届天津市耀华中学高三上学期第一次月考语文试题Word下载.docx

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"财务管理成本管理成本控制@#@第七章成本控制@#@第一节成本控制概述@#@一、成本控制的意义@#@成本控制就是利用会计所提供的各种信息资料，计算实际或预计税离目标的差异，找出产生差异的原因，并采取措施，消除不利差异，保证目标实现的过程。

@#@@#@

（一）是保证企业完成既定成本目标的重要手段；@#@@#@

（二）是降低产品成本、增加盈利、提高经济效益的重要途径；@#@@#@（三）为保护企业财产物资的安全完整，防止贪污盗窃等弊端的发生提供了制度上的保证。

@#@@#@（四）在企业诸控制系统中起着综合的控制作用。

@#@@#@二、成本控制的特点@#@

（一）被控对象一般存在多种发展的可能性；@#@@#@

（二）对价值运动实施直接控制，而对非价值运动实施间接控制；@#@@#@（三）贯穿于企业生产经营的全过程；@#@@#@（四）一般是在事中进行；@#@@#@（五）需要企业的各个部门的通力合作；@#@@#@（六）可以促使企业成本管理提高一个档次。

@#@@#@三、成本控制的原则@#@

（一）及时性原则；@#@@#@

（二）节约性原则；@#@@#@（三）适应性原则；@#@@#@（四）权责利相结合原则；@#@@#@（五）简便易行原则；@#@@#@（六）因地制宜原则；@#@@#@（七）相互协调的原则。

@#@@#@第二节定额成本计算方法@#@一、定额法概述@#@定额法是以产品的品种（或批别）作为成本计算对象，根据产品的实际产量，计算产品的定额生产费用以及实际费用脱离定额的差异，用完工产品的定额成本，加上或减去定额差异，定额变动差异，从而计算出完工产品成本和在产品成本的一种方法。

@#@@#@定额法一般适用产品已经定型，产品品种比较稳定，各项定额比较齐全、准确，原始记录健全的企业采用。

@#@定额法不是基本成本计算方法，它一般与企业的生产类型无关。

@#@@#@在定额法下，产品实际成本的计算与其他成本计算方法不一样，其他成本计算方法是在生产费用实际发生额的基础上减去在产品成本，计算出完工产品成本，而定额法却是在定额成本的基础上，加上或减去脱离定额的差异，定额变动差异来计算完工产品的实际成本的，其实际成本的计算公式如下：

@#@@#@产品实际成本=定额成本+脱离定额差异+定额变动差异@#@若材料按计划成本核算，还应加减材料成本差异。

@#@@#@二、定额成本的计算@#@定额成本是根据现行消耗定额和计划单位成本编制的成本。

@#@制定各项定额是采用定额法时必须具备的条件。

@#@定额成本是根据现行消耗定额和计划单位成本计算的，其计算公式如下：

@#@@#@某产品直接材料定额成本=该产品消耗定额×@#@材料计划单位成本@#@某产品直接工资定额成本=该产品工时定额×@#@计划小时工资率@#@某产品直接制造费用成本=该产品工时定额×@#@计划小时费用率@#@某产品的定额成本=直接材料定额成本+直接工资定额成本+制造费用定额成本@#@定额成本一般是通过编制“定额成本计算表”的方式进行的。

@#@产品定额成本编制的依据主要是产品的现行工艺规程，产品的材料、燃料、动力、工时等的消耗定额；@#@材料、燃料、动力的计划单价；@#@计划小时工资率或计件单价以及制造费用预算等。

@#@为了进行成本分析、控制和考核，在编制产品的定额成本时，应注意定额成本与计划成本所包括的成本工程应该一致。

@#@@#@【例1】某企业生产一种产品，采用定额法计算成本。

@#@该种产品由A、B、C三个部件组成。

@#@A部件由甲、乙、丙三个零件组成。

@#@各种零件有关的定额资料如下：

@#@@#@

（1）甲零件材料消耗定额6千克，每千克计划单价4元；@#@工时消耗定额8小时。

@#@A部件需要甲零件数量为3个；@#@

（2）乙零件材料消耗定额8千克，每千克计划单价5元；@#@工时消耗定额为9小时；@#@A部件需要乙零件数量为2个；@#@（3）丙零件材料消耗定额4千克，每千克计划单价3元；@#@工时消耗定额为6小时，A部件需要丙零件4个；@#@（4）装配A部件的工时定额为4小时；@#@（5）每小时直接工资定额为3元，制造费用为2.5元。

