二年级下竖式题表格文件下载.xls
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3437:
"第八单元野营@#@告诉你@#@计算有余数的除法要做到是“三看三想”：
@#@一、看除数想用几的@#@九多少@#@口诀；@#@二、看被除数想哪句口诀的得数最接近被除数并且小于被除数；@#@@#@三、看余数想余数必须小于除数。
@#@下面的除法题就请你照这三点来@#@这一单元我们学习了有余数的除法。
@#@我们一起来回顾一下：
@#@@#@做吧。
@#@可要仔细吆！
@#@@#@——有余数的除法@#@一、直接写出下面各题的得数@#@24÷@#@6＝54÷@#@9＝73÷@#@8＝22÷@#@3＝6×@#@5＝@#@8×@#@4＝67＋22＝54－48＝9×@#@7＝34÷@#@5＝@#@30÷@#@4＝56÷@#@8＝79÷@#@8＝20＋80＝55－8＝@#@二、想一想，填一填@#@1．把9盏灯平均放在4个房间里，每个房间挂（）盏，还剩（）盏。
@#@@#@2．先圈一圈，再填空@#@@#@每4个一份，分成（）份，还剩（）个。
@#@@#@＝@#@……@#@（个）@#@@#@3．计算有余数的除法，余数必须比除数（）。
@#@@#@4．被除数是83，除数是9，商是（），余数是（）。
@#@@#@÷@#@6@#@……@#@＝@#@5．在这个算式中，余数最大是（）。
@#@@#@6．在一个算式中，除数是4，商是8，余数是2，那么被除数是（）。
@#@@#@7．34÷@#@6＝（）……（）（）÷@#@4＝（）……（）@#@8．（）里最大填几？
@#@@#@3×@#@（）＜2643＞（）×@#@5（）×@#@4＜33@#@54＞7×@#@（）6×@#@（）＜4679＞（）×@#@8@#@三、火眼金睛辨对错@#@）@#@49@#@40@#@8@#@5@#@9@#@）@#@30@#@28@#@4@#@7@#@2@#@）@#@34@#@35@#@5@#@7@#@1@#@@#@@#@（）（）（）@#@四、下面哪些算式的结果余数是2？
@#@哪些余数是3？
@#@请用线连一连@#@余数是2@#@余数是3@#@31÷@#@7@#@56÷@#@6@#@35÷@#@4@#@48÷@#@9@#@37÷@#@5@#@66÷@#@8@#@27÷@#@8@#@17÷@#@3@#@五、用竖式计算@#@27÷@#@6＝30÷@#@7＝33÷@#@4＝73÷@#@8＝@#@49÷@#@7＝58＋34＝90－78＝9×@#@7＝@#@今天我钓了30条鱼@#@六、解决问题@#@1．
（1）有6个鱼篓，平均每个鱼篓放几条鱼？
@#@@#@@#@@#@
（2）如果每个鱼篓能放7条鱼，可以装满几个鱼篓还剩几条鱼？
@#@@#@我们20人去公园游玩。
@#@@#@1只船能坐4人。
@#@@#@1辆小火车能坐8人。
@#@@#@1辆碰碰车能坐3人。
@#@@#@2．@#@
（1）一共要租几条船？
@#@@#@
（2）至少要租几辆小火车？
@#@@#@（3）请你提出一个数学问题，并列式解答。
@#@@#@3．一共有37个，平均分给9个同学，每人分几个？
@#@@#@4．姐姐买了一条14米长的彩绳做，每4米做一个，最多能做几个？
@#@@#@智慧冲浪@#@二年级一班不到50名同学去野营，如果每辆车坐8人，还余3人；@#@如果每辆车坐9人，还余7人，想一想，二年级一班共有多少人？
@#@@#@";i:
1;s:
258:
"223141441342213344413313214214112141133233122314131214423223414341223113344241214241323343143134232231323441241322121441443413322311132343244131234422352441233211244132134331346121411332331223141312144232143134232231323441241322121441244123321124413213433134";i:
2;s:
5918:
"苏教版二年级数学上册表内乘法《7的乘法口诀》@#@说课稿@#@毕节十二小温莉@#@各位老师、领导，大家好！
@#@很高兴能参加这次的说课。
@#@今天我为大家说课的内容是二年级数学上册第70-71页的《表内乘法——7的乘法口诀》。
@#@下面我会通过教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计等方面来进行后面的说课：
@#@@#@一、说教材@#@《7的乘法口诀》是苏教版《义务教育课程标准实验教科书·@#@数学》二年级数学上册第70-71页的内容。
@#@本课是在学生掌握了1～6的乘法口诀后，通过引导学生总结出7的乘法口诀，以及应用训练的基础上教学的。
@#@@#@这部分内容是本册教科书的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化了动手、动脑练习。
@#@目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的知识。
@#@学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。
@#@根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。
@#@让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，理解、记忆乘法口诀，并能学以致用。
@#@让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
@#@培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
@#@@#@二、教学目标@#@由于二年级学生处在低年级阶段，心理素质和理解能力都不是很好，因此太过文字的教学，学生不容易理解和掌握，应该在玩中学、做中学，通过一些简单的动手操作、趣味习题，达到理解知识，掌握知识，并学会运用知识的目的，所以我做了下列教学目标的确定：
@#@@#@1．使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
@#@@#@2．使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
@#@@#@3．培养学生解决身边问题的意识，感受数学与生活的联系。
@#@@#@三、教学重难点@#@重点：
@#@掌握7的乘法口诀@#@难点：
@#@熟练地用一句口诀计算两道乘法，解决生活中的实际问题。
@#@@#@四、说教法@#@依据《新课标》注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学。
@#@在推导7乘法口诀时，采用实践探索法（动手数），让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
@#@在习题练习中通过观察比较，让学生能正确运用。
@#@在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。
@#@@#@五、说学法@#@由于二年级学生心理渐趋稳定，可以熟练地做自己想做的事，并出现竞争意识。
@#@因此，学法上我会采用：
@#@@#@
（一）学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
@#@@#@
（二）在作业练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
@#@@#@（三）学生共同合作，相互交流的学习方式。
@#@@#@（四）学生自编口诀，并给予适当鼓励、表扬。
@#@@#@六、教学过程@#@
（一）复习旧知，揭示课题@#@回顾已学1--6的乘法口诀，从展示七星瓢虫、白雪公主和7个小矮人、七巧板、彩虹图片过渡到7的乘法口诀（板书课题）@#@
（二）动手操作，自主探究@#@1．首先出示准备好的小船图片，数一数，摆1只小船用了几个△？
@#@@#@2．提问：
@#@@#@摆1只小船用了7个△，就是1个7，摆2只这样的小船要用几个△呢？
@#@怎么想的？
@#@（板书：
@#@2个7相加）摆3只呢？
@#@怎么想的？
@#@（板书：
@#@3个7相加）培养学生的逻辑推理能力。
@#@@#@3.引导学生编口诀。
@#@@#@4.通过学生熟悉的孙悟空图片帮助学生记忆口诀。
@#@@#@5.师生对口令，记口诀。
@#@@#@（三）巩固提高灵活运用@#@1．想想做做第3题:
@#@@#@教师把卡片贴在黑板上，指明上台贴相应的两道乘法算式，集体评价，目的是让学生掌握用一句口诀可以写两道不同的乘法算式。
@#@@#@2．想想做做第1题@#@先让学生自己在课本中填写，然后指名学生说说是如何得到的答案，强调为什么每组中三道题的计算结果相同?
@#@使学生更好地体会相邻两句口诀之间的联系。
@#@@#@3．想想做做第4题@#@让学生直接读出乘法算式，并说出结果，培养学生读题的好习惯以及帮助学生更好理解和运用。
@#@@#@4.课件出示七星瓢虫图，教师谈话，对学生进行德育教育，然后通过同桌做拍手游戏，帮助学生记忆7的乘法口诀。
@#@@#@5.拓展练习：
@#@@#@准备一张日历，让学生观看并且说出这个月有多少天，培养学生的观察能力，发散思维能力，以及解题方法的多样化。
@#@@#@七、课堂总结@#@学生谈收获和感受，引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价，使学生体验学习的成功感，增强自信心。
@#@@#@本节课的设计，我力图从学生已有的生活经验和兴趣出发，让学生在图画和故事情境中学习，使学生感到数学就在我们的身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀。
@#@体现了“以人为本，以学生发展为本”的新课程理念。
@#@以上就是我说课的所有内容，如果有不妥之处，请大家批评指正，谢谢大家！
@#@@#@3@#@";i:
3;s:
18732:
"@#@二上数学一、二单元练习卷@#@班级姓名得分@#@一、填空题。
@#@（20分）@#@1、第一行摆17根小棒，第二行摆9根。
@#@@#@
（1）第一行拿走（）根，就和第二行同样多。
@#@@#@
（2）第二行添上（）根，就和第一行同样多。
@#@@#@（3）从第一行拿（）根摆到第二行，两行的小棒就同样多。
@#@@#@2、画一画，填一填。
@#@@#@
（1）在第二行画●，使●比■多4个，●有（）个。
@#@@#@■■■■■■■■■@#@@#@=（）@#@
（2）在第二行画▲，使▲比★少3个，▲有（）个。
@#@@#@★★★★★★★★★★★★@#@@#@=（）@#@4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西要（）元，如果有50元，还剩（）元。
@#@@#@5、小明买了一本故事书，付给售货员20元，找回13元，一本故事书（）元。
@#@@#@6、小明看一本80页的故事书，第一天看了32页，第二天看了27页，还剩（）页没看。
@#@7、篮球58元，排球比篮球便宜14元，排球（）元。
@#@@#@8、小兔饲养小组养白兔28只，灰兔的只数比白兔多，黑兔的只数比白兔少，灰兔最少（）只，黑兔最多（）只。
@#@@#@二、口算下面各题。
@#@（20分）@#@12+47=89-30=91-17=48-40+25=73+12-71=@#@90-15=29+35=58-29=12+29-19=42-37+54=@#@三、用竖式计算。
@#@（27分）@#@48+29-39=80-21+39=67-19+36=@#@25+48+14=53+28-30=76-19-23=@#@四、找一找，涂一涂。
@#@（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）@#@五、做一做。
@#@（请你在方格图上画一个长方形和一个平行四边形）@#@六、按要求分一分@#@分成两个三角形分成一个三角形和一个四边形分成两个四边形分成一个三角形和一个四边形@#@@#@四、解决问题（33分）@#@1、车上原有42人，上车18人，下车13人，现在车上有多少人？
@#@（5分）@#@2、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？
@#@（5分）@#@3、小妹在家捡鸡蛋，第一天捡28个，第二天捡25个，第三天比前两天和少18个，第三天捡多少个？
@#@@#@4、果店里有梨31箱，芦柑比梨多15箱，芦柑有多少箱？
@#@苹果比芦柑少17箱，苹果有多少箱？
@#@（6分）@#@5、车场有卡车35辆，有轿车24辆，有自行车25辆。
@#@@#@
（1）汽车一共有多少辆？
@#@@#@
（2）开走多少辆汽车就和自行车一样多了？
@#@@#@6、新星小学二年级参加三项课外兴趣小组的人数如下：
@#@（6分）@#@合唱组@#@舞蹈组@#@围棋组@#@44人@#@30人@#@？
@#@@#@
（1）围棋组的人数比合唱组少15人，围棋组有多少人?
@#@@#@
（2）你还能提出哪些问题？
@#@@#@二年级数学第三单元卷@#@班级姓名得分@#@一、仔细算一算（共15分）@#@2×@#@3＝ 6－4＝ 3×@#@6＝ （）×@#@3＝9 4×@#@5－10＝@#@1×@#@2＝ 2×@#@2＝ 5＋5＝ 6×@#@（）＝12 4×@#@3＋6＝@#@5×@#@2＝ 4×@#@4＝ 6×@#@6＝ （）×@#@5＝15 5×@#@6－5＝@#@二、认真填一填（共36分）@#@1、把下面的口诀补充完整@#@三（）十二 （）六二十四 五五（）（）得六@#@每堆有（）个电池，有（）堆，要求一共有多少个，就是求（）个（）相加。
@#@@#@加法算式是：
@#@@#@乘法算式是：
@#@或@#@2、@#@3、4个6比3个6多（），比5个6少（）。
@#@@#@4、5×@#@4＝□想口诀（），乘数是（）和（），积是（）。
@#@@#@5、在○里填上＋、－或×@#@。
@#@@#@5○2＝10 1○6＝6 4○6＝24@#@4○2＝2 3○3＝6 3○4○2＝10@#@6、把下面的加法算式改写成乘法算式或乘加算式。
@#@@#@
（1）4＋4＋4＝□×@#@□＝□@#@
（2）5＋5＝□×@#@□＝□@#@（3）6＋6＋6＋6＋3＝□×@#@□＋□＝□@#@7、在○里填上＞、＜或＝。
@#@@#@4＋5○4×@#@5 1×@#@1○1＋1 2×@#@6○3×@#@4@#@6×@#@3○3×@#@4 5×@#@4○6×@#@4 6×@#@6○5×@#@5@#@8、根据口诀“三五十五”写出两道乘法算式。
@#@@#@@#@三、按要求画一画，再写出算式。
@#@（共8分）@#@
（1）每堆画4个△，画3堆。
@#@@#@加法算式是：
@#@@#@乘法算式是：
@#@或@#@
（2）画○，表示4个2，@#@加法算式是：
@#@@#@乘法算式是：
@#@或@#@四、列式计算。
@#@（共10分）@#@
（1）6个4相加，和是多少？
@#@
（2）两个乘数是都是5，积是多少？
@#@@#@@#@（3）☆☆☆☆☆☆（4）@#@☆☆☆☆☆☆☆@#@﹖个﹖个@#@□×@#@□＋□＝□@#@或 □×@#@□－□＝□@#@□○□＝□@#@@#@（5）012345678910111213141516171819@#@□×@#@□＝□@#@五、解决问题。
@#@（4分×@#@3＋3分×@#@4＋5分＋2分＝31分）@#@做这两件衣服一共要用多少粒纽扣？
@#@@#@1、@#@他们一共得了多少颗☆？
@#@@#@2、@#@搭6个这样的图形，一共需要多少个方块？
@#@@#@3、@#@4、@#@一共有多少个苹果？
@#@@#@
（1）@#@
（2）明明吃了6个，还剩多少个苹果？
@#@@#@5、王老师买了3盒水彩笔，每盒6支，一共有多少支水彩笔？
@#@@#@买的钢笔比水彩笔多5支，买了多少支钢笔？
@#@@#@6、先按规律画4个图形，再填一填。
@#@@#@@#@△△○□△△○□△△○□@#@
（1）一共有多少个△？
@#@@#@□×@#@□＝□（）@#@
（2）一共有多少个图形？
@#@@#@□×@#@□＝□（）@#@（3）接下去再画2个图形，一共有多少个图形？
@#@@#@□×@#@□＋□＝□（）@#@红球@#@正正正正正正@#@黄球@#@正正T@#@7、下面是同学们做摸球游戏的记录。
@#@算出他们摸到红球和黄球各多少次?
