精选教育五年级上册英语教案Starter unit Im going higher 表格式 共5课时外研剑桥版docWord文档格式.docx
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通过听说、问答等活动形式，让学生回顾并熟用结构：
be+V.ing
情
感
态
度
价值观
1.继续保持浓厚的学习兴趣。
2.积累听力技巧，学会找到关键点。
教学重点
Be+V.ing
其规则
教学难点
swimming
taking
双写，去e
教学、教具
（课件）准备
Phrasescards,tape-recorder
学案准备
教
学
流
环
节
师
活
动
预
设
生
StepI.Warmingup
1）Greetings
2）Talkabouttheirsummerholiday:
Didyouhavesniceholiday?
Whatdidyoudo?
StepII.Presentation
1）
CAIshowsomeofmyholidayphotos
andsay:
Herearesomeofmyholidayphotos.Look!
WhatamIdoing?
Thenrevisetheactions:
read/dohomework/playthepiano/swimandshownewactionphrases:
cleantheroom/playcomputergames/listentoEnglish/takephotos
Readmorewiththepupils.
2）
CAIshowLinda’shappyholidayphotos,askthepupilstolisten:
InPhoto1I’mdoinghomework.InPhoto2I’mcleaningmyroom.InPhoto3I’mplayingcomputergames.InPhoto4I’mreading.InPhoto5I’mlisteningtoEnglish.InPhoto6I’mswimming.InPhoto7I’mtakingphotos.InPhoto8I’mplayingthepiano.Thenaskandanswerwiththepupilslikethis:
WhatisLindadoing?
Sheis…ing…
3）
Listenagain,askthepupilstonumberthephotos.
StepIII.Practice
1）Askthepupilstotakeouttheirholidayphotos,sayabouttheirhappyholidays.
2）Showthephotos,askthepupilstosayquickly.
3）Askthepupilstowritemoresentences.
Step
IV.Consolidation
ShowmoreEx.
写短语：
1.
听英语
2.
清扫房间
3.
做作业
4.
弹钢琴
5.玩电脑游戏6.
拍照片
7.读8.游泳
选词填空
1.Here____some____myphotos.A.is/of
B.are/of
2.____EnglishnameisJohn.
A.I
B.She
C.His
3.Sheis_____.
Aswim
B.swiming
C.swimming
4.He_____photos.
A.taking
B.istakeing
C.istakingD.aretaking
5.Listen_____English.
A.inB.toC.at
连词成句：
1.name,is,Tom,His,English.
2.listening,He,to,is,English.
3.playing,games,Lucy,computer,is.
4.my,I,room,am,cleaning.
5.homework,She,is,doing.
6.dad,is,photos,My,taking.
StepV.Sum-up
Homework
1）Listenandreadafterthetape.
2）Talkabouttheirsummerholiday.
3）Writethesentencesmore.
Greetings.
Sayfreely:
Idohomework/playcomputergames/watchTV/readbooks…
Lookandanswer,thenreadmore.
Listen,askandanswertogether,thenworkinpairs.
Listenandnumber.
Saymorelikethis:
I’mwatchingTV…
Lookandsayquickly.
Sayandwrite.
DoEx.
学生上去自己写也可请小老师。
先全班的练习请学生上去演示。
一起和老师回忆Ving的规则。
可以和学生一起用bedoing结构说一下。
学生可以转换成第三人称来说一下这些句子。
为下面的做题做铺垫。
加上：
4）以小组活动请组长展示并分别用各种人称描述自己组的人暑假的图片上干什么了。
此处总结回忆动词加ing的规则。
加入竞赛机制。
锻炼学生写的技能
教师讲解。
总结Ving的规则。
巩固所学。
板
书
设
计
StarterUnitPart1
Sheisreading/doinghomework/playingthepiano/cleaningherroom/listeningtoEnglish/playingcomputergames/swimming/takingphotos.
回忆复习球类不加the，琴类加the的问题。
教
学
反
思
本课既是复习课，又是知识衔接课，既是对be+V.ing结构的回顾，又是对句型的拓展。
学生从Freetalk谈起，有summerholiday谈论到照片，自然引出了be+V.ing结构，真实自然，学生体会深刻，易于唤起回忆，实践性强，在说说、听听、读读、练练的活动中，学生轻松复习，有效练习，学有所得，积累方法，能力提升。
（五）年级（上）册英语学科集体备课个案
2019.08.29
StarterUnit
2a&
2b
型
dialogue
第2课时
2019.9.4
内
容
1.Listentothedialogueandrepeat,thentickorcross.
Questions:
Howdoyoulike…?
Whatyearareyouin?
WhenareyougoingbacktoChina?
2.Answerthequestionsabovecorrectly.
3.Readthedialoguefluentlyandtrytorecite.
听力内容与四年级下册
Friends单元可以联系学习，其中有旧句型：
“I’minYear5thisyear.”
Listen,read,andsay
Makemorefriendsfromdifferentcountries.
2.
Let’sworkharder.Let’sgohigher.
I’ll+V原…
我将要干……
I’mgoinghigher.I’llbeinYear5soon.
-WhenareyougoingbacktoChina?
-I’mgoingbackwithmyunclethisSaturday.
教学、教具
（课件）准备
tape-recorder
预设学生活动
StepI.Warm-up
T:
Hello,Howareyou?
