《在农场里》音乐教案Word文件下载.docx
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今天，老师要带你们去一个美丽的地方！
（播放音频）仔细听一听，在一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！
谁来告诉我，你在农场听见了哪些小动物的叫声？
（小猪、小牛、小鸭子）它们是怎么叫的呢？
谁来学一学。
（幼儿模仿，教师出示图片）。
二、学习歌曲
1．幼儿学习休止停顿，学唱歌曲第一段。
（第一段弹钢琴）你听到了哪个小动物发出的声音？
是怎么叫的？
（根据幼儿的回答，点出动物。
）出示小猪：
“小猪怎样叫？
”，模仿小猪叫的声音表演动作。
你听到了小猪是怎么唱的？
猪儿在农场，噜0噜0。
——教师出示图谱，边看图谱边待轻唱歌词。
——教师引导幼儿一边拍出节奏型一边唱。
休止符的地方用“摊开手心”的动作，问幼儿“这个动作是什么意思呢？
”（停止，不唱的意思。
）
——幼儿与教师分工拍节奏轻唱。
——幼儿分成两组，在教师指挥下接唱。
一半幼儿唱“猪儿在农场｜”，一半幼儿唱“噜0噜0｜”。
——（弹钢琴唱后半段），请小朋友来听一听猪儿叫的地方有什么不一样？
试唱，练习区分“噜0噜0”，“噜噜叫—”。
加上小猪扇耳朵的动作。
——教师弹琴，幼儿完整歌唱第一段。
2．教师引导幼儿学习第二段
牛儿在农场，——？
（启发式唱前半句，让幼儿尝试模仿小牛的叫声）
出示图片小牛，启发幼儿根据自己的生活经验，尝试模仿小牛的叫声和动作。
——师用嘴型提示，边打拍子，边引导幼儿轻唱，巩固“哞0，哞0！
——跟着钢琴，合乐歌唱第二段。
4.学习第三段。
——教师出示鸭子图片，瞧，这是谁？
用动作学一学小鸭子！
那现在我们用歌声把小鸭子请出来，谁来试一试？
——幼儿“鸭子在农场｜嘎0嘎0｜……”
——集体跟着琴声合乐，歌唱第三段。
5.看视频，配上小动物的叫声，完整歌唱。
我们跟着视频，把小动物都请到农场来玩游戏咯！
三．歌曲创编
1.说说其他小动物，模仿它们的叫声。
农场里还有一些小动物，你来学一学，它们是怎么叫的？
（幼儿说一种小动物，教师用简笔画画出来，出示该小动物）
2.引导幼儿用替换小动物图片的方式进行创编演唱。
我们一起跟着琴声来唱一唱。
3.完整表演：
教师弹奏钢琴，请家长配合出示小动物手偶，幼儿向后转完整歌唱加上创编的歌词。
2022年《在农场里》音乐教案3
1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。
3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。
农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。
一、导入部分、练声
1、"
小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗？
我们乘着火车出发吧！
"
（播放音乐，进入场地）"
农场到了！
瞧！
农场里有什么呀？
幼儿讲述。
2、练声"
哇！
农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！
那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？
带领幼儿唱《我爱我的小动物》。
二、学习新歌
小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！
除了这些小动物，看还有谁来了？
我们快跟它打声招呼吧！
小猪是怎么叫的？
引导幼儿学习小猪的叫声。
2、"
小猪看到小朋友们可开心了！
听，它唱起了歌--"
老师范唱歌曲。
3、"
歌曲的名字叫什么？
幼儿讲述后出示汉字：
在农场里。
4、"
你听到歌曲里唱了些什么？
请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。
5、"
小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？
带领幼儿念歌词。
6、"
我们也来唱一唱吧！
幼儿演唱歌曲。
7、"
在农场里这首歌曲听上去怎么样？
我们应该用什么样的声音演唱歌曲？
我们来听一听。
教师播放歌曲。
请幼儿讲述。
"
这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。
8、"
唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！
再次演唱。
三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲
小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？
请幼儿讲述。
小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？
谁想来做太阳？
剩下的小朋友做白云。
四、创编歌词"
农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？
1、幼儿交流，教师巡回指导
2、个别幼儿答"
你来做太阳，我们来做白云，好吗？
四、结束部分"
小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？
时间不早了，我们赶快回家吧！
听音乐离开场地。
教学反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。
在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。
”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。
我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。
这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。
同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。
首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：
“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?
”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：
如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?
