《钱学森》Word文档格式.docx

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1．品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。

2．在理解课文的基础上，做到感情朗读。

三、

　　教学过程：

课前交流

一、检查复习，读词语选词填空：

1．同学们，今天我们继续学习这一课，一起深情地读一读课题。

齐——

同学们通过上一课的学习，你们掌握的怎样呢？

老师想来做个小测试。

请看大屏幕，读下面一组词语，看谁读得正确、流利：

屈指一算

　　魂牵梦绕

　　卓越

广阔无垠

　　运载火箭

　　袒露

劈波斩浪

　　水天一色

　　眺望

指男生读词语。

（很好，字正腔圆。

）

指女同学读词语。

（也是悦耳动听。

）一起读词语。

2．同学们，你能选择其中恰当的词语填入下面这段话吗？

读一读，想一想，然后拿出本子，按顺序写下所填的词语。

　　在

　　的大海上，一艘巨轮正

　　驶往香港。

一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地

　　着

　　的远方：

“啊！

我就要回到

　　的祖国了！

”他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！

3．学生选词填空自由练习。

（教师行间巡视）

4．哪位同学已经写好了，读一读你的答案，好，这位女同学，你来。

（指名读一读。

还有哪位同学想来读一读你的答案。

好，你来吧。

5．老师课前做的答案和刚才两位同学一样。

来咱们一起来读读。

（生有感情地齐读这段话）

6．你知道这位40来岁的中年人是谁吗？

　　（钱学森）

二、精读课文，感悟赤诚爱国心：

解读钱学森的两段话。

1．同学们，我们要去了解一个人，那就需要我们去“听其言，观其行”，现在我们就去听听钱学森是如何说的，又是如何去做的？

请同学们浏览课文，快速找出课文中钱学森说的话，然后用笔画出来，再读一读。

2．哪位同学愿意来读一读你画出的句子。

（师出示第一段话。

“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”

