二年级上册品德与生活教案未来出版社.docx
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二年级上册品德与生活教案未来出版社
二年级上册品德与生活教案
第一单元我们的课余生活
多彩的课间生活
第一课时
教学目标:
1.认识我们的课余生活,感受自己身体的基本特征。
2.用多种方式表现课余生活,增强保护意识。
活动课时:
1课时
活动过程:
一、开课:
(老师先进行自我介绍)同学们好!
这学期是同学们的品德与生活课老师。
品德与生活这门课很有意思。
这里,我们先来整体感知一下本学期所学内容。
(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍;然后让学生自己把课本看一遍;最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。
)
二、老师讲本学期具体要求。
老师:
既然有这么多同学喜欢的内容,我们就要努力学好这门课。
这里,老师提几点要求:
1.每节课要按时带书来。
(必要时借书)
2.每节课要带水彩笔、大美术本。
3.学期考评方法:
数数谁的五角星最多得分。
4.每节课根据纪律情况奖励小故事。
三、布置作业:
回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
第二课时
教学目标:
1.认识我们的课余生活,感受自己身体的基本特征。
2.用多种方式表现课余生活,增强保护意识。
活动课时:
1课时
活动过程:
一、开课:
二、下课了,同学们回去做什么呢?
我们去看一看。
同学们自由发言。
填第5页课间生活调查表。
三、自己设计游戏。
快乐的双休日
第一课时
教学目标:
1.认知:
学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2.技能:
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3.、情感:
懂得放假期的意义。
教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。
课前准备:
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活,并与家长联系,了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。
教学过程:
一、导入:
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?
你打算怎样安排自己的生活呢?
二、活动一:
我的假期愿望
1.、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活,再说一说现在自己的假期愿望。
2.全班范围内交流:
3.全班同学讨论。
4.教师小结:
有意义的假期生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
第二课时
教学目标:
1.认知:
学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2.技能:
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3.、情感:
懂得放假期的意义。
教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。
课前准备:
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活,并与家长联系,了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。
教学过程:
一、导入:
二、活动一:
学习制定计划表
1.引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2.学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
三、教师小结:
(1)制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
(2)如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
巧安排,会节约
第一课时
教学目标:
1.认知:
学会做些家务,从而懂得帮助父母减少开支。
2.技能:
能够在成人的指导下用最少的钱买到满意的生活必需品。
3.情感:
懂得父母的辛苦。
教学重点和难点:
用最少的钱买到满意的生活必需品,并懂得父母的辛苦。
教学过程设计:
一、学习怎样花钱
1.引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
2.学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3.填写第14页本学期买学习用品的记录。
二、教师小结。
第二课时
教学目标:
1.认知:
学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2.技能:
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3.情感:
懂得放假期的意义。
教学重点和难点:
安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。
教学过程设计:
一、学习制定计划表
1.引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2.学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3.教师小结:
二、布置作业:
1.制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2.如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
第二单元我可爱的家乡
走进我们生活的地方
第一课时
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备:
1.相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3.课前搜集家乡的相关资料:
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程:
一.看一看,说一说
1.指导学生观察《我的家乡》。
2.说说你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三、画一画,评一评
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、田野、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
第二课时
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备:
1.相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3.课前搜集家乡的相关资料:
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程:
一、说一说,唱一唱
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
二、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?
看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
爱护我们生活的地方
第一课时
教学目标:
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
教学准备:
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程:
一、导入
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?
呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。
世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。
二、小结:
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
第一课时
教学目标:
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
教学准备:
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程:
一、导入
二、焦点访谈:
我们的环境怎么了?
1.现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。
2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢?