这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。
本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。
本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。
最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。
此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。
不过我觉得整个活动效果还好。
2022年《在农场里》音乐教案4
一、活动目标：
１、让幼儿知歌曲的名称，了解歌曲的内容。
２、培养幼儿对歌曲的兴趣。
二、活动准备：
三、活动过程：
１、教师带领幼儿做律动《摘果子》进音乐室
２、发声练习《我的小喇叭》Ｃ。
Ｃ＃Ｄ
３、复习歌曲《好朋友，行个礼》
４、学唱新歌《在农场里》
今天老师就带你们农场看一看有什么小动物听一听小动物是怎么唱歌？
并出示动物头饰提问幼儿农场里有什么小动物？
（3）小朋友你听到农场里有什么小动物在唱歌？
那你们想不想学小动物唱歌？
四、音乐游戏《小猫小猫，你别吵》退场。
2022年《在农场里》音乐教案5
仿编歌曲:
在农场里
要求:
1、能用自然的声音、节拍准确地歌唱，并激发幼儿的欢快情绪。
2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟悉的小动物编出新的歌词，培养幼儿的想象力、创造力。
3、复习游戏《开火车》，能按音乐的节奏做动作，遵守游戏规则。
准备：
农场背景图一张、各种小动物图片
过程：
一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍。
二、发音及节奏练习《加油干》，要求做动作有精神、有力度。
三、仿编歌曲《在农场里》
1、出示图片（背景图）
聪明的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着许多小动物，先请小朋友听一听，小动物们都在干什么？
教师范唱一遍。
2、在幼儿回答的基础上，教师再范唱一遍。
3、仿编歌曲。
（1）农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小朋友动动脑筋，猜一猜，农场里还住着那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听。
（2）幼儿自由发挥讲清楚动物，并把编好的歌唱给大家，其余幼儿可做动物的动作，教师给予肯定、鼓励。
（3）集体个别练习，让幼儿学着唱，教师加以肯定。
四、复习游戏《开火车》
农场里的小动物看到小朋友这么爱动脑筋，心里真
高兴，它们就请叔叔、阿姨们准备了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜欢吗？
集体做游戏一遍。
五、教师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。
2022年《在农场里》音乐教案6
活动设计背景
我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。
《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。
活动目标
1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
教学重点、难点
教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。
教育幼儿创编新歌词。
活动准备
1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）
2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。
3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×
○×
○，×
×
—）。
活动过程
一、复习歌表演《小猪睡觉》
1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。
提问：
小猪住在那里?
（引出歌词：
小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）
2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：
噜噜。
二、学唱新歌。
（1）幼儿学唱小猪的叫声。
（出示节奏卡）
1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：
打呼噜时的叫声应该怎么样?
引出节奏卡（×
○），让幼儿学念其中的歌词：
2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×
—），幼儿学念噜噜噜。
3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。
（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。
1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。
2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。
3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。
三、创编新歌词。
1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。
2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。
3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。
四、结束谈话。
表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。
并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。
教学反思
小百科：
农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品，“大家种有机农场”。
2022年《在农场里》音乐教案7
教学目标：
1、用欢乐的声音演唱<
在农场里>
。
2、以丰富的想像力和创造热情，根据歌曲<
的音乐创编歌词动作，提高音乐表现力和创造力。
教学过程：
1、学唱新歌过程。
2、创作教学。
你们在农场里还看到什么动物？
能不能把他编到歌词里面去，并把动作表现出来。
孩子们自编歌词，边编边唱边表演。
例如，甲表演：
小鸡在农场叽叽，小鸡在农场叽叽，集体唱：
小鸡在农场叽叽叫。
小鸡叽叽叽。
另外，学生还自编了小羊，小狗，小牛等歌词。
欣赏电子琴演奏<
请来看看我们的农庄>
，教师用电子琴模仿各种动物的叫声，并用生动形象的衬词范唱，进一步启发学生。
师生即兴创编6段音乐，学生分角色表演。
2022年《在农场里》音乐教案8
1、感受歌曲欢快的性质，学习用轻巧的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。
2、探索常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。
3、认识生活在农场中的动物，学习改编歌词，萌发了解动物生活习性的愿望。