@#@@#@（一画表示一次）@#@ @#@@#@@#@第四单元复习@#@班级姓名@#@一、填空@#@1、在18÷@#@3=6中，（ ）是被除数，（ ）是除数，（ ）是商。
@#@@#@在24÷@#@6=4中，（ ）是除数，（ ）是被除数，（ ）是商。
@#@@#@2、8÷@#@4=2表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ），也可以表示把（ ）按（ ）个一份来分，分成了（）份。
@#@@#@3、24÷@#@4读作（ ）。
@#@@#@4、12除以2，商是（ ），写成除法算式是@#@5、下面那种是平均分？
@#@在平均分的下面画“√”@#@@#@（）（）@#@6、两个加数是6，和是（）；@#@两个乘数是6，积是（）；@#@@#@被除数、除数都是6，商是（）。
@#@@#@被减数、减数都是6，差是（）。
@#@@#@7、@#@把（）个球平均分成（ ）份，每份是（）个。
@#@算式：
@#@@#@@#@把（ ）个苹果，每（ ）个一份，分成了（）份。
@#@算式：
@#@@#@有（）个○，每（ ）个装一盒，需要（ ）个盒子。
@#@算式：
@#@@#@（）个苹果，平均分成（）盘，每盘（）个。
@#@算式：
@#@@#@每（）个心在一起，分成了（）组，一共有（）个心。
@#@@#@算式：
@#@@#@8、@#@有（）堆，每堆有（）个△，一共有（）个△。
@#@@#@算式：
@#@@#@有（）个△，平均分成（）堆，每堆（）个。
@#@@#@算式：
@#@@#@每堆有（）个△，（）个△能平均分成（）堆。
@#@@#@算式：
@#@@#@二、在正确的答案后面打“√”@#@求：
@#@可以放在几个盘子内？
@#@@#@6÷@#@2＝3（）6÷@#@3＝2（）@#@求：
@#@每份有几个？
@#@@#@12÷@#@4＝3（）12÷@#@3＝4（）@#@三、在○里填上合适的运算符号。
@#@@#@2○3=56○6=3615○3=54○4=16@#@5○5=1 5○5=0 5○6=308○6=2@#@2○4=620○4=5 4○6=10 25○5=20@#@3○6>@#@1712○6<@#@3 12○6>@#@515○5>@#@9@#@四、写出相应的乘法算式和除法算式。
@#@@#@1、△△△△△△△△△△△△@#@□○□＝□□○□＝□@#@□○□＝□□○□＝□@#@2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@□○□＝□□○□＝□@#@□○□＝□□○□＝□@#@3、根据口诀写算式。
@#@@#@（）五十五□×@#@□＝□□÷@#@□＝□@#@（）六二十四□×@#@□＝□□÷@#@□＝□@#@五、写算式。
@#@@#@1、写出两道商是3的算式。
@#@@#@2、写出两道两个乘数相同的算式。
@#@@#@3、写出两道除数和商相同的算式。
@#@@#@4、写出两道被除数是8的算式。
@#@@#@六、解决实际问题。
@#@@#@1、@#@
（1）每篮放3根，可以放几个篮子？
@#@@#@
（2）平均放在4个篮里，每篮放几根？
@#@@#@2、3、@#@每天吃2根，够吃几天？
@#@平均每盘放几只？
@#@@#@我们要做16个灯笼。
@#@@#@平均每人要做多少个？
@#@@#@4、@#@5、书柜上有24本书，借走一些后还剩6本，借走几本？
@#@@#@第五单元复习@#@班级姓名@#@一．填空。
@#@@#@1．量比较短的物体的长度，可以用（）作单位。
@#@量比较长的物体的长度，可以用（）作单位。
@#@@#@2.两个端点之间可以画（）条线段。
@#@@#@3．哪些是线段，在括号里画“√”，不是的画“×@#@”。
@#@@#@（）（）（）（）@#@4.在○填上“＞”“＜”或“＝”。
@#@@#@7米○4米80厘米○8米5米○5厘米@#@3厘米○30厘米99厘米○1米4米○40厘米@#@5．按照从长到短的顺序排列。
@#@@#@20厘米1米80厘米3厘米8米15厘米@#@（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）@#@6．在（）里填上合适的单位。
@#@@#@教室门高2（）小明的身高135（）一根跳绳长2（）@#@粉笔长7（）一条黄瓜长25（）学校旗杆高12（）@#@大树高4（）数学书封面宽17（）课桌面长1（）@#@7．在（）里填上合适的数。
@#@@#@1米＝（）厘米9米＋100厘米＝（）米@#@70厘米－26厘米＝（）厘米8米＋8米＝（）米@#@二．选一选。
@#@@#@1．下面哪些物体的边可以看成线段，在（）里打√。
@#@@#@（）（）（）（）@#@2.小明家到学校有三条路可以走，在最近的一条路的（）里打√。
@#@@#@（）@#@（）@#@@#@（）@#@3.观察下面的量法是否正确，正确的打√。
@#@@#@三．判断题。
@#@@#@1.线段可以不断向两端延伸。
@#@（）@#@2.小华身高120米。
@#@（）@#@3.一块橡皮约厚1厘米。
@#@（）@#@4.一条腰带长90米。
@#@（）@#@5.线段都是直的。
@#@（）@#@四．操作平台。
@#@@#@1．量一量各条线段的长度是多少。
@#@@#@（）厘米大约（）厘米@#@2．@#@橡皮长（）厘米铅笔长（）厘米@#@钉子长（）厘米@#@铅笔比橡皮长（）厘米，比钉子长（）厘米。
@#@@#@橡皮比钉子（）（）厘米。
@#@@#@铅笔、橡皮和钉子一共长（）厘米。
@#@@#@3．在每两点之间画一条线段，你能画出几条？
@#@（4分）@#@五．手脑并用。
@#@@#@1．画一条长6厘米的线段。
@#@@#@2．画一条比3厘米长2厘米的线段。
@#@@#@3．先画一条长7厘米的线段，再画一条比它短3厘米的线段。
@#@@#@六．能力迁移。
@#@@#@1.一根木头锯掉25米，还剩57米，这根木头原来长多少米？
@#@@#@答：
@#@这根木头原来长（）米。
@#@@#@2.一支粉笔长6厘米，5支这样的粉笔接起来长多少厘米？
@#@@#@答：
@#@接起来长（）厘米。
@#@@#@3.@#@
（1）小明用铁丝围成了左边的图形，每条边都是5厘米，一共用去多长的铁丝？
@#@@#@答：
@#@一共用去（）厘米。
@#@@#@@#@
（2）红红用20厘米的铁丝围成了左边的图形，每条边是多长？
@#@@#@答：
@#@每条边是（）厘米。
@#@@#@4.先提问题，再解答。
@#@（8分）@#@跳绳的有30人@#@把跳绳的人平均分成5组@#@拍球的比跳绳的多26人@#@
（1）用加法计算的问题。
@#@@#@算式：
@#@@#@
（2）用除法计算的问题。
@#@@#@算式：
@#@@#@七．聪明题。
@#@@#@1．数数一共有多少条线段。
@#@@#@（）条（）条@#@2．小君家、小丽家和学校在同一条直线上，小君家离学校35米，小丽家离学校50米。
@#@小君家与小丽家之间有（）米或者（）米。
@#@@#@第六单元复习@#@班级姓名@#@一、计算。
@#@@#@1、口算。
@#@@#@18÷@#@2＝8＋29＝24÷@#@3＝69＋5＝4×@#@9÷@#@6＝@#@28÷@#@4＝27÷@#@3＝5×@#@8＝36÷@#@4＝42÷@#@7÷@#@3＝@#@32÷@#@4＝3×@#@7＝8＋8＝24－8＝28÷@#@7×@#@8＝@#@36－4＝21－3＝20－5＝9×@#@5＝2×@#@4×@#@9＝@#@2、竖式计算。
@#@@#@34－18＋45＝76－49－15＝57＋16＋18＝@#@二、填空。
@#@@#@1、比一比。
@#@@#@9×@#@3○308÷@#@8○035÷@#@5○5@#@18÷@#@2○18÷@#@318÷@#@6○1×@#@410÷@#@5○10－7@#@2、在○里填上“＋”、“－”、“×@#@”、“÷@#@”。
@#@@#@3○9＝273○4＝712○3＝42○6○3＝4@#@48○6＝812○4＝88○8＝14○9○5＝31@#@3、在（）里填上合适的数。
@#@@#@1×@#@（）＝64÷@#@（）＝4（）÷@#@6＝212÷@#@（）＝3@#@（）÷@#@6＝6（）÷@#@5＝525－（）＝5（）＋3＝15@#@4、（）个7是49，63里面有（）个9，4个8是（），5个（）是35。
@#@@#@5、写算式。
@#@@#@1、写出两道两个乘数相同的算式。
@#@@#@@#@2、写出两道除数和商相同的算式。
@#@@#@@#@3、写出两道被除数是12的算式。
@#@@#@@#@4、写出两道积是18的乘法算式。
@#@@#@@#@5、写出两道商是7的除法算式。
@#@@#@@#@三、看图填空。
@#@@#@1、@#@
（1）每束有4朵花，3束共有（）朵花。
@#@算式：
@#@@#@
（2）每束有4朵花，12朵花可以扎成（）束。
@#@算式：
@#@@#@（3）3束花有12朵，平均每束有（）朵。
@#@算式：
@#@@#@2、看图写算式（一道乘法、两道除法）@#@
（1）
（2）@#@@#@@#@@#@@#@四、文字题。
@#@@#@1、除数是3，被除数是18，商是几？
@#@@#@2、把20平均分成4份，每份有几个？
@#@@#@3、4个6相加是多少？
@#@@#@4、一个加数是49，另一个加数是6，和是多少？
@#@@#@5、减数是26，被减数是43，差是多少?
@#@@#@五、解决问题。
@#@@#@1、@#@
（1）每队有6个小朋友在拔河，2队有多少个小朋友？
@#@@#@
（2）有12个小朋友在拔河，每队有6个，分成了多少队？
@#@@#@（3）12个小朋友在拔河，平均分成2队，每队有几个小朋友？
@#@@#@@#@2、小明看故事书，已经看了36页，还有9页没看，这本书有多少页？
@#@@#@3、一个盒子能装4个杯子，8盒能装下30个杯子吗?
@#@@#@4、树上飞走9只鸟后还有11只鸟，树上原来有几只鸟？
@#@@#@5、一件上衣42元，一条裤子36元，上衣比裤子贵多少钱？
@#@@#@@#@6、牙膏ɡāo香皂杯子牙刷shuā毛巾@#@3元5元4元2元@#@
（1）妈妈买5把牙刷，一共用了多少钱？
@#@@#@
（2）15元钱可以买几块香皂？
@#@如果买牙膏能买几支？
@#@@#@（4）妈妈用16元买了2条毛巾，每条毛巾多少钱？
@#@@#@（5）要";i:
4;s:
25092:
"二年级数学上册期末复习计划及教案@#@一、学生学情分析：
@#@ @#@ @#@@#@学生通过本期学习，理解了乘法除法含义，能记住2—9的乘法口诀，并应用口诀进行乘除法得相关计算及解决一些简单得实际问题。
@#@但是由于年龄特点和认知水平得原因，学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识得能力与水平。
@#@ @#@ @#@@#@重视从学生已有知识和生活经验出发来复习。
@#@要通过大量图片，实物模型，进行操作、观察，归纳知识。
@#@将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
@#@复习中要实中求活，让学生主动复习。
@#@扎扎实实打好基础知识和基本技能。
@#@同时要重视学生创性精神的培养。
@#@把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。
@#@精选习题，不搞题海。
@#@采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
@#@改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
@#@ @#@ @#@@#@加强对中下生进行个别辅导。
@#@对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降底要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。
@#@ @#@ @#@@#@二、复习内容：
@#@@#@这册教材包括下面一些内容：
@#@100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米等。
@#@@#@本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。
@#@“长度单位”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。
@#@@#@三、复习目标：
@#@@#@这一册的教学目标是使学生：
@#@@#@1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
@#@初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
@#@@#@2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
@#@@#@3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；@#@初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；@#@初步形成估计物体长度的意识。
@#@@#@4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度。
@#@@#@5．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
@#@@#@6．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@7．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@四、期末复习重难点@#@1、100以内加减法中进位加法和退位减法。
@#@@#@2、通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，知道乘除的意义以及乘除法之间的关系，会用乘法口诀计算表内乘除法和用乘除法求商，提高学生提出问题、并能独立解决简单的实际问题。
@#@@#@五、提高质量措施：
@#@ @#@ @#@@#@1、把定位辅导落到实处，对于基础的知识让学生一定掌握，并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。
@#@ @#@ @#@@#@2、有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。
@#@2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。
@#@重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。
@#@ @#@ @#@本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。
@#@@#@3、以游戏活动为主进行总复习。
@#@游戏是低年级儿童最喜欢的活动。
@#@游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。
@#@如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。
@#@在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。
@#@如7——9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。
@#@又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。
@#@可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。
@#@@#@4、做好提优补差工作，开展“二帮一”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，使帮助后进生的学生也有所提高。
@#@ @#@ @#@@#@5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。
@#@做题的过程中做到仔细、认真。
@#@@#@六、复习课时划分：
@#@@#@“笔算加法和减法”的复习一个午@#@长度单位（米和厘米 @#@测量）一个午@#@ @#@“表内乘法”的复习一个午@#@ @#@解决问题 一个午@#@易错题复习一个午@#@综合复习一个午@#@@#@复习教案@#@“笔算加法和减法”的复习@#@教学目标：
@#@@#@1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
@#@@#@2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
@#@@#@3、 @#@学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
@#@@#@教学重点、难点：
@#@@#@笔算的方法；@#@实际运用能力。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、基础知识@#@1、 @#@ @#@问：
@#@笔算加法和减法时我们应注意什么？
@#@@#@2、 @#@ @#@学生小组内交流。
@#@@#@3、 @#@ @#@全班反馈，归纳小结。
@#@@#@4、 @#@ @#@巩固练习，第105页第1题。
@#@（学生先独立完成，然后在小组内交流。
@#@）@#@[设计意图]：
@#@让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
@#@@#@二、发展练习@#@1、 @#@ @#@完成105页第2题。
@#@并抽几题指名说一说是怎样算的。
@#@@#@2、 @#@ @#@完成第4题：
@#@先估算再笔算。
@#@@#@先估算并说说估算的方法；@#@再笔算。
@#@教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
@#@@#@3、 @#@ @#@□里能填几。
@#@（补充练习题）@#@5 @#@ @#@□ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@□@#@+ @#@□ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-3 @#@ @#@□ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-3 @#@ @#@□ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+2 @#@ @#@ @#@5@#@7 @#@ @#@□ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@□ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3 @#@ @#@□ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@□@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。
@#@@#@[设计意图]：
@#@在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。
@#@@#@三、实际应用@#@1、 @#@ @#@完成107页第10题。
@#@@#@学生先独立做再全班交流。
@#@@#@2、小朋友跳绳：
@#@@#@小明@#@小红@#@小东@#@小丁@#@45下@#@36下@#@53下@#@60下@#@
（1）、小明比小丁少跳了几下？
@#@@#@ @#@@#@
（2）、小明和小红一共跳了几下？
@#@@#@ @#@@#@（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。
@#@@#@ @#@@#@ @#@[设计意图]：
@#@让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。
@#@@#@ @#@四、课堂总结。
@#@@#@五、随堂练习。
@#@@#@@#@长度单位（米和厘米 @#@测量）@#@复习要点：
@#@@#@1、建立1厘米和1米的长度观念。
@#@能估计简单的物体长度，能正确填写合适的单位名称。
@#@@#@练习：
@#@@#@
（1）大拇指的指甲宽大约是（ @#@ @#@ @#@）厘米。
@#@张开双臂长大约是（ @#@ @#@ @#@）米。
@#@@#@
（2）填上合适的单位名称。
@#@@#@课桌高约70（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数学书长21（ @#@ @#@）宽15（ @#@ @#@ @#@）@#@教室门高约2（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电线杆高约15（ @#@ @#@）@#@教室黑板长约4（ @#@ @#@ @#@）宽约1（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@床长约2（ @#@ @#@ @#@）@#@教室里讲台高约1（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@字典厚3（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@大树高约10（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）；@#@教室长约8（ @#@ @#@ @#@），宽约7（ @#@ @#@ @#@），高约3（ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@一座桥长约30（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@东方明珠电视台高465（ @#@ @#@ @#@）@#@大拇指指甲盖的宽大约是1（ @#@ @#@ @#@）@#@餐桌高度大约是1（ @#@ @#@），椅子高度大约是60（ @#@ @#@ @#@）@#@2、知道厘米和米是表示长度的单位。
@#@@#@知道1米=100厘米。
@#@并能进行简单计算：
@#@1米－70厘米=（）厘米@#@3、测量。
@#@@#@
（1）复习测量的方法，0刻度线对准一个端点，尺子沿着线段，读出另一端点上的刻度。
@#@@#@
（2）复习用非“0”刻度线作为起点的测量读数法。
@#@@#@（3）判断：
@#@下面的测量方法正确吗？
@#@@#@4、认识线段。
@#@有两个端点的直直的线。
@#@@#@5、画线段。
@#@画规定长度的线段。
@#@@#@6、数线段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@“表内乘法”的复习@#@教学目标：
@#@@#@1、 @#@通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
@#@熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
@#@@#@2、 @#@学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
@#@@#@3、 @#@培养学生良好的学习习惯和数学能力。
@#@@#@教学重点、难点：
@#@熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
@#@@#@根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、基础知识@#@1、 @#@ @#@同桌互相背乘法口诀。
@#@@#@2、 @#@ @#@交流反馈：
@#@你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？
@#@还存在什么问题？
@#@@#@3、 @#@ @#@教师抽查。
@#@@#@4、 @#@ @#@先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
@#@@#@三五（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@六九（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）四十二@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@[设计意图]：
@#@让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
@#@@#@二、发展练习。
@#@@#@1、 @#@ @#@倍数关系的应用题。
@#@@#@先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。
@#@@#@2、 @#@ @#@交流反馈。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、比一比看谁算得又对又快。
@#@@#@[设计意图]：
@#@在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。
@#@@#@三、实际应用@#@1、 @#@ @#@独立完成@#@先在小组内轮流提出问题并解决。
@#@@#@全班交流反馈。
@#@（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。
@#@）@#@2、 @#@设计游乐计划。
@#@@#@
（1）、读题，帮助学生理解题意。
@#@@#@
（2）、学生同桌合作设计游乐计划。
@#@@#@（3）、全班交流。
@#@鼓励学生方法的多样性。
@#@注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
@#@@#@[设计意图]：
@#@让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。
@#@@#@四、课堂总结@#@五、随堂练习。
@#@@#@ @#@@#@问题解决@#@复习要点：
@#@@#@1、复习求几个几相加是多少的问题 @#@@#@例如:
@#@我给两辆三轮车装轮子，需要几个轮子?
