彩色的翅膀教学实录Word下载.docx
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瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了，撅（juē）着嘴巴，说：
“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
为什么瓜秧开了花不结瓜？
是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？
一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：
西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
经他一说，大家才明白了。
今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了，后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。
他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。
奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。
站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士眼前。
战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
我推推坐在身旁的小高，笑着说：
“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。
小高说：
“你早就明白了嘛。
“这么说，你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家？
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
他笑嘻嘻地说：
“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
第二天我醒来时，天已经放亮了。
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
”
《彩色的翅膀》课堂实录
师：
同学们，你们听过《隐形的翅膀》么？
有没有同学会唱这首歌？
歌词是这么写的：
每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算会受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。
同学们这首歌好听么？
那张韶涵嘴里唱的隐形的翅膀是真正的翅膀么？
生：
不是。
我们说它运用了象征的手法，象征的是不是理想？
是不是希望？
是不是力量？
是不是隐形的精神支柱？
今天我们来学习另一双翅膀，彩色的翅膀，看它说的是什么？
有没有运用同样象征的手法？
象征了什么？
（写课题）把书打开，同学们带着问题快速浏览课文，从文中找出彩色的翅膀说的是谁？
有没有其他的含义？
（五分钟后）
好，我看大部分同学都读完了，同学们找出答案了么？
这彩色的翅膀是谁的翅膀？
蝴蝶的。
（写蝴蝶等小昆虫）
同学们找的很准确，这篇课文共18个自然段，按照时间的顺序分为三个部分：
第一个事情发生在什么时候？
一场暴雨刚刚过去，碧空如洗．海面上波涛起伏
谁理解这个“碧空如洗”是什么意思？
天蓝得像被洗过一样。
那同学们在作文中会不会运用？
过几天天晴了，我们可以形容天空怎么样？
碧空如洗
好，回到课文，第一个故事发生在哪里？
船上
人物
我和小高，
小高是干什么的？
宝石岛观察通讯站的信号兵
他们要去哪里啊？
坐船去宝石岛
好，同学们齐读一下第2自然段
（生读第2自然段）
老师读这一部分的时候觉得很疑惑，这个小高怎么怪怪的？
他在船上有说有笑的，怎么上了船不吭声了
因为他晕船
同学们在哪里找到答案的？
原句怎么说的，找到的同学快告诉没找到的同学！
第2自然段“”
还有，他把自己的大提包怎么样了？
扔到一旁
手里的纸箱子怎么样？
？
紧紧抱着
小高这么做？
能说明什么呢？
蝴蝶在他心里更重要
用一个扔一个抱进行了比较，这种艺术手法叫做？
对比
很好，接下来，老师又要问了，小高晕船这么难受，为什么还抱着个纸箱子？
更能说明装有蝴蝶的纸箱子在心里的分量很重要。
是纸箱重要还是蝴蝶重要？
第一个故事用一句话概括为：
小高带蝴蝶回宝石岛，即，带回蝴蝶。
（写板书）
为什么这些蝴蝶、昆虫这么重要，我们接着往下看。
第二个事情发生在傍晚，这时，我和小高已经到达了宝石岛，战士们邀请我参加什么晚会？
尝瓜会
同学们，西游记里的猪八戒是怎么吃西瓜的？
大口大口的吃
那文中的战士们怎么吃的？
我来读，找一位同学给我们表演一下怎么样？
（学生都不好意思，我指名让一位男生面对大家，模范的有些相似）
他表演的不错，我们给他鼓鼓掌。
（生鼓掌）
为什么战士们要端详的看西瓜？
端详是什么意思？
仔细认真地看。
他们没见过西瓜么？
不是，战士们对自己不容易种植出来的西瓜感觉很稀罕
吃个西瓜怎么用咬？
战士们种植的西瓜质量不好？
不好咬么？
不是，因为战士们舍不得吃
战士们吃西瓜会说些什么呢？
西瓜真好吃
一个西瓜战士们尝了半天？
是战士们没有吃过西瓜么？
不是，因为这个西瓜来之不易
这个西瓜怎么来之不易了？
………
同学们，我国疆域辽阔，每一寸土地、每一片天空、每一个小岛都是我们不可分割的一部分，宝石岛也是如此，文中的宝石岛虽然名字好听，但却是一个不毛之地，同学们理解什么是不毛之地么？
就是一根小草都不长的地方，说明生存条件十分艰苦。
文中宝石岛条件艰苦表现在哪里呢？
请同学们齐读第11自然段，找找。
（生齐读第11自然段）
文中说宝石岛是海田岛，什么是海岛田呢？
我来介绍一下。
海田岛是由珊瑚礁构成的岛，岛上没有土，战士们种植庄稼需要从陆地上运土和种子到岛上，这个海田岛便是交代了宝石岛艰苦条件的一个方面。
文中还有哪些地方呢？
战士们种植的西瓜为什么就剩一个了？
同学们可以用原文中的话来回答。
小岛远离大陆
说明小岛远离大陆
没有蜜蜂，也没有别的昆虫
说明岛上条件恶劣，生存环境差，生命种类少
一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛
说明小岛天气恶劣
同学们找的很准确，条件这么艰苦，战士们对待这些困难是怎么种植西瓜的？
他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉
他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎
有的同学就想了，这个破岛这么苦，战士们干什么要费这么大的周折种植西瓜呢？
干好自己的本职工作就好了嘛
…
看11自然段两个句，这句话说明了什么？
因为他们爱岛
因为他们把岛当做自己的家
同学们思考问题、回答问题、或者是做题的时候要善于从文中找出答案。
刚才同学们说的很好，归结为一条就是边防战士们爱岛。
11自然段和12自然段在文中属于插叙的部分，回顾了两年来，战士们费尽心思，小心翼翼种植出的西瓜是怎样的来之不易。
这部分能删掉么？