@#@@#@B部件的定额成本为286.5元，C部件的定额成本为160元。

@#@@#@要求根据上述资料，计算产成品单位定额成本。

@#@@#@解：

@#@甲零件：

@#@@#@材料定额成本：

@#@6×@#@4=24（元）@#@工资定额成本：

@#@8×@#@3=24（元）@#@制造费用定额成本：

@#@8×@#@2.5=20（元）@#@合计=24+24+20=68（元）@#@乙零件：

@#@@#@材料定额成本：

@#@8×@#@5=40（元）@#@工资定额成本：

@#@9×@#@3=27（元）@#@制造费用定额成本：

@#@9×@#@2.5=22.5（元）@#@合计=44+27+22.5=89.5（元）@#@丙零件：

@#@@#@材料定额成本：

@#@4×@#@3=12（元）@#@工资定额成本：

@#@6×@#@3=18（元）@#@制造费用定额成本：

@#@6×@#@2.5=15（元）@#@合计=12+18+15=45（元）@#@装配A部件：

@#@@#@工资定额成本=4×@#@3=12（元）@#@制造费用成本=4×@#@2.5=10（元）@#@合计=12+10=22（元）@#@A部件的定额成本=68+89.5+45+22=224.5（元）@#@产成品单位定额成本=224.5+286.5+160=671（元）@#@产品的定额成本与企业制定的计划成本不同，虽然两者都是以定额为基础进行计算的，但还是有较大的区别，主要表现在计算的依据和用途不同。

@#@定额成本计算的依据是现行消耗定额和费用预算，主要用于企业内部进行成本控制和成本考核；@#@而计划成本计算的依据是计划期内平均先进的消耗定额和费用预算，其主要用途是为了进行成本考核，为企业进行经济预测和决策提供资料。

@#@@#@三、定额差异的计算@#@定额差异是指在生产过程中各项实际生产费用脱离现行定额的差异；@#@定额差异的计算，是采用定额法计算产品成本的一个重要环节。

@#@对于定额差异，一般是按成本工程进行计算的。

@#@@#@

（一）直接材料定额差异的核算@#@直接材料脱离差异的核算一般采用如下三种方法：

@#@@#@1、限额领料法@#@是根据企业制定的材料消耗定额来核算材料定额差异的一种方法。

@#@其计算公式如下：

@#@@#@某产品直接材料脱离定额的差异=（该产品材料实际耗用量-该产品材料定额用量）×@#@材料计划单位成本@#@2、整批分割法@#@3、盘存法@#@

（二）工资定额差异的核算@#@某产品生产工人工资脱离定额的差异=该产品实际生产工人工资-（该产品实际产量×@#@单位产品定额工资）@#@（三）制造费用定额差异的核算@#@某产品制造费用定额的差异=该产品实际的制造费用-（该产品实际产量的定额工时×@#@计划小时制造费用）@#@定额差异计算出来后，应采用不同的方法进行处理。

@#@如果期末在产品数量较少，为了简化成本核算工作，可将定额差异全部计入完工产品的成本当中；@#@如果期末在产品数量变动较大，则定额差异应按完工产品和在产品的定额成本的比例，在完工产品和在产品之间进行分配，其计算公式如下：

@#@@#@定额差异分配率=定额差异合计÷@#@（完工产品定额成本+在产品定额成本）@#@完工产品应分摊的定额差异=完工产品定额成本×@#@定额差异分配率@#@在产品应分摊的定额差异=在产品定额成本×@#@定额差异分配率@#@或=定额差异合计-完工产品应分摊的定额差异@#@四、定额变动差异的计算@#@所谓定额变动差异是指由于对旧定额进行修改而产生的新旧定额之间的差额。

