小学生经典阅读数目阅读目标.docx
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小学生经典阅读数目阅读目标
博兴县小学生经典阅读书目一年级阅读目标（实验稿）
年级
一
学期
上
书目
（一）
《猜猜我有多爱你》
阅读目标
1.指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2.指导学生复述完整的故事。
3.引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。
4.通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。
书目
（二）
《一园青菜成了精》
阅读目标
1．通过欣赏绘本《一园青菜成了精》并理解绘本中的艺术表现形式。
2．通过读绘本感受童谣中生动而充满想象力的形象，体验阅读的乐趣。
3．通过学习，开发学生的想象力，启迪学生的创造力编出更加精彩的故事。
书目（三）
《小黑鱼》
阅读目标
1.通过阅读故事，使学生爱读故事，喜欢图画书。
2.培养学生观察画面的能力，使学生的语言表达能力得到训练。
3.体会小黑鱼的聪明、勇敢等特点，明白团结力量大的道理。
书目（四）
《鸭子骑车记》
阅读目标
1.在老师的指导下阅读绘本《鸭子骑车记》，了解故事内容，期望通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣。
2.通过导读，交给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。
3.通过阅读鸭子骑车的故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。
书目（五）
《和甘伯伯去游河》
阅读目标
1.理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式.2.尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。
3.在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。
书目（六）
《安的种子》
阅读目标
1.知道种子要在适合播种的时间种下去才会发芽，合理照顾才会开花。
2.能够根据图片内容感知故事中三个小和尚的情感变化，能够学一学三个小和尚来表演。
3.明白无论做什么事都要按照事物的规律去做，要有耐心。
书目（七）
《我有友情要出租》
阅读目标
1.通过讨论生活中的出租行为，回归生活，从别人口中了解未知的生活现象。
2..阅读文本《我有友情要出租》，通过与这篇儿童文学对话谈谈自己读后的感受，锻炼接受和表达观点的能力。
3.在阅读《我有友情要出租》后受到启发，原来“友情”这样无形的东西也可以出租，然后发挥想象，想出各种奇特的出租物，锻炼想象能力。
书目（八）
《别让鸽子开巴士》
阅读目标
1.能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，与文本对话。
2.了解绘本阅读的方法和技巧，感受绘本阅读的乐趣。
3.让孩子在阅读中明白：
理解为何家长要对自己说“不”，学会面对无法接受的请求时，要说“不”。
年级
一
学期
下
书目
（一）
《蚯蚓的日记》
阅读目标
1.阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。
3.萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣。
书目
（二）
《自己的颜色》
阅读目标
1．通过欣赏绘本,理解绘本中的艺术表现形式。
2．通过读绘本感受变色龙的苦恼，以及最后的解决办法。
3．你的存在就是一抹独特的颜色，接纳自己，才能获得真正的认同，让孩子学会认识自我，敢于做真实的自己。
书目（三）
《逃家小兔》
阅读目标
1.通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2.指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。
培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。
3.引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。
书目（四）
《爷爷一定有办法》
阅读目标
1.关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2.养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
3.体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