3.学生讨论学习。
4.小结:
环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
三、留住美好的家园
1.在同学们的眼中,世界是美妙的,家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来,用美好的语言把大自然的美描述出来。
2.让大家把他们画的画展示给大家看看。
我的家乡真好
第一课时
教学目标:
1.通过调查等活动了解自己的家乡。
2.了解祖国各地的美丽风光。
教学准备:
搜集祖国各地美丽风景的图片。
教学过程:
一、导入
1.了解家乡以前的样子。
2.了解家乡的特产。
3.调查家乡的其他情况。
二、看一看,比一比
课本第27页。
第二课时
教学目标:
1.通过调查等活动了解自己的家乡。
2.了解祖国各地的美丽风光。
教学准备:
搜集祖国各地美丽风景的图片。
教学过程:
一、导入
二、玩一玩
介绍家乡的风景、名胜古迹。
三、制作家乡图并介绍
四、画画家乡的未来
五、我要做的更好
1.咱们周围的水清吗?
2.你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗?
3.看看周围,你觉得干净吗?
4.请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?
我们能为美化环境做些什么呢?
5.在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。
6.有没有向水里扔垃圾。
7.是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。
第三单元吃的学问
我们的食物
第一课
教学目标:
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
教学重难点:
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学准备:
1.学生准备:
(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)
(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?
、对人体有什么作用?
主要含有这种营养物质的食物有哪些?
)
2.教师准备:
全班一天食物情况统计表格
教学过程:
一、认识食物、了解食物
1.拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说你对食物知道些什么?
还想了解些什么?
2.给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?
(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)
3.汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?
(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)
4.师:
大家一天中吃了这么多种食物,吸收了很多人体所需的营养,你知道人体主要需要哪些营养物质吗?
这些营养对人体有什么作用?
你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?
二、小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。
1.汇报讨论的结果,并简要板书。
2.请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类,并想一想哪些食物支持我们生长发育?
哪些食物支持我们活动?
哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?
哪些食物让我们保持健康?
3.汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。
(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上,重复的食物卡片只贴一个)
4.你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗?
5.讨论并汇报:
只吃一种或少数几种食物好吗?
为什么?
第二课
教学目标:
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。
教学重难点:
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学准备:
1.学生准备:
(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)
(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?
、对人体有什么作用?
主要含有这种营养物质的食物有哪些?
)
2.教师准备:
实物投影仪、全班一天食物情况统计表格
课时安排:
1课时
教学过程:
一、统计、评价全班一天所吃的食物情况
1.教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
(老师将人数标在食物卡片下面)
2.请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
3.分组讨论:
从统计的结果中,你发现了什么?
将你的发现写在《科学活动手册》上。
4.汇报你的发现。
二、小结:
通过这节课的学习你知道了什么?
三、延伸:
老师给大家提出一个课下思考的问题:
同样一日三餐,可是有的人吃出了健康,有的人吃出了疾病,为什么?
还有什么问题需要进一步研究吗?
食物从哪里来
第一课时
教学目标:
1.初步认识粮食的生产过程,体会粮食的来之不易有尊重劳动人民的情感。
2.能对日常的饮食习惯进行思考,有爱惜粮食的行为习惯。
教学重难点:
培养学生尊重劳动人民的情感及爱惜粮食的行为习惯。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣,揭示课题
1.猜谜语
黄袍加身,金屋藏娇,粒粒皆辛苦,颗颗宝中宝。
稻谷
2.表演《一粒米的自述》
我是一粒米,别把我看不起,农民伯伯冒着风雨来种我,忙呀,忙呀忙,费了多少力。
我呀来呀来的不容易。
3.结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。
翻地、打垄、播种、浇水、除草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒
4.朗读故事《悯农》。
5.指导学生阅读教材了解和思考浪费粮食的现象。
二、交流和汇报调查结果
1.交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果,并谈谈自己的感受。
2.全班进行交流。
3.学生边说边展示自己的画,或老师出示图片。
三、讨论如何爱惜粮食
1.讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。
2.全班交流,
第二课时食物从哪里来
教学目标:
1.初步认识粮食的生产过程,体会粮食的来之不易有尊重劳动人民的情感。
2.能对日常的饮食习惯进行思考,有爱惜粮食的行为习惯。
教学重难点:
培养学生尊重劳动人民的情感及爱惜粮食的行为习惯。
教学过程:
一、导入
2、讨论如何爱惜粮食
读儿歌《爱惜粮食》
喷香的米饭哪里来?
