山西省大同市第一中学届高三开学检测英语试题+扫描版含答案Word格式.docx
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"人音版六年级音乐上册教案@#@第一课同一首歌@#@一、教学目标@#@
（一）通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
@#@喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
@#@@#@
（二）聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；@#@辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；@#@能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
@#@@#@（三）能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
@#@@#@（四）学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
@#@@#@（五）学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
@#@@#@课时一@#@教具准备：
@#@电脑、课件@#@教学过程：
@#@@#@导言：
@#@歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
@#@@#@著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。
@#@由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？
@#@并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？
@#@@#@一、学习歌词，领会词意@#@在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。
@#@@#@学生分组思考@#@你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
@#@@#@歌词的主题思想是什么？
@#@@#@教师点评、板书：
@#@@#@角落——失意、孤独、无助@#@感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励@#@渴望——友谊、友情、真情@#@主题思想——人间真情@#@二、学习曲调，了解结构@#@1、唱曲调。
@#@（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。
@#@）@#@提示：
@#@每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。
@#@注意的音准。
@#@、曲工结构分析。
@#@（先让学生发表见解，后教师归纳。
@#@）@#@板书：
@#@（主歌）（副歌）@#@2．词曲结合及艺术处理@#@学生随琴词曲结合。
@#@@#@教师有表情的范唱@#@同时学生思考回答：
@#@前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？
@#@段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。
@#@）@#@教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？
@#@a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
@#@@#@学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。
@#@@#@教师点评、归纳。
@#@@#@主歌：
@#@领唱或同声唱@#@副歌：
@#@男声齐唱或合唱@#@深情、叙述@#@尽情、呼唤@#@3．依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。
@#@@#@提示：
@#@句尾长音，时值要足；@#@八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；@#@演唱时要真诚投入。
@#@@#@三、创作表现@#@1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。
@#@（如：
@#@用彩带挥出旋律线，为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈，为B段配置简单的二声部，伴着旋律朗诵歌词等等。
@#@）@#@2各组进行交流表演。
@#@@#@3教师点评。
@#@@#@四、小结@#@我们每个人都会有孤独失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。
@#@歌中告诉我们：
@#@人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？
@#@想念人类自己一定会相亲相爱的。
@#@我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷地说：
@#@“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。
@#@只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。
@#@@#@课时二@#@教具准备：
@#@课件、多媒体教室、纸片、道具。
@#@@#@法制知识渗透点：
@#@《中华人民共和国科学技术进步法》第二十条@#@出示相关条文，学习，讨论；@#@理解，掌握。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、组织教学。
@#@@#@复习歌曲《同一首歌》@#@二、欣赏《我的祖国》@#@A、学习领唱、合唱。
@#@@#@师：
@#@刚才唱歌的演唱形式属于：
@#@独唱@#@全班同学的演唱形式是：
@#@合唱@#@B、引出歌曲《我的祖国》@#@师：
@#@刚才听到同学们的歌声，不由让我想起现在中央三台亚宁主持的非常火的一个节目。
@#@叫―――《同一首歌》。
@#@@#@a）欣赏彭丽媛在《同一首歌》大型演唱会上演唱的《我的祖国》。
@#@@#@A：
@#@完整听赏全曲。
@#@@#@师：
@#@听的时候请想一想：
@#@歌曲的词、曲作者是谁？
@#@听后你想到什么？
@#@@#@b）完整听《我的祖国》。
@#@@#@c）提问：
@#@词、曲作者是谁？
@#@@#@师：
@#@刘炽．乔羽都是我国著名的词．曲作者，他们写的歌曲烩至人口，《让我们荡起双浆》会唱吗？
@#@唱一唱，这就是他们合作的歌曲。
@#@没学过的歌曲大家怎么会唱？
@#@@#@师：
@#@可见已深入人心，深受喜爱。
@#@@#@d）讨论：
@#@听后想到什么？
@#@（小组讨论、自由想象）@#@B：
@#@简介电影《上甘岭》@#@a）故事《上甘岭》。
@#@@#@师：
@#@这是电影《上甘岭》中的插曲。
@#@故事发生在1952年的朝鲜战场上，我军某部七连战士占领了上甘岭，因伤亡惨重，八连战士接上坚守阵地。
@#@敌人疯狂的一次又一次发起进攻，八连战士一个上午就击退敌人23次。
@#@为彻底消灭敌人，我军进入坑道将与敌人展开全面的战争。
@#@狡猾的敌人改变了方法，将我坑道部队团团围住，切断后方支援。
@#@一时使战士们缺水少粮，后方为送粮牺牲了许多的战士，而战士们为找水也付出了生命。
@#@战士们对敌人深恶痛绝，于是发起了全面进攻，终于我军取得了最后胜利。
@#@@#@2、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌。
@#@我们来听听。
@#@（放一段）@#@师：
@#@在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。
@#@想想表现了我志愿军什么样的精神？
@#@@#@生：
@#@炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。
@#@@#@师：
@#@战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式？
@#@@#@3、师：
@#@好，大家都有统一答案了。
@#@这是正确的。
@#@@#@师：
@#@女声领唱――深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切。
@#@@#@混声合唱――表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情@#@4、二者有强烈的对比，又有紧密联系。
@#@@#@C：
@#@分析歌曲：
@#@@#@1、给歌曲分乐段。
@#@@#@师：
@#@请打开书，我们一起看一看歌曲分为几个乐段。
@#@@#@指名：
@#@两个乐段。
@#@@#@师：
@#@我们来听一听两个乐段表现形式上有什么不同。
@#@@#@第一乐段――抒情性的。
@#@@#@第二乐段――开放性的，是高潮部分。
@#@@#@2、哪些地方音的跨度大？
@#@@#@师：
@#@“是我生长的地----方”处音的夸度比较大，大家看一看。
@#@再找找书中还有没这样的情况。
@#@在哪里？
@#@（小组讨论）@#@师：
@#@作曲家这样处理的歌曲，效果怎么样。
@#@（可以交流）@#@D：
@#@完整再听歌曲，学生轻声跟唱。
@#@@#@师：
@#@感受．体会抒情歌曲与赞颂歌曲的有机结合。
@#@@#@E：
@#@表演情景。
@#@师生同唱《我的祖国》@#@师：
@#@让我们将教室当成坑道，来表演一次电影中的情景，每组发几条硼带，这个大坑道里都是八连战士，大家先替受伤的战士包扎。
@#@之后老师领唱同学们伴随音乐扮演选择影片中的任何一个角色来表演唱，并找好姿势。
@#@共同体会歌曲的情感。
@#@@#@F：
@#@新时代的《我的祖国》@#@师：
@#@刚才大家欣赏到的是五十年代我的祖国，五十多年过去了，现在我的祖国是怎么样的？
@#@@#@生：
@#@申奥成功、AP会议、加入WPO。
@#@祖国更强大。
@#@@#@现在我们的祖国与原来的祖国一样吗？
@#@（讨论）@#@师：
@#@我们来听听正走红的实力歌手彭丽媛的MTV《我的祖国》。
@#@感受现在的《我的祖国》。
@#@@#@师：
@#@现在的祖国与过去的祖国一样吗？
@#@@#@四、总结@#@1、学生讨论@#@师：
@#@学了这一课，大家学到了什么？
@#@@#@2、教师小结@#@师：
@#@对，只有我们的祖国强大了，我们才会更幸福。
@#@而我们要珍惜这来之来易的生活。
@#@@#@第二课草原牧歌@#@教学目标：
@#@@#@一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
@#@@#@二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；@#@能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
@#@@#@三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；@#@能够辨别马头琴的音色。
@#@@#@四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。
@#@@#@教学重、难点：
@#@@#@1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。
@#@@#@2、学习五声调式，并进行创作。
@#@@#@教学时间：
@#@四课时@#@教学过程：
@#@@#@ 第一课时@#@一、创设情景导入：
@#@@#@我们平时过节都是怎么过的呀？
@#@@#@二、学习歌曲《银杯》@#@1、歌曲简介：
@#@它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。
@#@每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
@#@通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
@#@@#@2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。
@#@@#@3、请学生跟着录音视唱歌谱。
@#@@#@4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
@#@@#@5、完整的演唱歌谱。
@#@@#@6、自由朗读歌词。
@#@@#@7、把歌词带进歌谱中试着演唱。
@#@@#@8、老师随机纠错，指导。
@#@@#@9、完整演唱。
@#@@#@三、进行音乐知识拓展活动@#@1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。
@#@@#@2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。
@#@@#@四、演唱《银杯》，结束新课。
@#@@#@ 第二课时@#@一、复习《银杯》@#@二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。
@#@@#@1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。
@#@@#@2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。
@#@@#@3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。
@#@@#@4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。
@#@@#@5、再次完整聆听音乐。
@#@@#@三、边播放录音，边完成作业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三课时@#@ @#@一、开课：
@#@@#@1、复习蒙古族的问候语及形式。
@#@@#@2、谈话：
@#@我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？
@#@（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。
@#@@#@二、学习歌曲《小黄鹂鸟》@#@1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。
@#@@#@2、简单介绍歌曲。
@#@@#@3、让学生跟着录音，视唱歌谱。
@#@@#@4、老师伴奏，学生演唱歌谱。
@#@@#@5、自由朗读歌词。
@#@@#@6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。
@#@@#@7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。
@#@@#@8、随机纠错。
@#@@#@9、完整演唱。
@#@@#@三、音乐活动@#@1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。
@#@@#@2、即兴创作旋律。
@#@@#@五、老师小结。
@#@@#@ 第四课时@#@一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞@#@二、简介：
@#@@#@筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。
@#@这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。
@#@表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。
@#@舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。
@#@通常，舞蹈的节奏会由慢到快。
@#@总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。
@#@@#@三、跟着音乐，学动作。
@#@@#@四、随音乐舞蹈。
@#@@#@五、分组展示。
@#@@#@六、小结。
@#@@#@第三课多彩的美洲@#@教学目标：
@#@@#@一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
@#@@#@二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
@#@@#@三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
@#@@#@四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。
@#@@#@教学重、难点：
@#@@#@1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。
@#@@#@2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。
@#@@#@3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。
@#@@#@教学时间：
@#@四课时@#@教学过程：
@#@@#@第一课时@#@一、竞猜游戏开课：
@#@@#@——同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：
@#@@#@——它是美洲的一个国家；@#@@#@——它位于伽勒比海岸边；@#@@#@——他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；@#@@#@——著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的，（墨西哥）。
@#@@#@二、导入：
@#@那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。
@#@（放《拉库卡拉查》录音）@#@三、学习歌曲@#@——聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？
@#@@#@——老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。
@#@@#@——再次聆听录音，感受歌谱旋律。
@#@@#@——跟着伴奏演唱歌谱。
@#@@#@——有感情朗读歌词。
@#@@#@——学习歌曲。
@#@@#@——纠错。
@#@@#@——有感情完整的演唱歌曲。
@#@@#@四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。
@#@@#@第二课时@#@一、复习歌曲《拉库卡拉查》。
@#@@#@二、欣赏乐曲《化装舞会》@#@——让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。
@#@@#@——初步聆听乐曲，说感受。
@#@@#@——再次分部分聆听。
@#@@#@——举行化装舞会@#@
（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？
@#@学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。
@#@有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。
@#@说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！
@#@@#@
（2）怎样打扮自己呢？
@#@用什么材料更能突出角色？
@#@有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！
@#@@#@（3）纷纷上台表演。
@#@孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！
@#@@#@三、结束新课@#@第三课时@#@一、导入：
@#@在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。
@#@@#@二、学习歌曲《红河谷》@#@——教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣@#@——复听范唱，让学对歌曲有完整印象@#@——先用mu哼唱全曲@#@——朗读歌词@#@——把歌词带入乐谱@#@——纠错@#@——有感情演唱@#@——视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题@#@三、简单跟着录音学唱英文歌词。
@#@@#@四、老师小结@#@第四课时@#@一、复习歌曲《红河谷》@#@二、欣赏乐曲《平原，我的心》@#@——初听@#@——讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。
@#@@#@——复听。
@#@@#@——可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。
