#@ @#@嘴巴不能太靠近microphone，否则，连不该录进去的呼吸声或喘气声也听得清清楚楚。

@#@整个过程更不要随意动microphone，如摘下等，这样很容易导致录音不成功而出现零分现象。

@#@@#@ @#@ @#@今年广州一模听说考试就PartA，抽查了6804份录音，其中有7人因录音不成功而得0分，实在可惜。

@#@@#@6.活用“That’sall.Thankyou!

@#@”@#@在PartC的复述故事中，尽自己能力多说，如果能说上80秒或稍多点的时间为最好。

@#@@#@复述的故事要完整，用好一些过渡词，如，开始时可用@#@ @#@ @#@Oneday/morning/afternoon/evening;@#@@#@ @#@ @#@ @#@Theotherday;@#@Manyyearsago;@#@@#@ @#@ @#@ @#@Longlongago;@#@Onceuponatime等；@#@@#@发展故事时可用Then/Afterthat/Onedaylater/But/However/Suddenly/Therefore/Unfortunately/Tomysurprise等等；@#@@#@结束故事时可用Finally/Atlast/Eventually等。

@#@@#@故事复述完了，别忘了有礼貌地说一声@#@“That’sall.Thankyou!

@#@”@#@特别提醒：

@#@@#@ @#@ @#@说的时候，不妨看看右下角的时间去调整自己的速度，太快吧，不像在复述，而且很快就讲完；@#@太慢吧，评卷老师听起来会烦；@#@@#@ @#@如果停顿的时间太长再继续就更加不提倡（因为评卷老师可能误以为你说完了，而不继续往下听了），因此，千万不能停顿太久！

@#@@#@7.熟能生巧，巧练多习@#@ @#@ @#@准确的语音语调离不开你反复的听，反复的模仿。

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@英语听说考试PartA部分在评分标准中，满分为20分，而单纯语音语调就占12分的分值。

@#@在反复模仿中，特别注意把单词读准确，不能随意漏掉类似s/z/iz/t/d/id等尾音；@#@反复模仿好的语音语调，避免唱读，节奏平淡无味，没有抑扬顿挫。

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@英语说得越难听，越要坚持说。

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@录音是很好的老师。

@#@反复听录音，并跟着录音认真模仿，刻苦操练，这是很有效的语言学习方法。

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“我们从小就是通过听来获得母语能力的！

@#@录音是全世界最简单、最有效、最便宜、最敬业、最伟大的老师！

@#@听烂一光碟，就可以建立像母语那样的语感！

@#@听烂就是要听一百遍，甚至一千遍！

@#@”---李阳@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@建议学生购买单机版（如“易得优”就很好用，资源丰富，真题模拟都有），每天练习一套。

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在平时的操练中，注意提醒自己避免可避免的问题；@#@在高考英语听说考试中，只要考生这样做，就一定能取得更满意成绩。

@#@@#@

（二）传授应试策略：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@示范2011高考真题一@#@PartA @#@ @#@ReadingAloud（模仿朗读）@#@1.Instructions：

@#@watchandread@#@2.考纲要求@#@3.流程与策略：

@#@@#@观看—阅读—听录音—朗读（录音）@#@1）Playthevideo观看短片约1分钟（了解大意，整体感知）@#@2）NowyouhaveONEminutetopracticereading（快速默读，建议记下发音没有把握的难词或数字）；@#@@#@3）Nowlistentothespeakeronceagainandtrytoreadafterthespeaker.对照文本听录音（建议跟读，特别注意听清前面记下的不熟悉的单词或数字）；@#@@#@4）Readasthespeakerinthevideo观看视频，开始朗读并录音（确认设备正常就绪，注意朗读技巧，响亮录音，语音语调自然，语速与画面一致）。

@#@@#@ @#@@#@4.特别提醒（ForPartA）@#@1）尽可能模仿短片中的语音、语调。

@#@若不能一模一样，但一定要设法做到发音准确、清晰，语调规范。

@#@@#@2）语速一定要与画面保持一致，过快或过慢都会扣分。

@#@@#@3）注意单词、句子重音、弱读、连读、失去爆破、意群划分、停顿和节奏。

@#@@#@4）特别注意不会读的生词读音，并力图在 @#@第3个步骤记下生词的读音。

@#@@#@5）需要时在规定时间内修正自己的发音错误。

@#@@#@5.Tapescript:

@#@ @#@ @#@TheSouthPacificisonthefaceofitstillahealthyocean.Wedependonit.Over60%oftheworld’sfishcatchcomesfromthePacific.Butlikealloceans,ithaslittleornoprotection,soitmaynotstayhealthymuchlonger.FortheSouthPacific,thisisacriticaltime.It’schanginginwaysthat,ifleftunchecked,coulddevelopintoaglobalcrisis.Someofitsresidentshavebeenthroughcrisisbefore.AndprotectingthefishwillensureahealthyoceanforallthemarinelifeofthePacific.Itwillrequireinternationalcommitmentandco-operation.@#@PartBRoleplay@#@1.Instructions:

@#@Inthispart,youarerequiredtoactasaroleandcompletethreecommunicativetasks:

@#@@#@ @#@ @#@Listentoaspeaker,askthespeakerthreequestionsandthenanswerfivequestionsfromthecomputeractingasanotherrole.@#@2.考纲要求@#@ @#@ @#@要求考生观看一段约2分钟的片段，明确自己拟要扮演的角色及需完成的任务。

@#@看完片段之后首先根据中文提示，准备20秒后用英语提出三个问题，计算机江回答考生的问题，然后计算机向考生提出五各问题，考生必须根据自己所视听的内容（包括片段和计算机回答的回答两部分）回答问题，回答之前考生有10秒的准备时间。

@#@@#@PARTB @#@RolePlay（角色扮演）@#@情景介绍@#@角色：

@#@你是学生@#@任务：

@#@

（1）与同学谈论双胞胎的兴趣培养；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）根据谈话内容回答问题。

@#@@#@生词：

@#@gene基因@#@4）三问首先要根据汉语提示确定哪种类型的问句提问。

@#@考生要掌握好各种疑问句的句式结构。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@录音时根据不同类型的问句用不同的语调。

@#@@#@5）在20秒的准备时间里，要根据中文提示进行简单翻译，形成初步答案。

@#@这样才会在计算机回答时可以专心做记录，为五答作准备。

@#@@#@6）三问的机答内容，可能是五答的答案所在，所以考生务必做好记录。

@#@计算机回答两遍，考生听懂并记录其要点不是很难。

@#@@#@7）五答时考生务必听清计算机的提问，特别关注特别疑问句。

@#@@#@8）问啥答啥，不要画蛇添足。

@#@@#@W:

@#@DidyouandJamesdressalikeandhavethesameteachersinelementaryschool?

@#@@#@M:

@#@No,myparentsencouragedustodressdifferently,andweareindifferentcoursesatschool.@#@W:

@#@Didn’tyouhaveanysameideas?

@#@@#@M:

@#@Sure,someofthetime,butthatisalsotrueofanybrotherswhogrowuptogetherinthesamefamily@#@三问部分@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.James像你一样热爱音乐吗？

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电脑回答：

@#@Yes,butonlyforrelaxation.He’sneverbeeninterestedinstudyingmusic,andhedidn’tlearntoplayanymusicalinstrumentswhenwewereyounger.IdidwellinmathcoursesbutIwasveryinterestedinmusicandspentmostofmysparetimelearningtoplaythepianoandviolin.@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.James小时候对什么感兴趣？

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电脑回答：

@#@Helovesskating.Hespentmostofhistimeskatinginhisschoolonweekends.Heisstilldoingthatnow@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.谁给你们的影响最大？

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电脑回答：

@#@Well，Ithinkmyfatherhadabiginfluenceondevelopingdifferencesinourinterests.Heencouragedustolearndifferentthingsandstudydifferentsubjects.Itwasmyfatherwhosuggestedmedoingmusicatuniversity.@#@五答@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Q1.Whatdoestheman’sbrotherstudyatHarvardUniversity?

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Q2.Whatdoesthewomanthinkabouttwins?

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Q3.Whatdidthemandoinmostofhissparetime?

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Q4.WheredidJimskateonweekends?

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Q5.Whosuggestedthemandoingmusicatuniversity?

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三问五答有密切联系@#@PartC @#@故事复述@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@PARTC @#@Retelling（故事复述）@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@梗概：

@#@UncleJohn独居，某日侄子Tom得知叔叔晕倒，请来医生救了他。

@#@@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关键词：

@#@alone（独自）nephew（侄子）call（打电话）neighbor（邻居）save（救活）@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@UncleJohnwassaved.@#@• @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WhenUncleJohnwaseightyfiveyearsold,mostofhisfriendsandrelativeswerealreadydead.Helivedbyhimselfinabighouse.TheonlypersonwhooftentalkedtohimwashisnephewTom.Tomcalledseveraltimesaweekjustforafewminutestosay‘hello’andseeifeverythingwasOK.Onemorning,TomphonedUncleJohn.Buthedidn’tanswerthephone.Hethenhungupandwentbacktowork.Thatafternoon,hecalledUncleJohnagain.Again,noanswer.Twohourslater,hecalledthethirdtime.Stillnoanswer.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Hegotveryanxious,sohecalledUncleJohn’snext-doorneighbor.TomtoldherthathewasworriedaboutUncleJohnandaskedhertoseewhatwaswrong.Awhilelater,theneighborphonedTom.Shesaidnervously:

@#@“Tom,I’msorryittooksolong.UncleJohndidn’tanswerthedoor.SoIusedhisbackyardandIfoundhimlyingonthebathroomfloor.Icouldnotwakehimup.”TomcalledthedoctorimmediatelyandthenrushedtoUncleJohn’shouse.Whenhegotthere,thedoctorhadalreadyarrived.Thedoctorsaidthathewasjustintimetosavehim.@#@I.Instructions考纲要求@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C节要求考生听一段约2分钟的独白，录音播放两遍。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@考生准备一分钟之后开始复述所听内容。

@#@要求考生尽可能使用自己的语言复述，且复述尽可能涵盖尽可能多的原文信息点。

@#@选取的独白其体裁主要以记叙文和议论文为主。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@重点是听力。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.考试流程@#@ @#@ @#@考生首先在视频中出现“梗概”和“关键词”；@#@15秒之后，听一段大约2分钟无图像无字幕的独白，录音听两遍；@#@考生准备一份钟后复述独白的大概内容。

@#@@#@4.高分策略@#@1）在听故事前，先阅读故事梗概和关键词，并据此发挥想象，预测故事内容。

@#@@#@2）边听边快速记录关键词，听故事时应听清楚并记录故事发生的时间、地点、起因、经过、结果。

@#@@#@3）若有标题，要听清楚标题，这对理解故事内容很重要，因为它对理解故事起着概括作用。

@#@@#@4）首尾句对理解全文起着关键作用，要特别注意听。

@#@@#@5）个别词没听懂，别慌。

@#@只要听懂大意，抓住关键信息即可。

@#@@#@6）记叙文中常用oneday,onthisway.Soon,eventually等表示时间顺序的连词或连接性的词语来叙述顺序的连词来叙述故事发展的先后或做某事的过程。

@#@@#@四、高一/高二英语老师如何帮助学生高考英语听说（PartA/B/C）得高分？

@#@@#@广东省2011年普通高考“英语听说”考试形式、@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@试卷结构和题型@#@题序@#@题型@#@题量@#@赋分@#@时间@#@A节@#@模仿朗读@#@1@#@20@#@30@#@分@#@钟@#@B节@#@角色扮演@#@1@#@16@#@C节@#@故事复述@#@1@#@24@#@总计@#@3@#@60@#@30分钟@#@Skill1：

@#@Dealingwithrisingtone@#@1.英语中的升调一般用于:

@#@（5种）@#@a.一般疑问句，如：

@#@@#@Doyoucomeherealot?

@#@↗@#@Haveyoubeentoanyforeigncountries?

