富有生活情趣的美术作品Word下载.docx

富有生活情趣的美术作品Word下载.docx

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3．情感目标：

感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

教学重点：

让学生掌握正确的观察方法，并能对欣赏的作品作出正确的描述与评价。

教学难点：

教学过程

个性化设计

学习观察方法。

创设环境，学生观察、大胆评述。

1.我们的童年生活丰富多彩，每个同学都有许多愉快、令人难忘的回忆。

童年生活让我们铭记在心，当我们回忆往事时感到既甜蜜又愉快。

请把你所经历过的愉快往事说一说，让大家和你一起分享愉快的心情。

2.课本上所有的作品都是反映我们少年儿童的幸福生活的。

在大自然美好的环境里，无论是春天、夏天、秋天还是冬天，处处都是他们幸福的笑脸。

大家看一看、说一说，作品表现了什么情景和内容？

我们是否都有过这样的经历？

3.我们收集到的图片资料和课本上的美术作品里有油画、

中国画、水彩画、版画、和木雕。

看一看它们有什么不同？

（从形、色、质感等方面评述）作品中有中国的也有外国的，

它们反映的题材和内容都相同吗？

了解作品的美术文化。

1.教师引导学生欣赏课本的美术作品，提出几个有关主题内容的问题，让学生带着问题进行思考、欣赏和评述。

2.引导学生回忆孩童玩耍、嬉戏时和作品画面表现的场景有何相同之处，谈一谈自己童年的快乐时光。

3.各国的小朋友的游戏为什么都相似？

讲一讲自己的认识。

德育渗透。

该教学环节主要引导学生认识快乐幸福的生活与社会环境的关系，即国家政通人和，人民安康，孩子们才能有幸福的童年生活。

教育学生认识到世界上还有很多国家被战争、贫穷所困，那里的孩子的童年生活是不幸福、不快乐的，从而教育学生珍惜今天的幸福时光，努力学习。

1.教师提问，学生思考问题：

如果我们生活在战火连绵或自然灾害频发的环境里，整日担惊受怕，我们会感到幸福快乐吗？

2.教师引导学生想一想，

如果生活环境被人为破坏，没有树木

和花草，没有花香和鸟语，我们会玩得快乐吗？

3.如果生活的大气候环境里没有春、夏、秋、冬之分，没有风，没有雨，没有动物和植物，世界还会如此精彩吗？

四、拓展创新。

用自己喜欢的绘画形式，把经历过的有生活情趣的场景画出来。

安全提示：

上下楼梯靠右行

板书设计：

教学反思：

小小冷饮屋

第8周

第4课时

１．知识目标：

认识三原色，了解三原色的重要作用。

２．能力目标：

培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

３．情感目标：

让学生充分体验美术学习的乐趣。

一、趣味导入

可从冷饮摄影作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生认识三原色，感受到画面的美，色彩的美。

对三原色有了一定认识后还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张以红色为主的图片让学生自由地谈谈他对色彩的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。

二、新授

1．有了认识基础后就可开始吹画的教学（个人认为冷饮不适合辅助讲解，故用吹画）。

教师可先出示吹画的彩色树，让他们猜一猜它是如何绘制出来的，以引发学生对这一特殊技法的兴趣。

在学习这一技法之前，还应给学生看一些姿态优美的树，帮助学生认识树的形象特征。

2．接着可让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象，试吹后学生提出自己在吹画时所遇到的问题，教师可让同学们互相交流，自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

教师在学生自己解决问题的基础上就一些关键的难点问题，如色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等做一些示范，以体现教师的指导作用。

3．作品完成后可安排一个观察活动，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用，并复诵儿歌加深学生对儿歌内涵的理解。

三、欣赏感受

可从欣赏课本优秀绘画作品入手。

除了教材上的作品还可以选择以一种原色或两种原色为主画出的作品，既可抽象也可具象。

通过欣赏先让学生充分感受到色彩的运用对画面效果所产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。

四、创作表现

作业要求：

活动一，用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色树，并观察发现色彩的变化，掌握简单的色彩知识。

活动二

五、安全提示：

过马路左右看，红灯行，绿灯行。

优美的生活环境

第10周

培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的自然环境留在心中。

１．欣赏家乡的美丽图片、学习利用各种美术语言进行美的再创作。

２．画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

审美的培养、技法的掌握。

一、谈话导入：

１．回忆：

上周我们进行了什么有意义的活动？

（生：

秋游，我们去了哪些地方呢？

好玩吗？

怎样才能留家乡环境这些美好的精彩瞬间呢？

）

２．板书课题

二、分析画法：

１．你认为家乡中最美的环境是什么？

可以画出景吗？

２．怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？

举例画秋天的景色。

３．怎样表现四季景色呢？

教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

（1）画树，有以下几种方法：

（示范与范图相结合,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。

表达密林中秋风落叶的景象。

画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。

教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

（3）色彩指导：

在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。

使四季自然味更浓，可允许适当强化这种感受，突出风景色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了风景季节的色彩。

４．分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

５．学生作业。

三、安全提示：

不翻爬花坛和栏杆。

第二课时

教师对学生作业进行分析。

提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。

九

1课时

通

第11周

第14周

第9课时

1

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