初一家长会主持稿docWord格式.docx
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2、部分学生学习习惯和方法较落后，效率较低。
如不抓紧时间，发现问题不向老师提问等等。
作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做题目，没有问其他同学或老师习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。
3、少数学生还没有摆正学习位子，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。
学生学习自觉性较差，没有主动性，做什么事都要老师看着，甚至于要老师在后边举着鞭子赶着。
懒人比较多，不动脑子，不动笔，愁记，愁背，做什么事情都是完成任务，甚至有些同学连老师布置任务都完成不了。
4、现在班级还存在一些不好现象，少数学生行为规范较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。
如：
有同学上课说话，做小动作，有同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，有同学对班集体漠不关心，有同学不愿意承担责任等等。
课上总有学生管不住自己，会回头说话。
这就需要家长和老师及时联系，及时帮助学生改掉这些缺点。
出现以上情况，最重要原因是一些学生良好学习习惯还没有形成。
在小学是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己主张和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。
在中学，学生应该有学习主动性，可以预习老师没讲过内容，也可以复习老师已经讲过知识。
所以求知欲强同学，成绩会越来越好，或者有明显进步；
而懒惰、怕吃苦同学，想把成绩搞好就难了。
靠教师补，想有出色表现，难！
因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触类旁通。
所以我提倡同学们多思、多问。
当然，学习过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作为学校，作为班主任，作为课任老师，我们有义务帮助学生克服学习中困难，有针对性帮助学生真正学会自主学习。
如有学生需要意志，有需要耐力，有需要情绪，有需要方法，有需要细心。
我们还实行了任课教师帮扶学生制度，并且和个别学生座谈。
尽管现在还存着这这样或那样问题，但我们会一直朝这个方向努力。
（三）对家长几点建议：
记得上次家长会上，有家长就说，孩子到了学校里，一切就全靠老师了。
我不同意这种观点。
现在教育界流行一种说法是5＋2＝0，意思是说，5天在校学习和2天家中玩耍正好抵消。
由此可见，家长监督作用不可忽视。
学校教育形式是群体性，一个老师至少要负责几十个学生教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够时间和精力，把教育对象，集中在一个学生身上，家庭教育始终占有特殊优势地位，其潜在能力是巨大，有这样一种现象：
孩子在同样年龄段里，同时走进同一所学校，在同样班级里学习，授课时间是相同，教育环境是一致，然而接受教育效果却截然不同，这种分化原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育配合上。
有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士护理就显得尤为重要。
学校教育永远离不开正确家庭教育，假如没有良好、正确、合理家庭教育相配合，再好教师、再好学校也不可能产生好教育效果。
为此，我们必须在以下几个方面形成共识。
1、要掌握孩子特点，有放矢进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。
家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到问题。
平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。
寻常交谈会引起孩子兴趣，产生亲近感。
关注孩子心理问题，关注青春期早恋问题。
独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱，家长更应关注。
在教育孩子时候要把握好尺度。
特别是纠正孩子关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。
2、要全面而准确地估计自己孩子。
这种评估不能过高，也不可过低，农村有句古话叫“庄稼看人家好，孩子看自已好”，在自己孩子很小时候，怎么看都觉得很聪慧，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成。
作为智力好些孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
