小学优秀班主任事迹材料.docx
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小学优秀班主任事迹材料
2021年小学优秀班主任事迹材料
用爱心播种用智慧耕耘
从教十余年在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任以平常心做着平常事犹如大路边一株清雅的百合的存在不为取悦偶然路过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化看着他们变得懂事成熟那是一种特有的人生享受。
1:
细心关爱--让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱能唤醒学生身上一切美好的东西激发他们扬帆前进。
比如我班里有个女孩叫于佳。
她学习很好可是就是不敢在同学面前发言只要站起来就紧张一个字也说不出来。
同学们都替他着急。
她也成了我班有名的“胆小生”。
为了帮助她练习胆量。
我经常课上提问她都是些很容易的问题怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心鼓励她。
而且我发现她的英语很好。
在学校每周一句的英语学习中我就试着让她带着大家朗读。
她竟大胆的走上讲台而且毫无羞涩的读了起来。
同学们也很激动在她的领读下都放声的读了起来。
这以后语文课上的一分钟演讲她也能够大胆的走上台来。
有一位同学曾这样评价她的演讲发言。
他说：
”;老师今天于佳的演讲虽然不是很流利但是她终于可以大胆的走到前面来了。
我觉得她今天是最棒的！
我们应该向她学习勇于向自己挑战。
”我听了之后很是欣慰看着孩子们的成长心里有说不出的喜悦。
老师的细心关爱就像水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。
2：
培养学生自主自理成为集体的主人3：
点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明只有“有心”加”;有脑”按规律办事掌握科学的方法班主任工作才能具有不竭的生命力。
作为新时期的班主任我们应更注意多学些有关儿童发展的心理学知识多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要用教师对学生的关爱和赞赏激励每一位学生的发展苏霍姆林斯基曾说过一段话：
“教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火花未被点燃而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。
”我发现点燃孩子心灵的火花就是让每一个孩子都生活在被欣赏中不断地体验成功快乐成长。
我班的安营同学学习基础不是太好上课小动作多下课经常管不住自己做出一些较冲动的事。
但是我发现他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣愿意做值周生。
但是在全班推选值周生时很多同学不同意他他表现的情绪很低落。
于是我单独找其谈心了解了他的想法并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。
他表示只要能做值周生愿意改正缺点严格要求自己。
于是我征求了全班同学的意见并让他在全班表态赢得同学们的信赖和支持。
最终他当上了值周生。
他在担任值周生期间对工作认真负责早来晚归。
而且在各方面严格要求自己。
我及时地在全班肯定他的进步同时对他提出更高的要求。
上学期末由于换座位安营所在的组缺少组长我决定让安营当这个组长。
他担任组长期间每天按时收发作业。
原来他自己有作业拖拉的毛病在担任组长期间他的作业每次交得都非常及时错题改得也很及时不再用我催了。
这学期初轮到我班升旗要推选光荣升旗手我刚一询问升旗手选谁同学们异口同声地说：
”;安营进步最大选他。
”安营当时有些害羞直说：
“别选我别选我。
”但是可以看出他的内心是甜蜜的。
面对孩子的进步使我感悟到：
对特殊的孩子多一点真挚的偏爱多一点情感的交流多一点宽容就能让他站起来大步向前走。
爱是教育的起点是教育的手段与方法是教育的技巧与策略爱更是一种伟大的情感它能创造新的人。
4：
作为教师不仅要具有爱心还应具有捕捉教育契机的能力它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。
记得在课堂教学中我曾遇到过这样一件事由于处理得当收到了意想不到的教学效果。
那是一节语文课一只麻雀飞进了课堂中这可怎么办呢？
同学们开始下座位捉麻雀全班一片混乱经过一番混战麻雀终于被捉住放回了大自然。
教室里同学们终于安静下来大家面面相觑等待着我的发落。
此时的我刚想发作却又突然灵机一动何不抓住这一难得的教育契机？
于是我平静地对同学们说：
”;谁能用一段话把刚才的场面描述一下。
”同学们先是一愣继而纷纷举手。
经过一番发言后我说：
“同学们平时写作文大家都觉得没得说没得写为什么今天大家都说得这么好句子通顺用词准确。
”我问道。
”;因为今天我们认真观察了。
”“有亲身体验。
”同学们回答着。
”;对只要我们留心观察生活就一定能写出好的作文来。
下面请同学们把刚才的所见所说写下来有困难吗？
”“没有””;老师这太容易了”。
“老师原来写作文这么简单太有意思了。
”同学们纷纷拿出纸笔不一会儿一次生动有趣的练笔就完成了。
面对课堂上的偶发事件教室是不可能预料或防止它的但教师应及时发现它以从容的态度去面对它并灵活机智的处理它。
使课堂教学顺利进行甚至会获得比预期更好的教学效果。
