课程建设自评报告Word格式.docx

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了解我国机床工业发展历史和现状；

掌握机床的分类和型号的编制方法重点机床的分类难点机床型号的编制方法。

了解工件加工表面的形成方法和机床运动的种类；

掌学习单元1金属切削机床的概念和地位2金属切削机床发展概况3金属切削机床分类4金属切削机床型号编制1机床的运动2常用机械传动装置学时121金属切削机床绪论机床的传动基础

　　114车床齿轮加工机床数控机床握机床的传动原理；

熟悉机床的调整重点机床的传动原理难点机床传动原理图的画法了解普通车床的类型和用途；

掌握CA6140型普通车床的传动系统，并熟悉其工艺范围重点CA6140型普通车床的传动系统。

难点主运动传动链的分析齿轮加工机床熟悉滚齿机的工作原理及运动分析；

掌握Y3150E型滚齿机的用途及传动系统重点Y3150E型滚齿机的传动系统难点传动链的分析了解数控机床的发展历史；

掌握数控机床的工作原理及组成和分类。

掌握数控机床一般的程序编制重点数控机床的组成、分类和程序编制。

难点数控机床的工作原理了解铣床、磨床、钻床、镗床、直线运动机床和组合机床的特点及分类；

掌握他们的传动原理及工艺范围重点机床的工艺范围和特点难点机床的结构特点掌握机床夹具的分类；

学会工件的装夹与找正；

熟悉机床夹具的组成；

理解加工误差的组成部分重点机床夹具的设计特点和设计要求；

难点加工误差的组成部分掌握定位基准的概念；

定位的基本原理；

定位单个典型表面的定位元件；

理解组合定位中各定位元件限制自由度分析以及定位误差的分析计算重点工件定位的原理难点组合定位中各定位元件限制自由度分析以及定位误差的分析计算掌握夹紧装置的组成和基3机床的传动系统及调整计算21CA6140型卧式车床传动系统2CA6140型卧式车床的主要部件结构3其它常见车床简介4实训教学1基础知识2Y3150E型滚齿机22222483插齿机21概述2数控机床的程序编制3数控机床的典型机构4实训教学1X6132型万能升降台铣床2M1432型万能外圆磨床33040型摇臂钻床4TP619型卧式铣镗床5C1312型单轴砖塔自动车床6组合机床概述及其通用部件7其它常见机床8实训教学1机床夹具及其功用2机床夹具的组成3机床夹具的分类及设计要求4本课程的任务和主要要求1工件定位的基本原理2工件定位方式及其定位元件设计3定位误差4工件以两空一面定位1216211222222242其他机床14机床夹具概论2222工件的定位105定位装置设计示例2工件的夹1概述210紧10.各类机床夹具1专用夹具的设计方法本要求；

理解设计夹紧装置的基本准则；

了解典型夹紧机构；

联动夹紧机构；

定心夹紧机构。

重点夹紧力确定的基本原则难点理解夹紧机构装置原理掌握车床夹具；

铣床夹具；

钻床夹具；

镗床夹具等机床夹具的结构原理以及使用要求重点各类机床夹具的结构和装置原理难点理解夹紧机构装置原理理解夹具设计的要求，方法和设计步骤；

掌握夹具总装配图上尺寸、公差配合与技术要求的标注；

了解夹具的制造特点重点各类机床夹具的设计基本要求难点认识机床夹具装配图2基本夹紧机构3联动夹紧机构4定心基本夹紧机构5实训夹具装置动力的应用10.1车床夹具10.2铣床夹具222222610.3钻床夹具211夹具设计的基本要求，方法和设计步骤12夹具的精度和夹具总图尺寸、公差配合与技术要求的标注13夹具的制造及工艺性14机床夹具的计算机辅助设计22228考核表

