江苏省射阳职业高级中学教师招聘试题及解析Word格式文档下载.docx

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　　5、（）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。

　　A、关心工作

　　B、依法执教

　　C、为人师表

　　D、自我监督

　　【解析】执教是本职工作。

　　6、人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。

这属于（）。

　　A、想象

　　B、表象

　　C、回忆

　　D、记忆

　　【解析】记忆是人脑对过去经验的保持和再现。

记忆的过程主要包括识记、保持和再现（回忆与再认）。

题干中的描述体现的是的再现环节。

故选D。

　　7、作业分析的核心是（）。

　　A、直观分析

　　B、作业中出现错误的原因

　　C、作业评判

　　D、作业中存在的优点

　　【解析】作业分析可用逻辑的方法进行定性分析，也可用统计的方法进行定量分析。

但最简单的方法是根据表中的数据进行直观分析，即根据经验对表中的数据的关系进行判断。

在实际工作中这种方法具有较高的使用价值。

但不管运用哪种方法进行作业分析，一定要把作业中存在的问题，尤其是科学性问题，即作业中出现错误的原因放在分析首位，因为这是作业分析的核心。

　　8、昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）。

　　A、“教育学的雏形”

　　B、世界上第一部专门论述教育的著作

　　C、教育学成为一门独立学科的标志

　　D、世界上第一本研究教学法的书

　　【解析】昆体良的《雄辩术原理》，比较系统地论述了有关儿童教育的问题，被称为第一本研究教学法的书。

　　故选D。

　　9、教学的中心环节是（）。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、作业布置和批改

　　D、考试

　　【解析】上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

　　10、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。

　　A、谈话法

　　B、讲授法

　　C、讨论法

　　D、实验法

　　【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。

讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。

　　11、教师职业道德高低的试金石是（）。

　　A、教书育人

　　B、为人师表

　　C、热爱学生

　　D、严谨治学

　　【答案】C

　　【解析】关爱学生是教师必备的情感品质，也是教师必须遵循的职业道德规范。

关爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。

故选C。

　　12、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。

　　A、道德素质

　　B、道德情感

　　C、道德修养

　　D、道德学习

　　【解析】品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。

　　13、掌握学科教材结构是指（）。

　　A、把握课本的内容及其相互关系

　　B、把握课程标准（教学大纲）的内容及其相互关系

　　C、在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点

　　D、把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系

　　【解析】一个学科的教材结构必须是能反映这个学科的各要素、各成份（包括知识、技能、智能、思想观点等）之间合乎规律的组织形式，掌握学科教材结构就是要把握特定阶段学科知识的内容以及构成关系。

　　14、作业分析的核心是（）。

　　15、在电视剧《虎妈猫爸》中，“虎妈”赵薇为女儿制订了一个文化、体育、艺术全面发展的学习计划，报了很多兴趣班，而“猫爸”佟大为则秉承快乐教育的原则，反对给女儿报那么多兴趣班。

结合素质教育的理念，以下说法正确的是（）。

　　A、“虎妈”注重全面发展，有利于孩子的成长和发展

　　B、“猫爸”尊重孩子的主体地位，有利于孩子的成长和发展

　　C、“猫爸”过于溺爱，不利于孩子的成长和发展

　　D、“虎妈”注重教育的多元化，有利于孩子的成长和发展

　　【解析】素质教育提倡培养全面发展的人，但并不是不顾实际情况，让孩子在所有领域全面发展。

而是要尊重孩子的身心发展规律，尊重孩子的需要和兴趣。

　　16、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）。

　　A、过错责任原则

　　B、无过错责任原则

　　C、严格责任原则

　　D、公平责任原则

　　【解析】在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。

　　17、观察学习的提出者是（）。

　　A、维果斯基

　　B、班杜拉

　　C、奥苏贝尔

　　D、荣格

　　【解析】观察学习的提出者是班杜拉。

班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。

他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。

　　18、课堂教学最主要、最常用的方式是（）。

　　A、课堂导入

　　B、课堂讲授

　　C、课堂提问

　　D、课堂板书

　　【解析】课堂讲授是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式。

讲授是课堂教学最主要、最常用的方式。

　　19、课堂教学最主要、最常用的方式是（）。

　　20、确定教育目的的客观依据是（）。

　　A、制定教育目的者的哲学理念

　　B、制定教育目的者的人性假设

　　C、制定教育目的者的理想人格

　　D、制定的社会政治、经济、文化背景

　　A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。

　　21、教育目的对整个教育活动具有导向作用、激励作用和（）。

　　A、教导作用

　　B、选拔作用

　　C、评价作用

　　D、管理作用

　　【解析】识记性知识，教育目的具有导向、激励、评价的作用。

　　22、关于教学策略的认识正确的是（）。

　　A、教学策略即教学方法

　　B、制定教学策略就是做好教学计划。

　　C、能够找到统一的适用于所有教学的教学策略

　　D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

　　【解析】教学策略是为了达到教学目的，完成教学任务，在对教学行动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有指向性（针对性）、整合性、可操作性、灵活性和调整性。

