湖南省浏阳市六校联考学年高二上学期期中考试生物精校 Word版含答案Word文件下载.docx
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6、下列为现代生物进化理论的概念图，以下说法正确的是（ ）
A.①是生物的突变和重组B.②是自然选择
C.③是自然选择学说D.④是物种多样性
7、在生物进化过程中，新物种形成的标志是（ ）
A.出现了地理隔离B.出现了生殖隔离
C.出现了新的性状D.产生了新的基因
8、根据现代生物进化理论，下列观点正确的是（）
A.生物进化的基本单位是种群B.生物多样性的形成与生物进化无关
C.变异决定生物进化的方向D.自然选择是不定向的
9、下列有关隔离的叙述，错误的是（）
A.隔离阻止了种群间的基因交流B.物种的形成都必须经过长期的地理隔离
C.遗传组成的差异是产生生殖隔离的根本原因D.产生生殖隔离是新物种形成的标志
10、下列关于生物多样性的说法，错误的是（ ）
A.生物多样性包括遗传多样性、个体多样性和生态系统多样性
B.就地保护是对生物多样性最有效的保护
C.生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值
D.对生态系统功能的调节属于生物多样性的间接价值
11、使用某农药防治菜种害虫，开始效果很显著，但长期使用后．效果越来越差，原因是（）
A.害虫对农药进行了定向选择B.害虫对农药产生了隔离
C.害虫对农药产生了定向变异D.农药对害虫的抗药性进行了定向选择
12、下列有关人体内环境的叙述，错误的是（ ）
A.是由细胞外液构成的液体环境B.含有尿素、激素等化学成分
C.组织液和淋巴可以相互渗透D.蛋白质的含量对血浆渗透压有影响
13、下图为甲状腺激素分泌的调节示意图。
下列有关叙述错误的是（
）
A.X表示下丘脑，是体温调节的中枢B.若手术切除Z，会引起激素a和b分泌减少
C.幼年时甲状腺激素分泌不足，会影响脑的发育
D.Y表示垂体，可分泌多种促激素和生长激素
14、在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压升高时，其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张，从而使血压降低，仅由此调节过程判断，这一调节属于（ ）
A.神经调节，负反馈调节B.神经调节，免疫调节
C.体液调节，负反馈调节D.体液调节，免疫调节
15、吃食物过咸时会产生渴的感觉，产生渴觉的感受器和神经中枢分别位于（ ）
A.大脑皮层和下丘脑B.下丘脑和下丘脑
C.大脑皮层和大脑皮层D.下丘脑和大脑皮层
16、内环境的稳态破坏，必将引起（ ）
A.细胞代谢紊乱B.心脏病
C.糖尿病D.内环境中pH升高
17、下图为人体细胞外液渗透压升高时的部分调节过程示意图，相关叙述错误的是（）
A.甲、乙分别是下丘脑和垂体B.丙是肾小管和集合管
C.抗利尿激素在甲细胞中合成D.下丘脑中的渴觉中枢兴奋
18、一外伤病人不能说话，但能听懂别人讲话，也能看书看报．其受伤的中枢是（ ）
A.W区B.S区C.H区D.V区
19、如图是反射弧结构模式图，下列有关叙述正确的是（）
A.若切断②处，刺激④处，⑤处仍能出现反射活动
B.兴奋传导方向是⑤→④→③→②→①
C.在②所在的神经元上，完成了电信号→化学信号的转换
D.③具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能
20、激素之间作用相同，使作用效果加强称为协同作用．下列是某同学对人体内具有协同作用关系的激素所作的归纳，其中有误的是（ ）
A.①B.②③C.③④D.无法确定
21、通常治疗糖尿病时，给病人注射以下哪种激素（ ）
A.肾上腺素B.胰岛素C.抗利尿激素D.甲状腺激素
22、人脑的最高级部位是（）
A.大脑皮层B.下丘脑C.脑干D.中脑
23、神经调节的基本方式是（ ）
A.反射B.反射弧C.神经冲动D.神经系统
24、下列关于动物激素的阐述不正确的是（）
A.激素具有微量、高效的特点
B.激素可为细胞生命活动提供能量
C.激素是信息分子
D.激素作用于相应的靶细胞、靶器官
25、在反射弧中，能够对刺激起分析和综合作用的是（ ）
A.传入神经B.效应器C.感受器D.神经中枢
26、神经纤维受刺激时，下列表示受刺激部位（箭头处）细胞膜两侧的电位变化及电流方向正确的是（）
A.
