小学教育学历年真题及答案Word文档格式.docx
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颜回说：
“夫子循循然善诱然，博我以文,约我以礼,欲罢不能。
”这说明孔子十分讲究德育中的（）。
A导向性原则B疏导原则C尊重与严格要求相结合原则D教育影响的连贯性原则
17。
教师在讲授新内容之前,常常要进行摸底测验，以了解学生是否掌握了学习新内容所具备的基础知识和基本技能，这种摸底测验属于（）。
A安置性测验B形成性测验C诊断性测验D总结性测验
18.“最近发展区"
理论假设的提出者是（）。
A苏霍姆林斯基B维果茨基C皮亚杰D布鲁纳
19。
“捧着一颗心来，不带半根草去"
。
这句名言出自的教育家是（）.
A叶圣陶B陶行知C蔡元培D陈鹤琴
20.融合课程、广域课程、核心课程属于（）。
A活动课程B综合课程C学科课程D基础课程
二、填空题（共20个空，每空1分,共20分）
21。
在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程,称为。
22。
小学生的自我教育能力是小学生自己教育自己的能力,它由、自我激励、自我调控等因素构成。
23。
人的身心发展在某个时期,对某些刺激或训练最为有效，错过了这个时期,训练的结果就会降低，甚至永远无法补偿。
这个时期称为。
24。
1989年联合国大会通过了,其核心就是维护儿童社会权利的主体地位。
25。
影响儿童身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和。
26.是教育活动的出发点和归宿，是评价一切教育活动的最终依据。
27。
小学阶段的课程应该体现普及性、基础性和。
28。
教学过程是一种特殊的认识过程，是实现的过程.
29。
教学工作的基本程序是备课、上课、、课外辅导
30.讲授法通常有三种形式，分别是、讲解和讲演。
31.德育是政治教育、思想教育和的总称。
32.班主任是班级工作的组织者、领导者和。
33。
通过把事实，讲道理，提高学生道德认识的方法称为。
34。
班主任了解学生的最常用方法是观察法和。
35。
少先队是少年儿童的组织。
36。
年,清政府命各省府州县设学堂，这可以看作现代小学的开始。
37.社会、知识和是制约学校课程的三大因素.
38。
1897年,创办的南阳公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂.
39。
小学以感知为主的常用教学方法有和实验法.
40.德育过程是一个促使儿童知、情、、行互动发展的过程.
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
41。
简述教学过程的结构。
42.简述课外活动的含义与特点.
43.简述教师的教育专业素养。
44.简述小学教育的具体任务。
45。
简述我国小学课程设计的原则.
四、论述题（本大题共1题，10分）
46。
论德育的一致性与连贯性原则的内涵及贯彻这一原则的基本要求。
2008年江苏省教师资格考试
1.《学记》主张“学不躐等”，意思是（）。
A.学生生来平等B.教学应循序渐进C.学习不分贵贱D.教学应跳跃式前进
2.关于我国古代学校教育的起源情况,有记载说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。
夏曰校,殷曰序,周曰庠，学则三代共之,皆所以明人伦也”，这一记载出自（）。
A。
《学记》B.《大学》C。
《论语》D.《孟子》
夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的（）。
A.自然性B。
人文性C.系统性D。
社会性
4.强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应该以学生的发展为目的,围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称的教育家是（）.
