人教版四年级语文上册语文园地三PPT推荐.ppt

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,洋溢允许围墙隆冬孤独训斥冰雪覆盖凝视冷酷愉快拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油灯鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开增添融化任性禁止幸福火柴北风呼啸隆冬来临鲜花凋谢树叶飘落,脸颊彼此铁锹树杈诧异麦子义务木匠木偶表情愣住拽住温柔撒谎魔杖笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴左瞧右瞧挣扎委屈愤怒,小林：

我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话。

小东：

我发现童话想象丰富，故事都很有趣，我很喜欢读。

小林：

我还发现不少童话既引人入胜，又给我们有益的启示。

例如读了巨人的花园，我懂得了,？

雨中的树林,雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

例：

巨人被喧闹声吵醒了。

喧闹声把巨人吵醒了。

1）花园又被冰雪覆盖了。

2）春天被巨人赶走了。

3）大树被伐木工人用斧子砍倒了。

冰雪又把花园覆盖了。

巨人把春天赶走了。

伐木工人用斧子把大树砍倒了。

1）没有孩子的地方就没有春天。

（改为反问句）,2）我能帮助别人，我感到幸福。

（改为反问句）3）小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信他。

（改为反问句）4）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

（改为反问句）,我能帮助别人，我怎么会不感到幸福呢？

小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，难道谁会相信他吗？

巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎么会不感到无比的幸福呢？

没有孩子的地方，怎么会有春天呢？

1）比喻有才干的人。

（）,2）比喻见识狭小的人。

（）3）比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。

（）4）比喻一毛不拔非常吝啬的人。

（）5）比喻代人受过的人。

（）,井底蛙,老黄牛,铁公鸡,千里马,替罪羊,编写童话故事,自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。

写作要求,1、采用拟人的手法，把物当作人来写。

2、想象丰富，大胆有趣。

3、童话里的故事给我们有益的启示。

童话写作特点,4、故事有一定的顺序。

小猴上学“上学啦！

上学啦！

”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。

上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。

因为满了七岁，才能上学。

啊！

这一天终于盼来了。

跨进校门，学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊！

上课了，第一节是语文课。

熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。

小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”，便得意地想：

语文太容易了。

“一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗？

我全学会啦！

以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星“丁零零”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。

第二天，语文课又开始了。

熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默写出来。

小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：

“一、二、三”顺次画了21划。

谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。

小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？

难道我写得不对吗？

这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。

接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有用的人才。

小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。

从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出过笑话。

小猴上学,小猴、熊猫,小猴上学了,上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。

小猴上课不认真，开小差,小猴闹出了笑话。

小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：

小猴走到黑板前，写了起来：

“一、二、三”画了21划。

谁知，全班的同学都大笑起来。

这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字纠正过来。

丑小鸭来到沼泽地，望着白天鹅，惊呆了.,试试看,受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着水中自由自在畅游的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：

“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？

”他自言自语地说,“我要是能和他们一起飞该多好哇！

”,试试看,编写童话故事,编故事要求：

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事。

想一想，说一说：

1、你打算选谁做故事的主角？

它们在什么环境下发生什么故事？

2、随着故事的发展，故事中的人物会想些什么？

说些什么？

做些什么？

故事的结果怎样？

三只小猪猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。

有一天，妈妈说：

“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。

”呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。

噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。

只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他们，继续造房子。

有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷”直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。

呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：

“我要吃掉你们！

”大灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。

呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。

三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追过来，用尽了全身的力气，“呼！

呼！

”砖房子却一动也不动。

大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。

聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。

大灰狼正好掉进大锅里，被烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。

呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。

编故事的方法：

1、展开合理的想像；

2、编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态、和心理活动进行细致刻画；

3、故事最好有一定的意义。

点评要求：

1、想像是否合理；

2、语言是否通顺、流畅，是否用了好词好句；

3、故事是否生动、形象、完整；

4、是否细致刻画了人物的动作、语言、神态、和心理活动；

5、事故是否能给读者一些收获，明白一些道理。

请开始你的表演！