@#@@#@三、进行音乐练习。
@#@@#@四、老师进行评价、小结。
@#@@#@第四课劳动的歌@#@歌曲《军民大生产》教案@#@ @#@@#@教学内容：
@#@@#@歌曲《军民大生产》@#@教学目标：
@#@@#@1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》。
@#@@#@2、了解速度在这首歌曲中的作用。
@#@@#@3、感受不同的演唱形式的效果。
@#@@#@4、了解劳动号子。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@速度和演唱形式不同，演唱效果的不同。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@歌曲中的十六分音符组成的节奏，和切分节奏。
@#@@#@教学方法：
@#@@#@视唱法学习曲谱和歌词，歌曲中的难点节奏，采用师生之间或同学之间互相帮助的方法解决，在能熟练演唱歌曲的基础上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式进行演唱，体验感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。
@#@@#@教学用具：
@#@@#@录音机大歌篇@#@教学过程：
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学习曲谱@#@1聆听：
@#@歌曲《军民大生产》@#@2学习曲谱@#@
（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生自己初步视唱曲谱@#@
（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解决歌曲中的节奏难点@#@十六分音符节奏和切分音@#@解决方法：
@#@a自己划拍解决@#@B由会唱的同学教唱@#@（3）完整演唱曲谱@#@二、学习歌词@#@1视唱第一段歌词。
@#@@#@如有唱不准确的乐句，同学之间相互解决@#@2提示›（重音记号）@#@提问：
@#@›叫什么记号？
@#@怎么演唱？
@#@有什么作用呢？
@#@@#@3自学第二三四五段歌词。
@#@@#@4齐唱歌曲《军民大生产》@#@提问：
@#@这首歌是在做什么事情的时候演唱的？
@#@@#@5你都知道哪些演唱形式？
@#@你觉得这首歌可以用哪些演唱形式？
@#@@#@6我们用不同的演唱形式唱一唱，感受一下。
@#@@#@独唱齐唱对唱领唱齐唱@#@7那种演唱形式更适合表现这首歌曲？
@#@@#@三、介绍劳动号子@#@劳动号子：
@#@劳动中产生；@#@直接为劳动服务；@#@节奏规整，强弱鲜明的一种汉族民歌体裁。
@#@具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神的作用。
@#@@#@第四课 @#@芬芳茉莉@#@ @#@ @#@ @#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学重、难点：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@课时安排：
@#@3节@#@ @#@ @#@ @#@教学过程：
@#@@#@第 @#@ @#@1 @#@ @#@节@#@ @#@ @#@ @#@一、导入@#@ @#@ @#@ @#@1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？
@#@（茉莉花）@#@ @#@ @#@ @#@2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、进入新课：
@#@下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、学习新课@#@ @#@ @#@ @#@1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、老师简介小调的相关知识。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱@#@ @#@ @#@ @#@5、学生自己演唱歌谱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、学生发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@10、分小组讨论并示范，随机进行评价。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@11、完整的演唱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。
@#@@#@第 @#@ @#@2 @#@ @#@节@#@ @#@ @#@ @#@一、复习歌曲《茉莉花》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、欣赏《东边升起月亮》@#@ @#@ @#@ @#@1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、学唱歌曲。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、老师小结。
@#@@#@第 @#@ @#@3 @#@ @#@节@#@ @#@ @#@ @#@一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格@#@ @#@ @#@ @#@1、阅读音乐练习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、自由讨论不同的感受。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、完成音乐练习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、全班演唱《茉莉花》，老师钢琴伴奏@#@第五课神奇的童话@#@]@#@教学内容：
@#@@#@一、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
@#@@#@二、表演《洛列莱》@#@三、编创与活动。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@一、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。
@#@@#@二、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
@#@@#@三、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
@#@能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用。
@#@@#@四、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。
@#@@#@教材分析：
@#@@#@《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，铺成的一首叙事歌。
@#@已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
@#@@#@《魔法师的弟子》又译《小巫师》。
@#@乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
@#@@#@《黄鹤的故事》是根据一个古老的民间传说改写的。
@#@@#@教具准备：
@#@@#@音乐教材、手风琴、电教媒体、录音机等。
@#@@#@第一课时@#@导学环节教师活动学生活动导学要点@#@一、组织教学@#@师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流@#@准备上课@#@二、演唱《洛列莱》1、师简介歌曲背景。
@#@@#@2、师讲个故事。
@#@@#@3、播放歌曲范唱。
@#@@#@4、师弹琴。
@#@@#@5、师生小结。
@#@@#@1、了解歌曲背景。
@#@@#@2、听师讲故事。
@#@@#@3、聆听歌曲范唱。
@#@@#@4、1）随琴声有感情的读歌词。
@#@@#@2）轻声试唱歌谱。
@#@@#@3）唱词。
@#@@#@4）完整演唱。
@#@@#@5）有感情的演唱。
@#@@#@5、师生小结。
@#@歌曲是c大调的，带变化再现的两段体结构的一首歌。
@#@曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。
@#@@#@三、下课。
@#@师弹琴向生再见。
@#@@#@第二课时@#@导学环节教师活动学生活动导学要点@#@一、组织教学@#@师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流@#@准备上课@#@二、聆听《魔法师的弟子》1、师简介乐曲背景。
@#@@#@2、师讲故事。
@#@@#@3、播放乐曲。
@#@@#@4、师请生谈感受。
@#@@#@5、再次播放乐曲，问；@#@主题在全曲中出现了几次主题每次在情绪上有什么变化？
@#@@#@6、师生小结。
@#@1、了解乐曲背景。
@#@@#@2、生听故事。
@#@@#@3、初听乐曲。
@#@@#@4、生谈感受。
@#@@#@5、再次聆听乐曲，并答问。
@#@@#@6、师生小结。
@#@全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。
@#@序奏速度较慢，谐谑曲主题使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲的念咒语，结尾表示魔法师回来了。
@#@@#@三、下课。
@#@师弹琴向生再见生听琴向师再见。
@#@@#@ @#@@#@第六单元冬之韵@#@教学目标@#@1通过诗歌朗诵《梅花》，聆听学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。
@#@@#@2能用轻松、欢快的声音学唱《踏雪寻梅》并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。
@#@@#@3能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。
@#@@#@教学重点@#@能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
@#@@#@教学难点@#@《踏雪寻梅》第二声部的演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。
@#@@#@教具准备打击乐器自制课件多媒体@#@教学程序@#@ @#@@#@教学环节@#@教学活动@#@学生活动@#@课件展示@#@设计意图@#@一、@#@组织教学@#@A组织学生听《铃儿响叮当》进教室，并坐成“u”形。
@#@@#@A随音乐的节奏和欢快的情绪进教室，并坐下后随音乐律动或跟唱。
@#@@#@在学生进教室前，多媒体播放《铃儿响叮当》，到上课铃声响音乐即停。
@#@@#@《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的意境，感受到冬天的气息，体验到冬之韵的意境。
@#@@#@二、@#@诗歌朗诵@#@A师导语：
@#@大家知道，梅花总是挑选在最严寒的冬天开放，这种敢于困难做斗争的精神是大家值得学习的，首先让我们来朗诵古诗《梅花》@#@B即兴创作，为古诗配旋律，要求用12356五个音。
@#@@#@ @#@@#@A@#@1、鼓励个别同学有感情的朗诵诗歌。
@#@@#@2、集体朗诵@#@ @#@@#@ @#@@#@b思考、即兴创作，并能唱给大家听。
@#@@#@多媒体展示古诗及与诗歌意境相应的图片。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@展示思考即兴创作旋律要求。
@#@@#@通过诗歌朗诵，充分感受冬天里梅花争艳斗丽的的画面，并体会到梅花精神。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过即兴创作@#@演唱，能提高学生的积极性，把课堂提高到第一个小高潮，并能充分发挥学生的想象力，和歌曲的即兴创作能力。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学环节@#@教学活动@#@学生活动@#@课件展示@#@设计意图@#@三、@#@欣赏、学唱歌曲@#@A初听歌曲《踏雪寻梅》。
@#@@#@设疑：
@#@1、说说音乐给你的感受。
@#@@#@2、音乐把你带入了怎样的画面。
@#@@#@B解决设疑。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@C学唱歌曲第一声";i:
1;s:
26283:
"三音上@#@钟家铺乡中学@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@案@#@科目：
@#@音乐（三上）@#@授课教师：
@#@骆红光@#@授课时间:
@#@2013.下@#@ @#@@#@三年级音乐上册教学计划@#@一、教材分析：
@#@@#@1、编排体系：
@#@采用的是“单元”的形式，本册教材共分8个单元，也是围绕“儿童生活”、“热爱祖国”、“生活音乐”等编排的，还扩展了音乐创造和与音乐相关的文化内容。
@#@@#@2、教材特点：
@#@本册教材是根据《义务教育课程标准》编写的，教材打破过分强调专业性的学科体系，从面向学生与学生的实际需要为出发点，设立必要的音乐学习领域，减轻了学生的负担，以学生的生活经验、能力、兴趣与需要为出发点。
@#@@#@3、内容结构及特点：
@#@《标准》中提出的各项“内容标准”（即“感受与鉴赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”等四条线），经过精心设计、编排，被合理、巧妙地分布到各个单元中去。
@#@改善评价机制是《标准》强调的内容之一，教科书将评价机制渗透在各个单元之中。
@#@@#@4、教材重点：
@#@
（1）用自然、真挚的歌声表现歌曲。
@#@@#@
（2）培养学生专注听赏，用心表现音乐的习惯和能力。
@#@@#@5、教材难点：
@#@
（1）二声部轮唱@#@
（2）唱休止符@#@@#@6、单元教材分析：
@#@@#@第一单元快乐的doremi@#@《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。
@#@四二拍，六声宫调式，一段体结构。
@#@唱歌《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。
@#@欣赏《哆来咪》为C大调，四二拍，两段体结构。
@#@@#@第二单元在祖国怀抱里@#@《在祖国怀抱里》是一首欢快活泼的儿童歌曲，四二拍，F宫调式。
@#@《中国娃娃》歌曲旋律流畅，节奏紧凑，激发了学生的民族自豪感。
@#@《最美丽》是一首童声合唱歌曲，四四拍与四二拍的变换节拍，C大调，旋律轻快活泼，极富跳跃感。
@#@《我们的祖国是花园》是一首维吾尔族儿童歌曲，流畅上口，节奏紧密，舞蹈性强。
@#@@#@第三单元地球，我们共同的家@#@《留给我》是一首创作歌曲，区分清新自然，旋律优美流畅，二段体结构。
@#@管弦乐曲《森林与小鸟》是带再现的三段体结构。
@#@歌曲《绿阴》是一首为孩子们创作的歌曲，表现了少年儿童在祖国妈妈的怀抱中幸福、茁壮地成长。
@#@歌曲《美丽的黄昏》四三拍，C大调，一段体结构。
@#@是一首广泛流传于欧美地区的歌曲。
@#@@#@第四单元健康歌@#@本单元所选歌曲、乐曲均为体育运动的内容，其中《健康歌》还涉及一些良好的生活习惯，所以本单元的名称定为《健康歌》，意欲引导学生关注自身的健康，热爱体育运动。
@#@《溜冰圆舞曲》乐曲由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。
@#@《跳绳员》以简洁形象洗练的笔法，生动地描绘了新中国儿童聪明伶俐、健康活泼的形象。
@#@《两个小乒乓球运动》是一首短小简易的钢琴独奏曲。
@#@描绘了乒乓球的乒乓声和小运动员轻盈的动态。
@#@@#@第五单元动画城@#@本单元由《哆啦A梦》《动画城》两首动画片歌曲和根据动画片改编的管弦乐曲《哪吒再生》及拓宽音乐视野的“丰富多彩的动画人物”组成。
@#@本单元通过学唱歌曲、乐器伴奏、角色表演等方式发展学生的音乐表现力。
@#@@#@第六单元闪闪的红星@#@本单元的歌曲由《红星歌》《嘎子嘎》和木琴独奏曲《我是人民小奇兵》组成，都是赞美小英雄的，而且音乐形象非常鲜明，无论对感受、体验、表现作品还是对学生进行思想教育都是非常生动的好教材，有助于激发学生对音乐的兴趣，培养学生活泼乐观的生活态度。
@#@@#@第七单元音乐中的故事@#@本单元由《歌唱二小放牛郎》《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄鹂鸟》三首歌曲和创编表演“小小音乐剧”组成，内容是多元的，涉及到“感受与鉴赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”等方面。
@#@目的是培养学生的音乐兴趣、丰富情感体验、发展表现能力、促进审美情趣的提高和创造性思维的发展。
@#@@#@第八单元金钥匙@#@本单元由唱歌《地有多厚天有多高》《老水牛弯弯》、欣赏歌曲《种太阳》以及乐曲《星空》等几首表现人类，特别是孩子们对自然、宇宙无限渴求与探索的音乐作品。
@#@作品表达的是人类长久以来的共同追求与愿望。
@#@@#@@#@7、学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平@#@对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。
@#@学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。
@#@学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
@#@所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
@#@使学生各方面均有提高。
@#@@#@二、教学目标：
@#@@#@
（一）知识目标：
@#@初步了解有关音阶的知识，并能准确唱出音阶。
@#@@#@
（二）能力目标：
@#@@#@1、激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，通过音乐活动培养学生的听辨音乐的能力。
@#@@#@2、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣、音乐想象力。
@#@感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。
@#@@#@3、开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。
@#@@#@（三）情感目标：
@#@通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
@#@@#@三、教学进度表@#@周次@#@教学内容@#@课时@#@教具@#@备注@#@@#@1~2@#@一、快乐的doremi@#@唱歌：
@#@快乐的doremi@#@我是小小音乐家@#@欣赏：
@#@哆来咪@#@@#@2@#@@#@琴@#@录音机@#@@#@2~4@#@ @#@@#@二、在祖国怀抱里里@#@歌表演：
@#@在祖国怀抱里@#@集体舞：
@#@我们的祖国是花园@#@欣赏：
@#@最美丽@#@中国娃娃@#@@#@2@#@琴@#@录音机@#@@#@4~6@#@ @#@@#@三、地球，我们共同的家@#@唱歌:
@#@留给我@#@@#@欣赏：
@#@森林与小鸟@#@绿阴@#@唱歌：
@#@美丽的黄昏@#@ @#@@#@2@#@琴@#@录音机@#@@#@6~8@#@ @#@@#@四、健康歌@#@ @#@@#@欣赏：
@#@健康歌@#@唱歌：
@#@小小足球赛@#@欣赏：
@#@溜冰圆舞曲@#@跳绳@#@活动：
@#@趣味运动会@#@ @#@@#@2@#@琴@#@录音机@#@ @#@@#@9~10@#@ @#@@#@五、动画城@#@活动：
@#@丰富多彩的动画人物@#@唱歌：
@#@动画城@#@欣赏：
@#@哪吒再生@#@唱歌：
@#@哆啦A梦@#@ @#@@#@2@#@琴@#@录音机@#@11~12@#@六、闪闪的红星@#@ @#@@#@欣赏：
@#@嘎子嘎@#@唱歌：
@#@红星歌@#@欣赏：
@#@我是人民小奇兵@#@@#@2@#@琴@#@录音机@#@13~14@#@@#@ @#@@#@七、音乐中的故事@#@欣赏：
@#@歌唱二小放牛郎@#@唱歌：
@#@老爷爷赶鹅@#@唱歌：
@#@蜗牛与黄鹂鸟@#@小小音乐剧：
@#@蜗牛与黄鹂鸟@#@ @#@@#@2@#@琴@#@录音机@#@15~16@#@@#@八、金钥匙@#@ @#@@#@唱歌:
@#@地有多厚，天有多高@#@欣赏：
@#@种太阳@#@星空@#@唱歌;@#@老水牛弯弯@#@ @#@@#@2@#@琴@#@录音机@#@ @#@@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@NO1@#@年月日第周星期第节@#@课题@#@第一单元 快乐的doremi@#@课型@#@新授课@#@教学目标@#@知识@#@与技能@#@学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。