B.
C.
D.
27、下列属于人体免疫第二道防线的是（）
A.皮肤B.体液中的溶菌酶
C.黏膜D.T细胞
28、关于人体三道防线的叙述中正确的是（）
A.吞噬细胞只在非特异免疫中发挥作用
B.机体的自身组织和细胞不可能成为抗原
C.第三道防线是特异性免疫
D.第二道防线的杀菌物质是指抗体
29、下列有关免疫调节的叙述，正确的是（）
A.T细胞和B细胞都可以产生淋巴因子
B.特异性免疫中吞噬细胞能将抗原呈递给T细胞
C.抗体可以进入细胞内与相应抗原特异性结合
D.免疫系统不能清除体内的细胞
30、下列对抗体的叙述，正确的是（）
A.在非特异免疫中发挥作用B.化学本质是蛋白质
C.能与多种抗原结合D.在机体内终身存留
31、下列关于过敏反应的叙述，正确的是（ ）
A.过敏反应一般会损伤组织B.过敏反应只发生在皮肤及呼吸道
C.T细胞是过敏反应的主要免疫细胞D.反应特点是发病迅速、反应强烈、消退较快
32、当结核杆菌等致病细菌寄生在宿主细胞内，人体依靠细胞免疫的途径来消灭这些病原体，下列能促使靶细胞裂解死亡的细胞是（ ）
A.记忆细胞B.效应T细胞C.浆细胞D.吞噬细胞
33、下列三种生物学现象产生的机理依次属于（ ）
①给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠休克；
②当细菌进入人体后，机体产生特异性的抗体与之结合，从而抑制细菌繁殖；
③小猪听到主人“噜噜”叫声就奔向主人．
A.反射、细胞免疫、激素调节B.体液调节、免疫调节、反射
C.反射、自身免疫、体液调节D.体液调节、过敏反应、反射
34、下列四种反应依次属于（）
（1）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻
（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌感染亦可导致严重发病
（3）人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻
（4）当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗毒素与之结合，使它丧失毒性
①正常免疫
②自身免疫病
③免疫缺陷
④过敏反应
A.②③①④B.④③②①C.②①④③D.④③①②
35、下列哪一种疾病不是免疫功能异常引起的（）
A.过敏性鼻炎B.系统性红斑狼疮
C.白化病D.艾滋病
二、填空题（本大题共5小题，共65分）
36、下图表示某种农作物①和②两个品种分别培育出④、⑤、⑥三个品种的过程，根据上述过程，回答下列问题（每空2分，共14分）：
（1）用①和②培育⑤所采用的方法I和Ⅱ分别称
和
。
（2）④Ab可称为
植株，获得该植株常采用的方法是
在V过程中，用秋水仙素处理的对象是
，其发挥作用的时期是
（3）某植物产生了一种新的抗病基因，若要获得该抗病基因，应用
酶处理切割DNA分子。
37、体内细胞与内环境之间物质交换示意图，据图回答下列问题（14分）
（1）人体的内环境包括②______、③______、④______
（2）组织液、血浆和淋巴之间有着密切的联系，画出三者之间的关系图：
______
（3）胰腺组织细胞可分泌胰液和胰岛素，其中______可进入血液，参与物质代谢的调节．如果该物质长期分泌不足．可使血液中______浓度升高，可能会导致______的发生．
38、图1表示人体内某些淋巴细胞的分化，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质，请分析回答下列问题。
（每空2分，共14分）
（1）图1中属于免疫活性物质的有______
（2）图1中的③表示______过程，该过程属于______免疫
（3）图2的免疫过程中，参与A-→B过程的有图1中的______细胞（填字母）
（4）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。
注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中______（填字母）能______，增强机体的免疫力。
（5）图1中能够识别抗原的细胞有______（填字母）
39、图1是某反射相关结构示意图，图2是图1中某一结构的亚显微结构模式图；
图3是人体部分生理过程示意图，m、n代表人体内不同激素。
请分析回答：
（每空1分，共9分）