@#@（就是求2个3相加是多少。
@#@）2×@#@3=6（个）。
@#@@#@2、把一个数平均分成几份，求每份是多少?
@#@例如:
@#@一本故事书有24页。
@#@明明打算6天看完这本书，平均每天要看多少页?
@#@（就是把24平均分成6份，求每份是多少。
@#@）24÷@#@6=4（页）主要内容:
@#@@#@3、求一个数里面包含着几个另一个数的问题。
@#@例如:
@#@一本故事书有24页。
@#@如果每天看3页，看完这本书要多少天?
@#@（就是求24里面包含着几个3。
@#@）24÷@#@3=8（天）主要内容:
@#@@#@4、求两部分的和。
@#@例如:
@#@我给一辆三轮车和一辆轿车装轮子，需要几个轮子?
@#@（就是求3和4相加的和是多少。
@#@）3+4=7（个）@#@5、求两部分的差。
@#@例如:
@#@小芳跳24下，小林跳8下。
@#@小林再跳多少下就和小芳同样多?
@#@（就是求24和8相差多少。
@#@）24-8=16（下）@#@6、求一个数是另一个数的几倍。
@#@例如:
@#@小芳跳24下，小林跳8下。
@#@小芳跳的下数是小林的多少倍?
@#@（就是求24是8的几倍。
@#@）24÷@#@8=3@#@7、求一个数的几倍是多少。
@#@例如:
@#@小林跳8下，小娟跳的下数是小林的4倍，小娟跳多少下?
@#@（就是求8的4倍是多少。
@#@）8×@#@4=32（下）@#@8、两步混合运算
（1）学校食堂买了一批大米。
@#@已经吃了5天，每天吃4袋。
@#@还有12袋没有吃。
@#@食堂一共买了多少袋大米?
@#@
（2）每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子，只有5个盒子。
@#@还差几个盒子?
@#@@#@易错题复习@#@把积累起来的错题进行汇总，对比分析。
@#@@#@典型错误举例及分析:
@#@1、小明感冒了，医生给他开了一瓶药，共24片。
@#@每天吃三次，每次两片。
@#@小明每天应吃几片药?
@#@正确算式:
@#@2×@#@3=6（片）错误算式:
@#@24÷@#@3=8（片）、24÷@#@3-2=6（片）原因:
@#@学生在列算式时都使用了一个无关信息24，说明学生不会根据问题选择相对应的信息，不会寻找相关信息。
@#@典型错误举例及分析:
@#@2、小强说:
@#@“我给一辆三轮车和一辆轿车装轮子。
@#@”他需要几个轮子?
@#@正确算式:
@#@3+4=7（个）错误算式:
@#@3×@#@4=12（个）原因:
@#@没有认真去品读，没有很好的区分“几个几相加”与“几和几相加”的不同。
@#@对加法和乘法的意义理解出现偏差。
@#@单纯依靠这学期的学习重点乘除法，盲目解答。
@#@典型错误举例及分析:
@#@
（1）一共有多少枝中性笔?
@#@正确算式:
@#@6×@#@9=54（枝）错误算式:
@#@①5×@#@9=56（枝）3×@#@9=27（枝）②6+9=15（枝）典型错误举例及分析:
@#@
（2）如果把这些中性笔分给8个同学，每人7枝，这些笔够吗?
@#@如果不够，还差几枝?
@#@正确算式:
@#@7×@#@8=56（枝）56＞5456-54=2（枝）答:
@#@不够，还差2枝。
@#@错误算式:
@#@①54÷@#@8=7（枝）（够了）②很多学生不能完整阅读题目，漏下第二问③也有个别学生对于本题的解题思路是准确的，但是因为用到了上一题的结果，上题出错，导致这一题也出错。
@#@【3×@#@9=27（枝）7×@#@8=56（枝）56＞2756-27=29（枝）答:
@#@不够，还差29枝。
@#@】典型错误举例及分析:
@#@4、小芳跳24下，小林跳8下。
@#@
（1）小林再跳多少下就和小芳同样多?
@#@正确算式:
@#@24-8=16（下）错误算式:
@#@24÷@#@8=3（下）
（2）小娟跳的下数是小林的4倍，小娟跳多少下?
@#@正确算式:
@#@8×@#@4=32（下）错误算式:
@#@16÷@#@4=4（下）24÷@#@4=6（下）典型错误举例及分析:
@#@5、学校食堂买了一批大米。
@#@已经吃了5天，每天吃4袋。
@#@还有12袋没有吃。
@#@
（1）食堂一共买了多少袋大米?
@#@正确算式:
@#@4×@#@5+12=32（袋）错误算式:
@#@4×@#@5=20（袋）
（2）剩下的大米还能吃多少天?
@#@正确算式:
@#@12÷@#@4=3（天）错误算式:
@#@12-5=7（天）典型错误举例及分析:
@#@6、每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子，只有5个盒子。
@#@还差几个盒子?
@#@正确算式:
@#@36÷@#@6-5=1（个）错误算式:
@#@36÷@#@6=6（个）没有理解问题的要求，只求出需要几个盒子。
@#@改进建议:
@#@1、指导学生认真读题的习惯。
@#@题目最少要读3遍。
@#@第一遍了解题目讲了一个什么事;@#@第二遍了解题目中的信息和问题各是什么;@#@第三遍了解题目中信息与信息之间以及信息与问题之间的联系。
@#@改进建议:
@#@一步计算解决问题是学好两步和两步以上运算解决问题的基础。
@#@要在学生每解答一道题目后，说说为什么这样列式，以此来加深对其基本意义的理解。
@#@通过平日训练，让学生熟练掌握求几部分的和，用加法;@#@求每一部分数用减法;@#@求几个几相加是多少用乘法;@#@求份数或每份数用除法。
@#@掌握基本应用题的结构。
@#@2.加强加、减、乘、除基本意义的理解。
@#@改进建议:
@#@3、加强文字题的训练。
@#@文字题的练习也是帮助学生掌握基本应用题的重要途径。
@#@例如:
@#@3和5相加是多少?
@#@3个5相加是多少?
@#@12里面有几个6?
@#@把12平均分成6份，每份是多少?
@#@6是3的几倍?
@#@6的3倍是多少?
@#@改进建议:
@#@4.在解决问题时，要训练学生找信息的方法，包括题目当中的文字信息和图画信息，寻找图画信息要用笔点着仔细数，并适当在图画上做出标记，避免遗忘。
@#@在解决问题时，还应训练学生找相关联的信息。
@#@改进建议:
@#@1、停的小汽车比大汽车多多少辆?
@#@3×@#@4–9=3（辆）2、拿50元停大汽车还差多少元?
@#@6×@#@9–50=4（元）改进建议:
@#@5.注重学生对“解决问题”数量关系的分析在教学中应加强阅读能力的训练,渗透解决问题方法的指导，使学生能够理解信息和问题，掌握“从条件入手”和“从问题入手”两种不同的解题思路。
@#@能够根据信息自然地想到可以求出什么，逐渐过渡到最终的问题;@#@也能根据问题从题目中找出相对应的数学信息。
@#@训练形式要尽量活泼、多样。
@#@改进建议:
@#@一件衣服用2米布，做了6件。
@#@有12米布，做了6件同样的衣服。
@#@有12米布，每2米布做一件衣服。
@#@每件用多少米布?
@#@可以做多少件衣服?
@#@一共用多少米布?
@#@例如:
@#@
（1）交朋友（把合适的条件和问题连起来），再解答。
@#@改进建议:
@#@
（2）、补充问题或条件。
@#@a.一件衣服用2米布，做了6件。
@#@?
@#@b.有12米布，。
@#@平均每件用多少米布?
@#@c.有12米布，每2米布做一件衣服。
@#@?
@#@（3）学生编题。
@#@改进建议:
@#@6.沟通四个联系:
@#@
（1）加法和减法的联系原有的-剩下的=卖出的原有的-卖出的=剩下的卖出的+剩下的=原有的改进建议:
@#@6.沟通四个联系:
@#@
（2）乘法和除法的联系总数÷@#@份数=每份数总数÷@#@每份数=份数每份数×@#@份数=总数改进建议:
@#@6.沟通四个联系:
@#@（3）加法和乘法的联系。
@#@乘法:
@#@2×@#@4=8（只）?
@#@只加法:
@#@2+2+2+2=8（只）加法:
@#@3+2=5（个）?
@#@个改进建议:
@#@6.沟通四个联系:
@#@（4）有关倍的实际问题和乘除法的联系求“一个数是另一个数的几倍的问题”就是求“一个数里面包含着几个另一个数”。
@#@用除法来解决。
@#@求“一个数的几倍是多少的问题”就是求“几个几相加是多少”用乘法来解决。
@#@7.在平日教学时，要注意指导学生解题格式的规范性。
@#@例如:
@#@每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子，只有5个盒子。
@#@还差几个盒子?
@#@36÷@#@6=6（个）答:
@#@还差1个盒子。
@#@这种解题格式说明学生对此题的解题思路是清晰的，但是书写不够规范，要指导学生明白，每一个结论的得出，必须要有算式支持。
@#@改进建议:
@#@8.重视学困生的辅导:
@#@从本次测试中发现，班级存在两极分化的现象，数学学困生比例较大，在教学中不能忽视这一群体。
@#@改进建议:
@#@补充练习:
@#@1.学校运动会，二年级有6个班，每个班有8名运动员，一年级有32个运动员。
@#@一、二年级一共有多少个运动员?
@#@（乘加）2、50个山楂要串9串，还缺多少个?
@#@（乘减）补充练习:
@#@3、新华书店一套故事书故事书有24本，和6套漫漫画书画书的本数同样多。
@#@一套故事书故事书和一套漫漫画书画书一共多少本?
@#@4、小华3分钟写了27个字，小兰每分钟写6个字，小华每分钟比小兰多写几个字?
@#@补充练习:
@#@我们分了7组.我们乘缆车去参观冰雕每辆缆车限坐6人。
@#@我们一共来了18位小伙伴我们来了6位滑雪每小时9元我玩2小时我玩6小时我玩4小时
（1）一共来了多少只小松鼠?
@#@
（2）如果有4辆缆车，够不够松鼠乘坐?
@#@还差几个?
@#@（3）你还能提出什么问题?
@#@补充练习:
@#@8元9元6元3元
（1）买6把小手枪需要多少钱?
@#@
（2）买1个玩具小熊和1辆小汽车，一共需要多少钱?
@#@（3）拿20元买3个望远镜，够不够?
@#@（4）你还能提出什么数学问题?
@#@@#@综合复习@#@通过做历届期末试题。
@#@查漏补缺，积累错题集。
@#@@#@";i:
5;s:
13750:
"@#@二年级数学下册解决问题训练题@#@1、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?
@#@@#@ @#@@#@2、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?
@#@@#@3、个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。
@#@那第三小组收集了多少个易拉罐?
@#@@#@ @#@@#@4．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?
@#@（用两种方法解答）@#@ @#@@#@5．班级里有22张腊光纸，又买来27张。
@#@开联欢会时用去38张，还剩下多少张?
@#@@#@ @#@@#@6．少年宫新购进小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把?
@#@@#@ @#@@#@7．一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@8、甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？
@#@@#@ @#@@#@9、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？
@#@@#@ @#@ @#@@#@10、小青有28张画片，照片比画片多16张。
@#@小青有多少张照片？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@11、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？
@#@@#@ @#@ @#@@#@12、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？
@#@@#@ @#@@#@13、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？
@#@@#@ @#@@#@14、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？
@#@@#@ @#@@#@15、红领巾养鸡场有公鸡44只，母鸡比公鸡多16只。
@#@母鸡有多少只？
@#@@#@ @#@@#@16、红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只，公鸡有多少只？
@#@@#@ @#@@#@17、红领巾养鸡场有母鸡60只，公鸡比母鸡少14只，公鸡有多少只？
@#@@#@ @#@@#@18、红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比母鸡少16只。
@#@母鸡有多少只？
@#@@#@ @#@@#@19、上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。
@#@二班节约了多少张纸？
@#@@#@ @#@@#@20、上手工课，一班节约了15张纸，比二班多节约了8张。
@#@二班节约了多少张纸？
@#@@#@ @#@@#@21、书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。
@#@连环画有多少本？
@#@故事书和连环画一共有多少本？
@#@@#@ @#@@#@22、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？
@#@@#@ @#@@#@23、二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人？
@#@其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动？
@#@@#@ @#@ @#@@#@24、停车场上有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆？
@#@又开来6辆。
@#@现在停车场上有小汽车多少辆？
@#@@#@ @#@@#@25、一本应用题练习册，有应用题50道，红红每天做5道，几天做完？
@#@@#@ @#@ @#@@#@26、学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的本数是科技书的几倍？
@#@@#@ @#@@#@27、书店第一天卖出6箱书，第二天卖出１8箱书，第二天卖的是第一天的几倍？
@#@两天共卖出几箱？
@#@@#@ @#@@#@28、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡？
@#@@#@ @#@@#@29、二年级一班有5组同学，平均每组有5个，“六&@#@8226;@#@一“节有21人参加合唱队。
@#@没参加合唱队的有多少人？
@#@@#@ @#@@#@30、小华和爸爸、妈妈比赛做计算，小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。
@#@妈妈一分钟做对多少道？
@#@@#@ @#@@#@31、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个？
@#@@#@ @#@ @#@@#@32、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几只袋子？
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@33、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？
@#@@#@ @#@@#@34、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个?
@#@@#@ @#@@#@35、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元?
