儿童话剧《小猫钓鱼》教案一年级语文教案模板Word格式.docx
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说得好!
但是我们是在上音乐课,没办法准备那么多的服装,不过,我们可以制作一些漂亮合适的头饰、效果也不错啊!
大家想一想《小猫钓鱼》这部音乐童话剧需要哪些头饰和道具?
(小猫、蜻蜓、蝴蝶、猫妈妈等头饰,钓鱼竿、水桶、小凳子等道具)
2、讨论编排
说了半天,我们干脆来表演《小猫钓鱼》这部音乐童话剧,大家说呢?
全班:
好!
现在大家就根据自己的特长和兴趣来分工排练。
(唱歌组、表演组、器乐组、服装道具组,音响组并推选一名导演负责该剧的组织协调)
学生分组讨论如何表演并分工排练。
3、汇报表演
引导学生表演时应面向观众、感情要投入,注意角色之间的情感交流等等。
4、评价
四、教师小结
今天,我们初步学会了创编音乐童话剧,并尝试了音乐童话剧的表演,通过创编和表演,大家明白了做任何事都要一心一意,不能三心二意,希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。
(播放《小猫钓鱼》音乐,学生随意表演出教室。
)
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,懂得要爱护鸟类,知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容,展开合理的想象。
教学重点、难点:
正确理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备:
小黑板(第一自然段内容)。
小卡片(说一说)。
头饰(小鸟和鸟妈妈)。
1、复习导入
师:
今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》,请小朋友把课题读一遍。
学生齐读课题。
复习生字新词。
羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着
精读课文
自由读课文,思考:
这一课讲了谁放小鸟?
他为什么要把小鸟放掉?
难道他不喜欢小鸟吗?
你从哪里知道的?
2、第一自然段
指名回答,哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱?
小鸟是什么样的?
你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗?
学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
小鸟长得真可爱,谁来把小鸟的可爱读出来?
指名有感情地朗读。
你能给“非常可爱”换个说法吗?
看到这么可爱的小鸟,你们喜欢吗?
那就把喜爱的语气读出来吧!
齐读第一句话。
“我”也很爱小鸟,引读“我把它放进……给它……给它……”
板书:
小鸟不吃不喝
我对小鸟这么好,小鸟高兴吗?
(一动不动)
不动
看到它不肯吃,不肯喝,我的心里怎么样了?
你能把着急的语气读出来吗?
指导有感情地朗读课文。
指导读第一自然段,读出小鸟的可爱,“我”对它的爱和着急。
3、第二自然段
正当“我”着急的时候,看到了什么,听到了什么?
齐读第二自然段。
笼子里的小鸟在叫,窗外的鸟儿也在叫,而且听起来很焦急,你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗?
学生自己练习,指名朗读。
鸟妈妈找小鸟
鸟妈妈终于和自己的孩子见面了,它们会说些什么呢?
小鸟会说些什么呢?
鸟妈妈会说些什么呢?
学生展开丰富的想象,进行说话练习。
让两个学生戴上头饰表演。
4、第三自然段
有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》,虽然笼子里有食吃,有水喝,但是离开了妈妈,失去了自由,到哪里去寻找幸福啊?
看到它这么痛苦,(引读)“我”决心……
我放小鸟
学生边加动作边读第三自然段。
5、第四自然段
(1)小鸟对着“我”拍拍翅膀,像是在说“谢谢你”,它还会对“我”说些什么呢?
学生自由发挥想象,练习说话。
(2)“我”放走小鸟高兴吗?
从哪儿看出来?
(3)指导有感情地读第四自然段。
.总结课文,齐读全文。
教师指着板书,.总结全文:
虽然小鸟很可爱,“我”对小鸟很关心,可它离开了妈妈,离开了蓝天,失去了自由,小鸟一点也不快乐,所以,“我”决心放小鸟。
感情地朗读全文。
6、小鸟回到了大自然会干些什么呢?