S:
I’mfine,Andyou?
I’mOK.Thanks.
StepII.Presentation
Insummerholiday,Wheredoyouoftengo?
Doyoumakefriendsthere?
IwenttoCanadathissummerholiday.ImeetMikeinCanada.Italkwitheachother.Suchas:
Whatyearareyouin?
WhenareyougoingbacktoChina?
StepIII.Teachthedrills
1.Howdoyoulike…?
What’stheChinesemeaning?
Canyouguess?
Youcanreadthefollowinganswertoguessit?
Wonderful.Youareright.
2.T:
I’mgoinghigher.I’llbeinYear5soon.Howtounderstandit?
gohigher
懂事了，长大了，升级了。
I’ll+V原…我将要干……
3.Teachtheverbs:
go,come
通常用现在进行时表将来。
Trytotranslate:
4.Listentothedialogueandtickorcross.Thefollowingquestionsareeasy.Youcanchoosesomestudentstocheck.
StepIV.Consolidation
1.Listenagainandrepeat.Workinpairs.Trytomime.Don’trecite.Accordingtothreequestions:
HowdoyoulikeCanada?
:
OneisMike,AndtheotherisLinda.Thenchangeroles.2,造句
Reciteandadaptthedialogue.
S1:
IgotoBeidaihe
byboat.
重点句型，
生多读几次。
学生举例。
Theansweris:
It’sabeautifulcountry.Ithinkit’s“你认为……怎么样?
”
你将什么时候返回中国？
Theanswersare:
yes,no,yes,no,yes.
多做练习，
小组合作，
可以自编自演新对话。
自由谈话导入本课主题：
“假期旅游。
”
教师自我介绍与课题相似的
的内容，呈现自然，突出重点。
句句精讲，透析并做练习，为下面的听力训练做好充分准备。
渗透简单的语用功能，让学生们了解英语单词的特殊用法。
适时点拨和纠错，让同学们真正掌握将来时态。
巩固延伸。
I’mgoinghigher2a&
gobackto...
I’ll+V原=Ibegoingto+….
教学
反思
课堂模式焕然一新，较之以前的课堂来说，小学英语对话教学更重视对文本的理解与运用。
对小学生来说，文本就是很好的学习资源。
以往自己课堂上大多通过丰富多彩的活动游戏来粗略的学习文本，对文本的处理不够细致，导致一部分孩子对学过的对话掌握不好，理解不透彻，课堂效率较低。
2019.9.1
主备人
课题
StarterUnit
Part5andPart6
课型
第3课时
2019.9.10
项目
内容
修改栏
知识
能力
Words:
chair（s）,clock（s）,jeans,shirt（s）,shoes,shorts,socks,
table（s）
Sentences:
What’sthetime?
/Whattimeisit?
It’s.....
2.Readanddraw.
名词复数规则的总结。
顺便把以复数形式存在的单数名词总结出来。
过程
方法
通过听说、问答等活动形式，让学生回顾并熟用句型：
What’sthetime?
情感
态度
2.积累做题技巧，学会找到关键信息。
Shorts,shirts,jeans的拼写。
trousers
表盘
教学流程
教师活动
预设
学生活动
2）Saythepoem“Let’sgohigher”
1）CAIshowthepicturesofthechair,tableandclock
chair–chairs
table—tables
clock--clocks
2）CAIshowthepicturesofclothes:
shirt—shirts
jeanssocksshoesshorts
（引导学生关注对比单词单复数形式的变化）
3）Labelthepictureswiththewordsinthebox.
4）Checktheanswers.
5）Showtheclockandsay:
Lookatthisclock.What’sthetime?
1）AskthepupilstoreadanddrawaboutPart6a.
2）ShowthepicturesofPart6b,thenwritethetimeoneachclock.
3）Checktheanswers.
1.Here____some____myphotos.A.is/ofB.are/of
2.____EnglishnameisJohn.
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
A.IB.SheC.His
3.Sheis_____.
A.swimB.swimingC.swimming
4.He_____photos.
A.takingB.istakeingC.istakingD.aretaking
5.Listen____English.
A.inB.toC.at
1）RecitethewordsaboutPart5
2）Askandanswer:
Saythepoem.
Lookandsay,
thenreadmore.
Lookandsay,
Writethewords.
Lookandanswertogether,thenworkinpairs.
It’s...o’
clock.
It’shalfpast....
Readanddraw.
Writethetimeoneachclock.
Lookandsay
quickly.
与本节课看似无关的练习，但其实在考学生主谓一致。
肯定句中：
单数用带“s”
的动词。
复数用动词原形。
引导学生一起来回忆和总结名词变复数的规则，尤其是学过的几个不规则的名词。
半之前
It’s
分+past+时
半之后
差几分+to+下一个时。
检查学生是否真正理解时间表示法。
依然还是对以往知识的复习。
复习总结，
内化巩固。
板书
设计
StarterUnitPart5andPart6
---What’sthetime?
---It’s.....
反
思
本课既是复习课，又是知识衔接课，既是对What’sthetime?
It’s.....句型的回顾，又是对物品和衣服类单词单复数的巩固。
学生对时间的问答掌握较好，能熟练的运用句型“What’sthetime?
It’s....”进行问答练习.但个别孩子
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