@#@↗@#@b.选择疑问句的前半部分，如：

@#@@#@IssheanEnglishteacher↗orChineseteacher?

@#@↘@#@Areyouhereforthetickets↗orbooks?

@#@↘@#@c.若干相同类目的词语并列出现时，除最后一项外，如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Iwantlowfatyogurt,↗tunasalad,↗chocolatecake↗andhamburgerspecial.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Myidealmanmustbehandsome,↗generous,↗dependable↗andconsiderate.@#@d.表示疑问的陈述句，如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Youwantacupofcoffee?

@#@↗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Youdon’tworkhere?

@#@↗@#@e.表现祝贺，同情，或热情时：

@#@如@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Congratulations!

@#@↗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@I’msorrytohearthat.↗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Haveaniceweekend.↗@#@2.一般疑问句升调的训练要领：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@要练习好一般疑问句的升调，首先要学好单词的升调。

@#@因为一般疑问句的升调明显表现在句子的最后一个单词上，陡直的升音明显地落在最后一个单词的最后一至两个音上。

@#@@#@大多数中国学生使用升调时，会从单词的第一个音一直持续升到最后一个音，这样听起来极不自然。

@#@需要注意的是：

@#@升音并不是从单词的第一个音开始，只有单词的最后一到两个音时，突然很陡地升上去，请参照下面反映升调变化的曲线图，给单词正确升调：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@university @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@language @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@student @#@ @#@questions@#@ @#@ @#@ @#@school @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@countries @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@disappointed@#@ @#@ @#@ @#@ @#@American@#@Skill2：

@#@Dealingwithfallingtone@#@1.英语中的降调一般用于：

@#@（5种）@#@a.特殊疑问句：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Whathavealltheflowersgone?

@#@↘@#@ @#@ @#@ @#@Whatthehelldidhedo?

@#@↘@#@b.感叹句：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Whatagame!

@#@↘@#@ @#@ @#@ @#@Whatdepressinginformation!

@#@↘@#@c.反义疑问句中，当说话人对自己所说的内容已经很确定，知识象征性地与对方确认一下时：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Weallliveinaglobalvillage,aren’twe?

@#@↘@#@ @#@ @#@ @#@Asmallworld,isn’tit";i:

16;s:

17748:

"浙江省城市绿化管理办法@#@浙江省城市绿化管理办法@#@　　城市绿化作为城市结构中的自然生产力主体,在城市生态系统中起着重要作用,因此城市绿化建设倍受各国政府的关注。

@#@下文是浙江省城市绿化管理办法，欢迎阅读!

@#@@#@浙江省城市绿化管理办法全文@#@　　第一章　总　　则@#@　　第一条　为加强城市绿化的规划、建设、保护和管理，促进城市绿化事业的发展，改善城市生态环境，根据国家有关法律、法规，结合本省实际，制定本办法。

@#@@#@　　第二条　本办法适用于本省城市规划区内种植和养护树木花草等城市绿化的规划、建设、保护和管理。

@#@@#@　　第三条　城市绿化是城市建设和国土绿化的重要组成部分，城市人民政府应当把城市绿化建设纳入国民经济和社会发展计划。

@#@加强城市绿化的科学研究，推广先进技术，提高城市绿化的科学技术和艺术水平。

@#@@#@　　第四条　省绿化委员会统一组织协调全省城乡绿化工作。

@#@@#@　　县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门主管本行政区域内城市规划区的城市绿化工作。

@#@县级人民政府所在地镇的城市绿化工作由县级人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门主管。

@#@@#@　　在城市规划区内，根据有关法律、法规规定，由林业等行政主管部门管理的绿化工作，依照有关法律、法规规定执行。

@#@@#@　　建制镇人民政府负责本行政区域内的城市绿化工作。

@#@@#@　　第五条　城市中的任何单位和有劳动能力的公民，都应依照国家有关规定履行植树或其它绿化义务。

@#@@#@　　任何单位和个人对违反城市绿化规划，损害、破坏绿化的行为，有权制止、检举和控告。

@#@@#@　　第二章　规划和建设@#@　　第六条　县级以上人民政府应当组织城市规划行政主管部门和建设\\\（园林\\\）行政主管部门等共同编制城市绿化规划，并纳入城市总体规划。

@#@@#@　　第七条　编制城市绿化规划应当依据国民经济和社会发展规划及当地的现状特点，利用原有地形、地貌、水体、植被和历史文化胜迹等自然、人文条件，合理配置公共绿地、居住区绿地、单位附属绿地、防护绿地、生产绿地和风景林地等。

@#@@#@　　第八条　城市绿化规划应当包括：

@#@绿地现状分析与评价、规划原则、规划期限和目标，确定绿化指标、各类绿地布局、树种规划、实施措施、近期建设项目及投资估算等内容。

@#@@#@　　第九条　城市绿化规划应当安排与城市性质、规模和发展相适应的城市绿化用地面积。

@#@城市人均公共绿地面积、城市绿地率、城市绿化覆盖率、各类建设项目的绿化用地指标、城市苗圃、花圃、草圃等生产绿地面积均应符合国家规定的城市绿化规划指标。

@#@县级以上人民政府应根据自身的性质、规模、自然条件、基础情况等，确定不低于国家规定标准的城市绿化用地具体规划指标。

@#@@#@　　第十条　城市绿化建设必须按照规划执行。

@#@城市规划行政主管部门应严格按确定的城市绿化指标要求审批建设工程项目规划方案，确保城市绿化用地面积。

@#@@#@　　第十一条　城市绿地建设要坚持以绿为主，以植物造景为主，植物种植面积不低于陆地面积的70%。

@#@@#@　　第十二条　城市古典名园、动物园和面积在20公顷以上的公共绿地的修复、设计方案，必须报省人民政府建设行政主管部门审批;@#@在已经列为文物保护单位的古典名园保护范围内的公共绿地建设设计方案，还须经省文物行政主管部门同意。

@#@20公顷以下的公共绿地、居住区绿地、风景林地和道路、河道绿化设计方案，报县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门审批。

@#@@#@　　单位附属绿地设计方案，按基本建设程序审批时，必须经县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门审查同意或参与会审。

@#@@#@　　县级以上人民政府应当按照已批准的城市绿化规划分期实施，在每年度的城市建设维护费中，安排适当的资金用于城市公共绿地、生产绿地、风景林地、城市道路和河道绿化等建设、维护和管理。

@#@@#@　　第十三条　城市公共绿地、居住区绿地、防护绿地、生产绿地、风景林地、城市道路和河道绿化，由县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门负责组织建设;@#@单位附属绿地由该单位负责建设，并接受县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门的技术指导和监督检查。

@#@@#@　　第十四条　城市绿化工程的设计、施工，应由持有相应资质证书的单位承担。

@#@@#@　　第十五条　城市新建、扩建、改建的建设项目和住宅区开发项目，其基本建设投资中应包括配套的绿化建设投资。

@#@@#@　　绿化工程应与主体工程同时规划、设计，并统一安排施工，在不迟于主体工程建成后第一个绿化季节完成。

@#@绿化工程竣工后，须经县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门验收合格后，方可交付使用。

@#@@#@　　第三章　保护和管理@#@　　第十六条　城市的公共绿地、风景林地、防护绿地、道路和河道绿化带，由县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门负责管理或由其指定的单位负责管理;@#@单位附属绿地及其管界内的防护绿地，由该单位负责管理;@#@居住区绿地，由县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门指定的单位管理;@#@生产绿地由其经营单位管理。

@#@@#@　　绿地管理单位应建立、健全管理制度，保持树木花草繁茂和绿化设施的完好。

@#@@#@　　第十七条　城市规划确定的城市绿化用地和已建绿地，任何单位和个人不得擅自占用或改变其性质，确需占用或改变的，须经县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门同意后，报同级人民政府批准;@#@面积超过2公顷以上的，还须报经上级人民政府建设行政主管部门同意。

@#@经批准占用或改变绿地的，实行就近易地绿化，并按规定缴纳绿化补偿费。

@#@@#@　　建设项目的绿化用地指标确因客观原因达不到规定要求的，须经县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门批准，建设单位应按规定缴纳绿化补偿费。

@#@@#@　　第十八条　任何单位和个人不得擅自占用城市绿化用地，已占用的城市绿化用地应当限期退还。

@#@@#@　　因建设或其它特殊原因，确需临时占用绿地的，须经县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门同意，按照有关规定办理临时用地手续，按期恢复原状，并应按规定缴纳绿化补偿费。

@#@@#@　　第十九条　在城市公共绿地内开设商业服务摊点、设立广告牌等，须经县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门或其授权的单位同意，持营业执照在公共绿地管护单位指定的地点从事经营活动，并遵守公共绿地管理和工商行政管理的有关规定。

@#@@#@　　第二十条　县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门管护的树木、城市的古树名木，归国家所有;@#@单位内自行种植的树木，归该单位所有;@#@居住区的树木，归居住区管护单位所有;@#@私人宅院自费种植、管护的树木，归个人所有。

@#@@#@　　第二十一条　城市中的树木，任何单位和个人都不得擅自砍伐、移植，确需砍伐、移植的，必须经县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门批准，除按规定补植树木和向树木所有者赔偿损失外，并应按规定缴纳绿化补偿费。

@#@@#@　　因不可抗力致使树木危及交通、管线等安全，需要砍伐树木的，交通、管线等管理单位可先行合理处理，但应在48小时内向县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门和绿地管理单位补办手续。

@#@@#@　　第二十二条　城市新建管线应尽量避让现有树木，确实无法避让的，在设计和施工前，有关主管部门应当会同县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门确定保护措施。

@#@@#@　　县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门应督促行道树管护单位定期对行道树进行修剪，交通、管线等主管部门应当积极配合。

@#@@#@　　因交通、管线等建设需要临时修剪树木的，必须经县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门批准，并按照兼顾管线安全使用和树木正常生长的原则，进行修剪。

@#@修剪费用由双方协商承担。

@#@@#@　　第二十三条　城市中百年以上树龄的树木为古树。

@#@稀有、珍贵树木、具有历史价值和有重要纪念意义的树木为名木。

@#@@#@　　古树名木由县级以上人民政府审定公布，由县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门建立古树名木档案、标志，划定保护范围，实行统一管理、分别养护。

@#@单位管界内和私人庭院内的古树名木，分别由该单位和居民负责养护，县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门负责监督和技术指导。

@#@@#@　　严禁任何单位和个人以任何名义砍伐或者迁移古树名木。

@#@因特殊原因需要迁移的，必须经所在地县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门审查同意，报同级人民政府批准，并报上一级人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门备案。

@#@@#@　　第二十四条　绿化补偿费的收费标准，由省建设行政主管部门报省财政、物价行政主管部门批准后实施。

@#@@#@　　第四章　奖励和处罚@#@　　第二十五条　在城市绿化工作中作出显著成绩和保护城市绿地有功的单位、个人，由县级以上人民政府给予表彰或奖励。

@#@@#@　　第二十六条　城市各类绿地，设计方案未经批准或未按批准的设计方案施工的，由县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门责令其停止施工，限期改正或采取其它补救措施。

@#@@#@　　第二十七条　违反本办法第十四条规定进行绿化工程设计或施工的，由县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门责令其停止设计或施工，并没收其非法所得。

@#@@#@　　第二十八条　建设项目完成后，逾期未完成绿化的，责令其限期完成，超过限期仍未完成的，除由县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门指定绿化施工单位代行完成\\\（费用由建设单位按实支付\\\）外，可并处绿地建设费用1倍以下的罚款。

@#@@#@　　第二十九条　未经同意擅自占用城市绿地的，由县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门责令其限期退还，恢复原状，除赔偿损失外，可并处被侵占面积绿化补偿费3至5倍的罚款。

@#@@#@　　临时占用绿地超过批准时间的，责令其限期退还，恢复原状，可并处所占面积绿化补偿费1至3倍的罚款。

@#@@#@　　第三十条　未经同意擅自在城市公共绿地内开设商业服务摊、点或设立广告牌的，由县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门或者其授权单位责令其限期迁出、拆除，可并处100元以上10000元以下的罚款。