3、要正确看待孩子分数。
时代变化了，人才标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强适应能力和创新能力学生才能适应未来社会竞争和挑战。
爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著科学家、发明家；
比尔。
盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新人才观。
您孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。
不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；
考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在问题。
既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。
比较各科之间成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。
4、要多给孩子一点信心，做孩子成长强有力后盾。
由于孩子个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感情绪。
多听听孩子心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。
面对行为习惯差孩子，家长不应该一味责备，更不应该放弃。
要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观人生态度，善于发现他们长处，耐心地引导孩子正确地看待自己不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。
有时候家长一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大影响，甚至是刻骨铭心。
正面鼓励赏识是促成孩子成功有效途径。
5、要教育学生遵守纪律。
家有家法，校有校规，班级也有班级纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩保证，学生只有好好遵守这些纪律，才能够形成一个良好班级，才能够全面提高自己水平。
假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学学生来说也是一种伤害，对于班级体也是一种伤害，对其他同学也是不公平这是我们不愿意看到，也是绝对不允许。
班级里个别学生讲脏话、喊别人外号、甚至在纸条上写些脏话，不仅容易诱发矛盾和冲突，也败坏了班级风气，望家长加强教育。
教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，我们老师无论是教学教育上还是在做人上都可称得上一流，因此应相信老师教育方式和教育水平，相信老师做一切都是为了孩子。
6、教育孩子遇事多做自我批评。
遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。
在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子缺点。
受到老师批评时，要让孩子分析：
班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你茬吗？
自己有哪些不对地方？
任何时候严格要求都对学生有利，老师批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。
孩子毕竟是孩子，孩子说话有时并不一定是真实可信，要相信老师话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除，这样更有利于孩子成长。
7、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育合力。
在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。
另一方面，学校只能承担起教育孩子一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。
尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师合作，才能完成。
当然相当多家长都很重视家庭与学校教育合力。
在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。
孩子年龄、环境都在变化，中学和小学有很大不同，孩子在成长中会出现新问题，是正常，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好效果。