@#@@#@ @#@@#@36、绿化带种有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍，柳树的棵树是杨树的3倍，绿化带中有松树几棵？
@#@有杨树几棵？
@#@@#@ @#@ @#@@#@37、数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友？
@#@@#@ @#@ @#@@#@38、小丁丁和小胖去书店买书，小丁丁买了7本,小胖买了4本，每本书7元，他们一共用去几元？
@#@@#@ @#@@#@39．填上条件，再解答。
@#@@#@⑴____，平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个？
@#@@#@ @#@@#@⑵．植物小组栽培了19盆菊花。
@#@送给幼儿园3盆，剩下的平均放在8个教室里，每个教室放几盆？
@#@@#@ @#@@#@40．同学们参加劳动。
@#@二
（1）班去了26人，二
（2）班去了38人，每8人编成一组，可以编几组？
@#@@#@ @#@ @#@@#@41．有45人去东湖游玩。
@#@其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？
@#@@#@42．李老师有50元钱。
@#@买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？
@#@@#@43．商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱？
@#@@#@44.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?
@#@（写综合式）@#@45.有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘?
@#@（写综合式）@#@46.饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?
@#@（写综合式）@#@47.妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?
@#@（写综合式）@#@48.妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?
@#@（用两种方法解答）@#@49、小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍？
@#@@#@50、56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个？
@#@@#@51、商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆？
@#@@#@52、海印电器商场有彩电550台，又运来240台，卖了一些后还剩320台，卖了多少台？
@#@@#@53、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子？
@#@@#@54、二小一班有32人，二班有40人，做游戏每8人一个组，可以分几组玩？
@#@@#@55、商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?
@#@@#@56.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在商店有多少辆童车?
@#@@#@57.校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?
@#@@#@58.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?
@#@@#@59.
（1）学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?
@#@@#@
（2）学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?
@#@@#@60.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?
@#@@#@61.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?
@#@@#@62、学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?
@#@
（2）学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?
@#@@#@63.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?
@#@@#@64.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?
@#@@#@65.选择有关的条件和问题，组成一道两步计算的应用题．@#@①有4袋白糖②有2袋红糖 ③每袋糖重2千克 ④卖出4千克白糖 ⑤还剩多少千克白糖?
@#@⑥红糖比白糖少几千克?
@#@@#@66.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?
@#@@#@67.比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答．@#@
（1）食堂里有15袋大米，又买来40袋，现在有多少袋大米?
@#@@#@
（2）食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米?
@#@@#@68、二（１）班有男同学２７人，女同学２１人，如果每排座８人能座几排？
@#@@#@69、面包：
@#@每个３元，饼干：
@#@每包４元，饮料：
@#@每瓶６元；@#@小刚：
@#@买４个面包和１瓶饮料，应付多少元？
@#@小强有５０元，买５包饼干，找回多少元？
@#@@#@70、谁买的便宜，每枝便宜多少元？
@#@男孩：
@#@５枝铅笔１５元，女孩：
@#@我的笔每枝４元，谁便宜？
@#@每支便宜多少？
@#@@#@71、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。
@#@标价为：
@#@书包28元，球鞋35元，足球26元。
@#@王红去超市至少要带多少元钱？
@#@@#@72、白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。
@#@二年级一班和二年级二班共有多少人？
@#@二年级三班比二年级一班少几人？
@#@@#@73、学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个？
@#@@#@74、水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐？
@#@@#@75、一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8人，上来1人，现在车上有多少人？
@#@@#@76、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18筐，水果店还有多少筐苹果？
@#@@#@77、二年级一班原有女生28人，男生20人，新学年开始了，又转来9名同学。
@#@现在二年级一班共有多少人？
@#@@#@78、三个小组一共修理椅子52把，第一组修理了20把，第二组修理了18把。
@#@第三组修理了多少把？
@#@@#@79一双拖鞋8元，一双袜子4元。
@#@小明拿了20元钱买一双拖鞋和一双袜子，应找回多少元？
@#@@#@80、图书馆有故事书96本，第一周借出28本，第二周借出30本，现在还有多少本书？
@#@@#@81、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飞走了6只，又飞来了12只。
@#@现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？
@#@@#@82、停车场有卡车35辆，有轿车24辆。
@#@开走了17辆，现在有多少辆车？
@#@@#@83、小明做了18面绿旗，又做了32面红旗。
@#@送给幼儿园14面，小明现在还有多少面？
@#@@#@84、面包师傅做了54个面包，小明买走了19个，小红买走了25。
@#@你还可以买几个？
@#@@#@85、三个小队一共捉了42条虫子，第一队捉了18条，第二队捉了16条。
@#@第三小队捉了多少条虫子？
@#@@#@86、车上有乘客46人，到站后下车了19人，又上来了15人。
@#@现在车上有多少人？
@#@@#@87、二
（2）班有51人，跳绳的有25人，拍皮球的有8人。
@#@其余的踢球，踢球的有多少人？
@#@@#@88、果园里有73棵树，苹果树有26棵，杏树有38棵。
@#@其余的是桃树，桃树有多少棵？
@#@@#@89、有45人在做操，其中女生有3排，每排6人。
@#@男生有多少人？
@#@@#@90、葡萄@#@苹果@#@雪梨@#@香蕉@#@18元20元7元3元@#@⑴苹果比香蕉贵多少元？
@#@@#@
（2）雪梨和香蕉一共要多少元？
@#@@#@⑶苹果比葡萄贵多少元？
@#@@#@⑷、葡萄比雪梨贵多少元？
@#@@#@⑸、苹果和葡萄一共要多少元？
@#@@#@⑹、你还能提出什么问题吗？
@#@@#@91.商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?
@#@@#@92.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在商店有多少辆童车?
@#@@#@93.校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?
@#@@#@94.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?
@#@@#@95.
（1）学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?
@#@@#@
（2）学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?
@#@@#@96.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?
@#@@#@97.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?
@#@@#@98．妈妈买来一些苹果，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，最后还剩2个，妈妈买了几个苹果？
@#@@#@99．小明今年8岁，小红今年12岁。
@#@15年后，小红比小明大几岁？
@#@@#@100．老师带4个同学去看电影，每人都要买票，每张票5元，一共需要多少元？
@#@@#@101．一辆公交车里原来有28人，到站点后下去8人，又上来11人，现在车上有多少人？
@#@@#@102．水果店运来22筐苹果和18筐梨，运来的橘子和苹果同样多，三种水果一共运来多少筐？
@#@@#@103．静静写了6天大字，前5天每天写3张纸，最后一天练了4张纸，静静一共写了多少张纸？
@#@@#@104．小明有18元钱，小红有24元钱，小红应该给小明多少元钱，两人的钱数才一样多？
@#@@#@105．一条河堤长12米，每隔4米栽一棵树，从头到尾一共栽多少棵？
@#@@#@106．一条大鲨鱼，尾长是身长的一半，头长是尾长的一半，已知头长3米，这条大鲨鱼全长多少米？
@#@@#@ @#@@#@8@#@";i:
6;s:
2174:
"二年级数学综合知识抢答题@#@1.口诀抢答：
@#@@#@
（1）得数是24的乘法口诀有、；@#@@#@
（2）得数是36的乘法口诀有、。
@#@@#@（3）得数是8的乘法口诀有、。
@#@@#@2.填空：
@#@@#@
（1）（）里最大能填几？
@#@@#@4×@#@（）＜22（）×@#@9＜555×@#@（）＜28@#@
（2）一张三角形纸剪去一个角，还剩（ ）个角，也可能剩（）个角。
@#@@#@（3）一张长方形纸剪去一个角，还剩（ ）个角，也可能剩（）个角。
@#@@#@（4）8个⊿里有（ ）个角。
@#@@#@（5）8个⊿里有（ ）个锐角。
@#@@#@3.请选用“东、西、南、北”填一填：
@#@@#@
（1）如果你面向东，那么你的后面是（），左面是（），右面是（）。
@#@@#@
（2）如果你面向北，你的后面是（），左面是（），右面是（）。
@#@@#@4.请列算式算一算：
@#@@#@
（1）同学们种向日葵，每行种9棵，种了8行，一共种了多少棵？
@#@@#@
（2）有20个苹果，平均分给4个小朋友，每人能分到几个苹果？
@#@@#@（3）有28个小朋友，每4个人一组，能分成几组？
@#@@#@（4）商店里有6盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？
@#@@#@5.想一想：
@#@@#@在钟面上，（）时和（）时整，时针和分针都形成了直角？
@#@@#@6.认真数一数，下面图形中一共有多少个长方形？
@#@@#@（）个@#@7.开动脑筋填一填：
@#@@#@我想买一支钢笔7元钱，我可能会付给售货员（）张5元和（）张1元的人民币而不用找钱了。
@#@@#@8.请用“32÷@#@4”讲一个数学故事。
@#@@#@9．仔细想一想：
@#@@#@
（1）一只猫吃一条鱼要1分钟，12只猫同时吃12条鱼，需要（）分钟。
@#@@#@
（2）把一根木料锯成小段，每锯一次要5分钟，要得到5小段锯完要（）分钟。
@#@@#@10.聪明小屋@#@学校要修建一个三角形的花坛，每条边上栽3棵树，最少可栽（）棵，最多能栽（）棵。
@#@@#@";i:
7;s:
3296:
"二年级下册口算比赛@#@一、口算@#@2×@#@9＝81÷@#@9＝16÷@#@8＝20－5＝48÷@#@6＝@#@36＋6＝4×@#@6＝66－8＝5÷@#@5＝53﹢9＝@#@40＋57＝25－8＝24÷@#@6＝18－6＝15÷@#@3＝@#@7＋65＝72÷@#@8＝9×@#@4＝15÷@#@3＝66－8＝@#@40÷@#@8=82﹢8＝54÷@#@9=28÷@#@7=18÷@#@6=@#@9÷@#@9=8×@#@8=42÷@#@7=7+58=25+13=@#@23+60=56÷@#@8=27÷@#@3=8×@#@6=46－30=@#@23－8=35+7=97－42=9÷@#@3=28÷@#@4=@#@5×@#@6=16÷@#@4=39+7=51－7=2÷@#@1=@#@49－7=7÷@#@7=8×@#@8=63÷@#@9=16÷@#@2=@#@91-20=6×@#@7=36÷@#@6=24÷@#@8=74+21=@#@3×@#@4=8÷@#@2=27÷@#@9=28÷@#@4=35÷@#@5=@#@36+8=48－9=21÷@#@7=46＋9=7×@#@8=@#@40+30=40+3=42÷@#@6=6×@#@6=20÷@#@4=@#@75－8=81－9=12÷@#@3=35÷@#@7=24÷@#@4=@#@4×@#@7=63－23=30+25=67－15=46＋8=@#@27-9=24÷@#@6=18-6=3×@#@6÷@#@2=@#@30÷@#@5=6×@#@9=5+5=54÷@#@9×@#@8=@#@42+6=32÷@#@8=9×@#@7=24-8÷@#@2=@#@8+23=9÷@#@3＝24÷@#@4＝18+9÷@#@3=@#@64÷@#@8＝72－9＝7×@#@6＝28÷@#@4=@#@49－7＝4÷@#@2＝8÷@#@8＝4+2×@#@2=@#@二、填空。
@#@@#@（）×@#@（）=24（）×@#@（）=24@#@（）×@#@（）=24（）×@#@（）=24@#@（）÷@#@（）=3（）÷@#@（）=3@#@（）÷@#@（）=3（）÷@#@（）=3@#@@#@三、用递等式计算。
@#@@#@5×@#@7－835＋25－1624－8÷@#@2@#@===@#@===@#@16÷@#@2÷@#@4（18+27）÷@#@918+9÷@#@3@#@===@#@===@#@56+12-4928÷@#@7×@#@9@#@==@#@==@#@28–7×@#@39+6÷@#@3@#@==@#@==@#@四、笔算。
@#@@#@46+57=60－27=82－55=@#@35+24－1890－23－18=61－36＋47=@#@39+15=71–92=9+53–62=35–30+18=@#@将下列算式填在合适的（）里。
@#@@#@4×@#@512÷@#@28×@#@172÷@#@842÷@#@618-6@#@（）>@#@（）>@#@（）>@#@（）>@#@（）>@#@（）@#@2@#@";i:
8;s:
11329:
"@#@数学教学计划@#@（二年级下学期）@#@孟店小学@#@校长：
@#@梁才郡@#@任课教师：
@#@曹登胜@#@二零一八年三月@#@二年级数学教学计划@#@一、学情分析：
@#@@#@二年级三班现有学生12人，女生8人，男生4人。
@#@经过一半年时间的学校生活，学生们大都形成了良好的学习习惯。
@#@但是对于后进生也不能忽视。
@#@不过，根据学生的不同情况，通过采取各种措施，大部分上学期的后进生在学期末都有不同程度的进步，对数学的学习兴趣大大增强。
@#@这也增加了我这学期数学教学的信心。
@#@只要让学生掌握了正确的学习方法，每个人都会有进步的。
@#@@#@二、教材分析：
@#@@#@1、选取的素材贴近学生生活，范围广泛，引导学生认识家庭，认识社会，认识自然界。
@#@@#@本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。
@#@@#@例如，体现学生生活的素材——“野营”“甜甜的梦”“手拉手”“我健康 我锻炼”“我们的户外活动”“奥运在我心中”；@#@反映家庭生活的素材——“去姥姥家”；@#@认识大自然的素材——“勤劳的小蜜蜂”“田园小卫士”“奇妙的动物世界”;@#@反映社会生活的素材——“热闹的民俗节”“做鸟巢”“新千年的第一缕阳光”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@2、注重基本的数学思想方法，优化单元知识结构。
@#@@#@本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。
@#@例如，传统教学中，将万以内数的加减法的笔算和口算放在一个单元，将相关的估算放在其他单元中，人为地将笔算与估算分开，不利于学生掌握基本的数学思想方法和解决问题的多种策略。
@#@本册教材在知识安排上，将口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。
@#@同时，又根据解决问题的需要，编排了两步的连加、连减和加减混合运算。
@#@@#@3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
@#@@#@本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。
@#@如长方形和正方形知识的学习，主题图呈现的信息是小朋友欣赏鸟巢的情境。
@#@教材没有直接问长方形有哪些特征，而是在学生解决教材中提出的“怎样做呢？
@#@”或解决学生自己提出的其他相关问题的过程中，通过思考发现需要探索各个面的特征，然后通过学生的操作活动，认识长方形和正方形的特征。
@#@在认识了特征之后又根据特征进行课后制作鸟巢的活动，使学生把解决问题和基础知识、基本技能的学习融为一个过程，实现解决问题能力与基础知识和基本技能同步发展。
@#@@#@4、强化对学生进行问题意识的培养。
@#@@#@本册教材沿用了前三册教材的编排特点，通过含有丰富信息的综合情境图让学生提出问题。
@#@所不同的是，根据学生认知变化和能力的逐步形成，综合情境图中的信息逐渐增多，而图中的提示性的数学问题逐步减少，这样，就给学生发现问题、提出问题留下了更为足够的空间，有利于发展学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。
@#@如第二单元的5个信息窗，通过对话、信息牌、统计表等形式呈现了大量的有关数的信息，而没有出现一个提示性的教学问题，只是以“你能提出什么问题”的提示语引导学生自主提出问题，通过探索解决问题。
@#@@#@5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
@#@@#@本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。
@#@如“你问我说”体现一种开放、民主、探索、合作、交流的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探索、合作交流。
@#@如万以内数的加减法
（一）信息窗4的“你问我说”，红点标示的问题是“怎样检查呢？
@#@”，要解决这个问题，策略是多样的。
@#@学生通过观察、分析，独立探索出各自的检查方法，可以估算、口算、笔算等，笔算也可以用再算一遍、交换加数位置及减法等方法。
@#@然后展示、交流各自的方法，以此体现个性化的学习。
