人教版新目标八年级英语下unit5教案.doc
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八年级英语（下）第5单元第1课时
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionA1a—2d
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并掌握下列单词：
rainstorm,alarm,gooff,begin（began）,heavily,suddenly,pickup（thephone）,strange
2.能正确使用以下常用表达：
bebusydoing,so…that,wakeup,gooff,pickup,waitfor,lookfor,atthetimeof…
3.能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）—Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?
—Shewas…
2）—Whatwereyoudoinglastnight?
—Iwas...
3）Whileyouweresleeping,IcalledJennyandshehelpedme.
4）Whenyoucalled,Iwastakingashower.
4.学会过去进行时态的构成和用法。
能力
目标
通过听说训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感
目标
通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。
教学重点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学难点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.Preparation
准备
1．检查单词预习情况：
教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。
教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。
rainstorm,alarm,gooff,begin（began）,heavily,suddenly,pickup（thephone）,strange
2．复习检查
通过检查“学案”中“新知预习”内容，检查预习效果。
II.Presentation
呈现
1.Learningtasks“示标定向”
1）学习并掌握下列单词：
rainstorm,alarm,gooff,begin（began）,heavily,suddenly,pickup（thephone）,strange
2）能正确使用以下常用表达：
bebusydoing,so…that,wakeup,gooff,pickup,waitfor,lookfor,atthetimeof…
3）能熟练掌握并使用下列重点句式：
（1）—Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?
—Shewas…
（2）—Whatwereyoudoinglastnight?
—Iwas...
（3）Whileyouweresleeping,IcalledJennyandshehelpedme.
（4）Whenyoucalled,Iwastakingashower.
2.Leading-in“导入新课”
1）复习现在进行时：
（1）ShowthefourpicturesinPage33withPPTandlettheSsguesswhatthepeoplearedoing.
T:
Whatishedoing?
Ss:
He’s…
doingthehomeworkinthehouse
readinginthelibrary
waitingforthebusatthebusstop
walkinghomeonthestreet
（2）总结现在进行时的构成：
is/am/are+doing…
（3）总结现在分词的构成：
一般：
waiting,studying,playing
去e：
moving,having
双写：
running,shopping
2）AsktheSs“It’s8:
15.Whatareyoudoingnow?
”andguidethemtoanswer“WearehavinganEnglishclass.”ThenasktheSs“Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?
”LettheSslookattheclasstableandtrytoanswer:
Wewerehavinga…class.
（1）过去进行时的构成：
was/weredoing
（2）过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。
3）Makeacomparisonbetweenthetwotenses.
时态
现在进行时
过去进行时
用法
表示现在正在进行的动作
表示过去某个时刻正在进行的动作
结构
is/am/are+doing
was/were+doing
例句
IamhavinganEnglishclass
IwashavinganEnglishclass.
III.Practice
操练
1.有意义操练（MeaningfulDrills）
过去进行时的用法：
Show2picturesandlettheSsguesswhatthepeopleweredoingat8:
00lastnight.
T:
Whatwashedoingat8:
00lastnight?
Ss:
Hewasdoingthehomeworkinthehouse.
T:
Whatweretheydoingat8:
00lastnight?
Ss:
Theywereeatingoutside.
2.交际性操练（CommunicativeDrills）
Makeconversationsinpairs.AsksomeSswhattheyweredoingatthistimeyesterdayandfillintheblank.
Name
S1
S2
S3
S4
Things
A:
Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?
B:
Iwas…
IV.Consolidation
巩固
1.1a1b1c
1aLookatthe4picturesandmatchthestatementswiththepeopleinthepicture.Answers:
badc
1bListentotheTVreporttwiceandcirclethecorrectresponses.
a.doingthehomeworkinthehouse
b.readinginthelibrary
c.waitingforthebusatthebusstop
d.walkinghomeonthestreet
1cTalkaboutwhatthepeoplein1adoingatthetimeoftherainstorm.
A:
Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?
B:
Shewas…
2.2a2b2c
2aListenandnumberthepictures[1-5]
Answers:
41532
2bListenagainandfillintheblanksinthesentencesin2a.
4was,looking1woke5ate3waswaiting2ran
2cUsetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyandaTVreporter.
TVreporter:
Telluswhathappenedyesterdaymorning.
Boy:
…
TVreporter:
Whentherainstormsuddenlycame,whatwereyoudoing?
Boy:
…
3.2d
1）Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions.
WhatwasLindadoingat7:
00lastnight?
（helpingmominthekitchen）
WhatwasLindadoingat8:
00lastnight?
（takingashower）
WhatwasLindadoingat9:
00lastnight?
（sleeping）
2）Role-playtheconversation.
3）Talkaboutwhatyouweredoingat7:
00/8:
00/9:
00lastnightinpairs.
A:
Whatwereyoudoingat7:
00lastnight?
B:
Iwas…
A:
Whatwereyoudoingat8:
00lastnight?
B:
Iwas…
A:
Whatwereyoudoingat9:
00lastnight?
B:
Iwas…
V.Examination
检测
1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。
Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.
