人教版八年级英语下册Unit5教案.docx
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人教版八年级英语下册Unit5教案
人教版八年级英语下册Unit5-教案
Lt
D
Unit5Whatwereyoudoing
whentherainstormcame?
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1.掌握重点词汇和句型：
Whatwereyou/washe（she）doingwhen…?
I/He/Shewasdoing…when….
2.初步掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生。
3.能在交际过程中较流利地运用所学结构和句型。
4.提高抓取和记录关键信息的听力技能。
二、过程与方法
采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。
教学重点
1.掌握过去进行时态：
“was/were+doing〞结构。
2.掌握when引导的时间状语从句。
教学难点
掌握由when引导的时间状语从句以及如何使用过去进行时。
教法导航
任务型教学法，情景教学法，交际教学法。
学法导航
模仿，讨论与交流。
教学准备
图片，多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Warmingup
Say：
Yesterday，therewasarainstorm.IwaswatchingTVwhentherainstormcame.Wherewereyouwhentherainstormcame?
AndWhatwereyoudoingwhentherainstormcame?
Helpthestudentstoanswer：
Iwassleepingwhentherainstormcame.Iwasdoingmyhomeworkwhentherainstormcame….
Thenshowsomepicturesandaskthestudents：
Whereweretheyandwhatweretheydoingwhentherainstormcame?
Workinpairsandaskandanswerlikethis：
A：
Wherewereyouwhentherainstormcame?
B：
Iwasinthelibrary.
A：
Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
B：
Iwasreadingabook.
Step3Practice
1a,Wherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?
Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.
1._____Iwasinthelibrary.
2._____Iwasinmyhouse.
3._____Iwasonthestreet.
4._____Iwasatthebusstop.
Checktheanswerstogether.
Step4Listening
1b,Whatweretheydoingwhentherainstormcame?
Let’slisten.Remindthestudentstopayattentionto“was/were+doing〞
ListentotheTVreportandcirclethecorrectresponses.
a.doingmyhomework/studying
b.playingbasketball/reading
c.goingtowork/waitingforthebus
d.walkinghome/shopping
Afterlistening，asksomestudentstoreporttheiranswers.
Step5Speaking
1c,Lookatthepicturesandtalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstormusing“was/were+doing〞.
Forexample：
A：
Whatwastheboydoingatthetimeoftherainstorm?
B：
Hewas_____________________.
Asksomepairstoactouttheirdialogue.
Step6Listening
2a,Firstaskthestudentstolookatthepicturesandgothroughthesentences.Thenlistenandnumberthepictures1-5.Playtherecordingtwiceifnecessary.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.
2b,Listenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.
Step7Pairwork
2c,Usetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyandaTVreporter.Thenasksomepairstoactouttheirdialogue.Beforetheyacting，givethe“reporter〞a“microphone〞.
2d,Roleplaytheconversation.
Step8Game
Askthestudentstopracticeingroups.Oneimitatesanactionandtheothertwoguessbyusingthedialogue：
A：
Whatwashedoingwhentherainstormcame?
B：
Hewassleeping.
Step9Summary
1.在图书馆inthelibrary2.在…的时候atthetimeof
3.去上班gotowork4.等公共汽车waitforthebus
5.走路回家walkhome6.在街上onthestreet
7.拾起，接pickup8.〔过去〕正在做…was/weredoing
Step10Homework
1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.
2.Finishtheexercisesintheworkbook.
课堂作业
Fillintheblanksaccordingtotheconversationin2d.
Mary：
What______youdoinglastnight，Linda?
Icalledatsevenandyoudidn’tpick____.
Linda：
Oh，Iwasinthekitchenhelpingmymom.
Mary：
Isee.Icalledagainat8andyoudidn’t_______theneither.
Linda：
WhatwasIdoingat8?
Oh，Iknow.Whenyoucalled，I___________ashower.
Mary：
ButthenIcalledagainat9.