@#@@#@按定额法计算产品成本时，材料的日常核算一般都是按计划成本进行的，这样，在月末时，还应计算完工产品应负担的材料成本差异，将材料的计划成本调整为实际成本，其计算公式如下：

@#@@#@某产品应分配的材料成本差异=（该产品直接材料的定额成本+直接材料脱离定额的差异）×@#@材料成本差异分配率@#@在定额法下，产品实际成本就是由上述各工程组成的，将其相加，就是完工产品的实际成本，其计算公式如下：

@#@@#@完工产品实际成本=定额成本±@#@定额差异±@#@定额变动差异±@#@材料成本差异@#@ @#@@#@五、产品实际成本的计算@#@

（一）定额法下产品实际成本计算的程序@#@在定额法下，计算产品的实际成本的程序如下：

@#@@#@1、设置产品成本计算单；@#@@#@2、计算定额变动差异；@#@@#@3、分配费用；@#@@#@4、计算费用合计；@#@@#@5、计算完工产品和在产品的定额成本；@#@@#@6、分配定额差异和定额变动差异；@#@@#@7、计算完工产品的成本。

@#@@#@在计算中常用的计算公式为：

@#@@#@

（1）月初在产品定额费用+月初在产品定额调整+本月定额费用=完工产品定额费用+月末在产品定额费用@#@（定额降低时定额变动差异为正数，定额成本调整为负数；@#@定额提高时定额变动差异为负数，定额成本调整为正数。

@#@）@#@

（2）脱离定额差异分配率=（月初在产品脱离定额差异+本月脱离定额差异）÷@#@（完工产品定额费用+月末在产品定额费用）@#@（3）完工产品应分配的脱离定额差异=完工产品定额费用×@#@脱离定额差异分配率@#@（4）月末在产品分配的脱离定额差异=月末在产品定额费用×@#@脱离定额差异分配率@#@（5）材料成本差异=（本月材料定额费用+原材料脱离定额差异）×@#@原材料成本差异率@#@（6）完工产品实际费用=完工产品定额费用±@#@完工产品分配脱离定额差异±@#@材料成本差异±@#@定额变动差异@#@（7）月末在产品实际费用=月末在产品定额费用±@#@月末在产品应分配的脱离定额差异@#@（假设材料成本差异和定额变动差异均由完工产品成本负担）@#@

（二）定额法下产品实际成本计算举例@#@某种产品采用定额成本法计算成本。

@#@本月份该种产品的原材料费用如下：

@#@月初在产品原材料定额成本1800元；@#@月初在产品脱离定额节约差异30元；@#@月初在产品原材料定额成本调整为降低200元；@#@本月原材料定额费用5400元，本月脱离定额差异超支100元，本月原材料成本差异率节约2%；@#@本月完工产品原材料定额费用4800元。

@#@材料成本差异和定额变动差异均由完工产品成本负担，脱离定额差异在完工产品与月末在产品之间按定额费用比例分配。

@#@@#@要求计算：

@#@@#@

（1）月末在产品原材料定额费用；@#@@#@

（2）原材料脱离定额差异分配率；@#@@#@（3）本月原材料费用应分配的材料成本差异；@#@@#@（4）本月完工产品原材料实际费用；@#@@#@（5）月末在产品原材料实际费用。

@#@@#@解：

@#@

（1）月末在产品原材料定额费用：

@#@@#@=1800-200+5400-4800=2200元@#@

（2）原材料脱离定额差异分配率：

@#@@#@=@#@（3）本月原材料费用应分配的材料成本差异@#@=（5400+100）×@#@（-2%）=-110（元）@#@（4）本月完工产品原材料实际费用@#@=4800+4800×@#@1%-110+200=4938（元）@#@（5）月末在产品原材料实际费用@#@=2200+2200×@#@1%=2222（元）@#@第三节标准成本制度@#@一、标准成本制度概述@#@