各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大努力，也取得了很多成绩，但我们工作肯定也存在不少问题，离家长对优质教育要求还有距离，我们一定虚心听取各位家长合理意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做更好。
我有信心三年后把这些孩子都培养成人，在学习和生活上有质飞跃，我有信心，只要孩子有百分之一希望，我们要付出百分之百地努力。
初一家长会主持稿
（二）
各位家长：
下午好！
首先，我代表六中寄宿部17班全体老师对大家到来表示热烈欢迎，感谢大家在百忙之中抽出宝贵时间来参加这次活动，单从这一点就可以看出你们对自己子女关心，对我们学校工作支持，对我们教育工作最大支持。
因为在孩子们心中，来参加会议本身就是对他们关心，对他们爱，他们会感到无比骄傲和自豪。
召开这次家长会目是为了加强老师与家长之间沟通，让家长进一步了解子女所在学校和班级情况做到心中有底，也让老师对学生及各位家长开学两个月来对学校及老师反映有一个基本了解，做到心中有数，以便在接下来时间里，改进教育教学工作。
这是我们教育工作一个出发点。
我相信：
我们通过沟通交流与合作一定能够达到预期效果，家长会一定能够取得圆满成功。
今天会议主要有三项议程。
一是向各位介绍班级和班级管理情况。
二是结合这两个月来孩子们在校表现向大家做一下汇报。
三是和各位家长对孩子们教育作一下交流。
下面我就将学校一些情况向各位家长作一个简单介绍。
六中寄宿部成立于×
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年，是一所由省教委批准民办公助学校，最初为2轨共100多人，和六中国共产党用一个校舍，通过五年努力，尤其是去年独立办学乔迁新校舍以来，以由2003年两个班发展到今年32个班，在校学生多达2000多人，060708年三年中考年年大捷，得到了社会各界认可。
学校注重育人环境，以当代先进教育思想、教育理念和现代化教育手段培育人才，多媒体教室液晶投影仪、视频展台电脑一两年内进入教室。
总之，我们将尽最大努力让您孩子在舒适和谐环境中学习。
现在我来介绍一下我们班各位老师情况，我认为我们17班任课老师是非常优秀，几位主课老师都是强强结合，是一个很有凝聚力和合作精神团队。
语文老师孙娟娟老师来自于二中初中部，中学一级教师，曾获得市优质课评比一等奖，获市优秀班主任。
孙老师代咱们班和25班语文课兼任25班班主任。
数学老师杨笑莲老师来自五中，有多年代初三毕业班丰富教学经验，是五中骨干教师和学科代头人。
政治老师樊芝果老师是一位年轻漂亮充满青春活力女老师，是同学们最喜爱老师。
她教学方法独具一格，在本次期中考试考核中，我们班政治位于18个班之首就证明了樊老师实力。
历史老师侯美莲老师也是来自二中初中部，中学一级教师，初一历史教研组组长，侯老师讲课条理清晰，生动形象，深受同学们欢迎。
侯老师代6个班历史兼任30班班主任。
现在我介绍一下我自己吧！
我来自秀容中学，从96年任教至今已有13年了。
我代17班和25班英语课兼咱们班班主任。
我在04至06年忻州市4次质检考试中，我所代班级英语成绩位于忻府区榜首，在14个县市近800个班级中，进入了前10名。
其实，我们今年新聘用老师，无论是主科还是副科，都是通过面试、笔试、当评委讲课、代学生讲课四次筛选出来。
所以敬请各位家长放心把你孩子交给我们，您孩子一定会在学习、生活各方面取得长足进步。
现在我把班级情况给大家介绍一下。
咱们班共有学生57人，期中住校生32人，跑校生25人，男生人，女生人。
我觉得咱们17班学生整体表现还是不错，同几位任课老师交流，现在课堂上纪律很好，班级各项工作开展也很不错。
刚接班时，我确动了一番脑筋，制定了《17班班级纪律管理条例》、《17班班级卫生管理条例》、《17班班级学习管理条例》和《班干部管理条例》。
实行常任班委和临时班委想结合双轨制，每周全班同学对临时班委进行民主、透明、公开投票评价制度，班干部评选出每周进步之星。
班级每位成员之间都互相制约。
后来，为了便于知识落实，又把全班分成了八个蔬菜队，制定了《课代表和队长管理条例》，让各队之间进行竞争，调动同学们学习积极性。
每项制度都实行加分扣分制度，一学期下来对本学期积分情况进行总结和表彰。
刚接班时，我对学生要求很严格，目是培养他们良好学习习惯和生活习惯。
良好习惯是成功保证。
现在咱们班大部分同学良好习惯已基本养成。
我在对学生严格管理同时，大力推行鼓励教育、赏识教育，放大孩子们每一个优点，让孩子们知道自己其实很不错，充满了自信。
墙上每一句标语都是我针对班级情况特意制定，“我对别人好要比别人对我还要好”是同学之间、师生之间、老师之间相处行为总则。
“心中有集体，进步靠自己”是强调同学们热爱集体，主动努力进步。
黑板上面博学善思是针对班级内部分同学不善于思考、学习不够勤奋而制定。
而感恩主要是教育孩子要感谢父母养育之恩，感谢老师培育之恩，感谢那些在我们人生道路上帮助过我们人。
宽容是要求同学们宽容同学、家长和老师失误和误会。
总来说，目前，班级风气良好，学风踏实，班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习各方面都在不断进步。
