古筝教学校本课程教案文档格式.docx

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学习主题/活动安排（请列出教课进度，包含日期、周次、内容、实行要求）

学习主题/活动安排表（一年级上）

单元主题

课程目标（内容）

周次

课题

实行要求

课时

一、分享课程大纲，走近古筝

指引学生初步认识古筝学习的独到魅力。

1

走近古筝

图片、视频、古筝曲

二、学习认音和认弦

指引学生认识5个音，激发参加古筝学习的兴趣。

2

认识音“12356”

解说、演示和实践

指引学生认弦“5”“6”，并对“12356”五个音进行复习。

3

学习认弦“5”“6”，复习“12356”

学习认识5个音的弦。

4

学习认弦“12356”

学习缠胶布，戴指甲，复习认弦“12356”。

5

学习缠胶布，戴指甲，复习认弦“12356”

三、学习节奏

学习节奏，学习打拍，学习唱拍。

6

学习节奏X，X-，X--，X---，学习打拍，学习唱拍

四、学习指法

学习认识L的指法，并弹奏“12356”

7

认识L的指法，并弹奏“12356”

学习认识\的指法，并弹奏“12356”

8

认识\的指法，弹奏“12356”

学习认识∩的指法，并弹奏“12356”

9

认识∩的指法，弹奏“12356”

学习认全21根弦：

倍低音区、低音区、中音区、高音区、倍高音区。

10

认全21根弦

互相剖析、实践

五、考评和总结

对学生本学期的课程学习进行多元评论。

11

考评和总结

实践、测试

学习主题/活动安排表（一年级下）

一、稳固复习

稳固从前的知识并进行逐渐练习

复习稳固

视频、古筝曲

二、指法托，抹组合练习

将新学的指法托，抹，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏

中音区之指法组合练习（托，抹）

将新学的指法托，勾，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏

高音区倍高音区之指法组合练习（托，勾）

将新学的指法托，抹，勾，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏

低音区倍低音区之指法组合练习（托，抹，勾）

三、学习大小挫指发演奏

学习认识小挫指法演奏，弹奏简单的小撮练习曲

基础指法新授--小撮练习

学习认识小挫指法演奏，弹奏相对复杂的小撮练习曲

基础指法新授--小撮练习2

学习认识大撮指法演奏，弹奏简单的大撮练习曲

基础指法新授--大撮练习

学习认识大撮指法演奏，弹奏相对复杂的大撮练习曲

基础指法新授--大撮练习2

四、颤音左手慢速练习

进行颤音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，达到正确的演奏

认识~~~的指法，弹奏颤音

学习主题/活动安排表（二年级上）

二、学习节奏，认识音符，组合练习

学习新的节奏学会打拍运用

节奏篇--认识十六分音符，学会打拍

节奏篇--认识附点音符，学会打拍

将新学的节奏进行组合练习，并慢速进行演奏

4-5

四分音符，八分音符，十六分音符附点节奏练习曲弹奏

三、基础指法新授

学习认识学习FA指法演奏，

基础指法新授--FA的弹奏

学习认识学习SI指法演奏

基础指法新授--SI的弹奏

经过解说、演示和剖析，曲1234567音阶演奏学习

1234567音阶演奏学习

四、认识上下滑音

进行滑音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，达到正确的演奏

认识上滑音的指法并弹奏

认识下滑音的指法并弹奏

学习主题/活动安排表（二年级下）

二、上下滑音练习

演奏简单的上下滑音练习曲

上下滑音组合练习

演奏复杂的上下滑音练习曲

上下滑音组合练习2

上下滑音组合练习3

经过学生表演纠正学生在弹奏过程中的不足，对表现好的学生进行鼓舞与夸奖

学生表演

演示、剖析和议论

三、花指指法演奏

学习认识学习花指指法演奏，

基础指法新授--花指的弹奏1

学习认识学习花指指法演奏

基础指法新授--花指的弹奏2

四、琶音指法演奏

学习认识学习琶音指法演奏

基础指法新授--琶音的弹奏1

基础指法新授--琶音的弹奏2

让学生进行双手弹奏练习

左右手双手弹奏学习

评论活动/成绩评定

1.评论内容

依照三维目标，主要评论学生对知识与技术的掌握状况、过程与方法体验、感情态度和价值观的形成等。

（1）学生对该课程的兴趣程度；

（2）学生对本课程的基本知识和基本技术的掌握状况；

（3）学生在学习过程中的表现，如自主性、合作性、研究性等；

（4）学生个性的发展和人品塑造的状况。

2.评论标准

等次

整体评论标准（一年级上）

合格

喜爱古筝；

能在学习中与同学友善相处；

学会缠胶布、戴指甲，基本掌握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356”，能认识L,\,∩的指法。

优异

对古筝有必定的兴趣；

学会缠胶布、戴指甲，基本掌握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356”，能认识L,\,∩的指法，并弹奏出来。

对古筝有着浓重的兴趣；

能认识21根弦，认识五个音区的弦，并弹奏出来。

整体评论标准（一年级下）

基本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲基本能弹奏正确

娴熟掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲基本能弹奏正确。

手型正确。

基本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲能娴熟弹奏正确，歌曲演奏时音色光亮有颗粒性，手型正确。