（1）图1中，a代表______
（2）图2表示的结构称为______，兴奋在其中的传递方向可表示为______（用箭头和图中字母表示）（此空2分）
（3）图3中，如果人体内激素②水平升高，则耗氧量将______（填“增加”、“减少”或“不变”）。
在寒冷环境中，②分泌量增加的同时______（填“m”或“n”）的分泌量也增加，两种激素共同促进机体的新陈代谢，二者关系表现为______作用。
（4）缩手反射属于______（填“非条件反射”或“条件反射”），当取指血化验时，针刺破手指皮肤，但我们并未将手指缩回。
这说明一个反射弧中的低级中枢要接受______的控制。
40、下图是人体血糖调节示意图，a、b表示参与血糖调节的两种激素。
请回答有关问题：
（每空2分，共14分）
（1）当人体内的血糖浓度降低时，通过①过程，胰岛中的________分泌的b____________ 增多，从而使体内血糖浓度升高。
（2）当血糖升高时，通过②过程，胰岛中
分泌的激素a
增加，这种激素在降低血糖的过程中具体作用有两条途径：
一是通过
途径（填图中数字）加快
；
二是抑制_______________________________。
2018年下学期高二年级期中联考生物试卷（答案）
4、单选题（每题1分，共35分）
1----10CAADCCBABA11----20DCBADADBCA
21----30BAABDDBCBB31----35DBBBC
二、填空题（共65分）
36、（每空2分，共14分）
（1）杂交
自交
（2）单倍体
花药离体培养
幼苗
有丝分裂前期（3）限制酶
37、（每空2分，共14分）
（1）血浆组织液淋巴
（2）
（3）胰岛素血糖糖尿病
38、（每空2分，共14分）
（1）f、Y
（2）B细胞增殖、分化 体液 （3）e
（4）k 迅速增殖、分化，快速产生大量抗体
（5）a
b
c
e
k
39、（每空1分，共9分）
（1）效应器
（2）突触
A→B（此空2分）
（3）增加
m
协同
（4）非条件反射
大脑皮层
40、（每空2分，共14分）
（1）胰岛A细胞 胰高血糖素
（2）胰岛B细胞 胰岛素
③④⑤
血糖的转化与利用 非糖物质转化为血糖和肝糖原的分解
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查育种方法及原理，意在考查考生的理解判断能力。
【解答】
生长素能促进子房发育成果实，所以用一定浓度的生长素涂抹未授粉的雌蕊柱头能获得无子果实；
青霉素高产菌株是诱变育种产生的，其原理是基因突变；
杂交育种的原理是基因重组；
抗虫棉是基因工程的产物，其原理是基因重组。
综上①④③⑤正确，即C正确，ABD错误。
故选C。
2.【答案】A
解：
A、DdEe可获得四种表现型，由于表现型为隐性个体（ddee）的全为纯合子，因此选择出性状不分离的个体即可，并且该方案最简便，A正确；
B、杂合子（DdEe）种子种植后，用秋水仙素处理得到的仍是杂合子，B错误；
C、种植（DdEe）→花药离体培养（DE、De、dE、de）→用秋水仙素处理→纯合子（DDEE、DDee、ddEE、ddee），可以从中选择出ddee个体，但是该方案与C选项的方案比较，比较复杂，C错误；
D、杂合子（DdEe）直接种植后用秋水仙素处理后，获得的是DDddEEee，更加复杂，方案不可取，D错误．
故选：
A．
基因自由组合定律的实质：
等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合．
易倒伏易染锈病（DdEe）
易倒伏易染锈病（D_E_）：
易倒伏抗锈病（D_ee）：
抗倒伏易染锈病（ddE_）：
抗倒伏抗锈病（ddee）=9：
3：
1．
本题考查了育种的相关知识，意在考查考生审题能力和应用能力，难度不大．考生注意抗倒伏抗锈病的个体肯定为纯合子，因此自交后选择即可；
同时自交方法还可以用于检测植物是否为纯合子．
3.【答案】A
本题将几种不同的育种方法结合在一起，考查了学生对育种方法的掌握情况及分析能力，训练了学生的综合实践能力。
A.杂交育种的原理是基因重组，A正确；
B.人工诱导多倍体的方法可以用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，也可以用低温诱导获得多倍体，B错误；
C.在单倍体育种中，经花药离体培养获得的幼苗高度不育，经秋水仙素诱导染色体数目加倍后，不会发生性状分离，C错误；