书目（五）
《驴小弟变石头》
阅读目标
1.指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2.指导学生复述完整的故事。
3.引导学生把观察、想像与阅读相结合，创编这个童话故事。
4.通过阅读交流，感受家庭的温暖，亲情的可贵。
书目（六）
《彩虹色的花》
阅读目标
1.细致观察画面，理解故事内容，明白帮助别人是分享快乐的一种方式。
2.根据故事的时间线索和颜色线索，调动已有经验进行猜测和联想，积极创编。
3.体会自由想象的有趣，把生活融入故事。
书目（七）
《小步走路》
阅读目标
1.运用观察单幅、两幅和多幅图片组合的方法来阅读故事，了解故事中的情节内容。
2.在理解故事内容的基础上，体验如何“一小步、一小步地走”，懂得在遇到困难时，只要一小步、一小步地坚持到底，就能成功。
书目（八）
《活了100万次的猫》
阅读目标
1.学生养成聆听的习惯。
学会“看配图、勤思考、善想象”的读绘本方法。
2.体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理，提升对“爱”的理解。
3.学会深入思考和结合生活谈感受的方法。
培养理解、想象、思考、表达等综合能力。
博兴县小学生经典阅读书目二年级阅读目标（实验稿）
年级
二
学期
上学期
书目
（一）
《蝴蝶豌豆花》
阅读目标
1．诵读选编的20首儿童诗，了解诗歌的内容，并借助图画展开想象，体会诗歌中描绘的情景。
2.指导诵读儿童诗，读出节奏与韵律，感悟诗歌语言的优美。
3.通过儿童诗的诵读，帮助学生识字，增加识字量。
书目
（二）
《没头脑和不高兴》
阅读目标
1．认真阅读，了解小说的内容及人物形象的不同特点。
2.交流阅读感受，并对精彩环节进行点评，对细节及关键语句进行赏析感悟，提高学生的阅读能力。
3.懂得从小要养成良好习惯的道理。
书目（三）
《小猪稀里呼噜》
阅读目标
1.读故事，边读边想象，了解故事的内容，体会故事生动有趣的特点。
2.对故事中感兴趣的人物和事件有自己的想法与感受，并乐意与别人交流。
3.通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。
年级
二年级
学期
下学期
书目
（一）
《伊索寓言》
阅读目标
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔宝贵的精神财富。
每一篇寓言故事都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理。
值得小学生一读再读。
在阅读时要做到：
1.正确、流利地朗读寓言故事，读懂故事。
2.明白寓言故事的寓意，受到热爱生活、热爱劳动、机智勇敢、乐观向上的启迪。
3.激发阅读的兴趣，并喜欢把故事讲给他人听。
书目
（二）
安徒生童话》
阅读目标
《安徒生童话》充满诗意和幻想，鸟兽虫鱼、花草树木，乃至家庭中的玩具和玩偶等都被赋予了生命，注入了情感。
丑小鸭变成了优雅的天鹅，小人鱼为爱变成了美丽的少女，夜莺奇妙的歌声制服了死神……这些经典童话带给学生的是温馨、快乐，更是人生的启迪。
1.读懂故事，感受童话故事的丰富多彩。
2.在故事中受到启迪和感染，激发起对真、善、美的追求。
3.学会边读边思考、边想象的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
书目（三）
《十万个为什么》
阅读目标
《十万个为什么》精选了日常生活中常见的，与我们的生活息息相关的问题，用简单、灵活的语言，做了浅显易懂的解释。
通过阅读，要让孩子们掌握：
1.1.读懂课文，了解动植物的趣闻，生活常识，以及人体、天文地理的奥秘。
2.2.通过阅读，开阔视野，增长见闻，激发起对自然科学的浓厚兴趣。
3.3.提高阅读能力，体会说明文语言表达的准确性。
年级
三年级
学期
上学期
书目
（一）
《小学生冰心读本》
阅读目标
1、通过阅读能用自己的话说出让自己感动的故事及原因。
2、让孩子在阅读和思考的过程中获得对于生命的理解以及对于文字的感悟。
3、通过阅读能有初步的阅读感悟，能简单说出自己的收获。
书目
（二）
《名人故事》
阅读目标
1、简单了解3-5个名人的生平。
2、通过阅读能说出自己感兴趣的名人的故事。
3、通过阅读学习名人相关的品质。
书目（三）
《亲爱的汉修先生》
阅读目标
1、了解故事的主要内容。
2、明白通过书信交流主人公的思想转变。
3、学会真实表达
书目（四）
《时代广场的蟋蟀》
阅读目标
1、了解故事中每个人物的特点，并能说出让自己感动的故事情节及原因。
2、感受故事中的友爱与温情。
年级
四
学期
上学期
书目
（一）
《昆虫记》
阅读目标
1、在字典、词典的帮助下认真阅读《昆虫记》，了解作者法布尔。
主动感受积累书中的优美词语、精彩句段，体会作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