　　过程考评（项目考评）考评方式素质考评（5分）作业考评（15分）实践考评（30分）期未考评卷面考评（50分）由主讲教师根据学考评由指导教师根据学由实训指导教师对学按照教考分离原则，由生完成的作业情况实施生表现集中考评生进行实践考评学校教务处组织考评考评根据遵守设备安任务方案正确（14分）建议题型不少于5种预习内容（5分）考评全、人身安全和生工具使用正确（6分）填空、单向选择、多项项目操作过程记标准产纪律等情况进行操作过程正确（14分）选择、判断、名词解释、录（10分）打分（5分）任务完成良好（6分）简答题、论述题

　　四、教学条件与利用

　　本课程教学参考资料较多，各种资料齐全，图书馆相关资料丰富。

教材选用机械工业出版社出版的第四版教材，该教材是国家级重点教材，荣获机械工业部第三届高等学校机电类优秀教材二等奖。

在教学过程中，进行内容更新，效果较好。

采用启发式教学，师生课堂双向活动，充分调动学生学习积极性，充分发掘学生潜能，使用多媒体课件教学，提高教学效果。

　　五、教学成效

　　在本课程的教学过程中学生出勤情况良好，课堂气氛活跃，师生充分交流。

学生评价良好，学习质量较好。

　　扩展阅读专业与课程建设自评报告

　　历史旅游文化系专业与课程建设自评报告

　　巢湖学院历史旅游文化系专业建设规划比较合理并有效实施，专业设置具备基本条件，专业结构布局能基本反映服务区域对应用型人才的需求，优势专业和特色专业得到初步的培育。

培养方案基本能反映专业培养的目标和德、智、体、美全面发展的要求，实践教学得到有效加强。

制订并实施课程建设规划，建设了一定数量的精品课程、优秀课程和网络课程。

教学内容基本符合人才培养目标，教学大纲规范完备，执行严格。

实践教学指导人员数量基本满足需要，指导规范到位，效果较好。

但是，与评估指标体系的标准要求和地方经济社会发展对高素质人才的需求，在专业结构优化、课程设置、实验教学、实习实训等方面还有一定的差距，存在一些亟待解决的问题和困难。

　　一、专业与课程建设主要成效1、专业设置与结构调整

（1）根据系部办学定位，制定并有效实施专业建设规划

　　按照以历史学专业为基础，旅游管理专业为龙头，为行业和地方经济建设培养应用型人才的专业建设指导思想，先后制定了《历史系十一五发展规划》、《历史旅游文化系十二五专业建设与发展规划》、《历史旅游文化系十二五师资队伍建设规划》、《历史旅游文化系十二五课程建设规划与措施》、《历史旅游文化系十二五科研发展规划》等专业建设指导性文件，对专业设置的基本原则、专业设置的条件、增设新专业的程序、专业建设的组织与管理，以及专业建设的评价与验收等，提出了明确的要求。

（2）适应地方经济社会发展需要，优化专业结构和布局

　　不断整合优化资源，进行了大幅度的专业结构调整。

根据社会需求和自身特点，在招生计划和资源配置上重点扶持旅游管理相关的优势专业，压缩特色不明显的历史学文科专业，初步形成了主要面向安徽省以及华东地区旅游行业的应用学科专业群。

201*年学校升本以来，我系根据社会发展需要和上级教育行政部门有关文件精神，结合自身实际，不失时机的做好学科专业结构和布局的调整工作，加快本科专业建设步伐。

经过几年的努力，我系学科门类日趋增多，由单一历史学专业发展到拥有历史学专业和旅游管理专业，并拟进一步申报饭店管理专业、休闲旅游专业和会展管理专业等，专业数量增加，科类结构、层次结构逐步趋向

　　合理，具备了多科性普通本科系部的基本框架，为学院和系部的进一步发展奠定了较好的基础。

　　（3）建设优势专业和特色专业，突出办学特色

　　历史旅游文化系注重特色专业的建设与培育，制定了专业评价指标体系，建立了专业自评机制，开展了重点专业、重点建设专业的遴选。

201*年，历史学专业被立为校级重点专业，确定重点专业建设的思路为加强师范教育、专业内涵的改造，建立新型的教学体系，筹备建立皖中农耕文化展览室。

历史学重点专业建设的内容为建设一支结构优化与素质精良的教师队伍，积极实施教学内容和课程体系改革计划，加强实践（实验）教学建设，改善教学条件建设与教学管理，加强教学条件建设与教学管理。