先让学生同桌讨论,再指名回答。
教师小结学生的回答情况,对学生进行爱鸟护鸟教育。
7、练习:
说一说
()的羽毛()的眼睛()的头发()的嘴巴
板书设计:
(略)
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入学教育·
听话说话1
教学目标
1.知道自己是小学生了,要做个好学生;
知道老师爱我们,我们要爱老师,培养学生见到老师能主动问好的习惯。
2.能安静地听老师讲课,听懂老师提出的问题。
3.学会说“老师早”“老师好”;
学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题,能作自我介绍。
课时安排:
1课时
教学过程
一、启发谈话。
小朋友,从今天开始,你们是一名光荣的小学生了。
你们高兴吗?
(鼓励学生大胆站起来说。
二、我是一年级小学生了。
1.现在老师教你们学会说一句话。
(跟着说)
“我是一年级小学生。
”
2.跟老师念儿歌。
太阳公公起得早,
花儿点头对我笑,
背上我的小书包,
高高兴兴上学校。
这首儿歌可配上简单的动作,边念边做,作为课中操。
三、看见老师要问好。
1.指导看图,听录音。
(1)图上画的是什么地方?
有哪些人?
(“师”翘舌音)
(2)丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。
他们早上来上学,见到老师怎么说呢?
(听录音。
丁丁:
“老师早!
”冬冬:
”老师:
“小朋友早!
”)
2.练习说话。
(1)你早上到学校,见到老师怎么说?
自由练说。
指名说。
指名上台表演。
这句话要大面积训练,做到人人会说,用普通话说,声音响亮,口齿清楚。
(2)再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。
“老师好!
“小朋友好!
模仿丁丁和冬冬,学会说“老师好”。
3.小结:
小朋友到学校里来学习,老师教我们学文化,学做人的到了。
老师爱小朋友,小朋友也爱老师,每天见了老师都要主动问好,早上说“老师早”,其他时间说“老师好”。
四、学会自我介绍。
1.丁丁和冬冬原来也不认识,现在同在一个班里学习。
他们要认识以下,听听他们说什么。
2.听录音。
你叫什么名字?
冬冬:
我叫冬冬,你叫什么名字?
我叫丁丁。
你是哪个学校的学生?
我是光明小学一年级的学生。
我也是光明小学一年级的学生。
3.模仿丁丁和冬冬的样子,根据自己的实际情况回答问题。
(1)你叫什么名字?
(我叫ⅹⅹⅹ。
(2)你是哪个学校的学生?
(我是ⅹⅹ小学一年级的学生。
可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式,扩大训练面。
要求人人都会讲这两句话。
听话说话2
1.知道五星红旗是我们的国旗,我们要尊敬国旗,培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。
初步激发学生热爱祖国的感情。
2.学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候,我们要立正脱帽敬礼”两句话。
一、认识国旗。
看,黑板上挂着一面什么旗?
这就是我们中华人民共和国的国旗。
看课本上的图,说说小朋友们在干什么。
这节课我们上入学教育听话说话第二课,要认识国旗,学习升国旗时向国旗立正、敬礼。
还要学会说三句话。
1.我们的国旗是什么颜色的?
我们的国旗是红色的。
这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的,红色代表革命。
2.旗面上有什么?
旗面上有五颗五角星,所以我们的国旗又叫五星红旗。
3.没有共产党就没有新中国。
谁知道,大五角星代表谁?
(中国共产党)小五角星代表全国人民大团结。
全国人民向着共产党,全国人民热爱共产党。
4.练说话:
“我们的国旗是五星红旗。
”(指名说、“开火车”说。
这句话还可以这样说:
“五星红旗是我们的国旗。
”(指名练说)
二、热爱国旗。
1.想一想,你们在什么地方看到过国旗?
每个国家都有自己的国旗,国旗代表国家,五星红旗代表中国。
2.回忆奥运会上,我国体育健儿为国夺得金牌,在升旗仪式上,热泪盈眶的情景。
3.国旗是代表我们祖国的。
爱国旗就是爱祖国。
练说话:
“我们爱祖国。
”(指名说,走上讲台有感情地说,集体说)
4.我们小朋友都爱国旗,下面一起学一首儿歌:
国旗国旗我爱你,鲜红的颜色真美丽,
国旗升起我敬礼,全国人民热爱你。
(边做动作,边跟着老师念)
三、升国旗时要立正、敬礼。
1.课本上的小朋友升国旗时是怎样做的?