白白的大米煮出来。
白白的大米哪里来?
金黄的谷子碾出来。
金黄的谷子哪里来?
农民伯伯种出来。
一粒大米一滴汗,爱惜粮食理应该。
三、设计警示语、制作宣传画
全班讨论如何制作以“爱惜粮食,杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。
四、唱一唱,歌曲《我是一粒米》
五、活动延伸
1.鼓励学生画一画并张贴宣传画,在学校宣传栏里或村里进行宣传。
2.制定一份爱惜粮食的计划书。
3.与家长合作,关注学生在家庭中的实际表现,引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。
良好的饮食习惯
第一课
教学目标:
1.让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2.养成良好的卫生饮食的好处,保证健康,减少疾病。
3.不偏食、不挑食,做一个有良好饮食习惯的健康人。
教学重难点:
养成良好的饮食卫生习惯。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入
1.你在生活中最喜欢吃些什么呢?
2.最不喜欢吃的又是什么?
3.你有偏食的习惯吗?
4.你的身体健康吗?
二、养成良好的卫生习惯有什么好处?
看课文划出来:
(1)有利于……
(2)保证……
第二课
教学目标:
1.让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2.养成良好的卫生饮食的好处,保证健康,减少疾病。
3.不偏食、不挑食,做一个有良好饮食习惯的健康人。
教学重难点:
养成良好的饮食卫生习惯。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入
二、良好的饮食卫生习惯有那些?
1.一日三餐……
2.饮食前后……
3.饮食多样化……
4.不吃马路边小食……
三、小结
学习这篇课文,你懂得了什么?
不偏食、不挑食。
第四单元和水交朋友
水的秘密
第一课
教学目标:
1.进一步感知水的特性,知道水是无色、无味的。
2.了解水的三态变化,感知大自然中水的循环规律。
3.增强对水的科学现象的探索兴趣。
教学重难点:
1.在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
2.激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备:
学生准备:
1.用图记录:
放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2.课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3.每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。
教师准备:
1.每位学生课前发杯子和锅子图。
2.有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等
教学过程:
一、引入以谜语:
“猜猜我是谁”引入
(师)水姑娘说:
“小朋友,你们知道我是谁吗?
”
指名猜。
那在生活当中,你什么时候用到水呢?
指名说。
1.学生齐读谜面
2.学生猜。
3.学生说在日常生活中用水的情况。
4.让学生了解生活,体验生活。
过渡:
水的用途可真大啊!
那小朋友们你们知道我有什么特点吗?
结合你们的日常生活,说说我的特点吧!
二、说一说
1.指名说水的特点。
2.师小结水的特点:
水姑娘说它本来是无色、无味的液体。
3.让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献?
1、学生自由说说水有什么特点。
4.让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。
过渡:
噢!
原来水的用途这么大的,我们的日常生活根本就离不开它。
可是在地球上,可以供我们人类饮用的水已经不多了,所以,我们平时就要注意节约用水,不要浪费。
行吗?
接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗?
三、展一展
1.谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看?
(指名几位学生)
2.那到底水跑到哪里去了?
3.指名回答板画:
水水蒸气
4.师小结:
原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。
延伸:
那在我们的生活当中,有哪些事情存在这种现象的?
(指名说)
第一课时
教学目标:
1.进一步感知水的特性,知道水是无色、无味的。
2.了解水的三态变化,感知大自然中水的循环规律。
3.增强对水的科学现象的探索兴趣。
教学重难点:
1.在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
2.激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备:
学生准备:
1.用图记录:
放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2.课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3.每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。
教师准备:
1.每位学生课前发杯子和锅子图。
2.有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等
教学过程:
一、过渡:
小朋友们真了不起,可你们知道吗?