@#@@#@　　在公共绿地范围内从事商业服务摊、点或广告经营等业务的单位和个人，违反公共绿地有关规定的，由县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门给予警告，可并处50元以上20xx元以下的罚款;@#@情节严重的，可提请工商行政管理部门吊销其营业执照。

@#@@#@　　第三十一条　违反本办法规定，有下列行为之一的，由县级以上人民政府建设\\\（园林\\\）行政主管部门或其授权单位责令停止损害，赔偿损失，并可处以树木价格或绿化设施建设费1至10倍的罚款;@#@违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关按照有关规定给予处罚;@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@　　\\\（一\\\）损坏城市花草、树木的;@#@@#@　　\\\（二\\\）擅自修剪、移植、砍伐城市树木的;@#@@#@　　\\\（三\\\）擅自砍伐、迁移古树名木或因养护不善致使古树名木受损伤或者死亡的;@#@@#@　　\\\（四\\\）损坏城市绿化设施的。

@#@@#@　　第三十二条　被处罚款的单位或个人，在接到罚款决定书后，应当在规定的限期内向作出处罚决定的机关缴纳罚款，逾期缴付的，从滞纳之日起，每日加收罚款总额3的滞纳金。

@#@@#@　　第三十三条　按本办法规定收缴的罚没款、滞纳金，由作出处罚决定的机关收取，全额上缴同级财政部门。

@#@@#@　　第三十四条　任何单位和个人拒绝、阻碍城市绿化管理人员依法执行职务或侮辱、殴打城市绿化管理人员的，由公安机关按《中华人民共和国治安管理处罚条例》的规定处罚;@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@　　第三十五条　国家工作人员在城市绿化工作中玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的，由有关部门给予行政处分;@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@　　第三十六条　当事人对行政处罚决定不服的，可以在接到处罚通知之日起15日内，向作出处罚决定部门的本级人民政府或上一级主管部门申请复议;@#@对复议决定不服的，可以在接到复议决定之日起15日内，向人民法院起诉。

@#@当事人也可以依法直接向人民法院起诉。

@#@当事人逾期不申请复议、也不起诉、又不履行处罚决定的，作出处罚决定的机关可申请人民法院强制执行。

@#@@#@　　第五章　附　　则@#@　　第三十七条　未设建制镇的独立工矿区的绿化建设，参照本办法执行。

@#@@#@　　第三十八条　本办法执行中的具体问题由省建设行政主管部门负责解释。

@#@@#@　　第三十九条　本办法自发布之日起施行。

@#@@#@城市绿化我国情况@#@　　20xx年，各级绿化部门以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，唱响“以人为本，共建绿色家园”的主旋律，大力提高全社会的植绿、爱绿、护绿、兴绿意识，着力推进全社会办林业、全民搞绿化，着力推进重点生态工程建设，着力推进城乡绿化一体化，加强绿色通道建设，加强古树名木的保护管理，国土绿化事业取得了新的成就，为推动我国生态建设进入又快又好的发展时期奠定了坚实的基础。

@#@@#@　　造林绿化快速发展。

@#@全国全年共完成造林面积379.65万公顷，新封山育林256.96万公顷，造林合格率、保存率保持较高水平，封山育林和灌木造林比重进一步加大，林业碳汇、林木生物质能源、森林健康等工作相继展开，林种结构得到优化，林分质量明显提高，新造林的非公有制比重超过47.5%。

@#@@#@　　林业重点生态工程成效显著。

@#@天然林保护工程公益林建设117.69万公顷，工程区9533万公顷森林得到了有效管护。

@#@工程实施以来，工程区森林面积净增800多万公顷，森林蓄积净增4.6亿立方米，占全国森林蓄积增长量的43%以上;@#@66.5万富余职工通过各种途径得到了妥善的分流安置;@#@工程区生态状况明显改善，生物多样性明显增加。

@#@@#@　　三北及长江流域等重点防护林体系建设工程全年共完成营造林任务54.44万公顷,特别是着力加强了沿海防护林体系建设。

@#@“十五”期间，三北及长江流域等重点防护林体系建设工程已累计完成近600万公顷的建设任务。

@#@据监测，工程区20%的沙化土地得到有效治理，40%的水土流失面积得到有效控制，65%的农田实现了林网化。

@#@@#@　　退耕还林工程（含京津风沙源治理工程中的退耕部分）全年完成退耕地造林84.59万公顷，宜林荒山荒地造林132.85万公顷，新封山育林110.68万公顷，同时，后续产业发展得到加强。

@#@工程实施以来，全国累计完成退耕还林面积2087万公顷，其中退耕地造林868万公顷，宜林荒山荒地造林1084万公顷，新封山育林135万公顷，3000多万农户1.2亿农民直接受益。

@#@@#@　　京津风沙源治理工程全年共完成各项治理任务98.04万公顷,其中林业建设任务68.39万公顷,完成草地治理任务19.96万公顷,完成小流域治理9.69万公顷,实施生态移民7889户。

@#@工程实施以来,累计完成各项治理任务1073万公顷（含禁牧566万公顷）,其中完成林业建设任务367.12万公顷。

@#@与20xx年相比，工程区林草植被盖度平均提高了三成，风沙天气与20xx年相比平均减少了17天，北京城区可吸入颗粒物达标天数增加了35%。

@#@@#@";i:

17;s:

11817:

"装机の跳线详细吐血图解@#@主板跳线连接方法揭秘作为一名新手，要真正从头组装好自己的电脑并不容易，也许你知道CPU应该插哪儿，内存应该插哪儿，但遇到一排排复杂跳线的时候，很多新手都不知道如何下手。

@#@@#@@#@钥匙开机其实并不神秘@#@　　还记不记得你第一次见到装电脑的时候，JS将CPU、内存、显卡等插在主板上，然后从兜里掏出自己的钥匙（或者是随便找颗螺丝）在主板边上轻轻一碰，电脑就运转起来了的情景吗？

@#@是不是感到很惊讶（笔者第一次见到的时候反正很惊讶）！

@#@面对一个全新的主板，JS总是不用看任何说明书，就能在1、2分钟之内将主板上密密麻麻的跳线连接好，是不是觉得他是高手？

@#@呵呵，看完今天的文章，你将会觉得这并不值得一提，并且只要你稍微记一下，就能完全记住，达到不看说明书搞定主板所有跳线的秘密。

@#@@#@这个叫做真正的跳线@#@　　首先我们来更正一个概念性的问题，实际上主板上那一排排需要连线的插针并不叫做“跳线”，因为它们根本达不”到跳线的功能。

@#@真正的跳线是两根/三根插针，上面有一个小小的“跳线冒”那种才应该叫做“跳线”，它能起到硬件改变设置、频率等的作用；@#@而与机箱连线的那些插针根本起不到这个作用，所以真正意义上它们应该叫做面板连接插针，不过由于和“跳线”从外观上区别不大，所以我们也就经常管它们叫做“跳线”。

@#@@#@看完本文，连接这一大把的线都会变得非常轻松@#@　　至于到底是谁第一次管面板连接插针叫做“跳线”的人，相信谁也确定不了。

@#@不过既然都这么叫了，大家也都习惯了，我们也就不追究这些，所以在本文里，我们姑且管面板连接插针叫做跳线吧。

@#@@#@　　为了更加方便理解，我们先从机箱里的连接线说起。

@#@一般来说，机箱里的连接线上都采用了文字来对每组连接线的定义进行了标注，但是怎么识别这些标注，这是我们要解决的第一个问题。

@#@实际上，这些线上的标注都是相关英文的缩写，并不难记。

@#@下面我们来一个一个的认识（每张图片下方是相关介绍）！

@#@@#@电源开关：

@#@POWERSW@#@　　英文全称：

@#@PowerSwicth@#@　　可能用名：

@#@POWER、POWERSWITCH、ON/OFF、POWERSETUP、PWR等@#@　　功能定义：

@#@机箱前面的开机按钮@#@复位/重启开关：

@#@RESETSW@#@　　英文全称：

@#@ResetSwicth@#@　　可能用名：

@#@RESET、ResetSwicth、ResetSetup、RST等@#@　　功能定义：

@#@机箱前面的复位按钮@#@电源指示灯：

@#@+/-@#@　　可能用名：

@#@POWERLED、PLED、PWRLED、SYSLED等@#@硬盘状态指示灯：

@#@HDDLED@#@　　英文全称：

@#@Harddiskdrivelightemittingdiode@#@　　可能用名：

@#@HDLED@#@报警器：

@#@SPEAKER@#@　　可能用名：

@#@SPK@#@　　功能定义：

@#@主板工作异常报警器@#@这个不用说，连接前置USB接口的，一般都是一个整体@#@音频连接线：

@#@AUDIO@#@　　可能用名：

@#@FPAUDIO@#@　　功能定义：

@#@机箱前置音频@#@　　看完以上简单的图文介绍以后，大家一定已经认识机箱上的这些连线的定义了，其实真的很简单，就是几个非常非常简单英文的缩写。

@#@下一页我们在来认识主板上的“跳线”。

@#@@#@　　实际上，机箱上的线并不可怕，80%以上的初学者感觉最头疼的是主板上跳线的定义，但实际上真的那么可怕吗？

@#@答案是否定的！

@#@并且这其中还有很多的规律，就是因为这些规律，我们才能做到举一反三，无论什么品牌的主板都不用看说明书插好复杂的跳线。

@#@@#@　　●哪儿是跳线的第一Pin？

@#@@#@要学会如何跳线，我们必须先了解跳线到底从哪儿开始数，这个其实很简单。

@#@在主板（任何板卡设备都一样）上，跳线的两端总是有一端会有较粗的印刷框，而跳线就应该从这里数。

@#@找到这个较粗的印刷框之后，就本着从左到右，从上至下的原则数就是了。

@#@如上图。

@#@@#@　　●9Pin开关/复位/电源灯/硬盘灯定义@#@这款主板和上一张图的主板一样，都采用9Pin定义开关/复位/电源灯/硬盘灯@#@　　9Pin的开关/复位/电源灯/硬盘灯跳线是目前最流行的一种方式，市场上70%以上的品牌都采用的是这种方式，慢慢的也就成了一种标准，特别是几大代工厂为通路厂商推出的主板，采用这种方式的更是高达90%以上。

@#@@#@　　@#@9针面板连接跳线示意图@#@　　上图是9Pin定义开关/复位/电源灯/硬盘灯的示意图，在这里需要注意的是其中的第9Pin并没有定义，所以插跳线的时候也不需要插这一根。

@#@连接的时候只需要按照上面的示意图连接就可以，很简单。

@#@其中，电源开关（PowerSW）和复位开关（都是不分正负极的），而两个指示灯需要区分正负极，正极连在靠近第一针的方向（也就是有印刷粗线的方向）。

@#@@#@你能区分这根线的正负极了吗？

@#@@#@　　还有一点差点忘了说，机箱上的线区分正负极也很简单，一般来说彩色的线是正极，而黑色/白色的线是负极（接地，有时候用GND表示）。

@#@@#@　　学到并且记住本页内容之后，你就可以搞定绝大部分主板的开关/复位/电源指示灯/硬盘指示灯的连接了，现在你可以把你机箱里的这部分线拔下来，再插上。

@#@一定要记住排列方式！

@#@为了方便大家记忆，这里我们用4句话来概括9Pin定义开关/复位/电源灯/硬盘灯位置：

@#@@#@　　1、缺针旁边插电源@#@　　2、电源对面插复位@#@　　3、电源旁边插电源灯，负极靠近电源跳线@#@　　4、复位旁边插硬盘灯，负极靠近复位跳线@#@　　这么说了，相信你一定记住了！

@#@@#@　　●具有代表性的华硕主板接线方法@#@　　很多朋友装机的时候会优先考虑华硕的主板，但是华硕的主板接线的规律一般和前一页我们讲到的不太一样，但是也非常具有代表性，所以我们在这里单独提出来讲一下。