小朋友们都站得很正,小眼睛看着国旗,还向国旗敬队礼。
我们一年级小朋友没有挂红领巾,升国旗的时候要立正,行注目礼,小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。
2.练说话:
“升国旗的时候,我们要立正敬礼。
”(指名说,同桌互说)
3.看.课件中的小朋友怎样参加升国旗仪式。
你听到了什么?
这是我们中华人民共和国的国歌。
4.学生练习升国旗时行注目礼(奏国歌)
(两人示范,同桌互查,全体练习)
四、.总结。
这节课大家都学得很好,不但认识了国旗,学会了升国旗的仪式,还学会了说“我们的国旗是五星红旗”、“我们爱国旗”、“升国旗的时候,我们要立正、敬礼”这三句话。
我们学校每星期一早上都要举行升旗仪式,老师相信,以后的每一次升旗仪式,我们小朋友一定回非常认真的。
因为我们小朋友个个都爱国旗,爱祖国。
听话说话3
1.指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。
2.学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
3.会说“上课的时候,我们要专心听讲”。
小朋友,你们天天背上书包到学校里来学习,老师天天教你们学本领,教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。
可是有的小朋友学得很好,有的学得不太好,这是为什么?
小结:
对!
主要是上课的时候,要专心听讲。
二、上课要专心听讲。
1.指导看图。
说说小朋友们在做什么。
丁丁在干什么?
这样做对吗?
冬冬看见了,她是怎么说的?
(仔细看图,看出冬冬的动作 棉鞋里的阳光教学设计
(一)
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“妈”、“奶”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
认记生字,初读课文,了解大意。
写:
“妈、奶。
一、美的导入:
1、魔术变“棉”。
孩子们,你们喜欢魔术吗?
今天,我们也一起来玩一个变魔术的游戏,好不好?
请大家看老师手中的卡片,出示:
“木,白,巾。
”孩子读。
请大家开动你聪明的大脑,运用你神奇的双手,把这三个字变成一个新的字。
哪位小魔术师愿意来试一试?
2、认读“棉”。
你的大脑真聪明,你的双手真神奇。
让我们一起来和“棉”字打个招呼。
3、给“棉”字找朋友。
“棉花、棉被、棉鞋。
4、导入课题。
今天我们要一起学习一篇跟棉鞋有关的课文,板书课题《棉鞋里的阳光》。
齐读课题。
二、美的发现
(一)、识字
1、昨天布置孩子们预习了课文,自学了生字,课文里的生字宝宝很多,有的字形也很复杂,你们和它们认识了吗?
你用什么方法跟记住它们的?
老师相机总结识字的方法:
加一加、减一减、换一换、猜字谜。
孩子们记字的方法真多,现在把你们的方法介绍给小组的伙伴们,一起去和课文中的这些生字宝宝交朋友。
2、闯关检测识字情况。
孩子们和生字宝宝交上朋友了吗?
下面我们四个大组一起来闯闯关,看哪一组的孩子能成为闯关小勇士。
第一关:
我会读。
读本课生字组成的词。
第二关:
火车火车我会开。
给本课生字扩词。
第三关:
猜字谜。
第四关:
火眼睛睛,我会辨。
在一组形近字中,叫出它们的名字,并找出本课学习的生字。
(二)、初读课文,了解大意。
1、齐读课文:
和生字宝宝交上了好朋友,让我们一起把它们送回课文去吧!
2、思考:
课文里讲了一个什么故事。
妈妈给奶奶晒棉被,小峰给奶奶晒棉鞋。
3、妈妈为什么要给奶奶晒棉被呢?
小峰又为什么给奶奶晒棉鞋呢?
把这个答案藏在心里,下节课我们再来回答。
现在啊,我们还有一个重要的接待任务要完成呢?