凯洛夫B.涂尔干C。
杜威D.赫尔巴特
5。
学生的学习是人类学习的一种特殊形式，他的特殊性表现在：
学生以学习为主要任务；
学生在教师指导下学习;
学生所参加的是一种（）。
自主化的学习B.启发性的学习C。
规范化的学习D。
探索性的学习
学生学业评价的方法一般包括观察法、测验法、调查法和（）
A.自我评价法B。
实习作业法C。
教师评价法D.情境测验法
7.我国小学德育主要由三部分构成，即道德教育、政治教育和（）。
思想教育B.法制教育C。
心理教育D。
个性教育
构成德育过程的要素有教育者、受教育者、德育方法和（）。
A.德育途径B。
德育内容C.德育活动D.德育评价
9。
德育过程的主要矛盾是（）。
教育者与受教育者之间的矛盾B。
教育者与德育内容和方法之间的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法之间的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
10.认为认定认定心灵如同白板,观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
”持这一主张的是英国哲学家（）。
洛克B。
卢梭C。
夸美纽斯D。
斯宾塞
11。
小学德育的主要原则有:
导向性原则、疏导性原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则和（）。
活动性原则B。
即时性原则C.因材施教原则D。
个性化原则
12.教师的教育专业素养包括：
敬业、树立正确的教育观念、掌握教育理论和具有良好的教育能力以及具有（）。
A.崇高的人格形象B。
健康的个性心理品质C.灵活的教育机智D.一定的研究能力
13.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，称为（）。
A.榜样法B。
陶冶法C。
实践法D.锻炼法
14.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、设计教学法、道尔顿制以及（）。
A.小队教学B。
现场教学C。
分组教学制D。
弹性教学制
15.教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，称为（）。
A.实验法B.练习法C.演示法D.作业法
选择运用教学方法的基本依据包括：
教学的目的任务，课程性质和教材特点，教学时间、设备、条件;
教师的业务水平、实际经验以及个性特点；
以及（）。
A.学生特点B.学校特点C.课程特点D。
社会要求
如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验就具有较高的（）。
A.信度B.效度C.难度D.区分度
18.我国小学课程改革的发展趋势是:
加强综合性；
加强弹性；
加强（）。
A.情感性B.社会性C.实践性D.研究性
19.学校课外活动的主体部分是（）。
科技活动B。
学科活动C.文学文艺活动D。
社会活动
20.小学教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改，以及（）.
A.课外辅导B。
成绩评定C.学业考试D。
教研活动
二、填空题（共20个空，每空1分，共20分）
21.制度化的教育主要所指的是正规教育，它指向形成系统的。
库姆斯等人陈述的非正规教育的概念，伊里奇所主张的.
20世纪以后,世界范围内教育的改革和发展呈现出一些新的特点，他们是、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化.
小学教育是基础教育，是对全体公民实施的普通文化知识的教育，是培养公民的教育.
25.小学德育的途径有多种，其中基本的途径是思想品德课与.
26.认定身心发展规律包括：
身心发展的顺序性、身心发展的、身心发展的不平衡性、身心发展的互补性和身心发展的。
27.我国法律法规规定，学生的主要权利包括学生的受教育权和学生的。
教师与学生在社会道德上是关系。
29.课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程、；
根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、。
30。
小学教育在义务教育中的地位主要表现在：
普及性、基础性和。
31。
教师的职业角色主要有传道者角色、授业解惑者角色、、管理者角色、父母与朋友角色、.
32。
辩证唯物主义认为，人的发展是个体内因与外部环境在中产生作用的结果。
33.小学阶段的课程应该体现普及性、基础性和。
34.制约课程的主要内容包括社会发展的要求、科学技术文化发展水平、学生的年龄特点和。
近代兴办学校以来，我国的课程有广义、狭义之分.广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和以及进程安排.狭义的课程特指某一门。
制定小学教育目的的依据包括：
特定的社会政治、经济、文化背景；
少年儿童身心发展的规律；
人们的。
37.我国《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导下，、分级管理的管理体制。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分,共30分）
38.素质教育的理论要点有哪些？
39.简述童年期儿童的学习特征。
40。
简述学生和教师的关系。
简述小学德育的内容。
42。
教学过程作为认识过程，其特殊性的表现有哪些？
43。
结合实际，论述小学班主任的主要工作.
2009年江苏省教师资格考试
1。
我国是最早出现学校教育的国家之一.根据史料记载，夏朝的学校称作（）。
A.教馆、坐馆B.家塾、私塾C.庠、序D。
律学、书学
明确提出“教育适合自然原则”的西方近代教育家是（）。
夸美纽斯B.洛克C。
乌申斯基D。
第斯多惠
3.提出“博学语文，约之以礼”“不愤不启、不悱不发"
主张的中国古代教育家是（）。
A.朱熹B。
墨子C。
荀子D.孔子
4。
环境对人的发展的影响作用,对儿童而言，它的实现是通过.
