要求背诵的四年级语文上册按课文内容填空.docx

资源描述

要求背诵的四年级语文上册按课文内容填空.docx

《要求背诵的四年级语文上册按课文内容填空.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《要求背诵的四年级语文上册按课文内容填空.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

要求背诵的四年级语文上册按课文内容填空.docx

要求背诵的四年级语文上册按课文内容填空

1——4课

●（），从远处传来（），好像（）。

顿时（），有人告诉我们潮来了！

我们（），江面还是（），看不出有什么变化。

过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了（），人群又（）起来。

那条白线很快地向我们（），（），（），（），再近些，只见（），形成（）的白色城墙。

浪潮越来越近，（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。

（），潮头（），可是余波还在（）般涌来，江面上（）。

过了好久，钱塘江才恢复了（）。

看看堤下，江水已经涨了（）了。

（节选处《观潮》）

●雅鲁藏布大峡谷，映衬着（）和（）的原始林海，（），（）。

大峡谷的水，从（）的万年冰雪到（），从（）、（）到（），真是（）。

大峡谷的山，从遍布热带雨林的（）到直入云天的（），让人感觉如（）。

（节选自《雅鲁藏布大峡谷》）

●我们的船渐渐（）榕树了。

我有机会看清它的（），真是一株大树，枝干的数目（）。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面。

从远处看，就像一株大树（）在水面上。

榕树正在（）的时期，好像把它的全部生命力（）给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点（）。

那（）的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树。

起初周围是（）。

后来（）起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们（），树上就（）了，到处都是（），到处都是（）。

大的，小的，花的，黑的，有的（），有的（），有的在（）。

我（）地看着，眼睛（），（）了这只，（）那只，看见了那只，另一只（）。

一只（）飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了（），站在一根小枝上（）发叫着，那歌声真好听。

（节选自《鸟的天堂》）

●晚饭过后，（）上来了。

霞光照得小孩子的脸红红的。

（）变成红的了。

（）变成金的了。

（）变成（）的了。

喂猪的老头儿在墙根靠着，（）地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

他刚想说：

“（）”旁边走来个（）的人对他说：

“您老人家必要高寿，您老是（）。

”

天上的云从西边（），（）的，好像是（）。

这地方的（）变化极多，一会儿（）的，一会儿（）的，一会儿（），一会儿（）。

（）、（）、（），这些颜色天空都有。

还有些（）、（）的颜色。

（节选自《火烧云》）

新人教版四年级语文上册（5——6课）

按课文内容填空

●1、默写古诗《题西林壁》[宋]（）

（），

（）。

（），

（）。

●２、默写古诗《游山西村》[宋]（）

（），

（）。

（），

（）。

●３、爬山虎刚长出来的叶子是（　　）的，不几天叶子长大，就变成（　　）的。

爬山虎的嫩叶，不大（　　），（　　）的是（　　）的叶子。

那些叶子绿得那么（　　），看着非常（　　）。

叶尖（　　）朝下，在墙上铺得那么（　　），没有（　　）起来的，也不留一点儿（　　）。

一阵风（　　），一墙的叶子就（　　），好看得很。

爬山虎的脚（　　）墙的时候，（　　）细丝的头上就变成（　　），（　　）。

细丝原先是（　　）的，现在（　　）了，把爬山虎的嫩茎（　　），使它（　　）在墙上。

爬山虎就是这样（　　）地往上爬上爬。

如果你仔细看那些（　　）的脚，你会想起图画上（　　）的爪子。

爬山虎的脚要是（　　），（　　），后来连（　　）也没有了。

（　　）的，（　　）和小圆片（　　）变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚（　　）墙上相当（　　），要是你的手指（　　），休想拉下爬山虎的（　　）。

（节选自《》）

新人教版四年级语文上册（7和9课）

按课文内容填空

●别的昆虫大多是临时的（）所藏身。

它们的隐蔽所得来不费不夫，弃去（）。

蟋蟀和它们不同，不肯（）。

它常常（）地（），一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的（）。

它的（）的（）是自己一点一点（）的，从大厅一直到卧室。

屋子的（）没什么布置，但是墙壁很（）。

主人有的是时间，把（）的地方（）。

大全上讲，住所是很（）的，（）、（）、（）。

假使我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样简单，这座住宅真可以算是（）了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足（），还用钳子搬掉较大的（）。