@#@@#@演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。
@#@@#@过程@#@与方法@#@听唱法@#@情感@#@态度@#@价值观@#@感受歌曲活泼欢快的情绪。
@#@@#@教学重点@#@学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。
@#@@#@教学难点@#@演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。
@#@@#@教具准备@#@钢琴、录音机@#@教学过程@#@一、听唱歌曲《快乐的doremi》@#@1.听赏歌曲@#@
（1）听录音范唱《快乐的doremi》@#@
（2）请你跟琴唱一唱这三个音。
@#@@#@（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。
@#@@#@2.听唱法演唱歌曲@#@
（1）轻声读歌词第一段@#@
（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
@#@@#@ @#@@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@教学过程@#@（4）学习演唱二、三段歌词。
@#@听录音范唱，跟琴直接演唱。
@#@@#@（5）全体演唱全曲二至三遍@#@二、音乐游戏@#@1.认识五线谱上的doremi的唱名位置。
@#@@#@2.跳房子游戏@#@三、演唱歌曲@#@1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：
@#@以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
@#@@#@2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱@#@3.进行歌词创编@#@课堂小结@#@同学们这节课有什么收获？
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@第一单元 快乐的doremi@#@123@#@Doremi@#@教学后记@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@NO2@#@年月日第周星期第节@#@课题@#@学习歌曲《我是小小音乐家》@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@知识@#@与技能@#@1.学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
@#@@#@2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
@#@@#@过程@#@与方法@#@听唱法、表演法@#@情感@#@态度@#@价值观@#@感受乐曲热烈欢快的气氛。
@#@@#@教学重点@#@学唱歌曲《我是小小音乐家》@#@教学难点@#@引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
@#@@#@教具准备@#@多媒体@#@教学过程@#@一、我是小小主持人：
@#@@#@学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
@#@@#@二、我是小小音乐家@#@1.初听歌曲：
@#@你听了这首歌曲有什么感受？
@#@是几拍子的？
@#@@#@2.听歌曲：
@#@学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
@#@@#@3.教师分句教唱歌曲。
@#@要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏@#@4.在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
@#@@#@并演唱。
@#@@#@5.听歌曲、自由表演@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@教学过程@#@三、我是小小作曲家@#@1.游戏《找朋友》。
@#@@#@2.活动《小小作曲家》@#@
（1）教师做一个范例：
@#@选图片、节奏、分析创编乐曲。
@#@@#@
（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导@#@（3）小组汇报展示，集体评价。
@#@@#@课堂小结@#@同学们这节课有什么收获？
@#@@#@布置作业@#@回家演唱给大人听@#@板书设计@#@第二课时@#@2、学习歌曲《我是小小音乐家》@#@教学后记@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@NO3@#@年月日第周星期第节@#@课题@#@第二单元 在祖国怀抱里@#@课型@#@演唱@#@教学目标@#@知识@#@与技能@#@1.有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
@#@@#@2.歌表演《在祖国怀抱里》。
@#@@#@过程@#@与方法@#@模唱法@#@情感@#@态度@#@价值观@#@培养学生热爱祖国的思想感情。
@#@@#@教学重点@#@有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
@#@@#@教学难点@#@歌表演《在祖国怀抱里》。
@#@@#@教具准备@#@多媒体@#@教学过程@#@一、激趣导入@#@1.请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。
@#@@#@2.你还知道那些少数民族？
@#@@#@二、范唱@#@1.教师范唱：
@#@@#@教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）@#@2.录音范唱：
@#@请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
@#@@#@三、学唱歌曲@#@1、教师提示歌曲演唱顺序。
@#@@#@2、教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。
@#@@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@教学过程@#@3、教师分句教唱歌曲。
@#@@#@4、提示八分休止符的“演唱”。
@#@@#@四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
@#@@#@五、启发学生创遍动作表现歌曲。
@#@@#@六、自我评价@#@课堂小结@#@同学们有表情地演唱了歌曲《在祖国怀抱里》。
@#@并且歌表演了《在祖国怀抱里》。
@#@很不错！
@#@@#@布置作业@#@板书设计@#@ @#@@#@第二单元 在祖国怀抱里@#@教学后记@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@NO4@#@年月日第周星期第节@#@课题@#@歌表演《我们的祖国是花园》@#@课型@#@歌表演@#@教学目标@#@知识@#@与技能@#@1.学会演唱《我们的祖国是花园》。
@#@@#@2.学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。
@#@@#@3.活泼有序的表演演唱。
@#@@#@过程@#@与方法@#@听唱法@#@情感@#@态度@#@价值观@#@培养学生热爱祖国的思想感情。
@#@@#@教学重点@#@学会演唱《我们的祖国是花园》。
@#@@#@教学难点@#@学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。
@#@@#@教具准备@#@多媒体@#@教学过程@#@2.复习歌曲《在祖国怀抱里》：
@#@教师伴奏，请同学齐唱、独唱。
@#@教师和同学评价。
@#@@#@3.感受情绪：
@#@请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。
@#@@#@4.感受民族风格：
@#@请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同？
@#@@#@5.感受歌曲节拍：
@#@一边听，一边拍手。
@#@@#@二、学习歌曲@#@1.师范唱@#@2.学生跟琴用ｌｕ哼唱@#@3.师教唱@#@4.齐唱@#@5.习维吾尔族舞蹈的基本动作。
@#@提示学生要互相配合，做到活泼而有序。
@#@@#@6.歌表演：
@#@一边听歌曲，一边表演。
@#@@#@二、欣赏歌曲《中国娃娃》@#@1.第一遍：
@#@请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。
@#@@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@教学过程@#@2.第二遍：
@#@回答书上的提问（两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。
@#@@#@3.第三遍：
@#@再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。
@#@@#@三、欣赏歌曲《中国娃娃》@#@1.第一遍：
@#@请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。
@#@@#@2.第二遍之前教师提示：
@#@这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗？
@#@（乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱）@#@3.第三遍：
@#@带领同学听辨三种演唱形式。
@#@请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？
@#@学生回答。
@#@@#@4.第四遍：
@#@再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。
@#@@#@课堂小结@#@自我评价@#@布置作业@#@用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@歌表演《我们的祖国是花园》@#@教学后记@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@NO5@#@年月日第周星期第节@#@课题@#@第三单元地球我们共同的家@#@课型@#@唱歌@#@教学目标@#@知识@#@与技能@#@这是一节以声乐教学为主的综合课。
@#@通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
@#@@#@过程@#@与方法@#@听唱法@#@情感@#@态度@#@价值观@#@培养学生爱护地球的思想感情。
@#@@#@教学重点@#@学唱《美丽的黄昏》@#@教学难点@#@正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
@#@@#@教具准备@#@多媒体@#@教学过程@#@一、导入：
@#@学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。
@#@@#@教师可提问：
@#@这段音乐给你带来什么样的感受？
@#@它是几拍子的歌曲？
@#@@#@二、学习歌曲《美丽的黄昏》@#@
（1）解决歌曲旋律难点：
@#@学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准下面的音。
@#@ 1 2 3 1 4 3 3 2 1 @#@
（2）解决轮唱难点@#@（3）学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：
@#@@#@可采取个人学习或小组学习的方式。
@#@教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。
@#@@#@（4）学习歌词@#@教师可提问：
@#@你感觉乐曲的情绪是怎样的？
@#@歌曲表现了什么意境？
@#@你想用什么样的歌声演唱？
@#@@#@（5）学习轮唱@#@教师解释轮唱的含义，并作示范。
@#@@#@教师可根据学生能力分步骤进行：
@#@二部轮唱、三步轮唱。
@#@@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@教学过程@#@三、欣赏乐曲《森林与小鸟》@#@1.初听全曲：
@#@你听到了什么？
@#@@#@2.分段欣赏：
@#@@#@
（1）欣赏第一部分：
@#@这段音乐描述了什么情景？
@#@为什么？
@#@（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。
@#@）@#@
（2）欣赏第二部分：
@#@@#@A、这段音乐表现了什么情景？
@#@为什么？
@#@（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。
@#@）@#@B、小组讨论，选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。
@#@@#@（3）完整欣赏歌曲：
@#@请你为乐曲起个好听的名字。
@#@@#@3.拓展教学：
@#@@#@课堂小结@#@这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。
@#@它表现了小鸟在美丽的大自然中自由快乐的生活。
@#@@#@布置作业@#@请问同学们，鸟儿在什么样的森林中才无忧无虑的生活？
@#@才能唱出快乐的歌？
@#@我们现在生活的地球出现了哪些危机？
@#@作为少年儿童的我们应该怎样做？
@#@请同学们利用业余时间收集一些资料，共同交流。
@#@@#@板书设计@#@第三单元地球我们共同的家@#@1、学唱歌曲《美丽的黄昏》@#@2、欣赏乐曲《森林与小鸟》@#@教学后记@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@NO6@#@年月日第周星期第节@#@课题@#@欣赏歌曲《绿荫》复习歌曲《美丽的黄昏》@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@知识@#@与技能@#@通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。
@#@欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。
@#@复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。
@#@@#@过程@#@与方法@#@聆听法@#@情感@#@态度@#@价值观@#@增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。
@#@@#@教学重点@#@欣赏歌曲《绿荫》@#@教学难点@#@激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。
@#@@#@教具准备@#@多媒体@#@教学过程@#@一、小组汇报：
@#@@#@1.地球面临的问题。
@#@ @#@2.那些问题是由人类的影响造成的？
@#@@#@3.我们该怎样做？
@#@@#@二、教师展示相关的材料。
@#@@#@三、欣赏歌曲《绿荫》：
@#@@#@1.初听乐曲：
@#@地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。
@#@@#@2.再听乐曲：
@#@请问这首乐曲的速度？
@#@情绪？
@#@@#@3.教师出示歌词：
@#@跟着音乐哼唱歌曲旋律。
@#@@#@四、复习歌曲《美丽的黄昏》@#@1.全体齐唱@#@2.全体练习二部轮唱@#@3.小组练习并演唱二部轮唱@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@教学过程@#@4.全体练习三部轮唱@#@5.小组练习并演唱三部轮唱或轮奏@#@五、学唱歌曲《留给我》@#@1.初听歌曲：
@#@歌曲的情绪是怎样的？
@#@@#@2.再听歌曲：
@#@你喜欢歌曲的哪一乐句？
@#@@#@3.小组学习歌曲的旋律。
@#@@#@4.分小组汇报@#@5.教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：
@#@注意用声方法。
@#@@#@6.演唱歌词：
@#@有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。
@#@@#@六、教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。
@#@@#@课堂小结@#@地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。
@#@我们要爱护地球、保护生态环境的意识。
@#@@#@布置作业@#@以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。
@#@@#@板书设计@#@欣赏歌曲《绿荫》复习歌曲《美丽的黄昏》@#@学唱歌曲《留给我》@#@教学后记@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@NO7@#@年月日第周星期第节@#@课题@#@第四单元健康歌@#@课型@#@唱歌@#@教学目标@#@知识@#@与技能@#@1.能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。
@#@@#@2.学会歌曲《小小足球赛》。
@#@@#@3.能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。
@#@@#@过程@#@与方法@#@听唱法@#@情感@#@态度@#@价值观@#@培养学生热爱音乐的感情。
@#@@#@教学重点@#@学会歌曲《小小足球赛》@#@教学难点@#@能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。
@#@@#@教具准备@#@多媒体@#@教学过程@#@一、导入：
@#@学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。
@#@@#@教师提问：
@#@这段音乐唱了些什么？
@#@给你带来了什么样的感受？
@#@@#@二、学习歌曲《美丽的黄昏》@#@1.教师范唱歌曲《美丽的黄昏》@#@2.指导学习歌词@#@教师提问：
@#@你感觉乐曲的情绪是什么样子的？
@#@歌曲表现了什么意境？
@#@你应该用什么样的歌声表现？
@#@@#@3.学生跟着歌曲录音清唱两遍。
@#@@#@4.鼓励学生跟着音乐做律动表演@#@三、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。
@#@@#@四、放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。
@#@@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@教学过程@#@2、继续学习《小小足球赛》的二段歌词。
@#@@#@3、师生共同讨论有关足球的趣闻。
@#@@#@4、分组讨论如何表演这首歌曲。
@#@@#@5、上台展示。
@#@ @#@课堂小结@#@自我评价：
@#@同学们这节课有什么收获？
@#@@#@布置作业@#@背唱歌曲@#@板书设计@#@1.学唱歌曲《健康歌》，并随歌曲进行律动表演。
@#@@#@2.学唱歌曲《小小足球赛》@#@教学后记@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@NO8@#@年月日第周星期第节@#@课题@#@综合性音乐活动“趣味运动会”@#@课型@#@综合课@#@教学目标@#@知识@#@与技能@#@1、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》2、能初步认准音准1－2、1－3、1－5、1－61-I3、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。
@#@@#@过程@#@与方法@#@自主合作探究法@#@情感@#@态度@#@价值观@#@4、在诸项表演活动中培养学生的创造能力@#@教学重点@#@能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》@#@教学难点@#@学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。
@#@@#@教具准备@#@多媒体@#@教学过程@#@1、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。
@#@@#@2、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。
@#@@#@3、找两三组同学表演《小小足球赛》。
@#@@#@4、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。