遗传B.教育C.社会D。
实践
集中体现柏拉图教育思想的代表作是（）.
A.《政治学》B。
《大教学论》C。
《理想国》D.《爱弥儿》
标志一个国家经济发展水平，体现一个国家现代文明水平,保障每个公民基本受教育权利的是（）。
普通教育B。
小学教育C.义务教育D.普及教育
7.身心发展的关键期表明人的身心发展具有（）。
A.阶段性B。
差异性C。
顺序性D。
不均衡性
8.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
A.复杂性B。
创造性C。
示范性D。
主体性
素质教育的核心是（）。
A.交往能力的培养B.基本素养的培养C.学会生存的能力D。
创新精神和能力的培养
10。
师生在教育内容的教学上结成的关系为（）。
民族平等关系B。
控制与被控制关系C。
人格平等关系D.授受关系
11.辩证唯物主义认为，个体发展的动因是（）。
A.内发论B。
外铄论C。
多因素相互作用论D。
相乘论
12.学校进行全面发展教育的基本途径是（）。
课外活动B.班主任工作C。
教学活动D.实践活动
13.在西方，把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。
斯宾塞B。
泰勒C。
康德D.布鲁纳
14.“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。
”这句名言体现的是教学原则（）。
A.直观性B。
启发性C。
巩固性D。
循序渐进性
教师不得对学生进行漫骂、体罚或其他侮辱学生的行为，这是因为学生具有（）。
A.身心健康权B。
人身自由权C。
人格尊严权D.隐私权
提出教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是学生“从做中学"
的过程的教育家是（）。
夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.卢梭
学生认识的主要任务是学习（）。
A.间接经验B。
直接经验C。
教师的经验D。
个体经验
18。
通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的德育方法是（）。
A.榜样法B说服法C.锻炼法D。
陶冶法
我国学校教学的基本组织形式是（）。
个别教学B。
班级授课C。
小组教学D.复式教学
20.教师是履行教育教学职责的专业人员,第一次从法律上明确教师社会地位专业性的是（）.
A.《教师资格条例》B。
《中华人民共和国教育法》C.《教师资格条例实施办法》D。
《中华人民共和国教师法》
1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过的《》是确立我国义务教育制度的重要法律。
22.我国义务教育实行“、分级管理”的管理体制。
23.基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它注重培养学生作为一个公民所必须的“三基"
即“”为中心的基础素养。
24.作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，又是组织学校活动的基本刚要和重要依据的是.
25.是编写教科书和教师进行教学的主要依据。
26。
我国小学常用的教学方法有、谈话法、讨论法、演示法和等。
27.班级授课制的辅助形式是现场教学和。
在教学中，教师对学生的不易量化的行为表现（如：
兴趣、爱好、态度、习惯、性格）和技能性的成绩评价时，是直接认知被评价的最好方法。
29.我国小学德育主要由、政治教育和细心教育三部分组成。
30.儿童的品德是有等因素构成的互动体。
因此,教师引导学生品德发展中要晓之以理、、持之以恒。
31.小学班主任的常规工作有：
、建立学生档案、、、协调各种教育影响。
班会一般有三类，其中是班级活动的主要形式。
33.是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。
是学校课外活动的基本组织形式。
35.简述20世纪以后的世界教育的特征。
简述教师的教育专业素养。
37.简述教学过程的结构。
38.简述“讨论法”的内涵及其基本要求。
开展好课外活动的基本要求是什么?