（一）标准成本制度的意义@#@标准成本制度是根据标准成本来计算成本，能将成本计划、成本控制和成本分析结合起来的一种成本制度。

@#@标准成本是企业根据产品的各项标准消耗量（如材料、工时等）及标准费用率事先计算出来的产品的标准成本。

@#@@#@

（二）标准成本制度的特点和作用@#@1、标准成本制度的特点@#@

（1）可以起着事前成本控制的作用；@#@@#@

（2）可以加强成本的事中控制；@#@@#@（3）可以实现事后的成本控制。

@#@@#@2、标准成本控制的作用@#@

（1）有利于加强职工的成本意识；@#@@#@

（2）有利于成本控制；@#@@#@（3）有利于价格决策；@#@@#@（4）有利于简化会计核算工作。

@#@@#@（三）实施标准成本制度的步骤和条件@#@1、步骤@#@

（1）制定标准成本；@#@@#@

（2）计算差异；@#@@#@（3）计算实际成本；@#@@#@（4）计算实际产量的标准成本（实际产量×@#@单位标准成本）；@#@@#@（5）标准成本及差异的帐务处理。

@#@@#@2、条件@#@

（1）要完善各项成本管理的基础工作；@#@@#@

（2）要健全管理组织；@#@@#@（3）要树立成本意识。

@#@@#@二、标准成本的制定@#@三、标准成本差异的计算@#@

（一）标准成本差异的性质@#@标准成本差异指产品的实际成本与产品的标准成本之间的差额，其计算公式如下：

@#@@#@标准成本差异=产品的实际成本-产品的标准成本@#@如果上式计算结果为“+”号，表示实际成本大于标准成本的差异，称为不利差异；@#@如果计算的结果为“-”号，表示实际成本小于标准成本的差异，称为有利差异。

@#@标准成本差异一般分为数量差异和价格差异两种。

@#@@#@

（二）标准成本差异的计算@#@1、直接材料成本差异的计算@#@直接材料成本差异受直接材料价格差异和直接材料数量差异两个因素影响的。

@#@@#@2、直接工资标准成本差异的计算@#@直接工资标准成本差异是由工资差异和效率差异两部分组成的。

@#@@#@3、制造费用标准成本差异的计算@#@制造费用可分为变动制造费用和固定制造费用两部分，由此，制造费用标准成本差异可分为变动制造费用差异和固定制造费用差异两部分。

@#@变动制造费用标准成本差异是由变动制造费用差异和效率差异两部分组成的。

@#@固定制造费用标准成本差异一般为耗费差异、生产能力利用差异和效率差异三部分。

@#@@#@第四节作业成本法与倒推成本法@#@一、作业成本@#@

（一）作业成本法概述@#@1、作业成本法的内涵@#@作业成本计算法是一种以“作业”为基础，以“成本驱动因素”理论为基本依据，通过分析成本发生的动因，对构成产品成本的各种主要间接费用采用不同的间接费用率进行分配的成本计算方法。

@#@作业成本计算法是20世纪80年代的西方管理会计一项新的发展，简称ABC法，其核心内容是在计算产品成本时，先将制造费用归于每一作业，然后再由每一作业成本分摊到产品成本。

@#@@#@

（1）作业@#@作业是作业成本计算法的核心，通常作业分类可采用如下主要方法：

@#@@#@①按重复性标准分类可分为重复性作业和非重复性作业；@#@@#@②按必要性标准分类可分为必要性作业和随意性作业；@#@@#@③按主次关系分类可分为一级作业和二级作业；@#@@#@④按受益对象分类可分为产品作业和支付作业；@#@@#@⑤按组织方式分类可分为单件作业和批别作业；@#@@#@⑥按价值链中作业属性分类可分为增值作业和非增值作业等。

@#@@#@

（2）作业的成本会计处理@#@（3）成本动因@#@成本动因是指引发成本的根本因素，即“成本驱动因素”。

@#@同一作业的成本动因往往不止一个，影响程度也有所不同，而同一成本动因，也可以支持多个作业，因此，成本动因与作业之间并非是一对一的对应关系。

@#@@#@2、作业成本计算是作业管理的核心@#@将管理深入到作业水平，实施上述的以作业为基础的管理方法，必然要求成本计算方法也要作相应的变革，即实行作业成本计算法，提供作业管理所必要的信息。