@#@@#@5、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作（分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳），途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头”等。
@#@@#@6、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。
@#@@#@7、听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓球”的即兴演唱的练习。
@#@@#@8、随着优美的音乐表演韵律操动作。
@#@@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@教学过程@#@9、复习本单元歌曲：
@#@@#@
（1）.学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。
@#@@#@
（2）.让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。
@#@@#@（3）.分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。
@#@@#@10、游戏@#@课堂小结@#@师生小结本节课所学知识。
@#@@#@布置作业@#@以小组为单位创编活动。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@综合性音乐活动“趣味运动会”@#@教学后记@#@桃源县钟家铺中学教师电子教案@#@NO9@#@年月日第周星期第节@#@课题@#@第五单元动画城学唱《动画城》@#@课型@#@欣赏@#@教学目标@#@知识@#@与技能@#@1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
@#@2.用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。
@#@3.欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
@#@@#@过程@#@与方法@#@聆听法@#@情感@#@态度@#@价值观@#@用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
@#@@#@教学重点@#@学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
@#@@#@教学难点@#@通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
@#@@#@教具准备@#@多媒体@#@教学过程@#@一、导入：
@#@@#@1、播放音乐《大风车》，请";i:
2;s:
7028:
"如何开发和部署Outlook插件@#@VS2010:
@#@如何开发和部署Outlook2010插件（Add-in）@#@概述：
@#@@#@这篇文章，我将通过一个简单的例子，给大家分享一下如何在VS2010中开发和部署Outlook2010的插件（Add-in）@#@首先，我要说一下什么是插件（Add-in）@#@插件一般是对现有程序的扩展，微软的Office系统公开了一套接口，可以很方便地让开发人员基于这些接口去实现对Office应用程序的增强。
@#@这个接口，准确地说，就是Extensibility.IDTExtensibility2.@#@当然，除了Office，有很多应用程序都支持类似的扩展机制，例如IE，以及VisualStudio本身，都支持一定程序的扩展。
@#@@#@其次，我要说一下以前是怎么开发插件Add-in的@#@开发Office插件（Add-in）的途径有各种各样的，我大致总结分为三类：
@#@@#@∙VBA开发：
@#@这个是基于VisaulBasicforApplication这套开发模型做的一些定制。
@#@这种定制的限制比较多一些，但开发难度相对来说更加低一些。
@#@做过VBA开发的朋友都知道，VBA是脱离不了应用程序本身的。
@#@例如Excel的VBA编辑器如下图所示@#@∙VC++,VisualBasic开发：
@#@这种开发方式允许我们在VC++,或者VB6中，直接实现Extensibility.IDTExtensibility2这套接口，并且可以更加灵活，做更加强大的一些定制。
@#@目前的Office应用程序中，默认就安装好了的一些插件，都是这种方式做的。
@#@例如下图是我的Outlook默认安装的一些插件列表@#@【备注】很早之前，我也用VB6做过这方面的开发。
@#@但现在基本连VB6的安装程序都找不到了。
@#@所以这里就不截图了，其实就是有一个项目模板，然后实现接口。
@#@开发这种插件，关键在于对Office本身内部的一些对象模型熟悉。
@#@@#@∙VSTO开发：
@#@所谓VSTO，全称是VisualStudioToolsforOffice.我记得是从VS2003开始提供了VSTO1.0，简而言之，就是允许在.NET的开发环境中开发Office应用程序或者插件。
@#@这种方式有着显而易见的好处，就是能力增强，因为可以用到.NET的整套框架。
@#@VSTO发展到现在有几个版本，分别如下@#@∙VS2003:
@#@VSTO1.0@#@∙VS2005:
@#@VSTO2.0@#@∙VS2008:
@#@VSTO3.0@#@∙VS2010:
@#@VSTO4.0@#@∙VSTO之前的版本有一些不太好的地方是部署，不要小看部署这个环节。
@#@如果你曾经花了很多精力写出来了一个很好的插件，但是因为各式各样的部署问题导致没有办法很顺利地分发给你的用户，那种感觉是很让人沮丧的。
@#@VSTO的解决方案有相当多的一些环境依赖，另外还需要提升.NET中的安全策略等等。
@#@@#@∙一个好消息是，现在的新版本中，开发和部署将是相对更加容易了。
@#@在开发方面，模板更加好用，也提供了对Ribbon的内置支持，部署方面，我们可以通过ClickOnce技术发布到网站，或者打包成一个vsto压缩包文件，很容易地进行部署。
@#@本文我们就来用一个简单例子进行说明。
@#@@#@然后，我们来看看在新版的开发工具中，如何快速高效地开发插件（Add-in）@#@作为演示，我主要侧重于开发和部署的流程。
@#@我们要实现的一个插件，其场景比较简单：
@#@@#@我们需要在Outlook中添加一个新的Ribbon按钮，该按钮点击之后，可以弹出一个窗口，允许我们从Excel文件中导入联系人@#@那就让我们开始吧@#@第一步：
@#@创建一个Add-in项目@#@这个项目模板会自动创建下面的项目结构@#@【备注】在ThisAddin这个类中，可以很方便地访问到Outlook的当前实例，只要使用如下的代码即可@#@this.Application@#@第二步：
@#@添加一个Ribbon@#@我们需要为Outlook添加一个新的Ribbon按钮，事实上这很容易做到。
@#@@#@我们选择Ribbon（VisualDesigner），这样就可以在可视化界面中设计了@#@我们首先需要设置一下，这个Ribbon是在什么地方要显示。
@#@在下图中，我们将RibbonType修改为Microsoft.Outlook.Explorer，这样的意思是说，我们这个Ribbon是现在在Outlook默认的那个管理器窗口中的@#@接下来，我们可以添加一个按钮到group1中去。
@#@工具箱中有很多可用的控件@#@我最好做好的Ribbon看起来像下面这样@#@第三步：
@#@实现简单的逻辑@#@接下来，我们可以为这个按钮实现简单的逻辑@#@通过双击该按钮，会产生一个事件处理器@#@我简单地实现代码如下@#@usingSystem;@#@@#@usingSystem.Collections.Generic;@#@@#@usingSystem.Linq;@#@@#@usingSystem.Text;@#@@#@usingMicrosoft.Office.Tools.Ribbon;@#@@#@usingSystem.Windows.Forms;@#@@#@namespaceOutlookAddInSample@#@{@#@publicpartialclassMyRibbon@#@{@#@privatevoidMyRibbon_Load（objectsender,RibbonUIEventArgse）@#@{@#@}@#@privatevoidbtImport_Click（objectsender,RibbonControlEventArgse）@#@{@#@Formform=newForm（）@#@{@#@Text="@#@ImportContactsfromExcelFile"@#@,@#@StartPosition=FormStartPosition.CenterScreen@#@};@#@@#@form.Show（）;@#@@#@}@#@}@#@}@#@第四步：
@#@调试@#@完成如上的操作之后，一个最简单的Add-in就做好了。
@#@那么如何进行调试呢？
@#@@#@没错，直接按F5就可以进行调试了。
@#@此时，Outlook会自动打开，然后我们的Ribbon也确实能看到了@#@点击该按钮，我们也确实可以看到一个窗口被显示出来了@#@同时，我们在Outlook的选项对话框中也能看到这个插件的信息@#@第五步：
@#@发布@#@如果我们在本机做好了调试，那么如何分发给用户呢？
@#@以前我们一般会制作一个MSI的安装程序，现在你依然可以这么做。
@#@但我今天主要介绍的是一种更加方便的部署方式，就是通过ClickOnce技术发布到网站或者文件夹中。
@#@@#@【注意】这里的location是可以有下面几种的。
@#@但我这里保持默认的选择，直接发布到一个文件夹@#@发布如果没有遇到什么错误的话，会生成下面的一个目录@#@我们一般可以将这个目录，打包给用户即可。
@#@@#@第六步：
@#@安装@#@接下来，用户如果拿到了这些文件，应该如何安装使用呢？
@#@其实也很简单，它可以双击setup.exe，或者设置直接双击vsto文件也可以@#@一般情况下，会有一个提示。
@#@@#@点击“install”@#@然后，我们再去打开Outlook的话，仍然是可以看到这个Add-in以及它所添加的Ribbon的@#@第七步：
@#@卸载@#@最后，如果用户需要卸载这个插件，应该怎么做呢？
@#@@#@他们可以在ProgramsandFeatures窗口中，找到这个插件，然后点击“Uninstall”即可@#@总结@#@通过本文的简单实例，大家可以了解到在VS2010中开发Outlook2010插件相比较之前而言，有了很大的一些改进。
@#@当然，VS2010也可以开发Office2007版本的插件。
@#@@#@";i:
3;s:
11742:
"山东省济南市第一中学学年高一上学期期中考试英语试题@#@济南一中2015—2016学年度第一学期期中质量检测@#@高一英语试题@#@本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共10页。
@#@满分120分。
@#@考试用时120分钟。
@#@考试结束后，将答题卡和答题纸一并交回。
@#@@#@注意事项：
@#@@#@1.答第I卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
@#@@#@2．选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。
@#@不能答在本试卷上，否则无效。
@#@@#@第Ⅰ卷（共100分）@#@第一部分：
@#@听力（共两节，满分30分）@#@第一节（共5小题;@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后，你有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Whatwasthewoman’sbirthdaygift?
@#@@#@A.Aphone.B.Abook.C.Acoat.@#@2.Wherewillthewomanhavetheparty?
@#@@#@A.Attheman’shouse.B.Atarestaurant.C.Atherhouse.@#@3.Whendidthemanbuytheshoes?
@#@@#@A.Threeweeksago.B.Twoweeksago.C.Threedaysago.@#@4.Howdidthemangetinjured?
@#@@#@A.Byplayingbasketball.B.Byplayingtennis.C.Byrunning.@#@5.Whatdoesthewomanthinkofherpianoplaying?
@#@@#@A.Sheisveryprofessional.@#@B.Sheisstillabeginner.@#@C.Shedoesn’tknowhowtoplayatall.@#@第二节（共15小题;@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置，听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6至7题。
@#@@#@6.Whenwillthewomangotothelibrary?
@#@@#@A.OnThursday.B.OnFriday.C.OnSaturday.@#@7.Whatdoesthemanwanttoborrow?
@#@@#@A.Books.B.Videos.C.Magazines.@#@听第7段材料,回答第8至9题。
@#@@#@8.Whatdoesthewomanliketodothemost?
@#@@#@A.Gotothecountrysideforwalks.@#@B.Readabookinthesunshine.@#@C.WatchTVathome.@#@9.Inwhichseasondoesthemanoftenplaysportsoutdoors?
@#@@#@A.Spring.B.Summer.C.Winter.@#@听第8段材料,回答第10至l2题。
@#@@#@10.WhatdidthewomandowhileinLosAngeles?
@#@@#@A.Shewenthiking.@#@B.Shewentshopping.@#@C.Shewenttoazoo.@#@11.WhodidthewomanseeinSanDiego?
@#@@#@A.Hercousin.B.Heraunt.C.Herfriend.@#@12.WhatdidthewomanthinkofSanFrancisco?
@#@@#@A.Itwasboring.@#@B.Ithadgoodweather.@#@C.Itwasabeautifulcity.@#@听第9段材料，回答第l3至16题。
@#@@#@13.Whatdoweknowabouttheboy?
@#@@#@A.Heisworriedabouthisnewclassmates.@#@B.Herecentlystartedanewschool.@#@C.Hehasgotusedtohisteachers.@#@14.Whenwilltheboy’sfatherreturn?
@#@@#@A.Intwodays.B.Inthreedays.C.Infourdays.@#@15.WhoisMrs.Jones?
@#@@#@A.Theboy’steacher.B.Theboy’smother.C.Theboy’sheadmaster.@#@16.Wheredoestheconversationtakeplace?
@#@@#@A.InToronto.B.InMontreal.C.InLondon.@#@听第10段材料,回答第17至20题。
@#@@#@17.Howmanyadventuresarementioned?
@#@@#@A.Three.B.Four.C.Five.@#@18.Wherewillpeopleseethesunrise?
@#@@#@A.BesidetheAmazonRiver.@#@B.OnMountFuji.@#@C.NearNiagaraFalls.@#@19.WhatwillpeopledoinThailand?
@#@@#@A.Seemanykindsofanimals.@#@B.Takeaboatdownariver.@#@C.Gotosometemples.@#@20.Whatisthetalkmainlyabout?
@#@@#@A.Travelplans.B.Culturaldifferences.C.Tipsforadventures.@#@第二部分完形填空（共20小题；@#@每小题1.5分，满分30分）@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@Dadhadagreencomb.HeboughtitwhenhemarriedMum.Everynight,hewouldhandmehis21andsay,“Goodgirl,helpDaddycleanit,OK?
@#@”@#@Iwas22todoit.Atagefive,thisdulltaskbroughtmesuch23.Iwouldexcitedlyturnthetap24andbrushthecombcarefully.SatisfiedthatI’ddoneagoodjob,IwouldhappilyreturnthecombtoDad.Hewould25lovinglyatmeandplacethecombonhiswallet.@#@Twoyearslater,Dadstartedhisown26,whichwasn’tdoingsowell.Thatwaswhenthingsstartedto27.Daddidn’tcomehomeasearlyandasmuchasheusedto.MumandIbecame28withhimforplacingourfamilyintrouble.With29,anuncomfortablesilencegrewbetweenus.@#@Aftermygraduation,Dad’sbusinesswasgettingbackontrack（回到正轨）.Onmy28thbirthday,Dadcamehome30.AsusualIhelpedhimcarryhisbagsintohisstudy.WhenIturnedtoleave,hesaid,“Hey,wouldyouhelpme31mycomb?
@#@”Ilookedathimawhile,then32thecombandheadedtothesink（水池）.@#@Ithitmethen:
@#@why,asachild,33Dadcleanhiscombwassuchapleasure？
@#@Thatroutine（习惯）meantDadwashomeearlyto34theeveningwithMumandme.It35ahappyandlovingfamily.@#@IpassedthecleancombbacktoDad.Hesmiledatmeand36placedhiscombonhiswallet.Butthistime,Inoticedsomething37:
@#@Dadhadaged.Hehadwrinkles（皱纹）nexttohiseyeswhenhesmiled,38hissmilewasstillas39asbefore,thesmileofafatherwhojustwantedagood40forhisfamily.@#@21.A.bagB.walletC.combD.brush@#@22.A.annoyedB.relievedC.ashamedD.pleased@#@23.A.joyB.sadnessC.courageD.pain@#@24.A.outB.overC.inD.on@#@25.A.stareB.smileC.shoutD.laugh@#@26.A.familyB.businessC.taskD.journey@#@27.A.progressB.changeC.improveD.form@#@28.A.satisfiedB.delightedC.angryD.strict@#@29.A.timeB.patienceC.speedD.ease@#@30.A.lateB.earlyC.frequentlyD.rarely@#@31.A.sharpenB.repairC.cleanD.keep@#@32.A.droppedB.tookC.handedD.threw@#@33.A.watchingB.lettingC.helpingD.hearing@#@34.A.findB.loseC.wasteD.spend@#@35.A.affectedB.brokeC.meantD.supported@#@36.A.firmlyB.hurriedlyC.casuallyD.carefully@#@37.A.differentB.excitingC.interestingD.urgent@#@38.A.forB.orC.soD.but@#@39.A.coolB.heartwarmingC.carefulD.free@#@40.A.beginningB.lifeC.fameD.education@#@第三部分阅读理解（共20小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@DearAlan,@#@Guesswhat?
@#@Ihaveachancetochoosemynewplacetolivein!
@#@I’mexcitedandalittlenervous.Couldyoupleasegivemesomehelp?