经过五年的建设，历史学已全面完成了重点专业建设的内容，专业实力打造得更强，专业基础更加扎实。

201*年，历史学专业主干课程群教学团队被立项作为省级教学团队建设，建设周期为201*-201*年。

团队建立了以“省级中青年骨干教师培养对象”和“校级中青年骨干教师”领衔的以“职业技能为引导、专业教学为主体”的适应现代高等教育需要的高水平教师队伍，以专业建设为龙头，以特色人才培养模式的构建为核心，以课程建设、实训基地建设为载体，全面提升教师的职业教育素养，打造优秀的教学团队，培养高素质人才。

目前历史学专业主干课程群省级教学团队各项建设正按照规划有条不紊地开展，获得上级主管部门的认可。

经过7年的精心孵化和培育，201*年旅游管理专业被立项为安徽省省级特色专业，建设周期为201*-201*年。

旅游管理特色专业的建设目标为根据地方型、应用型本科院校的办学定位，紧密结合经济社会发展需要，围绕应用型人才培养目标，进一步推进教学内容与课程体系改革，不断强化实践教学，切实提高人才培养质量，力争用五年的时间把旅游管理专业建设成为具有较高的办学水平和鲜明办学特色的特色专业。

并确立了包括人才培养模式建设、专业方向建设、课程体系与教材建设、实践教学建设、师资队伍建设、教学管理建设等六块分项建设目标。

目前旅游管理特色专业的建设正稳步进行，其中201*年进展情况获得了校级检查组对好评，201*年9月又得到省专家检查组高度评价，总评结果为优秀。

　　2、培养方案

（1）广泛调研论证，明确修订人才培养方案的指导思想

　　近五学年，历史旅游文化系对人才培养方案进行了三次全面的修订，形成了201*版、201*版、201*版人才培养计划。

《历史旅游文化系关于修订201*年应用型本科专业人才培养方案的安排》和《历史旅游文化系旅游管理专业201*年本科人才培养方案修订的实施方法》要求，制订或修订应用型本科专业人才培养方案，要坚持全面贯彻教育方针，遵循高等教育规律，适应区域经济社会发展需要，全面落实“以学生为本”的理念。

旅游管理专业培养方案要体现强化基础与拓宽专业相结合、强化实践能力培养、强化创新教育、突出特色、整体优化等原则。

《历史旅游文化系关于修订201*年师范本科专业人才培养方案的安排》和《历史旅游文化系历史学专业201*年本科人才培养方案修订的实施方法》则要求，依据教师职业专业化发展和历史基础教育课程改革对教师素质的新要求，全面落实以综合为基本取向，知识、能力和综合素质协调发展的历史学专业师范专业人才培养目标。

（2）培养方案充分反映专业培养目标，体现德、智、体、美全面发展的要求

　　201*版人才培养方案的修订突出以下几个方面一是正确处理传授知识、培养能力和提高素质三者的关系，将专业教育与素质教育、创新教育结合起来，突出学生综合素质的提高和创新能力的培养。