2、能和同伴交流阅读后的感受，精彩的内容能够复述或点评，对文章中反映出的自然之道、作者对生命的热爱与尊重能结合自己的生活实际发表见解。
3、养成每天按时读书的习惯，主动养成良好的阅读习惯，如：
圈画、批注、摘记等。
书目
（二）
《爱的教育》
阅读目标
1、在字典、词典的帮助下认真阅读《爱的教育》，主动感受积累书中的优美词语、精彩句段，能体会每个故事所表达的深刻内涵。
2、能和同伴交流阅读后的感受，精彩的内容能够复述或点评，对文章最受感动或引起共鸣的地方，能结合自己的生活实际发表见解。
3、做一期《爱的教育》手抄报，展示一下你从书中受到哪些教育等。
书目（三）
《斑羚飞渡》
阅读目标
1、在字典、词典的帮助下认真阅读《斑羚飞渡》，大致了解作者沈石溪，熟悉小说的六要素，熟知小说章回及主要故事情节，感受小说故事丰富大胆的想象力。
2、通过讲故事的方式把《斑羚飞渡》推荐给自己的家人和同伴，体会故事中斑羚、镰刀头羊、狩猎队各自的精神。
3、做一期《斑羚飞渡》的手抄报，把自己感受最深的部分写下来，并展示自己的所思所感。
书目（四）
《格林童话》
阅读目标
1、在字典、词典的帮助下认真阅读故事，了解故事内容，感受童话故事的特点及故事中蕴含的真、善、美。
2、和同伴举行一个《格林童话》故事会：
把自己喜欢的故事讲给同伴听，并说说自己喜欢的原因。
3、做一期《格林童话》手抄报，展示一下书中有哪些故事，有哪些人物，你从中学到了哪些优良品质。
年级
四
学期
下学期
书目
（一）
《假如给我三天光明》
阅读目标
1、在字典、词典的帮助下认真阅读《假如给我三天光明》，主动感受积累书中的优美词语、精彩句段，能体会文章表达的思想感情。
2、能和同伴交流阅读后的感受，精彩的内容能够复述或点评，对文章中反映的生活态度、表达的思想感情结合自己的生活实际发表见解。
3、养成每天按时读书的习惯，主动养成良好的阅读习惯，如：
圈画、批注、摘记等。
书目
（二）
《一千零一夜》
阅读目标
1、在字典、词典的帮助下认真阅读故事，了解故事内容，感受神话故事、寓言故事的特点及故事中蕴含的道理和启示。
2、和同伴举行一个《一千零一夜》故事会：
把自己喜欢的故事讲给同伴听，并说说自己喜欢的原因。
3、做一期《一千零一夜》手抄报，展示一下书中有哪些故事，有哪些人物，你从中受到哪些启示等。
书目（三）
《西游记》
阅读目标
1、在字典、词典的帮助下认真阅读《西游记》，大致了解作者吴承恩，熟悉小说中的主要人物及来历，熟知小说章回及主要故事情节，感受神话故事丰富大胆的想象力。
2、通过讲故事的方式把《西游记》推荐给自己的家人和同伴，让大家都喜欢《西游记》。
3、搜集和《西游记》的有关材料，整理成册后和同伴交流。
书目（四）
《小兵张嘎》
阅读目标
1、在字典、词典的帮助下认真阅读《小兵张嘎》，了解小说主要内容，理清小说中人物的关系及性格特点，了解抗日战争背景下嘎子从一个普通的小孩子变为一个出色的小侦察员得成长过程，感受人物形象。
2、和同伴交流小说围绕嘎子写了哪些事情，简单复述有趣的故事情节，并说说从中你体会到了什么？
3、观看《小兵张嘎》影片，说说读书与看电影的区别。
博兴县小学生经典阅读书目目标
年级
五
学期
上
书目
（一）
《草房子》
阅读目标
1．通过阅读和交流，了解《草房子》的故事内容，了解主要人物及关系，能简单讲述印象深刻的故事或情节。
2．抓住重点事件，抓住人物的语言、动作等细节描写，感受桑桑等同龄孩子的性格特点，学习他们的顽强与乐观精神。
3．了解作者，能从不同角度体会（人美、房美、环境美）《草房子》表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。
书目
（二）
《窗边的小豆豆》
阅读目标
1．通过阅读和交流，了解《窗边的小豆豆》的故事内容，了解主要人物及关系，能简单讲述有趣的情节。
2．通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心，学会通过具体事例或句段描写品评人物形象。
3.通过阅读，对比体会书中的巴学园和普通的学校有哪些与众不同之处，感受文中充满爱的教育。
书目（三）
《鲁滨逊漂流记》
阅读目标
1．通过阅读和交流，了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容，了解主要人物及关系，能简单讲述有趣的情节。
2.能通过具体事例或句段描写品评鲁滨逊这一人物形象，学习他自信、自立、自强的精神，懂得靠自己的智慧和坚毅，去创建幸福。
年级
五
学期
上
书目（四）
《少年的荣耀》
阅读目标
1．通过阅读，初步了解十一岁的男孩沙良和他的伙伴们在战争岁月里的成长故事。
2.选取书中对主要人物沙良描写的某个片段或章节，反复阅读，尝试运用语文课本第八单元描写人物的基本方法进行精彩句段分析，感受人物内心情感变化。
3.联系沙良等少年所处环境与成长历程，对比自己的生活环境，体会他们对未来的梦想，对生命和家园的爱，以及骨子里的乐观和勇气。
年级
五年级
学期
下学期