@#@@#@I’mnotsurewhetherIwillliveinahouseorinanapartment.Ontheonehand,ahousewillbetoobigforjustoneperson,somaybeIshouldrentanapartment.Ontheotherhand,ifIrentahouse,Icouldfindsomeoneelsetosharewithme.Theonlyproblemisthatahousefullofpeoplemightbetoonoisyforme.Iprefertohavemyownspace.Thecityhassomeniceapartments,buttheyarealsotooexpensive.However,ifIcouldfindatwo-bedroomapartmentandgetaroommate,thatwouldmakeitmoreaffordable.Ijustneedtosearchforaroommatewhoisneatandquiet.YouknowIcan’tlivewithsomeonewhoisloudandmessy.Idon’thaveacar,soIalsoneedtothinkcarefullyaboutthelocation.Iprobablyneedtolookforsomewherenearabusstoporanundergroundstation.ThatwayIwillhavemoretimetostudyandspendlesstimetravelling.@#@I’mlookingforwardtoyourreply.@#@@#@Love,@#@Victor@#@41.Victorfeelsexcitedbecause___________.@#@A.hehasanewhousetoliveinB.hecandecidewheretolive@#@C.heisgoingtoseeAlanD.Alanhelpedhimoutwithhisproblem@#@42.Victorwantstosharethehousewitha（an）__________person.@#@A.neatandquietB.outgoingandmessy@#@C.neatandloudD.quietandmessy@#@43.IfVictorfindsaroommate,hewill________.@#@A.wastemoneyB.buyacarC.savemoneyD.havemoretimetostudy@#@44.Victordoesn’thaveacar,sohewants______.@#@A.atwobed-roomapartmentB.toaskAlanforhelp@#@C.tohavehisownspaceD.aplacewithconvenienttraffic@#@B@#@ThetallestbuildingintheUnitedStates,theOneWorldTradeCenter,openedonNovember3,2014inNewYork.Thebuildingis1,776feettall,makingitthe3rdtallestbuildingintheworld.Ithas104floors.ThebuildingstandsintheareawherethetwintowersoftheWorldTradeCenteroncestood.OnSeptember11,2001,agroupofterroristsdestroyedthesetwintowersandkillednearly3,000people.Ittook8yearstobuildthenewOneWorldTradeCenter.Doestheheightofthebuildinginfeetremindsyouofsomethinginhistory?
@#@ThenumberistheyearwhentheUnitedStatesdeclared（宣布）itsindependence（独立）fromGreatBritain.@#@ @#@Oneproblemwithsuchatallbuildingishowtocleanthewindows.Well,aplatform（平台）hangsfromropes,andworkersontheplatformcleanwindows.OnNovember12,whiletwomenwerebusycleaningwindows,aropeoftheplatformbrokenearthe68thfloor.Thetwomenweresavedbycuttingaholeintheglasswindow.@#@ThetwotallestbuildingsintheworldaretheBurjKhalifainDubai,UAEandtheMakkahRoyalClockTowerinMecca,SaudiArabia.@#@45.WhendidtheOneWorldTradeCenteropen?
@#@@#@A.September11,2001.B.September11,2011.@#@C.November3,2006.D.November3,2014.@#@46.WhodestroyedthetwintowersoftheWorldTradeCenter?
@#@@#@A.Agroupofyoungmen.B.Agroupofterrorists.@#@C.Agroupofworkers.D.Agroupofsoldiers.@#@47.“Thenumber”inthefirstparagraphrefersto________.@#@A.8B.104C.1,776D.3,000@#@48.Howweretheworkersontheplatformsavedwhenaropebroke?
@#@@#@A.Bycallingforhelp.@#@B.Byusinganewrope.@#@C.Byjumpingofftheplatform.@#@D.Bycuttingaholeintheglasswindow.@#@C@#@Totravelaroundtheworldisthedreamofmanyadventurouspeople.Butveryfewpeoplecanaffordaglobaltourbecausehotels,foodandairplaneticketsaretooexpensive.Somepeople,however,havethoughtofsomewaystorealizetheirdreams.@#@LauraCodyandTanbayTheune,acouplefromBritain,decidedtotravelaroundtheworld.Theyhavefoundagoodwaytopayfortheirtrips.Theylookafterpetsforrichhouseowners.Inexchange,theycanstayinthehousesforfree.Theyhavelookedafterhorses,cows,cats,dogsandfish.Intwoyears,thecouplehasbeentoAustralia,Germany,SpainandItaly.Theyhavestayedinbigcitiesandsmallvillages.Thehomeownersareusuallyverygenerousandhavegiventhemfood,wineanddaytrips.@#@AnotherpersonwhotriestorealizehertraveldreamisphotographerRhiannonTaylor.Shetravelsaroundtheworldtovisit,reviewandtakephotosofthebesthotels.ShesharestheplacesshestaysinandthefoodsheeatsontheInternetwithtensofthousandsoffollowers.@#@Withthesewaysofmakingmoney,travelingaroundtheworldisnolongeradream.Moreandmoreyoungpeoplearethinkingcreativelytomaketheirdreamcometrue.@#@49.Whydo";i:
4;s:
15063:
"软件架构设计文档模板@#@ @#@@#@<@#@ProjectName>@#@@#@SoftwareArchitectureDocument@#@ @#@@#@Version<@#@1.0>@#@@#@ @#@@#@RevisionHistory@#@Date@#@Version@#@Description@#@Author@#@<@#@yyyy-mm-dd>@#@@#@<@#@x.x>@#@@#@<@#@details>@#@@#@<@#@name>@#@@#@ @#@@#@@#@1.文档简介@#@[帮助读者对本文档建立基本印象，并为阅读后续内容扫清障碍。
@#@]@#@文档目的@#@[文档目的，非项目目的。
@#@否则造成同一项目多个文档之间的内容重复，不利于文档维护。
@#@本小节应指明文档针对的读者对象，最好列出各种读者角色，并说明每种读者角色应该重点阅读的章节。
@#@]@#@文档范围@#@[文档的Scope，非项目的Scope。
@#@否则造成同一项目多个文档之间的内容重复，不利于文档维护。
@#@]@#@定义、缩写词和缩略语@#@[集中列举文档中的定义、缩写词和缩略语。
@#@]@#@参考资料@#@[本项目经审核的计划书、合同、上级批文；@#@本项目的其他已发表文件；@#@本文档引用的文件资料，如软件开发标准。
@#@具体而言，应包括参考资料的题目（必须）、编号、版本号（必须）、发表日期、发布方，必要时还可以说明如何使用这些资料。
@#@]@#@2.架构描述方式@#@[为了让读者更好地理解《架构文档》，在本节应当说明文档涉及的架构视图，并指明为了描述设计决策用到了哪些图表和模型。
@#@]@#@架构视图阅读指南@#@[以多视图的方式来组织《架构文档》是大势所趋。
@#@ADMEMS推荐的是经过优化的5视图方法，如下图所示。
@#@]@#@图表与模型阅读指南@#@[对后续文档内容中所用到的建模语言（例如UML）、表格（例如目标-场景-决策表）等进行说明。
@#@]@#@3.架构设计目标@#@[功能、质量、约束，一个都不能少。
@#@]@#@关键功能@#@[对架构设计至关重要的功能，包括如下4类：
@#@核心功能、必做功能、高风险功能、独特功能。
@#@所谓独特功能，指这个功能覆盖了上述3类功能没有涉及到的职责。
@#@]@#@关键质量属性@#@[人之所以痛苦，很多时候是因为追求错误的东西。
@#@下图是ADMEMS方法确定关键质量的5大原则的整体思路图。
@#@]@#@业务需求和约束因素@#@[ADMEMS方法创造性地提出约束需求的4大类型，这是一种极为实用的分类方式。
@#@特别是业务需求对架构设计而言是一种约束的观点，解决了很多架构师的现实困惑。
@#@下图标明了4类约束在“需求层次-需求方面矩阵（又称ADMEMS矩阵）”中的位置，可以帮助我们理解产生约束需求的根源。
@#@]@#@4.架构设计原则@#@[投标时经常讲“架构设计原则”，但到了《架构文档》，这些着眼大局的考虑却“丢了”。
@#@ADMEMS方法推荐的本文档模板，认为应当把它们“找回来”。
@#@]@#@架构设计原则@#@[着重描述重大的权衡取舍考虑。
@#@]@#@备选架构设计方案及被否原因@#@[在概念架构一级，对备选架构设计方案进行描述，并阐述它们未被采用的原因。
@#@这有利于团队了解当前架构设计方案的来龙去脉，提高团队对当前架构设计方案的认可度。
@#@]@#@架构设计对后续工作的限制（详设，部署等）@#@[架构设计不仅应该包含“指导”，也应该包含重要的“限制”。
@#@例如，一份只是说明“性能和可扩展性都重要”的《架构文档》，实际上忽视了“可扩展性和性能之间存在的矛盾关系”。
@#@此时，最有效的办法就是在《架构文档》中明确说明“任何提升可扩展性的架构设计和详细设计，都应通过架构团队的评审才能引入，以确保性能目标不受重大影响”。
@#@]@#@5.逻辑架构视图@#@[关注点：
@#@此架构设计视图的关注点是职责划分。
@#@]@#@[注意：
@#@逻辑架构视图无疑是最重要的，但同时也应避免“架构=模块+接口”等以偏概全的认识。
@#@]@#@[参考：
@#@任何复杂系统的架构设计都不是一蹴而就的，所以架构师需要理性思维过程的指导。
@#@针对逻辑架构设计这个关键环节，《一线架构师实践指南》一书给出了2条建议：
@#@一是“以质疑驱动的螺旋思维”，二是相对分离地考虑“结构方面的切分”和“行为方面的定义”。
@#@下图所示即为ADMEMS方法推荐的逻辑架构设计理性思维过程。
@#@]@#@职责划分与职责确定@#@[内容：
@#@将系统切分成更小的单元，并明确这些单元的职责。
@#@具体而言，职责单元可以是层、子系统、模块、关键类等。
@#@]@#@[意义：
@#@一句话，职责划分不合理，功能和质量都会受到影响。
@#@也就是说，功能需求和质量需求无一不和职责划分相关：
@#@一方面，每个功能都是由一条职责协作链完成的；@#@另一方面，职责划分方式也影响着质量，于是需要职责模型针对特定质量属性要求做出相应调整和优化。
@#@很多人认为架构设计就是职责划分的艺术，虽略显片面，但足以表明职责划分的重要性。
@#@]@#@[参考：
@#@基于对业界大量案例的研究，ADMEMS方法梳理出了“模块划分的3种必用手段”，如下图所示，更多内容可参考《一线架构师实践指南》一书。
@#@]@#@接口设计与协作机制@#@[内容：
@#@本节描述接口的定义，以及协作的方式和规范。
@#@]@#@[意义：
@#@恰恰是因为有了各模块之间“未来合作的契约”，分头开发各模块才有了基本保证。
@#@]@#@[参考：
@#@ADMEMS方法推荐利用“包-接口”图，来识别接口。
@#@下图为一个“包-接口”图的示例。
@#@]@#@[参考：
@#@ADMEMS方法推荐使用序列图，建议少用、甚至杜绝使用协作图。
@#@下图为一个序列图的示例。
@#@]@#@重要设计包@#@[内容：
@#@对重要子系统的设计进行“灰盒”级描述。
@#@]@#@[意义：
@#@“每个子系统在架构设计中都应保持黑盒子”的观点，过于理想化了。
@#@对于业务层、通用协作机制而言，经常需要在架构设计期间就引入“灰盒”级描述。
@#@]@#@[参考：
@#@类图和灰盒包图，在本节中较多出现。
@#@下图为一灰盒包图示例。
@#@]@#@@#@6.开发架构视图@#@[关注点：
@#@此架构设计视图的关注点是程序单元组织。
@#@]@#@[注意：
@#@此架构设计视图是必须的、不应“剪裁”掉的。
@#@但实际情况却是，很多架构师不关注开发架构视图，导致很多程序开发人员抱怨“架构师就知道高来高去，架构对编程工作没什么指导性”。
@#@]@#@Project划分@#@[内容：
@#@本节说明整个系统将划分成哪几个Project来开发，其中，Project指开发环境所感知到的“工程”。
@#@]@#@[意义：
@#@基本好处是，有利于开发的组织；@#@而对一些大型的集成系统而言，由于同时涉及了Web应用、桌面应用、嵌入式应用等软件形态，所以此时Project划分其实是不得不做的；@#@最后，我们推荐核心代码应主动地切分到单独的Project以进行独立的软件配置管理（SCM），以降低核心代码外泄的风险。
@#@]@#@[参考：
@#@Project划分必然是属于“架构设计”的工作，严格来讲仅靠“需求分析”划分的业务域（BusinessArea）直接映射到Project经常意味着工作内容的遗漏。
@#@其实，业界不少有见地的专家已经认识到WBS（工作分解结构）做得太早太草率危害很大，就与“Project划分不到位”不无关系。
@#@]@#@Project1@#@[内容：
@#@对Project划分后的每个Project进行目录结构、程序单元组织、框架与应用关系的说明。
@#@]@#@Project目录结构指导@#@[内容：
@#@关于该Project一级目录、二级目录等基本目录结构的约定。
@#@]@#@[意义：
@#@为团队并行开发提供必要基础，让不同程序小组看到自己应该负责的程序目录。
@#@]@#@[参考：
@#@不要把所有程序目录的约定都定义得太细，否则这份《架构文档》就要天天更新了。
@#@]@#@程序单元组织@#@[内容：
@#@源码、程序库、框架、目标码等类型程序单元之间的编译依赖关系。
@#@]@#@[意义：
@#@或许有人认为这没什么技术含量，但架构设计本来就不是只关心技术含量最高问题的。
@#@君不见，很多软件工程师跳槽到新的企业之后，竟然连一个能正常编译源码的开发环境都建不起来——其实，他们“不知道Project所依赖的Library有哪些”是其中重要原因——这本应在《架构文档》中给出明确描述的。
@#@]@#@框架与应用之间的关系（可选）@#@[内容：
@#@框架（Framework）。
@#@]@#@[意义：