在一种关爱宽容环境中，在一种教学相长氛围中，老师悉心教育，家长正确引导，使我们班基本形成了一个凝聚力有战斗力班集体。
当然，班级中还存在着一些问题：
1少数几个学生行为规范较差，喜欢插话，注意力很难集中。
2有几位同学不会安排时间，做作业拖拖拉拉，经常不能按时完成作业。
3部分同学作业质量不高，对老师交差应付。
4有同学学习主动性差，每天必须老师督促才能完成。
5.个别同学粗心大意，常丢三拉四。
初中孩子们还在人生成长阶段，人生观价值观还未定型，这就需要我们老师和家长正确引导、努力帮助和大力支持。
我们指导思想是：
一切以提高学生整体素质为出发点，不求一时一刻荣誉，不求华而不实虚名，只求学生成绩和能力有一点一滴进步。
只要孩子们能自己去做，我们老师和家长就不要干涉，即使是影响到班级评比和成绩暂时落后。
在学习上我们从不以成绩论英雄，而是着眼于学生自身发展，着眼于学生努力程度。
如果孩子努力了，即使暂时落后，我们也要给孩子鼓劲，保护他上进心，和他共同探讨不足之处在今后学习中改进。
根据自己和班级学生特点，我在处理一些违纪现象时，本着这样原则，能通过谈心沟通解决，绝不批评同学们，能通过批评教育解决，绝不惩罚责骂，尊重孩子们人格，保护孩子们自尊心、上进心孩子们才愿意接受并服从我们教育，才会在班级中发挥良好作用。
下面我就班级中存在一些问题，谈谈自己看法有些问题还需要各位家长支持和配合。
首先，部分学生良好学习习惯还没有养成。
个别学生，每次考试成绩都不理想，表面上看是态度问题，其实是习惯问题，主要表现在：
早自习不抓紧时间早读，上课发言不够积极，听课效率不高，上课思路不能跟着老师走，课后作业没真正弄明白甚至抄别人作业。
自习时间不能科学高效安排学习时间，自学意识不强完成老师布置作业就无事可干。
这些现象，主要是学生仍然延续小学学习方法和学习习惯原因。
在小学是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己主张和想法，进入初中以后，学习难度加大了，作业量增加了，可供自己支配时间也宽裕了可学习方法还没有改变。
初中和小学区别，是学习有幼稚童年向青少年转变和个性逐渐形成时期，它是人生重要转折点，它将是完成一个学生质飞跃，这是一道难越坎，从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容。
还是人际关系、身心发育都会面临许多新课题，许多初一新生由于对这一新阶段缺乏认识或者认识不足，不能根据初中生活特点进行调整，结果就出现了种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。
初中和小学相比，科目多，内容多，难度大，要求高作业量大在中学学生应该有学习主动性，可以预习老师没讲内容也可以复习老师已经讲过知识。
所以，求知欲强同学成绩越来越好或者明显进步而懒惰学习习惯不好同学想把成绩搞好就困难了。
我总有一个美好愿望：
想让同学们配合老师自主学习，引导学生学会听课、学会思考问题、不要依赖老师，特别是成绩暂时落后同学这点尤为重要。
当然我们有义务帮助学生克服学习中困难，有针对性帮助学生真正学会学习。
如有学生需要耐力、有学生需要意志、有学生需要方法、有学生需要细心尽管问题不少我们会向这一方向努力。
话说回来，学校教育形式是群体性，一个老师至少要负责几十个学生教育工作，所以学校不可能象父母那样有足够时间和精力，把教育对象集中在一个学生身上，所以家庭教育就始终占有特殊优势地位。
教师和医生有很相似地方，老师好比医生，父母好比护士，护士护理就显尤为重要。
学校教育永远离不开正确家庭教育，假如没有良好、正确、合理家庭教育相配合，再好老师再好学校也不可能产生好教育效果。
家庭教育失败，往往导致学校教育事倍功半。
因此我们必须在以下几个方面达成共识。
一、要掌握孩子特点，有放矢进行教育。
孩子们精力充沛，好奇心强，但自己愿望和实际能力有一定差距，他们不太愿意和老师家长交流，情感脆弱，做事莽撞，不计后果，冲动和好奇是他们最大特征，这时，父母一定要细心观察，悉心引导。
在教育上更要讲究方法，态度不能粗暴，语言不能过激。
家长要尽量抽时间和孩子在一起经常沟通，学会平等与孩子一起看待他们成长中遇到问题。
二、要全面而准确估计自己孩子。
这种评估不能过高，也不能过低，过高和过低都会导致家庭施教不准确。
错误和不准确估计会影响孩子学习成绩和学习情绪。
有家长单凭某一学科或某一阶段学习成绩就盲目断定自己孩子不行，（）还有家长过高估计自己孩子智力水平。
对于暂时后进孩子家长要和他一起寻找孩子后进原因给他鼓励和支持。
对智力好些孩子一定要让他看到“人外有人，天外有天”。
三、要正确看待孩子分数。
时代变了，人才标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展有较强适应能力和创新能力学生才能适应未来社会竞争和挑战。
六中寄宿部人才济济，许多学生都是原来所在小学佼佼者，所以孩子们竞争本身就很激烈，一道题错了可能就会落后十几名甚至几十名，让学生一次错误也不放一道题也不出错是不可能，也是不现实。
所以我提倡让孩子和自己比，寻找自信，让孩子和他人比，寻找差距。