二是拓宽专业口径，加强基础理论教学，逐步加大选修课比例，扩大专业课程选择面，增强学生的社会适应能力和专业拓展能力。

三是强调综合素质培养。

历史学专业开设大量的文学、艺术学、教育学等课程，旅游管理专业开设大量的管理学、经济学、数学等课程。

　　（3）构建与经济社会发展相适应，理论教学、实践教学和综合素质三位一体的课程体系

　　实施“平台+模块”的人才培养模式，课程结构实现模块化。

旅游管理专业的必修课由公共基础平台课程、专业基础平台课程等构成，历史学专业课程由公共基础平台课程、专业基础平台课程和教师教育平台课程3部分构成。

必修课约占总学分的70%；

选修课由专业方向模块、任意选修课及延伸课程构成，占总学分的30%。

进行课程重组和整合，及时更新教学内容。

设立文化素质选修课程，要求每个本科生修满4学分以上。

整合课程设计、课程实验、专业实习、工程实训、毕业实习、毕业设计（论文）、社会实践等环节，基本形成实践教学课程体系。

　　（4）突出学生实践能力的培养，培养方案中明确规定实践教学所占的学分

　　比例

　　201*版人才培养方案突出学生创新精神和实践能力的培养，整合实践教学课程体系，强化实践教学环节，各实践教学环节累计学分占总学分的比例，历史学专业平均19%，旅游管理专业平均25%，历史学师范类专业教育实习时间不少于7周。

鼓励学生积极参加专业技能证书考试；

设立课外学分，鼓励学生积极参加科技创新活动。

　　（5）培养方案执行情况良好

　　《历史旅游文化系培养方案管理办法》明确规定了培养方案的执行程序和调整程序。

通过教学进度检查、期中教学检查、学期教学小结、学生教学状态信息员反馈等多种形式，及时监控培养计划的执行落实情况。

201*201*学年历史学和旅游管理专业培养方案均严格执行，未出现变动，效果良好。

　　3、教学内容与课程资源建设

（1）制订实施课程建设规划，课程建设初显成效

　　制订了《历史旅游文化系十二五课程建设规划》、《历史旅游文化系精品课程建设实施办法》、《历史旅游文化系优质课程建设实施办法》、《历史旅游文化系网络辅助教学课程建设管理办法》和《历史旅游文化系课程教学大纲管理办法》等制度，对课程建设的目标、要求、措施等作了具体规定。

　　构建以合格课程为基础，优质课程为重点，精品课程为示范，网络课程为辅助的课程建设体系，建立了合格优质校级精品省级精品国家级精品的分类建设机制。

加大对课程建设的经费投入，对国家级和省级精品课程按比例予以配套资助。

现建有校级优秀课程5门，校级精品课程1门。

（2）教学内容基本符合本专业人才培养目标，力求反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要

　　制订了《历史旅游文化系十二五教学改革整体方案》，围绕应用型人才培养目标，稳步推进历史学与旅游管理专业课程体系与教学内容改革，删除陈旧过时和过深过难的内容，吸收前沿科技成果，增加实践教学内容，合并内容相同或相近的课程。