@#@既然不适用Framework的开发越来越少了，既然程序员犯的很多错误都和对Framework理解不到位有关，架构师就有责任明确说明Framework和待开发系统之间的关系。
@#@]@#@[参考：
@#@下图描述了JGraph框架和待开发应用的关系。
@#@]@#@[参考：
@#@下图描述了Struts框架和待开发应用的关系。
@#@]@#@Project2……@#@[内容：
@#@对Project划分后的每个Project进行目录结构、程序单元组织、框架与应用关系的说明。
@#@]@#@Projectn……@#@[内容：
@#@对Project划分后的每个Project进行目录结构、程序单元组织、框架与应用关系的说明。
@#@]@#@7.运行架构视图@#@[关注点：
@#@此架构设计视图的关注点是控制流组织。
@#@]@#@[注意：
@#@进程和线程是广为人知的控制流实现技术，但在架构设计思维当中，对于系统软件和嵌入式软件极为重要的中断服务程序也是控制流，这样利于架构师统一利用不同控制流手段设计并行和并发。
@#@]@#@控制流组织@#@[内容：
@#@控制流有哪些，每条控制流各是何种形式（例如进程、线程、中断服务程序），哪些软件单元是控制流的起点，整条控制流中分别调用了哪些软件单元。
@#@]@#@[意义：
@#@这是对系统运行时结构的刻画，主要反映系统的动态结构。
@#@]@#@控制流的创建、销毁、通信@#@[内容：
@#@描述进程、线程和中断服务程序的创建和销毁，以及多条控制流之间的通信关系的定义。
@#@]@#@[意义：
@#@一旦引入了多条控制流，附加工作就产生了——此时控制流的创建和销毁、以及控制流之间的通信关系往往是必须考虑的。
@#@]@#@加锁设计@#@[内容：
@#@系统中有多条控制流在同时运行的情况下，一个经典问题是多于一条控制流可能会同时修改某些数据结构，而造成数据的不一致。
@#@为此，架构师需要关注加锁设计，合理引入临界区或同步机制。
@#@]@#@[意义：
@#@加锁设计事关系统的正确性。
@#@值得注意的是，忽略加锁设计造成的问题往往以“不易重现的Bug”的形式出现，困惑的程序员会对测试人员说，“你看你报的Bug在我机器上根本就不存在呀”。
@#@]@#@[参考：
@#@对通用组件、通用模块的设计而言，加锁设计应予以专门关注，思维要点是研究未来通用模块的各种可能使用场景。
@#@]@#@8.物理架构视图@#@[关注点：
@#@此架构设计视图的关注点是物理节点（Node）分布，以及软件到硬件的具体映射关系。
@#@]@#@[注意：
@#@物理节点即可以是PC机或服务器，也可以是单片机、单板机或专用机，从而物理架构视图既适用于描述企业信息系统，也适合于描述嵌入式软件系统。
@#@]@#@物理拓扑@#@[内容：
@#@一为硬件选型，二为硬件之间的拓扑连接关系。
@#@]@#@[意义：
@#@对于分布式系统的设计，此节极为重要、而且是必须的。
@#@]@#@[参考：
@#@下图是某企业级系统的物理拓扑图。
@#@]@#@[参考：
@#@下图是某嵌入式系统的物理拓扑图。
@#@]@#@软件到硬件的映射@#@[内容：
@#@明确每个物理节点上有哪些（一到多个）软件的目标单元，并说明具体的“映射方式”是安装、是部署、还是烧写、抑或是下载。
@#@]@#@[意义：
@#@如果把此节漏了，就无法表明本文档的主题——软件系统——和上述硬件、硬件拓扑的关系。
@#@]@#@[参考：
@#@下图所示为设备调试系统中，软件到硬件的映射关系。
@#@]@#@优化部署@#@[内容：
@#@为达降低成本、提高性能和可靠性等等目标，应特别关注的部署考虑。
@#@]@#@[意义：
@#@物理架构设计的优劣，造成的成本差异和质量差异，可能是天壤之别。
@#@所以必须重视。
@#@]@#@[参考：
@#@下图展示的，是ADMEMS方法重点推荐的“物理架构设计思维要点”，更多内容可参考《一线架构师实践指南》一书。
@#@]@#@9.数据架构视图@#@[关注点：
@#@此架构设计视图的关注点是持久化。
@#@具体而言，场景化可以借助扁平文件、关系数据库、实时数据库、Flash等方式中的一种或多种完成。
@#@]@#@[注意：
@#@本视图单独归档时，请在此节注明其文档名称等信息。
@#@]@#@持久化机制的选择@#@[内容：
@#@如下持久化机制的一种或多种：
@#@扁平文件、关系数据库、实时数据库、Flash。
@#@]@#@[意义：
@#@不要假设在你的系统中，持久化只需一种机制；@#@随着如今的系统变得越来越复杂，我们经常需要综合利用不同持久化机制。
@#@]@#@持久化存储方案@#@[内容：
@#@持久化数据的格式定义。
@#@]@#@[意义：
@#@统一定义表、文件格式、Flash数据结构等内容。
@#@]@#@数据同步与复制策略@#@[内容：
@#@由于数据分布所引起的，包含数据分布、同步、复制等内容的重要设计决策。
@#@]@#@[意义：
@#@在数据分布的情况下，此节为必须。
@#@]@#@[参考：
@#@在实际中，数据分布的策略绝大多数情况下不会超越下图所示的6种手段，更多内容可参考《一线架构师实践指南》一书。
@#@]@#@10.关键质量属性的设计原理@#@[内容：
@#@因软件系统的不同，性能、安全性、可伸缩性、互操作性、可扩展性、可测试性、可重用性、可维护性等质量属性，都可以是本系统的关键质量属性。
@#@本文档的前面部分已经涉及了关键质量属性的设计决策，而本节更集中、更全面地描述这些架构设计决策，并且阐述“为什么”这么设计。
@#@]@#@[意义：
@#@只描述架构设计决策本身，不利于读者理解“为什么”这么设计。
@#@而且，描述设计原理有利于在整个软件企业层面促进团队的架构设计能力。
@#@]@#@[参考：
@#@关于描述“为什么”这么设计，目标-场景-决策表是此方面的卓越工具。
@#@下图为示例，更多内容可参考《一线架构师实践指南》一书。
@#@]@#@";i:
5;s:
24223:
"三供货范围明细表@#@三、供货范围明细表@#@项目名称：
@#@龙口市公安局训练基地射击馆设备采购项目@#@项目编号：
@#@HLZB2018H-008单位：
@#@元@#@序号@#@货物及部件@#@名称@#@型号规格及@#@主要技术参数@#@单位@#@数量@#@单价@#@（元）@#@总价（元）@#@生产制造企业@#@品牌、产地@#@是否属于小型微型企业产品@#@是否属于节能产品或环保产品@#@是否属于强制性采购@#@一@#@射击馆训练设备@#@0@#@1@#@激光投影机@#@型号：
@#@TCP-WL6000U，@#@6000流明，激光光源，2万小时光源寿命，1920*1200分辨率20000:
@#@1对比度。
@#@@#@台@#@4@#@97000@#@388000@#@日立公司@#@日立、广州@#@否@#@否@#@否@#@2@#@训练区实弹耐弹屏幕@#@型号：
@#@ITS-NDPM-20*3.5（电动卷帘），@#@根据现场的宽度定制电动卷帘屏幕，宽度20米，高度约3.5米，厚度5.5--6毫米耐弹橡胶整体成形技术，表面专用屏幕涂料涂白。
@#@@#@幅@#@1@#@235000@#@235000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@3@#@实弹基础训练橡胶胸环靶@#@型号：
@#@ITS-NDPM-0.6，@#@厚度5.5--6毫米耐弹橡胶胸环靶，一次整体成形技术，表面印刷胸环靶，不会因为射击弹孔出现弹孔周边印刷层的脱胶。
@#@@#@块@#@10@#@900@#@9000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@4@#@实弹基础训练橡胶掏枪人形靶@#@型号：
@#@ITS-NDPM-0.6，@#@厚度5.5--6毫米耐弹橡胶胸环靶，一次整体成形技术，表面印刷掏枪人形靶，不会因为射击弹孔出现弹孔周边印刷层的脱胶。
@#@@#@块@#@10@#@1050@#@10500@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@5@#@训练控制及软件@#@型号：
@#@ITS-英杰10-高清，@#@1、核心设备，机柜、机箱安装，主板X299芯片组，CPU-8核16线程,16GDDR4内存,硬盘1T，显卡RX8G，机柜中含1500瓦UPS电源，必要的网络通讯设备，设备工作状态显示设备等，具有4屏高清实时3D渲染和运行能力，无线靶道输出显示功能，外置超高清摄像头接入功能，控制天候模拟设备的能力2、200套以上基础和情景训练节目，包括基础靶道类节目、执法情景类节目、3D实时渲染自由走动类节目、实时编辑类反恐训练节目、实时对抗了训练等@#@3、安装单人和小组近距离作战能力测评软硬件，对单兵的近距离快速反应作战能力，小组协调配合能力、不同亮照度下的作战能力、打击不同距离目标作战能力、打击不同颜色不同大小目标的能力、打击不同运动方式和速度目标的能力、不同射击姿势、不同射击空间、不同武器装备熟练度、自身不同运动状态下打击目标能力、绝对反应速度等进行量化测评。
@#@@#@4、具有与室内外实时影像对抗训练的接口，可将室内外300米距离内图像显示输出到屏幕上（图像传输设备不在本设备中），射击训练人员的瞄准点和弹着点的图像可在观摩区实时观看，可根据射击训练人员瞄准镜的倍率调整输出图像的显示倍率，可模拟狙击路径的风力、仰俯角对射击弹着点的影响，可回放射击过程。
@#@@#@台@#@1@#@218000@#@218000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@6@#@辅助控制单元@#@型号：
@#@ITS-FZKZ-13，@#@场馆设备的自动和手动控制设备，可组态控制各路设备，，设备带有自动感应电、雷击等保护功能。
@#@标准配置可对36路设备进行控制，每路控制能力为1-4千瓦。
@#@@#@台@#@1@#@82000@#@82000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@7@#@激光定位组件@#@型号：
@#@ITS-JGDW-15，@#@高清晰数字摄像机，精确定位计算软件，整屏激光定位精度均值小于2mm，极大值5mm，用户使用中无需荧幕激光标点的计算机自动校正技术。
@#@@#@套@#@4@#@32000@#@128000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@8@#@实弹定位组件@#@型号：
@#@ITS-HWDW-15，@#@非制冷红外热成像仪和控制器，640*480分辨率，精确定位计算软件，整屏实弹定位精度均值小于2mm，极大值5mm，适用于5.8mm以上口径训练使用，用户使用中无需荧幕电烙铁烫点的一键式自动校正技术。
@#@@#@套@#@4@#@183000@#@732000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@9@#@投影定位安装总成@#@型号：
@#@ITS-FDZK-11，@#@投影机、热像仪、激光定位度精密微调安装座，防跳弹通风罩壳。
@#@@#@套@#@4@#@5400@#@21600@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@10@#@场地音响指挥系统@#@型号：
@#@TL15，@#@专业纯功放2台，双声道输出，每声道单路150瓦以上功率，15寸舞台专业音箱4只，U段无线话筒1套，含无线手持话筒2个，无线耳麦话筒2个，12路调音台1台，控制室监听桌面音响1套。
@#@@#@套@#@1@#@28000@#@28000@#@广东合昌天朗公司@#@合昌天朗、广州@#@否@#@否@#@否@#@11@#@实时对抗训练摄像机@#@型号：
@#@ITS-GQCJ-11，@#@高清视频场景采集摄像机，分辨率大于1920*1200，无拖影停顿现象，采用屏幕上方安装的方式，配防弹防护合备用防弹玻璃一块。
@#@@#@台@#@2@#@22000@#@44000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@12@#@模拟激光枪@#@型号：
@#@ITS-NP220，@#@具有完备仿真效果的独立运行激光训练仿真枪，激光器采用内置方法安装，模拟枪支具有上膛、更换弹夹等功能，可配合软件实现瞄靶轨迹射手位显示功能，可与激光模拟手电配合同时使用。
@#@全金属材料，扳机具有双动训练功能。
@#@@#@支@#@8@#@7500@#@60000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@13@#@模拟投掷武器@#@型号：
@#@ITS-MNXL-TZ,@#@模拟投掷武器，含模拟投掷的爆震弹、模拟投掷烟雾弹等，可与程序联用，外壳材料采用工程尼龙加工。
@#@@#@枚@#@2@#@3900@#@7800@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@14@#@激光枪管
（一）@#@型号：
@#@ITS-MNXL-JGG-92,@#@枪内式92激光管，可装入9mm92手枪实装枪内，可根据训练需要的距离调整激光偏角，利用实枪的击针击发进行激光射击训练。
@#@@#@根@#@4@#@4500@#@18000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@15@#@激光枪管
（二）@#@型号：
@#@ITS-MNXL-JGG-64/77,@#@可加装在7.62mm64/77式手枪的实装枪管内，利用实枪进行激光射击训练。
@#@利用实枪的击针击发进行激光射击训练。
@#@@#@根@#@4@#@5300@#@21200@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@16@#@激光枪管（三）@#@型号：
@#@ITS-MNXL-JGG-转轮@#@可加装在9MM转轮手枪的实装枪内，利用实枪的扳机扣动进行激光射击训练，每套为6颗训练子弹。
@#@利用实枪的击针击发进行激光射击训练。
@#@@#@套@#@4@#@6400@#@25600@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@17@#@3D姿态控制器@#@型号：
@#@ITS-MNXL-ZTKZ,@#@采用训练人员的身体姿态，采用无线任意移动方式，可以将训练人员的动作进行骨骼化抽象，可以利用训练人员的动作触发训练节目的流程。
@#@可以对3D训练节目进行过程的控制训练，可利用身体的动作直接控制训练节目的前进、后退、停止、左右移动、左右转弯、跑动、跳跃障碍等。
@#@@#@套@#@1@#@43000@#@43000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@18@#@靶道移动显示隔断板@#@型号：
@#@ITS-AQGD-12,@#@防弹移动显示和安全分隔设备，高大于2米，宽大于1.1米。
@#@材料采用不锈钢玻璃包边、双向防弹玻璃、烤漆基座，安装有万向移动轮、可折叠置枪几、耳罩挂杆等，可实现邻近射击位间透明或不透明，在进行对抗射击训练时可纵向排列形成防弹隔离。
@#@靶位安全隔断板安装有20寸液晶显示屏幕含屏幕上的摄像机设备。
@#@设备采用无线通讯自备电形式，一次充电连续工作8小时以上，实现训练成绩的分人实时显示，也可以将射手位监控图像传回控制室监控计算机。
@#@防弹玻璃可防79轻冲、54、92手枪铅芯弹双向射穿。
@#@@#@套@#@10@#@16000@#@160000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@19@#@胜负对抗训练背心@#@型号：
@#@ITS-MNXL-BX16,@#@采用特警作战背心式样改造，具有分组对抗和显示功能，计算机自动跟踪并进行人员定位，通信控制和设定胜负参数，带中弹后的灯光和声音提醒功能，达到计算机设定的胜负参数时可通过常亮长鸣显示已经“阵亡”。
@#@最小采购单位为4件，含对地面宽度10米，长度10米范围内的人员位置信号识别功能。
@#@@#@件@#@4@#@8000@#@32000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@20@#@街道模拟地物@#@型号：
@#@ITS-MNXL-DW16,@#@铁质带感应器的模拟地形地物，移动式模拟房间房门、模拟矮墙、喷绘模拟轿车前半部、模拟石柱石块、模拟邮筒邮箱等，包含感应器，可与训练程序联用。
@#@@#@套@#@6@#@6500@#@39000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@21@#@单警训练装备@#@型号：
@#@ITS-MNXL-DJ10,@#@单警8件套模拟训练设备，采用日久单警装备改装，含数码腰带、感应枪套、感应弹夹袋、感应手铐包、感应警棍、感应喷罐。
@#@@#@套@#@2@#@8000@#@16000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@22@#@程序无线控制显示设备@#@型号：
