八年级英语下册教案Word格式文档下载.docx
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1.Greeting.Talkaboutthewintervacation.
Howwasyourwintervacations?
Whatdidyoudoduringthevacation?
Areyouinterestedin…?
Whatdidyourfather/motheroftendo?
Didhe/shedoitallthetime?
Sohis/herhobbyisto….
设计意图：
寒假回校第一节课，从学生的寒假生活入手，谈论假期生活，逐步引入主题，并导入部分新单词和词组。
Step2Listing（5’）
1.Listthehobbiesofthefamilymembers’.
2.Guesswhathobbiestheteachershave.Inthiswayshowthenewwords“stamp,doll,fan”.
3.Talkaboutthehobbies:
Whichhobbyisexpensive?
Whichhobbytakesuptheleastspace?
Whichhobbyisgoodforusstudents?
Whichhobbydoyoulikebest?
通过列举家庭成员和猜测教师的兴趣爱好，完成新单词的教学。
对兴趣爱好的简单问题，既对列举的部分兴趣爱好有一基本的评价，也为下面的听力作好铺垫。
Step3Listening（5’）
1.ReadthechartandpredictTony’shobbies.
2.Listenandcompletethechart.
3.Listentothetapeagainandanswerthequestionsaboutthetape.
WhydoesTony’smumwanthimtotidyuphisroom?
Whosehobbyisexpressive?
Whichhobbydoyouthinktakesuptheleastspace?
4.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。
Step4Listenandread（13’）
1.Showthefollowing.
Lingling’shobbymusic
Daming’shobbyfans
Sally’shobbygoingtoRadioBeijing
Sally’splan.tickets
2.Listentothetapeoftheconversationandmatch.（Activity4）
3.Listenandrepeattheconversation.
4.GettowritedowntheanswersinActivity4.
5.Readtheconversationtogetherloudly.Showsomecomprehensionquestions.
WhatdoesLinglingneedtodo?
Andwhy?
WhatmadeSallysointerestedinmusic?
WhendidSallyhaveherfirstviolinlesion?
WhatisSallygoingtoRadioBeijingtodo?
6.Readinagroupof3.
通过对话的听读操练，增强对目标语的输入，在大输入量的基础上，为后续的输出做准备。
匹配题和问题的设置帮助学生能较好的完成Activity4&
5。
Step5Who’swho?
（4’）
1.AsktheSstochooseacharacterfromtheconversation.
2.Workinpairs,geteachofthemtofindoutwhichcharacterhis/herpartnerselects.
通过不同角色的猜测，让学生使用不同问句，并在提问过程中加深对对话的理解，在完成“找人”的活动中，加强目标语的训练和加大语言的输入和输出量。
Step6Whoismygoodfriendinthegroup?
（10’）
1.Dividetheclassroominto3or4groups.AsktheSsineachgrouptomakeconversationsonebyonetofindoutwhoisagoodfriendofhis/hers.
2.Makeconversationstofindoutwhohasthemosthobbiesorhasthesameopinionsabouthobbies.
3.Makeconversationswiththeonesinthegrouplikefollowing:
4.Makesuretheonewhohasthesameopinionabouthobbiesorwhohasthemosthobbiesasyouisyourgoodfriend.
5.Areportaboutyourgoodfriendliketheexamplegiven.（TheSsmaysubstitutetheunderlinedpartswiththeirownneeds）
设计意图：
通过小组内对话，完成寻找好友这一任务，让学生运用有关“兴趣爱好”句型，在用中巩固。
非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念。
通过让学生口头报告自已好友这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。
Homework
1.Writeacompositionaboutyourgoodfriend.
2.Oralwork:
ReadtheconversationofActivity3.
3.FinishActivity6onpage8.
Period2:
Vocabularyandreading
TeachingContent:
Vocabularyandreading
TeachingAimsandDemands:
Newwords:
as,mountain,volleyball,sailing,creative,lazy,useful,develop,skill,camp,aswellas,activity,suchas,workshop,professional,imagine,senior,teenage,teenager,comeout,result,asaresult,enjoyment,success,should
2.Readingskill:
（1）.Getinformationaboutone’shobbiesinreading.
（2）.Improvethestudents’readingabilitytounderstandthepassage.
3.Attitudes:
Weshouldestablishgoodhobbies.
Multi-Media（Taperecorder,video,OHP,handout）
Step1GuessingGame（6’）
1.ShowpartofmanypicturesofdifferentkindofhobbiesandasktheSstoguesswhathobbyitis.
2.Whileguessing,makesimplecommentoneachhobby,like:
Ilikemountainbikingbecauseitisexciting.
Manyteenagerslikereading.Becausetheythinkitisusefulandrelaxing.
利用学生所喜爱的猜测游戏，将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的喜爱，同时对不同的兴趣爱好作简单评述，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。
Step2Talkabutthehobbies（2’）
1.Workinpairs,talkaboutthepictures.
通过半控制性的两人小组活动，进一步让学生操练对不同的兴趣爱好的评价，同时对生词行必要的巩固。
Step3Scanningandskimming（2’）
1.GettheSstoreadthepassageasquicklyaspossible.
2.Findout:
Whoseisthespecialhobby?
Whatisthespecialhobby?
3.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
通过top-down式的阅读，让学生对全文有一总体印象，并注意培养学生在阅读过程中掌握浏览、跳读等阅读技巧。
Step4Readingforspecificinformation（5’）
1.Presentsometrueorfalsequestionsaboutdetailedinformationfromthepassage.
