青岛版小学数学《年月日》教学设计Word文件下载.doc

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同时，受到科普教育。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：

同学们，今天老师很高兴能和大家一起上课，老师想记住今天这个特殊的日子，谁能告诉老师今天是几月几日？

预设：

2014年3月19日（随机板书）

追问：

看一下，这个日期中包含哪些时间单位？

年，月，日

揭示课题：

今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。

二、合作探究，建构概念

（一）初步感知年月日的有关知识

那关于年月日你都知道哪些知识？

（1）一年有12个月；

（2）一年有365天；

过渡：

同学们知道的可真不少，那是不是像同学们说的这样呢，今天我们就一起来研究一下。

同学们想一想，也可以借助手中的年历卡来研究，你能发现哪些与年月日有关的知识呢？

可以把你的发现写一写，记一记，然后在小组中交流一下。

学生独立探究、交流，教师巡视，关注学生的发现。

（二）汇报交流年月日的有关知识

谁愿意和同学们分享一下你的发现？

1.一年有12个月

一年有12个月。

你是怎么知道的？

数一数就行了。

再问：

其他同学的年历卡呢？

一年有多少个月？

都是12个月吗？

（是）那老师就写在黑板上了（随机板书：

一年有12个月）

2.31天：

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

①学生可能说不全，这时教师追问：

谁还有不同意见？

引导学生把月份说全了。

②学生有可能说全了，追问：

有不同意见吗？

你们的年历卡上这些月份也都是31天吗？

③学生有可能因为紧张或其他原因说错了，追问：

好好看一下，是吗？

通过同学们刚才的回答我们知道了，这些月份每个月都有31天，那还有不同的情况吗？

3.30天：

4月、6月、9月、11月

引导学生交流有30天的月份有4月、6月、9月、11月。

这些月份每个月都有30天，还有不同的情况吗？

4.2月有28天或29天

嗷，2月还有两种情况呀，那你能具体说说2月有28天的是哪年吗？

29天的呢？

其他同学手中的2月有28天的是哪年？

29天呢？

教师随机统计在表格中。

小结：

看来年份不同，2月份的天数也不一样呀。

有的年份中2月份是28天，有的年份中2月份是29天。

有的月份有31天，有的有30天，有的有28天或29天，还有其他情况吗？

（没有了）那也就是说只有这三种情况。

同学们真了不起，通过自己的观察比较，总结出了有关年月的这么多知识，太厉害了！

让我们把掌声送给自己吧。

（三）学习大月、小月的有关知识

通过大家刚才的齐心协力，我们知道了，一年中有31天的有这些月份，有30天的有这些月份。

为了说起来简单，我们把一年中有31天的这些月份称之为大月，有30天的这些月份称之为小月。

快来数一数，大月有几个月，小月呢？

哎，这里还有一个2月该怎么办？

它是大月还是小月呢？

因为2月有时候28天，有时候29天，它比较特殊，那我们就把它叫做特殊月吧。

我们认识了大月小月，现在再想一想一年中大月有哪些月份？

小月有哪些？

想清楚了吗？

真想清楚了？

那我们做一个小练习，检测检测大家是不是真想清楚了？

敢接受挑战吗？

下面老师来报一些特殊的节日，大家来判断这些节日所在的月份是大月还是小月？

判断好了站起来抢答就行了。

准备好了吗？

6月1日儿童节，9月10日教师节，3月12日植树节，10月1日国庆节，5月1日劳动节，2月14日情人节

对，2月既不属于大月，也不属于小月，它是一个特殊的月份。

同学们，老师能问一下吗？

刚才你是怎么记忆大月有哪些月份，小月有哪些月份的？

死记硬背。

老师这里有简单的记忆大小月的方法，而且记住后不容易遗忘，想知道吗？

课件出示歌谣：

一三五七八十腊，三十一天永不差；

四六九冬三十天；

平年二月二十八。

腊月和冬月是农历中对十二月和十一月的称呼，但是为了读起来押韵，读起来朗朗上口，所以在这里用腊代替公历中的12月，冬代替公历中的11月。

同学们，你们觉得用歌谣记忆大小月的方法怎么样？

是呀，朗朗上口的歌谣可以帮助我们学习，同学们在学习中也可以把所学的知识编成歌谣或者顺口溜，帮助我们记忆。

