校训心得体会Word文档格式.docx
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”让校训带着自己学校的体温，让校训带着自己学校
非常优异。
“追求卓越”就是追求行业顶尖水平。
我们的校训融入了儒家文化的精华，又体现了我校的教育的特色，“崇尚真知”是“追求
卓越”的前提，“追求卓越”是“崇尚真知”的目的。
只有不断提高自己的教学水平才能在人
生路上走的更远更踏实。
的确是这样，教师要想给学生一碗水，自己就要有一桶水，只有教
师的修养不断提高，才能带领学生进步。
教师的修养我觉得很多都体现在对学生的态度上。
只要师生共同努力，教学互长，互相“关爱”，不断“追求”，不断“超越”,一定能共同
营造一个“和谐”的校园。
作为教师，我将本着爱岗敬业之心，务实进取，为实现我校“让
每一个学生成才”的美好愿景贡献一份力量。
篇二：
读校训有感。
校训指引我前进
姓名：
郑秀超
系别：
化学与化学工程班级：
14冶金
校训，是校园文化和育人环境的重要组成部分。
它以凝练而富有哲理的语言，宣扬学校深厚的文化底蕴和办学传统，体现学校的整体个性和追求方向。
校训，是一种无形的力量，对于造就和培养学者有潜移默化的、润物无声等不可估量的作用。
校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校
训时刻铭记在心。
校训也能体现学校的办学原则与目标。
同时它也是一种文化，是一种面向
社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。
大学不是单纯适应社会的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当起引领社会发展方向的神圣使命。
校训则是引领大学
前进的方向标，良好的校训的确立，成为办好一所大学的先决条件。
我们学校的校训是通过面向全校师生征集，广泛征求全校副科级厚德：
即重视道德修养。
语出《周易》“天行健，君子以自强不息；
地势坤，君子以厚德
载物。
”崇尚个人修身、注重品行操守，是中华民族的优良传统。
“君子不患位之不尊，而患
德之不崇。
”人们终其一生都要不断地厚德修身。
据世界权威机构一项对成功人士的研究发现，一个人的成功70%取决于情商，只有30%取决于智商。
情商包括坚强的毅力，艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，团结合作等道德因素。
一切的成功首先
在于做人的成功。
校训把“厚德”放在首位，符合党的教育方针“德育”首位的目标。
我校作为贵州西部弘扬先进文化的高等学校，要继承、弘扬中华民族的传统美德，使广大师生员工养成正己修身、慎独范行、励志尚节、敬业奉献的优秀品德。
“厚德”，即彰明伦理，完善品德。
具有理解、普及和恪守道德
之义，包含与人为善、和谐相处的意义。
寓意为学者要学到高层次的学问，必须推崇高尚的品格和德行，具有崇高的品德和完备的人格。
校训引用厚德，一线的事一种现代的办学理念。
倡导学生在学校不解要学习文化知识，更重要的是要学会做人，养成良好的品德，使自己日臻完善，最终达到德才兼备的最高境界。
厚德也就是要弘扬社会主义道德，包括社会公德，职业道德和家庭美德。
学校是育人场所，是社会主义精神文明的重要阵地，厚德应该高擎爱国主义旗帜，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
我们为人处事，一定要诚实守信，说到做到，不要有欺诈的行为。
学生要尊敬老师，尊敬父母，体谅师长的一片苦心，奇迹以自我为中心，切记逆反心理太重。
“厚德”是为人之本，因此把它位于首位，体现了学校“培养英才，服务社会”的目标。
是成人成才的基础，又是传道授业的愿望和要求，追求品德高尚，人格完善始终是全体师生共同的目标。
科学来不得半点虚伪，不仅要求习要善于思考，要善于发现问题，分析问题，解决问题，堂堂正正做人，认认真真做事，踏踏实实做学问，努力成为讲道德、守法纪、有文化，能创新的高素质人才。
全校师生员工既要追求真理，善于学习，又要勇于实践，
不断反思，做到言行一致，表里如一。
“人文共济，和谐发展”就是以人为本人彰显人文关怀；
师生和睦相处，共建和谐。
因此
学校要，弘扬光大崇高思想情操和道德修养，精晓学业，传承民族文化之优长，兼容世界优秀文化，树立优良学风、校风。
范行：
就是脚踏实地、行为规范、为人师表。
在实践中言行一致、一以贯之，实现所追求的理想和抱负。
范行，其内在实质是笃行，表现为既正己又正人，强调的是行。
即提倡理论与实践相结合，知和行相统一，在实践中不断获取知识、运用知识、丰富知识、发展知识，以实践为检验的标准，不断提高综合素质。
只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“范行”。
“范行”原意为切实履行、专心实行，也指行为淳厚，纯正踏实。
意在要求全校师生无论是思想品德修养，还是专业技术学习，都必须理论联系实际，身体力行，学以致用，言行一致，不能夸夸其谈或知行不一，通过脚踏实地的行动来实现自己的理想