1）words&phrases
2）过去进行时的构成和用法。
2.当堂检测（见学案）：
教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。
VI.Assignment
作业
1.口头作业：
利用早读，朗读或背诵录音材料，体会过去进行时的含义和用法。
2.书面作业：
1）记忆所学单词、短语或重点句型。
2）Finishofftheexercisesintongbuxuexi.
3.Previewthenewwordsof3a-3c.
三、【板书设计】
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionA1a—2d
四、【教后反思】
八年级英语（下）第5单元第2课时
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionA3a—3c
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并掌握下列单词：
storm,wind,light,report,area,wood,window,flashlight,match,beat,against,asleep,rise,fallen,apart
2.能正确使用以下常用表达：
withaseriousstormhappeningoutside,makesure,fallasleep,diedown,inamess,cleanup
3.能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）Blackcloudsweremakingtheskyverydark.
2）Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.
3）Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.
4）Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.
4.学会过去进行时态的构成和用法。
能力
目标
通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感
目标
通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。
教学重点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学难点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.Preparation
准备
1．检查单词预习情况：
教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。
教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。
听写单词—反馈—利用构词法再记忆。
rain+storm=rainstorm,wind+y=windy,light,report+er=reporter,area,wood,window,flash+light=flashlight,match,beat,against,asleep,rise,fallen,apart,fallasleep,diedown,inamess
2．复习检查
1）通过检查“学案”中“新知预习”内容，检查预习效果。
2）复习过去进行时：
（1）Showthe3pictureswithPPTandlettheSsmakeconversationsaboutwhatthepeopleweredoing.
T:
Whatwashedoing?
Ss:
Hewas…
①doingthehomeworkinthehouse/at8:
00lastnight
②cookinginthekitchen/atthistimeyesterday
③watchingagameathome/whenitrained
（2）总结过去进行时的构成：
was/were+doing…
II.Presentation
呈现
1.Learningtasks“示标定向”。
1）学习并掌握下列单词：
storm,wind,light,report,area,wood,window,flashlight,match,beat,against,asleep,rise,fallen,apart
2）能正确使用以下常用表达：
withaseriousstormhappeningoutside,makesure,fallasleep,diedown,inamess,cleanup
3）能熟练掌握并使用下列重点句式：
（1）Blackcloudsweremakingtheskyverydark.
（2）Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.
（3）Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.
（4）Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.
4）学会过去进行时态的构成和用法。
2.Leading-in“导入新课”
Askandanswerthefollowingquestions:
Canyoudescribewhatarainstormislike?
Howdoyoufeelwhentherainstormcomes?
?
III.Practice
操练
1.速读（FastReading）
Readquicklyandfindtheanswerstothequestions:
（1）Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?
（2）Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?
2.精读（IntensiveReading）
Readthepassagecarefullyandcheckthethingsthathappenedinthestory.（3b）
1）WhenthenewsonTVwasreported,strongwindscouldbeheard/cameoutside.
2）WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking,hisdadwasputtingpiecesofwoodoverthewindows.
3）Benwashelpinghismommakedinnerwhentheheavyrainfinallystarted.
4）WhenBenfinallyfellasleepat3:
00a.m.,thewindwasdyingdown.
3.朗读（LoudReading）
1）Readafterthetapetwice.
2）Readthepassagebythemselves,andthengivesomeofthemshowtime.
IV.Consolidation
巩固
1.Retellthepassageaccordingtothequestions.
（1）Whatwastheweatherlike?
（2）Whatwerethepeopledoingbeforetherainstorm?
（3）Whatwerethepeopledoingaftertherainstorm?
2.Discussthequestionswithapartner.
Whatthingscanbringpeopleclosertogether?
Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?
Giveanexample.
3.使用“学案”中“自主探究”部分的内容，体验语法以及语言知识点的使用方法。
V.Examination
检测
1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。
Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.
1）words&phrases
2）过去进行时的构成和用法。
2.当堂检测（见学案）：
教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。
VI.Assignment
作业
1.口头作业：
利用早读，朗读或背诵课文，体会过去进行时的含义和用法。
2.书面作业：
1）记忆所学单词、短语或重点句型。
2）Finishofftheexercisesintongbuxuexi.
3.Previewthenewwordsof4a-4c.
三、【板书设计】
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionA3a—3c
四、【教后反思】
八年级英语（下）第5单元第3课时
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionAGrammarFocus—4c
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并掌握下列单词：
icy,kid,havealook
2.能正确使用以下常用表达：
becauseof,havealook,caraccident,turnonthehouse
3.能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）WhileIwasmakingmybreakfast,mybrotherwaslisteningtotheradio.
2）Whenwegottotheplaceoftheaccident,thecarwasinbadshapefromhittingatree.
3）Theroadwasicybecauseoftheheavysnowfromthenightbefore.
4.学会过去进行时态的构成和用法。
能力
目标
通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感
目标
通过本课的学习，加强学生的安全教育，增强自我安全保护意识。
教学重点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学难点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.Preparation
准备
1．检查单词预习情况：
教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。
教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。
（1）icen.冰→icyadj
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