@#@@#@@#@上图就是华硕主板这种接线的示意图（红色的点表示没有插针），实际上很好记。

@#@这里要注意的是有些机箱的PLED是3Pin线的插头，但是实际上上面只有两根线，这里就需要连接到3Pin的PLED插针上，如上图的虚线部分，就是专门连接3Pin的PLED插头的。

@#@@#@　　下面我们来找一下这个的规律。

@#@首先，SPEAKER的规律最为明显，4Pin在一起，除了插SPeaker其他什么都插不了。

@#@所以以后看到这种插针的时候，我们首先确定SPeaker的位置。

@#@然后，如果有3Pin在一起的，必然是接电源指示灯，因为只有电源指示灯可能会出现3Pin；@#@第三，Power开关90%都是独立在中间的两个Pin，当然也可以自己用导体短接一下这两个pin，如果开机，则证明是插POWER的，旁边的Reset也可以按照同样的方法试验。

@#@剩下的当然是插硬盘灯了，注意电源指示灯和硬盘工作状态指示灯都是要分正负极的，实际上插反了也没什么，只是会不亮，不会对主板造成损坏。

@#@@#@　　●其他无规律主板的接线方式：

@#@@#@除了前面我们讲到的，还有一些主板的接线规律并不太明显，但是这些主板都在接线的旁边很明显的标识除了接线的方法（实际上绝大多数主板都有标识），并且在插针底座上用颜色加以区分，如上图。

@#@大家遇到这样主板的时候，就按照标识来插线就可以了。

@#@@#@　　看到现在，相信你已经明白了装机员用钥匙开机的秘密了吧，实际上也就是POWER相应的插针进行短接，很简单。

@#@@#@　　●前置USB@#@　　前置USB的接线方法实际上非常简单，现在一般的机箱都将前置USB的接线做成了一个整体，大家只要在主板上找到相应的插针，一起插上就可以了。

@#@一般来说，目前主板上前置USB的插针都采用了9Pin的接线方式，并且在旁边都有明显的USB2.0标志。

@#@@#@@#@要在主板上找到前置USB的插针也非常简单，现在的主板一般都有两组甚至两组以上的前置USB插针（如上图），找前置USB的时候大家只要看到这种9pin的，并且有两组/两组以上的插针在一起的时候，基本上可以确定这就是前置USB的插针，并且在主板附近还会有标识。

@#@@#@现在一般机箱上的前置USB连线搜是这样整合型的，上面一共有8根线，分别是VCC、Data+、Data-、GND，这种整合的就不用多说了，直接插上就行。

@#@如果是分开的，一般情况下都本着红、白、绿、黑的顺序连接。

@#@如上图这根线，虽然是整合的，但同样是以红白绿黑的排序方式。

@#@@#@　　●前置音频连接方法@#@　　由于前置音频是近两年才开始流行起来的，别说是用户了，就连很多装机的技术员都不太会连接前置音频的线，甚至还有不少JS直接说出了接了前置后面就不出声了这样的笑话。

@#@那么前置音频到底是不是那么难接呢，我们一起来看一看。

@#@@#@从目前市场上售卖的主板来看，前置音频插针的排序已经成了一种固定的标准（如上图）。

@#@从图上可以看出，前置音频的插针一共有9颗，但一共占据了10根插针的位置，第8针是留空的。

@#@@#@上图是比较典型的前置音频的连线，前置音频实际上一共只需要连接7根线，也就是上图中的7根线。

@#@在主板的插针端，我们只要了解每一根插针的定义，也就很好连接前置音频了。

@#@下面我们来看一下主板上每颗针的定义：

@#@@#@　　1——Micin/MIC（麦克风输入）@#@　　2——GND（接地）@#@　　3——MicPower/MicVCC/MICBIAS（麦克风电压）@#@　　4——Nopin@#@　　5——LINEOUTFR（右声道前置音频输出）@#@　　6——LINEOUTRR（右声道后置音频输出）@#@　　7——NOpin@#@　　8——NOpin@#@　　9——LINEOUTFL（左声道前置音频输出）@#@　　10——LINEOUTRL（做声道后置音频输出）@#@　　在连接前置音频的时候，只需要按照上面的定义，连接好相应的线就可以了。

@#@实际上，第5Pin和第6Pin、第9Pin和第10Pin在部分机箱上是由一根线接出来的，也可以达到同样的效果。

@#@@#@　　看起来线有点多，但是同样非常好记，大家不妨按照笔者记得方法。

@#@首先记住前三根，第一根是麦克输入，第二根接地，第三根是麦克电压，然后第5Pin和第6Pin插右声道，第9Pin和第10Pin插左声道。

@#@从上往下数就是，Micin、Mic电压、右声道、左声道，再外加一个接地。

@#@这么记是不是很简单？

@#@@#@24楼@#@很多接线实际上都整合了，不用再为线序烦恼@#@　　好了，今天我们要说的内容到这里也就告了一个段落了，只要认真的看过本文之后，相信以后都不会被主板上繁杂的跳线所困扰。

@#@当然，还有一些主板上可能有一些其他定义的跳线，比如外接1394接口，这些都有很明显的标志，并且基本上的连线都是整合型的，直接插上就可以，并不难，再这里我们就不对这些用的较少的跳线做太多的讲述。

@#@@#@";i:

18;s:

30649:

"中国古典诗歌中意象与情感的联系剖析@#@意境、意识流、意象是三个有关深层文艺心理的课题。

@#@意境是作家的主观情志与客观环境互感的抒情艺术氛围；@#@意识流是精神特质，是文本中所呈现的以非理性、非逻辑性为特征的真实心理流程；@#@而意象是以独特的审美表现创造出的具有双重意义的艺术形象。

@#@对于意象理论的研究，近二十年来间有著述，对意象的概念、意象的分类、意象的组合、意象与意境的关系等问题作了有益的探讨，而于本文多有启发。

@#@但是迄今为止的意象理论研究尚远未深入，尚不足以搭成意象理论体系的框架，缺乏对鉴赏和创作的指导功能。

@#@弥补这些不足，正是本文希望能达到的目的。

@#@@#@一、诗歌意象的内涵@#@意象是诗歌的基本单位。

@#@意象是诗歌艺术的精灵。

@#@南朝刘勰在《文心雕龙·@#@神思》里曾论及“窥意象而运斤”，即指诗人当以审美意象构筑其艺术世界；@#@唐代诗评家司空图在《二十四诗品·@#@缜密》说：

@#@“意象欲出，造化已奇。

@#@”明代诗评家胡应麟也说：

@#@“古诗之妙，专求意象。

@#@”（《诗薮》）一言以蔽之，子曰：

@#@书不尽言，言不尽意。

@#@……圣人立象以尽意（《周易·@#@系辞上》）。

@#@简单地说，“意”,就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵。

@#@“象”，就是物象、形象。

@#@对于这种积淀着深厚文化内涵或作家个人感情的物象我们称之为“意象”即意中之象是也。

@#@有一首诗是这样写的：

@#@“翻飞在花丛，在草间，在泥沙的浅黄的路上/在静寂而又炎热的阳光中……/它是蝴蝶──/当它终于被捉住/而拍动翅膀之后/真实的形体与璀璨的颜色伏贴在雪白的纸上。

@#@”这是对诗歌意象的形象概括。

@#@“人闲桂花落，夜静春山空。

@#@月出惊山鸟，时鸣春涧中”（王维《鸟鸣涧》）的静谧恬然是“人”“桂花”“月”“鸟”“涧”等意象使然；@#@有了“月”和“江”的组合，于是就有了张若虚“江畔何人初见月，江月何年初照人?

@#@人生代代无穷已，江月年年只相似。

@#@不知江月待何人，但见长江送流水”的人生探问和深沉的宇宙意识。

@#@可见，意象是诗歌的灵魂。

@#@@#@二、诗歌意象的特点@#@1.含蓄性@#@古诗中的意象往往言在此意在彼。

@#@有的以物喻人，如屈原的诗歌用善鸟香草，来配君子；@#@恶禽臭物，来比小人。

@#@有的以物寄情思，如“月亮”是“思乡”的同义语，“折柳”代表离别，留恋之意。

@#@也有的意象是作者思想的流露和愿望的表达。

@#@如“欲济无舟楫，端居耻圣明”，“舟楫”非指船，而是指作者想入官场，施展才华的引荐之人。

@#@@#@2.特定性@#@在不同的诗人笔端，那些特定的意象都可能表达相同的情感和内容。

@#@如“菊花”傲霜之花，屈原说：

@#@“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。

@#@诗人以菊花象征自己品行的高洁。

@#@唐，元稹在《菊花》里说：

@#@“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”诗中的“菊”同样表达诗人的高洁、坚贞。

@#@至于“明月”寄乡愁，“梧桐”表伤感等在古典诗歌中非常多见。

@#@@#@3.丰富性@#@中国古代诗人由于受特定环境的影响，不同的诗人在不同的历史时期对同样的意象会产生不同的感受，在抒写心灵时力求“意”与“象”，“物”与“我”的完美结合。

@#@同样是美酒，曹操说：

@#@“何以解忧，唯有杜康”，而李白却说“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，”杜甫也如是说：

@#@“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”，同是李白“酒”在他笔下又是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。

@#@这种时乐、时悲，时愁、时喜，时离、时合都是通过“酒”这一意象来表达的。

@#@“酒”这一文化现象在古典诗歌中被赋予了丰富的内涵。

@#@@#@三、意象的时间形态@#@诗人对情趣表达的优劣取决于他所选用和描画的意象，意象的鲜明生动无疑能增强表现情趣的效果。

@#@莱辛在《拉奥孔》中认为“画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作”，同时指出相应的突破方法：

@#@“图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现全动作的过程；@#@诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。

@#@”从整体上来看，诗毕竟是时间的艺术，这里只分析意象的时间形态。

@#@@#@大诗人都有一种鲜明的时间意识，朱光潜一向推崇华兹华斯的“诗起于经过在沉静中回味来的情绪（emotionsrecollectedintranquility）”，并认为诗歌就是旺盛的酒神精神投影于静穆的日神精神的产物。

@#@因而诗人写诗从总体上看是一种追忆，一种对往事和情感的返观和再体验。

@#@诗人对时间意识的表达往往从写诗的当下那一刻作为切入点，之后追忆流年或者预想后事，甚至呈现出更加复杂的形态。

@#@一些浪漫主义诗人就是如此，当他从现实的地面腾空而起，驰骋于梦幻般的想象天堂里，时间似乎已经被突破而几近消失。

@#@这里要谈的只是意象的时间形态的常见模式。

@#@@#@意象的时间形态的最基本模式是追忆式。

@#@“彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。

@#@舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。

@#@从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。

@#@今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。

@#@”这是晏几道的《鹧鸪天》，写的是与一位舞女重逢的感受。

@#@他们的相知相恋之情都附着于“银缸”这一意象之中：

@#@当年的知遇、别后的思念和重逢的欣喜都闪照在“银缸”的灯光里。

@#@@#@元稹的“寥落古行宫，宫花寂寞红。

@#@白头宫女在，闲坐说玄宗”这首短诗被誉为抵得上白居易的《长恨歌》。

@#@寂寞红花中的白头宫女的闲说又岂只是《长恨歌》中所写的那些？

@#@事实上这个动态意象蕴涵的是玄宗的一生行事，熟悉它的读者尽可以浮想联翩，陪这些宫女们在当年玄宗生活过的行宫里一同感叹。

@#@@#@文天祥的《过零丁洋》是一首典型的回忆之作，诗人将个人身世与国家情势融合在一起：

@#@“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

@#@山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

@#@”但是末世危局的孤身奋斗已经无力回天了，只落得“慌恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的结局，然而，面对敌军的劝降，他毅然表明了自己忠于民族和历史的坚贞心志：