不能，因为不说这部分，同学们能知道这个岛的条件艰苦的情况么？
不讲这部分，同学们能不能知道西瓜来之不易？
不讲这部分，同学们能知道小高为什么把蝴蝶等小昆虫如是珍宝么？
综上所述，这一部分揭示了岛上生活环境的艰苦，衬托出战士们种植西瓜的良苦用心，表达了边防战士们对小岛的热爱。
我们听完了故事，你会想些什么呢？
战士们在小岛生活的真不容易。
小高是怎么想的？
他说了什么？
看课文，齐读17自然段
小精灵说的是谁？
小蝴蝶、小昆虫
安居乐业是什么意思？
（参照参考书说出）安定生活，愉快劳动。
对，安：
安定；
居：
居住、生活；
乐：
快乐，愉快。
业：
劳动、作业。
安居乐业就是安定生活愉快劳动。
小高说的这句话我们说是双重否定，，在这里虽然有三个不字，却表示两层否定，小高不相信是一层否定，不相信两个并列的事情：
小精灵不爱宝石岛和小精灵不愿意安居乐业。
我们说双重否定变成肯定就是把句子中的否定词去掉或者换成肯定目的是为了加强肯定的语气，例如，“他不得不来”变成肯定句就是“他一定会来”。
那这句话同学们会不会改成肯定的句式
生齐答：
“我就相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定愿意在这里安居乐业。
同学们说的完全正确！
从这句话中了解，小高相信经过战士们的努力，岛上环境再艰苦，这些面貌也会得到改变。
小昆虫一定会在祖国的海岛上安居乐业。
这只是小高一个人的想法么？
是所有战士们的想法
小高心里想的仅仅是这些小昆虫么？
……
小昆虫对岛上的贡献大？
还是边防战士对祖国海岛的贡献大?
边防战士
小高带小昆虫来海岛，对小昆虫寄予这样的美好希望，目的是为了什么呢？
丰富边防生活、丰富自己的革命理想生活
说明战士们把宝石岛当做了自己的家，说明战士们热爱海岛，决心如同小昆虫们一样在海岛上扎根驻守，决心建设美丽的海岛。
小高说的不仅仅是小昆虫，同时说的是自己，说的是海岛上的边防战士。
这句话点明了文章中心!
同学们记下来
文章的第二部分讲述了我在海岛参加尝瓜会，听来了西瓜来之不易的故事以及明白小高带昆虫来海岛的原因，即，海岛需要蝴蝶。
（写需要蝴蝶）
结尾18自然段为最后一个部分，请同学们齐读。
（生齐读）
我们回到这节课一开始的问题，这篇课文的题目是什么？
彩色的翅膀
同学们说这彩色的翅膀指的是蝴蝶，那我们把这篇课文的题目改成蝴蝶不是简单明了？
不行……..
作者选择这样的题目有他的目的，目的是什么呢?
蝴蝶的翅膀是什么颜色的？
彩色的（画箭头）
战士们在海岛上的生活是不是丰富多彩的？
所以是彩色的！
（画箭头）战士们对决心建设海岛的想法是不是丰富多彩的？
所以也是彩色的！
（画箭头）到这里，同学们可以领会彩色的翅膀象征了什么了么？
同学们拿笔记，象征着海岛战士们建设海岛的美好愿望，表达了战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱！
师总结：
这节课我们从《彩色的翅膀》认识到，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，使这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！
我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！
！
勾出重点字词
作业：
《彩色的翅膀》这篇课文翅膀象征着什么？
彩色除了指蝴蝶的翅膀还指什么？
《彩色的翅膀》说课稿
一、说教材：
本文是人教版六年级语文上册第二单元中的一篇略读课文。
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵战士小高回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。
本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路见闻为顺序展开。
二、说教学目标：
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
三、说教学重难点：
重点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：
理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
四、说教学准备：
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
五、说教学时间：
一课时
六、教学过程：
（一）导入新课
歌曲导入，激起学生的兴趣。
并提示学生思考“翅膀”的象征意义。
（二）带问题快速浏览课文
从文中找出彩色的翅膀说的是谁？
（三）初读课文，整体感知
1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（如：
水落石出：
水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：
生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们
种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
）
（四）自读课文，体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
（注意联系课前阅读的资料考虑）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
2.读了课文，你们有什么样的感受呢？
（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？
找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）
（1.
小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；
另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。
而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
（2.
两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。
它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
（3.
好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。
同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
1.交流自己的感受。
2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？
读所勾画的句子。
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。
3.有感情地朗读你最喜欢的句段。
七、说板书设计：
7*彩色的翅膀
小高带昆虫上海岛
边防战士热爱海岛
爱祖国
参加尝瓜会
扎根海岛
建设祖国
看到彩色的翅膀
建设海岛
的思想感情
升级会员 