@#@@#@6、教学内容：
@#@@#@本册共有十个单元，第一单元野营——有余数的除法 ；@#@第二单元手拉手——万以内数的认识；@#@第三单元甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识；@#@实践活动——奇妙的动物世界 @#@；@#@第四单元勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法
（一）；@#@第五单元 @#@ @#@田园小卫士——万以内数的加减法
（二）；@#@第六单元 @#@做鸟巢——图形与拼组 ；@#@ @#@ 第七单元 @#@去姥姥家——混合运算；@#@ 第八单元新千年的第一缕阳光——时、分、秒的认识 @#@ @#@；@#@第九单元 @#@ @#@我锻炼 我健康——统计；@#@ @#@实践活动——我们的户外活动；@#@第十单元奥运在我心中 @#@——总复习@#@三、教学目的和要求@#@
（一）知识与技能目标：
@#@@#@1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
@#@@#@2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法，百以内加减法；@#@能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。
@#@结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
@#@@#@3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。
@#@@#@4、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
@#@@#@5、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
@#@@#@6、结合实例，感知对称现象。
@#@@#@7、能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
@#@@#@
（二）情感与态度目标：
@#@@#@1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
@#@@#@2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
@#@@#@3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
@#@@#@4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
@#@@#@四、教学重、难点：
@#@@#@1、理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
@#@@#@2、能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。
@#@结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
@#@@#@3、正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。
@#@@#@4、用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
@#@@#@5、恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
@#@@#@6、感知对称现象。
@#@@#@五、教学措施@#@1、实现多维目标，促进学生全面发展。
@#@@#@教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展。
@#@@#@2、教学过程要体现探索性。
@#@@#@教师要注意创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。
@#@@#@3、注意培养学生的问题意识。
@#@@#@教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
@#@@#@4、尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。
@#@@#@由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异，允许学生学习不同的数学，通过教学应用使全体学生在原有的基础上都得到发展。
@#@教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题；@#@在合作、探索中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题；@#@在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生根据自己的需求有选择地完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。
@#@@#@5、创造性地开发、利用课程资源。
@#@@#@ @#@根据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。
@#@虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件及音像资料为辅的立体化的课程教材体系，为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的课程资源。
@#@@#@6、采用多元化的评价。
@#@@#@加强评价的改革，探索多元化的评价。
@#@即评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元。
@#@注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。
@#@@#@六、时间安排：
@#@@#@";i:
9;s:
3860:
"@#@二年级下册应用题汇编@#@1.58个气球，平均分给6名学生，每人分得几个？
@#@还剩几个？
@#@@#@2.60个皮球装在盒子里，每盒装8个，@#@
（1）可以装几盒，还剩几个？
@#@
（2）如果全部装入盒中，至少需要几个盒子？
@#@@#@3.用6元钱买铅笔，每支7角，最多能买几支？
@#@@#@4.35个苹果，每袋装8个，能装满几袋，还剩几个？
@#@如果全部装入袋中，至少需要装多少袋？
@#@@#@5.跑50米，小宁用了12秒，小强比小宁快3秒，小明比小宁慢3秒。
@#@谁跑的最快？
@#@列式解答说明@#@6.小红从底楼跑到4楼用去24秒，照这样算，她从底楼跑到6楼需用多少秒？
@#@@#@7.小李每天到校时间为8:
@#@00，在路上要花去15分钟，哪小李每天早上何时出发才不迟到？
@#@@#@8.小明上午8:
@#@15开始上课，11:
@#@15放学，小明上午在校多长时间？
@#@@#@9.东方红小学男生563人，女生比男生少25人，女生有多少人？
@#@全校一共有多少人？
@#@@#@10.公园里摆了160盆白菊花，黄菊花比白菊花多摆了50盆。
@#@白菊花和黄菊花一共摆了多少盆？
@#@@#@11.泰山高1533米，比嵩山高21米，比华山矮622米。
@#@嵩山和华山各高多少米？
@#@@#@12.1米长的线，小明用去12厘米，小华用去20厘米。
@#@还剩多少厘米？
@#@@#@13.两根竹竿，一根长36分米，另一根长54分米。
@#@两根接起来（不考虑接头长度）长多少米？
@#@@#@14.一根铁丝，围成一个三角形，每条边都是20厘米，这根铁丝长多少厘米？
@#@合多少分米？
@#@@#@15.一辆公共汽车车上原来有56人，到站后有28人下车，又有25人上车。
@#@现在车上有多少人？
@#@@#@16.张爷爷摘西瓜，上午摘了180个，买了90个，下午又摘了70个。
@#@现在有西瓜多少个？
@#@@#@17.小英看一本365页的书，第一周看了85页，第二周看了90页。
@#@@#@
（1）第三周从哪一页看起？
@#@
（2）还要看多少页才能看完？
@#@@#@18.学校社团，合唱队有125人，科技社团比合唱队少95人，书法社团比科技社团多18人。
@#@科技社团和书法社团各有多少人？
@#@@#@19.爷爷家养鸡鸭共123只，鸭有36只，公鸡有8只。
@#@母鸡有多少只？
@#@@#@20.小明家养的鸡比鸭多20只，后来又买来20只鸡和30只鸭。
@#@现在是鸡多还是鸭多？
@#@多多少只？
@#@@#@21.妈妈买一件羽绒服850元和一双皮鞋260元，身边只有现金450元，需从银行卡中支出多少元？
@#@@#@22.电影院放映厅分楼上和楼下，共有座位1000个，楼上250个座位卖完，楼下已买486个座位，还可卖多少个座位？
@#@@#@23.红星小学800名学生，分三批去乘车春游，第一批去256人，第二批去306人，第三批去了多少人？
@#@@#@24.博物馆上午9时开馆，到10时馆里有360人参观，10~12时有165人离开，123人进馆。
@#@到12时，博物馆里有多少人？
@#@这一天9~12时进博物馆参观的有多少人？
@#@@#@25.二1班@#@男生@#@女生@#@26人@#@28人@#@会游泳的@#@会溜冰的@#@36人@#@24人@#@
（1）不会游泳的有多少人？
@#@@#@
（2）不会溜冰的有多少人？
@#@@#@26.小红家学校超市电影院@#@小红家到学校360米，到超市800米，到电影院1200米。
@#@学校到电影院有多少米？
@#@@#@27.张老师和李老师做千纸鹤，每人做了50个，装饰教室用去86个，还剩多少个？
@#@@#@大车@#@小车@#@9人@#@4人@#@28.两位老师带60名学生去参观，请你安排一下，租几辆大车，几辆小车刚好坐满、@#@29.红旗小学@#@一年级@#@二年级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@236@#@245@#@198@#@221@#@205@#@263@#@电影院最多可坐690人，全校分两批去，怎样安排比较合理？
@#@@#@";i:
10;s:
6741:
"二年级学困生个案分析@#@----柯玉坤@#@一、基本情况@#@ 方电是一位二年级的学生，他是个很腼腆的小男生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。
@#@在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。
@#@在班里是一个学习困难的学生，数学成绩在班上是垫底的，特别是数学作业，课堂上的作业拖拉，总是要老师提醒才交，而且没有质量。
@#@面对激烈的竞争，同学们的嘲笑他觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。
@#@一提考试就没精神。
@#@如何帮助他增强自信心，走出这个阴影呢？
@#@@#@ 二、案例分析@#@ 1.个人因素@#@ 通过一段时间的观察，发现他性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。
@#@长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对他来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
@#@即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
@#@这样严重影响他的身心健康发展。
@#@@#@ 2.家庭因素@#@ 该学生的父母文化水平较低，对他的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
@#@@#@ 3.教师因素@#@ 在学校里，如果教师对一些成绩差的学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。
@#@一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。
@#@长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。
@#@@#@ 三、辅导策略@#@ 自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？
@#@@#@ 1、激励教育，唤起信心。
@#@@#@ 教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。
@#@老师也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有不会教的老师。
@#@为了去除方某的畏惧心理，老师在课余时间经常有意无意的找他闲谈，让他帮老师抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：
@#@“看，方电今天坐得真端正，听课非常认真！
@#@”“方电同学回答问题声音大了，能让老师们听得清楚。
@#@”“方某同学……”有针对性的给他布置作业，根据学困生知识接受能力的差别，设计合适的练习。
@#@作业面批面改，在评价中以“期望”、“激励”的方式，如：
@#@“你真棒！
@#@”“加油！
@#@”“进步真大！
@#@”等评语。
@#@肯定他的优点。
@#@同时也指出他的不足，指导他下次应该怎么做。
@#@通过近一学年的努力，他的进步是很大的。
@#@渐渐的，方某开始喜欢和老师接近了。
@#@他还敢于主动和老师交流。
@#@@#@ 2.树立信心，激起动力。
@#@@#@ 3.家校沟通，促进自信。
@#@@#@ 方某自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。
@#@因此，老师经常与家长联系，详细地分析了方某在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。
@#@让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖他的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。
@#@在评价中，方某从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。
@#@@#@ 四、辅导效果@#@ 通过师生、家长的共同努力，方某现在有了很大的变化，特别是在数学作业完成的态度和质量上有很好的转变，能及时并且较好的完成练习。
@#@单元检测成绩也明显上升，他的学习成绩在不断提高。
@#@上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，课堂发言比以往更加积极，课堂作业更加认真。
@#@下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。
@#@家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
@#@@#@ 五、结论@#@ 通过实施了分层作业，不完成作业的现象得到了很大的改善，学生基本上能够根据老师布置的作业得到不同的发展。
@#@以往的时候看到作业就感到头痛，万不得已不愿去做，现在有了分层作业学生感觉对自己的作业有了明显的兴趣，愿意在老师的引导下主动的探索，不同层次的学生因为有了不同层次的作业，也避免了抄作业的现象；@#@作业自然是对课堂教学的有效补充和延伸，它最主要的目的还是服务于课堂教学。
@#@因为有了分层布置作业的研究和实践，不同层次的学生在不同的知识领域都得到了有效的补充，大大提高了课堂教学质量。
@#@尤其是落后生，课堂发言比以往更加积极，课堂作业更加认真。
@#@对于那些自信心不足的学生，老师们要及时的给予更多的关爱，让他们感到：
@#@“我能行。
@#@”“我是最棒的。
@#@”@#@ 面对方某的改变，让我们更加认识到激励的作用。
@#@因而，针对类似方某这样的学生教师要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，感受老师给他的善意，通过多元化的评价、各项活动的参与，使其自信自强。
@#@@#@";i:
11;s:
1856:
"2014－2015学年度第二学期计算小能手竞赛试题@#@二年级数学@#@（时间：
@#@20分钟总分：
@#@100分）@#@班级:
@#@________姓名：
@#@ _________成绩：
@#@_______@#@一、口算。
@#@（每题1分，共70分。
@#@）@#@80－32=8×@#@9=35＋35=90－53=@#@3×@#@6=100－40=80－70=5×@#@5=@#@46＋34=15+75= @#@100－20=83－8=@#@40＋50=100－60=5×@#@7=9＋76=@#@82＋16=30－11=6＋83=8×@#@4=@#@9＋59=3×@#@4=27＋40=30＋60=@#@72－6=70－26=18＋9=48－9=@#@6×@#@5=46＋50=25＋36=70＋19=@#@70－10=48－30=59－29=2×@#@2=3×@#@7=8×@#@2=21－3=49＋9=@#@42－8=69－47=3×@#@3=65＋7=40＋9= @#@11＋28=24＋4=86－9=@#@47－28=7＋38=30＋43=6×@#@9=@#@71－50=35－6=7＋77=22－11=@#@54＋7－7=42－5＋12=52＋9－8=@#@28－4＋10=43－6－30=39＋6＋11=@#@7＋56－31=66－5－5=69＋30－93=@#@76－7＋18=62＋8－18=76－20＋9=@#@22＋8＋36=87－78＋19=@#@二、列竖式计算。
@#@（每题3分，共30分。
@#@）@#@57-18=29+45=43-18=@#@71+19=26-19=37+28+19=@#@54+20+16=19+55+25=@#@7+59+20=46+25+17=@#@@#@";i:
12;s:
3495:
"周末数学第4课时@#@班级：
@#@姓名：
@#@@#@一、将分步算式改写成综合算式@#@
（1）350÷@#@50=7 @#@ @#@ @#@
（2）560—140=420 @#@（3）480÷@#@8=60@#@7+16=23420÷@#@7=60100－60=40@#@综合算式：
@#@综合算式：
@#@综合算式：
@#@@#@（4）221×@#@3=663 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5）217＋123=340（6）280+260=540@#@208÷@#@16=13 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@340÷@#@17=20216÷@#@12=18@#@663＋13=676 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@500－20=480540÷@#@18=30@#@综合算式：
@#@综合算式：
@#@综合算式：
@#@@#@二、在□里填上适当的数，然后写出综合算式。
@#@@#@
（1）126+342
（2）720÷@#@80@#@@#@÷@#@442+@#@@#@200一270＋@#@综合算式：
@#@_________________综合算式：
@#@____________________@#@三、递等式计算，能巧算的巧算@#@1540×@#@13÷@#@91（150＋250×@#@25）÷@#@25÷@#@4653－258＋347－152@#@[7530－12×@#@（64＋5）]÷@#@6125×@#@7254000÷@#@125@#@775－167＋215－23337×@#@54＋37×@#@18＋63×@#@7253000÷@#@8÷@#@125×@#@2@#@四、综合题@#@1、一头鲸的体重是120吨，比一头大象体重的26倍少10吨，一头大象重多少吨？
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2、学校开设兴趣小组，其中美术组有学生48人，比合唱组多6人，手工组的学生人数比合唱组多12人，参加手工组的学生共有多少人？
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@3、东方明珠广播电视塔高468米，比上海大剧院高度的11倍还高28米，上海大剧院高多少米？
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@4、小巧去文具店买了一支圆珠笔和一本笔记本，一支圆珠笔4.25元，比一本笔记本贵0.75元。
@#@买完后小巧还剩0.5元，她一共带了多少钱去？
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@5、一辆汽车从甲地开往乙地，行使8小时超过中点120千米，这时离终点80千米。
@#@这辆汽车每小时行驶多少千米？
@#@再行多少小时才能到达乙地？
