外研版四年级英语下册教案全套Word文档格式.docx
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过T:
Whoistallinyourclass?
Step3NewTeaching
1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:
程：
a.Whoisnicebutabitshy?
b.Whoisaniceteacher?
c.Whoisacleverpupil?
e.Whoisnaughtybutnotabadbird?
2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard
3.Learnthenewwordsandsentences.
话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。
教后
反思
教学内容M1Unit1She’saniceteacher（.第二课时）（总2次）
知
识
能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：
“Thisis...”以及
目
标
“He/Sheisvery...”
能
力
通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培
养学生学习英语的兴趣。
情感使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
教学重点词汇nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：
“Thisis...以及”“He/Sheisvery...”
教学难点能使用所学形容词描述一个人。
1、复习新单词：
nice,shy,clever，naughty，abit。
2、听录音。
学生初听感受新知，再由老师翻译、带读。
3、教师播放第二部分录音，引导学生认识熊猫的四个朋友：
Maomao，MsSmart，Xiaoyong，Parrot
4、教师翻译、带读本部分。
教5、抢答游戏。
教师说出熊猫四个朋友的特点，学生迅速猜出分别是谁。
比如，
T：
She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?
S：
She’sMaomao.
学T：
She’saniceteacher.Who’sshe?
S：
She’sMsSmart.
He’sacleverpupil.Who’she?
He’sXiaoyong.
过T：
It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?
It’sProat.r
6、对话表演。
两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方。
7、练习：
（）1、SheisA.cleverB.acleverC.clevergirl
备注
设计意图：
突破本课的重、难点
深化对课堂教学的理解
（）2、isMaomaoA.TheseB.ThisC.she
（）4、TheyaremyA.afriendB.friendsC.friend
8、小结。
先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师修正、补充---词汇和短语：
nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：
“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”
9、作业：
教学内容M1Unit2He’scoo（l.第一课时）（总3次）知识
能口头运用Thisismybigbrother.He’scool.这类语句描述一个
人。
情
感
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能
力，提高学生学习英语的积极性。
能识读运用单词cool,little,cute
教学重点句型:
Thisismybigbrother.He’.scool
教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。
教Step1、Warmingup备注
2.小组表演上节课的对话。
（设计意图：
复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫）。
学3.复习家庭成员单词：
grandpa，grandma，father，mother，
brother，sisterStep2、PresentationLearnthetext
过
（1）Leadin
教师拿出自己的合家福，用上节课所学知识点介绍家庭成
员，现在我们一起看看Sam的爸爸妈妈是怎样的，我们先来听听吧。
（2）Listenandfindout“Thisis“..."
Sahned/he’s...”
（3）认识了Sam的家人，我们再来看看panda的家人、朋友。
播放第二部分录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
a.Whoisnice?
b.Whoisclever?
c.Whoiscool?
e.Whoiscute?
f.Whoisnaughty?
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
（4）Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard
（5）Learnthenewwordsandsentences.
Step3Practice
指导完成练习册P23,4,5题和P54，5题
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学内容M1Unit2He’scool.（第二课时）（总4次）知识
能掌握运用句型Thisismybigbrother.He’s进c行oo对l
话交流。
能口头运用Thisis..以及He/She’s.这..类语句描述人物特征。
情感在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高目标学生学习英语的积极性。
Thisismybigbrother.He’scool.
教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征
教1、复习上节课学的新单词：
nice，shy，clever，naughty。
备注
2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。
3、抢答游戏。
教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比
如，
学
Panda’sau？
nt
She’sverynice.
Panda’sunc？
le
He’sveryclever.
通过小组
过
Panda’sbroth？
er
He’scool.
对话练
习，让更
Panda’ssis？
ter
多的学生
She’scute.
参与学习
Panda’sfrien？
d
活动，激
He’sverynaughty.
发学生的
4、角色扮演。
两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。
学习积极
5、对话表演。
两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。
性，提高
学习效
7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有
率。
疑问。
再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体演唱。
8、作业：
1）抄写单词
2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。
9、小结。
先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正---词汇
和短语：
cool，little，cute，句子结构：
“Thisismybigbrother.cool.”
以及”“He’s
教学内容M2Unit1Londonisabigcity.（第一课时）（总5次）
知识Words:
city，ship，small，capital,about,beautiful,
目标Sentences:
It’sverybigandverybeautiful.
通过会话表演、游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
教学重点单词、课文和对话
教学难点使学生懂得如何描述一座城市
（一）导入：
A:
Chant:
Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!
B:
TalkFree:
Hello!
Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?
S1:
No,I’mnot.
教T:
Areyounaughty?
S2:
（二）探究新知
Step一、导入
学利用卡片教授“city，”反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabig
深化对课
city.