和抱负。
学风和教风是校风一脉相承的有机组成部分，“爱生”和“尊师”源于爱心，“敬业、
求实”和“好学、励志”源于责任，“创新”和“范行”践于行动。
“爱生、敬业、求实、创
新”，“尊师、好学、励志、范行”，体现的是成信人精益求精、孜孜以求的精神品质，是严谨
治学、求真务实的科学态度，是成信人以“爱心、责任，行动”信达天下的志气、豪气、锐
气和大气。
求真：
即求实、求是、求新，与时俱进。
语出陶行知先生“千教万教教人求真，千学万
学学做真人。
”强调诚信，做事先做人，实事求是，尊重客观实际，不断探索事物内在的规律
性，追求真理与真知。
求真，是德之境界、学之追求、行之目标，是师生人格的不断完善和
升华，体现师生员工的人格魅力，提升了校训的文化内涵。
“千人
一面”“人云亦云”正好比一个没有主见、没有个性、没有自己思想的人，最终只能在忙乱、
空虚、平庸中度过一生。
学校亦是如此，跟着别人的脚步走，婆说好跟婆，公说好随公，朝
三暮四，只能是师生疲惫而无所得。
“用
心去做”是抚顺十中面对困境、革新除弊的起点。
抚松外国语学校的校训“把握今天，精彩明天”则出自一个文文静静的女孩子，她的诠释是“我看到我周围很多同学，包括
我身边的大人都在浪费时间，浪费着每一个今天，这样怎能期望收获明天？
我觉得只有珍惜
和把握住每一个今天，才有资格去希望明天。
”让校训带着自己学校的体温，让校训带着自己
学校的气息，让校训带着自己学校的气质，让校训真正的成为自己学校的一张名片。
这样，
校训才能作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将
校训时刻铭记在心。
这样，校训才能成为学校一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定
的宣传作用。
校训，学校之行也。
1930年出版的《中华百科辞典》对“校训”的解释是：
“学校为训
育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地”，“目的在于使个人随时注意而
实践之。
”由此可见，校训拟定之目的一是“公见之”。
校训往往设置在学校最为醒目的地方，
使每一个师生经常性的看到它，受其潜移默化的心理脉冲，久而久之，逐渐受其感染，慢慢
化为自己的内在价值尺度。
二是“实践之”。
校训对师生的行为规范有指导意义，它向所有师
生指明了努力的方向。
促使师生自觉地衡量自己的行为，直至最终依据这一价值尺度来及时
调整和校正自己的行为。
抚松隆兴学校校长张洪坤为了将校训落实为行动可谓是煞费苦心。
开始不少老师认为是“多余”是“瞎整”，抵触情绪不小。
教练教的不用心，学生学的软绵绵，
老师们呢，袖手旁观，根本不参与。
为此，他请出53岁的老教师孙成顺当总教练，听取建议
调整了训练时间，增加了训练科目，并亲力亲行，参与练习。
最终把校训化作教育教学的每一个细节，化作师生共同的价值追求，取得了显著成效。
抚顺十中“用心去做”的校训制定了。
首先校长孙立功实践之，平等称呼，关心帮助；
老师
们实践之，积极投身学校建设；
学生实践之，大胆提出建设性建议。
诚信考场的成功更是校
训“用心去做”的实践成果。
总之，“见之”容易，“实践”难，虽然校训本身就是一个号角，
具有很大的感染作用，能很大程度上激励人们，但是校训无论是内化为一种自在的评价标准，
还是内化为一种自在的引导，最终都要落实到实实在在的激励行为上来。
只有持之以恒的将
校训转化为全校师生共同的行为准则，共同的行为习惯，才能结出丰硕的果实。
校训，学校之慧也。
校训作为广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。
它首先必
须得到广大师生的认可。
“练好每一招”是兴隆学校是校长张洪坤召集学校比较有创意的师生
商量，经过一番学习，一番讨论，达成的共识。
“用心去做”是抚松十中开展校训征集活动，
师生纷纷投稿，献计献策的结果。
“把握今天，精彩明天”是抚松外国语学校广泛征集，师生
投票，层层筛选出来的。
由此可见，校训是全校师生智慧的结晶。
我想，也只有这样出于众
而用于众，才易众行之。
掩卷深思，我无形中获得了力量，倍添了精神，致力于校园文化建设，我对学校的今天
和明天更加充满信心和希望。
篇四：
学校训导体会学校训导体会
教育岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。
既然我们选择了教育事业，
就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的
本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越
自己。
作为一名教育工作者，未来的路还很长。
在以后的教育职业生涯中，在今后的教育教学
工作中，我会不断反思，不断学习，我将在学校训导的指引下，树立正确荣辱观，努力增强
“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。