@#@所以，作业成本计算不仅仅是一种成本核算方法，更是一种现代管理的方法。

@#@@#@3、作业成本法与传统成本计算法的比较@#@作业成本法与传统成本法的区别主要体现在：

@#@@#@

（1）成本计算对象不同；@#@@#@

（2）成本计算程序不同；@#@@#@（3）费用分配标准不同；@#@@#@（4）提供的成本信息不同。

@#@@#@4、作业成本计算法的适用条件@#@

（1）制造费用比重相当大；@#@@#@

（2）产品种类很多；@#@@#@（3）生产经营的作业环节较多；@#@@#@（4）各项生产运行数量相差很大并且生产准备成本昂贵；@#@@#@（5）随着时间推移作业变化很大但会计系统变化相应较小，传统成本管理模式所提供的成本信息的准确性受到怀疑；@#@@#@（6）会计电算化程度较高。

@#@@#@

（二）作业成本计算法的基本程序@#@1、广义作业成本计算法的计算步骤@#@作业成本计算法的程序或步骤，从不同的角度来看有着不同的解释。

@#@从广义的作业成本法看，作业成本法不仅是对过去的成本进行计算与分析，而且要对未来的成本进行计划。

@#@因此，作业成本法的步骤较多，内容较广。

@#@@#@2、狭义作业成本计算法的计算步骤@#@从狭义的作业成本计算看，作业成本计算法主要是指事后计算作业成本。

@#@本章所研究的ABC法，就主要是从狭义角度进行的。

@#@狭义的作业成本计算一般包括5个步骤：

@#@@#@

（1）选择成本基础，确定主要作业，明确作业中心；@#@@#@

（2）将各作业的投入成本或资源归集到每一个作业中心的成本库中；@#@@#@（3）选择适当的成本动因；@#@@#@（4）将汇集于成本库的间接费用按确定的成本动因及追踪的资源标准分配到各项产品中去；@#@@#@（5）计算每一产品的作业成本。

@#@@#@二、倒时推成本法@#@倒推成本法，亦称逆运算成本法，倒流成本法，它是一种当产品完工或销售时，倒过来计算在产品，产成品等生产成本的简单的成本计算方法。

@#@倒推成本法与传统的成本计算方法方向正好相反。

@#@传统的生产成本的记录、归集和分配，是随着材料与产品实体的转移而转移，即生产成本的会计记录与生产成本发生的实物流程是同步的。

@#@但是，随着20世纪70年代适时生产制度（简称JIT）的产生，企业的生产组织特点和管理制度发生了转变。

@#@JIT的要点是：

@#@企业生产以顾客需求（如订单）为起点，由后向前进行逐步推移来全面安排生产任务，上一生产步骤生产什么，生产多少、质量要求和交货时间只能根据下一生产步骤提出的具体要求而定，至于原材料及零部件，只有当某一步骤需要时，企业才予以购进。

