《认识人民币》讲课教案Word文件下载.doc
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学习难点：
元与角之间的进率：
1元＝10角，1角=10分。
学习方法：
小组合作探究
教学具准备：
人民币学具，多媒体课件；
学习过程
一、激趣导入。
（5分）
1．由主题图引入教学
教师：
同学们，今天电脑老师给大家带来了几张图片。
你们想看看吗？
（想）请你们认真观察，看看图片里的小朋友都在做什么。
学生观察图片，汇报发现。
学生1：
第一张图片的小朋友们在超市里买东西。
（生活中买东西是要付钱的）
学生2：
第二张图片的小朋友在拿钱买报纸。
（对，他在用钱买报纸）
学生3：
第三张图片的小朋友在买票。
（应当主动购票，买票时要付钱的）
教师：
那小朋友们，想一想，生活中哪些地方还会用到钱啊！
学生：
自由发挥。
教师：
钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？
（出示第四张图片）
学生4：
存起来，买好书，买学习用品，献爱心等等。
我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
2.教师：
看来钱在我们的生活中有着很重要的作用。
谁知道，我们国家的钱叫什么名字？
学生：
人民币
我们国家发行的钱叫做人民币。
（板书人民币）这节课我们一起来认识人民币。
（学生一起读）
（设计意图及效果分析：
由教材主题图引入，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。
熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。
）
二、探究新知
1．初识小面额的人民币（10）
请小朋友们拿出准备好的人民币学具，同桌互相说一说：
你认识了哪些人民币？
你是怎么认识的？
可以从人民币上的数字，汉字，颜色，图案来识别。
对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。
（毛主席头像，国徽，代表我们伟大的祖国，我们要爱护人民币，不要在乱涂，乱画，乱折。
（少数民族的头像代表着我们每个民族应该相亲相爱，要珍惜现在的生活，好好学习，将来长大了为建设祖国做出贡献。
通过动手实践、合作交流的学习方式，在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币。
学生在观察、感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识。
2．对人民币进行分类，深化认识（5）
小朋友们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐啊，老师现在想请向朋友们把这些人民币分一分类。
同桌互相分一分，说一说，汇报交流。
按质地分，硬币分一类，纸币分一类。
元的是一类，角的是一类，分的是一类。
还可以按上面写的年份分类。
（在学生汇报完不同分法后，教师应适时总结：
像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。
同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。
通过对人民币进行分类，让学生更好地认识人民币，有意识地培养学生细心观察的良好习惯。
学生对人民币的分类非常感兴趣，多样的分类方法不仅使课堂“活”起来，而且激发了学生的思维，深化了对人民币的认识。
3．认识进率，系统认识（10分）
（1）认识元和角之间的进率。
同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？
教师（出示一张5角纸币）：
请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？
教师（出示一张1元纸币）：
如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角硬币？
（板书：
1元=10角）
还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。
（学生可以选择不同的方法，教师总结：
不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。
（2）角和分之间的进率。
知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？
学生：
1角=10分。
老师手中有1角钱，可以怎么换？
（学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。
在知道1角可以换10个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对“1角=10分”的认识。
通过换钱游戏，从2角、5角到1元，层层深入，当学生在认识了1元与10角的关系后，通过解决实际生活的问题感受进率的作用，同时培养学生解决实际生活问题的意识和能力。
在换钱活动中，引导学生在认识元和角的进率的基础上通过迁移认识角与分的进率，完成对元、角、分单位的全面认识。
四．简单的单位换算。
有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗（呈现下面的练习）。
1.填一填
2.做一做
四．应用拓展（10分）
买一买
导语：
告诉你们一个好消息，老师把小小超市开到咱们教室里来了（在黑板上贴上）。
你们想买东西吗？
（橡皮，铅笔，本子，信封，糖果，圆珠笔芯，尺子）
1.同桌互相说一说，用1元钱可以买哪些物品呢？
（可以买一件，也可以买两件，买三件，但要知道付1元之后应找回多少钱？
2.购物要求：
学生带1元钱，说出自己想买的物品，并且说出应找回多少钱？
（要注意礼貌用语，比如：
A:
你好，你想买什么？
B:
我想买...？
A:
给你，找你....钱。
谢谢！
师：
哎呀，今天生意真好，一会儿工夫，东西全卖光了，我来看一看，一共卖了多少钱？
（请售货员先数一数，再带着下面学生一起数）
五、课堂总结
今天我们一起认识了1元以内的人民币，知道了人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。
我们要爱护人民币，不要随意的损坏它！
我们也要养成勤俭节约的好习惯，不要乱花钱。
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