　　（3）教学大纲规范完备，执行严格

　　严格执行《历史旅游文化系课程教学大纲管理实施办法》，按照应用型人才培养方案，对历史学与旅游管理专业课程教学大纲进行了全面的修订和完善。

教学

　　大纲规范完备，在执行过程中保持相对稳定，执行情况良好。

　　（4）科学选用教材，加强教材建设与评估

　　严格执行《历史旅游文化系教材管理规定》，优先选用获奖教材、教育部规划或推荐教材和面向21世纪课程教材，并注意选用近3年出版的新教材。

近3学年优秀教材选用率平均687%，主要课程选用近3年出版教材的比例为997%。

　　制订了《历史旅游文化系十二五教材建设规划》，鼓励、组织教师编写出版高水平教材和特色教材，积极申报国家规划教材、省重点建设教材和校级特色教材建设项目。

制订了《历史旅游文化系教材评估办法》，分别确定了文字教材、电子教材及课件的评估标准，系部和教研室定期对符合条件的教材进行评价或评优。

　　（5）多媒体课件符合教学要求，能有效利用网络教学资源

　　制订了《历史旅游文化系关于加强多媒体教学工作的实施办法》，教师自制和开发CAI课件30个。

经常举办或参加多媒体课件评比活动，近3学年共有5件作品获奖。

组织教师参加多媒体教室操作培训班、现代教学技能比赛等活动，推进了现代教育技术在课堂中的应用。

近3学年历史学和旅游管理本科专业必修课程中应用多媒体授课的比例平均为96%，课件设计符合教学要求，学生平均满意率为89%。

　　4、教学方法与学习评价

（1）定期开展教研活动

　　出台了《历史旅游文化系教研活动管理办法》，对教研活动的内容、形式、组织实施等作出明确规定，并将教研活动情况列入本系教学工作年度考核的范围。

教研活动制度化、规范化、经常化，促进了教学改革的深入推进。

（2）制定政策措施，鼓励教师积极参与教学方法改革

　　通过多种途径推进教学方法改革。

一是结合课程特点，开展教学方法改革。

充分结合专业与课程特点，提倡使用讨论法、探究法、演示法、案例分析法、现场教学法、读书指导法等多种方法。

二是通过教学改革立项，推动教学方法改革。

设立教改及课堂教学方式方法改革专项基金，给立项改革的课程以经费资助。

近3学年立项各类教学方式方法改革项目5项。

三是通过各种评选与考核，鼓励教学方法改革。

通过教研室集体备课、观摩教学、年度教学奖评选、教学名师和教坛新秀评选、青年教师教学基本功竞赛等活动，推动课堂教学方法改革。

　　（3）教学方法改革注重学生的主体地位，有效地调动了学生学习积极性

　　教学方法改革推进了教学方式由传授型向研讨型转变，学生学习方式由接受性向探究性转变，提高了学生学习的积极性。

朱定秀教授主持的《历史学依托下的旅游专业内涵特色与人才培养模式的研究》、张安东教授的《高校历史学专业教学改革及人才培养模式的研究与实践》、杨松水教授的《高校地方文献课程群建设与教学研究》、雷若欣副教授的《应用型高校休闲旅游专业人才培养模式的探讨》等省级教研项目，积极探索历史学专业或旅游管理专业的教学方法改革，调动了学生学习积极性。

　　（4）改进学生学习评价方法，考核方式多样

　　制订了《历史旅游文化系考试管理办法》、《历史旅游文化系教考分离实施办法》、《历史旅游文化系关于课程考试方式方法改革的实施办法》、《关于课程平时成绩评定的实施办法》等。

目前，我系考试方式方法有口试、实验实践能力测试、专业技能测试、撰写课程论文、读书报告、学习笔记、开卷笔试、闭卷笔试以及若干形式相结合的方式。

　　5、实验教学

（1）实验教学初步开展

　　旅游管理专业实验教学处在初步开展阶段，已有30%以上的课程都安排有20-30%的实验课时，实验开除率基本达到教学大纲要求的90%。

（2）建立开放性实验室

　　目前，旅游管理综合实验室已经建成，安排在学校电教馆网络教室，自201*年开始开始投入使用，用于实施旅游管理信息系统的有关实验项目，其它课程的实验项目未能全面开展。

导游实验室和酒店管理实验室尚在申报阶段。

　　6、实习实训与产学研合作

（1）与企事业单位紧密合作开展实习实训

　　历史旅游文化系旅游管理专业与旅游企业合作建立了比较稳定的实习实训基地；

近三年旅游管理本科专业共有近500人次到企事业单位实习、实训；

为3家合作单位培训技术人员100人次。

　　结合历史学专业特点，探索教育实习新途径。

201*年制订了《历史旅游文化系历史学专业师范生集中实习管理办法》，开展历史学专业师范生到合肥市各中学进行集中实习，取得了较好的效果。

近三年共有120余人参加了集中实习。

（2）合理安排实习实训，时间、经费有保证

　　严格按本科专业培养计划安排实习实训，保证实习实训时间。

历史学师专业形成了见习、研习和实习四年不断线的教育实习模式。

旅游管理专业安排半年综合性实习，并有一定量的课程实习、考察、实训等。

按照学校拨划的教育实习、毕业实习、顶岗实习和实习实训等专项经费，完全用到实处。

　　（3）校内外实习指导到位，考核严格，效果较好

　　历史旅游文化系在安排实习实训教学任务时，要求各专业选派实践指导经验丰富的教师承担教学任务，采取笔试、口试（答辩）、评阅实习报告等方式考核实习实训效果，并规定校外实习实训应履行审批手续，从而有效地完善实习实训监控体系。