《在农场里》的音像材料。
1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿喜爱小动物的情感。
复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点引导幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字要清晰。
复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。
2、学唱歌曲《在农场里》。
☆我先唱儿歌。
然后问幼儿：
这首歌里唱的是什么？
农场里都有哪些小动物？
先唱的是谁？
接着是谁？
这些小动物都是怎么叫的？
并引导幼儿感受歌曲性质，熟悉歌词。
☆让幼儿模仿小动物的叫声，感受在歌曲中小动物们的情绪。
☆带领幼儿拍节拍说歌词。
☆带领幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出最后一句与前三句动物叫声的不同。
☆引导幼儿用轻巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。
3、引导幼儿边
唱边做模仿动作，并尝试改编歌词。
☆引导幼儿根据歌词内容模仿不同动物的动作和叫声，并配合动作完整演唱歌曲。
☆让幼儿思考：
农场里还有哪些动物？
他们怎样叫？
引导幼儿改编歌词，将其他动物编进歌曲里。
重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的动
作，如“小兔在农场里跳跳”。
《在农场里》教学反思
在这节音乐教学中我发现自己还有很多的不足：
1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清楚，要是能在慢点温柔点孩子会更喜欢。
2、自己的音乐素养有待提高，因为老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。
3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓励孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。
在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。
2022年《在农场里》音乐教案9
活动意图：
《在农场里》是一首儿童歌曲。
旋律活泼而稚气，内容模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。
从音乐中感受动物可爱的形象，并懂得动物是人类的好朋友。
1、学唱歌曲，尝试仿编歌曲。
2、大家一起游戏，体会音乐的快乐。
各种动物图片、歌曲音乐。
一、欣赏农场背景图
1、这是哪里？
会住着哪些小动物？
幼1：
这是田边，有很多的草。
幼2：
这是农场，小鸡和小鸭住在里面，还有小牛小羊。
2、仔细看谁来了？
（出示小猪图片）
3、小猪是怎样叫的？
幼：
噜噜噜。
幼儿集体模仿小猪叫声与动作。
二、欣赏歌曲（价值取向：
通过听歌曲，理解歌词。
1、农场里住着一群可爱的小猪，每天唱着歌，听听小猪怎么唱歌的？
2、幼儿欣赏歌曲。
小猪每天在农场唱什么歌？
3、再次倾听，感受歌曲的快乐。
4、幼儿多遍学唱歌曲。
5、小猪唱完歌，轮到谁唱啦？
小牛，还有小鸭。
6、小牛怎么唱歌？
小鸭呢？
小牛唱起歌来哞哞，小鸭是嘎嘎地唱歌。
三、尝试仿编歌曲与歌表演
1、你还想听哪个小动物唱歌？
它又会怎么唱？
我想要小鸡来唱歌，叽叽叽。
我想听小青蛙唱，呱呱呱。
2、那准备咯，小鸡来唱歌啦。
将歌词中“小猪”改成“小鸡”，鼓励幼儿加上相应动作。
3、多次练习。
活动延伸：
在小舞台中，鼓励幼儿分角色进行歌表演。
活动反思：
孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。
让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。
我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。
在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。
依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。
2022年《在农场里》音乐教案10
教学目的
1、体验和表现欣赏活动带来的快乐。
让孩子们喜欢欣赏音乐，初步养成良好的欣赏习惯。
2、从音乐中感受青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生音乐的兴趣，让学生热爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的好朋友。
3、熟悉乐曲旋律，分辨乐曲的音高和不同力度变化，并用嗓音表现音乐的高低与强弱变化。
教学方法
讲授，示范，对比，观察，体验，实践
教学分析
教学重点：
感受声音的高低，并能够正确运用到歌曲中。
教学难点：
学唱歌曲《青蛙合唱》，进行分配合作演唱。
教学准备：
多媒体、自制课件、电子琴、手板、蛙筒等打击乐器
教学过程
第一课时
一、复习歌曲
1、师生问好
2、律动歌曲《国旗国旗真美丽》，边唱边做动作
二、学习新课程
1、引入新歌
（1）听歌曲：
《我们的田野》，感受歌曲的内容，提问题
（听过这首歌吗，歌声告诉我们来了哪里，还告诉我们那里都有哪些美丽的景
色？
同学们，歌曲告诉我们来到了美丽的田野，在田野里呢，有一个动物朋友在等着我们哦，它是谁呢？
2、猜谜语
大大的眼睛，光光的皮肤披着一件绿衣服，四条腿连蹦带跳的，还会游泳，唱起歌来呱呱的叫，同学们猜猜它是谁呢？
谜底（青蛙）
3、学习新歌
（1）播放新曲目《青蛙合唱》，学生听赏
（2）提问：
池塘里有两只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。
老青蛙和小青蛙唱歌的声音有什么不同？
（欢快、清脆；
低重、沉闷）
什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌？
（3）带读“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”，这两句学生容易混淆
（4）小结：
小青蛙的歌声高而响，清脆而欢快；
老青蛙的歌声重而低，很沉闷的。
4、学生唱歌
（1）为歌曲加动作：
在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；
听到老青蛙是，双手放在膝盖附近做青蛙。
（2）各组分角色演唱小青蛙和老青蛙，请几位同学上来合唱
（3）全班一起唱
5、小结：
唱歌曲的时候要模仿小青蛙和老青蛙的声音，分角色唱的时候要记住自己唱什么地方，和搭配什么动作，常准节奏。
6、复习歌曲《在农场里》
（1）常准歌曲节奏，注意强弱变化
（2）能模仿出动物的声音，做出动作
三、拓展
1、青蛙喜欢吃害虫，是我们人类的好朋友。
清清的池塘是它们美丽的家，可是，由于人们经常往河里乱倒垃圾，乱放污水，小青蛙的家正日益变黑，变臭。
会不会有一天，小青蛙会真的找不到家呢？
孩子们，让我们爱护自然环境，永远给小青蛙留下清澈的池塘，美丽的家。
2、让学生课后继续唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸妈妈分角色合唱
第二课时
一、复习
2
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