四、论述题（本大题共1题,10分）
40.请结合实际，论述小学德育过程是儿童自我教育能力逐步提高的过程。
2010年江苏省教师资格考试
制定小学教育目的的依据有特定的社会政治、经济、文化背景，儿童身心发展的规律，以及（）。
全面发展学说B。
社会本位论C.人们的教育理想D。
个人本位论
从强调儿童的主体性出发,提出“教育即生长”的著名论断的是（）
马卡连柯B.杜威C.乌申斯基D。
陶行知
3.以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据,对学说一个学期内在学习、劳动、生活、品德等方面的小结与评价，称为（）。
A.心理测验B。
品德评价C.成绩评价D。
操行评定
学说个体认识的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和（）。
认识的行动性B.有领导的认识C。
认识的简洁性D.有目的的认识
5.根据一定的教学任务，组织学说到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是（）。
社会实践D.社会调查
制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容是（）。
A.社会文化B。
人的身心发展水平C。
社会意识形态D.社会生产力
7。
一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验的可靠度，又称测验的（）。
难度B。
信度C.区分度D.效度
8.给学说解答疑难问题，给学习有困难的学生活缺课的学生补习，指导学习方法，对尖子学习作提高性指导，为有学习兴趣的学生提供课程研究的帮助等教学工作的基本环节,称为（）.
社会实践B.兴趣小组C。
个别教学D.课外辅导
小学德育的主要原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则和（）。
A.因材施教原则B.启发性原则C.说服性原则D。
活动性原则
德育过程的四个相互制约的要素是（）。
A.知、情、意、行B。
活动、目标、模式、方法
C。
品德、个性、心理、人格D.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
11.在中国古代，程朱理学成为国学,儒家经典被缩减为“四书"
、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
该现象产生的历史时期是（）。
宋代以后B。
春秋战国C。
明清时代D.隋唐时期
12。
向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术"
并建议实行思想专制主义的文化政策和选士缺席的思想家是（）。
A.王充B.郑玄C.董仲舒D。
杨雄
13.《学记》提出“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，提示了教育的重要性和教育与（）的关系。
A.宗教B。
经济C。
生产力D。
政治
在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学说在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念,并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）.
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C。
卢梭D。
杜威
15.教学过程的特点有直接经验与间接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、掌握知识与提高思想相结合，以及（）。
A.教与学相结合B.理论学习与社会实践相结合
C.教师主导作用与学生主动性相结合D.个人自学与教师辅导相结合
16.小学德育的内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与（）。
社会公德教育B。
伦理教育C.职业道德教育D.自我教育
马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的（）。
A.理论基础B.实践依据C。
指导思想D。
人学依据
我国的小学产生于（）。
殷周时代B。
战国时代C.春秋时代D。
西汉时期
强调人的身心发展的力量主要来源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，这一观点称为（）。
A.外铄论B.内发论C。
多因素论D。
遗传论
20。
学生的心理发展包括两个方面,即认知和（）.
个性B.情感C.意向D.行为
个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、、互补性和个别差异性.
领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知和教材.
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有、班级授课制、分组教学和道尔顿制等。
1897年，盛宣怀创办的，分为四院落，其中的外院为小学，它是我国最早的公立小学.
25.教育实体的产生有以下标志:
教育主体确定;
教育对象相对稳定；
形成系列的文化传播活动；
有相对稳定的活动场所和设施等;
独立的。
西周以后，我国已经建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学"
与“乡学"
之分，说明古代教育已经具备了完备的制度。
自我意识包括对自己的感知以及对自己情绪、意志的自我意识。
属于对自己感知方面的有自我观察和等。
直观教具可以分为两类：
一是实物直观;
二是。
29.教师和学生在教学上是关系。
30.教师的职业角色主要有：
传道者角色、授业、解惑者角色，示范者角色、管理者角色、父母与朋友角色、.
31.1989年11月20日联合国大会通过了《》，其核心精神是维护少年儿童的社会权利主体地位.
《中华人民共和国义务教育法》规定:
凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学授受规定年限的义务教育。
条件不具备的地区，可以推迟到入学.
认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因，持这一观点的心理学家是。
34.个体从生到死的变化过程,称为。
学生自我教育的能力包括自我评价、自我激励和等。
36.课外活动是指学校在任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动.
37.我国小学常用的教学方法有:
讲授法、谈话法、讨论法、演示法和等。
在教学中药通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力，这一原则称。
选择与运用教学方法的基本依据有：
教学目的和任务的要求；
课程性质和教材特点；
教学时间、设备、条件；
教师业务水平、实际经验及性格特点；
.
40.班集体必须具备的四个基本特征是：
明确的；
一定的组织结构；
一定的共同生活的准则；
集体成员之间平等、
升级会员 