@#@“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

@#@@#@有时候，诗人对往事的追忆中明显地表现出与现在对比的意味，这就是今昔对比式。

@#@如崔护的《题都城南庄》：

@#@“去年今日此门中，人面桃花相映红。

@#@人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

@#@”诗人先后两次来都都城南庄，第一次在桃花林边见到一个十分中意的女子，但是一年之后，诗人再次来到这里，他看到的只剩下了桃花，那个姑娘已经不知去向了。

@#@这种意象的变化透露出诗人在时间的流逝中的深深怅惘。

@#@中国古诗中有很多这种主旨的诗歌，用过去的欢欣当下的悲哀表现物是人非感情无常的哀怨。

@#@@#@在特定的情况下，诗人也会对未来产生一定的预想。

@#@这种预想往往也有和现在对照的意味。

@#@一般表达的是诗人的愿望（起于对现状的不满）或诗人的忧虑（起于对现状的留恋）。

@#@这种意象的时间形态模式可以称之为“前瞻式”。

@#@如陆游的遗作《示儿》表达的就是恢复中原统一国土的强烈愿望：

@#@“死去原知万事空，但悲不见九洲同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

@#@”而柳永的《雨霖铃》表达的是“多情自古伤离别”的意旨，因而他对未卜的前路（“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”）和别后的场景（“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月，此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”）的预想表达了他对情人的无比留恋。

@#@@#@一些境界阔大的诗歌在时间的纬度上往往呈现出很强的纵深感。

@#@一般的诗人往往漠然地生活在时间的隧道里，只有在大诗人那里，时间的过去现在和未来才是供他们纵横驰骋的一个整体。

@#@这时，意象的时间形态表现为“贯通式”。

@#@“前不见古人，后不见来者。

@#@念天地之悠悠，独怆然而涕下。

@#@”陈子昂的《登幽州台歌》表达的是极其漫长的朝代更迭和无比空旷的空间场景中的孤独不遇。

@#@天地悠悠，怆然一身，这种立足现在让时间沿着前后两个纬度同时展开而塑造出来的意象无疑具有很强的表现力和感染力。

@#@@#@李白的《宣州谢脁楼饯别校书叔云》也是这样：

@#@“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。

@#@……抽刀断水水更流，举怀销愁愁更愁。

@#@人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

@#@”在诗人看来，已逝的昨天无法挽留，现存的烦扰难以消除，诗人把希望寄托在明天，但是诗人很清楚明天又会变成今天然后再变成昨天。

@#@因而，诗人所说的“明朝散发弄扁舟”体现的是他试图逃避生活超越时间的意向。

@#@@#@在一些情感曲折意蕴深沉的诗歌中，意象的时间形态会以“回环式”的模式表达出来。

@#@李商隐的诗歌是这方面的突出代表。

@#@他的《夜雨寄北》这样写道：

@#@“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

@#@何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

@#@”诗人流寓巴山，又逢秋雨连绵，思乡忆亲之情正难以排遣，这时亲人来信问何时回家，而这正是诗人心中所想的。

@#@但是他欲归不能，于是，他纵身一跃跳到未来，那时，诗人已经回到家中，正和亲人在深夜畅谈自己在巴山夜雨时思乡念亲之情。

@#@“巴山夜雨”这个当下意象在诗人对未来的想象里已经变成了过去的时光，那时的背井离乡孤苦无依（“巴山夜雨涨秋池”）也被虚拟的重逢的喜悦（“却话巴山夜雨时”）所化解。

@#@与此相似的是《锦瑟》：

@#@“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

@#@庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

@#@沧海月明烛有泪，蓝田日暖玉生烟。

@#@此情可待成追忆，只是当时已惘然。

@#@”关于此诗人们有不同的理解，但是仅从时间这个角度来看，首联开启的是“一弦一柱思华年”，表明此诗是追忆之作，无论是意在悼亡还是感怀身世，中间这两联写的就是对华年的追忆。

@#@最后诗人的总结是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，它同样呈现出一种回环的意味。

@#@诗人明明知道这些事情他以后会反复追忆，但是他立即又把目光转向了过去，也就是事情发生的那个时候。

@#@这种过去中的未来视点的瞬间闪现在迂回曲折中增强了感情的留恋哀思，这种意味是那种单向的时间观表达不出来的。

@#@@#@综上所述，意象时间形态的这些模式基本上都是以现在为立足点，此后从现在出发追忆流年预想后事甚至让时间反复交错呈现出更加复杂的形态。

@#@此外还有一种顺着时间的方向截取其中的一个片段加以诗化的诗，这就是杜甫的“即事名篇”。

@#@“即事”的意思就是对当前发生的事情的快速反映和表现，它相当于现在的新闻报道，却是以诗的形式表达出来的，这就需要诗人有敏锐的艺术眼光和高超的艺术修养。

@#@因而，这种“即事式”的诗歌很难写好，而杜甫可谓这方面的超人。

@#@这里以他的“三吏”中的《石壕吏》为例加以分析，该诗始于“暮投石壕村，有吏夜捉人”，结于“天明登前途，独与老翁别”，诗歌反映的就是一夜之间发生的事。

@#@事情结束了，诗歌也写出来了。

@#@这种诗无疑缩短了追忆的时间，甚至把追忆的时间缩短成了零，因而赢得了元稹“即事名篇”的美誉。

@#@后人也有一些时事诗，但是在艺术性上往往比较粗糙。

@#@@#@意象时间形态的这些模式（追忆式，今昔对比式，前瞻式，贯通式，回环式，即事式）大致是诗歌中时间意识的表现方式。

@#@无论诗人写的时间在短暂与久远上有多大不同，但是相对于整个宇宙来说都不过是一刹那，如朱光潜所说的，“是从混整的悠久而流动的人生世相中摄取来的一刹那”，但是，“本是一刹那，艺术灌注了生命给它，它便成为终古，诗人在一刹那中所心领神会的，便获得一种超时间性的生命，使天下后世人能不断地去心领神会。

@#@”这正是诗歌意象时间的特点和魅力所在。

@#@@#@四、意象的空间分布@#@时间只是诗歌意象的一个纬度。

@#@从某种意义上来说，时间只不过是一个轮廓，时间的轮廓里是需要空间来填充的。

@#@时间和空间从来都是不可分割地统一于具体事物之中。

@#@杜甫的诗尤其能表现出纵深的时间和阔大的空间，体现了他作为一个大诗人的诗歌境界。

@#@@#@一般来说，一首即使很短的诗也不会由单一意象构成，只要意象不同就会存在一个组合问题，意象的不同组合就会形成意象的不同空间分布。

@#@意象的空间分布就象绘画的构图一样是一个十分值得重视的问题。

@#@诗歌的核心意象和烘托意象，同类意象和异类意象以及实物意象和虚拟意象的不同分布对表达情趣的效果是不尽相同的。

@#@@#@从大的方面来说，意象的不同组合可以分为主次型和并列型两种。

@#@主次型的意象组合往往有一个核心意象，其他意象则作为烘托意象从正面或反面对核心意象加以烘托。

@#@如贾岛的《寻隐者不遇》：

@#@“松下问童子，言师采药去。

@#@只在此山中，云深不知处。

@#@”这首诗通过简短的对话（第一句是问，后三句是答）揭示了三个人物的关系：

@#@诗人要找隐者，隐者的弟子童子说他老师上山采药去了。

@#@诗人和童子的对话围绕着隐者展开，诗中出现了松、山和云这三种意象作为隐者生活的场景若隐若现地向诗人和读者表白着隐者这个不露庐山真面目的人的形象。

@#@“只在此山中”似乎给了诗人一线希望，但是“云深不知处”这一句又把这丝希望弄得渺茫起来。

@#@这里诗人要表现的不仅仅是不遇的怅惘，更主要的是表达了诗人对隐者寻而不遇倍加渴慕的心情，而这就更烘托了隐者的飘逸高蹈。

@#@所以，这首诗的核心意象隐者其实是一个虚拟意象——一个被寻找却不出场的人物。

@#@@#@《寻隐者不遇》中的意象是从正面加以烘托隐者的，而柳宗元的《江雪》则是另一种情形：

@#@“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

@#@”围绕在孤舟独钓的蓑笠翁这个核心意象周围的是鸟飞绝之山，人踪灭之径和白茫茫的寒江雪。

@#@没有鸟飞的山，没有人走的路，寒冰冻结的江面有一只孤零零的小船，有个戴着蓑笠的老翁在那儿垂钓。

@#@山、径、舟和翁都被雪覆盖。

@#@山、径和雪这些意象都是翁的异己力量，从反面表现了诗人处境的严酷，而孤舟独钓这个动态意象却又表现了蓑笠翁那种倔强挺立傲然不屈的心志。

@#@@#@并列型的意象组合情况比较复杂。

@#@首先一种情况是诗人把一组意象并列起来描述一种现象或意旨。

@#@如王昌岭那首被誉为唐人七绝压卷之作的《出塞》：

@#@“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

@#@但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

@#@”这首诗好就好在前两句，它是对历代（从秦到汉）边塞战争的高度概括。

@#@诗人选用的是“明月”和“关”这两个并列意象。

@#@“关”是征人的奔赴之地，坚守之地和葬身之地。

@#@而“明月”则寄寓了远在家乡的亲人们对万里长征未还人的深切思念，这两个意象一上一下，既写出了战事的连绵又牵动着远方的亲人。

@#@因而诗人才有以龙城飞将永定边关的宏愿。

@#@@#@再如王维描写边塞风光的名句：

@#@“大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@”大漠空旷无边，孤烟直上，长河横贯，落日悬挂于孤烟与长河之间。

@#@这些纵横交织的意象极大地拓展了诗歌的表现空间。

@#@@#@意象并列的第二种情况是造成对比效应。

@#@马致远的《天净沙•秋思》排比了一系列意象：

@#@“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

@#@夕阳西下，断肠人在天涯。

@#@”这些意象其实可以分为两类。

@#@前三句写到的意象都有一个共同点：

@#@昏鸦归树，人家安歇，瘦马返途。

@#@惟独自己滞留天涯，有家难回，诗人怎能不伤心断肠呢！

@#@@#@再如朱光潜特别欣赏反复引用的“昔我往矣，杨柳依依；@#@今我来思，雨雪霏霏”为例。

@#@这组意象的核心是“我”，在“我”的一往一来之中，相对的两组意象是“杨柳依依”与“雨雪霏霏”，这两个意象不只是写天气写环境，实际上写的是“我”的心境。

@#@辞乡从军时的依依难舍，退伍返乡时的“我心伤悲”。

@#@季节如年岁，从杨柳依依的青春年少到雨雪霏霏的残冬暮年，正是所谓的“十五从军征，八十始得归”。

@#@@#@意象并列的第三种情况是合成新的情趣。

@#@这里仍以欧阳修的《生查子•元夕》为例：

@#@“去年元夜时，街市灯如昼。

@#@月上柳梢头，人约黄昏后。

@#@今年元夜时，月与灯如旧。

@#@不见去年人，泪湿春衫袖。

@#@”从空间意象来看，词的上片围绕一对情侣这个核心意象写了街灯，月和柳梢；@#@到了下片，核心意象不再是一对情侣，而是一个失去意中人的孤独者，灯与月这些曾经让它体验到欢乐的意象如今却让他（她）感到冰冷伤心。

