襄阳市南漳县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word格式.docx

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　　B、无过错责任原则

　　C、严格责任原则

　　D、公平责任原则

　　【解析】在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。

　　6、美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。

　　最早提出这一思想中国教育家是（）。

　　A、叶圣陶

　　B、陶行知

　　C、胡适

　　D、郭秉义

　　【解析】陶行知是最早提出以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会的中国教育家。

故选B。

　　7、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）。

　　A、制度文化

　　B、组织文化

　　C、物质文化

　　D、观念文化

　　【答案】C

　　【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。

学校物质文化包括环境文

　　化，主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。

故选C。

　　8、下列关于课堂教学的空间管理要求的说法，错误的是（）。

　　A、充分利用墙壁空间

　　B、合理安排座位

　　C、根据教学模式改变空间

　　D、教学内容的合理过渡

　　【解析】课堂教学的空间管理是指教师有意或无意地借助特定时空的社会意义，实现对受教育对象控制与约束的管理活动。

　　9、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。

　　A、课堂行为准则

　　B、课堂规范

　　C、课堂纪律

　　D、课堂管理

　　【解析】课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常行为准则。

　　10、素质教育的根本宗旨是（）。

　　A、提高国民素质

　　B、贯彻教育方针

　　C、培养四有新人

　　D、适应市场经济需要

　　【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。

　　11、实质教育论认为教学的主要任务是（）。

　　A、发展智力

　　B、培养思想品德

　　C、传授知识

　　D、发展个性

　　【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。

　　12、在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。

　　A、人口分布

　　B、生产关系

　　C、政治制度

　　D、生产力水平

　　【解析】生产力水平的高低会影响教育发展规模，因此制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。

　　故选D。

　　13、在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。

这体现了教育行政执法的（）。

　　A、合法性原则

　　B、越权无效原则

　　C、应急性原则

　　D、合理性原则

　　【解析】合理性原则是指在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。

　　14、对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，属于心理卫生工作的（）。

　　A、一级水平

　　B、二级水平

　　C、三级水平

　　D、四级水平

　　【解析】心理卫生工作一般分为三级水平。

一级水平，包括人从出生开始的各成长阶段所遇心理问题的研究和处理，使其健康地成长、愉快地生活和工作；

二级水平，主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，防止病情的发展和恶化；

三级水平，指对精神疾病的康复工作，防止复发，减少因精神疾病引起的精神残废现象，防止精神衰退。

　　15、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。

　　A、学科专业素养

　　B、教育专业素养

　　C、品德专业素养

　　D、职业道德素养

　　【解析】教师要胜任某学科的具体工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基础知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。

　　16、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

　　A、18世纪中期

　　B、19世纪中期

　　C、19世纪末20世纪初

　　D、20世纪中期

　　【解析】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于19世纪末20世纪初。

　　17、自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是有自我意识中的（）。

　　A、自我认识

　　B、自我体验

　　C、自我监控

　　D、自我反思

　　【解析】自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。

　　18、开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。

　　“一般发展”概念的提出者是（）。

　　A、巴班斯基

　　B、维果斯基

　　C、杜威

　　D、赞可夫

　　【解析】赞可夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

　　19、开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。

　　20、根据心理学的定义，下列现象不属于学习的是（）。

　　A、儿童学会用筷子吃饭

　　B、喝酒后开快车

　　C、每天浏览报纸

　　D、转学来的新生不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了

　　【解析】学习是指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

喝酒后开快车属于暂时的酒精麻醉后的行为，不属于学习。

　　21、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

　　A、能力

　　B、道德

　　C、态度

　　D、情绪

　　【解析】态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

　　22、古代斯巴达教育比较重视（）。

　　A、军事体育教育

　　B、政治道德教育

　　C、文化道德教育

　　D、文化修养教育

　　【解析】古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，主要特征是教育内容（单纯的军事化教育）单一，教育方法严厉。

　　23、提出顿悟学习理论的心理学家是（）。

　　A、桑代克

　　B、苛勒

　　C、斯金纳

　　D、班杜拉

　　【解析】完形一顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，代表人物是韦特海墨、考夫卡和苛勒。

　　24、一些单亲家庭家长经常说“孩子缺少父（母）爱很可怜”之类的话，这属于（）类型的教育误区。

　　A、情感暗示过多

　　B、离异后一味排斥对方

　　C、不正确看待自己

　　D、过分溺爱孩子

　　【解析】怎样才能正确教育单亲孩子，误区之一：

情感暗示过多，很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。

比如，一些家长经常说“孩子缺少父爱（或者母爱）很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。

　　其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影

　　25、“你不可以这样做!