书目
（一）
《城南旧事》
阅读目标
1.了解作者及作品的内容；感受文字的魅力；激发学生自主阅读文学作品的兴趣。
2.指导阅读整本书的常用方法。
3.走近人物，了解文中主要人物的个性，体会童年的快乐与忧伤，初步感受名著中生动的人物形象。
4.通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力，指导学生带着自己的感情阅读。
书目
（二）
《呼兰河传》
阅读目标
1.品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。
2.体会书中的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。
3.学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。
4.当人们回头去看自己的童年时，对新鲜的、活泼的生活的认识总是美好的、值得怀念的，并有了更清楚的界定。
体会作者怀念童年生活的情感。
书目（三）
《俗世奇人》
阅读目标
1.通过比照阅读，提高阅读效率，感受刷子李、泥人张、快手刘的非凡技艺，见识“人物之奇特”。
2.运用默读、略读，感受“一波三折”的叙事方法，体会“情节之绝妙”。
3.感受幽默传神，极富表现力，具有浓郁的地方特色的语言特点。
4.赏读小说形形色色的“说”的表达，学习“批注式细阅读”。
《俗世奇人》给我们展示了形形色色的“说”，其语言描写不仅符合人物的性格特点、身份地位，写出人物的精气神；还结合说话场合以及人物的动作、神态、心理等描写，写出了画面感。
书目（四）
《童年》
阅读目标
1.通过精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣。
2.通过不同朗读方法，能简单分析小说中几个主要的人物形象。
3.让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。
年级
六年级
学期
上学期
书目
（一）
《狼王梦》
阅读目标
1.能简单描述自己印象深刻的情节、人物、场景，对于触动自己心灵的故事能够进行复述。
2.在阅读的基础上，能抓住典型情节，感受书中丰富的动物形象，并乐于与同伴分享自己的阅读见解和感受；在此基础上，发挥教师的引领作用，在师生交流中，触摸《狼王梦》中动物世界里丰富的情感和细腻的心理活动。
3.在了解内容，感受形象的基础上，初步领悟作者塑造动物形象的方法——抓住动物的动作、神态描写，刻画动物细腻的心理活动和丰富的精神世界的写作方法。
书目
（二）
《绿山墙的安妮》
阅读目标
1.能简单描述自己印象深刻的情节、人物、场景，对于触动自己心灵的情节能够进行复述。
2.通过阅读，走进小说，感受安妮的成长经历，体会安妮及她身边的人的美好心灵，受到感染和激励，努力做一个像安妮一样的热爱生活、纯真善良、传递真善美的使者。
3.在阅读故事，感受形象的基础上，初步领悟小说塑造人物、刻画心理的方法。
书目（三）
《史记》
阅读目标
1.在阅读中抓住情节感受《史记》中丰富的人物形象，如守财奴——严监生、治水三过家门而不入的大禹等，并在此基础上初步领悟《史记》塑造人物形象的方法。
2.在阅读《史记》感受人物形象的基础上，了解人物生活的年代以及当时的历史状况，初步了解《史记》的特点——通过为人物写传的方式记录历史。
年级
六年级
学期
下学期
书目
（一）
《汤姆索亚历险记》
阅读目标
1.能简单描述自己印象深刻的情节、人物、场景，对于触动自己的惊险场景和细节能够进行复述。
2.通过阅读，走进小说，感受书中主人公天真、正义、勇敢、善良的美好品质，并在阅读中受到感染与激励。
3.在阅读故事，感受形象的基础上，初步领悟小说塑造人物、刻画心理的方法以及历险记布局谋篇上巧设伏笔、环环相扣的创作特点。
书目
（二）
《三国演义》
阅读目标
1.通过阅读大体了解三国时期的历史，以及三国争斗的原因及结果。
2.能简单描述自己印象深刻的情节、人物、场景，对于耳熟能详的故事如“空城计”“桃源结义”“火烧赤壁”等，能够进行复述。
3.在阅读的基础上，能抓住典型情节，感受书中丰富的人物形象，并乐于与同伴分享自己的阅读见解和感受；在此基础上，发挥教师的引领作用，在师生交流中，感受三国中主要人物的家国情怀。
4.在了解内容，感受人物形象的基础上，通过教师的点播，初步领悟名著在环境描写、巧设伏笔、布局谋篇等方面的精妙之处，从而进一步感受名著的魅力。
书目（三）
《红岩》
阅读目标
1.通过阅读大体了解故事背景。
2.能简单描述自己印象深刻的情节、人物、场景，对于触动自己心灵的故事能够进行复述。
3.在阅读的基础上，能抓住典型情节，感受书中丰富的人物形象，并乐于与同伴分享自己的阅读见解和感受；在此基础上，发挥教师的引领作用，在师生交流中，感受《红岩》中主人公的革命气节、乐观精神以及爱国情怀。
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