它用强有力的（）。

后腿上有（），用它将泥土（），（）地铺开。

（节选自《》）

●从前，一个小村子里有座漂亮的花园。

那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

村里的孩子都喜欢到那里玩。

不久，（），（），（）的寒风（）。

巨人（）地度过了（）的严冬。

春天终于来了，村子里又开出美丽的（），不时传来小鸟的（）。

但不知为什么，巨人的花园里（）是冬天，天天（），（）。

巨人（）毯子，还（）。

他想：

“今天的春天为什么这么（），这么（）呀……”

“（）！

（）！

”巨人大声（）。

小男孩没有（），即用他那会说话的眼睛（）着巨人。

不知怎么，巨人看着他的眼神，心理感到（）的。

这个小男孩在树下（），桃树马上（）绿芽，开出许多美丽的花朵。

他（）抱住了那个孩子：

“唤来寒冬的，是我那颗（）、（）的心啊！

要不是你（），（）。

谢谢你！

”

（节选自《》）

新人教版四年级语文上册（10、12和13课）

按课文内容填空

●“我很高兴，你们都照我的话又来和我见面了。

”她说，“你们说的话我全听到了。

你们三个人都明白了：

（）。

”

（节选自《》）

●老木匠说得没错，（）。

不过，要是（），那可是远远不够的。

（节选自《》）

●鹅的（），更表现在它的（）、（）和（）中。

鹅的（），音调（），似（）。

它的旧主人告诉我：

（）等于养狗，它也能（）。

后来我看到（）：

凡娥生客进来，鹅必然（）；甚至篱笆外有人走路，它也要（），不亚于狗的（）。

鹅的（），更是（）了。

大体上与鸭（），但鸭的（），有（）之相；鹅的（），（）的，（）京剧里的（）出场。

它常（）地站着，看见有人走来也（）；有时（），竟伸过来颈子来（）。

鹅的（），常常使我们（）。

我们的鹅是（），（）。

它需要三样东西下饭：

（），（），（）。

先吃（），再（），然后再到别处去吃一口（）和（）。

大约这些泥和草也有（）的滋味。

这些食料并不（）；但它的（），（），（）水盆放在远处，它一定（）地（）走上前去，（），再（）走去吃（），（）。

吃过（）和（）再回来吃饭。

（节选自《》）

新人教版四年级语文上册（14和15课）

按课文内容填空

●它走起路来（），仔细（）着每一步。

落步之前，它总要马（）往上抬抬，再（）掌蹼，就像收起（）的扇面一样；然后摆一会儿这个（），再（）地把脚掌放到地上。

通过车辙（）而（）的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不（）。

就是狗在身后（），这只鹅也决不（）。

它总是（）地、（）地（）长长的脖子，好像头上（）一罐水。

（节选自《》）

●猫的性格实在有些（　　）。

说它（　　）吧，它（）有时候（）。

它会找个（）的地方，成天睡大觉，（），什么事也不过问。

可是，它决定要（），就会出走（），（）谁怎么（），它也（）。

说它（）吧，的确是呀，要不怎么会（）不回家呢？

可是，它听到老鼠的（），又是多么（　　）。

它（），一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）

它要是高兴，能比谁都（　　）：

用身子（）你的腿，把脖子伸出来让你给它（），或是在你写作的时候，（），在（）上踩印（）。

它还会（）地（），（），（），（）。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己（）。

这可都凭它的（）。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（　　）。

它什么（　　），总是想（）。

可是它又那么（　　）。

不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也了敢斗一斗。

小猫满月的时候更（），（）还不稳，可是已经学会（）。

一要鸡毛，（），都是它的好玩具，耍个（）。

一玩起来，它不知要摔多少个（），但是（）了马上起来，（）。

它的头撞在（），（）上，撞疼了也不哭。

它的胆子也（），逐渐（）新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中的花草可（）。

它在花盆里（），抱着花枝（），所过之处，（）。

你见了，绝不会（）它，它是那么（），（）！

（节选自《》）

新人教版四年级语文上册（16、17和18课）

按课文内容填空

●我一向讨厌（）。

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，（），并且没有什么（），（）！

有的时候，它不这样（），而是（）的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，（）墙根，或（）田坝，那么扯长了声（），使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它（）、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。