D.诱变育种的优点是提高变异频率，可出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程，单倍体育种的优点是可以明显缩短育种年限，D错误。
故选A。
4.【答案】D
本题借助于杂交育种、多倍体育种、诱变育种等，考查新基因的产生，要明确每一种育种的原理，明确只有基因突变才能产生新的基因，属于高频考点，平时学习需要把易混知识区分清楚。
A.高秆抗锈病小麦自交得到四种表现型小麦，是杂交育种，原理是基因重组，不能产生新基因，A错误；
B.用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜，是多倍体育种，原理是染色体变异，不能产生新基因，B错误；
C.用花药离体培育出单倍体小麦植株，原理是染色体变异，不能产生新基因，C错误；
D.用X射线、紫外线处理青霉菌获得青霉素高产菌株，是诱变育种，原理是基因突变，能产生新的基因，D正确。
故选D。
5.【答案】C
由题意知，该种群中，AA=18%，aa=4%，则Aa=1-18%-4%=78%，因此A的基因频率是A=18%+78%÷
2=57%，a的基因频率是a=4%+78%÷
2=43%．
C．
根据基因型频率计算基因频率的方法：
显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率÷
2，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率÷
2．
本题旨在考查学生对种群基因频率计算方法的熟练掌握．
6.【答案】C
A、生物进化的实质是种群基因频率的改变，因此①是种群基因频率的改变，A错误；
B、影响基因频率变化的因素：
突变、基因重组、自然选择等．因此②是突变、基因重组和自然选择，B错误；
C、现代生物进化理论的核心是自然选择学说，因此③是自然选择学说，C正确；
D、生物多样性包括基因、物种和生态系统三个层次的多样性，因此④是基因、物种和生态系统多样性，D错误．
本题主要考查了现代生物进化理论的内容．
种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．
本题主要考查学生对知识的分析和理解能力．现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识．要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种．新物种的产生必须要经过生殖隔离．生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成．
7.【答案】B
新物种形成的标志是产生生殖隔离，生殖隔离一旦出现，标志着新物种形成．
B．
本题是对隔离与新物种形成的关系的考查，梳理隔离与物种形成的关系及新物种形成的过程，然后根据题干信息进行解答．新物种形成的标志是生殖隔离，生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生．
本题的知识点是地理隔离与生殖隔离在新物种形成过程中的作用，对新物种形成标志的记忆是解题的关键．
8.【答案】A
本题知识点单一，考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，能运用所学的知识对选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查。
生物的变异是不定向的，环境改变对生物进行定向选择。
种群是生物进化的基本单位。
自然选择决定了生物进化的方向。
生物多样性的形成与生物进化有关。
综上所述，A正确，BCD错误。
故选A。
9.【答案】B
本题考查隔离的概念、隔离在新物种形成中的作用。
隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志是解题的关键。
意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
A.隔离是在自然条件下不同种群间的个体不能进行基因交流的现象，A正确；
B.物种的形成不一定要经过长期的地理隔离，如植物多倍体的形成过程不需要经过地理隔离，B错误；
C.遗传组成上的差异导致种群基因库发生改变，是产生生殖隔离的根本原因，C正确；
D.产生生殖隔离是新物种形成的标志，D正确。
故选B。
10.【答案】A