@#@@#@采用倒推成本法通常需要满足以下三个条件：

@#@@#@

（1）企业管理当局需要一个简单的会计体系，认为详细的成本记录是多余的；@#@@#@

（2）每种产品都有一套标准成本，存货数量相对较少；@#@@#@（3）倒推成本法下的财务结果与传统成本法下的财务结果相差不大，不会扭曲成本。

@#@@#@在采用JIT制度的企业，由于存货水平很低，产品成本就会直接进入销售成本，而不必经过存货环节。

@#@所以，企业管理人员认为不值得在在产品、产成品及销售成本的追踪上浪费时间。

@#@因此，倒推成本法尤其适用于那些采用适时生产制度而使存货水平很低的企业。

@#@@#@

（一）倒推成本法的帐户设置与会计处理@#@在JIT制度下，由于它不同于以往的传统成本制度，因而在帐户设置与会计处理也是有所区别的，这主要体现在：

@#@@#@1、设置“原材料与在产品”帐户@#@在JIT制度下，由于在产品数量极少，没有必要为其单独设置帐户，可将其与原材料帐户合并。

@#@当购入材料时，直接记入“原材料与在产品”帐户。

@#@@#@2、设备“加工成本”帐户@#@在JIT制度下，由于自动化水平相对较高，直接人工成本金额很少，因此将其与各项制造费用合并记入“加工成本”帐户。

@#@@#@3、分配制度费用的时点@#@在传统成本制度下，分配制造费用的时点一般都选择产品生产完成或期末时，而且都是先分配记入“生产成本”，再转入“库存商品”。

@#@然而，在JIT制度下，制造费用的分配，通常都是在产品生产完成时进行。

@#@@#@

（二）倒推成本法实例@#@倒推成本法有三种基本类型，其区别在于记帐的时点有所不同。

@#@@#@1、以材料购进、产品完工为记帐时点；@#@@#@2、以材料购进，产品出售为记帐时点；@#@@#@3、以产品出售为记帐时点。

@#@@#@（三）倒推成本法的局限@#@倒推成本法并没有严格遵循一般公认会计原则，没有确认在产品成本。

@#@倒推成本法最吸引人之处是它的简易性、简易的会计系统一般而言不能像复杂的会计系统那样提供更多的信息，便于成本决策及业绩考评。

@#@因此，对倒推成本法的批评也就集中在它的缺乏审计追踪的能力方面，即它无法确定生产中每一步的资源使用情况。

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"精品一年级《找规律》教学设计及反思@#@一年级《找规律》教学设计及反思@#@　　教学内容：

@#@教科书第85页的例1及做一做。

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

@#@@#@　　2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

@#@@#@　　3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

@#@@#@　　教学准备@#@　　教具：

@#@例1情境图的课件。

@#@@#@　　学具：

@#@正方形、长方形、圆、三角形等。

@#@@#@　　教学重点：

@#@理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

@#@@#@　　教学难点：

@#@能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

@#@@#@　　教学过程@#@　　一、激趣引入@#@　　二、教学新知@#@　　1.引导学生观察情境图。

@#@先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，汇报交流。

@#@@#@　　2.引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。

@#@@#@　　预设1：

@#@彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。

@#@@#@　　预设2：

@#@彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。

@#@@#@　　预设3：

@#@彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。

@#@@#@　　预设4：

@#@跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。

@#@@#@　　教师归纳总结：

@#@我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。

@#@（板书：

@#@找，依次、重复出现）@#@　　3.按发现的规律在图上圈一圈。

@#@@#@　　教师：

@#@同学们发现的规律可真不少！

@#@在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。

@#@每组规律重复的部分一样吗？

@#@我们一起来圈一圈、找一找吧。

@#@@#@　　学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。

@#@之后，让学生说一说自己是怎样圈的。

@#@@#@　　教师总结：

@#@像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。

@#@准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。

@#@@#@　　4.想一想：

@#@这些小朋友为什么要有规律地挂彩旗、彩花、彩灯笼的呢？

@#@@#@　　三、拓展练习@#@　　1.课件出示练习题@#@　　2.刚才我们都是在找规律，现在我们来摆规律。

@#@学生用学具摆出有规律的图形。

@#@@#@　　3.老师用教具摆出有规律的图形（先摆3个，让学生观察这3个图形有什么不同？

@#@接着摆，最后的3个让学生上黑板摆）@#@　　4.涂一涂85页做一做，请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。

@#@@#@　　四、联系生活@#@　　同学们不但会找规律，还学会了摆规律，其实在我们的生活当中，规律无处不在，请同学们找找自己身边有规律的事物。

@#@教师图片展示。

@#@@#@　　五、知识延伸，创造规律@#@　　和父母一起寻找生活中的规律。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。

@#@这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。

@#@因此，在教学过程的设中，我从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。

@#@@#@　　1、让学生成为学习的主人。

@#@在教学中结合学生已有的认识水平和思维特点，关注知识的形成过程，积极倡导“动手实践、自主探索”的学习方式。

@#@@#@　　2、在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。

@#@在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“猜魔术”为引子，通过“找简单的规律――画规律――找生活中的规律――动手创造规律”等活动。