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@6、小巧从家到青少年活动中心参加科技节活动，她以每分钟35米的速度走了12分钟，正好走了一半的路程，还有7分钟要走完剩下的路程，这样小巧每分钟要走多少米才能不迟到？
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@7、把2.5千克油分别装在3只重量相等的瓶子里，已知第一瓶油连瓶重1.05千克，第二瓶油连瓶重0.95千克，把余下的1.1千克油倒入第三只瓶子，那么每只瓶子重多少？
@#@@#@@#@";i:
13;s:
3472:
"导课,1、填空,在除法里，被除数不变，除数乘一个数（0除外），商反而（）相同的一个数。
@#@被除数不变，除数除以一个数（0除外），商反而（）相同的一个数。
@#@,除以,乘,在除法里，除数不变，被除数乘一个数，商就（）相同的一个数。
@#@除数不变，被除数除以一个数，商也就（）相同的一个数。
@#@,乘,除以,在除法里，被除数和除数同时乘（除以）相同的一个数（0除外），商（）。
@#@,不变,248=3,7525=3,（242）（8）=3,（75）（254）=3,2,4,7298，被除数和除数都乘10，商不变，所以720908。
@#@,根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商。
@#@,729720907200900,363360303600300,804800408000400,8,8,8,12,12,12,20,20,20,2、口算,说一说你是怎么想的。
@#@,7298，被除数和除数都乘100，商不变，所以72009008。
@#@,除数是两位数的除法,商的变化规律,的运用,学习目标：
@#@进一步掌握商的变化规律，能运用商不变规律灵活进行口算和笔算，提高计算能力。
@#@,展示课题和学习目标,对，因为被除数和除数都除以10，商不变。
@#@,第二种做法对吗？
@#@为什么？
@#@,应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便。
@#@,
（1）78030,60,18,6,2,0,0,6,1,6,2,8,0,26,导学达标,自主展示一,自主展示二,
（2）12015,（1204）（154）,48060,8,4,4,这样做行吗？
@#@为什么？
@#@,被除数和除数都乘4，商不变。
@#@,自主展示三,因为4在十位上，表示4个十，所以余数是40。
@#@,这道题余数是多少？
@#@,他们谁说得对？
@#@你能验证一下吗？
@#@,这道题你能用商不变的规律简算吗？
@#@试一试。
@#@,5,3,6,1,4,4,84050,1640,800,804,4,800,840,40,自主展示四,自主展示五,这道题余数是多少？
@#@,用商不变的规律计算下面各题。
@#@,1.,60040,4,2,5,1,0,0,15,54020,4,1,7,2,4,0,27,67030,6,2,2,7,1,2210,98050,5,4,9,1,8,3,1930,因为1在十位上，表示1个十，所以余数是10。
@#@,达标检测,360,50,2.在（）里填上适当的数，使计算简便。
@#@,90,18045,2,（）,2,45018,9,（）,2,12015,（）,（）,21042,（）,（）,4,9,25,2,240,8,2,30,7,30,5,7,6,3.下面的说法对吗？
@#@对的在（）里画“”。
@#@,
（1）一个除法算式，被除数乘15，要使商不变，除数也要乘15。
@#@（）,
（2）两个数的商是8，如果被除数不变，除数乘4，商就变成32。
@#@（）,被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
@#@所以这道题是对的。
@#@,被除数不变，除数乘几（0除外），商就除以相同的数。
@#@所以商应该是2，不是32，这道题是错的。
@#@,（3）一个除法算式的被除数、除数都除以3以后，商是20，那么原来的商是60。
@#@,（）,被除数和除数都除以一个相同的数（0除外），商不变。
@#@现在商是20，那么原来的商也是20,所以这道题是错的。
@#@,课堂小结,同学们，这节课你有什么收获？
@#@,运用商不变的规律，可以使有的计算简便。
@#@,1、使学生进一步掌握商不变的规律，能运用商不变的规律进行除法的笔算和口算。
@#@2、利用商不变的规律求商，掌握余数的变化规律，能正确计算被除数和除数末尾有0的除法。
@#@3、讲解简便运算后，感觉总结不到位，而且学生没有足够的探索时间。
@#@,反思,";i:
14;s:
6943:
"二年级下册句子练习@#@一、给下面的句子加上标点。
@#@@#@1、一群群小蜜蜂在花丛中飞来飞去（）2、昨天我跟叔叔一起看了一场电影（）@#@3、这棵树是柳树么（）4、六一你玩得快乐吗（）5、你怎么能以貌取人呢（）@#@6、这个小罗盘实在是太神奇了（）7、强强拉着苗苗说（）快走（）交给老师再来捡（）@#@二、把括号里的词语加到句子中去，使句子更具体。
@#@@#@1我捉回了一只蝈蝈。
@#@（乐呵呵地会唱歌的） @#@2、我们学习认识花朵。
@#@（各式各样） @#@3、爸爸是植树能手。
@#@（远近闻名） @#@三、按照例子给句子换个说法。
@#@@#@例：
@#@天上的星星怎么能数得清呢？
@#@天上的是星星数不清的。
@#@@#@1、你是医生，你怎么能这样做呢？
@#@ @#@2、我怎么能不去学校上课呢？
@#@ @#@四、把句子补充完整。
@#@1、环形路上，一座座立交桥犹如 。
@#@@#@2、运动员听到发令枪声一响，就像 冲出起跑线。
@#@@#@3、我的心里甜滋滋的，就像 。
@#@@#@4、小兔子的眼睛像 ，非常好看。
@#@@#@5、湖面像 ，映出了蓝天和白云的倒影。
@#@@#@6、秋天，满山的枫叶像 ，特别好看。
@#@7、太阳像 ，为我们指引方向。
@#@@#@五、句型转换@#@1.我妈妈在幼儿园教书。
@#@反问句：
@#@@#@2.你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
@#@@#@陈述句：
@#@ @#@感叹句：
@#@ @#@3.我们不能被困难吓倒。
@#@反问句：
@#@ @#@4.你难道不爱你的妈妈？
@#@陈述句：
@#@ @#@感叹句：
@#@ @#@5.风娃娃吹跑了人们晒的衣服。
@#@“被”字句：
@#@ @#@6、那么多星星，你是数不清的。
@#@反问句：
@#@ @#@感叹句：
@#@ @#@7、这本书难道不是你的吗？
@#@（改成陈述句） @#@8、林老师是我们的语文老师。
@#@反问句：
@#@ @#@六、根据要求写句子@#@拟人句。
@#@例：
@#@柳树姑娘正在梳理自己那长长的头发。
@#@@#@1. @#@2. @#@比喻句。
@#@@#@例：
@#@晚上，漫天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
@#@@#@1. @#@2. @#@七、根据意思填写四字词语：
@#@@#@１、突然响起巨大的雷声。
@#@（ ）@#@２、灯的光线动摇不定，忽明忽暗。
@#@（ ）@#@３、看起来或听起来不很清楚。
@#@（ ）@#@４、华美的灯高高地照映着。
@#@（ ）@#@请写出四个描写团结合作的词语：
@#@ @#@请写出四个勤奋好学的成语：
@#@ @#@请写出四个描写春天的词语 @#@ @#@一、选择填空。
@#@@#@ 一边……一边…… 一会儿……一会儿……@#@ 1.同学们（）看书，（）写字。
@#@@#@ 2.他精神失常了，（）对这个人生气，（）对那个人生气。
@#@@#@ 3.戴嵩（）浓墨涂抹，（）轻笔细描，很快就把画画好了。
@#@@#@ 4.妈妈（）看电视，（）织毛衣。
@#@@#@ 因为……所以…… 虽然……但是……@#@ 1.（）天气非常冷，（）爷爷还是天天早起锻炼身体。
@#@@#@ 2.（）张彤生病了，（）没有来上课。
@#@@#@3.（）张彤生病了，（）仍然来坚持上课。
@#@@#@4.（）我考试成绩很好，（）妈妈奖励了我一件礼物。
@#@@#@ 如果……就…… 只有……才……@#@ 1.我们（）好好学习，长大后（）可以报效祖国。
@#@@#@ 2.（）明天天晴，我（）可以和妈妈去外婆家了。
@#@@#@ 3.（）我们班成为“阳光班级”，我们（）会很开心。
@#@@#@ 4.（）按时完成作业，我们（）有时间休息。
@#@@#@ 一……就…… 只要……就……@#@ 1.（）期末考试考好了，我们（）可以在暑假尽情玩耍。
@#@@#@ 2.（）你答应，我们（）可以把这件事做好!
@#@@#@3.（）想到老奶奶家的破玻璃，（）我害怕。
@#@@#@ 4.我（）做完作业，（）可以看《火隐忍者》了。
@#@@#@ 有的……有的……有的…… 一……一……一……@#@ 1.黑板上有三个图形。
@#@（）个是三角形，（）个是圆形，（）个是正方形。
@#@@#@2.下课了，同学们（）踢毽子，（）捉迷藏，（）打乒乓球，真快乐！
@#@@#@ 二、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
@#@@#@ 1.今天太热了。
@#@我不想去上街。
@#@ @#@ 2.我们不惹老师生气。
@#@老师的梦想会实现。
@#@ @#@ 3.停电了。
@#@我们不上晚自习了。
@#@ @#@ 4.我喝牛奶。
@#@我过敏。
@#@ @#@ 5.老师生病了。
@#@老师来给我们上课。
@#@ @#@ 6.弟弟年纪小。
@#@弟弟很懂事。
@#@ @#@ 7.明天下雨。
@#@我们下个星期去游乐园玩耍。
@#@ @#@";i:
15;s:
3567:
"2014－2015学年第二学期@#@班语文学科期末复习计划@#@@#@学情分析@#@（主要薄弱之处）@#@二年级共人，二班人，从学生的自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。
@#@但经过近二个学年的培养，学生的学习习惯有了很大改善。
@#@大部分学生能专心听讲、积极回答问题。
@#@学生作业较认真。
@#@口语表达和习作也有进步。
@#@@#@复习@#@目的@#@1、 认识课内400个生字，并能准确读出由这400个生字组成的短文。
@#@@#@2、 能根据汉语拼音写出由这300个生字组成的词语，要求正确、端正、整洁。
@#@@#@3、 能正确、流利、有感情的朗读所学课文，背诵相关课文或课文的部分段落。
@#@@#@4、 完成语文书课后习题。
@#@@#@5、 再次巩固复习每课的多音字、常见的近反义词等。
@#@@#@6、 对每个园地里的口语交际进行练说。
@#@@#@7、 进行几篇写话练习的指导。
@#@@#@8、 复习用部首查字法查字典。
@#@@#@复习@#@重难点@#@复习重点：
@#@@#@1、认识课内400个生字，并能准确读出由这400个生字组成的短文。
@#@@#@2、能根据汉语拼音写出由这300个生字组成的词语，要求正确、端正、整洁。
@#@@#@3、能正确、流利、有感情的朗读所学课文，背诵指定的课文或课文的部分段落。
@#@@#@4、完成语文书课后习题。
@#@@#@5、再次巩固复习每课的多音字、常见的近反义词等。
@#@@#@6、对每个园地里的口语交际进行练说。
@#@@#@7、进行几篇写话练习的指导。
@#@@#@8、考试前的模拟测试。
@#@@#@复习@#@措施@#@1、认真备课，合理取舍。
@#@这次总复习需要复习的内容较多，要求老师要认真总结学生平时的学习情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
@#@@#@2、精心设计练习。
@#@复习期间要加强练习，但不能搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。
@#@所以老师要认真分析教学内容，科学设计练习，注意练习形式的多样化和趣味性，注意练习的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。
@#@@#@3、重视学生良好思维习惯的养成。
@#@良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。
@#@@#@4、把握复习内容的难度，做到内容全面、难易适度。
@#@@#@5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。
@#@复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
@#@@#@6、加强对学困生的辅导。
@#@加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。
@#@@#@7、阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。
@#@@#@8、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
@#@@#@复习@#@安排@#@复习时间@#@复习内容@#@6月18日@#@第一单元内容的整理复习@#@6月19日@#@第二单元内容的整理复习@#@6月22日@#@第三、四单元内容的整理复习@#@6月23日@#@第五、六单元内容的整理复习@#@6月24日@#@第七单元内容的整理复习@#@6月25日@#@第八单元内容的整理复习@#@6月26日@#@试卷练习@#@6月29日@#@试卷练习@#@6月30日@#@试卷练习@#@7月1日@#@试卷练习@#@7月2日@#@试卷练习@#@7月3日@#@综合复习@#@";i:
16;s:
10452:
"@#@二年级下册数学混合运算测试卷及答案@#@一、填空：
@#@（每空1分，共10分）@#@1、在没有括号的算式里，既有乘除法又有加减法，都要先算（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），再算（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、在没有括号的算式里，只有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）或只有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），都要从左往右按顺序运算。
@#@@#@3、在有括号的算式里，要先算（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），再算（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@4、甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@5、85减去13的差是再除以9，列综合式：
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@6、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，必须先算出（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），列综合算式：
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@二、判断：
@#@（每小题2分，共8分）@#@1、63÷@#@9＋27应该先算63÷@#@9。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、9×@#@4＋6=90 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、要使6×@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@＋5）=48， @#@ @#@ @#@ @#@里应该填3。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4、计算有余数的除法，除数一定要比余数大。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、计算大比拼：
@#@（共32分）@#@1、比一比，看谁算得快。
@#@（每小题1分，共12分）@#@4×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@20-3= @#@ @#@ @#@ @#@72-12= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12-6×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@50÷@#@8=@#@5×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@40÷@#@8= @#@ @#@ @#@33÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@28÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7+5×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@100-5×@#@9=@#@2、竖式计算。
@#@（每小题2分，共8分）@#@100-46= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63+27= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@65÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@58÷@#@9=@#@3、脱式计算。
@#@（每小题3分，共12分）@#@ @#@38-18÷@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@44+6×@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@64-15+28 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@（43-34）@#@四、下面的计算对吗？
@#@把不对的改正过来。
@#@（每小题4分，共16分）@#@4×@#@8÷@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@75－18＋36@#@ @#@=4×@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=75－54@#@ @#@=8 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=21 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@26＋2×@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@14＋28÷@#@7@#@ @#@=2×@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=42÷@#@7@#@ @#@=16（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=6 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@五、解决问题。
@#@（共34分）@#@1、光华路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。
@#@如果一个排球18元，那么每个铅球多少元？
@#@（列综合算式）（5分）@#@ @#@@#@2、生产小组上午接到38件生产任务，下午接到34件，把这些任务平均分给8个小组，每个小组生产多少件？
@#@每个小组有3人，平均每个人分几件？
@#@（7分）@#@ @#@@#@3、一本故事书85页，小明每天看6页，看了9天，小明一共看了多少页？
@#@这本书还剩多少页？
@#@（6分）@#@ @#@@#@4、学校买了40盆菊花，放在6个教室，平均每个教室放6盆，剩下的放在办公室里，办公室里放多少盆菊花？
@#@（5分）@#@ @#@@#@5、修路队修一段长60米的公路，前3天已修了42米，剩下的要2天修完，平均每天修多少米？
@#@（5分）@#@ @#@@#@6、小明：
@#@我买3支钢笔用了24元。
@#@ @#@ @#@小红：
@#@我买1支中性笔用了6元。
@#@@#@那种笔便宜？
@#@每支便宜几元？