　　7、社会实践

（1）社会实践形式多样，效果较好

　　历史旅游文化系贯彻落实《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[201*]1号）精神，将社会实践纳入大学生职业素质培养计划。

每年暑假期间组织大学生开展社会实践活动，以育人为目的，从职业素质养成出发，引导大学生在实践中培养思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干、增强社会责任感。

为增强学生参与社会实践的积极性，拓宽学生参与社会实践活动的覆盖面，坚持“就近就便、小型分散、灵活多样、注重实效”的原则，采取集中组队和分散活动相结合的形式，积极在支农服务、国情省情考察与政策宣讲、社会主义新农村建设、红色之旅爱国主义教育、社会主义核心价值体系、产学研合作、就业形势分析等多方面多领域的实践活动，取得了很好的效果。

近三年，累计参加和指导社会实践的教师达150人次，累计参加社会实践的学生达到10000余人次，社会实践调研报告上交率达到95%以上，先后获得省级社会实践集体荣誉14项，省级社会实践个人荣誉19人次。

（2）社会实践规定学时学分，教师指导活动纳入工作量

　　历史旅游文化系将社会实践纳入教学计划之中，规定了相应的学时学分，对学生参加社会实践提出了明确的时间和人物要求。

系里鼓励学生参加社会实践、社会调查、社会体验、“三下乡”等各种活动，以加深学生对社会的认识，加强学生对社会的适应能力，提高学生的综合素质。

我系制定了社会实践教学的制度保

　　障，把教师参加和指导大学生社会实践纳入工作量，鼓励教师积极参与社会实践指导，改革方法过程。

　　8、毕业论文（设计）与综合训练

（1）加强选题管理，难度和工作量适当，充分体现专业综合训练的要求根据《历史旅游文化系毕业设计（论文）工作实施办法》，严格执行选题程序，把好选题关。

近2届本科生毕业设计（论文）选题联系生产实际、解决社会现实问题的占350%，与教师科研相关的占48%；

选题难度一般的分别占60.90%、670%，工作量适中的分别占800%、820%，在实验、实习、工程实践和社会调查中完成的分别占396%、50.60%。

（2）指导教师指导学生人数比例适当，指导规范

　　我系对毕业论文工作十分重视，由于制度保证和措施得当，毕业论文工作取得了显著成效。

在组织保障上，我系成立了毕业论文工作领导小组，由系主任担任组长，组员由各专业负责人组成，具体负责本科生毕业论文组织和实施工作。

在工作开展上，我系制订了详尽的毕业论文工作计划并予以具体落实，从下达毕业论文任务书、选题、指导教师选派、中期检查一直到毕业论文评阅、答辩和成绩评定，按照时间节点，有序地开展毕业论文各项工作。

在质量监控上，我系积极落实学院毕业论文质量管理规定和办法，如教师指导学生的人数控制5-10名；

指导教师必须由具有讲师以上专业技术职务的教师担任；

学生选题与实习岗位和教师研究课题相结合；

规范的中期检查制度和评阅制度及答辩程序；

在答辩过程中，采取指导教师回避制度；

严把合格关，控制优良率，近三年学生毕业论文优良率严格得到控制。

　　二、存在问题及改进措施

　　1、学科专业结构需要进一步优化调整

（1）存在的问题

　　一是本科专业结构需要进一步优化。

我系本科专业中，历史学专业为办学时间较长的师范专业，但专业发展空间不大，在以历史学办旅游专业的指导思想下，旅游管理专业已建设成省级特色专业。

但面向地方服务的旅游专业发展缓慢，专业单一，相关的酒店管理、会展服务、休闲旅游等专业尚没有建立起来，没有形成合理的学科专业群，服务地方的能力和水平受得了一定的限制。

　　二是缺乏具有一定社会影响力的学科专业。

虽然历史学和旅游管理两个本科专业分别被列为省级综合改革试点专业和重点建设专业，但与省内同等院校如合肥学院、