@#@ITS-MNXL-XS12,@#@12寸液晶显示，小型平板控制器，在训练馆范围内有效实现对训练科目和程序的移动控制，教官对战术训练也可控制，对所有个人训练成绩的查询，在狙击训练时，可作为狙击显示设备。
@#@@#@套@#@1@#@8000@#@8000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@23@#@防护眼镜@#@型号：
@#@ITS-防护眼镜,@#@防飞溅物型训练防护眼镜通用型号，不同人的佩戴适应性广，耐冲击有机镜片，每副眼镜含3组分色可换镜片。
@#@@#@副@#@15@#@150@#@2250@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@24@#@训练防护耳罩@#@型号：
@#@3M专业耳罩,@#@专业进口射击防护耳罩。
@#@@#@套@#@15@#@400@#@6000@#@3M公司@#@3M、美国@#@否@#@否@#@否@#@25@#@控制室配套用品@#@型号：
@#@ITS-MNXL-KZS,@#@根据控制室的大小设计操作台一套、操作椅2张，桌面USB分配器1个，模拟武器充电器1个，待命区有源音箱1套等，统一采用23寸显示器。
@#@@#@套@#@1@#@18000@#@18000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@26@#@场地监控设备
（一）@#@型号：
@#@ITS-MNXL-JK球机,@#@工程级产品，低照度彩色高清防水摄像机。
@#@可360度水平105垂直旋转。
@#@采用网络通讯技术的，球机20倍光学变焦，每秒旋转速度在30-120度，采用1920*1080P像素，支持宽动态、3D数字降噪、强光抑制、电子防抖支持三码流技术，每路码流可独立配置分辨率及帧率，球机与信息发布主机联用，具有图像指点跟踪功能的功能，含铺设线路费用。
@#@@#@套@#@2@#@7500@#@15000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@27@#@训练监控设备
（二）@#@型号：
@#@ITS-MNXL-JK半球机,@#@工程级设备，采用1280*720像素的网络型射击训练监控摄像头，采用支持宽动态、3D数字降噪、强光抑制、电子防抖、支持三码流技术，每路码流可独立配置分辨率及帧率战术红外低照度广角耐水半球机。
@#@含铺设线路费用。
@#@@#@套@#@4@#@1200@#@4800@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@28@#@训练观摩发布显示设备@#@型号：
@#@LCD70,@#@安装在观摩区的70寸液晶屏,可发布训练成绩、瞄准显示画面、监控图像显示画面等。
@#@含铺设线路费用。
@#@@#@套@#@4@#@16000@#@64000@#@夏普公司@#@夏普、无锡@#@否@#@否@#@否@#@29@#@信息发布控制@#@型号：
@#@ITS-XXFB-ZJ,@#@机箱安装，主板Z270芯片组，CPU-4核8线程,8GDDR4内存,硬盘1T，显卡RX8G，3D加速显卡，网络监控录像。
@#@可连接射手位显示器、公共显示系统、腕式显示器、个人无线移动控制显示设备，安装有24寸的显示器和触摸屏指点跟踪控制器。
@#@@#@套@#@1@#@80000@#@80000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@30@#@天候模拟设备@#@型号：
@#@ITS-THMN-02,@#@含模拟风机*6、模拟闪电机*5、模拟雾机*4,、升降模拟雪机*4，计算机自动模拟控制软件。
@#@@#@套@#@1@#@42000@#@42000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@31@#@基础训练靶机@#@型号：
@#@ITS-CDZS-13,@#@采用计算机控制的步进电机技术，可实现靶标的多向多角度旋转隐显和起倒功能，一台靶机的旋转和起倒功能转换时间不超过10秒。
@#@靶机自带防弹体，靶机一次90度出靶旋转速度小于0.6秒，在起倒出靶时不超过1秒（以上测试时间，均以带动7公斤以上标准掏枪人形靶的情况下），靶机带有训练隐藏功能，在进行影像训练时，靶机可自动退缩到投影荧幕的后方，不影响影像训练。
@#@@#@套@#@10@#@42000@#@420000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@32@#@视频定位设备@#@型号：
@#@ITS-GPDW-12,@#@视频高清定位摄像机，由摄像机和计算软件所组成，可以对纸质靶纸进行视频读靶。
@#@@#@套@#@10@#@21800@#@218000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@33@#@冲撞靶车@#@型号：
@#@ITS-CDZS-13C,@#@机械转靶机和冲撞型靶车两用的无轨技术，300W计算机控制的步进电机技术。
@#@可模拟暴徒挥刀向训练者砍杀的冲撞训练。
@#@计算机可设定冲撞距离确保训练安全，靶车带有自动训练回位功能，一轮训练结束后靶车可以自动退回到出发位置。
@#@靶车除可以进行单次冲撞训练外，还可以训练多次冲撞项目（例如起靶冲撞被击中倒靶后再次起靶冲撞再次被击中倒靶），靶车采用靶标带有4路中弹信号接入，可设定击中部位和弹数的倒靶功能，冲撞速度可分快中慢三级调，基本可控制在3-5米/秒，靶机自带电量显示，每台靶机带全自动充电器1个。
@#@冲撞靶车同时又是战术靶机，可方便的进行基础训练时的旋转出靶、起倒出靶、摇摆出靶训练等使用，靶车设备采用防雨设计，可在室外使用。
@#@@#@台@#@3@#@49000@#@147000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@二@#@射击馆战术场地设备@#@ @#@ @#@ @#@@#@34@#@无线战术靶机@#@型号：
@#@ITS-CDZS-12,@#@网络无线控制的多功能战术靶机，外壳为厚质不锈钢材料，具有良好的防腐能力和防止弹渣碎片的损坏的能力，靶机外壳的防护能力相当于具有对9mm转轮枪的防弹能力。
@#@可以与影像设备、基础靶机设备、冲撞靶车设备、炸点设备等在一个训练程序里联用，支持安装中弹感应靶板的使用，靶机具有IP67防护级别可防大雨的设计。
@#@靶机与主控计算机通过无线网络通讯也支持网线直接通讯。
@#@设备内置电瓶供电或设备外220伏交流供电，电瓶供电可保证500次以上的正常出靶训练。
@#@靶机可实现升降、平移、起倒、隐现、侧转、回转、摆动、推开人群、风车转等至少8种以上的出靶方式，靶机可采用放置、拖行、埋设、高挂等安装和训练设置。
@#@靶机兼容实弹和模拟弹中靶。
@#@@#@套@#@5@#@38000@#@190000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@35@#@战术靶机防弹板@#@型号：
@#@ITS-CDZS-12/FD,@#@多功能战术靶机前的移动防弹安装板，可防止79轻冲以下级别武器的近距离射穿和跳弹。
@#@@#@套@#@5@#@1300@#@6500@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@36@#@战术感应器@#@型号：
@#@ITS-ZSGY-12,@#@在场地战术系统中使用，包含开门检测、移动检测、遮挡检测等等各种不同类型，按用户需要配置，无线式。
@#@@#@套@#@5@#@5400@#@27000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@37@#@战术靶板（实弹）@#@型号：
@#@ITS-ZSBB-SD,@#@用于战术靶机，提供穿透式感应靶板（25×@#@25cm），用户按需要自行拍摄照片，喷绘后粘贴裁减即可使用。
@#@@#@块@#@20@#@70@#@1400@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@38@#@战术靶板（模拟弹）@#@型号：
@#@ITS-ZSBB-FSD,@#@用于战术靶机，提供震动式感应靶板（25×@#@25cm），用户按需要自行拍摄照片，喷绘后粘贴裁减即可使用。
@#@@#@块@#@10@#@60@#@600@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@39@#@战术靶机靶框@#@型号：
@#@ITS-BK,@#@多功能战术靶机作为战术旋转靶使用时的靶框，采用不锈钢材料制作，可贴1100*600mm以下的靶纸。
@#@@#@套@#@5@#@500@#@2500@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@40@#@实弹移动防弹挡板@#@型号：
@#@ITS-SDYDDB,@#@用于实弹战术靶机的阻弹以及收弹，可便捷移动位置高1.5米宽1米。
@#@@#@套@#@5@#@8000@#@40000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@41@#@非实弹战术冲房@#@型号：
@#@ITS-ZSCF-15/F,@#@可搭建约100-120平方米的3室1厅或4室2厅的格局，共有搭建模板90块和配套的附件，含模拟门7扇、模拟窗10扇。
@#@材料采用防腐材料材料和不锈钢链接件，可室内外通用。
@#@@#@套@#@1@#@160000@#@160000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@三@#@射击馆专业防护@#@ @#@ @#@ @#@0@#@42@#@射击馆正面截弹器设备@#@型号：
@#@ITS-FH-ZMJD,@#@防79轻冲及以下武器，截弹处理区域按宽20米宽、高4米规划，采用10MM直钢板+12毫米斜钢板+防反弹橡胶卷帘，保证3-5年的免维护，项目以每平方米为计算单位，加装抽屉式弹头弹渣清洁器。
@#@@#@M2@#@80@#@4000@#@320000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@43@#@侧面截弹处理@#@型号：
@#@ITS-FH-CMJD,@#@防79轻冲枪及以下枪支的不定点射击，侧面按宽10米、高3.5米计算，4mm直钢板（Q345钢板）+多层板+高密度橡胶砖。
@#@项目以每平方米为计算单位，加装抽屉式弹头弹渣清洁器。
@#@@#@M2@#@70@#@1500@#@105000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@44@#@模拟天候的光线模拟设备@#@型号：
@#@ITS-FH-ZM,@#@场馆的模拟光线设备，主要由基本光线照明设备、靶位照明设备、靶位照明设备、模拟星光灯等组成。
@#@@#@M2@#@660@#@120@#@79200@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@45@#@安全地面@#@型号：
@#@ITS-FH-DM,@#@安全地面，选用环保的1000*1000*25mm厚度橡胶砖地面，保证整体训练馆的效果，防止失准子弹的跳弹发生，基本采用灰色，能通过室内的使用环保监测。
@#@项目以每平方米为计算单位。
@#@按33*20计算。
@#@@#@M2@#@660@#@185@#@122100@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@46@#@场馆墙面基本消音处理@#@型号：
@#@ITS-FH-QM,@#@消音安全墙面，实弹训练区为木丝吸音板、实木吸音板墙裙，按23米长3.5米高两侧，加观摩区外墙侧（50平方米）.项目以每平方米为计算单位。
@#@@#@M2@#@211@#@210@#@44310@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@47@#@观摩安全隔离设备@#@型号：
@#@ITS-FH-FDBL,@#@公安部三级防护标准，在常温（自然温度）条件下，5米，7米，10米距离上，能防住79式7.62mm轻型冲锋枪发射的51式7.62毫米*弹（铅芯）的贯穿，安装在实弹训练区与休息区之间，上部挂墙，采用12mm浮法玻璃贴防弹膜，按2米高18米宽防弹计算,项目以每平方米为计算单位。
@#@@#@M2@#@36@#@1300@#@46800@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@48@#@安全防弹玻璃门@#@型号：
@#@ITS-FH-FDBL,@#@公安部三级防护标准，在常温（自然温度）条件下，5米，7米，10米距离上，能防住79式7.62mm轻型冲锋枪发射的51式7.62毫米*弹（铅芯）的贯穿，安装在实弹训练区与休息区之间，重型地弹簧。
@#@@#@扇@#@2@#@4500@#@9000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@49@#@场馆顶面安全处理@#@型号：
@#@ITS-FH-DBCL,@#@采用多层板与15mm木丝吸音板，烤漆龙骨,部分生态木和侧面灯槽，项目以每平方米为计算单位。
@#@@#@M2@#@660@#@120@#@79200@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@50@#@空气清新出风设备@#@型号：
@#@ITS-CGTF-CF06,@#@6号风机设备，每台风机每小时13000立方米流量，每套设备含有通风设备、管道、静压箱、风机控制设备等，要求全部室内出风设备每小时均匀换气20次以上。
@#@（出风设备共5套，每套3个风口）@#@套@#@5@#@12600@#@63000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@51@#@底板进风设备@#@型号：
@#@ITS-CGTF-JF06,@#@6号风机设备，每台风机每小时13000立方米流量，底部采用远距离送风设备和沿墙风管，风口等。
@#@（出风设备共3套，每套3个风口）@#@套@#@3@#@6200@#@18600@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@52@#@观摩区配套@#@型号：
@#@ITS-FH-GMQ,@#@按照教室的要求安装38W以上节能LED照明，采用面式发光，必要的电源插座，墙面基本找平，立邦涂料2边，下部踢脚线，部分区域进行吸音板装饰。
@#@采用轻钢龙骨、石膏板造型吊顶。
@#@抛光地砖。
@#@射击馆的分室门。
@#@@#@M2@#@220@#@600@#@132000@#@上海亿湾特训练设备科技有限公司@#@亿湾特、上海@#@是@#@否@#@否@#@53@#@射击馆内空调@#@型号：
@#@6P,@#@6P冷暖类型，直流变频，一级能效。
@#@央空调1拖4,主要在控制区和待命区形成舒适环境。
@#@@#@套@#@1@#@35040@#@35040@#@美的空调公司@#@美的、上海@#@否@#@否@#@否@#@54@#@去湿机@#@型号：
@#@MCH@#@自动去湿机，每天可祛湿15公斤级。
@#@@#@台@#@2@#@3500@#@7000@#@湿井@#@湿井、上海@#@否@#@否@#@否@#@安装调试费：
@#@0（元）@#@施工费用：
@#@0（如有）（元）@#@其它费用：
@#@0（元）@#@合计总价（元）：
@#@大写：
@#@肆佰捌拾叁万叁仟元整。
@#@小写：
@#@4833000元。
@#@@#@小型、微型企业产品合计价格（元）：
@#@大写";i:
6;s:
11784:
"山东省泰安市中考英语试题@#@绝密★启用前试卷类型：
@#@A@#@泰安市二〇一三年初中学生学业考试@#@英语试题@#@本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。
@#@第I卷1至9页，第II卷10至12页，共120分。
@#@考试时间120分钟。
@#@@#@注意事项：
@#@@#@1.答题前，请考生仔细阅读答题卡上的注意事项，并务必按照相关要求作答。
@#@@#@2.考试结束后，监考人员将本试卷和答题卡一并收回。
@#@@#@第I卷（选择题共75分）@#@第一部分听力（共20小题；@#@每小题1分，满分20分）@#@
（一）听句子，选择适当的应答语。
@#@每个句子读两遍。
@#@@#@1.A.Notatall.B.Itdoesn’tmatter.C.You’rewele.@#@2.A.I’msure.B.Yes,theydo.C.Idon’tthinkso.@#@3.A.Ifailedinmyexam.B.Igetupveryearly.C.Iwasswimming.@#@4.A.I’mfine,thankyou.@#@B.It’sveryniceofyou.Thanksalot.@#@C.I’mafraidyou’rewrongthistime.@#@5.A.What’swrong?