不断学习，加强各方面的能力，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在
自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。
做一
辈子的教师，也一辈子学做教师，努力为党的教育事业而奋斗。
学习讲座的体会
听了讲座让我感触良多。
几位老师她们都对工作有强烈的责任感，对学生投入全身心的
爱，同时对自己又有严格的要求。
她们的爱岗敬业精神值得我们大家好好的学习。
班主任工
作的付出让人感动。
在工作中，从点滴，从小事，从细节踏踏实实做起，始终坚持决不放弃
一个孩子。
能及时抓住学生的闪光点，因材施教她们关心、爱护自己的学生，对学生有深厚
的感情，像慈母一般，用爱心温暖每一个学生。
无论在学习中，还是在生活中，都把学生放
在首位，时刻不忘自己的责任，让学生能时刻体会到老师的爱。
有人把教师比作红烛，燃烧
自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。
世人给教师带上了如此美丽的“花环”，
我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。
作为一名教师，最重要的是要
热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；
同时，作为一名教师，应该热爱学生。
师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师
的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从
而收到良好的教育效果；
优秀老师是我们学习的典范。
作为教师中的一员，我也要向他们学习。
几位优秀教师的
讲座，让我看到了作为教师，尤其是一名好教师的不易，也使自己明确了今后努力的方向。
篇五：
“校训三风”心得体会要求：
全体教职员工围绕暑假培训班校长作“校训三风”主题讲座，撰写围绕“校训三
风”引领自身奋进心得体会。
主题自拟，1000字左右，在学校网站“通知公告栏”内下载表
格，认真做好此项工作。
时间截止9月10日完成。
各教职员工于10日将完成的作业交各年
级组长或组室负责人。
12日，各组室负责人全部交党支部赵仲毅，学校将评出优秀作品。
【篇三：
大学军训心得体会范文2000字】
军训好比爬长城，坚持下来的能望长城的美景，而军训坚持下来的才能以后生活中遇到困难时坚持下来!
人只有在挫折中才能变的成熟，在困难中才能变的坚强。
当一切无谓的伤感，在不经意间流露之后，于是，我们小心翼翼地拾起那些断续的梦，摩挲着，揣在怀里，用真诚和汗水去寻找属于自己的坐标。
但人生是漫长曲折的，需要的不仅仅是梦想、虔诚和汗水，更需要的是一种勇气，一种信心，更是一种坚持!
至今还记得高中军训时，比在大学的军训还要苦。
那时的我们十五六岁，每天早上天蒙蒙亮就得起来去军训一小时，然后再吃早饭，吃完饭又开始训。
上午到12点，下午到5点结束，完了晚上还要自习，不说别的就军训时间就够拖累人了。
而且，我们南方的气温比北方要高得多，九月份正是我们那儿热的时候。
军训时没有穿过干衣服。
训练过程中，不时有人倒下，哭的人就更多了。
但是军训结束后，整整一年，我们都特别的怀念那段生活。
想想啊，和新结识的同学一起在烈日下流汗，流泪，和黑黑的、帅帅的教官在休息时瞎掰，以及时不时的捉弄一下教官：
趁教官不注意时做做小动作，然后在与教官分别时哭得稀哩哗啦，扯着他的手不让他走。
真的很有意思，也很感人!
现在又经历这大学军训，人长大了点或许吃苦的能力也强了吧，除了太阳猛烈了点外感觉没有以前累。
但是军训时间比以前长，与同学教官建立起的感情就更深厚，特别是像我这样远离家长的学子来说，军训真的给了我们一个很好的适应过程。
在军训过程中，劳累紧张的训练不仅减轻了我们的思乡情绪，消除了我们的陌生感，更锻炼了我们吃苦以及独立生活的能力。
而且通过学习军事理论也让我们懂得了军训的意义，增强了爱国意识，也让自己多了一份责任感，感觉自己成熟了许多。
有位哲人说过：
无法回味的感觉才是最美妙的感觉。
对于军训，有些感受真的不能言传，只能在淙淙的意会中回味。
那味道就如品一味很浓郁的茶，只有尝过的人才知晓其中的蕴味，然后才能和有同样经历的人相对一笑，让美妙的感受在彼此之间传递。
就如有多少个读者就有多少个哈姆雷特一样，军训，对于每个人，都别有一番滋味在心头。
而对于我，军训，已经成为一种宝贵的难得的一种经历，写进我的记忆中，而成为不可抹杀的一部分，它已经成为一种力量，一种在困难时给我的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途的各种风雨中动摇的心灵。
路旁纵然开满鲜花，留恋、忘返、驻足、沉醉，终为梦幻。
忘不掉的，是这青春色彩绽放的军训剪影，像是一朵朵不凋谢的花儿，成为记忆里永远的画面。
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