（四）学习平年、闰年的有关知识

刚才有同学说一年有365天，是这样吗？

我们一起来算算看。

（谈话：

通过刚才的学习我们知道了一年有12个月，而且每个月有多少天，那根据这些你能求出什么？

）（预设：

一年有多少天？

）（谈话：

那现在你就来计算一下吧）

①把每个月份的天数加起来

②31×

7+30×

4+28=365

31×

4+29=366

为什么一年的天数还不一样？

对，因为2月份的天数不同，所以一年的天数也就不一样，有的时候是365天，有的时候是366天。

那我们就把二月份有28天的年份叫做平年，二月份有29天的年份叫做闰年。

通过刚才的计算我们知道了，平年有多少天？

闰年呢？

同学们，平年有365天，闰年有366天，那怎样才能知道哪一年是平年，哪一年是闰年？

看年历。

怎么看？

能具体说一说吗？

看2月份的天数，是28天的就平年，是29天的就是闰年。

质疑：

看年历，这是个不错的方法。

可是如果我们手边没有年历，又该怎么办？

看看有没有什么规律？

那我们就来看看，是不是有规律呢？

这是刚才同学们统计的你手中不同年份2月份的天数，我们再一起看看，你有什么发现？

每隔3年一个闰年；

每4年中就有一年是闰年。

猜猜平年、闰年可能和数字几有关？

会和4有什么关系呢？

自己试试看？

无论是加上4还是减去4都会一年比一年多1。

为什么？

明确：

一年比一年多1，所以加上或减去同一个数，还是会多1。

这样也看不出平年和闰年有什么不同呀？

除了加减之外，我们再来看看乘除。

这是老师将不同年份的数字乘4后的结果？

有发现吗？

那我们再来看看不同年份的数字除以4后的结果？

闰年年份除以4的商没有余数，平年年份除以4的商有余数。

（预设：

学生可能会说出整除，不能整除，师紧接着追问：

什么叫整除？

或者问：

被整除有什么特征？

）

那也就是说，年份除以4的商没有余数的就是闰年；

有余数的就是平年。

年份除以4的商没有余数的，在数学上我们就说这些年份是4的倍数，那有余数的就不是4的倍数。

现在我们研究的是公历年份，我们就说公历年份是4的倍数的是闰年，不是4的倍数的是平年。

现在你会判断一个年份是平年还是闰年了吗？

我们来试一试吧？

你能根据计算结果判断下列年份哪些是闰年，哪些是平年吗？

说明理由。

大家都认为1900年是闰年吗？

老师正好找到了1900年2月份的月历，我们看：

2月份有多少天？

设疑：

2月份是28天应该是平年呀，可我们刚才判断的是闰年，难道说我们发现的规律有问题？

来看一下数学小博士是怎么说的吧，谁起来大声地读给大家听一下。

读了小博士的话，你知道怎样判断1900这样的整百年份是平年还是闰年了吗？

必须是400的倍数才是闰年。

现在我们再来判断，1900年是平年还是闰年，该怎样列式计算？

1900÷

400

同学们，现在如果给你一个年份，你能说一下该如何判断它是平年还是闰年吗？

如果是整百年份，必须是400的倍数；

如果是普通的年份，只要是4的倍数就行。

对，公历年份是4的倍数的，一般都是闰年。

但如果公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。

三、巩固拓展，深化概念

刚才大家学了这么多的知识，那学习知识就是为了应用的，现在敢不敢接受老师的挑战？

（一）火眼金睛辨对错。

1.每年都有365天。

2.小华说：

“爸爸要在6月31日去北京出差。

”

3.2000÷

400=5。

所以，2000年是闰年。

（二）你知道吗？

小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？

（三）想一想、答一答

小冬满16岁的时候，只过了4个生日。

猜一猜他是哪一天生的？

他出生的那年是平年还是闰年？

四、回顾梳理，总结提升

通过刚才的学习，我们学到了很多知识。

那对于年月日，大家还有哪些想问的问题？

（1）为什么二月份的天数最少？

（2）公历和农历是怎么回事？

老师知道大家肯定还有很多问题，有很多想知道的，那课下你可以与你们的老师交流一下，也可以回家和爸爸妈妈探讨一下，当然，你也可以应用网络百度一下，好吗？

通过本节课的学习，你有什么收获？

其实，还有比年更大的时间单位呢，比如说年代、世纪。

课后大家可以查阅资料进行研究。