@#@上片写的是“人约黄昏后”的欢欣，下片写的是“泪湿春衫袖”的悲伤，那么，整个作品表现的情趣是什么呢？

@#@我们可以理解过去的欢欣，也可以想象曾有的欢欣如何为伤心所覆盖，其实这首词整体上表现的是爱情的变幻无常带给诗人的深深失望。

@#@@#@再以朱光潜分析过的王静安的《浣溪沙》为例：

@#@“天末同云黯四垂，失行孤雁逆风飞，江湖寥落尔何归？

@#@陌上挟丸公子笑，座中调醢丽人嬉，今宵欢宴胜平时。

@#@”这首词写了两个场景，第一个场景的核心意象是逆风飞的失行孤雁：

@#@黯淡的云，逆向的风，寥落的江湖，这只离群之雁要到哪里去呢？

@#@到了第二个场景，那只孤雁看似消失了，核心意象成了公子，他一个弹丸射过去，雁就在他的笑声中落了下来，接着在丽人的陪伴下把雁吃掉了。

@#@和第一个场景表现的孤苦无依不同，这个场景充满了欢声笑语：

@#@丽人作陪，大雁为餐，真是前所未有的欢乐。

@#@那么，这首诗整体上表现的是什么呢？

@#@朱光潜把第二个场景理解成对孤雁结局的侧面交代，认为整首词表现的是孤雁的悲剧。

@#@这固然不失为一种理解，我觉得从这首词里可以看出不同社会阶层人物的不同命运和遭际，这种理解不限于孤雁一个方面，它揭示的是社会上不同阶层人物之间相互关系的真相。

@#@@#@意象的空间因素决定着一首诗是否充实丰盈，而意象空间的分布则决定着诗歌境界的宽窄深浅以及开拓出来的想象空间的大小多少。

@#@一首好诗的意象营造与空间分布应该如王夫之评崔颢的《长干行》时所说的：

@#@“墨气所射，四表无穷，无字处皆其意也。

@#@”诗歌的这种无限空间正是由实物意象引发的虚拟意象营造出来的：

@#@“君家住何处？

@#@妾住在横塘。

@#@停船暂借问，或恐是同乡。

@#@”无边的江面上有两只偶然相逢的小船，开船的女子想知道对方是不是自己的同乡，便把船停下来，问对方家在哪里，并说自己住在横塘。

@#@诗人截取的就是女子的这几句话（实物意象），却未写到对方的回答以及江水船只方面的环境因素（虚拟意象）。

@#@但是展读之后，读者不能不如见其人如临其境，在为女主人公的一片乡情所打动的同时，不由得不想象她问的那个人到底是不是他的同乡。

@#@这种以实带虚虚实结合的运用极大地拓展了诗歌的艺术空间。

@#@@#@意象的空间分布常常和时间形态紧密相连在一起。

@#@在这方面，杜甫的诗表现的最为突出。

@#@如《登高》：

@#@“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

@#@无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

@#@万里悲秋常做客，百年多病独登台。

@#@艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

@#@”诗人后期如同沙鸥一般漂泊西南天地间，正是诗中所说的“万里悲秋常做客”，而“百年多病独登台”则从时间上落笔，突出漂泊生涯的困苦漫长。

@#@此时的诗人无酒浇愁，带着满头白发独自登上高台，所见景物无不处于变动飘摇之中：

@#@秋风尽吹，落叶满地，鸟飞猿啸，长江滚滚。

@#@大有岁之将尽，人之将老之感。

@#@这种阔大深沉的境界正是来源于时空交织。

@#@正如朱光潜所说的：

@#@“诗的境界……是从时间与空间中执着一微点而加以永恒化与普遍化。

@#@它可以在无数心灵中继续复现，虽复现而却不落于陈腐，因为它能够在每个欣赏者的当时当境的特殊性格与情趣中吸取新鲜生命。

@#@”@#@五、诗歌意象的分类@#@诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读者对诗的审美评价和依据。

@#@在平时的诗歌教学中，应先从课本入手，让学生先熟读课本中的诗歌，标出每一首诗歌（包括现代诗歌）中的意象，并对这些意象进行细致的分类。

@#@在这个过程中结合每一首诗的思想内容，展开联想和想象，对意象进行分析，使得学生对诗歌中意象的作用有一个初步的了解。

@#@然后，让学生把这些意象串联起来，比较各种意象，把握意象中包含的深刻意蕴，从而领会诗作所蕴含的思想感情和思想倾向。

@#@@#@诗歌的意象多种多样的，归纳起来有以下几类：

@#@@#@

（一）组合意象：

@#@将有关的几组具象罗列出来，从具象的形、声、色、味去体会诗句，确立联想方向，发挥想象，把作者蕴涵在意象中的主观色彩挖掘出来，例如：

@#@王昌龄的《采莲曲》：

@#@“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

@#@乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”。

@#@根据诗中“荷叶”“罗裙”“芙蓉”等意象的形、色来联想：

@#@采莲女裙似荷叶、脸如荷花，荡舟于荷丛，放歌于水上。

@#@这些意象组合构成了一幅色彩明丽，格调清新的采莲图，我们可以感受到诗人写作时欢快喜悦之情，进而也能体会到诗人热爱生活、热爱自然的情感。

@#@再如，孟浩然的诗：

@#@“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

@#@这两句诗中的意象都着上鲜艳的色彩：

@#@黄、翠、白、青──清新、明快。

@#@表达了作者对美丽大自然的热爱之情。

@#@又如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就是并列了水村、山峦、酒、旗、风几组物象，从而让我们领略到了江南春天的特有风情。

@#@@#@

（二）象征意象：

@#@艾青说：

@#@“象征是事物的影射，是事物互相间的借喻，是真理的暗示和譬比。

@#@”诗人通过象征体的运用，使思想感情具体化，引起读者深思，从而获得审美愉悦。

@#@@#@新修订的高中语文第三册教材在阅读练习中选取了诗人卞之琳的诗《断章》。

@#@该诗作以形象的语言描绘世界，以象征的形象暗喻人生哲理，既有丰富生动的艺术感，又蕴含对世界的体验。

@#@“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。

@#@诗的表面平淡无奇：

@#@桥上有风景，于是你在看；@#@你也构成了风景，于是别人也在看你。

@#@在无奇中，让人体会到了画面所蕴含的丰富的生与死、知与不知的宇宙人生的相对性哲理。

@#@“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，“装饰”的是梦，这一语言的搭配极为巧妙，巧就巧在具象词与抽象词的组合，打破了语义的逻辑关系，构成了一种诗意的逻辑，从而大大扩充了诗歌语言的弹性，丰富了诗歌的表现内涵，又扩展了诗的表现范围，加深了诗的理意。

@#@因此，欣赏诗歌，只有抓住诗歌形象的语言和象征的形象反复体味，才能深刻领悟诗歌中浓缩着的内涵。

@#@@#@（三）白描意象：

@#@指对形象作具体描述，从而使感情具体化，当然，描述不是客观的，而是渗透了主体思想感情和审美理想的。

@#@如选入课本中的辛弃疾的词《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半月鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

@#@”可以说全词都是铺陈意象，以一连串的意象直接勾画出一幅恬静的乡村夜景图，描写景物不着一情字，但又处处可见那浸润其中的作者之情。

@#@又如王维的《山居秋暝》营造了一种美丽、和谐、恬静的意境。

@#@全诗的精妙所在也许就是那句“竹喧归浣女，莲动下渔舟”──喧声、莲动、舟行，让人以为他是在为热闹作铺排，而恰恰相反，诗人妙笔生花，借“动”显“静”，着力表现幽静的意趣。

@#@正如“蝉噪林愈静”，写动态是为了更好的烘托静。

@#@这句诗中“莲”被动态化，不仅不与幽静基调抵触，还生发出摇曳生姿的美丽。

@#@杨万里的《昭君怨·@#@咏荷上雨》“午梦扁舟花底，香满西湖烟水，急雨打蓬声，梦初惊。

@#@却是池荷跳雨，散了珍珠还聚。

@#@聚作水银窝，泻清波。

@#@”从整体上创造了这样一番景象：

@#@梦的氤氲带来的是泛舟西湖，荷满莲香，烟雨交加的如诗如画的仙境，觉醒后池荷跳雨，清波涟涟，美不胜收。

@#@此情此景与柳永的“三秋桂子，十里荷花”又该是别有一番滋味吧！

@#@看来同样是写荷之美，不同的作者的切入点，便构造出芙蓉不同神韵。

@#@@#@（四）通感意象：

@#@即把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉几种意象沟通起来，互为转化，从而获得一种新奇的艺术感觉。

@#@如舒婷的《路遇》“自行车的铃声悬浮在空间”“铃声把碎碎的花香抛在悸动的长街”，前一句听觉铃声转化成为视觉悬浮，后一句听觉嗅觉与心理感觉交织转换，沟通组合，从而形成了一个非常奇妙的境界，铃声能浮，铃声抛花香，使读者不禁为诗人的丰富想像而拍案叫绝。

@#@又如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，视觉“老水车”与听觉“疲惫的歌”相连，诗人用这种苍凉的意象开头，一下将读者带入了一个极佳的诗歌欣赏状态，地老天荒之中去感受那份震撼，那份深厚，数百年的历史沉寂一下跳到了读者面前，开阔而雄浑，苍茫而深沉。

@#@“我是你祖祖辈辈痛苦的希望/是飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”，又将具体意象与抽象意象融为一体，在时空的急剧转捩、对比中，完成了诗人主观情志的表达。

@#@而“我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱”“我是新刷出的雪白的起跑线/是绯红的黎明正在喷薄”这些意象，让我们在最初的震撼过后，又恍然于它们所代表的强烈思想感情的复杂意义之中，从而使我们从艺术的视角感悟到了这首诗独具的审美情趣，使我们感到诗人内在的精神与诗的意象的一致性。

@#@因此，诗的解读离不开对意象本身的把握，诗的创造力、想像力，诗的一切生命力，就在意象的塑造上。

@#@读诗，必先读懂意象。

@#@@#@（五）比喻意象：

@#@它借助鲜明、生动的喻体形象，使情思具体化，从而增强诗的表达效果。

@#@古典诗歌中，许多意象具有隐喻性，意象本身与意象所隐喻的对象有一定的相似点，这个相似点便是理解意象的关键。

@#@例如:

@#@”蝉”生长在夏季,餐风饮露,古人常以“蝉”象征高洁或自比。

@#@如：

@#@骆宾王的《在狱咏蝉》：

@#@“西陆蝉声唱，南冠客思深”。

@#@诗人以蝉喻自己品行的高洁。

@#@另外，立秋以后的蝉活不了多久，秋雨后，蝉声更是悲凉，因此寒蝉就成了悲凉的同义语。

@#@柳永的诗：

@#@“寒蝉凄切,对长亭晚”。

@#@凄清悲凉之情跃然纸上。

@#@又如“水”，绵柔且剪不断的的特性特与人的惆怅情绪有相似性，诗人往往以水喻愁。

@#@如南唐后主李煜的《虞美人》词中的诗句：

@#@“问君能有几多愁？

@#@恰似一江春水向东流”，这里，水已成了诗人满腹愁绪的外化，水就是愁，愁就是水。

@#@徐志摩的名诗“再别康桥”：

@#@“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。

@#@……那榆荫下的一潭，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

@#@……”母校黄昏中的金柳，在诗人眼里就像艳丽的新娘，在诗人心中荡";i:

19;s:

28247:

"浙江省中考语文复习考点跟踪训练4名著常@#@考点跟踪训练4名著常识@#@1.（2018·@#@杭州中考）下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（）@#@A．成语“舍生取义”“老骥伏枥”“豁然开朗”分别出自《孟子》、曹操的《龟虽寿》、陶渊明的《桃花源记》。

@#@@#@B．对联“失马真成福移山未必愚”取材于韩愈的《马说》与《列子》，化用了“伯乐相马”“愚公移山”的典故。

@#@@#@C．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。

@#@@#@D．古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称对方，“尊君”是尊称对方的父亲。

@#@@#@2.（2018·@#@宁波中考）下列选句出自宋代作家作品的一项是（）@#@A．吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