教学策略不是单指教学方法或教学计划，具有明确的针对性和典型的灵活性。

　　23、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

　　A、在对待自我上，新课程强调反思

　　B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

　　D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　【解析】B项：

教师教学行为的变化：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

因此，与题意不符。

C项：

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

D项：

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

在对待自我上，新课程强调反思。

　　24、实体法和程序法是根据法规（）的不同划分的。

　　A、创制方式和表达方式

　　B、效力等级和内容重要程度

　　C、规定的内容

　　D、适用范围

　　【解析】实体法和程序法规定的内容不同，实体法是规定行使具体权利义务内容或法律保护的具体情况的法律，如民法、婚姻法等，程序法是规定行使具体实体法所要遵循的程序的法律，如民事诉讼法。

我国现行教育法规中，尚没有纯粹的程序法。

　　25、“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（）。

　　A、父母与朋友

　　B、研究者

　　C、管理者

　　D、授业解惑者

　　【解析】新课程理念下教师要做好学生的家长代理人、朋友角色。

对于留守儿童而言，教师更应以父母、朋友的身份给予学生足够的关爱。

　　26、根据《中华人民共和国教育法》规定，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是（）。

　　A、有组织机构和章程

　　B、有优秀的教师

　　C、有必备的办学资金和稳定的经费来源

　　D、有符合规定标准的教学场所及设施、设备

　　《教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合格的教师；

　　（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

　　（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

　　27、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？

（）

　　A、教师的知识

　　B、教师的能力

　　C、教师的人格

　　D、教师的期望

　　【解析】罗森塔尔效应又称期待效应，强调教师期望对学生发展有重要的作用。

　　28、决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。

　　A、社会生产力和科学技术发展水平

　　B、社会人口数量和结构

　　C、社会文化传统

　　D、社会政治经济制度

　　【解析】谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权；

政治制度通过各种方式影响受教育权在社会中的分配。

　　29、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，此定义出自（）。

　　A、宪法

　　B、教育法

　　C、教师法

　　D、劳动法

　　《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。

　　30、班主任的工作重点和最为经常的工作是（）。

　　A、全面了解和研究学生

　　B、组织学生参加各种竞赛活动

　　C、对学生进行体育教育

　　D、教育学生学会生活

　　【解析】班主任的工作重点是了解和研究学生，中心环节是组织和培养班集体。

　　31、新课改倡导的课程评价理念是（）。

　　A、选拔性评价

　　B、甄别性评价

　　C、发展性评价

　　D、定量化评价

　　【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。

　　32、从（）角度，可以把课程规划分为国家课程、地方课程和学校课程。

　　A、课程的组织核心

　　B、课程管理制度

　　C、课程存在形式

　　D、课程对学生的影响程度

　　【解析】根据课程的组织核心可以将课程分为学科课程和活动课程；

根据课程的表现形式可以将课程分为显性课程与隐性课程；

根据课程的管理可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。

　　33、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，教育工作的根本要求是（）。

　　A、优先发展

　　B、促进公平

　　C、提高质量

　　D、育人为本

　　【解析】优先发展是战略地位，育人为本是根本要求，改革创新是强大动力，促进公平是国家基本教育政策，提高质量是核心任务。

　　34、小高老师教学责任很强，但教学不讲究方式，对学生的意愿不注意听取，学生只能惟命是从，不能发挥独立性和创造性。

由此推断小高老师与学生之间的关系属于（）师生关系。

　　A、放任型

　　B、专制型

　　C、民主型

　　D、权威型

　　【解析】专制型的师生关系模式是以命令、疏远为其中心和行为特征。

　　35、巴甫洛夫研究的条件反射称为（）

　　A、经典条件反射

　　B、操作条件反射

　　C、工具性条件反射

　　D、无条件反射

　　【答案】A

　　【解析】巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射；

斯金纳研究的条件反射称为操作性条件反射。

　　36、“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

”下面哪一个词能反映这句话的意思？

　　A、长善救失

　　B、因材施教

　　C、教学相长

　　D、藏息相辅

　　【解析】这句话的意思是，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。

知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；

感到困惑，这样以后才能自我勉励。

这反映的是教师的教和学生的学共同进步，体现了教学相长。

　　37、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。

　　A、阶段性

　　B、互补性

　　C、差异性

　　D、顺序性

　　【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。

　　38、新课改特别关注的教学过程本质观是（）。

　　A、认识观

　　B、发展观

　　C、交往观

　　D、实践观

　　【解析】新课程要求教师把教学理解为师与学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充的过程。

　　39、我国首次规定男女同校的学制是（）。

　　C、壬戌学制

　　D、壬子癸丑学制

　　【答案】D