整体评论标准（二年级上）

整体评论标准（二年级下）

学习的指法基本能表现出来

能在学习中与同学友善相处，手型正确，较好的掌握滑音花指琶音的技巧。

演奏自然娴熟。

能在学习中与同学友善相处，手型正确，娴熟的掌握滑音花指琶音的技巧。

娴熟的演奏出练习曲。

（1）自我评论。

学生对自己的发展状况、学习行为与结果及个性特点进行判断与评估。

（2）伙伴互评。

学习伙伴对学生的学习行为与结果及人际交往中的表现进行判断与评估。

（3）教师评论。

教师依照标准对学生的发展状况、学习行为与结果及人品塑造等方面作出综合判断与评估。

4.成绩体现

依据学生参加本课程学习过程中表现及达成作业等状况，联合自我评论、伙伴互评和教师评论三部分进行综合评论，课程成绩可分为“优异”“优异”“合格”“须努力”四个等次，发放本课程学习的个人成长记录表。

主要参照文件

校本教材。

备注

表1教课方案1

单元

第一单元分享课程大纲，走近古筝

单元课时

主题

第一课时

在本单元中，经过教师的示范演奏、古筝历史的解说，指引学生初步认识古筝学习的独到魅力。

依据我校实质状况和学生的特点，让学生能初步会唱五声音阶，认识古筝的音域和定弦。

教课目的

1、认识古筝，知道它的历史，认识古筝各部分名称

2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶

评论设计

1.能初步会唱五声音阶。

2.古筝的音域和定弦

学与教活动设计

（一）组织教课

1、师生问好

2、教师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》，把学生带入古筝讲堂

向学生发问：

听了《渔舟唱晚》，感觉古筝的音色和其他乐器对比较有什么特别之处？

学生回答

（今日就让我们一同来认识一下古筝吧！

）

（二）认识古筝

1、讲古筝的历史，为何叫古筝

2、介绍古筝的各个部分

（三）音乐的音高

1、在黑板上写出音乐的七个基本音级1234567，分别唱什么呀？

doremifasollasi

2、让小朋友随着老师一同唱一唱这七个基本音级，而后见告古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有4、7两个音的。

3、学唱，认识五声音阶

（四）认识古筝的音域、定弦

1、第一让小朋友自己数一数古筝一共有多少根弦（数出来此后对小朋友进行夸奖和必定）

2、解说古筝的定弦

弦序123456789101112131415161718192021

音高D3B2A2#f2E2D2b1a1#f1e1d1ba#fedBA#FED

简谱165321653216532165321

分组倍高音区高音区中音区低音区倍低音区

这一部分的知识内容比较乏味，能够让学生来考老师，而后比一比，看谁音听得准，看谁弦找得快

部署作业：

听唱五声音阶，熟习古筝的弦位

讲堂小结：

本节课由于是学生的第一节课，所之内容不可以太多，以学生赏识为主。

选择很能表现古筝美好音色的乐曲，学生在赏识的过程中直观的感觉到古筝的魅力，为后边的学习埋下伏笔。

备注

表2教课方案2

第二单元学习认音和认弦

指引学生认识音12345

在本单元中，经过教师的示范演奏、让学生能复习五声音阶，认识古筝的音域和定弦，学习正确的抚琴姿势，学会好的姿势才能让手弹出好听的音色。

因此本课的要点是关注学生的手型

1、认识古筝的音域、定弦。

2、古筝的弹奏姿势和基本手型。

3、解说古筝的定弦。

教师应当主动去靠近学生，认识学生，做学生的贴心朋友。

赏识和鼓舞才更具目的性和针对性。

鼓舞其实不是不要责备，而是应将责备融于鼓舞之中，责备过程中要充满着热忱的期望，要让学生真实感觉到老师是他的贴心朋友。

（一）复习古筝的音域、定弦

（二）古筝的弹奏姿势和手型

1、解说正确的姿势和手型，举例说明简单出现的错误姿势。

2、学生模拟练习。

讲堂小结：

因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，假如开始不注意养成错误的习惯，将对此后的学习造成很大的影响，因此把这一学习点作为本节课甚至此后教课过程中的要点.

学生在摆手型的时候，简单产生紧张捏紧的状态，注意让学生模拟手握鸡蛋的状态，重申摆出圆，松的形状。

页数

表3教课方案3

学习认弦，节奏练习

第二课时

本课的学习，在学完认弦和手型的基础长进行弹奏练习，因此弹奏的快慢缓急要融入到学生的演奏中，因此节奏练习是我本课的要点

1.领悟古筝的弹奏姿势和基本手型。

2.认识四分音符，小节线。

3.认识拍子，认识节拍器。

5.能够弹奏书籍第二页的练习曲。

1.生交出她画的21根琴弦，师看，并逐一问（以醒目的绿弦5音为主），生回答，师鼓舞。

接着发问琴的每一根琴弦，学生个别音狐疑，师鼓舞并指引学生怎样记着琴弦。

2.师检查第二项作业，用大指弹奏5音，左右手均弹奏，学生弹奏很好，师鼓舞。

3.解说拨弦练系二，从四四拍（四分音符弹奏及拍子的路线图），到小节线，到抹指的弹奏。

（学生练习5分钟）

拓展部分:

1.中指的学习，向手心方向，和食指同样，有抓东西感。

2.弹奏拨弦练习二的每一个练习，左右手分别练习。

课后作业:

1.熟记21根琴弦。

2.领悟弹奏古筝的姿势和基本手型。

3.大指弹奏5音，持续弹奏闪耀的小星第一句1155665.左右手分别练习。

4.娴熟弹奏拨弦练习二，左右手分别练习。

5.要修业员在欢乐放松的状态下演奏以上练习曲。

科学合理地部署作业。

怎样科学、合理地部署学生的课外作业，也是教师可否教勤学生的要点所在。

每一个孩子的发展速度和开窍的早晚都是不同样的，所教师应当依据因材施教的原则，针对学生各自不同的状况部署适当适当的作业，依据他们的个别差别提出不同的要求