”这是教师与学生沟通时的（）信息。

　　A、命令

　　B、训诫

　　C、中伤

　　D、讽刺

　　【解析】教师与学生沟通时，出现“不可以”、“必须”等词汇时，都是表达命令的信息，这种命令式的交流不利于学生和教师之间良好关系的形成，反而还有可能会造成两者关系冷淡甚至破裂。

　　26、“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自于（）。

　　A、心理起源论

　　B、劳动起源论

　　C、生物起源论

　　D、需要起源论

　　【答案】A

　　【解析】心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。

　　27、课程计划的中心问题是（）。

　　A、开设哪些科目

　　B、学科开设的顺序

　　C、各科教学的时数

　　D、各学科的教学方法

　　【解析】课程计划的中心问题是课程设置，即开设哪些科目。

　　28、个体道德的核心部分是（）。

　　A、道德认知

　　B、道德观念

　　C、道德情感

　　D、道德行为

　　【解析】道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体道德的核心部分。

　　29、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。

　　A、自我教育法

　　B、形象感染法

　　C、实际锻炼法

　　D、品德评价法

　　【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

　　30、“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（）特点。

　　A、连续性

　　B、长期性

　　C、示范性

　　D、创造性

　　【答案】D

　　“教学有法，但无定法。

”要求教师在教学中应敢于创新，体现了教师劳动的创造性。

　　31、从依赖性向独立性过渡，这是（）心理发展最显著的特征。

　　A、儿童期

　　B、少年期

　　C、青年初期

　　D、青年期

　　【解析】从依赖性向独立性过渡，这是少年期心理发展最显著的特征。

这是由于少年期生理上的三个“巨变”，造成了心理发展的物质基础。

三个“巨变”是：

（1）性机能发育成熟；

（2）身体外形急剧变化；

　　（3）体内机能迅速健全。

　　32、比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量（）。

　　A、意志

　　B、情绪

　　C、智力

　　D、行为

　　【解析】比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量智力。

　　33、决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是（）。

　　A、法律制度

　　B、政治经济制度

　　C、精神文明

　　D、社会生产力

　　【解析】社会生产力制约和决定着教育的规模速度、内部结构、方法手段、教学组织形式等各方面。

　　34、下列不属于问题解决的影响因素的是（）。

　　A、已有的知识经验

　　B、品德

　　C、定势与功能固着

　　D、问题情境

　　【答案】B

　　【解析】影响问题解决的主要因素有：

问题的特征、已有的知识经验、定势和功能固着、原型启发与酝酿效应、情绪状态。

　　35、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为（）。

　　A、研究型课程

　　B、基础型课程

　　C、拓展型课程

　　D、实践型课程

　　【解析】根据课程任务可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。

研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。

基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

　　36、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”指的是（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目标的心理过程。

道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。

　　37、培养劳动者是（）。

　　A、社会主义教育目的的总要求

　　B、对人才培养规格的具体要求

　　C、我国教育目的的根本特点

　　D、学校的教育质量标准

　　【解析】社会主义教育目的的总要求是培养社会主义劳动者。

　　38、邱老师经常梳理工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解题策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）。

　　A、教育教学的研究者

　　B、行为规范的示范者

　　C、心理健康的维护者

　　D、学生学习的组织者

　　【解析】教师职业角色具有多样性，教师是教育教学的研究者是指教师以研究者的精神来对待自己的工作，在工作中不断思考和学习。

该教师运用教育学、心理学的知识解答工作中的问题，体现了其研究者的角色。

　　故选A。

　　39、“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（）。

　　A、顺序性

　　D、个体差异性

　　【解析】根据题干所述，可知表达的是学生发展过程中的个体差异性。

　　40、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？

（）

　　A、教师的知识

　　B、教师的能力

　　C、教师的人格

　　D、教师的期望

　　【解析】罗森塔尔效应又称期待效应，强调教师期望对学生发展有重要的作用。

　　41、掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）。

　　A、代表学习

　　B、机械学习

　　C、命题学习

　　D、概念学习

　　【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。

　　42、《未成年人保护法》规定，国家社会学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、（）。

　　A、国防教育

　　B、纪律教育

　　C、纪律和法制教育

　　D、法制教育

　　【解析】我国《未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和家庭应该对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。