它（），因为它是鸡母亲。

一个母亲（）就是一位（）。

（节选自《》）

●（）在长城上，（）着脚下的（），（）墙上的（），很（）地想起古代（）长城劳动人民来。

单看这（）的条石，一块有（），那时候没有（）、（），没有（），就靠着无数的（）无数的（），（）地抬上这（）的山岭。

多少劳动人那的（）和（），才（）成这（）、（）的（）。

这样（）的工程，是世界历史上一个（）。

（节选自《》）

●进了（）的大门，绕过（），就来到有名的（）。

绿漆的（），红漆的（），

（）。

这长（）有（），分成273间。

第一间的横槛上都有（）。

画着（）、（）、（），几千幅画不有哪两幅是（）的。

（）两旁（）了花木，这一种花（），那一种花（）。

微风从左边的（）上吹来，使人（）。

登上（），站在（）的前面向下望，（）的景色大半（）。

（）的（），（）着黄的绿的（）和（）的宫墙。

正前面（）静得像（），绿得像（）。

（）、（）在湖面慢慢地（），（）。

向东（），（）可以望见几座（）的（）和（）的（）。

从（）山下来，就是（）。

（）围着长长的（），堤上有好几座不同的（），两岸栽着（）的（）。

湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片（），（）中露出（）的一角。

游人走过长长的（），就可以去小岛上玩。

这座（）有（），叫（）；桥（）上有上百根（），柱子上都（）着小（）。

这么多的（），（），（）。

（节选自《》）

新人教版四年级语文上册（19、20和21课）

按课文内容填空

●每个（）都是极为（）的艺术珍品。

仔细（），（）：

有的颔首低眉，（），好像在考虑如何（），（）；有的（），（），好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作（）；有的（）双拳，好像在听候号角，（）；有的（）远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，（）能感受到（）的呼吸声。

（），在古今中外的雕塑史上是（）的。

它（）地（）军阵的排列，生动地再现了秦军（）、（）的宏伟气势，形象地（）了中华民族的（）和（）。

（节选自《》）（节选自《》）

●默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》〔唐〕（）

（）（）

默写古诗《送元二使安西》〔唐〕（）

（）（）

●我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。

小溪的流水（）。

每年汛期，（），（）。

山洪过后，人们（）、（）、（）、（），（）必须（）。

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的（），从河的两岸找来一些（）的石头，按照（）左右的（），在小溪里（）摆上一排，让人们从上面（），这就是（）。

家乡有一句“（）”的（）。

搭石，原本就是天然石块，（）上去难免会活动，走得快才容易保持（）。

人们走搭石不能（），也不能（）。

如果前面的人（），后边的人（），就会掉进水里。

第当（）、（），一行人走搭石的时候，动作是那么（）！

前面的（），后面的（），（）的声音，像（）；（），（），给人（）的美感。

一排排（），（），（），它们（）着（），也（）着（）。

（节选自《》）

新人教版四年级语文上册（22、25和29课）

按课文内容填空

●1999年9月22日，早晨7时30分，阳光（）了美丽的杭州市，（）还没有开花，晨风中已经飘来（）的香气。

小钱（）躺在病床上。

（）的阳光没有使他（）的脸（）起来。

这个刚满18岁的年轻人，患了（）的白血病，生命就像（）的（）的花朵，唯有（），才能使这朵生命之花（）。

然而，要找到（）的（），又（）。

如果没有（），大约在十万人里才有可能找一有（）的人。

小钱是（）的，几经（），终于在（）找到了这样的人。

（节选自《》）

●一个（）的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了（）。

嘿！

这一带果真和别处（）：

一条条街道（），（），街道两旁行走的大多是（）、（）、（）的外国人和（）的（）。

正当周恩来和同学（）时，忽然发现（）门前围着一群人，正（）着什么。

他们（）奔了过去，只见人群中有个（）的妇女正在（）着什么，一个大个子洋人则（）地站在一旁。

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车（）了，她原（）中国的（）能给她（），（）这个洋人。

谁知中国（）不但不（）肇事的洋人，反而把她（）了一通。

围观的中国人都（）着拳头。

但是，在外国（）里，谁又敢怎么样呢？

只能劝劝那个（）的妇女。

这时周恩来才真正体会到（）说的“（）”的含义。

（节选自《》）

●人类在上（）的历史中，一直生活在一个（）自然的（）。

那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。

人们只能在神话中用“（）”“（）”和（）的神仙，来（）自己的美好愿望。

我们的祖先（）谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多（）纷纷变成了现实。

20世纪的（），真可以用地“（），（）”来形容。

（节选自《》）

新人教版四年级语文上册（26和31课）

按课文内容填空

●那天下午，天气很好。

我来到

展开阅读全文