《二十以内的退位减法》十几减5、4、3、2Word下载.doc

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1、初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。

2、掌握“破十法”和“想加算减法”。

教学过程：

一、复习旧知

抢答。

15－6＝11－6＝14－8＝15－7＝

12－7＝13－9＝17－9＝14－7＝

问题：

算得真快，你是用什么方法算的？

能举例说说吗？

小结：

我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。

其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。

在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

二、学习新知，自主探究

（一）以旧引新，解决问题

12－5＝

连减：

12－2＝10

10－3＝7

破十：

10－5＝5

5＋2＝7

想加：

5＋7＝12

12－5＝7

说说你是怎样计算的。

12－4＝

12－3＝

1.用你喜欢的方法做做下面两道题。

2.说说你是怎样计算的。

（除了几种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系。

）

（二）借助方法，自主探究

11－2＝

11－3＝

11－4＝

说说你是怎样计算这三道题的。

（三）组织研讨，总结算法

连减法

想加算减法

破十法

我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？

三、运用新知，自主练习

1.填一填。

（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。

（2）怎么这么快就做完了？

2.列算式，并计算。

（1）从图中你能知道什么？

要求的问题是什么？

（2）能列个算式解决一下吗？

（3）为什么用减法计算？

（4）说说你是怎样计算的。

3.已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？

（1）从图中你都知道了什么？

（2）要求的问题是什么？

（3）你想怎样解答，说说想法。

四、布置作业