Linda：
Oh，I_____________（sleep）atthattime.
Mary：
Soearly?
That’sstrange.
Linda：
Yeah，Iwastired.Why_____youcallsomanytimes?
Mary：
Ineededhelpwithmyhomework.Sowhileyouwere________，IcalledJennyandshehelpedme.
教学反思
教学中，我们可以采用多种手段帮助学生多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模仿的时机，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
第2课时SectionA3a-4c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握重点词汇和短语。
2.培养学生的阅读能力及技巧。
3.复习、运用过去进行时。
二、过程与方法
训练法，熟能生巧法，通过练习稳固复习所学知识。
三、情感态度与价值观
培养学生在灾害面前要更团结，更友善，更懂得互相帮助。
教学重点
1.掌握重点词汇和短语。
2.复习、运用过去进行时。
教学难点
1.培养学生的阅读能力及技巧。
2.when和while的区别。
教法导航
教师引导，学生自主探究，小组合作。
学法导航
自主探究与小组合作相结合。
教学准备
多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Revision
Askstudentstotalkaboutwhattheyweredoinglastnightingroupsoffourthengiveareport.
Step3Presentation
Askthestudentstolookatthepictureandthinkaboutwhathashappened.
Step4Reading
3a,Readthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions
1.Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?
2.Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?
Asksomestudentstoreporttheiranswers.
3b,Readthepassageagainandcompletethesentencesusinginformationfromthepassage.
1.WhenthenewsonTVwasreported，strongwinds_____________outside.
2.WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking，hisdad_____________.
3.Ben_____________________whentheheavyrainfinallystarted.
4.WhenBen_______________at3：
00a.m.，thewind_________________.
Asksomestudentstoreporttheiranswers.
Step5Speaking
3c,Discussthequestionswithapartner.
“Althoughthestormbrokemanythingsapart，itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.〞Whatothercanbringpeopleclosertogether?
Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?
Asksomestudentstoreporttheiranswers.
Step6Languagepoints
1.Withnolightoutside，itfeltlikemidnight.
此句中介词with表示一种伴随状况，同时还包含着某种因果关系，表示“因某种状况的存在而导致…〞，因此可翻译成“由于；因为〞等。
e.g.Ican’tworkwithallthatnoisegoingon.
由于那噪音响着，我无法工作。
2.Ben’sdad…whilehismomwasmakingsuretheflashlightsandradiowereworking.
1）此句中的连词while的意思是“当…的时候；和…同时〞，while还可以表示“而；然而；但〞之意，用来说明和强调两种事情或情形不同。
e.g.TomisactiveandoutgoingwhilehissisterRosaisshyandquiet.
汤姆活泼外向，而他的妹妹罗莎却害羞腼腆。
2）makesure“确认，查明，核实；确保；设法保证〞，其后可接句子，或接介词of及宾语，用来引入需要确认的内容。
e.g.MakesureyouturnofftheTVbeforeyouleavethehouse.
在你离开屋子前确认关闭了电视。
3）此句中的work表示机器，器官等“运作，运转〞，这是动词work的一种根本用法。
3.Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.
Itisadj.+todosth.做…怎么样。
Itisadj.forsb.todosth.对某人来说做…怎么样。
e.g.ItisimportantforustolearnEnglish.对我们来说学英语很重要。
活学活用：
1）在街上踢球很危险。
Itis_______________socceronthestreet.
2）每天早上读书对你来说很有必要。
Itis________foryou_______inthemorning.
3）对他来说完成作业很容易Itis____forhim__________________.
Step7GrammarFocus
Readandtranslatethesentencesandtrytoconcludethegrammarinthesentences.
1.Whatwereyoudoingateightlastnight?
Iwastakingashower.
2.Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?
Shewasdoingherhomework.
3.Whatwashedoingwhentherainstormcame?
Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.
4.WhatwasBendoingwhenitbegantorainheavily?