DavidSmithlikeswriting.（T）
Helearnedwritingduringasummercampof2000.（T）
Therewasaprofessionalwriteronthecamp.（T）
Davidwroteastoryabouthislifeinseniorhighschool.（F）
David’sfirstbookcameoutin2003.（T）
Hisbookwasverypopular.（T）
Writingwashisonlyhobbyinhisfreetime.（F）
Daviddecidedtowritemorebooksinthefuture.（F）
2.Readthepassagebythemselves.Andasktofinishthetrueorfalseexercises.
3.Checktheanswerswiththewholeclass.
第二次阅读，旨在使学生掌握篇章是的细节信息，并通过正误判断题来检查学生对篇章的初步理解程度。
Step5Readingforcomprehension（15’）
1.GettheSstolistenandrepeatthepassagesimultaneously.
2.Presentthefollowingquestions:
听录音，意在防止和纠正学生在朗读过程中的语音错误。
第三次读篇章，意在对篇章加深理解。
Step6Readingforfurthercomprehension（5’）
1.GettheSstoreadthepassagetogetherloudly.
2.Discussthefollowingquestionsingroups.
WhatshouldwelearnfromDavid’sattitudetowardshishobby?
Whydopeopleusuallyhavehobbies?
3.Sharetheideas.
第四次大声齐读，加强对语言的暴露。
同时通过四次不同形式的阅读，帮助学生深层次的理解篇章的主旨，并结合自身，进行拓展。
Step7Debate（5’）
1.DividetheSsintotwogroups.
2.Debate:
DoyouthinkDavidshouldwritemorebooksinthefuture?
GroupAFortheopinion
GroupBAgainsttheopinion
最后就David是否应继续他的写作作为辩论材料，让学生抒发对此类现象的不同感想，也可以此联系到“韩寒”现象所引起的盲从，引导学生理性地对待个人的兴趣爱好。
1.Writeashortpassage.Introduceyourownhobbyandwhatithasbroughttoyourlife.
2.CompleteActivity3onpage7.
3.Oralwork:
Readthepassage.
Period3:
Writing,Aroundtheworld&
ModuleTask
Writing&
Aroundtheworld&
ModuleTask
1.Writingskill:
Writeaboutone’shobby.Improvethestudents’writingability.
2.Tolearnaboutthechangingofhobbiesindifferenttime.
Sayinggoodbyetothebadorunhealthyhobbies.
Learningstrategies
Top-downandInteractiveapproachanddosomeexercises.
Step1Revision（5’）
1.Brainstorming.Presentthequestionsoneafteranother.
通过头脑风暴的形式，让学生复习课文中所学的重点单词。
在问答中复习，使学习更有意义，同时为下面的Writing做好准备。
Step2Writingsentences（6’）
LookatthesentencesofActivity6.
Rewritethesentencesusing“aswellas,suchas,orasaresult”.
Writenewsentencesaccordingtotheexamplesindividually.
4.Sharethesentencesinpairs.
通过对句子的仿写和造句，加强对目标语的操练，提高目标语运用的正确性，为后面的书面表达做铺垫。
Step3Myclassmate’shobbies（5’）
Chooseapartnerfromadifferentgroup.
Makeasurvey.Askandlistasmanyhobbiesheorshehasaspossible.Usingthefollowingconversationasanexample.（Substitutetheunderlinedpartsastheywish）
Writeashortpassagecalled“Myclassmate’shobby”.Use“aswellas,suchasorasaresult”.
围绕中心话题，用两人对话的形式，就个人的兴趣爱好作进一步的了解，列举尽可能多的兴趣爱好，提高目标语运用的熟练程度。
Step4HobbiesRecognition（8’）
ListthehobbiestheSsmentionedintheircompositionsorthattheyoftenseeontheboard.
Pairwork:
（Alsotheycanlookatthepictureonpage7ofActivity4forsomehints.）
Classifythehobbiesindividually.
Foradults
Forteenagers
Creative
Skillful
Goodforstudy
Badforstudy
Goodforhealth
Badforhealth
利用教材资源，就学生真实的情况开展讨论，对兴趣爱好作再认识，提高语言运用的真实性，也为完成模块任务作好铺垫。
Step5Moduletask—Sayinggoodbyetobadhobbies（10’）
Aletterofsponsorship---Sayinggoodbyetobadhobbies.
Chooseanobjecttowritealetterofsponsorship.（Toteenagers/adults/teachers/parents）
通过对已列举的兴趣爱好的分类，对有关的兴趣爱好做出甄别，通过给不同的对象写倡议信的形式，提出对兴趣爱好的正确有价值取向，告别陋习。
Step6Aroundtheworld（5’）
Readthepassage“Aninterestinhistory”.
Mentionthedifferenceofsomehobbiesinthepast.
Discusswhatwecanlearnfromthesehobbiesinthepast.
Ausefulwebsite:
Somefamousproverbs:
通过对人们兴趣与爱好的变迁，引导学生正确对待过去的生活，了解过去的文化，吸收传统文化的精髓，弘扬具有民族精神的优秀的传统文化。
1．Finishthelettersofsponsorshipingroupsandputontheboardasanexhibitionintheclass.
2．Oralwork:
ReadthepassageofDavid’sspecialhobbyandgetreadytoretellthepassageinyourownwords.
Period4:
Languageinuse
Languageinuse
Keystructures:
1.Tounderstandthesentencecomponents.（难点）
2.Topracticethenewvocabularyandexpressions.（重点）
3.Towritesimplesentenceswiththefivesentencepatterns.
Learningstrategies:
Formalinstructionandtask-basedapproachandinteractivepractice.
Multi-Media（video,OHP,handout）
RetellthepassageofDavid’sspecialhobbies.Usingthewordsgivenashints.
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