@#@@#@B．（宋江一行）转过马行街来，家家门前扎缚灯棚，赛悬灯火，照耀如同白日。

@#@正是：

@#@楼台上下火照火，车马往来人看人。

@#@@#@C．张铁臂击剑，陈和甫打哄说笑，伴着两公子的雍容尔雅，蘧公孙的俊俏风流，杨执中古貌古心，权勿用怪模怪样：

@#@真乃一时胜会。

@#@@#@D．延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。

@#@刺斜里闪出一将，大叫：

@#@“休伤吾主！

@#@”视之，乃庞德也。

@#@德奋力向前，战退魏延，保操前行。

@#@@#@3.（2018·@#@台州中考）我国古代用干支和皇帝的年号纪年。

@#@下列选项中所用的纪年方法，与其他三项不同的一项是（）@#@A．庆历四年春（《岳阳楼记》）@#@B．元丰六年十月十二日夜（《记承天寺夜游》）@#@C．崇祯五年十二月（《湖心亭看雪》）@#@D．己亥之二月也（《满井游记》）@#@4．（2018·@#@广西玉林中考）下面依次对《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的表述，无误的一项是（）@#@A．一生谨慎的诸葛亮足智多谋，在与东吴的交锋中三气“雄姿英发”的大都督周公瑾：

@#@一气让周郎“赔了夫人又折兵”，二气让东吴丢了南郡和荆州，三气则使周瑜仰天长叹“既生瑜，何生亮！

@#@”连叫数声而亡。

@#@@#@B．巾帼不让须眉。

@#@梁山泊一百零八位英雄中有四位女性，按所排座次先后分别是：

@#@矮脚虎王英的妻子、武艺高强的一丈青扈三娘，侠义敢为、开酒店的母大虫顾大嫂，同样曾开酒店的母夜叉孙二娘和一枝花蔡庆。

@#@@#@C．在西天取经路上，唐三藏先来到西梁女国，被貌赛西施的女国王相中招亲，后到天竺国，被假冒天竺国公主的玉兔妖精将绣球抛在头上欲招为配偶。

@#@唐僧不为烟花所动，不向妖邪屈服，不忘初心，排除干扰，矢志西行取经。

@#@@#@D．大观园内成立过两个诗社：

@#@第一个名为“桃花社”，社设稻香村，李纨任社长；@#@第二个名为“海棠社”，社设潇湘馆，林黛玉任社主。

@#@园中女儿两度欢聚，先写诗，后作词，各展才情，共赏佳作，高雅地快乐着。

@#@@#@5．（2018·@#@贵州遵义中考）下列关于名著和文化常识的表述正确的一项是（）@#@A．《朝花夕拾·@#@阿长与〈山海经〉》中，“我”讨厌阿长的絮叨和繁琐规矩，但她对“我”讲述“长毛”的故事让“我”也对她产生过空前的敬意。

@#@@#@B．《简·@#@爱》中，简·@#@爱正沉浸在筹备自己婚礼的喜悦中，梅森突然出现了，他揭露了一个让人震惊的秘密——丹特上校的妻子还活着！

@#@@#@C．《水浒传》中，林冲不满王伦的做法，在宋江等人智激与协力下，一举杀死了王伦。

@#@这一精彩的情节，突出了王伦的小肚鸡肠和宋江的老谋深算。

@#@@#@D．“诸子百家”是先秦至汉初各学派的代表人物及其著作。

@#@儒家的“仁”，道家的“无为而治”，兵家的“兼爱”“非攻”，法家的“法治”……对后世产生了深远的影响。

@#@@#@6．（2018·@#@山东烟台中考）下面各项说法有误的一项是（）@#@A．古人对年龄有特定称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。

@#@@#@B．古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。

@#@@#@C．“学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。

@#@”这句话有语病。

@#@@#@D．“这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡。

@#@”这句话中的加点成语运用准确。

@#@@#@7．（2018·@#@四川达州中考）下列说法正确的一项是（）@#@A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。

@#@@#@B．林冲是《水浒传》中浓墨重彩刻画的人物之一。

@#@从误入白虎堂开始，他中州劫法场，风雪山神庙，火烧草料场，最后在忍无可忍的情况下雪夜上梁山，是上层人物被迫造反的典型。

@#@@#@C．“而立”代称三十岁，“而立之年”指有所成就的年龄；@#@“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年龄。

@#@@#@D．“英雄辈出”“工匠精神”“共筑梦想”“绿水青山”，分别是偏正短语、主谓短语、动宾短语、并列短语。

@#@@#@8．（2018·@#@贵州毕节中考）下列文学常识及课文内容的表达不正确的一项是（）@#@A．朱自清，我国现代散文家。

@#@他的散文《背影》截取父子离别中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。

@#@@#@B．《傅雷家书》是傅雷对儿子的生活和艺术进行悉心指导的家信的汇编。

@#@信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。

@#@@#@C．高尔基的《海燕》运用了象征的写作手法，文中的“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“海燕”象征无产阶级革命先驱者。

@#@@#@D．《狼》是明代文学家蒲松龄的作品，课文写两只狼与一个屠户之间的较量，文笔简练，情节曲折。

@#@狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下。

@#@@#@9．（2018·@#@贵州铜仁中考）下面对文化常识表述不正确的一项是（）@#@A．古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。

@#@这种文体一般都是用韵的。

@#@@#@B．《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部纪传体通史。

@#@它记载了从战国到五代共1362年间的史事，被统治者认为“鉴于往事，有资于治道”，故名《资治通鉴》。

@#@@#@C．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。

@#@例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；@#@李逵头脑简单，直爽率真。

@#@@#@D．十九世纪法国著名现实主义作家莫泊桑，被誉为“短篇小说之王”，对世界文学影响很大。

@#@其主要作品有《羊脂球》《俊友》等。

@#@@#@10.（2018·@#@金华、丽水中考）下列两副对联分别写的是二十四节气中的哪个节气？

@#@请从备选答案中选出相应节气填在横线上。

@#@@#@

（1）闻得春雷动，只是一声，虫醒桃开莺恰恰；@#@@#@说来地气苏，正逢二月，牛耕日暖雨微微。

@#@@#@

（2）昼夜等长，旧巢又是栖玄鸟；@#@@#@暑寒渐易，新柳皆来扭绿腰。

@#@@#@备选答案：

@#@立春　　雨水　　惊蛰　　春分　　白露　　秋分@#@11.（2018·@#@台州中考）文学常识填空。

@#@@#@庄子，（思想流派）主要代表人物之一，他的作品闪烁着智慧的光芒；@#@欧阳修，北宋文学家，他在《》（作品名）中，抒写了与民同游琅琊的快乐；@#@（人名），印度文学家，曾获得诺贝尔文学奖，他在《金色花》中赞美了童真和母爱。

@#@@#@12．（2018·@#@四川凉山中考）名著阅读。

@#@@#@有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的虫，朝着那只螳螂迎面跳了过去。

@#@后者，也就是那只螳螂，立刻表现出异常愤怒的态度。

@#@接着，反应十分迅速地做出了一种让人感到特别诧异的姿势，使得那只本来什么也不怕的小螳螂，此时此刻也充满了恐惧感。

@#@@#@以上文字节选自（国籍）（人名）的《》，该书被誉为“”。

@#@@#@13．（2018·@#@江苏泰州中考）阅读《西游记》片段，完成填空。

@#@@#@那猴道：

@#@“你可是东土大王差往西天取经去的？

@#@”……三藏闻言，满心欢喜，道：

@#@“你虽有此善心，又蒙A教诲，愿入沙门，只是我又没斧凿，如何救得你出？

@#@”那猴道：

@#@“不用斧凿……”@#@“此善心”具体指。

@#@“A”是（人物）。

@#@三藏救得那猴出来的方法是@#@。

@#@@#@14．（2018·@#@山东临沂中考）阅读《骆驼祥子》选段，根据要求填空。

@#@@#@

（1）“不喝就滚出去！

@#@好心好意，不领情是怎着？

@#@你个傻骆驼！

@#@辣不死你！

@#@连我还能喝四两呢。

@#@不信，你看看！

@#@”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声，举着盅儿：

@#@“你喝！

@#@要不我揪耳朵灌你！

@#@”@#@

（2）人间的真话本来就不多，一个女子的脸红胜过一大段话：

@#@这祥子也明白了她的意思，在他的眼里，她是个最美的女子。

@#@美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他心中她依然很美。

@#@她美，她年轻，她要强，她勤俭。

@#@假若祥子想再娶，她是个理想的人。

@#@他并不想马上就续娶，他顾不得想任何的事。

@#@可是她既然愿意，而且是因为生活的压迫不能不马上提出来，他似乎没有法子拒绝。

@#@@#@上述语段

（1）中的“她”是（人名），小说刻画了她的性格特点（至少答出两点）；@#@语段

（2）中的“她”是（人名），小说中她最终的结局是。

@#@@#@15．（2018·@#@山东青岛中考）请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。

@#@（只填序号即可）@#@①银花火树开元夜②避恶遍插茱萸枝@#@③几处笙歌留朗月④角粽投江祭诗魂@#@

（1）元宵节@#@上联：

@#@@#@下联：

@#@紫气丹光拥玉台@#@

（2）端午节@#@上联：

@#@龙舟竞技怀屈子@#@下联：

@#@@#@（3）中秋节@#@上联：

@#@@#@下联：

@#@万家箫管乐中秋@#@（4）重阳节@#@上联：

@#@延年畅饮菊花酒@#@下联：

@#@@#@16.（2017·@#@金华中考）北大教授林庚在《〈西游记〉的童话性》一文中写道：

@#@儿童对同一人物的想象，可能随着具体情境的变化而出现前后不一致甚至完全矛盾的现象，这在《西游记》中表现得尤为突出。

@#@例如，三藏一行来到火焰山，孙行者买了一块热糕，托在手中，好像拿着火盆中的灼炭、煤炉内的红钉，烫得他左手倒在右手，右手换在左手。

@#@此处孙行者如此怕烫，可是小说中也有多处孙行者不惧灼热的情节。

@#@请举一例。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@17.（2018·@#@宁波中考）名著阅读。

@#@@#@《西游记》目录（摘选）@#@第四回　官封弼马心何足　　名注齐天意未宁@#@第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪@#@第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣@#@第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿@#@第十二回唐王秉诚修大会观音显圣化金蝉@#@第十四回心猿归正六贼无踪@#@第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰@#@第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪@#@第十八回观音院唐僧脱难高老庄大圣降魔@#@第十九回云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经@#@第二十二回八戒大战流沙河木叉奉法收悟净@#@

（1）唐僧在何处收谁为徒？

@#@检索摘选的目录，按照收徒的顺序填空。

@#@@#@五行山收孙悟空→→→流沙河收沙悟净@#@

（2）阅读第十四回选段，完成题目。

@#@@#@他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：

@#@“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！

@#@”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声：

@#@“老孙去也！

@#@”三藏急抬头，早已不见。

@#@只闻得呼的一声，回东而去。

@#@@#@合选段中的相关语句分析孙悟空的性格。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@②整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段写的是第一次。

@#@请写出孙悟空另一次离队时的表现，结合选段说明他的成长变化。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@18.（2018·@#@绍兴、义乌中考）名著阅读。

@#@@#@

（1）小明在复习自己读过的科幻类小说时，发现一张掉落的插图（见右图）。

@#@根据画面内容，他应将此页放回《》一书中去，理由是@#@@#@@#@。

@#@@#@

（2）文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。

@#@它们或体现了人物性格，或暗示了人物命运，或寄寓了作者态度，或暗示了文章主旨。

@#@下列小说中的人物姓名有哪些深意？

@#@请参考示例（不要求仿照），选择其中一个，结合小说有关内容写出你的理解。

@#@@#@鲁达（《水浒传》）翠翠（《边城》）@#@祥子（《骆驼祥子》）@#@示例：

@#@香菱（《红楼梦》）：

@#@“香”昭示了她的美丽温柔，诗心才情；@#@“菱”是一种浮水水生植物，随波逐流，无所归依，暗示了她的命运——从小被拐，后来被卖，最后被弃，一生悲惨。

@#@她的本名“甄英莲”谐音“真应怜”，寄寓了这位女子悲惨的人生际遇，表明了作者对她的怜惜。

@#@@#@我选：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@19.（2018·@#@衢州中考）从下列题目中选一个作答。