@#@（6分）@#@ @#@@#@二年级数学第二单元（下）答案@#@一、1、（乘除）（加减） @#@ @#@ @#@ @#@2、（乘除）（加减）@#@3、（括号里面的）（括号外面的） @#@ @#@4、（15）@#@5、（85-13）÷@#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、（还剩几页）， @#@（40-8）÷@#@9@#@二、1、√2、×@#@3、√4、√@#@三、1、24， @#@ @#@ @#@17， @#@ @#@ @#@60， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@36， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0， @#@ @#@ @#@6……2，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35， @#@ @#@ @#@5， @#@ @#@ @#@ @#@4……1， @#@ @#@4……4， @#@37， @#@ @#@55.@#@ @#@ @#@ @#@2、54， @#@ @#@ @#@ @#@90， @#@ @#@ @#@9……2， @#@ @#@ @#@6……4.@#@ @#@ @#@ @#@3、29， @#@ @#@ @#@ @#@62， @#@ @#@ @#@ @#@77， @#@ @#@ @#@ @#@8.@#@四、（×@#@）改正4×@#@8÷@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@（×@#@）改正75-18+36@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=32÷@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=57+36@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=93@#@（×@#@）改正26+2×@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@（×@#@）改正14+28÷@#@7@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=26+16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=14+4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=42 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=18@#@ @#@五、1、6元。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、9件， @#@ @#@ @#@3件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、54页， @#@ @#@31页。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、4盆。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、9米。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、中性笔便宜，每支便宜2元。
@#@@#@评分标准@#@一、填空：
@#@（每空1分，共10分）@#@二、判断：
@#@（每小题2分，共8分）@#@三、计算大比拼：
@#@（共32分）@#@1、比一比，看谁算得快。
@#@（每小题1分，共12分）@#@2、竖式计算。
@#@（每小题2分，共8分@#@3、脱式计算。
@#@（每小题3分，共12分@#@四、下面的计算对吗？
@#@把不对的改正过来。
@#@（每小题4分，共16分）@#@1、5分 @#@ @#@ @#@ @#@2、7分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、6分 @#@ @#@ @#@ @#@4、5分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、5分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、6分@#@";i:
17;s:
2040:
"二年级下册数学教材培训心得体会 @#@ @#@@#@2016年1月19日，我们朝阳区二年级全体数学教师参加了教材培训。
@#@在培训过程中，讲授老师孙家芳对教材编排意图、教学要求、教学重点、难点进行了分析说明。
@#@通过这次教材培训学习，让我们对二年级教材有了更深刻的认识，解决了在教学中遇到的数学难题。
@#@本次培训，总结出以下几点收获：
@#@@#@1、教学中对一些知识点上的疑惑得到了详尽地解答。
@#@如：
@#@书写格式的要求。
@#@教材在用两步计算解决问题的时候，出现了分步计算和列综合算式的两种形式，而且在连减中的不同方法中认识了小括号，“混合运算”此知识点出现了用递等式的书写形式计算综合算式。
@#@@#@2、教学中，教师应充分利用好课本中的主题图，启发、鼓励学生从主题图中收集信息、提出问题、处理问题;@#@注意培养学生的想象能力和语言表达能力，使学生体会到：
@#@数学与生活联系紧密，生活中处处有数学，从而提高学习数学的兴趣。
@#@ @#@@#@3、教学中要注意设计丰富多样的动手实践活动，如观察、拼摆、折纸、制作等，培养学生动手操作的能力。
@#@@#@ @#@4、教学要从学生的年龄特点出发，多设计一些游戏式的教学，引导学生乐中学，趣中练；@#@培养学生学习数学的兴趣；@#@调动学生各种器官（如：
@#@口、眼、耳、手）参与教学活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@培训的时间是短暂的，但培训给我们的思考却是长久的。
@#@在今后的教育教学工作中，我们一定要在吃透教材的基础上，把学生的需求作为具体的载体，创造性的把握教材，争取在教育教学方面有一个新的突破。
@#@@#@安民东八间校区：
@#@赵会娟@#@2016.2.22@#@";i:
18;s:
6606:
"万以内数的认识易错点练习题@#@一、读一读，写一写@#@1、写出下列各数的写法@#@一千五百 @#@ @#@ @#@三千零七十 @#@ @#@八千九百二十一 @#@ @#@ @#@六千零三十@#@九千九百九十九 @#@ @#@ @#@七千二百零一 @#@ @#@ @#@六千零四 @#@ @#@五千三百@#@2、写出下列各数的读法@#@3000 @#@ @#@ @#@4009 @#@ @#@ @#@7800 @#@ @#@ @#@28904590 @#@ @#@1101 @#@ @#@3030 @#@ @#@3330 @#@ @#@ @#@@#@6706 @#@ @#@ @#@3007 @#@50057109@#@二、写出下列各数的近似数@#@3908 @#@ @#@ @#@7008 @#@ @#@ @#@9980 @#@ @#@ @#@3100 @#@ @#@5201 @#@ @#@809 @#@ @#@999@#@1988 @#@ @#@3049 @#@ @#@ @#@ @#@8091 @#@ @#@ @#@ @#@309 @#@ @#@498 @#@ @#@ @#@2004 @#@ @#@3099@#@三、口算@#@5600+3200= @#@ @#@ @#@8900-700= @#@ @#@900+200= @#@ @#@ @#@ @#@450-200=@#@3400-300= @#@ @#@ @#@1000-300= @#@ @#@ @#@2000-1900= @#@ @#@ @#@4000-500=@#@8000-400= @#@ @#@ @#@7800+200= @#@ @#@ @#@200+1100= @#@ @#@ @#@890+100=@#@400＋300＝ 5000－3000＝ 99＋1＝ 1000－1＝ @#@1000－240＝ 450＋540＝ 1001－1＝ 999＋1＝ @#@5600－5000＝ 7000＋600＝ 350－120＝ 89＋2＝@#@487＋612≈429+590≈492－203≈411＋298≈@#@689＋309≈698－599≈987－504≈809－498≈@#@四、填空@#@
（1）一万里有（ ）个千，一千里有（ ）个百．@#@
（2）3个千，4个十组成的数是（ ），6028是由（ ）个千，（ ）个十，（ ）个一组成的。
@#@@#@（3）千位右边是（ ）位，左边是（ ）位。
@#@@#@（4）3805是（ ）位数，最高位是（ ）位；@#@806是（ ）位数，最高位是（ ）位。
@#@@#@（5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（ ）@#@（6）用2、7、0三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是_________．其中最大的数是_______，最小的数是______@#@（7）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）．@#@（8）按顺序，找规律填数．@#@ 102、____、100、____、____97、____．@#@ 190、____、____、160、____、____、____、120、____、____@#@ 5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500@#@（9）在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”．@#@1000○999 99○101 1111○9999 999○1001@#@1010○999＋1 99○100－1 1001－1○999＋1100○99@#@ 301○298 498○894 1010○1000 2437○4317 @#@5040○5004 276○2076@#@（10）在（ ）里填上“＋”、“－”、“×@#@”或“÷@#@”．@#@45○5＝3○3 6○3＝20○2@#@27○9＝0○3 48○6＝27○19@#@（11）按从大到小的顺序排列下面各数．@#@1090 1009 1100 1909@#@（）@#@9999 8900 9990 8909 10000@#@（）@#@（12）2460＝（）＋（）+（）@#@4526＝（）＋（）+（）+（）@#@6003＝（）＋（）@#@（13）用4，0，0，8组成不同的四位数中@#@ 1、最小的四位数是（ ）；@#@2、最大的四位数是（ ）；@#@@#@ 3、两个“0”都不读出来的数是（ ）和（ ）；@#@@#@4、只读一个“0”的 （ ）（ ）和（ ）（ ）．@#@（14）在方框里填上合适的数．@#@ 45□＜453 570＞□70 52□＞526@#@ 862＞□79 8□6＜861 1000＜100□@#@五、判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×@#@”）@#@
（1）五千零八写作500008（ ）@#@
（2）6785是一个四位数（ ）@#@ （3）3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574（ ）@#@ （4）一个数的中间不管有几个零，只读一个零（ ）@#@ （5）与1019相邻的两个数是1030、1031（ ）@#@ （6）一个数从右边起，第二位是十位，第四位是千位（ ）@#@ （7）8009读作八千零零九（ ）@#@ （8）一个数的千位上是6，十位和百位上都是0，个位上是4，这个数是604（ ）@#@ （9）7085这个数中的8表示8个十（ ）@#@六、选择正确答案的序号在括号里@#@
（1）3685中的6表示（ ）@#@ ①6个 ②6个一 ③6个百 ④6个十@#@
（2）由5个千和5个十组成的数是（ ）@#@ ①5005 ②5050 ③5500 ④50005@#@（3）只读一个零的数是（ ）@#@ ①8280 ②3400 ③6008@#@（4）九千零九接着数下去的一个数是（ ）@#@ ①九千十九 ②九千一十 ③一 ④九千零一十@#@（5）6在百位上的数是（ ）@#@ ①6827 ②6466 ③6915 ④7683@#@七、解决问题@#@1、养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？
@#@@#@ @#@2、玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务．共要加工玩具多少件？
@#@@#@3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？
@#@后来又买来1000千克，现在食堂有大米多少千克？
@#@@#@4、妈妈买电器。
@#@@#@妈妈有500元，买这两样东西够吗？
@#@还剩多少钱？
@#@ @#@@#@";i:
19;s:
771:
"四年下：
@#@小数简便运算@#@18.95－7.9836.57－28.46＋63.4337.23－4.82－5.18@#@@#@5.59－2.82—2.184.52＋3.46＋1.48+0.544.67－（2.98+0.67）@#@0.8×@#@4×@#@1.25×@#@2.58.88×@#@1.259.9＋9.9×@#@99@#@5.76×@#@101－5.766.4×@#@3.28+4.6×@#@3.28-3.2813×@#@10.2@#@（40+0.4）×@#@2.53.95×@#@9994.18×@#@3.8＋4.18＋5.2×@#@4.18@#@12.7×@#@9.9＋1.272.75×@#@8＋27.5×@#@0.21.25×@#@7.3＋12.5×@#@0.27@#@3.14×@#@0.68＋31.4×@#@0.0324.8×@#@7.8＋78×@#@0.5231.6×@#@0.2＋3.16×@#@8@#@";i:
20;s:
3110:
"第六单元测试卷@#@一、填空题。
@#@@#@1.平行四边形的面积=（ ）,三角形的面积=（ ）。
@#@@#@2.一个平行四边形与一个三角形等底等高,如果三角形的面积是256dm2,那么平行四边形的面积是（ ）dm2。
@#@@#@3.如右图,三角形ABE的面积是24m2,且BC=CD=DE,那么三角形ACD的面积是（ ）m2。
@#@@#@4.平行四边形的底是0.6m,高是0.4m,与它等底等高的三角形的面积是（ ）m2。
@#@@#@5.平行四边形的底和高各扩大到原来的3倍,面积扩大到原来的（ ）倍。
@#@@#@二、判断题。
@#@（正确的画“√”,错误的画“✕”）@#@1.一个平行四边形可以分割成两个完全相同的三角形。
@#@ （ ）@#@2.一个梯形可以由一个平行四边形和一个三角形组成。
@#@ （ ）@#@3.一个基本图形可以由其他的基本图形组合而成。
@#@ （ ）@#@4.平行四边形的面积一定比三角形的面积大。
@#@ （ ）@#@5.两个等底等高的三角形,面积相等,但形状不一定相同。
@#@ （ ）@#@6.两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个长方形。
@#@ （ ）@#@三、选择题。
@#@（把正确答案的序号填在括号里）@#@1.甲、乙两个三角形面积相等,甲的底边是乙的2倍,甲底边上的高是乙对应底边上高的（ ）。
@#@@#@A.2倍 B.@#@C.相等 D.无法确定@#@2.右图中,长方形的面积是12cm2,阴影部分的面积（ ）6cm2。
@#@@#@A.小于 B.大于@#@C.等于 D.无法确定@#@四、分一分,可以分成哪些图形?
@#@@#@五、按要求计算面积。
@#@@#@1.求下列图形的面积。
@#@（每个小方格的边长表示1cm）@#@2.求出下面各组合图形的面积。
@#@（单位:
@#@m）@#@六、解决问题。
@#@@#@1.学校开运动会,要制作一些锦旗,如下图。
@#@一面锦旗需要多少平方厘米的布料?
@#@@#@2.下图是房屋的侧面墙,砌墙时每平方米用砖185块,两面这样的墙共需用多少块砖?
@#@@#@3.有一块青菜地,中间有两个小池塘,如下图,种菜的面积是多少平方米?
@#@如果平均每平方米菜地能产出8kg的青菜,这块地能产出多少千克的青菜?
@#@@#@4.甲、乙两城之间计划修一条40km长的公路。
@#@设计路面宽为25m,公路两边共留15m作为绿化带。
@#@修路共要征用土地多少公顷?
@#@@#@第六单元测试卷答案@#@一、1.底×@#@高 底×@#@高÷@#@2@#@2.512 3.8 4.0.12 5.9@#@二、1.√ 2.√ 3.√ 4.✕ 5.@#@ 6.✕@#@三、1.B 2.C@#@四、答案不唯一,如:
@#@三角 长方 梯 三角 梯 梯 长方 三角@#@五、1.16cm2 10cm2 10cm2@#@2.36m2 72m2@#@六、1.60×@#@30-30×@#@（60-45）÷@#@2=1575（cm2）@#@2.6×@#@3.8+6×@#@1.2÷@#@2=26.4（m2）@#@26.4×@#@2×@#@185=9768（块）@#@3.20×@#@10-4×@#@4-（5+7）×@#@3÷@#@2=166（m2）@#@8×@#@166=1328（kg）@#@4.40km=40000m@#@40000×@#@（25+15）÷@#@10000=160（公顷）@#@";i:
21;s:
16781:
"@#@北师大版五年级数学上册总复习教案@#@课题：
@#@因数与倍数第1课时@#@组内讨论形成教案：
@#@@#@个人修改@#@教学@#@目标@#@1.在复习的过程中进一步理解2、3、5倍数的特征，以及公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数的意义。
@#@@#@2.能够准确判断2、3、5的倍数和公倍数，能够利用最大公因数和最小公倍数来解决一些数学问题的目的。
@#@@#@3.通过对本节知识的巩固和加强，培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力。
@#@@#@教学@#@重难点@#@1.在回顾知识的过程中，对知识进行系统的复习，形成知识体系。
@#@@#@2.培养学生自主复习、整理知识的能力。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习引人@#@1.再现所学知识@#@
（1）提出问题：
@#@本学期你学到了那些数学知识？
@#@@#@
（2）小组讨论@#@（3）全班交流教师根据学生的回答情况，引导学生将本册教材所涉及的知识进行归纳和整理。
@#@@#@2.点明课题，板书课题。
@#@@#@二、指导复习@#@1.倍数和因数@#@
（1）（出示集合圈）根据所示集合圈，你能说出我们要填哪些内容吗？
@#@@#@分别写出30以内2和3的倍数，中间的交集部分应写哪些数？
@#@@#@同学们还记得2和3的倍数的特征吗？
@#@5的倍数的特征呢？
@#@@#@任何自然数都有因数1，1是所有自然数的最小公因数。
@#@@#@
（2）在2、3、0.81、-3、102、0.35、-9、85中，（）是自然数，（）是整数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。
@#@@#@自然数按是否有因数2分为奇数和偶数。
@#@@#@自然数按因数的个数来可分为1、质数、合数和0。
@#@@#@（3）下面哪些数有因数2？
@#@那些数有因数5？
@#@那些数是3的倍数？
@#@说一说你是怎样判断的？
@#@@#@58、789、87、121、65、72、90、195、72、95、150@#@2.复习最大公因数、最小公倍数。
@#@@#@
（1）在60＝12×@#@5中，12和5是60的（）。
@#@@#@A、倍数B、因数C、质数D、偶数@#@
（2）只有1和本身两个因数的数是（）。
@#@@#@A、合数B、奇数C、质数D、公因数@#@（3）100以内除了质数外，共有（）个合数。
@#@@#@A、74B、75C、50D、无数@#@（4）因为a＝2×@#@3×@#@5；@#@b＝2×@#@2×@#@2×@#@3；@#@所以a和b的最大公因数是（），a和b的最小公倍数是（）。
@#@@#@（5）50以内6的倍数有（）；@#@8的倍数有（）；@#@6和8的公倍数有（），其中最小的是（）。
@#@@#@（6）1082至少加上（），才是3的倍数；@#@至少减去（），才是5的倍数。
@#@@#@（7）三个连续的奇数和是51，这三个奇数分别是（）、（）、（）。
@#@@#@（8）在□中填上同一个数，使783□是2的倍数，使60□3是3的倍数，使149□是5的倍数。
@#@□的数是（）。
@#@@#@（9）还可以利用哪些方法直接求两个数的最小公倍数？
@#@可以利用短除法得到两个数的最小公倍数，同时也可以得到两个数的最大公因数.@#@3.解决实际问题@#@（出示题目）两根木条分别长18厘米、12厘米。
@#@现在要将它们截成长度相等的小段，且无剩余，每段最长是多少厘米？
@#@@#@（要将每根木条截成长度相等的木条且无剩余，每段长度就应是12和18的公因数。
@#@“最长”应是12和18的最大公因数。
@#@利用短除法可得（12、18）=2×@#@3=6（厘米）。
@#@当然，这一题的内容超过教材的要求，可以根据学生的实际情况灵活安排。
@#@）@#@【设计意图】@#@通过做题回顾之前所学的知识，并整理归纳，总结方法。
@#@@#@三、巩固练习@#@1.出示教材第46页巩固应用第2题。
@#@@#@2.出示教材第47页巩固应用第6、7题。
@#@@#@3.出示教材第48页巩固应用第11、13题。