Whenitbegantorain，Benwashelpinghismommakedinner.
5.WhatwasJennydoingwhileLindawassleeping?
WhileLindawassleeping，JennywashelpingMarywithherhomework.
Asksomestudentstoreporttheiropinions.
过去进行时
1.根本概念：
过去进行时表示在过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。
这一特定的过去时间除有上下文暗示以外，一般用时间状语来表示。
2.结构：
was/were（not）+动词-ing
3.一般过去时与过去进行时用法的比拟：
一般过去时表示在过去某个时间发生过的动作或存在的状态，而过去进行时那么表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。
e.g.1）Davidwrotealettertohisfriendlastnight.
大卫昨晚给他的朋友写了封信。
（信写完了。
）
2）Davidwaswritingalettertohisfriendlastnight.
大卫昨晚一直在给他的朋友写信。
（信不一定写完。
）
Step8Practice
4a,Lookatthetableandwritesentenceswithbothwhileandwhen.
John
Mary
takephotos
buyadrink
playthepiano
leavethehouse
cleanhisroom
turnontheradio
shop
takethecartothecarwash
Asksomestudentstoreporttheirsentencesandexplainthedifferencebetweenwhileandwhen.
4b,Fillintheblankswithwas，were，whenorwhile.Afterseveralminutes，asksomestudentstoreporttheiranswers.
Step9Pairwork
4c,WhatwereyoudoingatthesetimeslastSunday?
Fillinthechart.Thenaskyourpartner.Thenasksomepairstoreporttheiranswers.
Step10Homework
Afterclass，pleasemakesomedialogueswiththephrasesandsentencesin4c.
课堂作业
I.根据汉语意思完成以下英语句子，每空格一词。
1.昨天下午五点钟你哥哥在做什么？
What________yourbrother________atfiveyesterdayafternoon?
2.昨天我回到家时，我妈妈在洗衣服。
Mymother_____________clothes________I________homeyesterday.
3.你做作业时，你妹妹在干什么？
What_______yoursister______________you______________yourhomework?
II.翻译短语
1.感觉像2.首先，起初3.入睡4.减弱5.确定6.醒来7.一团糟
8.清扫9.互相帮助10.在困难的时候
参考答案：
I.1.was，doing2.waswashingwhengot3.wasdoingwhenweredoing
II.1.feellike2.atfirst3.fallasleep4.diedown5.makesure6.wakeup7.inamess8.cleanup9.helpeachother10.intimesofdifficulty
教学反思
让学生根据例句自己总结语法规那么，他们兴趣高，能积极动手查阅资料，主动进行小组交流合作，学习效果好。
第3课时SectionB1a-2e
教学目标
一、知识与技能
1.掌握重点词汇和短语。
2.通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。
3.通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
二、过程与方法
上网查阅相关资料，反复听力，操练对话。
三、情感态度与价值观
能用一般过去时和过去进行时表达过去的事，特别是重大突发事件。
教学重点
通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
教学难点
阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。
教法导航
听、说、读、写四项根本技能相结合。
引导学生进行泛读和精读。
学法导航
通过多种形式的运用，培养各种能力。
教学准备
图片，多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Revision
Asksomestudentstoreporttheirdialogues.
Step3Presentation
1a,Thinkofatimewhenyouwerelatefororcouldn’tgotoanevent.Whatwastheevent?
Whatwasthereasonwhyyouwerelateorcouldn’tgo?
Tellyourpartnerthestory.Thenasksomestudentstotelltheirstories.
Step4Listening
Whathappenedtothegirl?
Let’slisten.
1b,Listenandwriteshortanswerstothequestions.
1.Whateventhappenedattheschoolyesterday?
2.Whomissedtheevent?
3.Whichteamwonattheevent?
Playtherecordingatleasttwiceandgivethestudentsenoughtimetowritedowntheiranswers.Thenasksomest
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