A、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，A错误；
B、就地保护：
主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施，B正确；
C、生物多样性的价值包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值，C正确；
D、间接使用价值又叫生态功能，指对生态系统功能的调节，D正确．
A．
本题主要考查生物多样性的知识．
1、生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）、物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称．它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次．
2、生物多样性的价值有包括直接使用价值（包括经济价值、欣赏价值、药用价值和科学价值），间接使用价值（又叫生态功能），潜在使用价值．
3、保护生物多样性的措施：
（1）就地保护：
主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施．
（2）迁地保护：
将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充．（3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源．（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识．
本题主要考查学生对生物多样性知识的理解和掌握情况．还要知道，生物多样性减少的原因既有自然原因，也有人为原因．自然原因包括地震、水灾、火灾、暴风雪、干旱等自然灾害．人为原因包括生存环境的改变和破坏、掠夺式的开发利用、环境污染以及外来物种入侵等．
11.【答案】D
【分析】
本题考查自然选择在生物进化中的作用，考查考生理解能力。
理解自然选择决定进化的方向是解题的关键。
【解答】
自然选择是定向的，生物变异是不定向的。
农业生产中农药的使用并没有引起害虫发生定向变异，产生抗药性，而是害虫本身存在着个体差异，有的抗药性强，有的抗药性弱，有的无抗药性；
农药只是对害虫起了选择作用，使抗药性强的害虫保留下来的多，通过代代地积累，害虫抗药性越来越强，导致杀虫效果下降。
害虫对农药没有作用。
综上所述，D正确，ABC错误。
12.【答案】C
A、内环境是指人体细胞赖以生存的细胞外液构成的液体环境，A正确；
B、尿素等物质由组织细胞经过细胞代谢后释放到组织液中，激素是由分泌细胞直接释放到体液中的，因此内环境中会有这些物质，B正确；
C、组织液的一部分形成淋巴，淋巴最终回流到血浆中，不能形成组织液，为单向的，C错误；
D、血浆渗透压取决于其中的蛋白质和无机盐离子，D正确．
人体的细胞外液，包括血浆，组织液和淋巴，构成体内细胞赖以生存的液体环境，称为内环境．在正常生理情况下，内环境的各种物理、化学性质是保持相对稳定的，称为内环境的稳态．这种内环境的稳态不是固定不变的静止状态，而是处于动态平衡状态．
本题考查人体内环境的相关知识，意在考查考生理解所需知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．
13.【答案】B
本题考查甲状腺激素分泌的分级调节及其相关知识，考查学生对甲状腺激素分泌调节的理解以及识图分析能力，要求学生识记激素调节的相关知识，解题关键是理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程。
根据题意和图示分析可知：
X是下丘脑，Y是垂体，Z是甲状腺，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素。
甲状腺激素的分泌是分级调节，且存在负反馈调节。
A.X表示下丘脑，是体温调节的中枢，A正确；
B.若手术切除Z甲状腺，甲状腺激素减少，通过反馈调节，会引起激素a促甲状腺激素释放激素和b促甲状腺激素分泌增加，B错误；
C.甲状腺激素可促进中枢神经系统的发育，幼年甲状腺激素分泌不足，会影响脑的发育，C正确；
D.Y表示垂体，
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