二年级上册人教版《认识时间》教案Word格式.doc

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掌握读取钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。

2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。

3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：

认识时间单位：

时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

难点：

理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

课前准备：

教师：

课件、表模型

学生：

表；

复习一年级表的知识

教学过程：

一、创设情境，复习旧知，引入新课

1、 

创设情境：

猜谜语。

（设计意图：

通过算小猴子捡桃子跳几格，复习5的乘法口诀，在接下来讲几分的认识打下基础。

）

2、引入新课，今天我们就一起学习一下认识时间。

二、在观察、操作、体验的活动中认识时间

（一）认识分

1、回顾表的知识：

短短的粗粗的是时针和细细的长长的是分针，时针用于记时，分针用于几分的。

2、认识几分：

分针走一个小格是一分，走一个大格是5分，那表盘上一共有多少个这样的小格呢？

同桌合作数一数，汇报结果60个小格，那也就是60分。

3、在表盘上找一一对应关系：

1——5分、2——10分、3——15分等，对应练习，90页填分。

4、在自己的表上拨分，动手操作，体会分。

（二）建立时、分的概念，学习1时=60分

1、时针和分针如何转动的？

用手比划一下。

2、课件演示。

学生观察钟表所发生的变化。

汇报：

时间从12时走到了1时；

时针走了1大格，分针转了一圈。

3、教师拿表展示（从1时到4时）

学生观察：

时针走了几个大格，时间就经过了几小时。

3、教师拿表展示分针的变化：

小结：

分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格时1分，走一圈有60小格，就是60分。

5、理解1时=60分

时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，再次观察它们各是如何走的。

研讨：

刚才时针走了一大格，是1时，分针转动了1圈，是60分。

时针和分针同时走，同时停，你有什么发现吗？

学生汇报：

1时=60分。

三、 

借助小组合作，探讨“几时几分”的读取方法

探讨“几时几分”的读法

要先看时针，时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，合起来就是几时几分。

2、时间的书写方法：

8：

05；

8时30分、8时半、8：

30.

3、练习：

完成教材第91页“做一做”。

四、 

运用知识，解决实际问题

1、92页1题

2、92页2题

五、谈收获。

板书设计：

认识时间

1时=60分