　　【解析】壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校。

　　40、下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）。

　　A、知识与技能

　　B、过程与方法

　　C、能力与结果

　　D、情感态度与价值观

　　【解析】新课标倡导的三维课程目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　41、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（）。

　　A、学生与教师

　　B、教育行政部门

　　C、教学内容

　　D、教学媒体和教学环境

　　【解析】在宏观上，学与教过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种因素，由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种过程交织在一起。

　　42、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。

　　A、程序性课程

　　B、练习性课程

　　C、地方性课程

　　D、实践性课程

　　【解析】从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程；

从课程任务角度，可把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；

从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程；

从教育阶段角度，可把课程分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程；

从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程

　　43、通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是（）。

　　A、常规管理

　　B、民主管理

　　C、平行管理

　　D、目标管理

　　【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

　　44、教育的本质属性是（）。

　　A、教育性

　　B、公平性

　　C、科学性

　　D、培养人的活动

　　【解析】教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

　　45、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）。

　　A、感性知识

　　B、理性知识

　　C、程序性知识

　　D、陈述性知识

　　【解析】学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题的方法。

　　46、中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。

”这提示我们教学应贯彻（）。

　　A、科学性和思想性相统一原则

　　B、直观性原则

　　C、启发性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。

夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。

　　47、陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和（）。

　　A、行动实践

　　B、批评研讨

　　C、更新改进

　　D、指导提高

　　【解析】陈鹤琴的教学四步骤包括实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。

　　48、在教育制度中，处于核心位置的是（）。

　　A、社会教育制度

　　B、企业教育制度

　　C、家庭教育制度

　　D、学校教育制度

　　【解析】狭义的教育制度指学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

学校教育制度是现代教育制度的核心，即处于教育制度的核心位置。

　　49、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）为主。

　　A、直接经验

　　B、间接经验

　　C、生活知识

　　D、生产知识

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授间接经验为主。

　　50、政治制度决定着教育的领导权和受教育的权利，同时还决定着（）。

　　A、教育年龄

　　B、教育目的

　　C、教育年限

　　D、教育环境

　　【解析】政治制度决定教育的领导权，决定受教育的权利，决定教育目的。

　　51、数学学习中形成的认真审题的态度及审题方法会影响化学、物理等学习的审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（）。

　　A、具体迁移

　　B、顺应迁移

　　C、一般迁移

　　D、重组迁移

　　【解析】一般迁移也称非特殊迁移，指一种学习中所习得的•一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。

题干中描述的就是一般迁移。

　　52、以“教育的终身化”为教育特征的时期是（）。

　　A、古代

　　B、文化复兴后的欧洲时期

　　C、近代

　　D、现代

　　【解析】以“教育的终身化”为教育特征的终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。

　　53、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？

　　54、“理大情不通，通情不达理”反映了品德心理结构的（）。

　　A、多样性

　　B、独立性

　　C、矛盾性

　　D、现实矛盾

　　【解析】品德的心理结构包括知、情、意．、行，四个心理结构有时候并非一直，会存在冲突矛盾的情况。

　　故选C。

　　55、观察法的不足是（）

　　A、难以制定严密的计划

　　B、观察的目的性不能保证

　　C、作出精确的判断相当不易

　　D、所获得的材料不够真实

　　【解析】使用观察法时，不容易做出精确的判断。

　　56、荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之。

”体现了（）教学原则。

　　A、量力性

　　B、科学性与思想性

　　C、直观性

　　D、以上都不是

　　【解析】没有听说过不如听说过，而听说过不如见到过，强调学生直观感知知识，故选择直观性。

量力性是为了调节教学内容高于或低于学生水平而提出的。

科学性与思想性指既要传递知识又要进行思想品德教育。

均与题干无关。

　　57、班主任工作的内容不包括（）。

　　A、及时与家长沟通

　　B、维持正常的班级秩序

　　C、组织多样教学活动

　　D、教授学生各科知识

　　【解析】班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。

　　58、掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）。

　　A