二年级数学2018-2019上学期数学学习水平评价方案文档格式.doc
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课堂上，做到标准中的一项，即可得到一个智慧小人儿；
做到两项，可以得到两个智慧小人儿；
做到三个，可以得到三个智慧小人儿。
攒够10个智慧小人儿可以兑换一朵大红花，期末根据大红花数量进行全班评比，评出等级。
（2）有良好的作业习惯。
（10%）
评价范围:
常规作业、口算练习。
常规作业评价标准及等级：
①书写工整、正确率高，态度认真，及时订正，评为“优秀+星”。
②书写工整、正确率高，态度认真，评为“优秀”。
③书写比较工整、正确率比较高，学习比较认真，评为“良好”。
④书写不工整、正确率低，学习不认真，评为“合格”。
⑤不能按时完成作业，评为“待合格”。
口算练习评价标准：
每天口算，坚持一星期，凭家长写的证明可以得一个智慧小人儿。
攒够10颗星，可以兑换一个智慧小人儿；
攒够10个智慧小人儿可以兑换一朵大红花；
期末根据大红花数量进行全班评比，评出等级。
2、评价方法：
（1）学习习惯通过自评、互评、师评进行。
（2）作业习惯通过家长和老师双方进行。
①在家作业完成情况、书写质量，家长给分。
②在校作业完成情况，老师给分。
家长和老师的平均分为学生该项得分。
3、评价人员：
学生、教师及家长。
4、附我们的奖励措施：
攒够10个小人儿可以兑换一朵大红花，还可以抽奖一次，设计奖品如下:
·
有机会给同学布置作业。
给老师选择一本书，让老师读给大家听。
跟老师一起散步。
自由支配时间20分钟。
自己挑同桌一天。
当课代表一天。
与老师合影一次。
给家长打表扬电话一次。
给家长一封表扬信。
小奖品:
铅笔、本子等。
奖励墙：
把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。
当需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，就叫“奖励墙”上的某个学生去做。
（然后把他的名字擦掉。
）
二、定量评价
（一）各单元测试（20％）
1、评价标准：
书写工整，正确率高。
2、评价等级：
每单元满分100分，按10%比率记录，最后算出平均成绩计入期末总分中。
3、评价时间：
每单元学习结束。
4、评价人员：
教师。
（二）学科竞赛（10%）
1、评价内容：
口算和笔算。
2、评价标准:
满分100分，按5%比率记入期末总分。
11月4日
（三）实践操作（30%）
A．会根据提供的参照物（或自己的一拃、一步、一庹的长度），估测给定物体的长度。
（1）评价标准：
①能够借助参照物估测出给定物体的长度，且估测的长度在规定的范围之内。
（10分）
②能够借助参照物估测出给定物体的长度，但估测值超出规定范围。
（8分）
③在提醒下，能够借助参照物估测出给定物体的长度，但估测值超出规定范围。
（6分）
④在提醒下，知道借助参照物去估测，但估测值与实际不相符。
（3分）
（2）评价方法：
①在规定时间内完成估测活动（每人3分钟）。
②现场考查并打成绩。
③允许学生二次操作。
B．给出一定数量的物体，让学生经历若干次的分物活动，将这些物体进行平均分（20%）。
（例如：
将20个圆片平均分，有几种分法？
①能有序地思考，并能表述出所有分法。
②能有序地思考，并能表述出大部分分法。
③没有按照顺序思考，但能表述出部分分法。
④没有按照顺序思考，只说出少部分分法。
（6分以下）
①在规定时间完成要求的实践活动（每人5分钟）。
②现场考查实践操作活动并打成绩。
注：
实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。
（3）评价人员：
（四）极限挑战，二年级！
（20％）
设置若干情境，以本学期的学习目标为指导，把有关加减、乘除计算，购物，测量，平均分等内容进行综合，让学生用所学的数学知识描述、交流生活中的事，提出数学问题，并能够解决，主要测查学生基础知识的掌握能力及综合运用知识的能力。
评价方法：
教师出5份不同题型的题卡，每位学生任选3张题卡来作答，其中一张题卡是必选卡，另外两张自选。
如果三张题卡，书写整洁，正确率在90%以上，即可记为“优”，在60%—90%之间记为“良”，低于60%记为待努力。
挑战未成功，可申请再次挑战。
三、综合成绩评定
应做到定量与定性相结合。
把定性评价
（一）
（二）部分成绩和定量评价
（一）
（二）（三）（四）部分成绩合并汇总，为最后综合评定成绩。
分数与等级的转换为：
总分达90分以上的为“优秀”；
75—89分为“良好”；
60—74分为“合格”；
60分以下为“不合格”。
四、评价内容时间安排表
考核项目
考核内容
考核办法
考核时间
考核人员
单元测试
每单元的知识点
每单元结束后随堂测试，按20%比率记入期末总分
每单元学习结束后
教师
数学竞赛
口算和笔算
评价内容：
评价标准:
满分100分，按10%比率记入期末总分。
2018年11月4日
实
践
操
作
A．会根据提供的参照物（或自己的一拃、一步、一庹的长度），估测给定物体的长度。
B．给出一定数量的物体，让学生经历若干次的分物活动，将这些物体进行平均分。
2018年11月中旬
2018年12月上旬
情
感
态
度
1、作业情况
2、学习习惯
1．作业情况
①在家作业完成情况、书写质量（家长给分，满分5分）。
②在校作业完成情况（老师给分，满分5分）。
家长和老师的总分为学生该项得分。
2．学习习惯（10分）
自评、互评、师评，三者平均分为该项最后得分。
平时
家长学生
综合能力
极限挑战，二年级！
教师出5份不同题型的题卡，每位学生任选3张题卡来作答，其中一张题卡是必选卡，另外两张自选。
如果三张题卡，书写整洁，正确率在90%以上，即可记为“优”，在60%—90%之间记为“良”，低于60%记为待努力。
期末
五、评价结果的呈现
二年级班数学学业测评成绩册（老师用）
序号
姓名
实践操作
数学表达
情感态度
极限挑战，二年级
1
2
3
4
5
6
7
8
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