作为教师应善于捕捉这样的教育契机只有这样才是真正的对学生实施素质教育。
才不愧教师这个光荣的称号。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师是太阳底下最神圣的职业。
的确教师的肩上承担着民族的希望教师的双手托起的是明天的太阳。
我作为一名在普教系统工作14年的教师在实施素质教育的今天深深地懂得自己所肩负的责任更加体会到要成为一名优秀的教师就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
用心去工作用爱去育人是我一生的追求。
倾自己之所爱搭起信任的桥梁
有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作宁可多教几门学科也不愿意当班主任可我却不这么认为。
在经历了十多年的班主任生活我从中体会到了教育的快乐与学生真诚相处的快乐。
在快乐中我找到了自我也从中悟出了很多。
用一句我与学生们常说的话”;师生之间就要互相尊重互相理解互相关爱。
”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。
慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。
从教十多年来在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流似一团和风细雨感染着整个班级渗透到每个学生心中渗透到每个家庭之中。
之所以会产生如此的感人场面是因为我全身心投入工作时并没有把与学生相处当作一种负担。
因为在我心中始终涌动着一种信念：
当好班主任就能当好一位值得
尊敬的老师。
老师这个职业不仅仅是教书更是育人而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长
尊敬的班主任因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。
对这种付出很多又不一定收到很好效果的工作我既然选择了它我就无怨无悔。
倾自己之所爱搭起信任的桥梁
真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的而发自内心的爱才能达到这种默契。
面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥即使出现令你不愉快的一幕你又能狠下心来去惩罚他们么？
我的学生韩珊珊从一年级走进班级开始父母就整天闹离婚的事情对于父母当时的状况根本无视她的存在。
生活在这种境况的她过早的失去了童年的欢乐变得沉默寡言好像一只孤独的小燕子使人看了痛在心里疼在心上。
因缺少亲情的关爱她对学习也毫无兴趣。
刚入学不久不完成作业就成了她的专利一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步难道就让她这样的走下去吗？
我在心里不断地琢磨着。
我一次又一次的对自己说“你是她的老师如同她的母亲你应该帮助她。
”
真诚的爱可以像火山暖化冰冷的心。
她缺少的是亲情的关爱我就给予她这种爱用我的如母之爱暖透她冰冷的心让她重展笑颜。
上课了她静静的坐好我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时等待她的是老师宽容的面孔；当她......。
一次次心灵的接触一次次发自母亲般的关爱渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容她开始变得开朗起来同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。
看到她的变化我体会到了付出的欢乐。
学生、家长的恰当接触构建了和谐的家校关系
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边如果处理不好彼此之间的关系就不能围成一个等边三角形甚至不能围成一个三角形。
面对这种微妙难以把握的关系一般的老师采取的是学生出现问题老师家访或叫家长到学校一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。
问题即使解决了也不能彻底解决只能达到暂时出现效果不久又会出现反复再请家长这样如此重复下去家长对老师不满意对学生不管不问任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢自己付出了很多却落一个两面不是叫苦不迭。
而我在面对学生出现这种问题之后如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长即使请家长也在与学生正面接触之后和其一起分析事情原因找到解决办法之后使其认清自己的问题主动提出改正并和他一起对事情的严重程度做出判断得出应让家长了解实情再将家长请到学校由其将事情经过讲出并谈一谈自己的认识以及今后的改正措施。
这样下来老师在学生面前建立了威信同时也赢得了家长的尊重和信任。
彼此之间的关系也更加和谐。
对学生的尊重形成了彼此的理解、尊重、关爱
”;我们就像一个家家中有你还有我。
老师像妈妈我们像儿女一样围绕在妈妈的身边......”这是我的学生们自编自唱的一首歌。
这首稚嫩的歌是我和学生们的关系更加亲密这全得益于老师对学生的尊重和理解。
我经常对学生们说：
“我们都是平等的人你们有受尊重的权利有发表不同意见的权利。
我要求你们做到的我一定做到。
”言出必行才会使学生信服。
真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。