@#@@#@

（1）《童年》是外国长篇小说，《傅雷家书》是多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@

（2）请以《朝花夕拾》和《名人传》为例，探究回忆性散文和传记的不同特点。

@#@（可以从选材、人称、写作目的、表达方式等角度思考）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@20.（2018·@#@金华、丽水中考）名著阅读。

@#@@#@

（1）阅读《水浒传》部分目录，完成①②小题。

@#@@#@第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西@#@第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹@#@第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹@#@第六回九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧@#@第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂@#@第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹@#@①目录中横线处依次填入的地名，正确的一项是（）@#@A．五台山桃花村瓦罐寺野猪林@#@B．瓦罐寺五台山桃花村野猪林@#@C．桃花村五台山野猪林瓦罐寺@#@D．五台山野猪林桃花村瓦罐寺@#@②清代文学评论家金圣叹说：

@#@“《水浒传》写一百八个人性格，真有一百八样。

@#@”请结合第三回至第八回的内容，简要评述鲁达与其他梁山好汉的不同之处。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@

（2）凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：

@#@“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。

@#@”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？

@#@请选择一项，结合小说内容和你的阅读感受简要说明。

@#@@#@A．《在海底平原上散步》B．《价值千万的珍珠》@#@C．《沉没的大陆》D．《章鱼》@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@21.（2018·@#@杭州中考）名著阅读。

@#@@#@

（1）在横线上填写与名著内容概述相对应的书名（范围为指定的名著阅读书目）。

@#@@#@①《》：

@#@记叙了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对亲友和师长的怀念之情。

@#@@#@②《》：

@#@通过叙写一波三折的爱情故事，塑造了一个出身低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、不向命运低头的女性形象。

@#@@#@

（2）名著中的主要人物，往往具有多面性。

@#@从下列人物中任选一个，结合相关情节进行分析。

@#@@#@A．宋江B．猪八戒C．虎妞@#@示例：

@#@尼德·@#@兰——性情暴躁，常打算逃跑；@#@但在危急关头能挺身而出，如当尼摩船长为救采珠人被鲨鱼攻击时，他用钢叉刺中鲨鱼，挽救了船长的性命。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@22.（2018·@#@湖州中考）名著阅读。

@#@@#@【甲】@#@“简·@#@爱！

@#@——简·@#@爱！

@#@”他只知道这么叫唤着。

@#@@#@“我亲爱的主人，”我回答说，“我是简·@#@爱，我终于找到你了——我回到你身边来了。

@#@”@#@“真的是吗？

@#@——真的是有血有肉的简？

@#@我那活生生的简？

@#@”@#@“你已摸到了我，先生——你正搂着我，而且搂得紧紧的。

@#@我可不是像尸体那样冰冷，也不像空气那样虚无缥缈，是不是？

@#@”@#@“我活生生的宝贝！

@#@这的确是她的四肢，这的确是她的五官。

@#@不过我受了那么多苦以后，不可能有这么大的幸福了。

@#@这是梦，是我夜里常做的那种梦，我梦见像现在这样又把她紧紧搂在怀里，吻她——我觉得她是爱我的，相信她绝不会离开我。

@#@”@#@“从今天起，先生，我永远不会离开你了。

@#@”@#@（选自《简·@#@爱》，商务印书馆，宋兆霖译）@#@【乙】@#@“简·@#@爱！

@#@——简·@#@爱！

@#@”罗切斯特激动得只能说出这几个字。

@#@@#@“罗切斯特，我是简·@#@爱，我回来了！

@#@”@#@“我不是又在做梦吧？

@#@我做过很多这样的梦，梦见我的简回到我的身边。

@#@可是醒来后，她就像空气一样消失了，她不会再消失了吧？

@#@”@#@“不会了，先生，我要永远留在你身边，从今天起。

@#@”（选自《简·@#@爱》，吉林文史出版社，李励译）@#@

（1）简·@#@爱离开罗切斯特到两人重逢这段时间内，她经历了很多事。

@#@下面事件不发生在这一期间的一项是（）@#@A．被舅妈关进红房子B．三天流浪和挨饿@#@C．获得叔叔的遗产D．拒绝圣约翰的求婚@#@

（2）@#@【甲】文选自全译本，【乙】文选自缩写本。

@#@请对比分析两段文字，并结合你对《简·@#@爱》整本书的理解，阐述全译本好在哪里。

@#@（200字左右）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@23.（2018·@#@嘉兴、舟山中考）名著阅读。

@#@@#@○运用阅读策略，理解把握作品@#@

（1）以下是某班的名著阅读任务单，请你完成相关任务。

@#@@#@阅读名著@#@阅读策略@#@内容呈现@#@问题与理解@#@《水浒传》@#@关注章回目录@#@第十五回杨志押送金银担@#@吴用智取生辰纲@#@第三十五回@#@梁山泊吴用举戴宗揭阳岭宋江逢李俊@#@第四十九回@#@吴学究双掌连环计宋公明三打祝家庄@#@……@#@问题：

@#@把有关吴用的章回内容放在一起阅读有何意义？

@#@@#@我的理解：

@#@①@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@《简·@#@爱》@#@关注叙事角度@#@我转过嘴唇，吻了吻搁在我肩上的那只手。

@#@我深深地爱着他，深得我已不相信自己能说得清，深得已没有言语能够表达。

@#@@#@问题：

@#@《简·@#@爱》与其他常见小说的叙事角度不同，采用这样的叙事角度有何妙处？

@#@@#@我的理解：

@#@②@#@@#@@#@@#@@#@@#@○开展专题探究，获得思考感悟@#@

（2）许多名著中的人物都有“成长”的故事：

@#@《草房子》中的桑桑、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·@#@柯察金……在成长路上，他们曾遭遇了怎样的人生困境？

@#@又是如何走出困境的？

@#@从中你获得了什么感悟？

@#@@#@请选择上面两个人物中的一个，结合作品具体情节简要阐述。

@#@（150字以内）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@24.（2018·@#@绍兴市越城区模拟）名著阅读。

@#@@#@

（1）下列关于文学名著的表述有误的一项是（）@#@A.《傅雷家书》是我国著名翻译家傅雷先生写给儿子傅聪的家信。

@#@其文字生动优美，读来感人至深，能让读者从中学到不少做人的道理。

@#@@#@B.“不管是春温秋肃，还是大喜悦大悲愤，最后总得要闭一闭眼睛，平一平心跳，回归历史的冷漠，理性的严峻。

@#@”这是余秋雨先生在《文化苦旅》后记中的一段话。

@#@@#@C.我国古典名著《水浒传》写的是以宋江为首的一百零八位梁山好汉杀富济贫、造反起义的故事。

@#@在这些好汉中，有不少打虎英雄，在景阳冈打虎的是武松，在沂岭杀四虎的是李逵。

@#@@#@D.《边城》故事发生在湘西边境的一个名为“茶峒”的小山城。

@#@傩送，船总顺顺的次子，天保的弟弟，喜欢老船夫的外孙女翠翠，却因哥哥的死感到愧疚而离家出走，无法与翠翠长相厮守。

@#@@#@

（2）自读下面三则材料，请完成相关任务。

@#@@#@材料一：

@#@蝉是非常喜欢唱歌的。

@#@它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。

@#@它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。

@#@的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。

@#@因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压缩到身体最小的角落里。

@#@当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

@#@@#@材料二：

@#@四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草丛里都有一只在歌唱。

@#@我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。

@#@在我家乡的灌木丛中，在百里香和薰衣草盛开之时，蟋蟀不乏其应和者：

@#@百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把其美妙的歌声传到人间。

@#@地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么的和谐呀！

@#@它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。

@#@在这二重唱中，优胜奖将授予谁？

@#@我将把它授予蟋蟀。

@#@@#@材料三：

@#@蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。

@#@它们的鸣声由翅的鼓动发生。

@#@用显微镜检查时，可以看见翅的特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的@#@状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者摩擦就发出声音。

@#@前翅间还有一处薄膜的部分，叫做“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。

@#@秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，各奏出其独特的音乐。

@#@@#@上面材料中有一则不是选自《昆虫记》，细读选文，从语言风格看，你认为是哪一则？

@#@结合你阅读整本书的体验和感受进行选择，并说明理由。

@#@@#@我选（），我的理由：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@25.（2018·@#@绍兴市上虞区模拟）名著阅读。

@#@@#@

（1）选出下列表述正确的一项（）@#@A.《水浒传》中塑造了许多传奇英雄，像鼓上蚤时迁、小李广杨志、神行太保戴宗等，个个身怀绝技，个性鲜明。

@#@@#@B.老舍的《骆驼祥子》富有浓郁的老北京风情，小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的平民形象。

@#@@#@C.在《傅雷家书》中，傅雷对儿子的生活和艺术进行了悉心指导，教育他们先做人，后成“家”。

@#@@#@D.《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔到后来完全瘫痪，双目失明。

@#@但他从没有灰心丧气，从未有过意志脆弱的表现，坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。

@#@@#@

（2）语言描写是塑造人物形象的重要手段。

@#@下面这两个句子，言简义丰，耐人寻味。

@#@请根据阅读经验判断它们分别出自我们读过的哪部作品，并选择其中的一句，联系人物相关情节，谈谈这句话蕴含的深意或情感。

@#@@#@①“这些大人们真是奇怪极了。

@#@”——《》@#@②“母亲不能再来这园中找我了。

@#@”——《》@#@第句理解：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@考点跟踪训练4名著常识@#@1.B【解析】考查文学常识、文化常识。

@#@B项“失马真成福”出自《淮南子》中的寓言《塞翁失马》。

@#@@#@2.A【解析】考查文学常识。

@#@先看出自哪部作品。

@#@A项为周密的《观潮》，周密是宋代的。

@#@B项中的“宋江”是《水浒传》中的人物，作者施耐庵是元末明初的。

@#@C项是《儒林外史》中的人物，作者吴敬梓是清代的。

@#@D项是《三国演义》中的片段，作者罗贯中是元末明初的。

@#@@#@3.D【解析】A项“庆历”和B项“元丰”都是宋朝皇帝的年号，C项“崇祯”为明朝皇帝的年号，D项为干支纪年。

@#@@#@4.C【解析】A项，应该是：

@#@一气让东吴丢了南郡和荆州；@#@二气让周郎“赔了夫人又折兵”。

@#@B项，小说中的一枝花蔡庆是男的，不是女的。

@#@C项正确。

@#@D项，大观园内成立过两个诗社：

@#@第一个诗社名为“海棠社”，第二个诗社是“桃花社”。

@#@据此，答案为C。

@#@@#@5.A【解析】B项梅森揭露的是罗切斯特家里关着患有癫痫病妻子的事实。

@#@C项的“宋江”都应为“晁盖”。

@#@D项“兼爱”“非攻”是墨家的观点。

@#@@#@6.A【解析】A项说法有误。

@#@“花甲之年”应指六十岁。

@#@@#@7.C【解析】A项“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。

@#@B项“中州劫法场”情节错误。

@#@“中州劫法场”是晁盖等人救宋江的情节。

@#@D项分别是主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语。

@#@@#@8.D【解析】D项表述不正确，蒲松龄是清代文学家。

@#@@#@9.B【解析】B项中《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部编年体通史。

@#@@#@10.

（1）惊蛰

（2）春分【解析】第

（1）题抓住关键词“春雷动”“虫醒”可以看出应是“惊蛰”。

@#@第

（2）题从“昼夜等长”可以判断是“春分”或“秋分”，再根据“暑寒渐易”“新柳”可以看出应是“春分”。

@#@@#@11.道家醉翁亭记泰戈尔@#@12.法国法布尔昆虫记昆虫的史诗@#@13.那猴愿保唐僧取经，与他做个徒弟观音菩萨上山去把如来的金字压帖揭起（意思对即可）@#@14.虎妞好逸恶劳、粗俗刁泼小福子上吊自杀了@#@15.

（1）①

（2）④（3）③（4）②【解析】@#@（1";i:

20;s:

50:

"中国近现代史纲要版自学考试大纲@#@";}