3．再请一位学生读画的的句子（师出示第二段话。

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。

我们是应当回去的。

4．老师出示的这两段话有一个共同特点，那就是都是人物的——语言。

（引读）

5．一篇课文中人物的语言最难读。

怎样才能读好人物的语言呢？

首先，我们可以把人物的语言放到课文中去，看看他是在什么情况下说这段话的。

（一）我们先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的呢？

请同学们读一读课文第二自然段。

谁来读读相关的语句。

（出示第二段）指名1人读。

谈谈你的感受。

（指名3人交流）

引导：

（1）钱学森是冯·

卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？

（受重用）

（2）同学们，你知道他这位冯·

卡门教授吗？

冯·

卡门教授被誉为超音速之父，是当时空气动力学的顶尖人物，地球上的一个陨石坑还被命名为他的名字，有这样的一位教授，你想一想钱学森在他的身边，意味着什么？

这位同学说，他可以拥有——

（3）他还可以拥有——

他还可以拥有——

（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）

（4）是啊，这一切是多少人蒙昧以求得，然而钱学森却说——（出示：

我是中国人……）

他想要回到祖国，为人民多作贡献。

）也就是要告诉我们，他要抛弃这些。

（指名说：

放弃这一切，）

他要抛弃这一切荣华富贵。

（5）是的，可当时的中国又是怎样的？

连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？

（不懈努力，付出了无数心血。

（6）可他这样做，为的是自己吗？

谁来读读他说的话？

（出示：

我是中国人。

……）

（7）你读出了什么？

（他所有的努力都是为了祖国呀）评价：

看来，你对他有了一定的了解。

谁再来读？

你读出了什么？

（对祖国的爱）（你已经能走进他的内心世界了）谁还想读，你读出了什么？

评价：

为了祖国，他甘愿放弃一切。

（8）师：

是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：

我是中国人）

（9）钱学森在美国留学，成绩优异。

36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。

读到这里，大家体会一下他此刻的心情。

他会以什么样的语气说这句话呢？

出示：

他＿＿地说：

（自豪、骄傲、激动）

同学们，虽然钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，虽远隔万里，却心系祖国。

让我们一起来读读他的心声。

（齐读）

（二）我们再来看钱学森说的第二段话。

他是在什么情况下说的？

请同学们读一读课文第三、四两个自然段。

找出相关的句子。

交流：

留学生中有人劝道：

“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。

1．你对这些中国留学生怎么看？

（教师加以正确引导。

实在，是事实，可以通过其他方式报效祖国）

　　2．钱学森怎么回答这位留学生的话的？

请一名学生读钱学森的这段话。

从他的回答中，你知道了什么？

（生自由说）

　　我们大家都是祖国的儿女，儿女为家做点事，你觉得怎样呢？

（“应当”）

为什么说是应当呢？

3.启发填空（出示）：

是呀，祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从

　　走向

　　，从

　　。

（同学们请看这段话，想一想，可以怎么填呢？

黑暗——光明，落后——强大，贫穷——富强，

4．听了你们的朗读，与其说是留学生在劝说钱学森，还不如说是钱学森在劝说留学生。

那留学生听了，会有何感想呢？

（请学生说）

钱学森这句话既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。

想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？

指两名学生回答。

（诚恳——你能把这种感情，通过你的朗读表达出来吗？

（坚决——请把这种感情，通过你的朗读表达出来。

5．老师想请两位同学分角色朗读中国留学生和钱学森的话，谁愿意试一试？

你们读的真好！

6．此时此刻，我们再来读钱学森的话，你会有更深的体会。

（1）师领读：

钱学森你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？

（生齐读第一句）

（2）师领读：

钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。

（生齐读第二句）

7．是啊！

有一句话说得好：

国家兴亡，匹夫有责。

钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。

这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。

读了钱学森的这两段话，你觉得他有一颗怎样的心？

（板书：

赤诚爱国心）

同学们，今天，我们之所以能坐在这么宽敞明亮的教室里面学习，离不开解放前革命先烈的捐躯为国，更离不开解放后像钱学森这样的爱国学者。

像钱学森这样的爱国志士还有很多，很看投影。

投影展示：

　　1、著名数学家华罗庚在美国拥有一万美元的月薪，有小洋楼，有大学配给他五名助手。

但他毅然冲破重重封锁回到祖国，还呼吁留学生：

“为了国家民族，我们应当回去！

　　2、著名地质学家李四光在新中国成立之后，毅然从英国绕道回国，作为新中国的地质部长为我国石油事业立下卓越功勋。

　　3、我国“两弹”元勋邓稼先，放弃了美国给他的优厚待遇和高官厚禄，回到了祖国，为“两弹”的研制成功作出了卓越的贡献。

　　4、著名物理学家周培源在美国海军部任重要职务，却在毅然带着妻儿离开美国回到了自己祖国的怀抱。

　　5、“核弹之父”钱三强在法国曾被人威胁只要离开法国就让他死，但他依然置生死于不顾，与夫人抱着刚刚半岁的女儿，回到祖国的怀抱。

　　6、著名数学家苏步青放弃日本给予的优越条件回到了祖国，当日本发电报请他回去的时候，他却一口回绝道：

“我要留在自己的祖国。

祖国再穷，我也要为她奋斗，为她服务！

师：

拿破仑曾说过：

人类最高的道德是什么？

那就是爱国心。

同学们，这些卓越的科学家放弃在国外的优厚待遇、富裕生活、优越条件；

却要回到刚刚解放、要钱没钱、要设备没设备的祖国，就是因为他们都有着一颗赤诚爱国心！

　　三、细读课文，感悟浓浓思乡情：

1．正是这赤诚爱国心使钱学森踏上了回国的征途。

请同学们细细地读读第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？

（从“每逢佳节倍思亲”和“他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。

”可以看出他怎样的情感？

2．钱学森有十几年没有回国，老师这里有一封钱学森当时写给父母的家书。

儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。

只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。

二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年……

钱学森思念亲人，远在大洋彼岸的父母也思念着身在异国他乡的钱学森。

有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗：

窗外细雨飞，老妇命垂危。

夫君煎药苦，盼子子不归。

3．读了这些，你说，牵动钱学森回国的还有什么？

浓浓思乡情）

　　4．指导学生读第三节。

（配上音乐）