　　43、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）。

　　A、讲解操作的要领

　　B、讲解相关的书本知识

　　C、指导学生观察

　　D、激发学生的兴趣

　　【解析】教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。

　　44、新课程的核心理念是关注学生，（）。

　　A、实现教学现代化

　　B、是学生快乐的学习，健康成长

　　C、使学生全面掌握知识与提高能力

　　D、一切为了每一位学生的发展

　　【解析】新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：

　　“一切为了每一位学生的发展”。

　　45、上学的时候，一想到考试就头疼恶心是一种（）。

　　A、无条件反射

　　B、条件反射

　　C、第一信号系统

　　D、第二信号系统

　　【解析】条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。

巴甫洛夫认为，可以引起条件反射的信号可分为具体信号（如声、光、味等，又叫第一信号）和抽象信号（如语言、词等具体信号的信号，又叫第二信号）。

　　46、医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的检查。

教学工作也一样，了解学生学习成功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，才能帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。

　　上述体现了教学评价中的（）。

　　A、形成性评价

　　B、诊断性评价

　　C、总结性评价

　　D、结果性评价

　　【解析】诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。

如同医生给病人治疗前的检查一样。

　　47、以下说法错误的是（）。

　　A、学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响，具有及时的价值，但也具有延时的价值

　　B、教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件，更要培养受教育者超越环境的意识和能力

　　C、学校教育具有加速个体发展的特殊功能

　　D、在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体行动

　　【解析】在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体的主观能动性。

　　48、在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。

　　A、具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

　　B、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

　　C、抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

　　D、具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

　　【解析】个体的思维发展遵循由直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的发展顺序。

　　49、狭义的师德范畴不包括（）。

　　A、教师的幸福

　　B、教师的义务

　　D、教师的修养

　　【解析】狭义的师德范畴包括：

教师的幸福，教师的公正，教师的仁慈，教师的义务，教师的良心及教师的

　　人格等。

　　50、“性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。

上焉者，善焉而已矣；

中焉者，可导而上下也;

下焉者，恶焉而已矣。

”这体现的是（）对个体发展的影响。

　　A、教育

　　B、遗传

　　C、环境

　　D、活动

　　【解析】这句话的意思是人的品性是与生俱来的。

人的品性有三种，上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;

中品五德有所欠缺，性可善可恶;

下品五德都不具备。

性恶。

　　51、教学是教师向学生系统传授知识和技能的专门活动，主要包括教师的讲授、学生的学习和师生间的互动。

　　对于教师来说，日常教学工作的中心环节是（）。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、课外辅导

　　D、检查评定成绩

　　【解析】教学工作的基本环节是：

（1）备课；

（2）上课；

　　（3）课外作业的布置与反馈；

　　（4）课外辅导；

　　（5）学业成绩的检查与评定。

教学工作的中心环节是上课。

　　52、（）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。

　　A、关心工作

　　B、依法执教

　　C、为人师表

　　D、自我监督

　　【解析】执教是本职工作。

　　53、最能体现心智技能的是（）。

　　A、写作

　　B、跑步

　　C、骑车

　　D、跳舞

　　【解析】心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

　　54、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（）思潮掀起了一场教育改革运动。

　　A、人本主义

　　B、行为主义

　　C、认知心理学

　　D、精神分析

　　【解析】在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。

　　55、在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从（）入手进行教育。

　　【解析】道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握。

道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是一种内心体验。

道德意志是为了实现道德行为所做的自觉努力，按照既定的目标把品德行为坚持到底。

道德行为是道德认识和道德情感的外部表现。

本题学生有正确的认识，但不能坚持，是意志薄弱的表现，所以教师应该从道德意志入手对其进行教育。

　　56、根据教学评价的严谨程度，可分为（）。

　　A、形成性和总结性评价

　　B、常模参照与标准参照评价

　　C、配置性和诊断性评价

　　D、正式和非正式评价

　　【解析】根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大多是采用非正式方式收集的。

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