@#@使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。

@#@@#@　　3、进行数学活动的教学。

@#@建构主义学者认为，学习是主体在对现实的特定操作过程中对自己的活动过程的性质作反省抽象而产生，学习数学是一个“做数学”的过程。

@#@根据这一理念，我设计了找一找、涂一涂、拼一拼、说一说等活动，让学生亲身经历发现规律。

@#@@#@　　4、数学学习是一个再创造的过程。

@#@数学学习的本质是学生的再创造。

@#@让学生动手实践，自主探索。

@#@通过涂色，摆学具、活动，把知识进一步的拓展，从而让学生再创造出不同规律来。

@#@培养学生的动手能力，激发创新意识@#@　　5、数学来源于生活，又服务于生活。

@#@在教学中，我把知识进行拓展，让学生都纷纷举出生活中有规律的事物。

@#@通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

@#@@#@　　这节课，我和同学融为一体，顺利地完成教学任务。

@#@在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，创新，自主探究，师生互动，生生互动成为课堂的主旋律。

@#@@#@　　一、教材分析@#@　　此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。

@#@本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生亲自动手画一画、摆一摆等活动在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。

@#@@#@　　二、教学目标@#@　　1．让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律，会用自己的方式如声音、动作、图形符号等来表现不同的规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。

@#@@#@　　2．培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生交流的意识。

@#@@#@　　3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，让学生在数学活动中体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。

@#@@#@　　三、教学重、难点：

@#@@#@　　使学生通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一些有规律的组合。

@#@@#@　　四、设计理念@#@　　兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

@#@在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。

@#@在这一理念的指导下，通过“找简单的规律――画规律――找生活中的规律――动手创造规律”等活动。

@#@使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。

@#@@#@　　五、教学过程@#@　　

（一）情境中感知规律@#@　　1、引入情境@#@　　“六一”节快到了，羊村里的大肥羊学校准备开个联欢会，瞧，这懒羊羊和喜羊羊布Z的教室。

@#@（出示电脑图片）@#@　　2、引起争议@#@　　他们俩都认为自己布Z的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布Z的漂亮呢？

@#@为什么呢？

@#@@#@　　3、引导交流@#@　　4、引出目标@#@　　同学们都认为喜羊羊布Z的教室比较漂亮，为什么呢？

@#@这正是这节课我们要探讨的重要问题。

@#@其实刚才已经有人说到点子上了：

@#@有位同学说喜羊羊布Z的小旗是按一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现至少3次以上的，我们就说小旗的排列是有规律的。

@#@下面我们就进一步来找一找、认一认一些简单图形的规律，并能运用所学的有关规律的知识进行创造。

@#@（揭示课题）@#@　　

（二）探究中认识规律@#@　　1、找一找，认一认@#@　　（出示主题图）：

@#@大肥羊学校最后决定用喜羊羊布Z的教室来开联欢会，喜羊羊还邀请了一些小朋友们来参加呢!