@#@@#@四、拓展提升@#@1.1.当a=1,2,3,4,5,6时，6a+1是质数还是合数？
@#@@#@五、全课总结@#@1.本节课你收获了什么？
@#@@#@六、板书设计@#@因数与倍数@#@1.2、3、5的倍数特征。
@#@@#@2.一个数的因数只有1和本身的数叫质数。
@#@@#@3.最小公倍数，最大公因数。
@#@@#@组长签名：
@#@@#@@#@教后思考：
@#@@#@北师大版五年级数学上册总复习教案@#@课题：
@#@分数第1课时@#@组内讨论形成教案：
@#@@#@个人修改@#@教学@#@目标@#@1.进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分和整体的关系。
@#@掌握比较分数大小的方法以及分数与小数的互化。
@#@@#@2.理解分数的基本性质，熟练掌握异分母分数加减混合运算顺序并能正确计算。
@#@用这部分知识解决生活中的实际问题。
@#@@#@3.通过对本节课知识的巩固和加强，提高学生计算、分析问题和解决问题的能力。
@#@@#@4.发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
@#@@#@教学@#@重难点@#@1.在回顾知识的过程中，对知识进行系统的复习，形成知识体系。
@#@@#@2.培养学生自主复习、整理知识的能力。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习导入@#@1.说一说 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@我们已经认识了分数，谁能说出几个分数？
@#@@#@（写在黑板上，并说出每个分数代表的意义。
@#@强调“平均分”。
@#@）@#@2.写一写@#@同学们说的很好，看来大家对分数的意义有了一定的认识，那么请你观察下列图形，你能用分数写出涂色部分占整个图形的几分之几吗？
@#@并把它化成小数。
@#@@#@（）（）（）@#@（）（）（）@#@3.把小数化成分数，把分数化成小数。
@#@@#@23@#@5.6250.270.32.4@#@4.复习分数与除法的关系@#@被除数÷@#@除数=被除数/除数（除数不为0）a÷@#@b=a/b@#@5.复习真分数、假分数、带分数@#@真分数<@#@1假分数≥1带分数>@#@1@#@6.复习分数的基本性质@#@谁能说说什么是分数的基本性质？
@#@并举例说明它的用途？
@#@@#@
（1）把下列分数约分后，能化成带分数的要化成带分数。
@#@@#@@#@
（2）通分。
@#@@#@和和、和、和@#@（3）比较下面分数的大小@#@和和、和和@#@7.星期日小强和爸爸爬香山，进公园后，用20分钟走了全程的，接着又用25分钟走了全程的一半，最后5分钟登上了山顶。
@#@@#@
（1）小强前45分时间共走了全程的几分之几？
@#@@#@
（2）最后5分钟到达山顶的路程是全程的几分之几？
@#@@#@（出现了多余信息，为了较清晰地分析题目中的数量之间的关系，可以让学生在解答时画出线路图。
@#@）@#@8.要举行元旦联欢会。
@#@全年级共有300人。
@#@老师让其中1/5的学生打扫教室，2/5的学生布置会场，1/6的学生外出买奖品。
@#@@#@
（1）年级共有几分之几的同学有自己的任务？
@#@@#@
（2）还剩下几分之几的同学没有自己的任务？
@#@@#@（3）你还能提出什么数学问题？
@#@@#@（300人是个多余的信息。
@#@着重分析条件与问题之间的关系。
@#@）@#@四、巩固练习@#@1.出示教材第47页巩固应用第8题。
@#@@#@学生做完后，利用多媒体展示学生的画法。
@#@指正其中的对错。
@#@@#@四、拓展提升@#@1.在下面的表格中利用轴对称，和平移设计一幅精美的图案。
@#@@#@五、全课总结@#@1.本节课你收获了什么？
@#@@#@六、板书设计@#@分数@#@1.分数的意义@#@2.真分数、假分数、带分数@#@3.分数的基本性质、通分、约分@#@组长签名：
@#@@#@@#@教后思考：
@#@@#@北师大版五年级数学上册总复习教案@#@课题：
@#@图形与面积第1课时@#@组内讨论形成教案：
@#@@#@个人修改@#@教学@#@目标@#@1.引导学生主动的整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法，以及学习的收获，逐步养成整理回顾和反思的习惯。
@#@@#@2.培养学生能对自己的学习情况进行合理评价的能力。
@#@@#@3.进一步掌握平行四边形、三角形、梯形及组合图形面积的计算，能计算不规则图形面积，会画给定图形的高。
@#@@#@教学@#@重难点@#@1.在回顾知识的过程中，对知识进行系统的复习，形成知识体系。
@#@@#@2.培养学生自主复习、整理知识的能力。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习导入@#@回忆本学期学的“空间与图形”部分的内容，把学到的知识写在一张纸上，要求学生尽量详细的概括所学知识。
@#@（鼓励用文字、画图、表格等形式表示）@#@1.小组讨论，回顾知识，将有关的知识写在练习本书。
@#@@#@2.指名汇报，教师板书。
@#@@#@【设计意图】@#@让学生通过小组讨论回顾知识点，加深学生对知识的理解，并培养学生对知识的归纳整理能力。
@#@@#@二、回顾复习@#@1.让学生根据整理的内容汇报：
@#@本学期我们学习了哪些关于“空间与图形”方面的知识？
@#@@#@知识内容主要有：
@#@平行四边形、三角形和梯形的底和高；@#@平行四边形、三角形和梯形的面积计算；@#@组合图形及不规则图形的面积计算等。
@#@@#@2.根据学生的汇报，教师板书整理。
@#@@#@①尽量纪录的详细（包括文字、举例等），避免漏掉内容。
@#@@#@②有意识的按照类别进行板书。
@#@@#@3.展示学生比较好的整理方法。
@#@@#@①学生交流自己是如何整理知识的。
@#@@#@②学生作出最初的评价。
@#@@#@3.小组内交流课前的整理情况。
@#@@#@4.在小组讨论的基础上，再次比较全面地整理。
@#@@#@①注意选择比较好的整理方式。
@#@如，文字、表格或画图等方法。
@#@@#@②重新仔细地阅读教材，防止有遗漏。
@#@@#@③简单地交流知识之间的联系与学习中的重点、难点。
@#@@#@5.评价小组的整理情况。
@#@@#@①你认为他们整理的优点在哪里？
@#@说说你的想法。
@#@@#@②还有哪些不足的地方，该怎么进行整理，说说你的看法。
@#@@#@6.请你结合整理的网络图，给每个知识点举个例子。
@#@@#@7.结合网络图讨论以下几个问题：
@#@@#@平行四边形的面积计算公式是什么？
@#@它是怎样总结出来的？
@#@@#@三角形和梯形的面积计算公式有又是什么？
@#@在它们的公式中为什么都有“÷@#@2”？
@#@@#@8.复习组合图形面积的计算方法@#@
（1）先回答问题，再计算图形的面积。
@#@（单位：
@#@dm）@#@这个组合图形的面积＝@#@（）的面积+（）的面积@#@这个阴影部分图形的面积＝@#@（）的面积-（）的面积@#@
（2）算出下列组合图形的面积。
@#@@#@（3）算出下面图形中阴影部分的面积。
@#@（单位：
@#@cm）@#@通过交流使学生进一步认识：
@#@计算组合图形的面积主要采用“分割”和“添补”的方法。
@#@@#@复习不规则图形面积的估计方法。
@#@@#@四、拓展提升@#@1.傍晚开灯后，淘气的弟弟一连拉了7下开关，请问：
@#@现在灯是亮了还是没亮？
@#@100下呢？
@#@@#@五、全课总结@#@1.本节课你收获了什么？
@#@@#@2.分类的时候要注意什么？
@#@@#@六、板书设计@#@图形与面积@#@1.平行四边形，三角形，梯形的面积公式。
@#@@#@2.组合图形面积的计算方法：
@#@分割法、添补法、割补法。
@#@@#@组长签名：
@#@@#@@#@教后思考：
@#@@#@北师大版五年级数学上册总复习教案@#@课题：
@#@统计与可能性第1课时@#@组内讨论形成教案：
@#@@#@个人修改@#@教学@#@目标@#@1.使学生进一步加深对可能性问题的认识，能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。
@#@@#@2.能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
@#@@#@3.能读懂一些用来表示数量关系的统计图表，能从图表中获取有关信息；@#@能结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高观察和分析能力。
@#@@#@教学@#@重难点@#@1.在回顾知识的过程中，对知识进行系统的复习，形成知识体系。
@#@@#@2.培养学生自主复习、整理知识的能力。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习导入@#@同学们，今天我们来复习《统计与可能性》。
@#@谁能说一说这部分的内容？
@#@（板书课题：
@#@统计与可能性）@#@1.小组讨论，回顾知识，将有关的知识写在练习本书。
@#@@#@2.指名汇报，教师板书。
@#@@#@【设计意图】@#@让学生通过小组讨论回顾知识点，加深学生对知识的理解，并培养学生对知识的归纳整理能力。
@#@@#@二、练习回顾@#@1.填空题。
@#@@#@
（1）一只公鸡生蛋的可能性是（）。
@#@@#@
（2）太阳每天从东边升起的可能性是（）。
@#@@#@（3）从只有一个红球和一个黄球的盒子里，任意摸一个球，摸出黄球的可能性是（），摸出白球的可能性是（）。
@#@@#@（4）小华从分别标有“A、B、C、D”的四张卡片中任意抽一张，抽到标有“B”的可能性是（）。
@#@@#@（5）在盒子里有3个白球和5个黄球，任意摸出一个球，摸到白球的可能性是（），摸到黄球的可能性是（）。
@#@@#@2.选择题@#@
（1）有10张扑克牌，2张梅花，3张方块，4张红桃，1张黑桃，从中任意抽取1张，抽到方块的可能性是（）。
@#@@#@A.B.C.D.@#@
（2）小明有一件红毛衣和一件蓝毛衣，黑、白、灰色3条裤子，现在他要任意拿出一件毛衣和一条裤子配成一套，正好是蓝毛衣和白裤子的可能性是（）。
@#@@#@A.B.C.D.@#@（3）王老师要给小强家打电话，可是忘记了其中一个数，只记得是6234※18，随意拨打，恰好拨通的可能性是（）。
@#@@#@A．B.C.D.@#@3.学校在举行乒乓球比赛决赛前，公布了参加决赛的王强、李华两名同学的资料。
@#@@#@
（1）你认为本次决赛，谁获胜的可能性大一些？
@#@说说你的理由。
@#@@#@
（2）如果学校推选一名选手参加县乒乓球比赛，你认为推选谁比较合适？
@#@@#@4.在口袋里有6个黄球和3个白球，它们除颜色外完全相同，从中摸出1个球。
@#@@#@①摸出哪个球的可能性大些？
@#@@#@②摸出黄球的可能性是（），摸出白球的可能性是（）。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.下列卡片背面完全相同，将卡片全部数字朝下放在桌上，任意抽取一张卡片。
@#@@#@5 @#@ @#@6 @#@ @#@7 @#@ @#@8 @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@10 @#@ @#@ @#@11 @#@ @#@ @#@12@#@
（1）卡片上的数是两位数的可能性是多少？
@#@@#@
（2）卡片上的数在7-10之间的可能性是多少？
@#@@#@组织小组交流。
@#@@#@6.5个男同学、4个女同学参加一个迎新年的摸奖活动从袋中各摸出一张卡片，其中只有一张卡片中奖，男同学中奖的可能性是（ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@7.袋子里放两种颜色的球，要使袋子中摸出一种颜色球的可能性为（），袋子里可以放（ @#@ @#@ @#@）个球，两种球各放（ @#@）个。
@#@@#@8.桌上有9张扑克牌，其中“红桃”有4张，“方块”有2张，“黑桃”有3张，牌面朝下放在桌上。
@#@如果从桌上随意翻出一张牌：
@#@@#@
（1）翻出“红桃”的可能性是（）@#@
（2）翻出“方块”的可能性是（）@#@（3）翻出“黑桃”的可能性是（）@#@四、拓展提升@#@1.傍晚开灯后，淘气的弟弟一连拉了7下开关，请问：
@#@现在灯是亮了还是没亮？
@#@100下呢？
@#@@#@五、全课总结@#@1.本节课你收获了什么？
@#@@#@六、板书设计@#@图形与面积@#@1.一定发生用“1”来表示，不可能发生用“0”来表示。
@#@可能发生的事可以用分数来表示。
@#@@#@2.一个游戏的公平性与双方获胜的可能性相关。
@#@@#@组长签名：
@#@@#@@#@教后思考：
@#@@#@";i:
22;s:
3842:
"810-466=445-277=356+626=865-578=445+385=170+244=1000-455=345+543=957-679=531+975=987-799=369+470=342-274=258+553=445+369=468-389=457+368=520-155=597+324=385+247=978-199=467+333=258-168=275+345=1000-333=246+357=270-144=356+543=820-278=300-110=468-357=569-367=358+531=785-436=579-436=285+369=258+648=467-358=258-138=653+259=368-233=474-179=第1页，共11页136+845=357+458=995-775=985-807=136+471=485+522=345+427=622+190=437+270=683+181=903-786=378-197=736-675=461+433=833-732=961-600=718-608=700-264=188+194=166+262=419+489=811-796=230-177=256+728=275+421=395-266=487-358=391+589=252+166=726-501=696+266=856-213=999-921=920-378=397+455=168+750=332+384=361+331=515+483=156-25=878-128=694-149=第2页，共11页423+493=867-387=711-17=803-408=707+220=651-615=568-309=859+583=494+264=971-508=407+320=182+465=771-419=443+286=893-818=654+184=829-10=630-341=929-611=214+739=299+437=476-368=459+339=277+566=334+491=313+478=376+373=305+63=824-224=838+241=432+316=469+293=202+764=209-96=179+686=715-594=145-117=391+416=910-284=557-401=435+481=39+497=第3页，共11页473+425=662-523=380+480=430+457=792-234=380+475=540+448=683-604=476+451=138+81=469+412=935-690=225+675=433-219=321+416=298+600=718+174=74+273=890-870=611-31=778-706=516-191=808-38=492+685=316-210=967-702=448-113=483-465=840-479=732-113=933-137=914-775=689-143=912-894=838-688=626-179=377-354=991-187=460-56=647-180=947-689=740-644=第4页，共11页252-152=894-55=713-233=814-224=575-127=564-193=843-595=819-268=941-750=854-716=942-394=502-214=373-169=852-776=200-2=372-246=994-88=778-691=844-500=630-8=978-58=391-55=627-27=930-646=865-637=743-41=794-624=731-495=559-248=575-252=620-214=555-415=760-500=987-63=561-151=440-67=559-504=775-696=383-251=669-15=561-531=909-503=第5页，共11页482-429=215-104=559-218=543-81=762-545=117+266=77-46+32=65-38+26=79+19-56=56+74-26=58-36+27=23+624=933-434=954-690=844-207=395-33=550-236=320+454=441-187=681-311=146-40=725-613=949-621=840+49=457-254=879-6=858-13=482-56=974-905=970-163=657-175=892-839=951-882=465-360=493-215=78+440=788-479=893-872=711-604=595-42=306-240=167+44=第6页，共11页566-472=175-110=93-25=988-960=407-136=336-138=775+598=865+64=733+726=480+217=741+171=264+244=412+687=331+666=395+474=972+743=694+577=392+543=929+872=310+730=203+316=241+466=527+812=223+671=224+252=434+623=523+89=391+752=139+508=97+163=399-196=989-957=968-21=861-342=634-491=404+32=882-278=784-43=797-534=463-4=245-188=727+69=第7页，共11页626-47=519-367=844-128=540-303=840-406=591-242=668-442=715-512=306-273=946-85=904-213=697-85=93+318=514+386=74+589=722+218=441+426=800-358=486+210=740+62=461+64=304+336=427+406=606+305=319+587=873+59=54+175=334+492=314+71=258-212=44+115=319+438=360+303=807+97=345+476=448-434=257+148=66+63=230+262=292+404=371+448=832-829=第8页，共11页418+372=17+89=59+333=88+202=385+15=248+485=614+34=414+301=445+60=139+277=656+148=500-45=767+6=272+56=170+379=233+759=134+392=330-57=374+46=470+395=439+403=431+269=46+209=675-255=37+224=119+734=266+40=161+437=210+239=153-44=301+325=12+756=182+616=326+216=156+239=199+700=245+129=303+500=657+97=183+485=235+111=737-682=第9页，共11页114+76=186+786=319+40=327+323=158+725=466+417=127+575=433+374=215+59=409+445=27+782=268-62=431+253=541+360=279+75=76+587=201+308=691+290=77+317=471+417=657+242=262+297=375+241=495+189=381+461=401+93=434+63=177+244=389+311=146+2=379+161=266+205=855+56=577+61=247+274=88+368=708-491=225+118=215+252=654+132=492-463=397+85=第10页，共11页363+474=597+161=153+212=297+516=678-97=28+580=493-215=21+640=110+134=43+810=201+481=224+239=133+128=550+100=489+342=689-212=362+240=35+40=223+513=570-405=488-327=652-525=712-131=461+127=509+92=832-392=246+177=507+297=308+312=645-61=631-120=28+539=274+524=170+243=642-269=241-152=353+558=803-764=531-500=146+674=22+567=790-380=第11页，共11页";}
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