在我的班级中有一个叫李晓岩的同学学习基础较差经常不完成作业记得当我又一次把他找来时他对我说：
”;老师您请我妈来吧！
”听了他的话我不知道该说什么好了。
我就反问了他一句“难道你希望你妈来吗？
”他说：
”;不希望。
”我说：
“那你为什么这么说呢？
”他回答道”;因为我老不完成作业您肯定会叫我妈来。
”
我紧接着说道：
“我可没那么想我只是想了解你不完成作业的原因。
如果你不希望你妈来我就没必要请她来因为这是你自己的问题。
”听了我的话他出乎意料的看着我。
看到这一招奏效我就趁热打铁了解他不爱写作业的原因他对此十分配合并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈看他的实际行动。
此后的一段时间他果然能按时完成作业。
虽然有时反复但在与我进一步交谈后都能正确对待久而久之他渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯我也赢得了他对我的尊重和喜爱。
他曾在自己的日记中这样写道：
”;董老师您真好您多像我的妈妈呀！
”
每个人都需要得到别人的尊重学生也不例外我们只有尊重学生才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。
班干部的培养形成了具有凝聚力的班集体
班主任并不是一个单独的个体他是与所在的班级融为一体的。
一个班级就像一把能挡风雨的大伞光有伞柄和布是不行的还需要骨架的支撑只有这样才能撑起一片天空。
班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心班主任的得力助手。
调动这部分同学的热情注意培养并发挥其作用是树立良好班级的关键。
因此在班干部的选拔上我仔细观察反复斟酌综合考虑确立了干部班子带领广大学生努力学习踏实工作。
作为班主任我充分信任班干部放手让他们开展工作并悉心指导。
让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。
每当组织一些大型的活动如主题班会、外出参观、运动会等我都要把班干部召集起来让他们发表自己的意见定方案周密布置仔细分工让班干部都明确自己的职责各司其职各负其责。
活动后进行总结谈一谈得失为以后再搞活动积累经验通过一段时间的训练班干部的工作能力逐渐提高了。
对于犯了错误的干部同学我总是进行耐心细致的思想教育并积极鼓励给予信心赋予机会。
我经常在班中指出：
作为一个班干部应时刻以为班集体服务为己任一定要严格要求自己在工作学习中不断提高自身素质反复督促自己切忌骄傲自满自我满足对不称职的干部及时调换做到功是功过是过决不含糊确保班干部队伍整体向前发展。
“一切为了学生为了学生一切”我守着班主任这片土地恪守着自己的诺言不断的学习着。
在长期的班主任工作中我认为：
班主任如果不能经常根据学生的年龄特点来分析学生的思想动态因势利导的话就肯定不能进入学生心灵世界就抓不住学生那稍纵即逝的思想火花就带不好班。
因此学生有什么需求遇到什么难处有哪些解不开的疙瘩这些都要求班主任摸清情况心中有数。
掌握学生的基本情况和特点是重要的。
但更重要的是还必须动脑筋考虑采取什么样的方式和方法恰当而灵活地教育管理学生有效地引导引学生全面发展这既是班主任教育艺术的体现也是一个教师成熟度的反映。
我的体会是：
班主任的工作要以一周为单位时间做到有目的有计划有安排有方法有花样有效果。
我根据班上学生的情况采取分类排队、普遍指导和个别加强的做法。
每个班会解决一个和学生有着密切相关的问题以学生讨论通过为主形成决议以备大家今后遵守执行；每个周末一方面检查、总结、评估前面做过的工作另一方面计划安排下一周的工作并和学生一起精心地设计教育方案而且不断地花样翻新让学生感到有兴趣性、有吸引力、有责任感更有意义。
不断充实自己提高教育能力
”;积学以储宝酌理以富才。
”为了更好地胜任班主任这个工作多年来我遨游在教育的海洋中如饥似渴认真雕琢自己。
为了充实自己我利用业余时间参加了高教自学考试走上了一条在别人看来很难想象的道路。
我一边教学一边进修。
__年我终于拿到了专科证书。
__年我又积极的投入到了班主任的进修学习生活中。
圆满的完成了班主任的进修学习。
__年我将自己教育差异生的经验总结写成论文并获得了昌平区教科研论文三等奖。
__年我又积极撰写了《新时期影响学生差异性的因素及策略》及《恰当的表扬与批评教师的语言魅力》两篇论文。
“它山之石可以攻玉。
”十几年来我用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。
我的班级年年被评为”;先进班集体”或“卫生先进班级”及”;优秀中队”我也连年被评为优秀班主任；先后被评为“优秀辅导员”因所教班级成绩突出多次被评为校级”;优秀教师”；__年被评为区“平安之路班主任”和区”;优秀少先队辅导员”；__年又被评为区“优秀少先队辅导员”所教班级评为区”;优秀小队”。
我所教班级在各种比赛中如：
百词竞赛、口算比赛、国歌比赛等各种比赛都取得了年级第一名的好成绩。
经过培养的班干部多人在校少先队大队工作他们的工作能力受到了领导的好评。
我所带过的班级都形成了良好的班风和学风成为一支具有凝聚力的优秀班集体。
当毕业的学生升入初中后还在作文中提到我对他们的教育对他们人生的影响我更加坚信：
学生是我最好的荣誉证书。
我总在想：
没有学生的生活还会有更多的快乐吗？
选择了教师纵使自己失去了很多但毕竟会拥有满园春色的愉悦投桃报李时的慰藉而这正是我人生所需要的。
我有我所挚爱的学生为此付出的一切我无怨无悔。
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