@#@瞧，现在他们已经高兴得又唱又跳了。

@#@请仔细观察图，同桌一起找一找，看看你还有什么发现？

@#@@#@　　指名汇报：

@#@谁来说说你的发现？

@#@说得真好，谁能把这句话再说一遍。

@#@还能找到其他规律吗？

@#@@#@　　2、猜一猜，说一说@#@　　①大家真不简单，图上的规律都找着了，根据它们各自的规律，你能猜出后一个是什么吗？

@#@请把书翻到88页，自已完成例1，比比谁圈得又对又快。

@#@@#@　　②汇报交流：

@#@花有什么规律？

@#@灯笼呢？

@#@……指名回答。

@#@@#@　　③小结：

@#@看来同学们已经认识了规律，也就是一组事物依次不断重复的排列。

@#@还能根据规律猜出接下去的应是什么。

@#@@#@　　（三）运用中理解规律@#@　　1、第一关：

@#@涂一涂，画一画@#@　　①孩子们想不想参加喜羊羊它们的联欢会呢？

@#@那就要闯过喜羊羊设Z的.智力关哦，大家有信心吗？

@#@（出示挂图：

@#@例2例3）这就是喜羊羊它们设Z的联欢会的两种入场门票，也就是书上的例2、例3，只要你按门票上的要求画对了、涂对了，就能来参加联欢会了。

@#@同桌合作每人完成一道题，完成后同桌互相检查，看看你的同桌对了吗？

@#@对了就来参加，如果错了，你就帮忙教教他好吗？

@#@先看题目要求：

@#@例2要求大家接下去摆，你认为摆什么就画在横线上，例3是接下去该涂什么颜色。

@#@赶快动起来吧！

@#@@#@　　②交流评价：

@#@请一组同学来汇报。

@#@@#@　　a.门票1：

@#@接下去摆什么呢？

@#@为什么？

@#@你们同意吗？

@#@通过你的检查，你的同桌可以参加吗？

@#@@#@　　b.例3：

@#@说说接下去涂什么？

@#@为什么？

@#@**检票员，你认为他涂对了吗？

@#@c.你们都涂对了吗？

@#@看来难不倒大家，那我们一起去参加联欢会吧。

@#@@#@　　2、第二关：

@#@涂一涂，摆一摆@#@　　①大家已经来到联欢会上了，喜羊羊想让我们也表演个节目，可他不知该让谁来表演呢？

@#@于是喜羊羊想出了一个办法：

@#@他出了一道题，谁做错就要上台表演。

@#@（课件出题：

@#@a.例3的做一做：

@#@涂一涂，要求涂上合适的颜色，如果涂错了要为大家表演一个节目好吗？

@#@）@#@　　②交流评价：

@#@涂什么？

@#@为什么？

@#@是什么规律？

@#@涂错的同学请上台来。

@#@（都对啦，看来大家对新知识规律掌握的不错）@#@　　（四）创造中深化规律@#@　　1、排一排@#@　　我提议我们来个小组唱吧！

@#@先排个好看的队形。

@#@（请5男5女上来，指名一个排队。

@#@）@#@　　你还能变一变，排出不同的规律吗？

@#@人数不够的你再请下面的同学上来。

@#@@#@　　2、你能用不同的声音、动作或图形符号来表现这一队伍的规律吗？

@#@@#@　　3、画一画@#@　　大家不但能用声音动作来表现不同的规律了，真是了不起。

@#@现在请同学们用手中的纸和笔来画一画有规律的图形。

@#@同桌先商量要按什么规律画，再动手合作画在纸上，比一比哪一组在规定的时间内画的规律多。

@#@@#@　　①哪个小组最勇敢先来展示你们的作品。

@#@你们有什么问题想问他们组吗？

@#@（他们组真会创造啊）@#@　　②还有哪个小组来展示。

@#@啊，真美！

@#@我们一起来欣赏吧，你能根据自己摆的规律出个问题考考大家吗？

@#@@#@　　③请各小组长拿高作品，让大家欣赏欣赏。

@#@你们组完成了吗？

@#@请仔细看，这样有规律吗？

@#@为什么？

@#@@#@　　④小结：

@#@对啊，要一组事物不断重复的排列至少三次才叫规律。

@#@同学们真聪明只用彩笔就画出这么多有规律的美丽图案。

@#@课后我们就用这些图来装扮教室吧！

@#@@#@　　（五）生活中欣赏规律@#@　　在刚才的活动中我们一起认识了规律，还创造了一些简单的规律，在我们的生活中有许多有规律的事物和现象，你能介绍给大家吗？

@#@（课件出示图片）@#@　　大家介绍的真好，只要大家细心观察肯定还能发现更多有规律的事物。

@#@@#@　　（六）延伸中体现规律@#@　　1、反思：

@#@你对这节课的学习有什么想说的？

@#@我们认识了规律，还会创造规律，更是认识了生活中有许多有规律的事物在美化我们的生活。

@#@我们要去发现它运用它，将来把我们周围的环境打扮得更加美丽。

@#@@#@　　2、延伸：

@#@看同学们这节课的表现，老师知道你们特别喜欢联欢会，眼看六一节就快到了，我们也来开个联欢会，不过老师希望同学们在联欢会中都要有所表现，让规律为我们的联欢会服务，请同学们先做好以下准备：

@#@如先画出教室的布Z图稿，或是在才艺展示中画一幅有规律的图案，或是自已设计一些有规律的舞蹈动作，或是编一组有规律的声音，或是为小组唱、合唱设计队形等等。

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"届天津市耀华中学高三上学期第一次月考语文试题@#@";}