您孩子考试分数高，要引导孩子不要自满，你孩子分数不理想，应该心平气和和老师孩子一起研究存在问题和退步原因并和孩子一起制定对策进行弥补。
四、要给孩子一点自信，做孩子成长强有力后盾。
由于孩子个体差异，或多种原因，孩子已经很尽力了，成绩却不理想，我们应该给孩子自信，而不是一味给他泼冷水，这样会是孩子对学习产生反感情绪。
要多给孩子鼓励，要善于发现他们长处，耐心引导孩子正确看待自己不足。
五、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育合力。
在现在社会，家长必须依靠学校让孩子接受系统教育，在这一点上，家长无法取代学校教育，另一方面，学校只能承担教育孩子一部分责任，家长如果把教育责任推给老师，是一种失职。
尤其是品德教育习惯养成性格培养更需要家长与老师合作才能完成。
我认为家长和老师要坦诚相待互相交流互相包容。
作为家长，要正确看待老师不足，人无完人，教师教育水平有高有低也是相对，也是正常，出现失误和不足在所难免。
家长应该与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子们心中威信，不能在孩子面前议论老师不足和短处，更不要贬低老师坚定站在学校老师一边，同样老师也会维护家长形象，那样教育才有合力。
孩子还小，一旦老师在他们心中失去了应有地位，那么连同这门功课他们也会拒绝学习，这样话孩子损失就大了。
有家长抱怨说“我孩子小学是成绩很好，怎么到你们学校就变了？
”这说明家长对孩子了解缺乏客观全面了解，年龄环境都在变化，中学和小学有很大不同，孩子在成长中会遇到新问题，是正常，我们要正视他，只要我们互相支持就一定会收到好效果。
我啰啰嗦嗦讲了这么多，耽误了大家时间，有讲不对地方欢迎大家批评指正。
初一家长会主持稿（三）
各位老师、家长，晚上好：
不知不觉中，我们孩子已经进入初中两个月了。
在这两个多月时间里，孩子有成功时刻，也有失败瞬间，更多是老师们辛勤付出，在此我们表示真挚感谢！
感谢你们为了孩子成长，不辞劳苦，谆谆教诲，在你们爱目光中，在你们春风化雨般关爱下，孩子们能够在快乐中学习，在学习中成长。
进入初中后，随着学习课程增加，以及难度加深，使得孩子感觉到极其不适应。
我们作为家长应该充分认识到这点并正确对待，尤其在孩子学习上遇到困难，或者学习成绩不尽如人意而产生压抑、出现焦虑情绪时，要引导孩子尝试自我调适，自我激励，学会控制自己情绪。
引导孩子首先要从自我做起。
作为家长，我们要注重自我学习能力提升，尝试科学教育方法，与孩子多交流多沟通，减少代沟，增进亲子感情。
我们有些家长对于孩子失败丝毫不能容忍，一有失误就破口大骂，甚至拳脚相加，这是极不正确做法。
由于孩子们正处于青春期，除了叛逆，这个时期孩子心理状况是复杂。
他们心理往往很矛盾，渴望别人理解，渴望自我意识独立，同时又深受传统认知教育，心理存在冲突。
所以，我们面对孩子失败应该有选择性地容忍，理智冷静面对。
当孩子没有考好时，要在百忙之中抽取时间与孩子沟通，共同寻找错误原因，帮助孩子理解错题，使孩子感悟到自己不足，努力改正。
我们要相信自己孩子能够做好，相信他们不会辜负我们期望。
有些时候，家长学会适当放手真很重要。
然而，适当“放手”不是“放任自流”。
家长要培养孩子学习自觉性。
一个人只有自己要学才能学好。
在这里我可以教大家一个方法，每天临睡前让孩子冥想几分钟，对一天学习和生活作个小结，然后大声对父母说：
“我今天没有浪费自己时间。
”虽然这一句话只有几个字，但却能使孩子自我反省。
特别在周末我们有事外出时，孩子如果偷偷摸摸看了电视、玩了电脑，这句话将难以启齿，因为社会道德约束他们不能够对大人撒谎。
用了这个方法，久而久之，孩子就会产生自觉性，就能自主学习，不用家长操太多心了。
除了自觉性，我们还要让孩子变得更有自信。
自信心树心要靠成功一点一滴积累，要靠我们家长鼓励与支持。
要培养孩子独立解决问题习惯。
孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情语言鼓励孩子自己试一试。
孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹引导下，觉得是靠他自己力量完成，让他尝到胜利甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题挑战。
此外，对于孩子成功要加以表扬，在不使孩子骄傲“翘尾巴’前提下作出肯定姿态；
对于孩子失败要加以鼓励，但一定要有原则，不能一味地鼓励，那样就不是宽容而是纵容了。
学习无小事，良好学习习惯养成更是大事。
要让孩子养成有条理习惯。
学习用具收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定次序，做各科作业要预先安排好时间等等。
东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；
做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
习惯养成不是一朝一夕事
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