期中教学质量分析报告Word下载.doc

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二年级阅读，有的内容农村学生不了解，没有生活在这种情境中的经历。

一年级数学卷中，“楼房一单元、二单元”这个概念，学生不懂。

二、对全校教学成绩的分析

一、一

二、一

三、一

四、一

五、一

六、一

及格率

100%

87.3%

64.3%

95.2%

84.2%

61.5%

优秀率

92.3%

50%

21.4%

47.6%

31.5%

19.2%

平均分

93.7

79.4

66.2

84.9

80.5

71

全校参考145人，参评144人。

语数双科及格率120人，双科及格率83.3%；

双科平均79.8分；

双科优秀人数63人，优秀率43.8%。

语文及格人数128人，及格率88.9%，平均分82.2分，优秀人数93人，优秀率64.6%；

数学及格人数119人，及格率82.6%，平均分76.6分，优秀人数67人，优秀率46.5%。

语文成绩好于数学。

三项均进优档的只有1.1和4.1两个班，整体看，本次成绩多数班级不太理想，离中心校的要求还差的很远。

专科3—6年四个班的英语是自己出题考的，考得不太理想，三个班只有4.1班三项均达标了，。

从成绩来看，英语成绩两极分化。

特别是五年级和六年级的成绩很差。

三、从试卷中看到的优点

1、书写认真，绝大多数学生书写整洁；

2、基础知识掌握得较牢；

3、对于基本类型的题较好；

在数学试卷中有以下优点：

（1）、学生善于从题中捕捉信息，从而能恰当地提出有关数学问题，并能正确地解决问题。

（2—6年）让学生提出的问题，五年级让发现信息的题，学生丢分较少；

（2）、基本计算能力和分析问题的能力有明显提高。

在语文试卷中有以下优点：

（1）、多数学生对于字、词、古诗积累较丰富扎实；

（2）、对于课内阅读答得好，看出教师重视课内阅读的指导。

四、存在的不足及今后应采取的措施

数学方面：

1、有的学生审题不细，以至于误答或漏答等现象出现。

（1）、如，二年级四大题，有一部分学生没有理解题意都相应的被减了2分；

（2）、再如，在解答应用题时有的学生也暴露出审题不细这一不足，有的题很简单，但由于马虎大意而解答错了；

（3）、再如，三年级四大题3小题的估算，学生书写时没有用约等号，看出学生对于“估算”认识不渗透。

平时应训练学生细致审题，抓住文字，深入理解。

2、对于概念、定律、公式等基础知识运用不灵活，学生理解不透，掌握不牢。

（1）、二年级的长度单位和时间问题，在教学中应注意让学生通过活动来区分不同的概念；

（2）、再如，五年级解方程，学生有的方法不灵活。

应注重夯实基础知识。

3、计算不准，灵活性差。

从低年到高年，低分学生普遍存在计算能力差这一不足，还有的学生对于计算方法的灵活运用能力弱。

如，四年级简算的几道题，只是很平常的几个类型，但有相当一部分学生丢分。

学生不善于观察数字和运算符号的特点，不能从中很恰当地选择方法简算。

也从中看出有的学生对于运算定律、加减法的性质理解不好，不会运用。

应分类举一反三进行强化训练。

4、学生的空间想象能力差。

低年级学生丢分较明显。

另外，三—五年试卷中，由浅入深的都有这方面的题，学生得满分的少，普遍有丢分现象。

所以，应引起重视，加强训练。

5、学生解决实际生活情境问题的能力弱。

（1）如，二年级“我会填”中的5小题，钟面上的时刻是9时整，时针和分针组成的角是（），再过5分钟，时针和分针组成的角是9（）。

由于学生缺少实际的生活经验，所以不会解决生活中的实际问题。

应鼓励学生积累生活经验，培养他们的生活能力；

6、分析问题和解决的能力差。

应用题在数学教学中是难点，这类题丢分普遍较多。

平时训练中要注意练习的层次性、多样性，要开拓延伸，逐渐提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。

7、计算能力有的学生较弱。

要有计划来训练和提高计算能力，这也是数学成绩提高的基础。

语文方面：

1、还要进一步注重基础知识的夯实，注重积累。

从试卷中看出：

音、字、词、句占的比例比较大。

2、低年级要加强审题能力的训练，放手独立读题、审题。

一年级写话，有相当一部分学生思路拓展不开，审题不细，缺少想象，所以无话可说，字数少。

3、学生表达能力应加强训练。

有的学生写话内容不具体、不完整，语言上条理性、层次性差，应加强训练。

4、加强阅读教学，注重教给学生阅读的方法。

如，概括、理解能力，如果这方面的能力差，那丢分就较多。

平时应注重训练。

5、另外，对于典型篇章一定要重视起来，深入挖掘其所含的知识，该背的背，该仿写的仿写，隐藏的修辞、语法、句式要加以指导。

本次2—6年都有课内阅读。

6、成语和古诗词的积累还应加大力度。

本次从1—6年都不同量的有这方面的题，而且逐年增加内容。

一定要重视引导学生多背成语和古诗词，达到理解意思，会运用。

7、要引导学生掌握各类句式的格式及变换特点，另外，还有标点符号在句子中的不同作用。

8、关联词的教学虽然课表中没有具体的要求，但现在在中、高年级试卷中都有不同程度的出现，所以，随文遇到应适时让学生体会其用法，达到会运用，知道每对关联词的搭配词是什么。

各位认课教师也针对自己班的这次考试进行了具体的分析和总结。

分析的都比较认真，内容具体、全面、透彻，对今后的教学有一定的指导价值。

希望成绩好的班级能继续努力，发扬成绩，成绩不理想的学科或班找出原因，采取措施，力争期末取得好成绩。

另外，一定要把培优辅差工作做好、做实，特别是学困生的辅导决不能放弃，只有提高他们的成绩，才能整体提高成绩。

长山镇新立小学

2008、11、10