当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢?
我们一起来做一个小实验,看谁最快发现水的另一个秘密,好吗?
二、小实验
1.下面让同学们分组进行实验。
2.指名汇报:
板书:
水蒸气水
3.小结板书:
水遇到热就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷的东西就会变成水。
三、过渡:
水的秘密真是太神奇了,同学们你们都见过下雨吧?
那你们想知道天为什么会下雨吗?
下面我们到水乐园的下一站,跟着水姑娘去旅行,看看它有什么变化好吗?
学生做实验:
水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求:
(1)观看有什么现象?
(2)思考为什么会有这样的现象?
四、猜一猜
1.水除了能变出我们上面所说的东西外,你知道它还会变成什么吗?
2.师(板书:
水——冰、霜、雪)
3.师:
那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢?
(1)指名说。
(2)下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧!
教师出示下雪、结冰、霜景,使学生有一个直观的认识。
A.让学生说一说水还会变成什么?
B.学生回答在什么情况下会变成这些东西。
表扬学生的课外知识丰富,和观察生活的好习惯。
利用社会资源,通过欣赏画面,使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣,激发学生探索自然的兴趣。
五、小结板书:
水遇热就会变成水蒸气,遇冷会变成冰、雪、霜。
从这节课里,我们知道了水有三种变化,是哪三种呢?
(指名说)
我们能离开水吗
第一课时
教学目标:
1.指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。
2.对学生进行节约用水的思想教育。
教学重难点:
水的用途是本课的重点。
教学过程:
一、导入新课复习:
水是一种什么样的物体?
提问:
水和我们有什么关系?
二、学习新课
1.指导学生认识哪些地方有水。
谈话:
同学们:
你们知道哪些地方有水吗?
(让学生充分发表意见。
)
提问:
①天空中有水吗?
②地下有水吗?
③土壤里有水吗?
出示挂图。
结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水?
小结:
自然界里的水。
天上年年有下不完的雨水和雪水,江、河、湖、海里有水,地下有水,井里有水,土壤里有水等。
2.指导学生认识水的用途谈话:
现在我们知道了,江河湖海里有水,天上、地下都有水,谁知道哪些地方要用水?
让学生充分发表意见后,分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片,并一一给予讲解。
小结:
人类的生活离不开水,我们每天都要喝水,洗脸、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做饭、洗衣要用水,离开了水,人类就无法生活下去。
动物也要喝水、用水,离开了水就不能生存。
植物离开了水,就不能生长,最后干死。
海上运输离不开水,水力发电离不开水。
工厂生产离不开水,总之,人类的生活、生产都离不开水,离开水,人类就不能生存下去。
第二课时
教学目标:
1.指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。
2.对学生进行节约用水的思想教育。
教学重难点:
水的用途是本课的重点。
教学过程:
一、导入
二、教育学生要节约用水
虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。
我们平时用的自来水,是工人叔叔花费了很多劳动,把江河、湖、水库里的水加工净化得来的,所以我们要节约用水。
(1)出示挂图。
(一人端着洗完的菜离去,自来水管未关严)
提问:
同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗?
如果我们看到这种情况应该怎么做?
(2)出示挂图或幻灯片。
(一个小朋友用手堵住水龙头,让水喷到另一个小朋友身上。
)
提问:
同学看看能做这样的游戏吗?
为什么?
如果你看到这种情况应该怎么办?
(3)提问:
你们平时有哪些浪费水的行为?
今后应该怎样做才对?
三、巩固讲述:
今天我们学习了水的用途一课。
(板书:
课题)我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。
同时还知道了水有很多的用途,无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水,离开了水人类就无法生存。
水这么重要,而自来水又来之不易,我们每一个同学都要做到节约用水。
四、作业
想一想:
你怎样做到节约用水?
板书:
我们要节约用水。
水生气了
第一课时
教学目标:
1.指导