中”。
ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“伦敦市一个大城
堂教学的
市。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说城市”，学生可以用中文说。
理解
Step二、新授
过在愉快的氛围中，师告诉学生：
“Amy和Lingling是同班同学。
一天，
Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉
的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的
对话。
师：
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful一”词教师要
反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
教学内容M2Unit1Londonisabigcity.（第二课时）（总6次）
知识1.Thisis·
·
It.’s
目标2.what`sthis?
It’s
能够描述一座城市或一处景物。
激发学生的学习热情，了解英国的著名的景点和景物。
教学重点能够掌握句型。
教学难点能够用学过的知识描述一座城市或一处景物。
Step1Warmup
1.FreetalkStep2Review
1.先听课文录音，然后跟读
Step3Presentation
1.Listenandsay。
教2.Showsomepicturestothestudents.
Showpicture1，thenaskWhatisthis?
学生回答Itis·
Showpicture2，sayThisisasmallhouse，Whatisthehouselike？
3.听录音
学4.Practise
以小组形式讨论四幅图片的内容，讨论过后，每组派出两名成员讲述图片中的内容，然后评出“最佳口语奖’.
板书
Picture2ThisisBuckinghamPalace.
Itisverybigandverybeautiful.
Picture3ThisisLondon.LondonsthecapitalofEngland.
Itisverybig
Picture4ThisisAmy`shouse.
Itissmall.Butitisverybeautiful.
5.领读课文，分角色朗读
6.Practicethemwithyourpartner.
培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法
教学内容M2Unit2It`sveryold.（第一课时）（总7次）
知识能识读运用单词long,old,famous,tall,
目标.掌握介绍某一景物的句型Thisis·
能力通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识。
情感通过学习体验成功,培养学生对语言学习的乐趣。
Thisis·
教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论英国著名的景点
step1.Warmingup.备注
1、Greetings
2、复习上一单元的课文。
Step2、Presentation1、Learnthetext
（1）Leadin
教Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Ask
twoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.
Example：
T:
It’sbig.S1:
（pointstoLondon）London.
学
（2）Listen，pointandsay.
Showpicture，Whatisthis？
学生回答：
大本钟."
学习句型：
Thisis·
.Itis·
·
（3）Listenandsay
过Tellthestudentstolooktheirbooks.Iamgoingtosaythefirstword
ofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.
Step3、
1、全班齐听课文录音，然后跟读。
2、两人一组练习对话。
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学内容M2Unit2It`sveryold.（第二课时）（总8次）
知识能掌握运用景物或物品的英语表达如：
BigBen,HydePark,andTower
目标Bridge.BuckinghamPalace等进行对话交流。
能用英语表达一些景物的特征。
教学重点掌握BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace.
教学难点Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.
2、复习上一节课的内容。
Step2、Presentation
教1．Listenandpoint
先让学生看图，想一想该怎样描述图中各事物的特征。
然后以抢答的形式指一指，说一说。
例如A:
Itisveryold.Whatisit?
学B:
Itisthedesk.Thedeskisveryold.
2．Listenandsay.Thensing.
Askthestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayinga
game）.
过3、Tellthestudentsthatthissong,'
LondonBridgeisfallingdown'
isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.
4、Think，askandanswer。
Showfivepicturestothestudents，thenaskstudenttoaskandanswer。
Step3、巩固
1、TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhaveto
thinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT:
Old.S1:
GreatWall.S2:
PalaceMuseum.
通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。
教学内容M3Unit1Robotwilldoeverything.（第一课时）（总9次）
知识1.Newwords:
robot,will,everything,oneday,housework,homework.
目标2.Sentences:
Robotwilldoeverything./Samcanrideabike.
能用will谈论将来可能发生的事情，运用情态动词can描述能力。
培养学生的模仿能力及团队精神。
教学重点能听、说单词robot,everything,housework,learn.会说功能句Robotwill.......
教学难点情态动词can的使用及will的使用。
Step1Warmup备注
2.Freetalk
1.Showthepictureofrobottothestudents.（T:
What
这新词robot
去引出机器’人sthis?
培）养学生
分析问
2.T:
TodaywewilllearnModule4Unit1Robotwilldoeverything.（show
教thetopicandlearn“everything”）
3.Showthepictures.（引出本课的词汇housework,homeworkandsoon.）4.Stickthewordcardsontheboardafterread.
5.情景操练
单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音，小组练习,同桌练学习等。
6.Playagame
在练习正确发音之后，练习句型Robotswilldo，教师根据学生的掌握情况采取Ipointyousay,Isayyoupoint等形式，巩固所学的单词或词组,叫学生到黑板前表演.
过Step3NewTeaching
1.T:
Wecandomanythings.Nowlet’slistentothe听ta
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