掌声欢迎我们的客人。
(三)、写字
1、出示“妈、奶”认读。
2、学生观察,发现它们有什么共同的地方。
3、要写好这个字要注意哪些地方。
4、老师范写。
5、学生练习,展示,评价。
三、美的升华。
读一首关于关心老人的小诗。
棉鞋里的阳光教学设计
(二)
一、导入揭题
1、师板书“阳光”,你知道阳光能带给我们什么呢?
2、今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。
(学生齐读)
3、学习“棉”字
4、读了课题,你有什么想问的呢?
(师生共同质疑)
二、感知,学习课文字词
1、自由读课文,标一标自然段。
2、再读课文,用“○”圈出文中的生字。
3、生字教学。
(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。
(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读,指名读,开火车读。
(4)小组合作。
读读生字卡片,想想怎么记。
例“午”—“牛”区别。
4、再读课文,选自己最喜欢的自然段读一读。
5、读了课文,你懂了什么?
三、再读课文,理解内容
1、指名读第1—4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?
2、小峰是怎么说的?
妈妈是怎么回答的?
(指导朗读)
3、小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后,他又是怎么做的呢?
4、理解“舒服地”,用“舒服”说话。
5、奶奶起来发现了什么?
他是怎么说的?
出示:
“咦,棉鞋怎么这么暖和?
6、“咦”说明奶奶怎么样?
奶奶奇怪什么?
朗读时,要读出奇怪的语气。
7、总结,教育学生从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的?
五、指导书写
重点指导左或结构的字:
妈、奶、放、收
六、布置作业
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
棉鞋里的阳光教学设计(三)
【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文,通过对小峰母子给老人晒棉被,晒棉鞋过程中人物的动作,对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的好风尚,让学生懂得应该怎样关心长辈,学会体贴长辈。
【教学目标】
1、认识13个生字,会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
【教学重点】
自读、自悟课文。
【突出重点的方法】
多种方式识字,分类指导书写,反复读文,围绕“妈妈和小峰为什么要给奶奶晒棉被和棉鞋”展开。
【教具准备】
投影、生字卡片、小黑板。
【教学过程】
1、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》,齐读。
学习“棉”。
2、读了课题,你有什么想问的?
二、感知性阅读,学习生字词
1、自由读课文,标一标自然段。
2、再读课文,用“____”画出文中的生字。
3、生字教学:
⑴ 出示本文的生字词(带有拼音),自由读,齐读。
⑵ 去拼音,同桌互读,开火车读。
⑶ 小组合作:
读读生字卡片,想想怎么记:
认识“衣补旁”:
跟衣服有关。
区别:
午──牛 说──脱 很──眠──眼 清──精──情──晴加一加,减一减:
给──合 日──西──晒
⑷ 组词说话练习。
4、再读课文,要求读得正确、流利:
领读──指名读。
5、读了课文,你懂得了什么?
课文中有哪几个人物?
(课文中有妈妈、奶奶和小峰,主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事)
1、听老师读课文一到四段,用“——”划出妈妈说的话,用“~~”划出小峰说的话。
2、学生汇报:
小峰是怎么说的?
妈妈又是怎么回答的?
(指导朗读,读出小峰的好奇语气)
同桌同学分角色读一读──指名分角色读。
你觉得妈妈是个怎样的人?
3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,他又是怎么做的呢?
同桌分角色读,自学第5、6段。
想想小峰做了什么事?
给人物的对话做上记号。
4、理解“舒服地”,用“舒服”说话。
5、奶奶起来发现了什么,她是怎么说的?
“咦,棉鞋怎么这么暖和?
6、“咦”说明奶奶怎么样?
朗读时,要读出奇怪的语气。
全班读
想一想,小峰这样做妈妈会说什么?
奶奶会说什么?
你想对小峰说些什么?
7、你还有什么不懂的?
8、自己有感情地再朗读课文。
9、除了棉被、棉鞋里,哪些地方还可以钻进阳光?
四、小结
学习完这课,你最想对谁说?
说什么?
五、作业
1、替爸爸,妈妈,爷爷,奶奶做些力所能及的事。
2、给生字组词,每个至少组3个。