@#@B.I’msorrytohearthat.C.Withpleasure.@#@
（二）听五段对话，选择正确答案。
@#@每段对话读两遍。
@#@你将有20秒钟的时间阅读下面5个小题。
@#@@#@6.Whatdoesthemanwanttobe?
@#@@#@A.Areporter.B.Anactor.C.Adoctor.@#@7.HowmuchtimedoesJanespendonherhobbiesnow?
@#@@#@A.Abouttwohours.B.Aboutanhour.C.Abouthalfanhour.@#@8.WhenwasJimborn?
@#@@#@A.In1992.B.In1991.C.In1994.@#@9.Wherecanthisconversationprobablyhappen?
@#@@#@A.Intheshop.B.Attheairport.C.Inthehotel.@#@10.What’sMary’sfavoritesport?
@#@@#@A.Boating.B.Swimming.C.Surfing.@#@（三）听两段长对话，选择正确答案。
@#@每段对话读两遍。
@#@你将有25秒钟的时间阅读下面6个小题。
@#@@#@听第一段对话，回答11至13小题。
@#@@#@11.Whataretheygoingtodo?
@#@@#@A.Togetawatch.B.Togotoaparty.C.Tostayathome.@#@12.Whyhasn’tRosehadherwatchwithher?
@#@@#@A.Shehasleftitathome.B.Shehaslostit.C.Ithasbrokendown.@#@13.Howwilltheygothere?
@#@@#@A.Bybus.B.Bytaxi.C.Bybike.@#@听第二段对话，回答14至16小题。
@#@@#@14.What’sthecitylike?
@#@@#@A.It’sfastbutquiet.@#@B.It’sthesameasthecountry.@#@C.Ithasmorepeoplethanthecountry.@#@15.WhatdoesGrandmotherlike?
@#@@#@A.Livinginthecity.@#@B.Ridingontrains.@#@C.Beingwithherfamily.@#@16.WhichoftheseisTRUE?
@#@@#@A.Itisloudneartheirhouse.@#@B.Grandmotherneverlikesthecity.@#@C.There’satrainstationneartheirhouse.@#@（四）听短文，回答下面四个问题，选择正确答案。
@#@短文读两遍。
@#@你将有20秒钟的时间阅读下面4个小题。
@#@@#@17.Wherecanpeoplewatchtheirchildrenplaying?
@#@@#@A.Inthefields.B.IntheGiftShop.C.IntheTeaRoom.@#@18.WhattimedoesParkFarmopen?
@#@@#@A.At9:
@#@30.B.At10:
@#@30.C.At11:
@#@30.@#@19.Howmuchdoesafamilyticketcost?
@#@@#@A.￡15.B.￡6.C.￡4.@#@20.WhatdoweknowaboutParkFarm?
@#@@#@A.It’sopenonlyatweekend.@#@B.Itisverydifficulttofind.@#@C.Itisneartheriver.@#@第二部分语言知识运用（共两节,满分25分）@#@第一节语法和词汇（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从每小题A、B、C、D四个选项中,选出能填入相应空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@21.—Sokindofyoutogivemearidetothestation!
@#@@#@—______.@#@A.Itdoesn’tmatterB.Nevermind@#@C.Don’tmentionitD.Mypleasure@#@22.—Doyouplay______pianoinyourfreetime?
@#@@#@—No,Ilikesports.Ioftenplay______soccerwithmyfriends.@#@A.不填;@#@theB.the;@#@不填C.the;@#@theD.a;@#@a@#@23.Thefoodsafetyisaseriousinourcountry.Weshouldtrytosolveit.@#@A.subjectB.programC.problemD.opinion@#@24.—Whohelpedyoucleanthebedroomyesterday,Kitty?
@#@@#@—______.Icleaneditallbymyself.@#@A.NobodyB.EverybodyC.SomebodyD.Anybody@#@25.—Wouldyoulikesomecoffee,please?
@#@@#@—Yes,andpleasegetsomesugar.Iprefercoffee______sugar.@#@A.toB.forC.withD.from@#@26.ItisreportedthatDaimiaoCultureSquareinTaiannextyear.@#@A.willbebuiltB.werebuiltC.havebuiltD.willbuild@#@27.Bringtheseflowersintoawarmroom______they’llsoonopen.@#@A.orB.andC.butD.for@#@28.—MayIsmokehere?
@#@@#@—No,you______.Thisisano-smokingroom.@#@A.needn’tB.mustn’tC.couldn’tD.wouldn’t@#@29.______you’vetastedit,youcan’timaginehowdeliciousthedishesare.@#@A.BecauseB.AlthoughC.WhenD.Unless@#@30.—WhyisLinlinpracticingspeakingEnglish?
@#@@#@—______abroadforfurtherstudy.@#@A.GoB.GoneC.TogoD.Goes@#@31.Oneofthebestwaysforpeopletokeephealthyisto______goodeatinghabits.@#@A.growB.developC.increaseD.find@#@32.—Howareyoutoday,Mike?
@#@@#@—I’m______now.Idon’tthinkthismedicineisgoodforme.@#@A.badlyB.betterC.wellD.worse@#@33.—DoyouknowwhetherDavidwillgocyclingornottomorrow?
@#@@#@—David?
@#@Never!
@#@He______outdooractivities.@#@A.hatesB.hatedC.ishatingD.hashated@#@34.LiuYangisthefirstChinesewomanastronaut______hasevertraveledinspace.@#@A.whomB.whichC.whoD.whose@#@35.—Excuseme,couldyoutellmewhere______?
@#@@#@—Sure,sir.Youcantry.taobao..@#@A.canIjoininthegroup-buyingB.didIjoininthegroup-buying@#@C.Icanjoininthegroup-buyingD.Ijoinedinthegroup-buying@#@第二节完形填空（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，然后从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出能填入短文相应空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@Ateenageboycouldn’tstandhisparents’familyrules,sohelefthome.@#@Hewantedtobe36,buthehadpooreducationandseveralyearslater,hehadtoaskforfoodonthestreetforaliving.Nowhismotherhasdied.Hisfatherisanoldman,butheisstilllooking37hisson.Hehasbeentoeverycornerofthecity.Everywherehegoes,he38abigphotoofhimselfonthewall.Atthelowerpartofthephotohewrites,“Istillloveyou…39backhome!
@#@”@#@Oneday,thesonsawoneofthephotos.Thefacewasfamiliar.“Isthatmyfather?
@#@”Hemovedcloserandreadthe40,“Istillloveyou…”Hecried.Whenhegothome,itwasearlymorning.He41atthedoor.Thedooropeneditself.Herushedtohisfather’s42.Hisfatherwassleeping.Hewokehisfatherup.“It’sme!
@#@Your43isbackhome!
@#@”Thefatherandthesonheldeachother,fullof44tears.Thesonasked,“Whyisthedoorunlocked?
@#@Athiefcouldgetin.”Thefatheranswered45,“Thedoorhasneverbeenlockedsinceyouleft.”@#@Thedoorofparents’loveoftheirchildrenwillneverbeclosed.@#@36.A.famousB.poorC.differentD.pretty@#@37.A.throughB.afterC.forD.out@#@38.A.looksatB.putsupC.findsoutD.putsout@#@39.A.eB.goC.runD.rush@#@40.A.photosB.wordsC.postersD.pictures@#@41.A.pulledB.unlockedC.knockedD.locked@#@42.A.bathroomB.bedroomC.kitchenD.toilet@#@43.A.sonB.daughterC.friendD.grandchild@#@44.A.sadB.worriedC.angryD.happy@#@45.A.politelyB.exactlyC.softlyD.excitedly@#@第三部分阅读理解（共20小题；@#@每小题1.5分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出能回答所提问题或完成所给句子的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@@#@A@#@JaneGoodallisafamousscientist.Formorethan40years,GoodalllivedmostlyinTanzaniainEastAfrica,studyingchimpanzees.@#@Asayoungchild,JaneGoodallwasinterestedinanimals.ShegrewupintheEnglishcountrysideandwasalwaysclimbingtreesorridinghorses.@#@WhenJanewas23,shegotachancetogotoAfrica.Eventhoughshehadneverbeentocollege,shegotajobwithafamousscientistnamedLouisLeakey.@#@OnedayLouisLeakeysaidheneededavolunteer.HeneededsomeonetogotoalakeinTanzaniatostudyakindofchimpanzees.Janewasexcited.@#@OnJuly16,1960,shebeganherexplore（探索）.Atfirst,thechimpanzeesranawayfromJane.Butwithtimepassing,theygotusedtoherbeingaround.@#@Everyday,Janewouldfollowthechimpanzees,takingnotesontheirbehavior.Shelearnedmanynewthingsaboutchimpanzees.Shewatchedhowachimpanzeemadeatool.Shelearnedhowsomechimpanzeesbecamegoodleaders.Shewatchedhowmotherchimpanzeesraisedtheirchildren.Shewatchedanimalsgetangryandgetupset.Shewroteeverythingdownsootherswouldunderstandanimalsasshedid.Shelearnedthatifyoupayreallycloseattentiontoanimals,youwillunderstandwhattheyare“saying”.@#@46.Whatisthebesttitleofthepassage?
@#@@#@A.JaneGoodall’scollegelifeB.JaneGoodall’sfamily@#@C.JaneGoodall,afamousscientistD.JaneGoodallandLouisLeakey@#@47.Whatisthecorrectorderofthefollowingaccordingtothepassage?
@#@@#@a.JanewenttoAfrica.@#@b.Janestartedherexplore.@#@c.JaneworkedwithLouisLeakey.@#@d.Janewasborninthecountryside.@#@e.Janefollowedchimpanzees.@#@A.d-a-e-b-cB.b-a-c-d-eC.a-d-c-b-eD.d-a-c-b-e@#@48.LouisLeakeychoseJaneGoodallasavolunteerto.@#@A.planttreesB.raisehorsesC.studychimpanzeesD.doexperiments@#@49.Jane______thechimpanzees’behaviorstohelpothersunderstandthem.@#@A.wrotedownB.tookpicturesof@#@C.madevideosofD.drewpicturesabout@#@50.Fromthepassagewecaninfer（推断）that.@#@A.motherchimpanzeesraisetheirchildrenB.peoplecanmunicatewithanimals@#@C.animalsdon’tgetexcitedD.chimpanzeesmaketools@#@B@#@IamAlice.IlikeWechat.Itisfast,convenientandfashionable.Andyoucanuseitforfree.Itcanbeusedinmymobilephone.Ithashold-to-talkvoicemessagingfunction.IamafanofLeehomWang.ThroughWechat,LeehomWangoftensayssomethingtome.It’samazing.@#@IamDavid.IloveMicroblog.IupdatemyMicroblogwhenIamfree.Wecanshareinstant（即时的）messageswitheachother.IoftenlookthroughYaoChen’sMicroblog.Shehasmanyfollowers.Imakemanyfriendswiththem.IoftenwritesomethingonmyMicroblog,forexample,“I’minbluetoday.Ididn’tpasstheexam.”Thenmanyfriendsfortme.Isharemybirthdayparty,mynewphone,mynewcoat,etc.withmyfriends.Itisfun.@#@I’mLily.Idon’tlikeWechatorMicroblog.Idon’tbelievethem.Therearesomanycrimes（愚蠢行为）onWechat.Manypeoplearecheated（欺骗）becausetheybelieveinotherpeopletheymeetonWechateasily.Itisnotarealworld.AstoMicroblog,Idon’tthinkitisagoodwaytomakefriends.Andyoushouldwritesomethingnomorethan140words.Ilikekeepingdiaries.Idon’twantmysecretsknownbyothers.Iamalow-key（低调的）girl.@#@51.WholovesMicroblog?
@#@@#@A.Alice.B.David.C.Lily.D.LeehomWang.@#@52.WhatdoesAlicethinkaboutWechat?
@#@@#@A.It’sfastandconvenient.B.It’sfashionablebutslow.@#@C.It’ssafeanduseful.D.It’sfunbutexpensive.@#@53.Whydoesn’tLilybelieveWechat";i:
7;s:
85:
"山西省大同市第一中学届高三开学检测英语试题+扫描版含答案@#@";}
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